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小學(xué)調(diào)查報(bào)告

時(shí)間:2022-12-07 12:37:03 調(diào)查報(bào)告 我要投稿

小學(xué)調(diào)查報(bào)告【薦】

  在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)調(diào)查報(bào)告,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告【薦】

小學(xué)調(diào)查報(bào)告1

  一、調(diào)查目的:

  隨著新課程改革的進(jìn)一步發(fā)展,我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到語(yǔ)文課堂教學(xué)中,學(xué)生“說(shuō)”的能力越來(lái)越弱,能“說(shuō)”的學(xué)生也越來(lái)越少。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力,更好地施展學(xué)生的才能,我對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了一次調(diào)查研究。

  二、調(diào)查方法:

  問(wèn)卷調(diào)查法和比較分析法。我通過(guò)對(duì)53位三年級(jí)學(xué)生和45位五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)、分析,得出了調(diào)查結(jié)論。(附調(diào)查問(wèn)卷)

  三、調(diào)查對(duì)象:

  我所帶的三年級(jí)1班共有53名學(xué)生,包括學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀者12人,占23%,成績(jī)一般者31人,占58%,學(xué)習(xí)成績(jī)一般及有困難的學(xué)生10人,占19%。和曾經(jīng)帶過(guò)的五年級(jí)學(xué)生。

  四、調(diào)查項(xiàng)目和分析:

  1、學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況。

  在調(diào)查的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn),面對(duì)老師的提問(wèn),超過(guò)70%的學(xué)生選擇會(huì)思考,有時(shí)會(huì)舉手,20%的學(xué)生選擇了不舉手,等待答案,剩下的一小部分學(xué)生發(fā)言非常積極,很希望有機(jī)會(huì)在課堂上展現(xiàn)自我,并對(duì)自己充滿了信心。分析學(xué)生不愿回答問(wèn)題的原因,有56%的學(xué)生害怕答錯(cuò),不敢說(shuō),有35%的學(xué)生站起來(lái)就緊張,說(shuō)話無(wú)條理,更有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為心里會(huì)就行了,不想起來(lái)表達(dá)。

  結(jié)合以上調(diào)查結(jié)果,可以看出,當(dāng)前學(xué)生在課堂上表達(dá)的意愿并不強(qiáng)烈,被動(dòng)的思考并不能激發(fā)他們舉手的愿望,因此大部分學(xué)生習(xí)慣了等待答案,而不是“說(shuō)”出自己的見(jiàn)解,其口語(yǔ)表達(dá)的能力可想而之。

  2、作文好就是口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)。

  在調(diào)查中,認(rèn)為作文好就等同于口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的人超過(guò)了80%,而認(rèn)為沒(méi)有關(guān)系的只有15%,不到5%的人認(rèn)為關(guān)系不大。從數(shù)據(jù)上來(lái)看,可以反映出當(dāng)前的小學(xué)生為什么在課堂上不喜歡舉手發(fā)言,表達(dá)自己的觀點(diǎn),因?yàn)樗麄冇X(jué)得能寫(xiě)好作文就足夠了,而不去理會(huì)口語(yǔ)表達(dá)能力的`強(qiáng)弱。一節(jié)課下來(lái),沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生肯開(kāi)口表達(dá),沉悶的課堂也間接造成了老師對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)的不重視。

  3、對(duì)口語(yǔ)表達(dá)能力的重視程度。

  在“對(duì)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)”的選項(xiàng)中,有52%的學(xué)生選擇了“一般,但想鍛煉、提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力”,35%的學(xué)生選擇了“一般或差,提不提高無(wú)所謂”,只有不到15%的學(xué)生認(rèn)為自己的口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng),并相信自己會(huì)更好。更有超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為考試又不考口語(yǔ)表達(dá),不必過(guò)于重視,有時(shí)老師為了趕進(jìn)度也是直接講重點(diǎn),對(duì)學(xué)生的回答、提問(wèn)根本不重視。

  經(jīng)過(guò)分析和研究,我們不難發(fā)現(xiàn),從學(xué)生自身反映的情況到對(duì)教師的態(tài)度反映,一方面,是學(xué)生自身的態(tài)度造成了當(dāng)前學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的不容樂(lè)觀;另外,造成對(duì)口語(yǔ)表達(dá)缺乏重視的除了學(xué)生自身外,還離不開(kāi)教師的態(tài)度,如果教師都不重視,又何談對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)呢?

小學(xué)調(diào)查報(bào)告2

  一、問(wèn)題的提出

  我在報(bào)紙上經(jīng)常看到有車(chē)禍發(fā)生,于是,我就對(duì)行人過(guò)馬路的情景作了一次調(diào)查。

  二、調(diào)查方法

  自我觀察記錄。

  三、調(diào)查情景和材料整理

  經(jīng)過(guò)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)馬路上,都有許多行人不遵守交通規(guī)則而闖紅燈。并且我發(fā)現(xiàn),有些行人竟然一路跑著闖紅燈,好像車(chē)輛在他們眼中只是空氣一樣。

  我總共記錄了291個(gè)行人,調(diào)查發(fā)現(xiàn),其中有149個(gè)行人闖紅燈,他們有的一邊看著馬路上的車(chē)輛,一邊不顧紅燈地走著;有的看馬路上一時(shí)沒(méi)有車(chē)輛,就不顧紅燈,闖紅燈;還有的好像視車(chē)輛為空氣,一路跑著闖紅燈。還有142個(gè)行人,沒(méi)有闖紅燈,他們遵守了交通規(guī)則,一向等到綠燈才走,不管等多長(zhǎng)時(shí)間也要遵守交通規(guī)則。

  四、結(jié)論

  馬路上有大多數(shù)行人都闖紅燈,有149個(gè)行人,有一些人沒(méi)有闖紅燈,142個(gè)行人,闖紅燈的.行人比綠燈才走的人多出7人。這些行人為了節(jié)省時(shí)間就不遵守交通規(guī)則的行為很不好,這樣會(huì)害了自我的。我們必須不要闖紅燈,必須要遵守交通規(guī)則。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告3

  我們與周邊環(huán)境的調(diào)查報(bào)告是小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告。我們來(lái)看看小學(xué)生是怎么寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的,如下:

  我們周?chē)沫h(huán)境和我們的生活息息相關(guān),就像魚(yú)和水一樣,密不可分。

  珠海是一座美麗的海濱城市。“海上有云,世界有珠海”是最好的概括。珠海很美,但美中隱藏著一種“奇特的色彩”。因?yàn)閭(gè)別市民不注重衛(wèi)生,給美麗的珠海增添了不和諧。在老師的指導(dǎo)下,我調(diào)查了我們的周?chē)?/p>

  根據(jù)小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告,白色污染很可怕!

  紙的發(fā)明使人類(lèi)的發(fā)明發(fā)展迅速。然而在現(xiàn)實(shí)生活中,潔白無(wú)瑕的紙張極大地污染了人類(lèi)的周?chē)h(huán)境。

  浪費(fèi)紙:在我們班和學(xué)校的.垃圾池里,每天都有很多紙?jiān)诶乩铩|S色、白色、綠色...令人眼花繚亂。五顏六色的作業(yè)紙揉成一團(tuán)。

  紙張回收:在我的調(diào)查中,我發(fā)現(xiàn)95%的人把可回收垃圾和不可回收垃圾混在一起。“混”,原來(lái)這是紙張污染的主要原因!如果人們把垃圾分類(lèi)回收,分類(lèi)回收,白色污染會(huì)大大減少自然環(huán)境,我們的生活環(huán)境也會(huì)大不相同。

  一次性紙杯:在現(xiàn)代生活中,一次性物品使用方便,但也出現(xiàn)了不容忽視的問(wèn)題。一次性用品浪費(fèi)資源,污染環(huán)境。例如,在我們的日常生活中,一杯飲用水是必不可少的。但是喝水的杯子怎么選呢?為了方便,幾乎每個(gè)家庭都使用一次性紙杯。人家說(shuō)方便便宜。但恰恰是因?yàn)橐淮涡约埍覀冎車(chē)沫h(huán)境受到了極大的破壞。市民使用一次性紙杯時(shí),到處亂扔,造成嚴(yán)重的白色污染。

  小學(xué)生的調(diào)查報(bào)告也指出,水污染,保健

  水是生命之源。沒(méi)有水,地球上的任何生物都無(wú)法生存。“魚(yú)在青嶺河水里游”已經(jīng)消失,水被嚴(yán)重污染。也許你會(huì)說(shuō),不是有瓶裝飲用水嗎?但是喝瓶裝水并不是解決水污染的最好方法。喝瓶裝水也需要水資源。而且,喝瓶裝飲用水對(duì)人不是很健康。

  千山河:有一次去千山河調(diào)查,發(fā)現(xiàn)千山河水質(zhì)污染嚴(yán)重。河水渾濁,水面漂浮著許多塑料垃圾,不時(shí)會(huì)有難聞的氣味。原來(lái)長(zhǎng)生橋下,住著許多“三無(wú)”。他們的行為在千山河上留下了巨大的創(chuàng)傷。白天,他們吃喝耶戈,隨地大小便...讓他們繼續(xù)這么長(zhǎng)時(shí)間,連清澈的河水都會(huì)被他們給毀了。現(xiàn)在千山河雖然已經(jīng)整理出來(lái)了,但是千山河泥沙很多,再加上水土流失,河水依舊渾濁。看到潛山河邊有工業(yè)廢料堆積的山丘,我也很痛心。

  所以,我們是被大自然懲罰的,我們喝的水總覺(jué)得咸,不是嗎?這是珠海的咸潮。

  在小學(xué)生調(diào)查報(bào)告中,我深受啟發(fā):要從現(xiàn)在做起,從自己做起。我們組織環(huán)保團(tuán)隊(duì)在行動(dòng)中開(kāi)展環(huán)保,努力做環(huán)保小衛(wèi)士。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告4

  網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,所以網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年來(lái)說(shuō)既有利又有害。現(xiàn)在,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活,現(xiàn)在的小學(xué)生也對(duì)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越熟悉。于是,我做了一個(gè)關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)事件調(diào)查報(bào)告。調(diào)查

  首先我對(duì)000進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查.

  “你喜歡上網(wǎng)嗎?A喜歡B不喜歡C一般般?”

  “A,”回答。

  “你上網(wǎng)一般是為了A打游戲,聊天。B看電影。C上網(wǎng)查資料,”

  小紅誠(chéng)實(shí)地說(shuō):“有時(shí)A也有時(shí)C。”

  “你一天上網(wǎng)時(shí)間是,A15分鐘B30分鐘C60分鐘,” “A,”小紅顯然有些不耐煩的回答。 另外我還對(duì)好幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)百分之三十的同學(xué)已經(jīng)沉迷了網(wǎng)絡(luò),百分之五十是克制自己比較成功的,假日的時(shí)候才玩。百分之十五是只玩小游戲,百分之五是家里沒(méi)電腦的,從來(lái)不玩。

  分析

  我相信那些沉迷網(wǎng)絡(luò)的'同學(xué),大多是家長(zhǎng)平時(shí)工作太忙,沒(méi)時(shí)間管,經(jīng)常把小孩扔在家里,因此沉迷了網(wǎng)絡(luò)。還有一小部分同學(xué)是因?yàn)椴宦?tīng)家長(zhǎng)的勸阻,所以沉迷了網(wǎng)絡(luò)。

  結(jié)論

  上網(wǎng)有很多好處例如:1.便于查資料,擴(kuò)大知識(shí)面。2.可以看書(shū)報(bào),新聞,擴(kuò)寬視野,學(xué)更多的東西。3.可以看英文電影可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但是上網(wǎng)也有壞處:1.玩游戲過(guò)度,對(duì)眼睛不好,會(huì)導(dǎo)致近視。2 .若看了不好的信息,對(duì)心理健康不好,所以我們要健康上網(wǎng)。建議

  每次上網(wǎng)不要超過(guò)一小時(shí),盡量克制自己,遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)上的不良游戲

  關(guān)于“小學(xué)生愛(ài)上QQ”的調(diào)查報(bào)告

  一、調(diào)查背景:

  現(xiàn)在,隨著科技的飛速猛進(jìn),基本上每家每戶都有了電腦。QQ也在我們生活中普遍地出現(xiàn)。而小學(xué)生卻一個(gè)個(gè)都迷上了聊QQ,可QQ到底有什么吸引力呢?我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)去尋找答案。

  二、調(diào)查內(nèi)容:

  1. 現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)QQ有什么看法。

  2. QQ對(duì)我們學(xué)習(xí)有幫助嗎?

  3. 你覺(jué)得QQ有什么吸引力?

  三、調(diào)查方法:

  1. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,了解人們對(duì)QQ的看法。

  2. 經(jīng)過(guò)分析,知道現(xiàn)在到底有多少小學(xué)生愛(ài)上QQ。

  3. 使用交談法,知道小學(xué)生為什么這么喜歡上QQ

  四、調(diào)查范圍:某學(xué)校5年級(jí)5班的小學(xué)生,共35人左右。

  五、研究過(guò)程:

  1. 同學(xué)之間互相詢問(wèn),可以適當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)他們對(duì)QQ的看法。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告5

  根據(jù)有關(guān)部門(mén)的數(shù)據(jù)顯示,32%的中小學(xué)生在暑期中參加了課外輔導(dǎo)班,但喜歡參加課外輔導(dǎo)班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示,家長(zhǎng)在孩子學(xué)費(fèi)上的支出占所有支出的65%,學(xué)習(xí)科目主要集中在英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、文藝等方面。其中,28%的家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)參加暑期活動(dòng)來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī),26%的家長(zhǎng)希望孩子能夠提高學(xué)習(xí)興趣。

  一、原因

  如今錯(cuò)別字已經(jīng)屢見(jiàn)不鮮,什么小攤小販的`招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見(jiàn)到它的身影。因此,我決定來(lái)一次錯(cuò)別字調(diào)查報(bào)告。

  二、調(diào)查

  先就近開(kāi)始,從我身上開(kāi)始調(diào)查吧。本來(lái)我信心滿滿,認(rèn)為錯(cuò)別字肯定不會(huì)多。一調(diào)查錯(cuò)別字還真不少,就拿上次考試來(lái)說(shuō)。有一個(gè)成語(yǔ)“一如既往”,而我竟然寫(xiě)了一個(gè)“一如繼往”。這不就是一個(gè)活生生的錯(cuò)別字例子么,調(diào)查到這里,我的臉也紅了,恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。“算了,還是走上街頭進(jìn)行一次調(diào)查吧。”我心中暗想,“估計(jì)小商小販的錯(cuò)別字也不會(huì)少。”于是,我騎著單車(chē),來(lái)到了大張購(gòu)物商店門(mén)口。

  我學(xué)著孫悟空,大眼一掃,頓時(shí)就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)可疑目標(biāo)——“臭豆付”。“這家是干嘛的,這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)該是臭豆腐吧。”我心中暗笑,邁步走了不去,誠(chéng)懇地對(duì)店主說(shuō)道:“您好,您的招牌好像有點(diǎn)問(wèn)題。”“你個(gè)小毛孩子懂什么?”店主毫不耐煩地說(shuō)道,“這是為了簡(jiǎn)單。”沒(méi)辦法,出師不利,我繼續(xù)調(diào)查。沒(méi)多久,我就又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“頂頭上絲”,可人家卻說(shuō)這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章,錯(cuò)別字更是數(shù)不勝數(shù),“的地得”三兄弟老是玩換位置的游戲; 還有的書(shū)中總是把“像”寫(xiě)成“象”……

  我曾經(jīng)在看電視時(shí),聽(tīng)到里面的人把“高樓大廈”錯(cuò)讀成“高樓大夏”,真讓人哭笑不得。 我還看到過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)叫王武的人上山砍毛竹,不料毛竹溜下山,刺中了別人的心臟,使那人當(dāng)場(chǎng)身亡,王武在寫(xiě)悔過(guò)書(shū)時(shí)竟把“竹溜死人”寫(xiě)成了“溜竹死人”,而縣官不經(jīng)調(diào)查,就根據(jù)悔過(guò)書(shū)定了他死罪。一個(gè)人因?yàn)閮蓚(gè)字的錯(cuò)誤賠了性命,這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽(tīng)了不敢相信。聽(tīng)了這個(gè)故事你說(shuō)王武死得值不值?

  三、分析

  “這到底是為什么呢?會(huì)有這么多的錯(cuò)別字。”一番調(diào)查之后,我陷入了沉思。“有人可能是不太熟知祖國(guó)漢字的使用方法,例如我把“一如繼往”給寫(xiě)錯(cuò)了,還有把‘的地得’用錯(cuò)地方;有的人大概是為了簡(jiǎn)單,減少筆畫(huà),比如把招牌上的‘腐’寫(xiě)成‘付’;個(gè)別人可能是為了迎合潮流,吸引更多顧客的來(lái)臨……”看來(lái),錯(cuò)別字也是多種多樣啊。

  四、建議

  “總不能把那些把漢字寫(xiě)錯(cuò)的人塞進(jìn)小學(xué)課堂吧?那該多滑稽啊,真不亞于唐僧娶妻。”我頭疼地想著,好容易才想出了一個(gè)解決辦法,“真應(yīng)該來(lái)個(gè)錯(cuò)別字宣傳班,把那些容易錯(cuò)的字都宣傳出去,并且提醒大家注意,告訴大家正確的使用方法。而我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候也應(yīng)該多加注意,千萬(wàn)不能讓錯(cuò)別字這個(gè)家伙來(lái)‘偷襲’。這樣的話,估計(jì)錯(cuò)別字出現(xiàn)的幾率就會(huì)小多了。”

  諺語(yǔ)是民間集體創(chuàng)造、廣為流傳、言簡(jiǎn)意賅并較為定性的藝術(shù)語(yǔ)句,是民眾的豐富智慧和普遍經(jīng)驗(yàn)的規(guī)律性總結(jié)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用諺語(yǔ)可使語(yǔ)言活潑風(fēng)趣,增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

  這次錯(cuò)別字調(diào)查行動(dòng)也就完美落幕了,如果所有人都能正確使用祖國(guó)漢字,這該多好啊。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告6

  一、調(diào)查目的

  了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話不文明及他們說(shuō)不文明語(yǔ)言的起因。

  二、調(diào)查時(shí)間

  20xx年7月至9月。

  三、調(diào)查范圍

  虹星橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

  四、調(diào)查方法

  1)觀察法:仔細(xì)觀察不文明語(yǔ)言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容。

  2)談話法:通過(guò)談話了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話不文明,并分析原因。

  五、調(diào)查結(jié)果

  1)小學(xué)生為什么說(shuō)話不文明:

  (1)由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,說(shuō)話會(huì)口不擇言,一般都是發(fā)生在男生身上。

  (2)由于他人的行為、舉止或是衣著相貌而取笑別人,說(shuō)一些不雅的綽號(hào)。

  (3)很多小學(xué)生說(shuō)不文明語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒,對(duì)某件事情不滿的時(shí)候,甚至難過(guò)的時(shí)候。

  (4)還有大部分人表示,不文明語(yǔ)言是從長(zhǎng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的,有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的,不自覺(jué)就講出來(lái)了,時(shí)間長(zhǎng)了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。

  2)小學(xué)生講不文明語(yǔ)言后心理表現(xiàn)或想法:

  (1)心里有一種莫名其妙的舒服感。

  (2)有時(shí)邊說(shuō)邊大笑,作為一種發(fā)泄的方式。

  (3)聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)文明語(yǔ)言,所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方。

  3)小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說(shuō)話不文明:

  (1)玩的時(shí)候:做游戲時(shí)有些人會(huì)賴(lài)皮,然后互相用語(yǔ)言攻擊。

  (2)公共場(chǎng)合:一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相,被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。

  (3)暗地里:和某人關(guān)系不好,不敢當(dāng)面說(shuō),就在背地里說(shuō)有損于他的話。

  六、分析

  1)小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),有些不文明語(yǔ)言是從家里、社會(huì)上聽(tīng)來(lái)的,還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不文明的環(huán)境里,小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì)受到影響。

  2)高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,就表現(xiàn)為用一些不太雅的語(yǔ)言表達(dá)心中的不滿情緒,作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意,但造成的影響很不好。

  3)高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué),這也是講不文明語(yǔ)言的原因之一。

  4)現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧,嘴上一點(diǎn)也不饒人,這也是原因之一。

  七、思考

  中國(guó)歷來(lái)有禮儀之邦的美稱(chēng)。作為現(xiàn)代中國(guó)人,應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德。作為小學(xué)生,我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明、繁榮祖國(guó)的重任,必須在各方面全面發(fā)展。我覺(jué)得要提高自己

  的自身修養(yǎng),首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生。我建議我們的長(zhǎng)輩們,所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,請(qǐng)你們以身作則,給我們樹(shù)立起榜樣來(lái),讓我們一起營(yíng)造文明的氛圍

  小學(xué)生零花錢(qián)調(diào)查報(bào)告

  現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢(qián)來(lái)校外的小賣(mài)部里去買(mǎi)東西吃或買(mǎi)玩具玩。可是,這些同學(xué)的零花錢(qián)是從哪里來(lái)的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。

  調(diào)查

  我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們,他們有的說(shuō):是同學(xué)的。有的說(shuō):是我的。可是,這些同學(xué)說(shuō)的是真的,還是假的呢?我決定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(zhǎng)。他們有的回答:我沒(méi)有給她錢(qián)呀!也有的回答:哦,怪不得我給他坐車(chē)錢(qián),他還是那么遲才回來(lái),原來(lái)他把錢(qián)拿去買(mǎi)別的東西了。根據(jù)我的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢(qián)的.有百分之二十,在地上撿到錢(qián)不交給老師的同學(xué)有百分之五十,媽媽給他的坐車(chē)的錢(qián),卻用來(lái)買(mǎi)別的東西的同學(xué)有百分之三十。

  分析

  1、在這些經(jīng)常帶錢(qián)來(lái)學(xué)校買(mǎi)東西的同學(xué)當(dāng)中,四、五、六年級(jí)的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長(zhǎng)給他們的車(chē)錢(qián)或給他們?cè)趯W(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢(qián)來(lái)買(mǎi)外面的垃圾食品。

  2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢(qián),他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷的,這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。

  結(jié)論

  小學(xué)生的零花錢(qián)主要是從這些地方得來(lái)的:

  1、有的學(xué)生在地上揀到錢(qián)不給老師,而是去買(mǎi)一些垃圾食品。

  2、有的學(xué)生讓別人請(qǐng)客所以有了錢(qián)。

  3、爸爸、媽媽給他們的搭車(chē)錢(qián),他們卻用來(lái)買(mǎi)些垃圾食品。

  大量的事實(shí)告訴我們,小學(xué)生手上的錢(qián),大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來(lái)買(mǎi)東西的。

  建議

  小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣,會(huì)影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長(zhǎng)必須得把這件事好好地處理,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告7

  為展現(xiàn)我區(qū)當(dāng)前小學(xué)綜合實(shí)踐教研工作的現(xiàn)狀,總結(jié)我區(qū)綜合實(shí)踐課程改革的現(xiàn)有成效、經(jīng)驗(yàn)和不足,以便為下階段的科學(xué)課程改革的實(shí)施提供依據(jù),從而進(jìn)一步完善我區(qū)科學(xué)課程教學(xué)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),特撰寫(xiě)本年度千山區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐教研工作年度報(bào)告。

  一、問(wèn)題的提出

  20xx年6月,教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,明確提出“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng),并作為必修課程”。所謂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。教育界關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究可謂全面深入,但是我區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施卻并不樂(lè)觀,制約課程實(shí)施的瓶頸問(wèn)題尚未得到解決,多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有真正開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  我就本區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)、課程資源開(kāi)發(fā)與利用、課程評(píng)價(jià)體系等情況的調(diào)查分析,為教育行政部門(mén)和學(xué)校、教師提供參考,以期提高教育職能部門(mén)和教育實(shí)施機(jī)構(gòu)對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重視,促進(jìn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施。

  二、研究方法

  (一)訪談法

  在調(diào)研過(guò)程中,為了深入了解小學(xué)校長(zhǎng)、教師和學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的看法,我約訪了本區(qū)8所小學(xué)的4位校長(zhǎng)、9名教師和60名學(xué)生,獲得了有關(guān)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀的重要信息。

  (二)問(wèn)卷調(diào)查法

  此次調(diào)研中所用的所有調(diào)查問(wèn)卷為自編問(wèn)卷,根據(jù)調(diào)查對(duì)象不同,分為學(xué)生卷、教師卷和家長(zhǎng)卷,調(diào)查范圍涉及本區(qū)范圍內(nèi)的'4所小學(xué),樣本選擇采取隨機(jī)取樣的方法,從對(duì)課程的了解、課程開(kāi)設(shè)情況、課程實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題等幾個(gè)方面入手,對(duì)本區(qū)小學(xué)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。

  (三)觀察法

  為了了解學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn),此次調(diào)研采用了課堂觀察法,對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的行為進(jìn)行客觀、真實(shí)的記錄。調(diào)查期間,共組織6次綜合實(shí)踐活動(dòng),共計(jì)聽(tīng)課42節(jié)。

  三、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)狀

  (一)課程開(kāi)設(shè)情況

  在調(diào)研的4所小學(xué)中,1所小學(xué)的班級(jí)課程表中有“綜合課”,即綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,其余3所小學(xué)沒(méi)有單獨(dú)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,而是以“健勞心”等課程代之。至今,4所小學(xué)中有1所小學(xué)實(shí)施過(guò)5次綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,其余小學(xué)未組織過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

  (二)對(duì)課程的認(rèn)識(shí)

  對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置和實(shí)施,多數(shù)小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為其價(jià)值在于擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力,對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的意義。但在實(shí)際教學(xué)、管理工作中面臨諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,導(dǎo)致這門(mén)課程的實(shí)施一直處于停滯狀態(tài)。

  在接受訪問(wèn)和調(diào)查的39名小學(xué)教師中,多數(shù)教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施持肯定態(tài)度,少數(shù)教師認(rèn)為這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)還不具備條件。組織過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師認(rèn)為,如果沒(méi)有參加過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn),其他學(xué)科的教師很難駕馭這門(mén)課程,加之教師平時(shí)的工作量,很多教師分身乏術(shù)。

  (三)課程實(shí)施中遇到的問(wèn)題

  1.課時(shí)難以保證

  在本區(qū)區(qū)范圍內(nèi)的4所小學(xué)中,只有1所小學(xué)“偶爾組織綜合實(shí)踐活動(dòng)”,其余7所小學(xué)雖然在課程表中標(biāo)注有類(lèi)似的課程,但因沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師,而且這門(mén)課程并未列入小升初的考核范圍,在承德市范圍內(nèi)也未確立明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),所以至今沒(méi)有建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施體系,這門(mén)國(guó)家必修課程一直處于無(wú)人問(wèn)津的尷尬境地。

  2.缺乏專(zhuān)業(yè)教師

  調(diào)查顯示,4所小學(xué)都沒(méi)有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專(zhuān)業(yè)教師,所有綜合實(shí)踐活動(dòng)課程都“由班主任或?qū)W科教師兼職”。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新課改后新增加的課程,其前身為“非正式課程”的課外活動(dòng),國(guó)內(nèi)師范類(lèi)院校及綜合性大學(xué)的教育學(xué)院亦未開(kāi)設(shè)相應(yīng)專(zhuān)業(yè),所以即使是必修課,學(xué)校也沒(méi)有能夠承擔(dān)此課程的專(zhuān)業(yè)教師,只能由學(xué)科教師兼任,此為其一。其二,招生情況比較好的小學(xué)班容量大,學(xué)科教師工作量處于超負(fù)荷狀態(tài),無(wú)暇兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)課程;而城市周邊小學(xué)由于客觀條件的限制,雖然班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少,但學(xué)科教師缺口過(guò)大,依然難以滿足綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍建設(shè)的要求。

  3.課程資源開(kāi)發(fā)范圍小,利用率低

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中,需要大量的課程資源作為物質(zhì)基礎(chǔ)和智力支持,從各學(xué)科教師到廣大家長(zhǎng),從校內(nèi)的閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、校園網(wǎng),到校外的企事業(yè)單位、圖書(shū)館、青少年宮,學(xué)校、家庭和社會(huì)中的諸多資源都可以成為綜合實(shí)踐活動(dòng)可利用的寶貴資源。在開(kāi)展過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的小學(xué)中,最常用的是網(wǎng)絡(luò)資源,即研究性學(xué)習(xí)中的資料查閱環(huán)節(jié),其次是家長(zhǎng)資源和校外的臨時(shí)合作機(jī)構(gòu),如:藥店、制藥廠等。校外活動(dòng)涉及學(xué)生安全問(wèn)題,以及各部門(mén)的協(xié)作、家長(zhǎng)的意見(jiàn),資源利用過(guò)程中還會(huì)遇到資源有限、教師工作量難以統(tǒng)計(jì)等問(wèn)題,致使課程資源的開(kāi)發(fā)舉步維艱。

  四、反思與建議

  (一)保證課時(shí)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家必修課程,不同于校本課程,因此,保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施,是地方教育行政組織不可推卸的職責(zé)。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的監(jiān)管都應(yīng)成為地方教育行政組織管理工作的一部分,行政上的重視和支持,是各級(jí)學(xué)校順利開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基礎(chǔ)。

  (二)填補(bǔ)教師缺口,加強(qiáng)培訓(xùn)力度——建立師資隊(duì)伍

  教師是課程實(shí)施的關(guān)鍵主體,只有堅(jiān)持教師數(shù)量與質(zhì)量并重的原則,才有可能真正實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)實(shí)施。雖然國(guó)內(nèi)暫時(shí)缺乏綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專(zhuān)業(yè)人才,但是多數(shù)高校的小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)均已開(kāi)設(shè)相關(guān)課程,這就為小學(xué)培養(yǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師提供了前提條件,即通過(guò)在職培訓(xùn)的方式,建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專(zhuān)、兼職教師隊(duì)伍,逐步完善課程的管理與實(shí)施機(jī)制。

  (三)擴(kuò)大宣傳——獲得社會(huì)的支持

  綜合實(shí)踐活動(dòng)是本世紀(jì)初基礎(chǔ)教育改革中新增的一門(mén)課程,與其前身“課外活動(dòng)”相比,除了地位的變化,更加凸顯了課程的綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性和自主性,上述性質(zhì)決定了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科課程的不同。面對(duì)一門(mén)全新的課程,不論是教師、學(xué)生抑或家長(zhǎng),都會(huì)“心存疑惑”,但更多的是希望與期冀。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式,這些都是教師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界需要了解的內(nèi)容;教育行政部門(mén)的制度建設(shè)、大眾媒體的支持、學(xué)校中各種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)都是最好的課程宣傳途徑。巧婦難為無(wú)米之炊,沒(méi)有社會(huì)的支持,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程舉步維艱,擁有社會(huì)的支持,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程才能步步為營(yíng)!

小學(xué)調(diào)查報(bào)告8

  20xx年10月21日至11月29日,我在安徽省滁州市第一小學(xué)度過(guò)了一個(gè)多月難忘的實(shí)習(xí)生涯。滁州市第一小學(xué),坐落在風(fēng)景秀麗的瑯琊山腳下,全校師生千余人,是安徽省重點(diǎn)模范示范小學(xué)。在校實(shí)習(xí)期間除了做關(guān)于語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)及班主任的工作實(shí)習(xí)之外,重點(diǎn)利用課余時(shí)間做了關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查。

  一、調(diào)查的目的

  具體而真實(shí)地掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)情況,了解學(xué)生課外閱讀的興趣、層面、數(shù)量、途徑、方式、效果以及現(xiàn)階段學(xué)生課外閱讀存在的問(wèn)題,了解教師對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及指導(dǎo)情況,了解家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的影響,客觀分析我校小學(xué)生的閱讀興趣、習(xí)慣、能力以及家庭與學(xué)生閱讀的關(guān)系等,而后加以整理,并提出相應(yīng)的對(duì)策,引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  二、調(diào)查的對(duì)象

  1.教師代表26人,其中語(yǔ)文教師19人,數(shù)學(xué)教師6人,藝體教師1人。

  2.家長(zhǎng)代表30人,其中公務(wù)員13人,農(nóng)民13人,其他4人。

  3.學(xué)生代表200人,分布在全校一至六年級(jí)28個(gè)班。

  三、調(diào)查的方法

  1.問(wèn)卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。每份調(diào)查表共有10道選擇題,每題有2-4個(gè)供選答案,還有4道簡(jiǎn)答題,供調(diào)查者適當(dāng)發(fā)揮。

  2.個(gè)別交談。這是本調(diào)查采用的補(bǔ)充手段,針對(duì)某些尚需進(jìn)一步了解與研究的問(wèn)題有選擇地與有關(guān)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)交談,以獲取典型案例或驗(yàn)證調(diào)查結(jié)果。

  四、調(diào)查的過(guò)程

  1.20xx年10月31日——11月5日,擬定調(diào)查內(nèi)容,制定調(diào)查表,分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷。

  2.20xx年11月6日——11月9日,數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),有選擇地進(jìn)行個(gè)別交談。

  3.20xx年11月10日——11月15日,分析數(shù)據(jù),撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

  五、調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

  (一)學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀

  1.沒(méi)有書(shū)可讀。有25%的學(xué)生表示“書(shū)價(jià)太貴”是影響自己課外閱讀的最大障礙,也是部分農(nóng)村家長(zhǎng)不給或是少級(jí)學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍的原因之一;另外,由于家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀的不支持,也造成孩子無(wú)書(shū)可讀的局面。

  2.有書(shū)不想讀。書(shū)與電視、電影、電腦和游戲相比,缺乏生動(dòng)性、形象性、趣味性,這使得學(xué)生在課余時(shí)間沉迷于電視和互聯(lián)網(wǎng)。另外,由于家長(zhǎng)購(gòu)書(shū)的盲目,導(dǎo)致購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍不合學(xué)生“胃口”,也造成不想讀的現(xiàn)象。調(diào)查表明,雖然有71%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀能“擴(kuò)大知識(shí)面”,但是學(xué)生沒(méi)有嘗到閱讀的樂(lè)趣,沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,僅有15%的學(xué)生能堅(jiān)持每天讀書(shū),有60%的學(xué)生只是“偶爾讀書(shū)”或是根本“不讀”。

  3.有書(shū)不會(huì)讀。由于教師課外閱讀指導(dǎo)的'意識(shí)不強(qiáng),致使學(xué)生課外閱讀大多處于“自流”狀態(tài),走馬觀花,囫圇吞棗,不知吸收消化,也沒(méi)有收獲。

  4.有書(shū)不能讀。由于受應(yīng)試教育的影響,再加上教師“滿堂灌”的教學(xué)策略、課外作業(yè)的“題海戰(zhàn)役”使學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀。

  (二)教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的看法

  1.書(shū)籍魅力不大。83%的老師認(rèn)為電視、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響最大,而僅有13%的老師認(rèn)為書(shū)籍對(duì)學(xué)生的影響最大。雖然有84%的教師給學(xué)生推薦過(guò)好書(shū),而看書(shū)的學(xué)生仍然寥寥無(wú)幾。

  2.習(xí)慣有待養(yǎng)成。在老師要求的情況下,76%的學(xué)生能做到經(jīng)常讀書(shū),而老師未提出要求時(shí),僅有24%的學(xué)生常讀書(shū)。由此可以看出,學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。

  3.閱讀量少面窄。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)達(dá)到140萬(wàn)字,這是對(duì)每個(gè)小學(xué)畢業(yè)生的基本要求。然而,教師對(duì)此并不看好,11%的教師認(rèn)為“二分之一能達(dá)到”,21%的教師認(rèn)為“三分之一能達(dá)到”,57%的教師認(rèn)為“十分之一能達(dá)到”,而11%的教師認(rèn)為這個(gè)數(shù)字無(wú)異于天文數(shù)字,根本無(wú)法達(dá)到。另外,調(diào)查表還顯示,83%的學(xué)生鐘情于童話故事書(shū),11%喜歡看漫畫(huà)卡通書(shū),而科普書(shū)籍、文學(xué)名著僅占4%,學(xué)生把課外閱讀看作是消遣生活的一種方式,而對(duì)提升科學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)的科普書(shū)籍與文學(xué)名著卻少有人問(wèn)津。

  (三)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的影響

  1.觀念陳舊。我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,就讀學(xué)生中,農(nóng)民工子女占有較大比例,約占總?cè)藬?shù)的45%。家長(zhǎng)對(duì)課外閱讀沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí),擔(dān)心課外閱讀會(huì)影響孩子的“正業(yè)”因而對(duì)課外閱讀持排斥態(tài)度。

  2.缺少氛圍。從調(diào)查表中不難看出,養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣“每天都看書(shū)”的家長(zhǎng)為數(shù)甚少,只占15%,而還有14%的家長(zhǎng)表示工作繁忙,根本沒(méi)有時(shí)間看書(shū)。并且,即使看書(shū)的家長(zhǎng),讀名著的家長(zhǎng)僅占10%,這對(duì)孩子有著極大的影響。

  3.內(nèi)容局限。能夠每年給孩子買(mǎi)十本以上書(shū)籍的家長(zhǎng)只占34.1%,還有的家長(zhǎng)甚至全年不給孩子買(mǎi)課外書(shū),并且,所購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍中,學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類(lèi)高達(dá)58.8%。學(xué)生課外閱讀很少涉及到古今中外名著、民間傳說(shuō)、科普讀物。

  六、調(diào)查結(jié)論

  由于家長(zhǎng)觀念陳舊,對(duì)課外閱讀活動(dòng)不太支持;教師疲于應(yīng)付考試,大搞題海戰(zhàn)術(shù),課外閱讀活動(dòng)有布置無(wú)落實(shí),課外閱讀流于形式。因此,學(xué)生閱讀興趣有待激發(fā),閱讀習(xí)慣有待培養(yǎng),閱讀方法有待指導(dǎo),閱讀量有等增加,閱讀面有待擴(kuò)展。

  七、應(yīng)對(duì)策略

  結(jié)合本次課外閱讀的調(diào)查,就課改背景下小學(xué)生的課外閱讀情況特提出以下建議:

  1.轉(zhuǎn)變觀念,營(yíng)造氛圍。

  (1)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),舉辦“書(shū)籍改變?nèi)松睂?zhuān)場(chǎng)講座,改變家長(zhǎng)“唯分?jǐn)?shù)第一的思想”。通過(guò)講座,讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到課外閱讀對(duì)孩子的深遠(yuǎn)影響,從而支持孩子課外閱讀,為孩子購(gòu)買(mǎi)課外書(shū)籍,營(yíng)造閱讀氛圍。

  (2)開(kāi)展教師培訓(xùn),轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的思想,大興讀書(shū)之風(fēng)。教師要樹(shù)立一種大語(yǔ)文教學(xué)觀,把視野放寬到家庭生活、社會(huì)實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,改革教學(xué)方法,注重素質(zhì)教育。同時(shí),聘請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教師進(jìn)行課外閱讀教學(xué)方法培訓(xùn),提升老師思想認(rèn)識(shí),提高教師課外閱讀教學(xué)水平和組織能力。

  2.激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣。

  (1)好書(shū)推薦,發(fā)現(xiàn)書(shū)籍魅力

  從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),因?qū)W生年齡、學(xué)段、性別、性格、心理特點(diǎn)等方面的差異,其閱讀興趣也隨之不同,一般來(lái)講,低中年級(jí)學(xué)生以童話、神話、寓言、民間故事為主,而高年級(jí)學(xué)生還對(duì)傳記、傳奇、驚險(xiǎn)小說(shuō)等感興趣,可以說(shuō)進(jìn)入了文學(xué)期。女同學(xué)一般喜歡看有故事情節(jié)的書(shū),男同學(xué)則對(duì)史地、體育、科學(xué)方面感興趣。因此教師要舉辦好書(shū)推薦會(huì),有針對(duì)性地推薦書(shū)目,更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  (2)溝通交流,樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣

  榜樣的作用是無(wú)窮的,教師對(duì)學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼,使學(xué)生又一種強(qiáng)烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。因此,教師首先要作為一個(gè)閱讀愛(ài)好者,成為學(xué)生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類(lèi)專(zhuān)著以提升自己教育教學(xué)水平,閱讀文學(xué)名著提升自己文學(xué)素養(yǎng),更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學(xué)作品。

  3.指導(dǎo)方法,保證時(shí)間

  (1)注重課內(nèi)外閱讀整合。學(xué)生閱讀能力的提高,往往是“得法于課內(nèi),受益于課外”,因此,要在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法,注意讀書(shū)

  既要有深度,又應(yīng)有廣度。課外閱讀時(shí),教師應(yīng)少講多讀,給學(xué)生留更多的讀和思考的時(shí)間與空間,努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到,以達(dá)到多讀多積累的目的。

  (2)處理好作業(yè)與閱讀的關(guān)系。教師布置作業(yè)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,分層要求,不搞題海戰(zhàn)術(shù),同時(shí),教師要認(rèn)識(shí)到,廣泛閱讀有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。另外,教師也要做好家長(zhǎng)的工作,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念,從而得到家長(zhǎng)的大力支持。

  閱讀之于兒童,是精神成長(zhǎng)和心靈發(fā)育的必需,它可以塑造兒童的心靈,可以給兒童的心靈成長(zhǎng)注入一泓活水,提供必需的精神滋養(yǎng)。學(xué)校教育要重視課外閱讀,重視讓學(xué)生與書(shū)本為友,與大師對(duì)話,在人類(lèi)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂,升華自己的人格。愿家庭和學(xué)校都能營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境,讓孩子們與書(shū)相伴,快樂(lè)成長(zhǎng)。

  以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們、家長(zhǎng)們表示感謝!

小學(xué)調(diào)查報(bào)告9

  調(diào)查時(shí)間:20xx年11月27日16:37:30

  調(diào)查地點(diǎn):xx

  調(diào)查目的:走在繁華而熱鬧的市場(chǎng)里,刺眼的錯(cuò)別字隨處可見(jiàn);“我行我塑”理發(fā)店,“飛頭打耳”游戲廳,“花之招展”花館,“衫青水袖”時(shí)裝店……這些店門(mén)常讓人覺(jué)得十分趣味,也覺(jué)得隱隱不安。污染了祖國(guó)的語(yǔ)言文字,以凈化祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

  調(diào)查材料分析:今天,在媽媽的帶領(lǐng)下,我?guī)еP記本到夏西市場(chǎng)轉(zhuǎn)了一圈,在短暫的半個(gè)小時(shí)內(nèi),竟發(fā)現(xiàn)了不少錯(cuò)別字,我用筆記本詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái),下面是我在市場(chǎng)里發(fā)現(xiàn)一些錯(cuò)別字,有的是亂用漢字同音混淆等…。一。 亂用漢字,修摩托被寫(xiě)成休么。2 多筆少畫(huà),全面護(hù)理,。3對(duì)字不理解:修自行車(chē)寫(xiě)成修單車(chē)。二。簡(jiǎn)混用:手?、青出於藍(lán)勝于藍(lán)等等……三、電視中,常常亂用漢字,在廣告中常出現(xiàn)一些新名詞,默默無(wú)鼠、快人快語(yǔ)等等……

  我建議:商家應(yīng)制造正規(guī)廣告,政府要加大力度監(jiān)管。讓我們共同把這些牛皮癬,一同清除。

  近來(lái),有不少同學(xué)經(jīng)常在學(xué)校附近的小賣(mài)部買(mǎi)零食,導(dǎo)致同學(xué)們放學(xué)后經(jīng)常在校外逗留。我對(duì)零食產(chǎn)生了極大的興趣,就調(diào)查一下。

  為了調(diào)查清楚,我特意到校門(mén)口的小賣(mài)部走了一遭,結(jié)果發(fā)現(xiàn),小賣(mài)部的零食主要分成幾類(lèi):1、油辣棒類(lèi);2、煎炸類(lèi);3、薯片類(lèi)等。其中有五毛的和一元的,其中五毛的最多,但十分不衛(wèi)生,特別是油辣棒,抓一包在手上都有許多油滲透出來(lái),再仔細(xì)一看,每根油辣棒上都有許多細(xì)鹽。就算這樣,也有許多同學(xué)圍在校門(mén)口買(mǎi)這買(mǎi)那。據(jù)統(tǒng)計(jì),我班有1/5的同學(xué)買(mǎi)零食,買(mǎi)的這些零食還有兩類(lèi):糖類(lèi)和餅干類(lèi)。糖類(lèi)是最干凈的了,可同學(xué)不太喜歡糖,自己知道這些零食有害身體健康,還“偏向虎山行”。有的'同學(xué)幾乎每天都能在小賣(mài)部看到他的身影。

  最后,我希望同學(xué)們不要再外面的小賣(mài)部買(mǎi)那些來(lái)路不明的零食,愛(ài)護(hù)自己吧,別以自己的生命做賭注,去賭一場(chǎng)不可能贏的游戲吧!

小學(xué)調(diào)查報(bào)告10

  一、調(diào)查原因

  我們班有兩個(gè)同學(xué)眼睛特別近視,一個(gè)是程晨,另一個(gè)是趙文滔,由于他們視力不好,給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很多的麻煩。程晨同學(xué)在上體育課時(shí)很多活動(dòng)都不能參加,因?yàn)樗ε卵坨R掉了。趙文滔同學(xué)因?yàn)橐暳Σ缓玫脑蜷L(zhǎng)期坐在離黑板很近的地方。從他們兩個(gè)身上看到了近視對(duì)我們小學(xué)生的嚴(yán)重危害,這也許會(huì)給他們以后的生活、學(xué)習(xí)以及工作帶來(lái)諸多不便。于是,在老師的指導(dǎo)下,我們班對(duì)同學(xué)近視的情況作了一次較為詳細(xì)的調(diào)查,看看小學(xué)生的視力下降主要涉及到哪些因素,同時(shí)希望通過(guò)這次活動(dòng),能對(duì)那些眼睛不近視的同學(xué)提供一些預(yù)防措施。

  二、調(diào)查方法

  1、閱讀有關(guān)書(shū)籍,了解一般人是怎么近視的。

  2、詢問(wèn)班上同學(xué),了解他們是怎么近視的。

  3、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷,了解班上近視情況。

  三、調(diào)查問(wèn)卷

  關(guān)于小學(xué)生近視問(wèn)題的調(diào)查問(wèn)卷

  1、你現(xiàn)在的視力是多少?

  A、5.0或以上

  B、4.5至4.9

  C、4.4及以下

  2、你近視嗎?帶眼鏡嗎?

  A、近視不帶眼鏡

  B、近視帶眼鏡

  C、都不是

  3、你從幾歲開(kāi)始近視?

  A、6歲及以下

  B、7歲至9歲

  C、10歲及以上

  4、你的近視是什么原因造成的?

  A、經(jīng)常玩電腦、看電視

  B、看書(shū)時(shí)間長(zhǎng)

  C、姿勢(shì)不正確

  D、其他

  5、你是否經(jīng)常做眼保健操?

  A、經(jīng)常

  B、偶爾

  C、很少做

  D、從來(lái)不做

  6、你覺(jué)得近視對(duì)你的生活學(xué)習(xí)有影響嗎?

  A、很大影響

  B、影響一般

  C、影響不大

  D、毫無(wú)影響

  四、調(diào)查情況

  我們班現(xiàn)有90個(gè)同學(xué)。其中嚴(yán)重近視的有2人,視力不好需特殊照顧的有5人,輕微近視的有18人,基本正常的有65人。通過(guò)多種方式,我們班對(duì)同學(xué)近視的原因作了認(rèn)真的調(diào)查和分析,歸納起來(lái)大概有以下幾種原因。

  1、上網(wǎng)或看電視的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),眼睛長(zhǎng)時(shí)間處于疲勞之中,得不到休息。

  2、抗疲勞眼藥水與眼保健操都是對(duì)眼睛有治療作用的,但卻沒(méi)有引起同學(xué)的高度重視。

  3、由于零食,偏食等情況造成不合理飲食,長(zhǎng)期處于營(yíng)養(yǎng)不良的狀態(tài)。

  4、經(jīng)常在昏暗的燈光下或強(qiáng)烈的燈光下寫(xiě)字或做作業(yè)。

  5、讀書(shū)或?qū)懽謺r(shí)不注意距離和姿勢(shì)。

  6、在抖動(dòng)的車(chē)上或睡在沙發(fā)上看書(shū)。

  7、近視的人數(shù)雖然較多,但不佩戴眼鏡的人卻占有相當(dāng)一部分比例。這表明同學(xué)們對(duì)近視的問(wèn)題還不夠重視!

  五、調(diào)查建議

  通過(guò)以上調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我們班雖然近視的情況不是太嚴(yán)重,但是以上不良習(xí)慣在我們班廣泛存在,幾乎每一個(gè)同學(xué)都或多或少存在一些不同的問(wèn)題,如果不及時(shí)糾正,我們班近視的同學(xué)將會(huì)越來(lái)越多。所以,希望我們班的各位同學(xué)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

  1、每日?qǐng)?jiān)持遠(yuǎn)眺、堅(jiān)持做眼保健操和課間操,并積極參加文體活動(dòng)。

  2、要養(yǎng)成看書(shū)寫(xiě)字的正確姿勢(shì),眼鏡與書(shū)本之間應(yīng)保持30厘米左右的距離。

  3、看書(shū)與寫(xiě)字時(shí),光線應(yīng)適度,不宜過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗,光線應(yīng)從前方射來(lái),以免手遮擋了光線。

  4、看書(shū),上網(wǎng),看電視的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。每40—50分鐘,應(yīng)休息10—15分鐘,防止眼睛過(guò)度疲勞。

  5、不要看字跡太小或模糊的書(shū)報(bào)。

  6、少吃零食,注意營(yíng)養(yǎng)均營(yíng)。

  7、視力出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)就醫(yī),配帶合適的`眼鏡。

  如果同學(xué)們都能做到以上幾點(diǎn),我們班同學(xué)的視力將會(huì)越來(lái)越好,希望我們班的每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)真地愛(ài)護(hù)自己的眼睛。

  我從四歲開(kāi)始就戴上了眼鏡,因?yàn)槲业难劬剂巳跻暫蜕⒐猓瑥拇耍娨暋㈦娔X就與我劃清了界限。即便如此,我在七歲時(shí)還是患上了近視。我的周?chē)冀暤耐瑢W(xué)很多,因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是,我對(duì)小學(xué)生近視原因進(jìn)行了調(diào)查。

  六、調(diào)查方法

  1、我上網(wǎng)查閱資料,了解一般人是怎樣患近視的。

  2、我打電話給患近視的同學(xué)和朋友,問(wèn)他們是怎樣近視的。

  3、我到綿陽(yáng)市眼科醫(yī)院咨詢趙定中院長(zhǎng),小學(xué)生患近視的原因。

  七、分析

  我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),近視在12~18歲為高速發(fā)展期。小學(xué)生近視眼發(fā)病率為22。78%,中學(xué)生為55。22%,高中生為70。34%。每年,患近視的人數(shù)呈遞增趨勢(shì),而且近視度數(shù)大增,上千度的近視眼都不是少數(shù)。學(xué)齡前兒童用眼不多,但患近視的比例也大為增加。

  八、結(jié)論

  1、學(xué)齡前兒童患近視主要是因?yàn)橄忍煨匝矍虬l(fā)育不健康導(dǎo)致,如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導(dǎo)致近視產(chǎn)生。

  2、小學(xué)生近視主要是因?yàn)榭措娨暫碗娔X時(shí)間過(guò)長(zhǎng);讀書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不注意距離與姿勢(shì),不注意光線與照明;不認(rèn)真做眼保健操等因素導(dǎo)致眼部疲勞,而導(dǎo)致近視產(chǎn)生或加重。

  3、中學(xué)生近視除了上述原因外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重,壓力大,功課多,戶外活動(dòng)少,導(dǎo)致用眼過(guò)度,加重近視。

  4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營(yíng)養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

  5、患近視后未及時(shí)治療或不戴眼鏡,加重近視程度。

  九、建議

  為有效預(yù)防近視等眼病:

  1、要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,合理飲食,不偏食,多吃含維生素c和維生素a,d的食物。

  2、要糾正不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生,看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要端正,光線要充足,堅(jiān)持做眼保健操。

  3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強(qiáng)的東西,不讓眼睛長(zhǎng)期處于疲勞狀態(tài)。

  4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)眼病,及時(shí)治療,聽(tīng)從醫(yī)師的指導(dǎo),逐步矯正視力或防止近視度加深。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告11

  一、問(wèn)題的提出

  全校、全國(guó)、甚至全球的近視情況極高,對(duì)此我展開(kāi)了一個(gè)調(diào)查,從而得知情況。

  二、調(diào)查方法

  1、查閱相關(guān)書(shū)籍,閱讀報(bào)刊,游覽信息,上網(wǎng)游覽,了解近視眼。

  2、查閱書(shū)本和相關(guān)資料,進(jìn)行整理。

  3、通過(guò)多種途徑,搜集近視眼的原因。

  三、調(diào)查情況和資料整理

  1、我國(guó)青少年近視發(fā)病率是世界第二位,發(fā)病率為50%

  2、小學(xué)生近視率為22.7%,初中生為55.22%

  高中生為70.34%,大學(xué)生高達(dá)80%以上。

  3、我國(guó)中小學(xué)生患近視率的人數(shù)占整個(gè)學(xué)生比例的60%,患者人數(shù)超過(guò)6000萬(wàn),居世界首位。

  四、結(jié)論

  1、從調(diào)查結(jié)果來(lái)看,作業(yè)負(fù)擔(dān)較重的'同學(xué)占多數(shù),作業(yè)負(fù)擔(dān)隨年級(jí)升高而加重。

  2、其中的因素,如:姿勢(shì)不對(duì),用眼不當(dāng)之類(lèi)的毛病。我們可以努力克制、改正;像防護(hù)不當(dāng)、用藥不對(duì)之類(lèi)的問(wèn)題,我們可以正確就醫(yī)。像電視、手機(jī)看的太多,我們可以盡量減少一些看的時(shí)間,并做對(duì)眼睛有保護(hù)的事情。

  3、看書(shū)、寫(xiě)字時(shí)不應(yīng)臥在床上,更不用趴在床上或趴在桌上寫(xiě)字看書(shū)。

  4、眼睛如果近視,應(yīng)食用或外用藥品,或多做一些保護(hù)眼睛的運(yùn)動(dòng),如:眼保健操等。多向遠(yuǎn)處眺望,既可開(kāi)闊眼界,又可提高視力。

  5、看電視的次數(shù)不要過(guò)多,時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng),要控制在一小時(shí)內(nèi),不要離電視太近,至少隔兩米距離。不要長(zhǎng)時(shí)間使用眼睛,每學(xué)習(xí)50分鐘,應(yīng)適當(dāng)休息十分鐘。

  6、要記住眼科醫(yī)生給大家的勸告,要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣:看書(shū)、上網(wǎng)、看電視不要連續(xù)超過(guò)一小時(shí),不要在太強(qiáng)或太暗的光線下看書(shū)。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告12

  一、調(diào)查研究對(duì)象、內(nèi)容和方法:

  調(diào)查對(duì)象:Xx縣Xx中心小學(xué)學(xué)生(22名五年級(jí)學(xué)生,16名六年級(jí)學(xué)生)

  調(diào)查內(nèi)容和方法:

  調(diào)查研究?jī)?nèi)容主要是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  方法:發(fā)放調(diào)查表,與學(xué)生對(duì)話。

  二.調(diào)查結(jié)果

  該地區(qū)位西安市Xx縣Xx,地理位置離縣城較遠(yuǎn),按規(guī)定學(xué)校必須從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始英語(yǔ)教學(xué),但學(xué)校的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師只有一人,學(xué)校沒(méi)有語(yǔ)音等教學(xué)設(shè)備。在參與調(diào)查的28人當(dāng)中,對(duì)于如何解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難,75%的同學(xué)認(rèn)為請(qǐng)教老師;對(duì)于利用網(wǎng)絡(luò)解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難的問(wèn)題和英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué),沒(méi)有同學(xué)知道這回事;大約90%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的師資和英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍很差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)90%的同學(xué)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么是“英語(yǔ)角”這樣的.活動(dòng)。

  三、調(diào)查情況

  在本次調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一些農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育中普遍存在的問(wèn)題。其中有以下幾個(gè)較為突出問(wèn)題:

  問(wèn)題之一:縱觀我鎮(zhèn)六所小學(xué), 這些小學(xué)中均開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。英語(yǔ)課在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)課程。就我校來(lái)說(shuō)整個(gè)學(xué)校只有三名固定英語(yǔ)教師,每周只有兩節(jié)英語(yǔ)課。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差校根本不學(xué)英語(yǔ),小學(xué)英語(yǔ)課課時(shí)及教師配備是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)差異較大的主要原因之一。學(xué)生進(jìn)入初中后,由于對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求有所提高,學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一大難題,因?yàn)闆](méi)有興趣或著第二興趣培養(yǎng)還沒(méi)完成,在單詞,背誦,句型理解和語(yǔ)法等問(wèn)題前無(wú)法招架,開(kāi)始放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

  問(wèn)題之二:對(duì)于日常用語(yǔ),模仿對(duì)話錄音部分,學(xué)生掌握較牢固。但由于學(xué)生自己沒(méi)有磁帶,課后不能進(jìn)行聽(tīng)力復(fù)習(xí),不熟悉原音發(fā)音,因此有些學(xué)校出現(xiàn)教師教讀、領(lǐng)讀、朗讀的現(xiàn)象,完全替代了原聲磁帶的作用。這樣下去,不利于學(xué)生形成英語(yǔ)思維,更不利于學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  四、解決方案

  1、 組織辦英語(yǔ)手抄報(bào)

  以小組為單位辦月報(bào),以班級(jí)為單位辦周報(bào),在各班選拔優(yōu)秀小編輯辦校報(bào)。

  2、 組織辦英語(yǔ)板報(bào)

  要求板報(bào)信息量大,更精煉,易于讀者接受與喜愛(ài),并且制定固定的更新周期和輪流出版制度。

  3、 學(xué)習(xí)英文歌曲

  利用晨會(huì)課、校園廣播站定期、定時(shí)播放英語(yǔ)歌曲,讓學(xué)生逐漸得到美的旋律及西方國(guó)家文化知識(shí)及社會(huì)風(fēng)情的熏陶。

  4、英語(yǔ)興趣活動(dòng)

  (1)英語(yǔ)競(jìng)賽

  英語(yǔ)競(jìng)賽的項(xiàng)目有很多,如知識(shí)搶答、聽(tīng)力測(cè)試、筆試等等,通過(guò)豐富多彩、緊張激烈的競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情與積極性。

  (2)英語(yǔ)游戲

  英語(yǔ)游戲活動(dòng)形式多,也便于開(kāi)展及學(xué)生的廣泛參與,深受學(xué)生的喜愛(ài)。應(yīng)加大在這一方面的組織力度、深度與強(qiáng)度。

  (3)英語(yǔ)興趣小組

  組織各班英語(yǔ)愛(ài)好者組成英語(yǔ)興趣小組,利用業(yè)余時(shí)間豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)面,提供英語(yǔ)實(shí)踐與交流的時(shí)間與空間與機(jī)會(huì)。

  (4)英語(yǔ)角

  在校園中營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)天地,師生之間自由自在暢所欲言,就英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面進(jìn)行交流與分享。同時(shí),吸引更多同學(xué)參與進(jìn)來(lái),進(jìn)行語(yǔ)言交流。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告13

  調(diào)查時(shí)間:20xx年4月

  調(diào)查地點(diǎn):小學(xué)

  調(diào)查對(duì)象:3~6年級(jí)學(xué)生

  調(diào)查方法:?jiǎn)柧碚{(diào)查法

  調(diào)查人員:

  調(diào)查分工:負(fù)責(zé)以上三項(xiàng)調(diào)查

  20xx年開(kāi)始,小學(xué)英語(yǔ)課程成為我國(guó)國(guó)家規(guī)定的必修課程,小學(xué)英語(yǔ)教育正式成為基礎(chǔ)教育的基本組成部分,小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教與學(xué)的延伸和補(bǔ)充,它既是教師教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),又是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分,小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查報(bào)告。它旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛在的學(xué)習(xí)能力,為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)將英語(yǔ)應(yīng)用于生活實(shí)際的廣闊天空地。因此,本文對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)布置的情況作一個(gè)分析。

  一直以來(lái),我校學(xué)生英語(yǔ)課外作業(yè)地完成情況不容樂(lè)觀。為了使學(xué)生能完成英語(yǔ)課外作業(yè),更有效地掌握英語(yǔ),提高英語(yǔ)作業(yè)地效率,20xx年4月中旬我制定了關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)我校三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了作業(yè)地調(diào)查。具體如下:

  一、調(diào)查的方式

  為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍性、客觀性,增加調(diào)查的可信度,我采用的調(diào)查方式是問(wèn)卷調(diào)查形式,以班級(jí)為單位,每個(gè)班級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,然后從中抽取25名進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

  二、調(diào)查的內(nèi)容

  本次調(diào)查共設(shè)計(jì)了5道題,包括作業(yè)量、完成作業(yè)時(shí)間、態(tài)度、作業(yè)批閱與反饋評(píng)價(jià)以及課外閱讀、學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣等多方面。具體題目如下:

  1、 你覺(jué)得孩子英語(yǔ)作業(yè)量如何?( )

  A非常多B.適中

  C、較少

  2、 學(xué)校教師對(duì)作業(yè)每次都自己批改嗎?()

  A. 每次都堅(jiān)持批改

  B. 偶爾批改

  C. 不批改

  3、 你認(rèn)為自己的每天的英語(yǔ)作業(yè)量多少比較合適?()

  A、15分鐘左右 B.30分鐘左右

  C、1小時(shí)左右

  4、 你希望的英語(yǔ)作業(yè)類(lèi)型是( )

  A、抄寫(xiě)為主B、課外閱讀為主

  C、聽(tīng)、讀為主

  5、你喜歡英語(yǔ)學(xué)科嗎?( )

  A.喜歡 B.不喜歡

  C. 馬馬虎虎

  三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

  1、在被調(diào)查的.家長(zhǎng)中,有125人認(rèn)為英語(yǔ)老師布置的作業(yè)量適中,占總數(shù)的83.3%,有17人認(rèn)為我校作業(yè)量太少,占總數(shù)的11.3%,有人認(rèn)為我校的英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)量太多,占總數(shù)的5%,調(diào)查報(bào)告《小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)的調(diào)查報(bào)告》。三、四年英語(yǔ)作業(yè)量比較合適,有部分家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)不是很多,五、六年級(jí)英語(yǔ)作業(yè)量大部分家長(zhǎng)認(rèn)為比較適中,個(gè)別教師英語(yǔ)作業(yè)量較大。

  2、通過(guò)第二題

  可看出認(rèn)為教師對(duì)作業(yè)批閱、反饋的有150人,占總數(shù)的95%,

  3、通過(guò)第三題可以看出,認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)量在30分鐘左右合適的有120人,占總數(shù)的80%;30人認(rèn)為15分鐘合適,占總數(shù)的21%;

  沒(méi)有人認(rèn)為作業(yè)在1小時(shí)左右比較好。

  4、通過(guò)第四題可以看出,大多數(shù)家長(zhǎng)反對(duì)機(jī)械抄寫(xiě),英語(yǔ)學(xué)科作業(yè)最好有不同種類(lèi),可以是課外英語(yǔ)閱讀,可以是聽(tīng)、讀、寫(xiě),也可以是綜合性練習(xí)。

  5、通過(guò)第六題可以看出,有145名學(xué)生認(rèn)為自己的對(duì)英語(yǔ)感興趣,占總數(shù)的96%,只有5人認(rèn)為自己的孩子對(duì)英語(yǔ)不喜歡,且3人都是五、六年級(jí)的,從這一點(diǎn)可以看出,五、六年級(jí)已經(jīng)有部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不感興趣,占五六年級(jí)總數(shù)的12%,這部分學(xué)生現(xiàn)在就對(duì)英語(yǔ)不感興趣,還可以說(shuō)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了障礙,這對(duì)他們初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很不利的,所以我校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)必須從培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣入手。

  四、整改措施

  (一) 三、四年級(jí)

  針對(duì)三、四年級(jí)孩子接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng),詞匯量和作業(yè)形式局限性較大,所以作業(yè)的布置主要體現(xiàn)在口語(yǔ)、聽(tīng)力及綜合性試題三個(gè)方面:

  1、聽(tīng)磁帶與經(jīng)常在家早讀20分鐘。

  2、制作單詞卡片, 貼在家中的醒目位置,不斷加強(qiáng)對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)與記憶。

  3、經(jīng)常制作海報(bào)或英語(yǔ)知識(shí)小報(bào)。

  4、在班級(jí)設(shè)置英語(yǔ)角,將全班分為4個(gè)組,進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)與訓(xùn)練的比賽,每周評(píng)出周冠軍,每月評(píng)出月冠軍,一學(xué)期評(píng)出學(xué)期冠軍,一年評(píng)出年度冠軍,在國(guó)旗下進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)學(xué)生,讀懂孩子,走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

  (二)五、六年級(jí)

  五、六年級(jí)與三、四年級(jí)相比,單詞、句型的書(shū)寫(xiě)大大增加,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度加強(qiáng),所以我們力求在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)夯實(shí)基礎(chǔ),發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合語(yǔ)言實(shí)踐能力。具體主要體現(xiàn)在以下:

  1、為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),每天留12分鐘的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作業(yè),及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、每單元出一張?jiān)嚲恚迅鲉卧滩膬?nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的拓展性作業(yè),提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力。

  3、經(jīng)常讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“老師,我想對(duì)你說(shuō)”,讓學(xué)生告訴你他最想要什么,他最不想要什么,他有什么學(xué)習(xí)“心思”、學(xué)習(xí)障礙等等。

  總之,一切為了孩子,為了孩子的一切。這次的調(diào)查目的明確,過(guò)程清晰,結(jié)果令人滿意。從中,我得到了自己想要的東西,知道了學(xué)生需要什么,不需要什么,今后的作業(yè)的布置方面我將以此為依據(jù),不斷改進(jìn),爭(zhēng)取使我校的學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)做得更好,使我校學(xué)生的明天更輝煌。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告14

  調(diào)查目的:

  現(xiàn)在無(wú)論干什么都講究誠(chéng)信,學(xué)生要做誠(chéng)實(shí)守信的人,不撒謊,與同學(xué)之間要做到一諾千金;商人要做誠(chéng)實(shí)守信的人,商品不摻假,這樣才能銷(xiāo)售營(yíng)業(yè)額高;老百姓要做誠(chéng)實(shí)守信的人……總之在當(dāng)今社會(huì)沒(méi)有誠(chéng)信寸步難行,那大家都做了哪些誠(chéng)信事呢?是不是真正做到誠(chéng)實(shí)守信呢?因此我針對(duì)“身邊的誠(chéng)信事”進(jìn)行了調(diào)查。

  調(diào)查人員:

  xxxx

  調(diào)查時(shí)間:

  xxxx

  調(diào)查地點(diǎn):

  xxxx

  調(diào)查對(duì)象:

  xxxx

  調(diào)查內(nèi)容:

  大家所做的'誠(chéng)信事

  月是暑假,大家基本上都在家中休息,于是我對(duì)各個(gè)行業(yè)的一個(gè)代表人物進(jìn)行了“您所作的誠(chéng)信事”的調(diào)查。下面是我將他們的敘述進(jìn)行整理后的內(nèi)容。

  出租車(chē)司機(jī):作為一名出租車(chē)司機(jī)我感到非常光榮,因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇种匾瑫r(shí)也是一個(gè)城市的形象,所以我們每位出租車(chē)司機(jī)都感到身上的責(zé)任很重,誠(chéng)信當(dāng)然是我們每位出租車(chē)司機(jī)的必備品格。每當(dāng)乘客交多了錢(qián),我會(huì)毫不猶豫地將多的錢(qián)還給他,有時(shí)會(huì)有乘客將物品遺失在車(chē)上,我都會(huì)交公。記得有一次,我在打掃車(chē)子時(shí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑錢(qián)包,里面有好幾千元和兩個(gè)銀行信用卡,我想這肯定有急用,于是馬上交給了負(fù)責(zé)人,通過(guò)各種渠道終于聯(lián)系到了失主,失主十分感激非常給我報(bào)酬,我說(shuō)這是我們出租車(chē)司機(jī)應(yīng)盡的責(zé)任。

  個(gè)體戶:記得剛開(kāi)始做生意時(shí)我買(mǎi)的是海米,當(dāng)時(shí)市場(chǎng)上買(mǎi)海米的人很多,他們都在夜里往海米里摻水,來(lái)增加分量,而我卻將海米中的雜質(zhì)去掉。用水浸過(guò)的海米早晨是鮮亮的,買(mǎi)者眾多,到了中午就失去了光澤沒(méi)人問(wèn)津。而我的海米一直鮮亮,開(kāi)始買(mǎi)得不多,后來(lái)則供不應(yīng)求了,算起來(lái)我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我,所以我無(wú)論賣(mài)什么都不投機(jī)、占便宜,因此不管賣(mài)什么都買(mǎi)者眾多。

  另外我還采訪了小學(xué)生、老奶奶、工人,他們都講述了自己所做得微不足道的誠(chéng)信事。

  我的感想:

  通過(guò)對(duì)這么多居民的調(diào)查,我真的感觸頗深,不論是老人還是小孩,不管是工人還是個(gè)體戶,總之他們都秉著誠(chéng)信來(lái)做事,因此都得到了回報(bào)。作為一名新世紀(jì)的小學(xué)生,我更應(yīng)該牢記“誠(chéng)信”兩個(gè)人,真正做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。

小學(xué)調(diào)查報(bào)告15

  人們常說(shuō)小學(xué)生是祖國(guó)的花朵,民族的未來(lái),所以他們的健康成長(zhǎng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看也將直接影響到我國(guó)社會(huì)前進(jìn)的步伐。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示,我國(guó)去年小學(xué)生因安全意識(shí)的疏忽而造成的傷害仍然占有很高的比例,而我國(guó)每年將3月最后一周的星期一定為“中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”,并要求各單位、各學(xué)校等大力加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生關(guān)于防火、防電以及其他安全知識(shí)的教育。那么,身處大山深處的農(nóng)村,孩子和家長(zhǎng)的安全意識(shí)和對(duì)安全知識(shí)的掌握到底怎樣,我們進(jìn)行了一次有針對(duì)性的.調(diào)查報(bào)告。

  在此次調(diào)查中,我們隨機(jī)抽取了60位不同年齡階段的小學(xué)生以及40位家長(zhǎng),從許多方面逐一做了了解。調(diào)查結(jié)果如下:

  85%的小學(xué)生能夠掌握“紅燈停,綠燈行”,“過(guò)馬路走人行道”,“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等基本的安全常識(shí)。然而對(duì)于地震、滑坡、雷擊等自然災(zāi)害方面卻了解甚少,只有9%。對(duì)于煤氣中毒、家庭火災(zāi)等方面因年齡而異表現(xiàn)不同,年齡稍大的(四年級(jí)以上)的小學(xué)生能略知一二,其他的基本上都是一臉茫然。而對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查則令我們略感欣慰。幾乎所有的家長(zhǎng)一致認(rèn)為必須加強(qiáng)對(duì)孩子門(mén)的安全知識(shí)教育。在這之中,83%的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)自己機(jī)孩子的安全教育比較滿意,15%的家長(zhǎng)則認(rèn)為還有待提高,另有2%的家長(zhǎng)認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)由學(xué)校來(lái)完成。比較起來(lái),在對(duì)學(xué)生的調(diào)查中,近70%的小學(xué)生表示愿意聽(tīng)取父母關(guān)于安全知識(shí)的講解。這說(shuō)明家庭在對(duì)孩子進(jìn)行安全知識(shí)教育過(guò)程中起到了很大的作用。然而,另人遺憾的是,大部分家長(zhǎng)和小學(xué)生不知道國(guó)家法定的“全國(guó)中小學(xué)生安全知識(shí)教育日”,因此,社會(huì)、學(xué)校等等個(gè)方面的宣傳力度和重視程度還有待提高。

  我們認(rèn)為,學(xué)校應(yīng)注意改變教育方式,爭(zhēng)取讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受,這樣才能取得更好的效果。調(diào)查報(bào)告顯示90%以上的家長(zhǎng)表示更愿意讓他們的孩子在學(xué)校接受安全知識(shí)的教育,因此學(xué)校對(duì)于這種教育的強(qiáng)弱程度將更直接影響到學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的理解和吸收。

  綜上所述,雖然我們抽取的調(diào)查對(duì)象還不夠多,有些問(wèn)題反映的還不夠全面,但這次調(diào)查基本上說(shuō)明了對(duì)于小學(xué)生安全知識(shí)的教育還有很大的提升空間。在此,衷心的希望各方面能夠更加重視當(dāng)前對(duì)于小學(xué)生的安全知識(shí)教育,讓我們祖國(guó)的花朵能夠更好的茁壯成長(zhǎng)。

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