中國傳統節日心得體會（精選13篇）
當我們經過反思，有了新的啟發時，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的中國傳統節日心得體會，希望對大家有所幫助。
中國傳統節日心得體會 1
春節的到來是令人感到有些忙碌的，畢竟無論是衛生的清掃還是團圓飯的準備都需要花費不少精力，雖然父母很少讓自己參與到這項工作之中，但想到他們做家務那么辛苦讓我對此十分關心，因此我也在努力做好力所能及的家務并為父母減輕負擔，即便如此父母也沒有讓我參與到廚房的工作之中，畢竟若是不小心打碎碗的話可不是什么好兆頭，能夠參與到忙碌的家務之中著實能讓我感到很興奮，這意味著自己已經長大不少從而能減輕父母的負擔，另外我也有參與到年貨的采購工作之中，既能買到過年所需的貨物又能增進與父母之間的交流。
春節的到來是令人感到有些興奮的，無論是拜年還是與親戚家的孩子玩耍都很有趣，而我在親戚來訪的時候也會端茶倒水，既體現了自己的懂事也讓父母對此感到欣慰，讓我有些尷尬的是自己有許多親戚都不認識，在我看來主要是自己長期在外讀書從而很少與親戚交流的緣故，而且親戚也會因為我的成長而心生感慨，在他們看來這樣的變化意味著我已經懂事了許多，我在拜年的過程中也獲得了不少壓歲錢，雖然對能夠自由支配這筆金錢感到興奮，但我也明白父母是需要給親戚的'孩子壓歲錢的，這便意味著我獲得的壓歲錢在某種性質上也是父母給予的。
春節的到來是令人感到有些溫馨的，家人的陪伴讓這段閑適的時光顯得那么溫馨，這讓我不由得自己在校期間與家人進行通話的經歷，雖然能夠經常和家人聯系卻很少得知家人的近況，而且我也明白父母為了不讓自己擔心總是展現出較好的以免，但當他們生病或者難過的時候卻不會讓自己得知這種情況，而我卻總向長不大的孩子般向父母傾訴著內心的苦悶，現在想來自己在學習生活中的做法的確有些不妥當，但這些內心的不愉快在與家人團聚在一起的時候已經消散一空。
父親在過完春節不久便踏上了在外打工的旅程，而我在寒假結束以后也要返回學校繼續學習了，雖然每年和父母團聚的時光并不長卻讓我感到很滿足，也希望下個春節能盡快到來從而讓我和父母相聚在一起。
中國傳統節日心得體會 2
一年又一年，時間從指尖悄然流失，增長只有年齡，不經意間，已到知天命之年，突然感覺年齡越大，過年，不在是一種渴盼和喜悅，越來越多的是回憶久遠的往事，這也可能是忘不了童年快樂與幸福，更是忘不掉兒時的天真和純情。
小時候，我們總是盼望著過年。因為過年有新衣服穿，有壓歲錢花，有鞭炮放、可以盡情的玩耍，不用干活，不用做作業……隨著年歲的增大，過年的感覺越來越淡了，每到過年，總是一些過年的回憶了。
小時候，一放寒假，媽媽就讓我去兗州看二姑，二姑在兗州工作，那時候，對于我們生活在物質匱乏的農村的農民來說，二姑可是生活在城里，吃國庫糧、拿工資的工人階級，媽媽準備了一些農村的土產品，地瓜干、花生米……
后來聽媽媽講，我從七歲就能自已坐汽車去曲阜城里，自已坐火車去兗州城里，其實，媽媽還是很懂教育、會教育，那個時候，就知道培養我的能力和膽略，你還別說，能力不知道有沒有，但小時候的膽量真正得到的培養。
記得有一年去兗州，是和三姐一塊去的，雖然三姐比我兩歲，但是沒有我見識的多，因為在那個年代，走個親戚、出個門等可是一個上等的好差事，一般是輪不到姐姐們的，我從小，媽媽就很偏愛我，所以和三姐一塊去兗州，一路上，我就是哥哥，上火車、下火車、出火車站……一路上，我領著姐姐，嘿嘿！
到了二姑家，我們要在二姑家住幾天，記得那次二姑發了一張電影票，讓我和三姐去看，因為只有一張票，二姑又給我一毛錢，讓在們在電影院門口，看看有沒有退票的，再買一張。
當時特別興奮，因為能在電影院看電影了，我和三姑飛快地跑到電影院，逛了三圈也沒遇到有退票的，怎么辦？這種情況答案很明顯：三姐回家，我拿著票進電影院看電影，我抬頭看看三姐沮喪的樣子，心里也不是個滋味，我眉頭一皺，計上以來，把電影票給三姐，我們三始排除入場，我排在三姐前四五個人的'地方，到了我，檢票的工作人員問：“你的票呢？”我往后一指：“我和他一塊的，票在他哪里”我說完就鉆進了電影院，就聽后邊喊：“抓住他，他逃票”，我早已從單號入口進去，跑到了雙號的區域處，三姐嚇的腿都軟了，我們看完電影回家，我叮囑三姐，別告訴二姑逃票的事，這一毛錢咱倆買糖吃。
事情過去幾十年了，每逢我們姐弟相聚的時候，三姐都是回憶一番，因為，在三姐的心里，自已的弟弟特別勇敢，特別機智，弟弟就是自已的驕傲。
小的時候過年，那就是一種期盼，我記得，一過了臘月二十，家家戶戶就開始忙年了，掃屋、殺雞、炸丸子、炸酥肉，整個村子都彌漫著陣陣香味，這可樂壞了我們這些小孩兒，也過足了饞癮。記憶中，我母親炸的酥肉是吃的，那是個頭又小，又軟，別家的酥肉那是又大又硬，現在我炸酥肉的技術就是從媽媽那里學來的。記得前幾年，女兒在北京工作的時候，我們在北京過年，我還專門為女兒過油炸了一些酥肉，女兒就特別喜歡吃。
不知從何時開始，過年，不在是一種渴盼和喜悅，更多的是一些回憶，一些思念……
中國傳統節日心得體會 3
幼兒園開展傳統節日活動，首先要思考目標是什么。適宜的傳統節日活動目標，應重在體驗節日活動的情感內涵。
幼兒園傳統節日活動不應是以掌握傳統文化知識和技能為根本取向，而應是讓幼兒通過生活中的多元化傳統節日活動，感受其豐富多彩，重在體驗其情感內涵，分享其樂趣，接受優秀傳統文化滋養，逐步將傳統節日活動中的文化內涵轉化為情感認同和行為習慣，以培育初步的文化認同感和自信心。
在課程實施上，傳統文化教育并非是對現有課程的“增容”，而是以嶄新視角進行重構，重構的幼兒園課程應該是和諧的，課程的和諧應首先是幼兒發展的和諧。教育目標作為教育的出發點和歸宿，從可能性轉化成為現實性是一個整合—分解—整合的過程，是層次性和整合性的和諧統一;不僅是單一領域的目標細化和分解，而且是多領域的、有機的、整體的'層層推進;不僅注重知識、技能目標的達成，更應關注傳統文化對于幼兒情感態度發展的價值。
值得注意的是，幼兒園傳統節日活動目標除了強調幼兒發展的適宜性和協調性，還應關注年齡適宜性、個體適宜性，教育目標應呈現不同年齡層次的發展“階梯”，依據幼兒的年齡特點和個別差異提出合理的期望。因此，小班可側重于節日氛圍和典型活動的參與，中班可側重于節日活動的情感體驗與理解，大班可側重于幼兒對節日的展現與表達，注重創新能力培養和節日文化內涵體驗。
這樣，課程目標層層遞進，不僅能讓幼兒了解有關傳統節日的基本知識、掌握參與節日活動的簡單技能與方法，更重要的是通過剖析其中蘊含的民族心理、道德倫理、精神氣質、價值取向和審美情趣，引導幼兒感受中華民族的智慧，體驗傳統文化情感，培育民族自信心和文化自豪感。
幼兒園開展傳統節日活動，其次要思考選擇什么樣的內容。適宜的傳統節日活動內容，應重在感受節日活動的豐富多彩。
幼兒園傳統節日活動應該是適宜兒童發展的，幼教工作者應當基于幼兒的已有經驗、現有水平、興趣愛好和發展需要，因時、因地、因班、因人制宜，對傳統節日活動進行充分挖掘與整理，廣采博集，考量其成為課程資源的可能性和可行性，適者取之，擇善從之，采擷精華，去除糟粕，選擇或創造適合本園實際、本班實際、本活動實際的方法、形式及手段，將傳統節日活動滲透于幼兒的一日生活之中，實現課程內容的有機聯系和科學整合，做到全面兼顧、平衡有序、相互滲透，凸顯其民族性、啟蒙性、童趣性、科學性。
傳統節日活動的組織可以各節日代表性的典型習俗為切入點，分析傳統節日活動元素，既考慮年齡適宜性，又能將各年齡班活動有機融合，體現各年齡班活動內容的階梯性、連續性與整體性。
例如，端午節有佩艾采藥、憑吊屈原、裹粽競渡、斗草送扇、佩囊戴線等活動，小班可進行“吃粽子”主題活動，通過認識粽子、包粽子、吃粽子系列活動，感受端午節的飲食文化;中班可以“香包”為題進行系列活動，初步感知中醫中藥和各式香包，了解香包的藥用價值、裝飾功能以及裝飾圖案的美好寓意，并通過多種方式設計、制作香包，感受香包繡制之美;大班可通過“賽龍舟”主題活動，讓幼兒從觀賞龍舟賽、認識龍舟，到創新性地制作龍舟、賽龍舟，并著重引導幼兒體驗理解屈原愛國情懷、“中國龍”民族精神和團結協作的民族意識。
值得注意的是，組織節日活動時，應注意各年齡班之間要具有互動、共享性，使得幼兒能夠整體感受傳統節日氛圍。同時，每個班級的節日活動內容應兼顧五大領域，使得五大領域活動內容相互滲透、有機融合，充分發揮集體教學活動、區角游戲活動和日常生活活動的教育功能，以促進幼兒整體性、全面性發展。
在活動過程中，注意觀察幼兒的活動表現，注重幼兒經驗的連續性，依據幼兒的發展需求自然生成活動，使得前一個活動是后一個活動的基礎，后一個活動是前一個活動的自然延伸。此外，還應充分挖掘家庭、社區資源，建構幼兒園、家庭、社區三位一體的傳統節日活動生態體系，營造良好的傳統節日氛圍，引導每一個幼兒、每一個家庭都能獲得傳統節日活動的快樂體驗。
一個兒童，就是一顆希望的種子。童年是人生之“源”，童年生活是兒童心智、個性的培養基。基于幼兒身心發展特點和發展需求，通過傳統節日活動將優秀傳統文化融入童年生活，使其潛移默化為幼兒的情感認同和行為習慣，無論對于人的個體成長、群體塑造、社會發展，還是對于民族文化的傳承，都具有深遠的戰略意義。
中國傳統節日心得體會 4
今天，我閱讀了《傳統節日篇》，里面講了許多節日的來由和典故，比如：中秋節、清明節、除夕、春節等等。讓我感受到了中國文化的博大精深。
我最感興趣的是清明節——掛紙的故事。相傳漢祖劉邦和楚霸王項羽，大戰了好幾回后，劉邦終于登上了帝位，得到了天下。他回到故鄉，想到祖墳上拜他已故的父母，卻只見廣大的墓園中荒涼一片，黃土祖墳上長滿了雜草，不知哪一座才是他父母的祖墳。劉邦心里很難過，心想：雖然得到了天下，卻找不到自己父母的墳墓，有何顏面。劉邦撒紙向天祈求，終于找到了父母的墳墓。這個故事流傳下來，后人效仿漢高祖劉邦，在清明節祭拜完祖先后，用小土塊壓上許多小紙片，表示有后人祭掃過了，以示后人對先人緬懷。
這個故事讓我想到“孝”是中華民族傳統美德的精髓所在，當我們在墓前拜祭祖先緬懷過去時，我們更應注重現在，孝敬我們的父母、長輩。長輩用愛與光陰呵護我們成長，他們無私付出，無怨無悔，等我們長大了，父母老了，就到我們來孝敬父母了，用我們的`實際行動去慰籍父母、長輩們的操勞，而不要像漢高祖劉邦一樣，雖然當了皇帝，但卻沒有盡到兒子的孝道。我們要從現在做起，從小事做起，讓大孝之花開滿神州大地，讓傳統文化在炎黃子孫心底根植。
中國傳統節日心得體會 5
過年嘍！樓下是來來往往的拜年的人，我坐在窗邊，聽著一聲聲“新年好”的祝福，手捧《中國傳統節日故事》，再一遍感受節日的氣氛。
這套節日圖書非常富有童趣，最為貼心的是文章末尾附上了每一個傳統節日的有趣習俗，看完故事，還可以更近一步的了解中國的節日，感受傳統之美。
其中令我印象最深的是《春節的故事》，它用一種游戲心態，講述了一個怪獸的故事。畫面非常灑脫，又充滿稚拙的童趣。
春節是中國最為重要的一個傳統節日，每到這個時候我家是忙得不亦樂乎，大家熱熱鬧鬧地吃完年夜飯，我們幾個孩子就一擁而上，圍在長輩面前，嘴里不停的說著恭喜發財的吉祥話，然后接過長輩遞過來的一個又一個紅包，樂得合不攏嘴。然后大家就會到牌坊街走上一趟，看一看到處張燈結彩的.美麗景象，再回到家里看《春節聯歡晚會》，為雜技節目的驚心動魄哇哇大叫，也為小品相聲的逗趣而捧腹大笑……
想到這些，我嘴邊不禁浮起笑意，低頭看向手中的《中國傳統節日故事》，這書現在正安安靜靜地躺在我手里，整個封面流露出一種美好祥和的氣氛，兩個憨憨的小孩子舉著燈籠，一個女人在蒸點了紅點的饅頭，這樣的場景，正如這書，讓人沉醉，體味到幸福。
節日因故事而生動，節日因故事而流傳。過節日，經歷的是文化積淀歷史傳承，讀傳統節日故事，讀懂了老百姓的團聚歡喜和幸福。
中國傳統節日心得體會 6
我讀過許多書，也看過許多文章，但讓我最受啟發，并且念念不忘的是《臘八節的故事》。
從前，有一家三口，爸爸、媽媽和兒子。爸爸十分勤勞，媽媽十分節儉，他們有許多田地，滿倉庫的食物和水果，過著十分幸福的生活。可他們的兒子很懶，每天吃了睡，睡了吃。后來，老兩口為兒子找了個媳婦，這個媳婦也很懶，從來都不幫老兩口做家務。又過了一段時間，老兩口都生了重病，臨死前，他們對兒子說：“要勞動，要節儉。”說完，就都去世了。可兒子沒有聽父母的，每天還是不勞動，就吃父母留下的食物，終于有一天，食物吃完了。他們倆只好在老鼠洞里找了一些豆子，把它們煮成粥來吃。從此，他們知道了要勞動，每天都去勞動，日子過得很美好。
臘八節是在十二月初八，故事中的粥就是現在的臘八粥。之所以人們要吃什么食物都有的臘八粥，是因為要提醒自己不能浪費食物。故事的結尾是一個美好的.結局吧！那我問你：“是什么使那對夫妻知道要勞動了呢？”我認為是饑餓，因為他們饑餓了，才會去老鼠洞找食物，當人經歷過饑餓，才會去珍惜，才會知道必須要靠自己去勞動，而不是只知道享受。不然，在富有的人，也會成為一個流浪漢的。
請大家記住，只有學會勞動、節儉、珍惜了，才會有快樂的生活，也不會因為生活的困難而煩惱了。
中國傳統節日心得體會 7
讀了《中國傳統節日故事》這本書，我對中國的節日也有了更深的了解。我還知道了元旦節、端午節、中秋節、重陽節等中國傳統的節日。我不僅僅是知道了它們的來歷，還知道了人們在這些節日中常有的習俗，如：端午節源于紀念屈原。屈原是一位愛國主義者，他被人陷害而被流放。公元前278年，秦軍攻破楚國京都，屈原眼看著祖國被攻占卻無能為力，于五月五日寫下絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，用生命譜寫愛國主義樂章。后來，楚國百姓為紀念這位偉大的詩人，把飯團丟進江中，讓魚蝦不食屈原尸體。
我讀了這一篇文章后，為屈原的死而感到可惜，但我并沒有覺得他可憐。為什么呢？因為他死的不值，為什么呢？因為他看見國家被攻，卻不去救助，也不想辦法，最終只有含恨而去。與此同時，我還想起了一個人，他被吳國人捉去作奴隸，他忍辱負重伺候吳王三年，才被放回越國。可他并沒有放棄報復之心，表面上服從吳王，但暗中訓練精兵，他晚上睡覺不用被，只用柴草，還在墻上掛了一只苦膽，為的就是不忘恥辱。終于有一天，時機成熟，滅亡吳國。他，就是越王勾踐！
與屈原不同的.是，勾踐從不忘國家的恥辱，總是想著振興國家，為國家報仇！而屈原沒有！
我想我們青少年也是這樣，要勿忘國恥，振興中華！我們是祖國的花朵，我們理應要為國家做出貢獻！讓祖國永遠繁榮、昌盛！
中國傳統節日心得體會 8
這兩個星期，我收集了許多中國的資料。有、十二生肖、剪紙，還有中國傳統節日的圖片和文字等。其中，我最喜歡傳統節日的資料，因為我對傳統節日很感興趣。
在我感興趣的傳統節日中，我最喜歡，因為它是中國民間最隆重的傳統節日。在農歷的正月初一，又叫“陰歷年”，俗稱“過年”、“新年”。每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，飄飄的彩旗。媽媽做了豐盛的.晚餐。外面不時傳來“噼里啪啦”的鞭炮聲。每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了幸福的笑容。爸爸給我買了許多禮花和鞭炮。到了晚上，我就拿出禮花出門和小朋友一起放，我們玩得非常高興。到了春節晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果，一邊觀看晚會，精彩的節目把我們逗得哈哈大笑。
我還喜歡“”。農歷九月九日，是中國古老的節日。重陽節又稱“老人節”。這天放學，我和爸爸媽媽準備了一份禮物去看望爺爺，我非常開心。因為我知道，尊老愛幼是我們中華民族的傳統美德。
中國的傳統節日真是豐富多彩，它是中國的傳統文化。我了解的傳統節日還有、節、七夕節、等。這些傳統節日同樣給我們帶來了快樂和幸福，所以我們要記住這些節日，并永遠繼承下去。中國傳統文化更是光輝燦爛，作為新一代的我們，要加強學習，大力弘揚中國的傳統文化。
中國傳統節日心得體會 9
中華民族五千年歷史文化源遠流長，流至今日仍被代代相傳，它正在以他雄偉的氣魄，崇尚的科學向世界訴說著他深長的歷史。
清明祭祀，就是他的一部分。
清明節，我們對此都不陌生，我們經常隨大人在每年的清明節“上墳”“燒紙”等一些活動。人們總是在清明前后祭奠已故的親人，以表對其的尊重與思念。
不過，我們要祭奠的對象不僅僅是自己的親人，還有那些可歌可泣的英雄事跡的創造者，那些為中華民族的發展，中華民族的興盛作出重大貢獻的先輩升值因此而獻上自己寶貴的生命。
在今年的清明節，我們學校組織全校學生去西路軍瓜州縣最后一站遺址紅軍紀念塔舉行了清明掃墓的活動。站在紀念塔前，聽著徐校長講的七十年前紅軍在這里戰斗的`事跡。我的眼前仿佛浮現出了那一幕幕驚心動魄的場面，仿佛我就是七十五年前的紅軍的隊伍里一名戰士，正在為著保衛祖國疆土保衛祖國人民而浴血奮戰在疆場上……
再回到現今的生活當中，我們今天所擁有的美好生活，是多少戰士用生命的代價換回來的。所以今天，我們再次來到紅軍紀念塔前，向革命先烈獻上我們的思念與敬重，獻上我們最真摯的贊歌。
祭祀先烈，讓我們再翻歷史;祭祀先烈，讓我們不忘國恥;祭祀先烈，讓我們邊恥辱為前進的動力;祭祀先烈，讓我們更加懂得今天的幸福生活來之不易;祭祀先烈，讓我們更加珍惜美好今天。
祭祀清明，重要的不是它的過程，而是它的意義。它寄托了我們對故人的思念之情，對故人的思念之義。它猶如一只船只將我們的思念與敬重帶向遠方……
中國傳統節日心得體會 10
端午節到了，超市里林林總總來自東西南北各地不同口味的粽子，讓消費者不知道挑哪一種才好。物質極大豐富的今天，在端午節這樣的傳統節日蘊含的歷史文化元素，各地龍舟激烈競技場面，讓人難以忘懷。
在中國的傳統節日里，端午節是個內涵獨特、充滿英雄主義和集體榮譽感的節日。中國民間關于端午節這天劃龍舟、包粽子的傳說，都與屈原聯系在一起。兩千多年來，至情至性、追尋真理上下求索的屈原，廣為全球華人傳誦，他的愛國精神已經融進了中華文化的血脈。
端午節的文化民俗活動，要數龍舟競賽最吸引人。龍舟競賽被認為是中國傳統體育里最激烈、最有集體精神的競技運動。在競賽現場，雷鳴般的鏗鏘鑼鼓，彩旗獵獵、人聲鼎沸、浪濤洶涌的競賽過程，還有岸上觀看的男女老幼人人為之振奮歡呼的表情……更有那些千里挑一的龍舟劃船手和掌舵手們，個個威武健壯、氣宇昂揚，散發著中華民族生生不息、勇爭上游的氣質。
端午節的民俗文化，在歷最早孕育于南部中國的江河湖泊地區，千百年來積淀、熔煉成了全體中國人剛毅堅卓、不屈不撓的.性格和氣質。
教化氣質、陶冶情操、奮發向上，以及集體的榮譽，始終貫穿在今天端午節的民俗活動里。
端午節的性格和氣質，歷經千百年的堅守，變為強大的道德感召力，變為每個中國人文化自信的基石。“德不孤，必有鄰!”道德和文化的力量具有強大的正外部性，它在個體之間互相激勵，在群體之間形成溝通的紐帶和橋梁，在國與國之間贏得尊重和理解，在開放的世界中獲得廣泛共鳴。
中國傳統節日心得體會 11
昨天，我們剛剛度過了一年一度的中秋佳節，還在回味與家人團聚的溫馨，以及各式月餅的美味。今天，我們來到逸夫小學，這里的老師又為我們帶來了一場傳統文化與建班育人相結合的饕餮盛宴。
于淼老師結合中華傳統文化，通過主題教育課的形式，使學生傳承和發揚了中華傳統文化，提升學生文化素養，增強了民族榮譽感。通過各種形式將經典融入其中：例如古詩文經典誦讀，使背誦不再枯燥，也使學生能夠積極主動參與學習。
于老師課前設計讓學生收集資料，繪制兔爺兒，制作思維導圖，完成學習單，讓學生有目的地的了解中秋節的相關知識。課堂中通過互動、提問等反饋信息，并逐步引導學生探討相關問題，并通過傳說、月餅等學生熟悉的知識讓學生對中國傳統文化有進一步的了解。并采用了視頻、實物等多種多樣的形式符合小學生的情感特征和興趣取向，讓孩子們在豐富的活動中結合提問引導，幫助孩子們體會到傳統節日的文化內涵推進人文素養的培養。課后更有diy書本的制作，梳理了課堂中學到的知識。豐富的.活動讓學生深刻體會到了中國傳統文化，也將這種文化滲透到生活中。幫助學生理解中國傳統文化的重要性及其傳承的意義。
何宇老師讓學生通過畫“思維導圖”的方式，讓他們了解中秋節的傳統文化與習俗，并讓學生上臺介紹自己對于中秋節的了解。接著，通過制作中秋節創意D.I.Y貼花掛飾，并在班中展示分享自己的作品，不僅培養了學生的動手和表達能力，而且加深了他們對中秋節的認識。
加強對于中華的傳統文化的教育是非常有必要的，可以加深學生對于中國優秀傳統文化的認可感，也能從情感的角度上教育學生推進學生成長。在這個過程中，除了鼓勵孩子們傳承中華傳統文化也需要提高孩子們的創造意識給中華傳統文化注入新鮮的血液。中秋節被列入國家首批非物質文化遺產，她不再是小國小家的團圓，更是世界民族的融合。這不僅向學生展示出中華文化的深遠意義，更增加了他們的傳統文化自豪感與信心。
中國傳統節日心得體會 12
傳統節日是國人民俗生活的重要組成。近些年，所謂洋節沖擊下本土節日的危機，已經成為中國公共話語的一部分。面對節日的傳承，經常浮現在公眾視野中的，往往是兩種聲音，占主流的，是大聲疾呼，保衛某某節，對節俗的流失痛心疾首，指導人們去如何生活。還有一種聲音，是辯說每個人都有權按自己愿意的方式過自己的節日，有人喜歡熱鬧，有人喜歡寧靜，有人玩傳統，有人鬧新潮，這是生活的自由。筆者認為，在我們面對傳統節日時，不能為捍衛傳統而捍衛傳統，比如有些本來已經廢棄的民俗事象沒有必要再去做翻案文章，但同時，面對我們自身的心理需求，也應該去適當的表述一份“節日理想”，讓人們去理解和認可。
節日習俗知識只是一種載體。通過它們，實際上是在弘揚一種情感和精神。比如，春節讓我們感念家庭的和睦與溫暖，清明讓我們去懷念親人，端午讓我們去關愛生命、熱愛國家，七夕讓我們欣賞愛情，重陽讓我們尊重老人，甚至西方的節日圣誕節也會給我們個體狂歡的機會，并懂得去尊重他者的文化。節日都是一個提示，提示我們去熱愛生活，善意的對待自己和他人。
節日是一個社會重申自己的價值的時刻。這種重申，不僅僅是國家意義上的，不是政府辦一個文化節之類，就可以是繼承傳統了。它更需要每個人的積極參與。當你通過這個節日表達了自己的.情感價值，這個節日也就變成了你自己的了。這樣，這才是你的節日，而不是你的假日。
真正偉大的傳統，是人的傳統，是具有開放精神的傳統。人類千百年來的努力，不過是建立一種關乎人類幸福與自由的人的傳統。因此，我們既要敢于面對過去、不遺余力地打撈歷史記憶，又要敢于面向未來，傾情打造一個生龍活虎的社會。我們對傳統節日的保護和弘揚，一方面要通過遺產化、博物館化保存集體記憶，另一方面也要重視對于節日中價值觀的傳遞。通過節日去表達每個人的人生理想，使社會大眾在特定的時空中能夠更充分地擁抱生活，感念生活，認真生活！
中國傳統節日心得體會 13
《語文課程標準》中倡導：改變學生的學習，由被動接受學習轉變為主動探究，使學生獲取探究的樂趣，從而培養學生主動探究的意識。要充分發揮學生的主觀能動性，把自己從知識的闡述者變成學生發展的引導者，從學生學習的角度上去設計教學。
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩愛國、愛老、敬老等優良傳統。過節，對于每一位孩子來說都是一件興奮的事情，所以，本次公開課我準備了這一節“傳統節日”。
本單元是以傳統文化為主題的四篇課文，此篇課文是一首以我國傳統佳節為題材的韻文。傳統佳節是中華傳統文化的重要組成部分，蘊含著中華兒女的家國情懷，連接著中華兒女的.精神血脈，也承載著中華民族代代相傳的古老文化。根據本課的教學目標，抓住本節課的重點、難點，我設計了這樣的理念：在學習本篇課文之前，我想通過圖片的形式，讓學生直觀、形象地去感知傳統節日的熱鬧、喜慶。從而，了解我國的傳統節日的時間、習俗活動，再去感受傳統節日中蘊含的文化底蘊，懂得要傳承優秀的中華傳統文化，激發對中華傳統文化的興趣。
在“我會認生字”教學方面，我多方面、全方位地去讓學生練讀，并采取多樣化形式檢測學生認讀情況，這樣有利于全體學生參與進來。整節課識字環節師生高度配合，學生學習積極而且效果很好。
接下來的教學環節，我通過設計問題讓學生理解課文：說說本文所介紹的這些節日有哪些民俗活動？你知道它們的具體日期嗎？人們在節日期間都進行了哪些活動？我們在多種形式的朗讀下，不斷解決這些問題。在拓展延伸這一環節，我比較注重關于這個節日的相關詩歌，讓學生有更多的識字量。從而，抓住本課教學的難點,感受中國傳統文化的樂趣。
當然，本課教學還存在一些問題。雖然在識字教學這一塊效果還不錯，但是課文內容學習上還應該打開思路，更多的設計讓學生主動發現問題，解決問題。我過分領著學生朝著我設計的流程進行學習，并沒有以學生為中心，充分發揮學生的主體性。在以后的教學中還應該多向其他老師學習，交流想法，這樣才可以將課堂還給學生。
我們的“傳統節日”感受到了傳統節日中蘊含的文化底蘊，懂得要傳承優秀的中華傳統文化，激發對中華傳統文化的興趣。
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