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高考生物復習方法總結

時間：2022-12-09 18:46:34 生物/化工/環保/能源我要投稿

高考生物復習方法總結

　　總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編幫大家整理的高考生物復習方法總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高考生物復習方法總結

高考生物復習方法總結1

　　俗話說“知己知彼百戰不殆”，我們的學習也是一樣。那這個“己”也就是自己，而那個“彼”就是高考試題了。進入高三，同學們實際上已進入高考的臨戰狀態，學習上的投入也更大了，但是我不贊成只顧埋頭向前的盲目努力，要知道學習是要講究方法的，而為自己量身定做一個計劃是第一步。

　　首先，應該了解《考試說明》，并根據《考試說明》所規定的考試內容以及各項具體的能力要求，對自己作一番對照分析，判定自己的強項是哪些，弱項是什么，做到心中有數，并針對自己的實際情況，安排好這一學年的語文學習和語文復習。如果學生覺得這項工作做起來有困難，可以尋求老師的幫助。

　　這里有一個比較好的方法不妨一試：將最近三年的省高考題作為一個檢測工具，通過檢測較全面的認識自己在學習上存在的問題，同時針對自己的存在的問題做一個細致的分析，并擬定一個針對自己的切實可行的合理的計劃。這樣我們就能有的放矢了。

　　在制定計劃的同時，最好能夠同時列出自己的分階段學習目標，比方說我將在多長時間內力爭解決哪一個或者哪一方面的哪些問題。短期計劃和目標的制定要科學合理而不宜太難，這樣，短期目標的及時實現能夠對自己的學習動機和興趣起到一個激勵作用，能讓后期的學習更有動力。同時提醒注意：準備幾個筆記本。

　　在具體的復習過程中，我們一般把語文的復習定為三輪。

　　第一輪，主要是回顧復習課本，落實基礎知識的同時結合高考考點深挖教材；第二輪主要是專題復習訓練；第三輪主要是綜合模擬訓練。雖然把語文復習劃分為三輪，但在具體的復習過程中，三輪復習并不是這么涇渭分明，一般情況下，都是一輪復習中穿插一些小專題，我們叫它“一輪穿插小二輪”；而二輪復習也就是專題的系統化梳理和鞏固提高的一個過程了。

　　一輪復習

　　一輪復習是整個高考復習過程中耗時最多（大約四五個月）、復習內容最細的的一個環節，也是復習備考中最重要的環節。在一輪復習中，要特別注重對基礎知識的復習鞏固。有不少高三同學忽視課本的學習，誤以為高考不會考課本而將課本放在一邊，這是不恰當的。要知道基礎知識（字音、字形、熟語、文言實虛詞、名句背誦默寫）都是要在這個過程中得到落實的。

　　一輪復習，應該立足回扣教材，以課本為根本，以學校配發的復習資料為主，做好基礎知識的鞏固；適當從語文期刊和網絡中吸取補充一些鮮活的學習資料，鼓勵學生訂閱《語文學習報》《作文與考試》《新高考作文素材》《雜文報》等刊物，拓寬學習資源。

　　一輪復習要跟老師密切配合，根據自己的實際情況做好基礎知識的梳理，并做好筆記，特別是糾錯筆記。

　　一輪復習重中之重是文言文的復習。高考中所考的文言實虛詞、名句默寫都在課本中。文言文的復習首先也是強調基礎，基本的文言知識必須結合課內文本牢牢把握，在此基礎上結合考綱做好文言基礎知識的梳理工作，這些工作做好了再往課外拓展也不遲，課外的拓展同樣不在于做很多題，而在于精選材料。我認為我們做課外題的目的主要在于做題方法的引導和積累。相信大家都有這樣的體會：文言文中的很多詞的意思并不是我熟知的或掌握的，但是我可以根據對前后文的理解準確的推斷該詞的意思，這就是學生應該掌握的方法。可見，知識的學習過程中，及時反思梳理比只顧埋頭做題要有效的多。

　　文言文的復習模式一般是：誦讀課文疏通文意對文言現象分類梳理歸納跟蹤練習、鞏固落實檢查背誦、素材整理單元檢測。復習文言文注意以下三點：

　　一、在對文言文基礎知識的復習過程中，不要先看翻譯書，要自己去翻譯文言文中的每一句話，實在弄不明白的地方再去結合譯文理解，并注意每個實詞虛詞的意義、用法，甚至對重點的實虛詞做好整理（比如，在《師說》一文中，對“師”“而”做一個總結）這樣做可能慢一些，但絕對是最好的落實方法，這是第一步。

　　二、根據自己對文本的復習做題，檢測自己的復習并對錯題做好糾錯整理。經典的文言文要做到理解基礎上的記誦，尤其是要求背誦的文言篇目，要一字不錯（背誦名句要注意觀察哪個字容易寫錯）的能背會寫，真正理解了每句話每個字的意思就不怕名句默寫了。

　　三、要重視對文本素材的積累。比如，在復習《勸學》時，積累“學習貴在積累”的素材；在復習《燭之武退秦師》時積累“膽識”“知過能改”等素材。

　　現代文的復習雖然不像文言文那樣大家能一眼看穿要復習的內容，但也要特別重視，因為現代文的復習一般都是選取有代表性的文章進行重點篇目的復習，而且這些文章的復習一般與高考考點是緊密結合的。現代文的復習一般遵循這樣的過程：文本通讀基礎知識梳理寫作素材積累對應高考點穿插訓練基礎習題鞏固訓練和單元基礎檢測。在復習現代文過程中注意以下三點：

　　一、基礎知識的積累字音、字形等。這一部分應該結合課本，老師印制的講義和一輪復習資料來完成，建議同學們在復習過程中結合自己的.實際情況，做好重點知識的積累。比如在《我與地壇》中遇到“熨帖”一詞，仔細分析會發現不光“熨”是個多音字，“帖”也是個很重要的多音字，這時就可以查詞典做好“帖”這個多音字的積累了。這一部分的復習積累不光在課本，更重要的是在課外。多積累才有更多的收獲。另外，在讀課外書的時候，遇到不認識的字詞也應該及時查詞典做好積累，好的習慣也很重要。

　　二、現代文的學習要注意總結積累一些考點知識。比如，復習小說，要注意積累小說閱讀的一些知識和方法；復習散文，要學習散文閱讀的知識和方法。有時候一篇課文可能只涉及很小的一個知識點，但也要注意，比如在《鄉土情結》中，能積累一個知識點引用古詩文的作用。別看這個知識點不起眼，但在散文的考察中是經常會遇到的一個考點。

　　三、現代文的復習也要注意文本素材的積累和寫作方面的啟示。

　　現代文，尤其是散文中一些富有哲理的句子，一些抒情的優美的文段，都是可以積累的素材。比如《我的四季》中的第二段（春天，）

　　，培根《論厄運》中的“最美的刺繡，是以明麗的花朵映襯于暗淡的背景，而絕不是以暗淡的花朵映襯于明麗的背景”。

　　在一輪復習中會穿插小專題的復習，這樣既可以防止單一復習的枯燥，又可以有效利用時間提高效率。在每一個知識點復習后都要進行一次檢測，通過檢測反饋學生掌握知識的情況，這樣可以讓我們有效的及時進行知識的查缺補漏。在這里我將一些小專題的復習方法和注意要點做一個小結：

　　語言文字應用部分的基礎題（字音、字形、詞語區別、成語、標點、病句），在一輪復習中要格外重視。不同的知識點要采用不同的復習策略。

　　字音的辨析重心應落在常用字中的多音字、形聲字（讀音與聲旁不一致的）及普通話與方言讀音不同的字的上面，并鼓勵學生多做積累。積累的過程中對多音字要用“記少不記多”的方法；用“想像串聯法”（為同一個讀音的詞想一個語境串聯記憶）；根據詞性不同去區別如“創傷”“創造”；根據詞義區別讀音等。

　　字形的考察，一般考同音字或音近字（如把“真知灼見”寫成“真知卓見”）、、音形都接近的字（“裝幀”寫成“裝禎”）、形近字（“氣概”寫成“氣慨”）。字形的積累采用滾動式的復習方法，不斷積累不斷檢查，對易錯的詞語不厭其煩的有重點的鞏固；摒棄不科學的積累方法，如這樣的形式：徇（循）私枉法。結合對重點的字意思的理解去記，如“備嘗艱辛”“備”是“完全”的意思。

　　正確使用詞語（成語）：要注重平時的積累，也要結合對重點字意思的理解去記，如“不足為訓”明白了“訓”的意思，這個詞語也就會用了。這類題目要注意從詞義（使用對象、詞義輕重、使用范圍）上、感情色彩上、用法上加以辨析。對有些意思很近的詞語要結合具體的句子（語境）去積累，如袖手旁觀、作壁上觀。

　　標點、病句的復習要通過做題了解、歸納有幾種常見的用法和類型，最好是從歷年高考題中梳理出相應類型的例句整理到筆記本上，歸類、消化、掌握，這樣的題型不在于做太多，最重要的是能夠通過梳理有效掌握。

　　語言文字題類型比較靈活，常見的題型（排序，仿寫句子、句式變換、圖表題等）要借鑒于高考，進行小專題分類型訓練，逐個進行復習，做這樣的題一定看清題目要求，不要忽略細節，在做完后及時做好糾錯筆記。這部分的內容一般可以分散到課本復習中，復習現代文可以做仿寫句子，復習文言文可以給那些優秀的人物寫頒獎詞這個需要老師們開動腦筋多想辦法，同學們每節課認真投入。

　　古詩詞的復習也是一樣要著眼于基礎的落實，不宜盲目拓展拔高，少而精的練習和及時的反思、梳理更有實效。大家都知道，考試在課外，功夫在課內。高考中的題目雖然都不會是課本上的內容，但考察的知識點卻都源自教材。這就要求我們必須重視課本的復習。要求背誦的古詩文首先要一字不錯的落到實處，確保默寫的準確性。對于古詩詞的復習，要以課本為根本，研究每首詩詞與高考考點的結合點，以此為依托，讓學生較全面的了解高考試題的命題類型和出題設問的角度，做到心中有數，并通過學習讓學生掌握常見的答題術語，形成清晰的解題答題的思路，正確運用詩詞賞析的術語來合理組織答案。在此過程中抓好落實強于大量拓展。

　　可見，在一輪復習的這幾個月中要做大量的工作，基礎的落實是始終強調的，在夯實基礎的同時，也在各個方面獲得了不同程度的提升。在這里需要指出的是閱讀與作文訓練，復習過程中，不僅僅局限于課本的素材挖掘，每周都要有閱讀課，每天都可以讀自己的報刊雜志，隨時關注生活中的熱點，做好閱讀筆記或隨筆；兼周有作文課，很多學校都搞作文序列化訓練，需要同學們高質量的按時完成老師布置的作文練習，在作文講評時積極思考，對照優秀范文反思自己作文的不足，甚至進行二次作文。對于作文，要多跟老師探討，多借鑒優秀作文。首先能找出自己作文中存在的不足，然后借鑒范文，取長補短。

　　二輪復習

　　二輪復習是在一輪基礎上的梳理、拓展和提高。為時兩個月左右，主要是專題復習，專題的復習的內容緊扣高考題型，與上面提到的基本一致，但主要以二卷題型為主，力爭通過做題拓展視野，提升能力，從深度和廣度上開闊思路，訓練思維能力和表達能力。在這個過程中，除了補充一些知識（如課外的名句）外，要特別注意答題的規范性訓練。在這里補充一下科學類文章解題技巧:

　　一、將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據”、“證據”、“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。找出選項所關涉的內容區域，將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區別。正常錯誤有故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分。

　　詞語理解題答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語句，聯系詞語的本義，抓住語境義。

　　句子理解題答題技巧：理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

　　信息篩選題答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。轉述內容要與原文內容逐一相對保持一致，概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。注意選項之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。

　　推斷想象題答題技巧：找出推斷的根據。注意敘述角度和表達方式的轉換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。總之，所有的判斷都必須來自原文，切切不可以主觀臆斷，建議先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道選擇題，對全文有一個整體的把握再做其余三道選擇題。找到題干中句子在原文中的位置，前瞻后顧，整體把握，多用排除法（尤其是表述絕對的選項）。

　　小閱讀主要考察學生篩選信息、推理判斷的能力，復習時要讓明白設圈套的常用方法，在做題過程中要認真審題，按要求將選項的信息跟原文比對進行判斷。

　　大閱讀雖然不同作品表現的思想內容實現的藝術效果不同，但其讀法大同小異，這就要求我們注意一些常規的解讀方法：首先是以文解文，字不離句，句不離篇，答案一定要以文本為依據，否則只答一些空洞的術語抓不住關鍵點是得不來分的。其次要注意準確審題，明確答題方向，找準問題區間，切忌答非所問。再次，依據分值，確定答案要點，分點作答，答題語言力求言簡意賅。

　　三輪復習

　　最后一個月基本就是做題訓練，拿到試題后，可以先大致瀏覽一下，初步摸清題情，估計時間，并認真做好頭一兩個題目，讓思維很快進入最佳狀態。要先易后難，先熟后生，但要注意，對熟題要千萬小心，不可大意。回答問題時不僅要善于回憶，更要懂得在理解題意的基礎上組織答案。在組織答案的過程中，必須注意句子的簡明連貫得體，注意保留命題者的原意，注意滿足題旨，注意書寫的規范和工整。除了上面提到的，我想再強調這樣幾點：

　　一、時刻保持對語文學習的信心和興趣，相信“天道酬勤”。

　　二、將語數外同等對待，及時梳理、多反思，針對弱項多用功。

　　三、清醒的認識自己的不足，但不要妄自菲薄。

高考生物復習方法總結2

　　一、高考生物實驗試題的特點

　　1．實驗題分值逐漸提高。以實驗題材為背景的試題量不斷增加

　　例如：20xx年全國高考統一卷理科綜合試題中生物實驗試題(第30題)分值占生物試題總分值比例達到28％左右，以生物實驗題材為背景的試題(第3、4、30題)分數占生物試題總分數比例已經超過44％。

　　2．實驗題的形式和命題方向是：從分析說明型改進完善型設計方案型發展

　　例如20xx年全國高考統一卷理科綜合試題中第27題：鎂是植物生活的必需元素。有三位同學進行了實驗設計，下列是實驗的基本思路。請分別指出三個實驗思路能否達到實驗目的，為什么?再寫出你的設計思路。

　　3．實驗題的考查方向和能力要求是：從會分析實驗過程一會完善實驗過程一會設計實驗步驟改革

　　例如：20xx年全國高考統一卷(新課程卷)理科綜合試題中第27題：將青蛙腦破壞保留脊髓，在脊椎下部打開脊椎骨。剝離出脊髓一側的一對脊神經根(包含一個背根和一個腹根。見圖)。分別用電刺激背根和腹根均可引起蛙同側后肢發生運動反應。已知背根含有傳人神經，腹根含有傳出神經，背根和腹根合并成脊神經。請根據上述提供的實驗材料(實驗用具自選)設計實驗步驟，并預測實驗結果，以分別證明脊神經背根具有傳人功能，脊神經腹根具有傳出功能。

　　脊髓橫切面及其一側的一對脊神經根示意圖(圖略)

　　二、高中生物學教學中要注重學生生物實驗設計能力的培養

　　根據上述高考中生物學科命題的特點，中學生物教師不但應該重視生物實驗課的教學，更應該強化生物實驗中實驗設計類題型的復習。

　　1.生物實驗設計要突出單因子原則和對照原則

　　單因子原則，是指控制其他因素不變，只改變某一變量(單因子)，觀察其對實驗結果的影響。

　　對照原則，是指實驗中要設置對照組實驗，以消除或減少實驗誤差，鑒別實驗中的處理因子(單因子)同非處理因子的'差異。通常采用的是空白對照，即不給對照組以任何處理(相對實驗組)，實際上對對照組還是要做一定的處理，只是不加對實驗組的處理因子(單因子)。

　　例：為了證明土壤中的微生物能分解農藥，必須將含農藥的土壤分為兩等份，裝入兩個大小相同的容器甲、乙中，甲組高溫消毒，乙組不做處理。兩個容器中的土壤里有無微生物就成了這個實驗的單因子，甲組就是乙組的對照實驗。

　　2.生物實驗設計要遵循等量原則和平行原則

　　等量原則和平行原則，即把實驗組和對照組中的同種實驗材料平均兩等份，并在相同的條件下同時進行實驗，觀察其單因子對實驗的影響，在整個實驗過程中除了單因子外，其他實驗條件應該做到前后一致。

　　3.生物實驗設計要體現出重復原則

　　重復原則。即在同樣實驗條件下重復實驗，或一次多做幾組實驗，觀察單因子對實驗結果的影響。這樣做更有說服力，更具有科學性。例：孟德爾在植物雜交實驗中，選擇了7對相對形狀，重復做一樣的雜交實驗，分別獲取相應數據，進行分析統計，獲得了同樣的結果。再用其他植物或動物也做一樣的實驗，進行統計分析，其結果也是一樣，才總結出遺傳的基本規律。

　　4．生物實驗設計要符合隨機性原則和可行性原則

　　隨本機性原則，是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的意義在于：一是可以消除或減少系統誤差；二是平衡各種條件，避免實驗結果中由于不確定因索造成的偏差。

　　可行性原則，是指實驗設計的方法應該符合實際，具有可操作性和科學性。

　　例：請自備實驗材料來設計一個實驗，證踢家兔血液中的鈣離子在血液凝固過程中有重要作用。首先，我們面臨的是血液取材問題，采集血液的方法一定要符合實際，具有可行性

　　5．生物實驗設計要明確目的性原則

　　目的性原則，是指實驗設計的思路、方法、步驟最終要以實驗目的為準則。

高考生物復習方法總結3

　　通過對近年試題的分析，可以看出，高考試題并不是想象中的高不可攀、遙不可及，雖然以能力考察為主，具有一定的靈活性和綜合性，但強調對基礎知識的掌握，且大多題目是我們日常學習和考試中經常遇見的熟面孔。所以，在復習中，夯實基礎，把握知識脈絡是需要重視的。

　　一、緊扣教材，夯實基礎，全面培養學生生物科學素養。

　　歷年高考都很好的體現了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握

　　課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網絡，同時注重創新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實

　　驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規范和特點需要注意。

　　生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時出現頻率最高

　　的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。

　　基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經驗，能

　　夠在經驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。

　　二、研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態變化。

　　新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

　　三、訓練思維，提高應試能力

　　1.能夠準確的理解圖表分析題。關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數據信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

　　2.重視新課改中關于能力提升的要求。需要重視以下幾個方面：重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調節、生態農業、生態環境的調查等；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數據的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

　　3.要注意解題能力的提升。精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環節多練，提高解題能力。

　　4.能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質性觀點、結構和功能的統一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統一觀點(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統一觀點(如某些激素的協同和拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環境的統一觀點等。四、制定科學的復習計劃：1.第一輪：基礎知識復習

　　本階段時間為一個學期，復習內容按章節順序進行，以教材為主，輔以一輪復習用書，讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。

　　注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養和加強。在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。2.第二輪：專題復習

　　本階段時間大約為2個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據，注重知識間的縱橫聯系，幫助學生構建知識網絡，突破重、難點。培養學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術語、規范用語。本階段主要分十個專題

　　專題一：實驗專題

　　專題二：細胞及其生命歷程專題三：細胞的代謝專題四：遺傳規律及應用專題五：遺傳的物質基礎和進化專題六：可遺傳變異及育種專題七：生命活動的調節專題八：生物與環境專題九：生物技術實踐。專題十：現代生物技術

　　在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。3.第三輪：綜合強化訓練本階段時間大約為1個月，該階段的.主要任務是培養學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質。同時進行題海戰術，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態。最重要的是在這段時間內，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調整學生心態，讓學生以最好的狀態去參加考試。五、調整心態，提高應試技巧

　　1.規范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業術語描述現象和給出結論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。

　　2.翻閱曾經做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。

　　3.考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調整做題策略。

　　4.選擇恰當的、適合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。

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