班主任個(gè)人教育事跡

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡吧，事跡可以很好地體現(xiàn)和宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的班主任個(gè)人教育事跡，歡迎大家分享。

班主任個(gè)人教育事跡1

　　師愛(ài)是班主任工作永恒的主題。愛(ài)的教育不能沒(méi)有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的是愛(ài)才能是學(xué)生自己的愛(ài)。

　　xx，女，14歲，家庭條件一般。新生注冊(cè)我還不知道她的名字她就給了我一個(gè)見(jiàn)面禮———毫不猶豫的玩弄她的手機(jī)，被我批評(píng)后只是放進(jìn)口袋里并未表現(xiàn)悔過(guò)的樣子。開學(xué)第二天開始軍訓(xùn)，她就無(wú)影無(wú)蹤了，打電話，空號(hào)；打手機(jī)，號(hào)碼已停機(jī)。直到第二天中午她奶奶到學(xué)校找我，我才知道：原來(lái)她給我的聯(lián)系方式全是過(guò)期不用的。從交談中得知，她在4個(gè)月大時(shí)父親因車禍去世了，母親改嫁他鄉(xiāng)，她一直與爺爺、奶奶生活，家庭雖然不富裕，但從未缺過(guò)她錢花。在生活上盡可能地滿足她的各種要求，從而漸漸地也養(yǎng)成了她任性好勝的個(gè)性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣。家中眾星捧月式的過(guò)分溺愛(ài)使她養(yǎng)成了嬌縱，只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄，而每次也總是以她的勝利為終結(jié)。于是，在一次又一次過(guò)激行為中她嘗到了甜頭，而脾氣卻越來(lái)越激烈暴躁，越自以為是。

　　在學(xué)業(yè)上也無(wú)法做到出類拔萃，因此她總會(huì)選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說(shuō)，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽(tīng)課，她試圖通過(guò)這樣的表現(xiàn)來(lái)獲得"與眾不同"的感覺(jué)，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。因此我和她進(jìn)行了一次懇切地長(zhǎng)談，鼓勵(lì)她試著改變過(guò)去的生活方式，全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。

　　通過(guò)交談我發(fā)現(xiàn)她很喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)老師安排她做的'事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時(shí)她也能告訴老師，因勢(shì)利導(dǎo)綜合她的特點(diǎn)我任命她為組長(zhǎng)。

　　通過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)她確實(shí)很賣力地去做，并且做得很好。同時(shí)她對(duì)人對(duì)事的態(tài)度也有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。她變得做事更有恒心和責(zé)任心了，她的自控能力也有了一定的提高，變成了愛(ài)護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的人，雖然還有好多的缺點(diǎn)，但是她脾氣順了。我真的感覺(jué)在教育工作上，要花點(diǎn)深功夫，即要不失親和力又必須嚴(yán)格！如果只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教很難去改變他。

　　俗話說(shuō)：冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長(zhǎng)成這樣的。所以我認(rèn)為要使像這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。

　　對(duì)于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)多作鼓勵(lì)，激勵(lì)他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛(ài)心。當(dāng)他做了好事時(shí)，應(yīng)及時(shí)加以表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。在工作中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表?yè)P(yáng)、關(guān)注。總希望自己成為焦點(diǎn)，他們不管自身能力如何總想在班級(jí)管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對(duì)學(xué)生的這種心態(tài)，我時(shí)常會(huì)依據(jù)每個(gè)學(xué)生的能力和特長(zhǎng)讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級(jí)中的一些事情。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，有利于改善90后學(xué)生普遍的存在的遇事冷漠、過(guò)分自我、追求個(gè)性的問(wèn)題。就像吧，他善于表現(xiàn)，愛(ài)出風(fēng)頭，體育方面有特長(zhǎng)，于是我就讓他負(fù)責(zé)我們班的體育活動(dòng)，從隊(duì)形、隊(duì)列安排，到動(dòng)作學(xué)習(xí)，整體規(guī)范等，讓他在組織中體會(huì)要做好一件事是多么不容易。通過(guò)這些活動(dòng)，

　　班主任是學(xué)校管理中的一部分，是班級(jí)管理的核心引導(dǎo)者，對(duì)全班同學(xué)的思想品德、言行舉止和學(xué)習(xí)生活都起著非常重要的示范作用。班主任工作煩瑣復(fù)雜，要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須俱備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。

班主任個(gè)人教育事跡2

　　本年度我任教六年級(jí)語(yǔ)文、綜合實(shí)踐，兼任班主任。同時(shí)擔(dān)任省級(jí)課題研究主持人、綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組長(zhǎng)工作。致力于教育教學(xué)改革，發(fā)揮自己的模范帶頭作用，取得了一定的成績(jī)。

　　潛心于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐研究，著里提高教育教學(xué)質(zhì)量。抓實(shí)誦讀、寫字等語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)工作。一年來(lái)，所教班級(jí)40多名同學(xué)取得書法等級(jí)考試四級(jí)以上，5多名同學(xué)在省書法大賽中獲獎(jiǎng)。努力建設(shè)書香班級(jí)，注重建構(gòu)班級(jí)良好的讀書氛圍。利用黑板報(bào)介紹新書，導(dǎo)讀佳作；利用晨會(huì)、周會(huì)每人口頭推薦一本好書、一份好報(bào)、一篇好文章。辦好班級(jí)圖書角，班級(jí)圖書達(dá)20xx本。開展“古詩(shī)文誦讀”、“講成語(yǔ)故事”、“讀書手抄報(bào)比賽”、“最佳讀書筆記展”等豐富多彩的讀書活動(dòng)。所教班級(jí)獲學(xué)校“書香班級(jí)”“興化市小學(xué)生整體讀書筆記一等獎(jiǎng)”。給學(xué)生更多自主讀書練筆時(shí)間，讓他們的語(yǔ)文素養(yǎng)全面提升。所教班級(jí)20名同學(xué)在各類征文比賽中獲獎(jiǎng)。

　　本人獲省雙語(yǔ)閱讀“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”、全國(guó)“語(yǔ)文報(bào)”杯作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號(hào)。教學(xué)中關(guān)注“問(wèn)題生”“學(xué)困生”。課堂教學(xué)中將“學(xué)困生”和優(yōu)等生配搭在一起，使他們構(gòu)成學(xué)習(xí)上的伙伴關(guān)系。同時(shí)。設(shè)置分層作業(yè)滿足不同層次學(xué)生發(fā)展需求。還多次為學(xué)校上畢業(yè)班語(yǔ)文公開課。一學(xué)年下來(lái)，班級(jí)“后進(jìn)生”僅剩一名。所教語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)由期初的均分72分，提升至期末92分，兩學(xué)期成績(jī)均獲名列年級(jí)組第一。

　　點(diǎn)亮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注學(xué)情，有效生成，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效指導(dǎo)。《寒假“親情作業(yè)”》《我的新家我做主》等活動(dòng)取得了一定的研究成果。為市關(guān)工委、陳堡學(xué)區(qū)上主題實(shí)踐活動(dòng)隊(duì)會(huì)課。撰寫的2篇活動(dòng)案例發(fā)表于發(fā)表于《師資建設(shè)》《班主任之友》，1篇活動(dòng)案例獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。課程開發(fā)的總結(jié)刊發(fā)于教育部網(wǎng)站。著力探討學(xué)科課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的整合。《自主實(shí)踐和諧發(fā)展》等案例獲泰州市二等獎(jiǎng)。這方面的論文發(fā)表于《當(dāng)代校園》《閱讀（教學(xué)研究）》等刊物，所帶班級(jí)獲得興化市“優(yōu)秀中隊(duì)”，今年8月獲得興化市“教學(xué)能手“稱號(hào)。

　　嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，銳意進(jìn)取，不斷提升自己的教科研水平。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師，我嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，成果頗豐。我有自己的.教育教學(xué)博客，點(diǎn)擊率超六萬(wàn)。本年度發(fā)表文章15篇，著有教育圖書6多本。我主持的、10名青年教師參與的省“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《小學(xué)生寫字（硬軟筆）入門指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》已中期評(píng)估，獲得好評(píng)。我積極參與各類研修活動(dòng)，研修心得在業(yè)內(nèi)收到好評(píng)。

　　以上是本人近年來(lái)在教研方面取得的一些成績(jī)，尚不夠成熟，還需努力。

班主任個(gè)人教育事跡3

　　告別了大學(xué)的校園，心中充滿著對(duì)事業(yè)的憧憬，走上了現(xiàn)在的工作崗位。近十四年的工作生活，使我體味到了一個(gè)人民教師的人生中的酸、甜、苦、辣。深深的體會(huì)到教育人、培養(yǎng)人是復(fù)雜的、艱辛的、長(zhǎng)期的工作。這項(xiàng)工作需要不但有愛(ài)心，還要有耐心，更要有責(zé)任心。

　　面對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣不好，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大興趣而且叛逆的孩子，在我校與教學(xué)工作相比，班主任工作更加艱巨，更具有挑戰(zhàn)性，對(duì)教師的綜合素質(zhì)有更全、更高的要求。要求你有愛(ài)心，真誠(chéng)地關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)態(tài)，真正成為學(xué)生的朋友、知心人；要求你有耐心，面對(duì)性格各異還不太懂事的孩子，既要嚴(yán)格要求，又要學(xué)會(huì)包容；要求你認(rèn)真地研究教育理論，研究不同特點(diǎn)的孩子的心理，才能有針對(duì)性的進(jìn)行教育、幫助；要求你盡可能地博學(xué)多才，才能和學(xué)生更好的溝通，才能站在一定的高度上引導(dǎo)學(xué)生。要求你是老師來(lái)傳授他知識(shí)；要求你是媽媽嘮叨他養(yǎng)成好習(xí)慣；要求你是警察時(shí)刻關(guān)注他們的不良行為；要求你是心理輔導(dǎo)員給他們排解心里的困惑……可即使是這樣，我們面對(duì)的工作也是困難重重。但是，沒(méi)有壓力也就沒(méi)有動(dòng)力。在這十幾年的工作中，我是也收獲良多。

　　在從教過(guò)程中，我始終把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。可是，當(dāng)好一名讓學(xué)生喜愛(ài)和佩服的班主任是一件很不容易的事情，這期間給我留下了很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

　　首先，你要尊重他們、信任他們，更要像一位母親一樣去愛(ài)他們。同時(shí)還要求你有這樣一種理念：只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jī)好壞，我都一視同仁，對(duì)性格孤傲的學(xué)生，更多給以熱情幫助，讓他恢復(fù)自信，走出自卑的陰影。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠(chéng)學(xué)生是能感受得到的，只有當(dāng)學(xué)生接受了這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。我想以這樣的理念贏得了更多的學(xué)生的尊敬和信任。

　　其次，了解學(xué)生是班主任成功的第一法寶，每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)，但每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：學(xué)生多變。正因?yàn)槿绱耍�在接任班主任工作后，第一點(diǎn)要做的就是必須先摸清楚學(xué)生的底，了解學(xué)生的情況，家庭背景，學(xué)習(xí)態(tài)度，人際交往，性格特點(diǎn)等等，以備參考。可是也有例外的時(shí)候，就是要我們有心里準(zhǔn)備，學(xué)生也在不斷的變化的，我們要以動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)去關(guān)心學(xué)生。因此，以前的都只能做一個(gè)參考，不能照搬。否則，很容易出問(wèn)題。比如，09屆有一個(gè)學(xué)生，據(jù)了解，經(jīng)常打架，和同學(xué)的關(guān)系很不好，我就憑此印象，對(duì)他不問(wèn)不理。后來(lái)在和其他學(xué)生的聊天中了解到，他總是被人欺負(fù)，而且也有要好好學(xué)習(xí)的態(tài)度。我及時(shí)轉(zhuǎn)變

　　思想觀念，經(jīng)常關(guān)心他在學(xué)習(xí)和生活中的一些瑣事，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)該學(xué)生真的已經(jīng)改變了，能和班級(jí)同學(xué)和平相處了，并且學(xué)習(xí)的積極性大大提高了。通過(guò)這件事讓我感到：老師對(duì)學(xué)生的全面深入了解有多重要，它不僅直接影響著學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)班級(jí)的穩(wěn)定也有重要意義。

　　另外，做好班主任工作要與家長(zhǎng)溝通。每接一個(gè)新班級(jí)時(shí)，第一項(xiàng)任務(wù)是對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的登記，一方面對(duì)學(xué)生的狀況有個(gè)初步的了解，另一方面便于和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通。通過(guò)學(xué)生登記表，發(fā)現(xiàn)班級(jí)主要是三大類學(xué)生居多：一類是父母離異的，一類是父母一方去世的，還有一類是家庭貧困的，而個(gè)別學(xué)生是以上情況兼而有之。了解了這些情況，在平時(shí)的班級(jí)管理中會(huì)有所側(cè)重。比如哪些學(xué)生需要老師的關(guān)愛(ài)，這類孩子一般都比較敏感，在平時(shí)的生活中老師的一句話甚至一個(gè)眼神都會(huì)讓他感到溫暖；哪些學(xué)生需要物質(zhì)上的幫助，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)有貧困補(bǔ)助金，對(duì)這樣的.學(xué)生伸出援助之手，學(xué)習(xí)上他們會(huì)更努力。通過(guò)電話或家訪的方式了解學(xué)生在家里的一舉一動(dòng)，在家里的平時(shí)表現(xiàn)如何，性格如何，這是很必要的，有助于班級(jí)的管理。

　　而在我看來(lái)，在班級(jí)管理中還有最重要最關(guān)鍵一條就是班風(fēng)。一個(gè)有著良好班風(fēng)的班級(jí)，走出來(lái)的孩子雖然未必都能考上自己理想的大學(xué)。但是，他們?cè)诟咧须A段接受的教育，所形成的良好習(xí)慣會(huì)影響他們的一生。我有一些已經(jīng)畢業(yè)多

　　年的學(xué)生回來(lái)說(shuō)，當(dāng)時(shí)班級(jí)良好衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)格的紀(jì)律要求，對(duì)他們走上工作崗位甚至是在他們的日常生活中都有深遠(yuǎn)的影響，讓他們成為一個(gè)有著良好習(xí)慣的人。這也是我管理班級(jí)的一個(gè)特點(diǎn)吧，開始時(shí)，總是一幅嚴(yán)肅的面孔，對(duì)班級(jí)衛(wèi)生，個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人習(xí)慣，言行舉止無(wú)一不處處要求做到最好，要他們有禮貌，尊敬師長(zhǎng)，親近家長(zhǎng)，感恩周圍的人。發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有一點(diǎn)小錯(cuò)誤都及時(shí)糾正。尤其不允許說(shuō)臟話，上課不允許和老師發(fā)生沖突，不允許做與課堂無(wú)關(guān)的事。所有的一切都是為了營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為了形成一個(gè)良好的班風(fēng)。在一個(gè)學(xué)期左右，班風(fēng)形成后，很多事情就不再用老師操心了，當(dāng)有事時(shí)，每個(gè)學(xué)生都知道自己要做什么，怎么做，所以到后來(lái)，我的班級(jí)管理就很輕松，學(xué)生也慢慢放開了，和老師的距離也拉近了，因?yàn)樗麄冎�道老師�?dāng)初這樣要求他們的目的是什么了。

　　班主任工作對(duì)于一個(gè)教師而言，是最有利于自己的快速成長(zhǎng)的一項(xiàng)工作。在漫長(zhǎng)的執(zhí)教過(guò)程中，我非但不厭倦這個(gè)崗位，反而更加喜愛(ài)這一職業(yè)。在孩子小時(shí)有幾年沒(méi)有擔(dān)任班主任工作，這幾年孩子可以放手了，又挑起了班主任的擔(dān)子。雖然在管理學(xué)生的工作中會(huì)遇到一些不盡人意的地方，但只要有解決辦法的事情都可以不算大事。只要萬(wàn)事都是以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，用一顆真誠(chéng)的心去面對(duì)學(xué)生，面對(duì)工作，收獲的可能不只是工作上的成就，她會(huì)讓你的人生更加多姿多彩！

班主任個(gè)人教育事跡4

　　從事農(nóng)村教育十余年，從20xx年開始擔(dān)任班主任，期間有樂(lè)也有苦，有喜也有憂，有得也有失，可不是嗎？現(xiàn)在農(nóng)村的孩子有四大特點(diǎn)：一是大多孩子是獨(dú)生子女，嬌氣、金貴。二是在農(nóng)村家長(zhǎng)雙雙外出打工，孩子寄托給他人，家庭教育跟不上。三是新聞媒體連篇報(bào)道學(xué)生因教師管理不當(dāng)出現(xiàn)的案例，使班主任心有余悸。四是班主任管理方法、措施稍有不當(dāng)，雖有良好愿望，甚費(fèi)九牛二虎之力，卻收效甚微，顯得無(wú)奈、無(wú)助，感覺(jué)心苦、心累。班主任累！這話一點(diǎn)不假：每天7點(diǎn)半到校，早自修、晨會(huì)、午會(huì)、午間管理、課間巡視、讀書時(shí)間，還有學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)檢查、比賽，加上自己的任課和學(xué)生的各種偶發(fā)事件處理，一天差不多九個(gè)小時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢出一點(diǎn)差錯(cuò)。暮色降臨，關(guān)好門窗，拖著疲憊的腳步回到家，常常是一進(jìn)門就倒在沙發(fā)上，連話也不想說(shuō)。班主任是幸福的！這話也是真的！每天早上站在教室門口，看到學(xué)生歡快地進(jìn)校門，微笑著對(duì)我說(shuō)："趙老師早！"，心里總有莫名的感動(dòng)。

　　一、真誠(chéng)

　　班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是領(lǐng)頭雁，在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。而班主任工作是塑造學(xué)生的靈魂工作，在工作中，為了適應(yīng)時(shí)代的要求，我不斷總結(jié)過(guò)去工作的得失，探研新的工作方法，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。韓愈曰："師者，傳道，授業(yè)，解惑也。""思想素質(zhì)是學(xué)生的靈魂"。教師不僅僅是專業(yè)知識(shí)的傳授者，更重要的是做好學(xué)生靈魂的引路人、手術(shù)師、護(hù)花使者。班級(jí)管理"柔"和"剛"都必不可少，該"剛"則"剛"，因?yàn)槲覀儽仨毦S護(hù)校紀(jì)班規(guī)的尊嚴(yán)。該"柔"則"柔"，因?yàn)榻逃�需要我們�(nèi)ジ谢�心靈，觸動(dòng)靈魂，以境育人，以情感人，以理服人。記得20xx年9月，我接手七年級(jí)班主任不到一個(gè)星期，讓人意想不到的事發(fā)生了：王磊與班里另外一個(gè)男生鬧矛盾，卻把怨恨強(qiáng)加在與他鬧矛盾的男生的好朋友劉素芹身上，他與幾個(gè)要好的朋友晚上下自習(xí)后對(duì)劉素芹施加威嚇行為。據(jù)了解，王磊是個(gè)聰明、能干的學(xué)生，自從學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，有時(shí)甚至一個(gè)星期不歸家當(dāng)時(shí)我第一反應(yīng)是"請(qǐng)家長(zhǎng)"，我把他叫到辦公室，提高嗓子說(shuō)："說(shuō)你家長(zhǎng)的電話號(hào)"等了半天沒(méi)有反應(yīng)，我抬頭看他，他由剛才傲氣的面孔變?yōu)榱顺鹨暤拿婵祝�攥緊著拳頭，我震撼了：一個(gè)不滿12周歲的孩子竟然有這樣復(fù)雜的心理變化表現(xiàn)，我知道他唯一怕的是爸爸給的皮肉之苦。沉默了幾分鐘，我開口了："王磊，老師知道你現(xiàn)在知錯(cuò)了，也知道你很聰明，你曾是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，那時(shí)老師夸獎(jiǎng)你，同學(xué)們好羨慕你呀！自從你六年級(jí)迷上網(wǎng)吧后不能自控，發(fā)展成這個(gè)樣子。現(xiàn)在新的學(xué)年開始了，你長(zhǎng)大一歲了，老師知道你會(huì)痛改前非，努力學(xué)習(xí)，重造自我，做一個(gè)合格的中學(xué)生的"古人云："感人心者，莫先乎情。"聽(tīng)了我的話，他滿臉淚水，哽咽著，他沒(méi)說(shuō)什么，

　　只是深深地鞠了一躬，離開了辦公室。一天以后，我抽屜里放著王磊的字條：老師，我知道錯(cuò)了，給您添麻煩了，你能給我一次改過(guò)的機(jī)會(huì)我很感激，以后我會(huì)慢慢改掉我的惡習(xí)的。看到他的字條，我很欣慰，是因?yàn)槲医逃�方法的改變起到作用�?/p>

　　二、愛(ài)心

　　當(dāng)班主任，除了關(guān)愛(ài)自己，親人，朋友以外，大部分的心都分給了自己的學(xué)生。在學(xué)校里，班主任的心除了教學(xué)就是學(xué)生，學(xué)生是工作的重心和全部。有時(shí)侯，面對(duì)自己的學(xué)生，對(duì)他們的治理，既是爹又是媽，更是保姆。因?yàn)閷W(xué)生的言行舉止，行為習(xí)慣，待人處世，學(xué)習(xí)生活，班主任要全盤把握和了解。面對(duì)這么大的工作量，假如學(xué)生稍微聽(tīng)話點(diǎn)，自己倒覺(jué)得挺開心和欣慰，假如學(xué)生都調(diào)皮搗蛋或把自己的話當(dāng)耳邊風(fēng)，自己心里有時(shí)候挺難過(guò)的。感覺(jué)自己的關(guān)心學(xué)生感覺(jué)不到，體會(huì)不到。那么如何做才能做一名快樂(lè)的班主任，不因?yàn)閷W(xué)生的瑣事影響自己的情緒和心情呢？

　　許多人說(shuō)，學(xué)生的情緒會(huì)影響到老師上課的情緒和心情，同樣老師的情緒和心情也會(huì)感染學(xué)生，這個(gè)自己也深有體會(huì)。可能有許多的班主任，一走進(jìn)自己的班級(jí)，看到衛(wèi)生差了，學(xué)生吵鬧了，紀(jì)律亂了等等，估計(jì)沒(méi)有多少老師的臉上是愉快的，相反，大部分班主任都拉著臉，一頓訓(xùn)斥，學(xué)生安靜了，如果長(zhǎng)期這樣，班主任與學(xué)生的'關(guān)系就會(huì)越來(lái)越緊張，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這個(gè)班主任反感，對(duì)班主任交代的事情不是那么愿意去做，同樣，班主任也覺(jué)得帶這樣的學(xué)生感覺(jué)很委屈和感到不值得。

　　那么假如班主任在碰到類似的事情，能夠先控制自己沖動(dòng)和不良的情緒，換個(gè)方向和角度，善意地提醒學(xué)生，這樣似乎更好一些，因?yàn)閷W(xué)生畢竟還是學(xué)生，而且是十多歲的學(xué)生，畢竟不是那么懂事和自覺(jué)，而作為班主任的我們，假如還和學(xué)生計(jì)較這樣，就顯得我們也太不懂事了。并且，有些學(xué)生并不是不去做，而是真的忘記去做，我們大人經(jīng)常有健忘的時(shí)候，都原諒自己，為什么別人忘記了就不能原諒呢？所以，面對(duì)有些學(xué)生，我們還是要有一顆寬容的心！寬容他們的無(wú)知，寬容他們不是故意犯錯(cuò)誤，頑石只要精雕細(xì)啄，都有成為玉璞的可能。學(xué)生做了那么多次為什么還做不好，可能是做的、練的還不夠。

　　三、責(zé)任

　　人們常說(shuō)，學(xué)生是一塊未經(jīng)雕琢的璞玉，遇上技藝精湛的雕刻師就會(huì)成器成寶。哪一位老師不想讓自己的學(xué)生成名成家，但只有那些用心去雕琢的人才可能領(lǐng)會(huì)到其中的樂(lè)趣，也只有那些用情去雕琢的人才能得到人們的認(rèn)可，學(xué)生的愛(ài)戴。我從踏上講臺(tái)的那一刻起，就深深地明白教育的偉大意義和自己所肩負(fù)的崇高歷史使命，常常告誡自己：教師的每一點(diǎn)疏漏都會(huì)帶來(lái)學(xué)生一生的知識(shí)或人格缺失。為力求自己在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)，我努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，全方位提升自己的綜合素養(yǎng)。記得班上有一位體格健壯，思維活躍而又不喜歡約束的學(xué)生，迷戀網(wǎng)吧。雖然學(xué)校三令五申不準(zhǔn)學(xué)生進(jìn)"三廳一吧"，可他仍然一次又一次的徹夜不歸。我尋找過(guò)，教育過(guò)，憤怒過(guò)，失望過(guò)，甚至產(chǎn)生放棄的念頭，可他并沒(méi)有感覺(jué)怎樣。我開始一次次地找他談心，他當(dāng)面表示改正，可一轉(zhuǎn)臉，又進(jìn)網(wǎng)吧了。

　　有一次晚自習(xí)，我發(fā)現(xiàn)他沒(méi)有來(lái)，我推測(cè)他準(zhǔn)又去了網(wǎng)吧，于是我便挨著網(wǎng)吧去找，終于找到了打游戲正入迷的他，那時(shí)已是夜里近12點(diǎn)。過(guò)了僅僅兩個(gè)星期，他又開始逃課了。于是我又一遍一遍去找。他的父母對(duì)我說(shuō)："趙老師，您別費(fèi)心了，對(duì)他我們?cè)鐩](méi)信心了。"學(xué)生也勸我："趙老師，算了吧。他都這么大了，應(yīng)該什么都知道的。不值得的。"我說(shuō)："不，既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，學(xué)校又把你們交給了我，把你們帶好是我義不容辭的責(zé)任！"在我的感化下，這位學(xué)生終于穩(wěn)下心來(lái)，最終考上了一所高中。今年春節(jié)放假回來(lái)，他約了幾個(gè)同學(xué)一起來(lái)看我，說(shuō)話時(shí)，他非常感慨地說(shuō)："趙老師，您用實(shí)際行動(dòng)告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道今后該怎么做了，我們不會(huì)讓您失望的！"

　　"老師的真誠(chéng)就是那一米陽(yáng)光，可以使堅(jiān)冰融化；老師的愛(ài)就是那一縷春雨，可以使枯草發(fā)芽；老師的愛(ài)就是那神奇的魔術(shù)棒，可以使點(diǎn)石成金。"作為班主任，我們第一所面對(duì)的就是形形式式不同的學(xué)生，這就需要我們老師要付出更多的愛(ài)，用愛(ài)來(lái)感化孩子，多鼓勵(lì)，少挑剔，做到愛(ài)心、真心、耐心。真心地對(duì)待每一個(gè)孩子，用心去愛(ài)他們，去培育他們，因?yàn)檫@也是我們的責(zé)任。

　　回顧這幾年的班主任工作，我說(shuō)我是無(wú)悔的，因?yàn)槲业娜松�很有意義，每一天我都在付出著；我說(shuō)我是幸福的，因?yàn)樘依钜褲M園，每一天我都在收獲著。

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