生物教師教學總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎么寫才能發揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的生物教師教學總結 ，歡迎閱讀與收藏。

生物教師教學總結 1

　　本學期有21個教學周。學期初，高二生物備課小組制定了教學工作計劃。本學科的教學任務是完成生物學全集的教學① (（必修）和生物學第1-4章② (（必修）在高中。我們已經按照自己的計劃完成了所有這些工作

　　高中生物新課程實施已是第二年，生物課程仍然只在理科課上開設，不符合相關規定

　　生物學教科書① (（必修）和生物學② (高中必修）及其相關的教學指導書和練習本仍發放給高中一年級的學生，導致部分學生因保存不當而丟失書籍，不得不借閱文科學生的書籍。更嚴重的是，沒有為教師提供生物教科書和教師教材。希望今后能改進圖書發行程序

　　由于硬件和觀念的限制，我們在教學中基本上還是采用傳統的課堂教學模式。許多新課程的教學理念無法落實，難以體現生物學的教學特點，存在較大差距。只能通過教授文科課程的方式進行教學

　　學生有一個適應生物學學習的過程。三次重要的考試（第一次月考、期中考試和第二次月考）表明，學生的成績非常不穩定，但越來越多的學生已經開始學習由于高中一年級不開設生物課，學生普遍感到課程進度太快，沒有時間鞏固，學習不夠扎實

　　一個學期以來，我們沒有收到九江教研室關于教學進度和考試范圍的通知，但期末考試使用了他們的試卷。我不知道什么鏈接出了問題。本學期有21個教學周。學期初，高二生物備課小組制定了教學工作計劃。本學科的教學任務是完成生物學全集的教學① (（必修）和生物學第1-4章② (（必修）在高中。我們已經按照自己的計劃完成了所有這些工作。高中生物新課程的實施已是第二年，生物課程仍然只在理科課上開設，不符合相關規定。生物學教科書① (（必修）和生物學② (高中必修）及其相關的教學指導書和練習本仍發放給高中一年級的學生，導致部分學生因保存不當而丟失書籍，不得不借閱文科學生的.書籍。更嚴重的是，沒有為教師提供生物教科書和教師教材。希望今后能改進圖書發行程序。由于硬件和觀念的限制，我們在教學中基本上還是采用傳統的課堂教學模式。許多新課程的教學理念無法落實，難以體現生物學的教學特點，存在較大差距。它只能通過教授文科課程的方式進行教學。學生有一個適應生物學學習的過程。三次重要的考試（第一次月考、期中考試和第二次月考）表明，學生的成績非常不穩定，但越來越多的學生開始學習。由于高一不開設生物課，學生普遍感到課程進度太快，沒有時間鞏固，學習不夠扎實。一個學期以來，我們沒有收到九江教研室關于教學進度和考試范圍的通知，但期末考試使用了他們的試卷。我不知道哪個鏈接出錯了

生物教師教學總結 2

　　本學期，我擔任高二1、2班和高一1、2、3、4、5班的教學。在本學期的生物教學實踐過程中，教師在教學觀念、教學理論的形成和接受、教學方法和教學能力的積累和提高、教學內容和教學理論的豐富和拓展等方面都有了很大程度的提高。在日常工作中，我自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人誠懇善良，努力樹立良好的師德形象。熱愛學生，關心學生的學習、生活和情感，努力為學生的身心健康發展創造良好的環境，認真細致地進行教育教學。以對學生負責的態度完成每項工作。注重學科滲透，將課堂教學與學生實際生活聯系起來，營造民主、平等、和諧、和諧的氛圍，體現學生幽默、幽默的教學風格，讓學生快樂、善于學習。關注學生及其全面發展。作業應及時批改并重新審批。在緊張的工作之后，我總覺得自己有一種被淘汰的緊迫感，需要給自己充電。特別是作為一名中學生物教師，我與生物技術的發展息息相關。然而，在教學過程中，我總覺得自己各方面的知識還不夠，所以我在教學過程中不斷學習，不斷進步。此外，爭取機會學習其他優秀教師和專家的先進思想，并感受到他們在教學思想上有自己的一套思路。

　　一、幫助學生在學習生物知識之前建立正確的生物觀

　　學習生物學的重要目標之一是建立正確的生物學觀點。正確的.生物學觀點是學習和研究生物學的有力武器。有了正確的生物學觀點，你可以更快、更準確地學習生物學知識。因此，在學習生物學時，我們應該注意樹立生命物質性、結構與功能統一、生物整體性、生命活動對立統一、生物進化與生態學的觀點；

　　二、倡導生物知識的探究性學習，注重培養學生的自主、合作、溝通能力

　　研究性學習幫助學生形成對生活世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物規律的理解，提高獨立思考能力，建立多領域、綜合合理的知識結構和技能結構，培養求實的科學態度和能力體驗豐富完整的學習過程。課堂教學與研究性學習活動相結合，提高學生的探究與合作能力。

　　三、教育學生在學習生物學的過程中注意理論聯系實際

　　注重與現實生活的聯系，整合“以學生發展為本”的理念激發學生在生活中發現學習生物知識的愛好，幫助建立主動獲取知識的學習方法；使學習內容更加實用，更有利于理解生物學的核心知識和方法，正確認識生物科學的價值，幫助學生規劃生活，促進全面發展

　　四、精心設計課堂教學，選擇有效的教學方法，改變學生的學習方式

　　積極創設問題情境，正確引導學生理解學習中生物知識的記憶和本質關系，學會利用舊知識和已有的學習經驗學習新知識，通過概念圖的學習方法構建生物知識框架和知識體系，達到一半的學習效果。

生物教師教學總結 3

　　本年度我任教初二四個班生物，可以說在忙忙碌碌的備課上課中度過。時間緊任務重。上學期學完了八上八下兩冊的新授課，下學期進行完四冊的第一輪基礎復習，緊接著專題復習，做十七地市中考題，迎接模擬考試中考畢業。

　　一、我的思想

　　我始終堅持“五心”原則：給教育事業一顆誠心，給孩子一顆愛心，給家長一顆放心，給領導一顆安心，給自己一顆開心。這是我的工作信條。

　　我的育人理念：一是人人發展，不讓一個學生掉隊，要讓每一個學生獲得成功;二是全面發展，培養人格完整、身心和諧的學生;三是個性發展，讓每一個學生成為的自己;四是終身發展，教給學生終身有益的東西。

　　我的教學理念教是為了不教，我們以教材為扶梯，更多的應該教給學生學習的方法，提高學生的`學習興趣，讓孩子自己學會獨立學習。我總以為，課堂是有限的，我們老師教的知識也是有限的，我們不如拋磚引玉，讓孩子在我們的指導和監督下，自己學會枝繁葉茂。

　　二、我的紀律

　　我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系、對人真誠、熱愛學生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　三、我的教學

　　我認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習慣等學習新知識可能會有哪些困難，及時采取相應的預防措施。老師的付出換來學生的成就，孩子每次考試成績名列前茅。

　　四、我的課堂

　　我組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合。

　　五、下一步的工作措施：

　　首先，改變教學思路，讓學生多接觸新鮮題型，不僅能夠對課本知識舉一反三的運用，同時也要注重知識的延伸，爭取在下學期的教學中自身要多學習，多關注新的中考動向，把精力和時間運用到初二畢業班的教學中。

　　其次，開學初先抓好習慣，再談成績。優秀是一種習慣。新學期剛開始，正是學生養成好習慣的時機。主抓哪些習慣?我認為自學預習的習慣、專心上課的習慣、認真觀察，積極思考的習慣、善于提問、質疑的習慣、獨立作業的習慣、仔細審題的習慣、練后反思的習慣以上這些習慣的培養應貫徹每個教學環節。特別是中下游學生的習慣培養。

　　第三，在學生練習方面，為了提高做題準確率，除了大量做題外，我認為在做題方法上教師應設立一個專題培訓，這樣學生就會大大提高做題效率。

　　總之，在本學年的工作中，在學校領導的正確領導下，我取得了一定成績，但也不免存在一些不足，我將發揚優點，克服不足，爭取在新的一年里取得更大的成績。

生物教師教學總結 4

　　本學期我擔任八年級生物教學工作，從考試情況來看，成績不算理想，認真回顧這半年的教學工作，做如下教學反思。

　　在教學中，初中學習處處有困難，在多次面對失敗之后心中的天平失衡，學習的熱情、學習的積極性降低，在學心上就不見進步。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到很好的培養、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰，定能使學生學有所成。

　　我長期細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發現他們沒有真正意識到學習是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。優越感使他們養成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對失敗的心理。

　　總之，整個教學環節讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。

　　針對情況，我準備采取如下措施：

　　第一、加強課堂管理，提高課堂效率。要改革自己的教學方法，激發學生的.學習興趣，使之愿意學，樂意學，積極主動地學。在每節課上，每次作業都要培養學生的審題意識與能力。在夯實基礎知識的同時，培養學生運用所學知識綜合能力以及工整的書寫。培養學生仔細審題的能力，防止馬虎出錯。

　　第二、轉變學生學習態度。針對一部分基礎較差的學生，我要拉近與他們的關系，走進他們的心理，找出根源，轉變學生對學習的錯誤認識，消除學習中的消極情緒。給予他們學習方法的指導。

　　第三、努力提高自己。平時多看一些有關教學方面的資料，特別是與自己所教年級有關的。多聽課，多向有經驗的老師學習。

　　第四、虛心向其他老師請教，進一步提高教學成績，加強學生能力的培養，實現優生成績的提高。

　　第五、加強課堂教學的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務于學生又要不拘一格;加強課堂教學中的尋求規律的教學。這樣，不僅使學生學到知識，而且還培養了學生探究規律的科學精神和創新精神。

　　第六、認真備課，精選試題保證學生學足，學精。

　　第七、誠實守信，嚴傳身教，教書育人。

生物教師教學總結 5

　　生物學科特點是知識點散亂，不容易形成知識網絡，因此，許多高三同學下了很多功夫，成績卻提高不明顯，這主要是復習思路不對，這就要求我們老師對學生進行復習方法指導。在實際教學工作中，我主要是做好以下幾點：

　　一、按照課程標準，指導學生看書

　　許多同學進入高三總復習后，總是把許多時間用在了做題上，而忽略了看書，這種復習思路是不對的。考試考什么?是考教材，考試內容絕不會脫離書本，脫離課程標準，所以，我們在高三第一輪復習中一定要緊抓住教材，把沒弄清楚的基礎知識弄清楚，在這個基礎上，通過作習題進行檢測和查缺補漏。另外，看書容易形成知識的系統性，這是無論做多少題都不可能做到的。因此，對于高三學生，我的要求就是：回歸課本。以書為主!做題為輔!

　　二、指導學生打牢基礎，進行全面復習

　　高考既重視基礎知識的考查，也注重對能力的考查。而能力離不開知識的載體作用，即能力的形成需要扎實、牢固的基礎知識。只有系統化、結構化的知識，才有助于能力的提高，才能使你透過現象看到本質，從而在解答綜合能力試題時游刃有余。所以我們在作題時不要好高騖遠，簡單題，基礎題要保證得分率，這當然需要基礎知識相當地牢固，而牢固的'基礎則來源于第一輪復習的看書情況。

　　三、把握主干知識，指導學生形成知識結構

　　主干就是書上的重點內容，打個比方，就好比一本小說的中心內容，如果讓你把一本小說縮寫一下，這些中心內容當然不能放棄。那么對于書上每一節的主干內容在哪呢，比如書上的黑體字，書上本節聚焦，就是主干，在我們閱讀的時候不能簡單地畫一下就了事，應該先把它記下來，進而理解，與前后聯系，并要學會應用。不但針對每一節，對于全書來說，也有它的主干，也就是考試說明中對知識點要求較高的章節。

　　四、讓學生重視記憶，理解，思考

　　對于生物學科，不同的人有不同的理解，有的人認為生物是文科，背一背就可以了，也有的人認為生物是純理科的東西，應該以理解為主，這實際上就導致了不同的學習方法，有的人先記憶后理解，理解不了就算了。有的人是先理解后記憶，在理解的基礎上去記憶，記不住就記它個大概，我基本上屬于后者。但我不能說前一種是錯的，因為各人有各人的學習方法，只能改善，不能強行改變。那么對于生物學科來說，記憶和理解同樣重要，也就是說，既要理解也要記憶，因為，生物學的基本概念、原理和規律，是在大量的研究基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性。只有深入理解、融會貫通，抓住各部分知識的內在聯系，學懂學透，記憶起來才容易，一些容易混淆的概念、原理才能容易區分。但有的概念太長，光理解了記不住也不行，書讀百遍，其義自現，有時記熟練了，也能幫助理解。另外，在理解和記憶的同時，要勤于思考，做到尋根問底，從而加深了理解和記憶。因此，在帶領學生進行生物總復習時，對于每個概念我不但學生記住，而且要教會學生怎樣對記憶，對就是幫助學生理解概念，在理解的基礎上去記憶。

　　五、弄清知識內在聯系，“瞻前顧后”

　　在記住了基本的名詞、術語和概念之后，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯系(因為生物個體或群體都是內部相互聯系，相互統一的整體)，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　六、及時歸納、總結

　　在課下，經常對所學的知識進行歸納總結是必要的。除了老師在課堂上歸納總結外，在做題時，你有什么好的方法和好的思路，以及對知識新的理解，或者是心得體會，在筆記本上總結出來，每次在考試前翻看一下，會對你提高生物成績很有幫助。

生物教師教學總結 6

　　本學期，我擔任八年級三個班的生物教學工作，從各方面嚴格要求自己，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，提高自己的教學能力。

　　一、認真備課，制定教學計劃。

　　認真備課和教學，積極參加備課組活動，并經常聽各科老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。

　　二、增強上課技能，提高教學質量：

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、播放生物小片段等多樣形式，培養學生學習《生物學》的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

　　三、認真批改作業，落實教學過程：

　　布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的.問題作出分類總結，進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗，教學方法，根據教學實際，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。

生物教師教學總結 7

　　20xx—20xx學年度，本人承擔高一理科5、6班和文科2班生物學科的教學任務，一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、適時講評作業，做好課后輔導工作及與學生交流生物學習過程中遇到的困惑和問題，注重積累各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，獎罰分明，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。 下面是本人的教學經驗及體會：

　　1、對提高教學質量，我做了下面的工作：

　　（1）備好課

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。例如：在講授細胞核一節時，針對真核生物中有兩個無核的細胞是哺乳動物成熟的紅細胞和高等植物成熟的篩管細胞就是特殊情況，就需要多次強調。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。例如在講有絲分裂染色體在后期的著絲點分裂時，就要特殊強調是交叉分開，而不是上下分開，（這是以往教學經驗的總結，以前教的學生的錯誤的想法，以免現在的學生再出現這個誤區）。

　　③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，化簡為宜，例如：有絲分裂過程抽象，看不到摸不著，對染色特的變化怎么直觀的展示出，因此，我自己用硬紙剪了染色體的形態，在黑板上模擬其分裂過程中的變化。

　　（2）上好課

　　①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，有時刻意將某個問題講錯，調動學生的有意注意。

　　②激發學生的情感和學習興趣，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，盡量用幽默的語言去傳授知識。

　　③課堂提問面向全體學生，提問時雖不能面面俱到，也盡量顧全大局。

　　（3）作業適量

　　一節45分鐘有限，不可能在課堂上每節都講練結合，合理布置好作業，至關重要，由于學生的'自習時間有限，且孩子們每天要寫6科作業，為減輕學生的負擔，所以作業要少而精，因此每天針對當日講的知識，留大約15分鐘左右的題或是默寫知識點的作業，若是試卷題，則下課馬上批改，第8節上課發回，學生改錯，針對錯的多的題在晚課或第二天上課用幾分鐘講評強調，對全對的學生提出表揚，以鼓勵進一步提升。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

　　對于個別學習習慣差的，好玩、缺乏自控能力，在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，首先對學生進行思想教育，并將正確的做法強化到學習指導中去，多和不同成績的學生交流，了解在學習中遇到的問題。還要做好對后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，作業評語的適當鼓勵，課堂提問，進步的成績給與肯定。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　俗話說：“活到老，學到老”，不斷學習和反思才會找到自己不足。隨著網絡的普及，接受信息的方式也逐漸多樣化，不僅可以參見學校內部組織的聽課、評課，也可以在網絡上（例如一師一優課）學習，同課異構的形式多樣。

　　經過一學期我們師生的共同努力，在過去的兩次月考中兩個班級的成績一直名列前茅（與普通班平均分相差19分左右），充分得到學生的喜愛和認可，但是還有很多不足，努力方向如下：

　　1、加強自身基本功的訓練（例如：板書設計），課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，以及語言表達能力。

　　2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下杜絕炒作業現象。

　　4、利用各種方法，相關變式，提高對相關知識的理解。

　　5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　作為教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

生物教師教學總結 8

　　一、認真鉆研教材 。為更加透徹的理解高中新課程教學工作的要求。認真進行教學設計。教學過程中除了加強基礎知識的掌握外，更注重的學生創新能力的培養，課堂中經常地滲透有關生物熱點新聞，讓學生積極參與生物科學知識的傳播，促進生物學科知識進入學生個人的生活中。

　　二、關注學生。 通過一年的教學讓我深刻的感覺到做為一名教師。更應該關注學生情感的培養，用心聆聽用心體會學生的感受。"缺乏情感的認識失去了認識的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。"對于犯錯誤的學生，不應打罵、諷刺他而應該和顏悅色的開導他只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚的新天地。

　　三、作業的設計中。 對不同程度的學生留有不同水平的作業，使每個學生都能有所發展、提高。對自覺性不高的學生，實施切實可行的.措施保證其作業的質量。做到每一次的作業都能批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況。對于部分中等學生的作業利用晚自修時間進行有針對性的個別輔導。

　　四、課后及時進行教學反思。教學過程中難免會遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會、評價及修訂(再備課)總結積累教學經驗，尋找更好的更適合我學生現狀的教學方式。

　　五、多聽課、多交流。 教師之間的相互聽課交流能夠大大促進教學水平的提高。本學期我除了積極走進本校老師課堂外，還參加了晉江市組織的教學研討活動，與有經驗的老師多交流，提高自我素質的一種很有效的方法。

　　由于經驗尚淺，以上就是本學期的教學工作總結。還有很多不足，希望在以后的工作中不斷完善。一、深入了解學生，走進學生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊

生物教師教學總結 9

　　I、認真研究和設計新課程

　　在實際教學中，我們遇到了很多問題，如：高一學生的新生物課程不合適，原有的教學設計已不能適應新課程的教學。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們小組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的過程。此外，在設定教學目標時，我們可以充分考慮三維知識、能力、情感、態度和價值觀的整合。在課堂上，它既能體現教師的`主體作用，又能合理適度地引導學生開展合作、探索、交流等活動。此外，新課程改革的理念也體現在月度考試命題和日常鍛煉中。經過一個學期的探索和實踐，我們已經基本適應了新課程的教學工作。應對新問題，積極討論、交流、合作

　　從課程角度來看，主要包括：

　　1、教學時間嚴重不足。在設置課程時，課程標準沒有考慮每月的考試和學校組織的其他考試。此外，它沒有為學生的實驗安排足夠的時間。

　　2、有些探究活動在中學無法開展，或者很難勉強開展。

　　3、教學內容結構不強。

　　4、針對這些新問題，我們進行了積極的研究和探討

生物教師教學總結 10

　　這學期，我在初中三年級擔任生物教學的職務，從各個方面嚴格要求自己。從始至終，我以認真嚴謹的學術態度和勤奮不懈的精神從事教學工作。現在我對本學期的教學工作做一個總結，希望能發揚優點，克服缺點，總結經驗教訓，提高教學能力

　　1、認真備課，制定教學計劃：

　　認真備課教學，積極參加備課小組活動，經常聽取各學科教師的講課，以吸取教學經驗，取長補短，提高教學專業水平。每個班級都以一種心境站在講臺上，以一種親切、輕松、嚴肅的形象面對學生。根據教材內容和學生實際，設計課程類型，制定教學方法，認真編寫教學計劃。每節課都要“備課”。每節課都要在課前做好充分準備，課后及時總結

　　2、提高課堂技能，提高教學質量：

　　特別注重調動學生的課堂積極性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，使學生輕松愉快地學習；注意簡潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說話，學生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時，每堂課都充分考慮到各級學生的學習需求和學習能力，從而提高各級學生的學習水平。除了注重教學方法的研究，把握基礎、重點和難點外，我還采用多媒體教學，如投影、幻燈片放映、播放生物短片等形式，培養學生學習生物的興趣，調動學生的學習積極性和主動性，提高課堂教學質量，按時完成教學任務。

　　3、認真批改作業，實施教學過程：

　　布置作業，實現精讀和提煉。同時對學生的作業進行及時認真的批改，對學生的`作業進行分析和記錄，對作業過程中出現的問題進行分類、總結和評論，并根據相關情況及時改進教學方法，達到一定的目標效果

　　4、做好課外輔導工作，注意分層教學：

　　課后為不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求。我們還應該加大力度，加強對個別貧困學生的指導。我相信所有問題都會解決。我還相信，如果我們努力工作，總會有收獲。在今后的教學工作中，要根據教學實踐，不斷總結經驗，向有經驗的教師學習，學習他們的教學經驗和教學方法，揚長避短，不斷提高工作能力。

生物教師教學總結 11

　　這學期，我擔任高三生物教學。作為畢業班的老師，我不斷學習新課程標準和高考大綱，深入研究教學方法，根據學習情況不斷調整教學思路。立足當前，展望未來，為了在今后的工作中取得更大的進展，本文對本學期的教學工作進行了總結，希望能發揚優勢，克服不足，總結經驗教訓，將教學工作推向更高的水平

　　1、 為學生創造機會，讓他們想要參與，能夠參與，并最終主動學習。

　　沒有學生積極參與的.教學應該是失敗的。在關注學生的同時，教師應積極創造機會，讓學生體驗成功的喜悅

　　1.鼓勵參與。教師應把握學生的心理特點，通過提問、幫助回答和鼓勵評論相結合的方式，營造一種生動的學習氛圍。即使學生回答錯誤，他們也不應該立即指出，而應該通過指導和激勵來促進他們的正確回答。經過多次機會后，學生們有了參與的熱情，并運用多種手段呈現學習內容。在外部的誘惑下，它會誘導學生的內在需求并享受它

　　2.提供機會。通過教師的合理啟發和引導，讓學生通過自己的積極探索，從而發現規律，發現問題，理解新知識，突發奇想解決問題。通過這種體驗，學生可以感受到探索的興趣。當他們成功時，喜悅是別人難以理解的。可以說，快樂來自內心。由此產生的學習動機不能被其他激勵手段所取代

　　2、 根據具體的學習情況，創新教學方法，提高教學質量

　　1.創設情境，激發學生的學習興趣。這本新教科書很有活力。我充分利用教材，精心為學生創造熟悉的情境，激發學生的學習興趣

　　2.緊密聯系現實生活。雖然高中生物是抽象的，但它與現實生活密切相關。在現實世界中發現生物學科，激發學生的學習興趣，使教學貼近生活，讓學生看到生物學習在生活中的重要性

　　3.開展討論和互評活動，培養學生創新合作精神。讓每個學生都有機會參與活動，讓學生在相互評價中學習，在討論中思考，讓學生在討論和思考的過程中探索

　　4.精心制作符合學習情境、貼近生活的課件，改善課堂學習氛圍，學生積極性高，效果好，寓教于樂

生物教師教學總結 12

　　我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

　　一、認真備課

　　一堂生動有趣的課離不開認真備課，作為一名剛從生物教學工作總結學校畢業的新老師，認真備課是上好課的必要條件。每堂課前我都認真做準備，精讀教材，理解教材，吃透教材，內化教材，以教學參考為指導，積極認真思考。

　　二、虛心請教

　　第一學月中我聽了蔡老師兩節生物課、鄧云老師一節生物課，深深感到自己的不足。所以在平時的集體備課中我都積極參與討論，在平時的工作中我也虛心向兩位老師請教。兩位老師也給予我很多建設性的意見和指導，是我受益頗深。

　　三、積極響應新課程改革

　　在最開始的一星期教學中，每節課我講授的.內容比較多，學生自學和練習的時間比較少。后來與蔡老師的交流中，我感到課堂教學更應該以學生為中心。所以在后來的教學中，我慢慢改變策略，認真貫徹先學后教，講練結合，鼓勵學生多思考，積極舉手回答問題。

　　四、因材施教

　　每個學生都有自己的個性，所以對于不同的學生應該采取不同的方法。有的學術很喜歡舉手回答問題，最開始我基本都喊舉手的同學回答問題。后來我發現有些不舉手的同學只是很內斂，不喜歡舉手，就像以前讀書的我一樣。所以在后來的教學中，我試著叫一些不舉手的同學回答問題，而且對他們說：回答錯了沒關系，不要緊。有少部分學生在我的鼓勵下漸漸的活躍起來了。

　　五、嚴肅紀律

　　在最開始的教學中，我對班級紀律沒做過多的要求，有些班級紀律比較好，不用我多說，有些班級總有那么幾個調皮的學生不太聽話，所以偶爾有紀律不好的現象。在后來的教學中，我對所教的各班紀律問題做了一些規定。比如在同學回答問題時，其他同學應保持安靜。某些班級強調一遍基本可以，有些班級需要強調2到3遍，總體效果比較好。

　　六、教學反思

　　在上新老師見面課后，其他老師給予了我中肯的點評。當時我講的是初一年級“生物圈”的內容。總的來說課堂重點和難點把握得比較得當，課堂導入也不錯，調理清晰。但是也暴露出了一些問題，比如：語言過度有些突然，要注意連貫;節奏有些快，留給學生思考的時間不夠(如：長頸鹿圖片的時間只給學生思考了30秒)，應該多留些時間給學生思考;需要注意的口頭禪，如學生問題回答正確，我就說“對”，可以變換其他的語言形式，如“回答很精彩”，“真不錯”;上課要富有氣勢，做到抑揚頓挫，有激情;時間分配有些前緊后松。

　　在后來的上課中，我注意了以上問題，慢慢改進，感覺自己在一點一滴的進步。

　　上“動物的運動”的這一節，是我認為比較成功的一節課。開始我讓學生預習，回答幾個討論題。然后講肌肉，我用了本校壯的肌肉男，也是我們年級組的體育老師周老師的照片，昨天我就照好了，強健的肱二頭肌和肱三頭肌。學生看到了熟悉的人很興奮。在42班上課時我又叫了本班一個比較有肌肉的同學上臺來展示肌肉，他也很興奮，調動了全班的積極性。

生物教師教學總結 13

　　本學期我在高三的兩節理科課上教授生物教學，主要圍繞確保課堂復習效率和提高教學質量這一主題。以下是我在高三第一輪復習教學中的想法和實踐

　　1、加強課程標準和考試大綱的研究，瞄準高考方向

　　新課程計劃從20年開始實施以來，這名學生是第二次新課程標準高考的學生。新課程標準高考是一個新生事物

　　（1）認真學習和理解新課程標準中的學科培養目標

　　新課程標準中的學科培養目標至少在以下幾個方面值得我們關注：（1）如何在學科考試中體現終身學習的能力（2）什么是適應時代發展需要的基本知識和技能，特別是如何在科目考試中體現“適應時代發展的需要”(3)如何收集,判斷和處理科目考試中反映的信息(4)如何檢驗科學人文素質,環境意識,，本學科的創新精神和實踐能力（5）平時如何培養溝通合作精神，如何在試題中體現？我們對此予以密切關注和認真研究，厘清其精神實質和豐富內涵，并轉化為生物高考復習的具體內容

　　（2）仔細研究并實施考試的能力和要求

　　《生物考試大綱》中有四種能力和要求：

　　（1）理解能力，

　　（2）實驗和探究能力，

　　（3）獲取信息能力，

　　（4）綜合應用能力。《生物考試大綱》的起始范圍和要求以課程標準為依據，并根據教學實際進行相應的刪減和調整"考試大綱是命題的依據和大綱,代表著教育教學改革的方向,，試卷是相關專家根據課程標準和考試大綱編制的考試“產品”。

　　只要了解近年來考試大綱和高考試題的命題意圖，就能把握高三復習的重點和難點，瞄準高考的方向

　　2、上課45分鐘，以確保課堂復習的效率

　　（1）向學生解釋復習計劃和考試大綱；

　　1.制定評審計劃，掌握評審進度。在第一次復習課上，我們應該向學生解釋我們的復習計劃，包括每輪復習的開始和結束時間、復習內容、復習材料、復習方法、復習要求等，以便學生明確老師的復習安排和意圖，讓學生與老師一起踏實復習。彭樂信有一個例外

　　2.張貼考試大綱，明確復習內容。讓學生清楚哪些需要測試，哪些不需要測試，哪些不需要測試必須放棄。特別是，有36個生物學必修實驗，其中只有19個需要測試

　　（2）選擇科學評審模式

　　展示試驗大綱，明確試驗現場的要求；知識檢索、自我發現、知識調查；加快閱讀課本，改善基礎知識結構；引導和引導，加強對知識的深入理解；分析經典問題，鞏固和完善知識庫；變體培訓、拓展應用等環節逐步實施復習教學，并取得一定成效

　　（3）課堂復習教學中應注意的問題

　　1.注重強化教學和實踐，合理共享教學資源如何在有限的時間內有效地實施復習教學任務“多講多練”是我們大家公認的策略。說話仔細，不等于少說話或不說話。我們應該注意說話的方式和質量。我們應該注意考場的指導，而不是簡單的復述。它應以提高能力為基礎，幫助學生構建知識網絡，建立知識之間的關系，形成概念圖。結合學生熟悉的日常生活實例或典型問題，有利于調動學生的情緒，提高學生的學習興趣，培養學生的'綜合素質。多練習不是多問，也不是多問。

　　教師應控制練習的數量和質量。圍繞多個考點，通過課堂考試、課堂評價、學生自主打分等方式調動學生的積極性，幫助學生及時發現問題、解決問題，真正實現考試與實踐的結合，通過考試促進學習和教學

　　網絡課件必須結合學生的實際情況進行處理后才能使用

　　2.特別注意實驗教學和主要知識復習

　　實驗能力和主要知識一直是高考生物綜合考試的重點和重點。在實驗復習教學中，教師應組織學生觀看實驗光盤，組織專題復習和專題培訓，最大限度地提高學生的實驗設計和分析能力。例如，結合高考試題，開展《高中生物教材控制性實驗設置范例》小題目復習。在后期教學中，應加大對實驗設計實踐課程的投入。對于主要知識，要反復重復，多方位、多角度幫助學生解決重點、突破難點，投入大量課時進行培訓，步子小、步調快，逐個實施考點

　　3.重視學習方法的指導 介紹必要的生物學習方法，包括課本閱讀、記憶、地圖閱讀、繪圖、問題解決技能等，這些對生物學習非常重要。例如，它總結了許多解決問題的方法，如如何推測親本基因型，如何解決遺傳譜系問題，以及如何發現兩種遺傳疾病的概率。一旦學生理解了這種方法，他們將變得更加強大，并且往往能夠比老師發揮更強大、更敏捷的思維能力。同時，它也能使學生感到生物知識易學、易學。有規則可循，有規律可循，從而建立學習信心，產生更大的學習沖動和動機

　　4.注意課后練習

　　針對每個考點，應及時有效地為學生分配相應的課后練習。在審查過程中，適當的培訓是非常必要的。然而，如何控制習題的數量，選擇高質量的習題，是教師應該關注和認真思考的現實問題。學生的業余時間相當有限。教師必須考慮課后的練習量。在學生完成練習的基礎上，教師可以通過批改作業及時發現學生的問題，并在教學組織中以問題的形式表現出來，提高學生的學習興趣，實現知識復習的目標

　　3、兼顧智力因素和非智力因素，提高學生的考試能力

　　高考正在進行中

生物教師教學總結 14

　　本學期，我擔任了高中二年級兩個班的生物教學。因為教學經驗還很淺。因此，我不敢忽視自己的教學工作，努力學習，深入研究教學方法，虛心向前人學習。經過近一年的努力，我們獲得了許多寶貴的教學經驗。以下是我過去一年的教學總結

　　教學就是教學。這兩者是相互聯系、不可分割的。如果有教學，就必須有學者。學生是被教育的主體。因此，了解和分析學生的情況，有針對性地進行教學，對于教學的成功至關重要。當我第一次接觸教學時，我不明白學生對教學的重要性。我只專注于學習書籍和教材，想制定法律法規。課堂生動，學生易于接受

　　在教學中，備課是一個必不可少且非常重要的環節，為學生和教學方法做好準備。課程準備不足或準備不足將嚴重影響課堂氣氛和積極性。有一次，一位高級老師對我說：“如果你備課不好，最好不要上課，否則是徒勞的。”我明白備課的重要性。因此，我每天都要花大量的時間備課，認真學習教材和教學方法，如果不滿意就不放棄。雖然很難，但結果證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，課堂效果良好。但同時，他們也應該具備控制課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此，我們必須制定法律法規，讓學生投入課堂，不讓他們分心，這在方法上是非常特別的。這門課內容豐富，講求實際。自然的教學，生動的講座，適中的難度和輕松度，照顧一切，自然會吸引學生。因此，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然的氛圍。這樣，教學就事半功倍了。回顧我的.演講，我感到有點內疚，因為有時我做得不好。當學生不想在課堂上學習，違反紀律時，我的情緒會受到影響，這會被帶到教學中，使原本正常的講課受到影響，不能發揮應有的水平，從而影響教學效果。今后，我必須努力克服困難，研究方法，采用有利的方法來解決困難

　　在教學中，如果您有任何問題，必須提問。在每一章的學習中，我們積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，我們應該聽取老教師的教訓，學習他人的優點，克服自己的缺點，征求他們的意見，改進我們的工作課后，針對不同層次的學生提供相應的指導，滿足不同層次學生的需求，避免一刀切的弊端，加強對后進生的指導。對后進生的指導不僅限于學習知識的指導，更重要的是學習觀念的指導。要提高后進生的學習成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，讓他們對學習產生興趣。我們應該通過各種方式激發他們的求知欲和自我完善，使他們認識到學習不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。很有趣。從而有意識地把身心投入到學習中去。這樣，后進生的轉化就從簡單、粗糙、強迫的學習轉化為自覺的求知。讓學習成為他們自我意識的一部分。后進生通常存在許多知識缺陷，這些缺陷是后進生轉化過程中的墊腳石。做好后進生轉化工作,要特別注意為他們補課,補課。通過這種方式，他們將輕松學習，快速進步，并增加對知識的興趣和渴求

　　進行精讀和簡明作業。目標明確，層次分明。為了做到這一點，我經常上網收集信息，篩選各種輔助材料，以便每次練習都能達到預期的效果。同時對學生的作業進行及時認真的批改，對學生的作業進行分析和記錄，對作業過程中存在的問題進行分類總結，并進行全面的評價，并根據相關情況及時改進教學方法，達到有針對性的目標

　　積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這就決定了教師的教學模式應該停留在應試教育的水平上。因此，我在教學中注重學生能力的培養，將知識和技能的傳授與智力和能力的發展結合起來，在知識層面注入思想情感教育的因素，充分發揮學生的創新意識和能力。讓學生的各種素質得到有效的開發和培養

　　經過近一年的努力，我們取得了一些成績。但我明白這不是最重要的。重要的是如何提高自己，以及未來如何共同提高學生的生物水平。因此，無論我多么努力，我都會繼續努力，多要求，多思考，多向前輩學習，努力進取，以上是我這學期教學工作的總結。由于經驗不足，許多地方都存在不足。希望今后在領導、老師和前輩的指導下取得更好的成績

生物教師教學總結 15

　　時間匆匆而過，這一學期任教七年級5、6、7、8班生物課。在教學工作中，我認真執行學校教育教學工作計劃,愛崗敬業、嚴謹治教、熱愛學生，努力做到把學生教好，讓學生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學工作任務，盡到一個教師應有的職責，現總結如下：

　　一、思想品德方面

　　我自覺遵守學校規章制度,注重自身道德修養的提高,待人真誠和善,努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業，熱愛本職工作，熱愛學生，真誠對待學生。平時積極參加學校各項活動，認真搞好教學、教研活動。

　　二、教育教學方面

　　認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好，把握三維目標教學。解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，組織好課堂教學。認真實施學校推行的“盡責、互賞高效課堂”教學模式，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習生物的興趣，提高課堂教學質量。促進學生全面發展，及時反思和改進教學方法，關注學生對知識與技能的理解和掌握，更

　　關注他們情感與態度的形成和發展；總之本學期認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的`知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　三、業務學習方面

　　積極學習生物理論知識，參加網絡教育培訓，嚴格要求自己，充實自己，以便在工作中有堅實的理論作指導，更好地進行教育教學。積極參加教研活動，對學校實施的教學模式進行交流探討，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

　　四、今后努力的方向

　　1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　2、在教學上下功夫，優化課堂教學，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

　　3、進一步強化教研工作，抓實教研工作，組織好生物實驗教學。

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