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文化誦讀活動方案

時間：2022-12-11 16:36:41 文化我要投稿

文化誦讀活動方案

　　為了確保事情或工作有序有力開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的文化誦讀活動方案，希望能夠幫助到大家。

文化誦讀活動方案

文化誦讀活動方案1

　　原國家教委主任柳斌說過：一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。“書是人類進步的階梯。”、“書是全世界的營養品。”“讀一本好書，就是找到了一個好朋友。”、“開卷有益。”讀書益處多多。理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

　　一、指導思想

　　“中華經典美文”是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。為了更好地讓學生從小了解民族文化傳統、接受優秀文化熏陶，在潛移默化中養成愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的良好品質，學校決定開展“中華經典美文”誦讀活動。

　　二、活動目的

　　通過學習與繼承中華民族的優秀傳統文化，全面提升我校學生的思想道德水平和人格素質，提高德育效能，促進學生積淀文化底蘊，努力營造書香校園，涌現一批“書香班級”，“書香學生”，“書香家庭”，深化我校讀書文化教育。

　　三、活動主題

　　書香飄溢校園經典浸潤人生

　　四、組織領導及分工

　　⑴顧問：教研室田老師：負責對我校經典誦讀活動作技術性培訓指導工作。

　　⑵學校班子成員：負責經典誦讀活動的督促管理工作。

　　⑶班主任、語文教師：負責組織指導本班學生的經典誦讀活動。

　　⑷其他學科教師：協助班主任、語文老師將經典誦讀活動學生將經典誦讀的背誦負責指導督促情況進簽字登記融入各科教學之中。

　　⑸誦讀長：協助班主任、語文老師督促學生進行經典誦讀，并督促做好登記工作。

　　五、活動安排

　　1、內容安排一年級：三字經二年級：弟子規三年級：笠翁對韻。四年級：千字文。五年級：《論語》

　　六年級：古詩、宋詞、元曲、古代名言、《論語》選讀。

　　2、時間安排

　　⑴每周四晚上安排一項經典誦讀作業，重在預習新內容，要求家長和孩子一起誦讀。

　　⑵每周五第一節語文課用于開展中華傳統文化經典誦讀活動，重在指導和學習新內容。

　　⑶每周上午語文課前5分鐘學生在各班“誦讀長”的帶領下集體誦讀，重在復習鞏固。

　　3、活動步驟

　　“中華經典誦讀”活動共分4個階段：

　　（一）宣傳發動階段。

　　1、在學校廣泛開展“中華經典誦讀”宣傳活動。

　　2、請經典誦讀專家到學校為教師做經典誦讀理念的講座，提高廣大教師的認識；利用家長學校，向廣大家長講述經典誦讀的目的和意義，以爭取家長的支持和配合；向學生定期講述經典誦讀的益處和誦讀方法，激發學生誦讀經典的.興趣。

　　3、由我校各班主任成立經典誦讀研討小組，并結合學校的實際確定誦讀內容，定期進行誦讀的經驗交流。

　　（二）誦讀開展階段。

　　1、各班有計劃、有步驟地開展經典誦讀活動。

　　2、結合開展閱讀課外書活動，評選出經典誦讀之星（月狀元、榜眼、探花），通過開展誦讀經典競賽等活動，使“中華經典美文誦讀”活動不斷深化。

　　3、充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種活動形式，讓孩子在唱游活動中誦讀。

　　（三）誦讀展示階段。

　　1、學校創設各種機會，扎實開展經典誦讀展示活動，并尊重孩子對古詩文理解的方式：“不求甚解，但求熟讀會背”，培養孩子創新意識，培養孩子學會做人。

　　2、慶“元旦”匯演暨經典誦讀展示活動，豐富了孩子們的生活，陶冶了情操。

　　（四）誦讀總結階段。

　　召開總結會，誦讀成果。表彰了一批在“中華經典美文誦讀”系列活動中表現出色的學生，各班評選出狀元一個，榜眼二個，探花三個，進士四個，舉人五個，秀才若干個。最后各年級評出“書香班級”。表彰了一批在“中華經典美文誦讀”系列活動中形成特色和效果明顯的班級，領導檢查情況占40%，平時背誦登記情況占20%，期末檢測成績占40%，表彰一批在“中華經典美文誦讀”系列活動中積極配合學校開展誦讀活動先進家庭，以此，推動整個活動向更高的層次邁進。

　　六、管理和輻射

　　1、過程管理。加強過程管理，建立經典誦讀培訓原始過程材料檔案

　　２、平時督促。為了認真扎實地落實學生的誦讀情況，各班選一人作為本班的“誦讀員”，協助班主任、語文老師督促學生認真誦讀，并督促學生填寫好“經典誦讀”活動學生誦讀情況反饋表。

　　３、期終檢測

　　每學期期末進行經典詩文考核，考核內容為本學期“經典誦讀”內容，考試形式為閉卷，由學生獨立完成，安排專人閱卷，測算出平均分，并設輔導教師一、二、三等獎梨園張小學經典誦讀活動計劃

文化誦讀活動方案2

　　一、指導思想：

　　為進一步落實天河區教育局提出學習經典文化要求，弘揚我國民族傳統文化的精髓，展示推進中華文化經典教育的成果，帶動家庭開展中華文化經典教育，培養學生的高尚品質，鑄造健康人格，提高漢語水平。

　　二、活動主題：

　　讀《論語》學做人

　　三、參與人員：

　　全班學生、老師和家長

　　四、活動形式：

　　1、學生個人、小組等形式配樂背誦《論語》。

　　2、學生與家長一起表演故事《兩小兒辯日》。

　　3、歌舞《游子吟》：

　　依芳唱《游子吟》，六名學生伴舞。

　　4、最后全部學生伴著《游子吟》歌曲的伴奏，誦讀古詩《游子吟》。

　　五、活動流程：

　　全班學生出場：學生分三隊站，每對站兩排排，呈三框兒型。

　　1、表演故事《兩小兒辯日》配樂誦讀、吟唱《論語》。（4分鐘）

　　偉豪：悠悠五千年燦爛文化，

　　嘉彬：泱泱九百萬神州中華，

　　偉豪：少杰出人物留下不朽巨著，

　　嘉彬：多少文人墨客留下精彩詩篇。

　　齊：《論語》是中華民族的瑰寶，是中華文明的精髓。

　　小學誦讀中華經典文化大賽活動方案

　　偉豪：《論語》這部書記錄了孔子的`言行，相傳兩千多年前，有一個這樣的故事——《兩小兒辯日》

　　學生與家長一起表演故事《兩小兒辯日》

　　（三組學生做弟子，背誦學而第一前四條）

　　嘉彬：孔子不但有實事求是的學習態度，而且有令人敬重的道德修養。

　　偉豪：讀《論語》、古詩詞讓我們變得勤奮、謙虛、熱情、懂得感恩。

　　嘉彬：子曰：三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。

　　偉豪：子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。

　　（全班學生）子曰：溫故而知新，可以為師矣。

　　（老師、彬、豪吟唱）子曰：學而時習之，不亦說乎？（全班學生吟唱）有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

　　（老師、彬、豪吟唱）子曰：弟子，入則孝，（全班學生吟唱）出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有馀力，則以學文。

　　（老師、彬、豪吟唱）子曰：父在，觀其志；（全班學生吟唱）父沒，觀其行；三年無改於父之道，可謂孝矣。

　　2、歌舞《游子吟》：（3分鐘）

　　謝依芳唱《游子吟》，六名學生伴舞。

　　3、最后全部學生伴著《游子吟》歌曲的伴奏，誦讀古詩《游子吟》

　　4、依芳：讀《論語》，學做人；學經典，潤心田。

　　5、（全班學生）讓經典文化伴我成長！結束節目。

文化誦讀活動方案3

　　學校自從開展中華經典誦讀活動以來，在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期，我們要求全體教師參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經典誦讀活動逐漸成為學校的特色。

　　一、思想上高度重視，大力宣傳經典誦讀的意義

　　中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

　　領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確不學詩，無以言，學生，需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校開展的有關活動通過全課程教育網及時報道，擴大影響。

　　二、制定相關制度，促進經典誦讀工作順利開展。

　　1、組織健全，明確職責

　　我校成立了以校長為組長，教導主任為副組長，語文教研組長和全體語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導，包括經費的落實；分管教導主任負責活動的組織實施，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草；教導處負責誦讀課程的安排落實，日常6班級誦讀情況的`督查；語文教研組負責活動的具體操作，擬定計劃，組織教師開展相關活動；教導處負責資料的整理和歸檔。

　　2、建設師資隊伍

　　建設一支作風過硬，業務精湛，能力適應的師資隊伍，是開展好經典誦讀的有效舉措。

　　①師德師風建設。我們結合師德師風建設年、提高年、鞏固年活動，吸收傳統文化營養，著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風；

　　②鉆研業務，以“教學沙龍”、網絡為載體，組織教師閱讀經典原著，并開展“四個一”（每年讀一本經典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品）讀書活動。以擴展視野，強化內功，提升教師自身綜合素質。

　　三、明確目標、落實活動方案

　　1、明確活動目標

　　通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

　　2、靈活安排，確保誦讀時間。

　　本學期，利用每天晨讀時間，進行經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態；與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

　　3、開展活動，堅持小型多樣。

　　本學期，在每周的升旗儀式上組織班級誦讀比賽，及時評價；所有班級還將誦讀內容與學科課程相融合，教師們精心設計了活潑有趣的活動形式，靈活利用時間引領學生們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

　　4、經典誦讀與背誦唐詩宋詞相結合，擴大學生知識面。

　　除了教育局發的誦讀內容以外，我校還將校園文化的重點放在古詩文著作方面，學校統一給各班選了一些古詩詞進行背誦，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸古詩文，多讀多背，從而擴大了學生的知識面。學校還要求各班根據古詩文的意境加上適當的動作，寓教于樂，提高學生學習經典的興趣，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

　　5、措施方法到位

　　重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，要數量又要質量。正確處理背誦與感悟的關系，根據不同年級每學期規定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩的質量。

　　四、收獲和體會

　　1、豐富了學校的德育內涵。

　　誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

　　2、提高了學生思想道德品質。

　　經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

　　3、全面提升了學生的綜合素質。

　　通過大量誦讀中華古詩，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩人多了，了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

　　4、提高了教師的文化底蘊

　　開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的9多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

　　經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過：在學生們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

　　一個學期以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經典誦讀工作定會有所突破！

文化誦讀活動方案4

　　一、指導思想：

　　書是人類的朋友，書是人類進步的階梯,我們應培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標要求，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展大閱讀教育，努力為學生營造一個書香校園，使讀書成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機。

　　二、活動目標:

　　讀書是終生的事情，讀書應重在平時。“讓讀書成為習慣”已是建設“學習型社會”的時代要求。讀書對于學生來說,可以開拓他們的`知識面,豐富他們的課余生活及拓展寫作的思路,培養學生的創新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。通過指導學生制定讀書計劃，培養學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力；優化校園文化環境，促進學生素質和諧發展；努力構建學習型校園、學習型社區，通過讀書活動，營造和諧的文化氛圍。

　　三、活動主題：誦經典，承傳統

　　四、活動時間：

　　每日晨讀，課間操前10分鐘，中午閱讀課

　　五、誦讀步驟

　　第一階段：活動宣傳、籌備階段策劃

　　1、做好環境布置,營造濃郁的書香氛圍。

　　班級辦黑板報，完善班級圖書角的建設，讓班級充滿讀書氛圍。

　　2、舉行“讀書節”開幕式。

　　第二階段：組織實施

　　活動一：請每位學生帶自己喜歡的書籍1-2本，建立班級小書庫。

　　活動二：學生利用晨會課進行好書推薦，為學生選擇心儀的書籍打下基礎。

　　活動三:舉行朗誦比賽,內容以書中的精彩片斷為主。

　　活動四：學生通過閱讀，選擇感受最為深刻的書，撰寫讀書心得，并在晨會課上進行交流。

　　活動五：“家庭讀書樂”親子讀書活動。請學生同家長閱讀同一本書，互相交流心得，以此加深父母與孩子更進一步的溝通。

　　第三階段：評比展示階段

　　活動一：讀書小博士評選:對學生閱讀情況進行考查，考查方式以撰寫讀書心得為主，優勝者為“讀書小博士”。

　　活動二：朗誦評比：優勝者為“讀書小百靈”。

　　活動三：親親家庭評選：對學生與家長共讀一本書進行考察，考察方式以書面演講為主，優勝者為“親親家庭”。

　　活動四:評選出出借率較高的書,選出三本作為我班最暢銷書,并獎勵該提供的學生、六、活動要求:

　　1、班干部緊密配合，營造班級讀書氛圍。

　　2、圖書角做好出借、還書工作。學生在看書時,能保護書面整潔，不破壞書。

文化誦讀活動方案5

　　一、指導思想：

　　加強和改進未成年人思想道德建設，是一項重大而緊迫的任務。為了更好地促進未成年人的養成教育，使我校學生學會做人、學會學習、學會生活，學會創新，開展此項活動，從而創造一個良好的校園育人環境。

　　二、活動目的：

　　中國傳統文化歷史悠久，博大精深有無窮寶藏。《弟子規》是集傳統文化教育思想之精華，是圣賢學問的根基。是一本啟蒙養正，養成忠厚家風的最佳讀物。因此，誦讀《弟子規》確實是教育學生思想，規范學生行為的一種好方法。開展“誦讀《弟子規》”活動，以加強未成年人思想道德建設為根本，創建“和諧校園”為宗旨。繼承中華民族的`優良傳統，弘揚民族文化的同時，培養學生健康的心態、高尚的情感，營造扎實勤奮的學風，積極向上的校風。并以學習《弟子規》為基礎，深入開展“誦讀經典”的活動。

　　三、組織機構

　　組長：宋聲鵬

　　副組長：陳偉華劉派安鄧志強

　　林玲呂國萍肖牧王高翔

　　成員：全體語文教師、各班班主任

　　四、活動對象：

　　一~六年級學生

　　五、活動要求：

　　1、高度重視《弟子規》誦讀活動。把《弟子規》背誦作為創建“書香校園”、營造校園文化的一項重要載體來抓，各班根據學校實際，參照學校《弟子規》誦讀活動方案，制定相應的活動方案，組織實施好各項活動。要創新活動內容和形式，提高活動的實效性，使誦讀活動常抓不懈，持之以恒，通過師生共建共讀活動，形成百花齊放的書香校園文化。

　　2、各班班主任、語文教師是《弟子規》誦讀的責任人。各班要認真組織好各種形式的讀書活動。落實“三讀”一是多讀。堅持每天在學校誦讀時間不少于二十分鐘，充分利用每天早上或中午廣播、夕會時間誦讀；讓學生出口成誦；每周升旗儀式結束后全校師生集體誦讀一節。二是精讀。精研、細讀解其中意。三是品讀。組織讀書朗誦活動，品味讀書的快樂，交流讀書的感悟；開展班級讀書交流。

　　4、切實加強督查指導。《弟子規》誦讀活動由宋校長親自抓，由陳副校長專項負責，學校教創中心、教學指導中心負責實施，制定布心小學《弟子規》誦讀活動方案，通過“致學生、家長一封信”要向學生家長廣泛宣傳《弟子規》誦讀活動意義，求得家長的理解、支持配合。要求家長和學生一起讀書，抽時間和孩子交流讀書心得，積極倡導家長為學生創設家庭情境，為學生讀書營造良好的氛圍。各班語文老師和班主任為責任人，制定出相關的活動要求與制度，校隨機檢查各班活動準備進展情況，確保活動正常順利高效的開展。

　　六、活動內容及過程（20xx年9月——20xx年12月）

　　第一階段（九月、十月、十一月）要求每個人會背誦（學校抽查）。

　　1、啟動儀式，向全校同學贈書。（負責人：教創中心）

　　2、教師培訓。（負責人：信息科研中心）

　　3、利用班會、中午廣播、夕會等時間學習、討論、誦讀。內容每周一段。對內容教師要進行講解，便于學生理解和背誦。（負責人：班主任、語文教師）

　　4、從10月11日開始，每周升旗儀式后全校誦讀一節。（負責人：教創中心、各班主任、語文教師）

　　第二階段（十一月）要求學生理解其中含義，讓學生結合實際生活及時反饋，讓家長參與進來，談孩子的變化。（負責人：班主任）

　　開展“古人教我懂規范”活動。通過從古文中找事例，從古人身上學精神，使學生感受到中華民族傳統文化的博大精深，產生民族自信心和自豪感，做一個遵紀守法，努力學習的學生

　　第三階段（十二月）競賽

　　1、背誦（班級考核），每班評選出三名為誦讀之星。（負責人：班主任）

　　2、征文（實際應用）三至六年級要以班級為單位布置學生撰寫讀書征文。征文以寫讀后感和從身邊的人與事中挖掘弘揚中華傳統文化為主要內容，在弘揚優秀傳統文化中繼承與創新。（負責人：語文科組）

　　3、演講：四~六年級每班選出一名優秀選手參加演講比賽。（負責人：教創中心、班主任、語文科組）

　　七、總結與表彰

　　在活動后，學校將對本屆“誦讀活動”成績突出的班集體和學生個人予以表彰，設優秀學生獎、優秀指導教師獎、優秀組織獎。

文化誦讀活動方案6

　　一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。“書是人類進步的階梯。”、“書是全世界的營養品。”“讀一本好書，就是找到了一個好朋友。”讀書益處多多。理想的教育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。

　　一、指導思想

　　“中華經典美文”是中華民族文化的重要載體，是中華民族悠久文化的瑰寶，是愛國主義教育的不朽教材。為了更好地讓學生從小了解民族文化傳統、接受優秀文化熏陶，在潛移默化中養成愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻的良好品質，按照縣語委辦的通知精神，學校決定開展“中華經典美文”誦讀活動。

　　二、活動目的

　　三、活動主題

　　書香飄溢校園經典浸潤人生

　　四、組織領導及分工

　　⑴顧問：王校長、語文組組長王老師負責對我校經典誦讀活動作技術性培訓指導工作。

　　⑵教務處、團中支部：負責經典誦讀活動的`督促管理工作。

　　⑶班主任、語文教師：負責組織指導本班學生的經典誦讀活動。

　　五、活動安排

　　1、內容安排

　　七年級：古詩詞、古代名言選讀。