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幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案

時(shí)間:2022-12-27 13:20:15 園藝 我要投稿

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案集合15篇

  作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案,歡迎大家分享。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案集合15篇

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠聽音樂指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

  3、感受音樂游戲帶來的快樂。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠用串鈴棒有節(jié)奏的演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  串鈴棒、動(dòng)物地墊

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:在一個(gè)魔法城堡里,只要念咒語,就會(huì)有神奇的事情發(fā)生。我們一起來學(xué)習(xí)一下咒語。(揮揮揮揮,噼里啪啦噼里啪啦轟)

  二、跟音樂做動(dòng)作。

  1、跟音樂,教師帶領(lǐng)幼兒邊念咒語邊做動(dòng)作。

  2、師:哪只手變成了魔法棒?(右手,帶花的手)

  3、再一次跟音樂游戲。

  4、師:在最后我們一起要說什么?(誰來了誰來了,怎么辦怎么辦)

  5、再一次跟音樂游戲。

  6、師:呀,整齊的咒語聲真的變出了一個(gè)魔法,是什么呀(串鈴棒)

  三、串鈴奏樂

  1、師:我們的咒語說到哪一個(gè)字,把魔法棒傳給下一個(gè)人。(轟)

  2、跟音樂用一個(gè)串鈴棒游戲。

  3、教師總結(jié)出現(xiàn)的.問題,用兩個(gè)串鈴棒再次游戲。

  4、教師再次復(fù)述游戲的規(guī)則,用更多的串鈴棒游戲。

  5、每人一個(gè)串鈴棒游戲。

  四、尋找魔法小精靈

  1、師:每個(gè)魔法棒上都有一個(gè)對應(yīng)的小精靈,你們看看自己的魔法棒上是什么小精靈呢?

  2、師:在說到哪句話的時(shí)候,我們要去尋找自己的小精靈。

  3、音樂響起,根據(jù)音樂中的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。(找相應(yīng)小精靈的地墊)

  4、教師總結(jié)再次游戲。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案2

  設(shè)計(jì)意圖:達(dá)爾克羅茲認(rèn)為:身體是體驗(yàn)節(jié)奏的第一載體,人體運(yùn)動(dòng)是音樂節(jié)奏的外在表現(xiàn),將音樂節(jié)奏與身體律動(dòng)相互整合,能夠幫助幼兒更好地感知節(jié)奏、提取節(jié)奏、把握節(jié)奏。教學(xué)活動(dòng)過程中,教師巧妙地將《努力生長的小種子》繪本圖文故事和《雪人之舞》三段體MP3音樂進(jìn)行相互整合、和諧匹配,引導(dǎo)中班幼兒根據(jù)音樂的旋律和節(jié)奏,自由想象并合拍、創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長的小種子”,有的放矢地幫助每一個(gè)孩子立足于自身原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獲得“即興表演、個(gè)性演繹”的活動(dòng)樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),嘗試跟隨樂曲的旋律和節(jié)奏,自由模仿并合拍表現(xiàn)“努力生長的小種子”。

  2.樂意和同伴共同分享“動(dòng)作創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)“分組表演、結(jié)伴游戲”的活動(dòng)樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班級內(nèi)開展幾種常見小種子的發(fā)芽實(shí)驗(yàn),了解常見小種子的發(fā)芽及生長過程;熟悉繪本圖文故事《努力生長的小種子》。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件《努力生長的小種子》、奧爾夫mp3音樂《雪人之舞》。

  活動(dòng)過程:

  1.回憶經(jīng)驗(yàn):交流、討論小種子的生長過程

  (1)自由交流、分享關(guān)于“小種子努力成長”的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  師:昨天,老師和你們一起分享了一本有趣的圖書,書名叫《努力生長的小種子》。誰來告訴大家,小種子到底是怎樣努力生長的呢?

  (2)集體梳理并匯總“小種子健康成長”的3個(gè)生長過程。

  師:原來,一顆小種子需要經(jīng)過“努力生長、傳播花粉、彰顯美麗”這3個(gè)過程,才能發(fā)育成熟并且健康長大。

  2.感知音樂:探索、表現(xiàn)小種子的生長過程

  (1)完整欣賞第一遍,初步感知音樂旋律及音樂結(jié)構(gòu)。

  師:今天,我?guī)砹艘欢畏浅:寐牭囊魳罚v的就是關(guān)于“努力生長的小種子”的音樂故事,我們一起來聽一聽吧!

  師.請你一邊聽一邊想,你能聽懂這個(gè)音樂故事嗎?音樂里的小種子,它到底在干什么呢?

  師:你聽懂這個(gè)音樂故事了嗎?音樂里的小種子,好像在干什么呢?

  師:誰來說一說,這首樂曲可以分成幾段?請你說出分段的理由,好嗎?

  師:這首樂曲可以分成三段。第一段的速度稍微快一點(diǎn),好像是小種子在努力生長;第二段音樂的速度稍微慢一點(diǎn),好像是小種子在耐心等待,風(fēng)娃娃和蝴蝶在幫小種子傳播花粉呢!第三段的音樂速度也很快,好像是花朵努力綻放,向大自然彰顯它的美麗,它還會(huì)跟著音樂搖擺、跳舞。接下來,我們一段一段地來聽音樂!

  (2)聚焦熟悉第一樂段,自由想象小種子的努力生長過程。

  師:我們一起來聽第一段音樂。請你一邊聽、一邊想:小種子是怎樣“努力生長”的呢?請你跟著音樂學(xué)一學(xué)小種子“努力生長”的動(dòng)作,好嗎?

  幼兒:自由探索、合拍表現(xiàn)“努力生長的小種子”的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第一樂段”的音樂情境。

  環(huán)節(jié)說明:幼兒跟隨第一樂段音樂的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“小種子發(fā)芽、努力生長”的音樂情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒他們跟隨音樂的旋律和節(jié)奏進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種肢體模仿與表演動(dòng)作。

  幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“努力生長的小種子”的合拍肢體動(dòng)作(第一樂段)。

  師:小種子到底是怎樣“努力生長”的呢?誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動(dòng)作?

  師:剛才,幾個(gè)小朋友表演的'小種子“努力生長”的動(dòng)作真好看,而且這幾個(gè)動(dòng)作都是有節(jié)奏的,一拍一拍很穩(wěn)定,速度不快也不慢。我們聽著音樂、跟著小老師,學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?

  環(huán)節(jié)說明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流、分享、練習(xí)活動(dòng),隨后集體跟隨音樂進(jìn)行合拍律動(dòng),初步落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。

  (3)聚焦熟悉第二樂段,合拍表現(xiàn)風(fēng)娃娃、蝴蝶傳播花粉。

  師:接下來,我們一起來聽第二段音樂。第二段音樂有點(diǎn)慢,聽起來很優(yōu)美,講的是關(guān)于風(fēng)娃娃、蝴蝶為小種子“傳播花粉”的故事。請你們跟著音樂的旋律和節(jié)奏,試著一起來表演第二段音樂故事吧,比一比,誰表現(xiàn)出來的動(dòng)作既合拍又好看!

  幼兒:自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第二樂段”的音樂情境。

  環(huán)節(jié)說明:幼兒跟隨第二樂段音樂的旋律及節(jié)奏,自由探索、合拍表現(xiàn)“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞”的音樂情境。教師巡回觀察與指導(dǎo),提醒幼兒跟隨音樂進(jìn)行合理想象、合拍表現(xiàn)各種舒緩、柔美的身體動(dòng)作。

  幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“風(fēng)娃娃、蝴蝶飛舞””的合拍肢體動(dòng)作(第二樂段)。

  師:我們還可以用什么樣的身體動(dòng)作來表演風(fēng)娃娃呢?蝴蝶飛舞的時(shí)候,又可以做一些什么樣的身體動(dòng)作呢?

  師:剛才,你們表演的風(fēng)娃娃、蝴蝶“傳播花粉”的動(dòng)作很合拍、也很有創(chuàng)意,這幾個(gè)動(dòng)作也是有節(jié)奏的,動(dòng)作整齊又合拍,速度稍微有點(diǎn)慢,但是很柔軟、也很優(yōu)美。我們聽著音樂、跟著小老師,一起來學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?

  環(huán)節(jié)說明:幼兒在自主探索的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)的交流與分享活動(dòng),隨后集體跟隨音樂進(jìn)行合拍律動(dòng),有效落實(shí)“合拍表現(xiàn)”的活動(dòng)目標(biāo)。

  (4)聚焦欣賞第三樂段,創(chuàng)意表現(xiàn)花朵彰顯美麗、搖擺跳舞。

  師:接下來,我們一起來聽第三段音樂。第三段音樂講的是關(guān)于花朵向大自然彰顯美麗,跟著音樂搖擺、跳舞的音樂故事。這一次,我要提醒大家,音樂結(jié)束的時(shí)候,請你做一個(gè)小種子長大以后“花朵彰顯美麗”的身體動(dòng)作。請注意,音樂結(jié)束的時(shí)候,你的身體動(dòng)作姿勢要保持不變,讓大家欣賞一下,好嗎?

  幼兒:自由探索、創(chuàng)意表現(xiàn)“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的肢體動(dòng)作,聚焦探索、合拍表現(xiàn)“第三樂段”的音樂情境。

  環(huán)節(jié)說明:幼兒繼續(xù)隨樂創(chuàng)編小種子“努力生長”的肢體動(dòng)作,在第三段樂曲結(jié)束之前,合理想象并設(shè)計(jì)一些“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的身體模仿與表演動(dòng)作,從而獲得“自由創(chuàng)編、合拍表現(xiàn)”的審美愉悅情感。

  幼兒:交流、分享各自創(chuàng)編的“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的合拍肢體動(dòng)作(第三樂段)。

  師:誰愿意大聲地告訴我們,你開出了什么樣的花朵?你的花朵是怎樣慢慢開放的呢?最后,變成了什么樣的美麗造型呢?

  師:你剛才用了什么樣的身體動(dòng)作表現(xiàn)小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的音樂故事呢?

  師:你們表演的小種子長大以后“花朵彰顯美麗、搖擺跳舞”的動(dòng)作真好看,而且這幾個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏也很穩(wěn)定,速度不快也不慢,動(dòng)作整齊又合拍。我們聽著音樂、跟著小老師,也來學(xué)一學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作,好嗎?

  師:這是一片多么美麗的花樹叢啊,每一棵花樹上都開出了各種造型不同、又大又漂亮的美麗花朵!

  3.游戲體驗(yàn):創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長的小種子”的音樂故事

  (1)嘗試分角色表演:努力生長的小種子、風(fēng)娃娃和蝴蝶。角色分配:幼兒扮演努力生長的小種子,教師扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

  師:這是一個(gè)有趣的音樂故事。努力生長的小種子在美妙的音樂聲中健康、活潑、快樂地生長;小種子在耐心等待的時(shí)候,風(fēng)娃娃和蝴蝶還為小種子傳播花粉呢!花朵努力綻放、向大自然彰顯美麗,跟著音樂搖擺、跳舞;有一些小種子還變成了神奇的果樹,結(jié)出了許多味道甜美的果實(shí)。

  師:請你們來扮演努力生長的小種子,我來扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶,我們一起跟著音樂,把這一個(gè)有趣的音樂故事酷酷地、美美地表演出來,好嗎?

  (2)交換角色,創(chuàng)意表現(xiàn)“努力生長的小種子”的音樂故事。

  角色分配1:男孩扮演小種子、女孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

  師:現(xiàn)在,我們要分成男孩、女孩這兩組進(jìn)行音樂故事的表演。

  師:哪一組愿意先來表演努力生長的小種子?哪一組愿意表演風(fēng)娃娃和蝴蝶?角色分配:女孩扮演小種子,男孩扮演風(fēng)娃娃和蝴蝶。

  師:這一次,我要請男孩、女孩這兩組交換進(jìn)行表演。

  師:女孩先來表演努力生長的小種子,男孩表演風(fēng)娃娃和蝴蝶。比一比、看一看,你們這一次表演這個(gè)音樂故事的時(shí)候,身體動(dòng)作是不是更合拍、更優(yōu)美、更有趣、更好玩了呢?

  師:今天,我們一起玩了一個(gè)名叫《努力生長的小種子》的音樂游戲。這是一顆音樂的種子,會(huì)跟著音樂的旋律發(fā)芽、努力生長,開出各種造型的美麗花朵,向大自然彰顯美麗;這又是一顆神奇的種子,能夠開出各種你最喜歡的花朵,結(jié)出各種你最想吃的果實(shí),滿足每一個(gè)孩子的愿望。回去以后,請你們一起去做一個(gè)小調(diào)查,找一找哪些樹會(huì)開花?哪些樹會(huì)結(jié)果?哪些果實(shí)是長在樹上的?哪些果實(shí)是躺在地面上或者是悄悄地藏在地底下的?等你們調(diào)查清楚了,我們再來玩這個(gè)游戲,這個(gè)游戲一定會(huì)變得更有趣、更好玩!

  延伸活動(dòng):

  1.創(chuàng)設(shè)班級“小舞臺(tái)”區(qū)角環(huán)境,投放相應(yīng)的音樂游戲材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索、個(gè)性創(chuàng)編“努力生長的小種子"的音樂故事,豐富并拓展小種子“努力生長、百花齊放、奇異果實(shí)”等游戲情節(jié),進(jìn)一步感受并體驗(yàn)“合拍律動(dòng)、節(jié)奏游戲"所帶來的獨(dú)特藝術(shù)魅力。

  2.教師可以設(shè)計(jì)并制作卡通版的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)幼兒將“小鈴、沙球”這兩種樂器與節(jié)奏圖譜進(jìn)行“和諧配器",隨后組織幼兒開展“打擊樂”節(jié)奏練習(xí)活動(dòng),有的放矢地提升中班幼兒“集體表演、和諧演奏”的合作意識及能力。

  活動(dòng)反思:

  1.本次教學(xué)活動(dòng)過程中,教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)并提示幼兒生動(dòng)、形象地扮演“努力生長的小種子”。教師借助生活化、游戲化的方式提醒孩子們:扮演一顆小種子的時(shí)候需要“努力生長”,才能開出最美麗的花朵,結(jié)出最甜美的果實(shí)。于是,幼兒跟隨著音樂進(jìn)行“合拍律動(dòng)、努力生長”,感知并體驗(yàn)到了積極、愉悅的審美情感。

  2.在第二樂段音樂情境中,女孩們能夠跟隨音樂表現(xiàn)出各種輕柔、舒緩的身體動(dòng)作,大部分男孩表現(xiàn)出了比較剛硬、不適宜的身體動(dòng)作。教師此時(shí)巧妙地借助“溫暖的風(fēng)、溫柔的蝴蝶”這樣的語言提示并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象、創(chuàng)編并表現(xiàn)吻合第二樂段音樂性質(zhì)的舒緩、柔美的身體動(dòng)作,智慧地落實(shí)了“音樂技能訓(xùn)練”和“審美情感體驗(yàn)”等藝術(shù)教育目標(biāo)上的無縫銜接,高效地助推了中班幼兒的階段性、適宜性發(fā)展。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  我們的生活中到處充滿了奇妙而有用的線。幼兒對什么是“線”,哪里有“線”,抽象的“線條”概念有濃厚的興趣,探索兩點(diǎn)之間可以形成哪些千變?nèi)f化的線條,這些線條又可以構(gòu)成什么樣的圖案。

  通過此次活動(dòng),孩子們學(xué)習(xí)古代傳統(tǒng)手工藝——十字編的基本方法,感受中華文化中的編織工藝。孩子們張開好奇的眼睛,展開想象的翅膀,用敏銳的心去感受,用細(xì)膩的心靈去創(chuàng)作,在“線”的千變?nèi)f化中盡情享受探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)十字編的基本方法。

  2.能夠掌握十字編的基本方法,并進(jìn)行創(chuàng)造編織(米字編)。

  3.感受編織工藝——十字編的規(guī)律美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:各色毛線繩若干、樹枝或木棒等。

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)十字編的基本方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):掌握十字編的基本方法。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)。

  1.PPT出示蜘蛛先生,導(dǎo)入情境。

  師:親愛的小朋友們,你們好。我是蜘蛛先生。我是一個(gè)天生的藝術(shù)家。瞧,這就是我的藝術(shù)品。它是我吐絲織的網(wǎng)。請你仔細(xì)觀察,我織的網(wǎng)是有規(guī)律的哦。(PPT演示有規(guī)律的網(wǎng))

  2.設(shè)置情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:小朋友們,你們想不想編織一個(gè)我這樣有規(guī)律的網(wǎng)呢?我國地大物博,物產(chǎn)豐富,在我們傳統(tǒng)的手工藝中,有一種叫做十字編的方法。千百年來,古代的人們用他們的巧手制造了許許多多的工藝性很強(qiáng)的生產(chǎn)、生活用具或裝飾用品。

  (二)基本活動(dòng)

  1.欣賞各種十字編的藝術(shù)作品。

  師:讓我們一起來欣賞十字編的藝術(shù)作品吧。

  2.視頻演示十字編的'基本方法。

  (1)介紹準(zhǔn)備的材料。(視頻演示材料準(zhǔn)備)

  師:我們一起來學(xué)一學(xué)十字編的編織方法吧。我們需要準(zhǔn)備的材料有——各色的線繩、木棍或樹枝、數(shù)字標(biāo)號、彩穗等。

  (視頻演示制作方法)

  制作方法:

  (1)用毛線將兩根木棍交叉綁好。

  (2)將木條翻過來,把線拉到A下方開始編。

  (3)把毛線從A拉到B,繞木條一圈。

  (4)依此方式,把線接著從B繞到C,從C繞到D,再從D回到A。繞的時(shí)候要拉緊。

  (5)可以換接不同顏色的毛線,繼續(xù)按照原來的方式纏繞,編織出不同的花色。

  (6)完成后,在頂端多繞幾圈固定。

  (7)最后在頂端編個(gè)小圈,再把多余的線剪掉,就可以當(dāng)掛飾。

  (三)結(jié)束活動(dòng)

  欣賞作品,教師小結(jié)。

  師:親愛的小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)手工藝——十字編的方法。我們也可以像蜘蛛先生一樣,編織出五彩的藝術(shù)作品,做一個(gè)小小藝術(shù)家。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解制作KT板版畫的步驟。

  2.嘗試用KT板創(chuàng)作一幅KT板版畫。

  3.樂意體驗(yàn)版畫獨(dú)特的作畫方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  KT板、水粉顏料、鉛筆若干、水粉筆、夾子、A4紙

  活動(dòng)過程:

  1.創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒興趣。

  小朋友們,今天海底美工坊舉行畫展,邀請我們一起參加展出,讓我們出發(fā)吧!

  2.出示各種版畫,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察版畫。

  (2)初步認(rèn)識版畫的`特點(diǎn)。

  3.教師示范制作過程:畫稿--制版--印刷,引導(dǎo)幼兒了解版畫的作畫步驟。

  (1)勾畫圖案:先用鉛筆在KT板上勾畫圖案.形成凹凸的圖案底板。(注意在刻畫的過程中不能太輕,太輕輪廓線不清晰,也不能太用力,太用力KT板會(huì)壞掉。

  (2)固定畫紙:將準(zhǔn)備好的A4紙與KT板對齊,再用夾子固定,以免錯(cuò)位,然后翻開備用。

  (3)涂色拓印:拿水粉筆蘸上顏料均勻的涂在已刻畫好的底版上,然后把紙覆蓋上,用手掌來回壓印,最后將紙輕輕揭開,一幅漂亮的版畫就做好了。

  4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (1)鼓勵(lì)動(dòng)兒大膽嘗試制作版畫。(提醒幼兒輪廓線要反復(fù)描畫,對線條加深加粗;涂色要均勻,拓印時(shí)注意固定;并按教師的提示有序地進(jìn)行操華活動(dòng)。

  (2)注意清潔衛(wèi)生。

  5.展覽作品,相互評價(jià)。

  說說自己喜歡的版畫,為什么?(圖案清晰)

  活動(dòng)延伸:

  去海底美工坊布置畫展!

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案5

  幼兒園大班藝術(shù)教案:柳樹姑娘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲較好地演唱三拍子歌曲,唱出句首重音。

  2、用唱襯詞的方法,學(xué)習(xí)簡單的`二聲部合唱,能控制調(diào)節(jié)自我的歌聲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀柳樹。

  "柳樹姑娘"畫面,幼兒大膽地?cái)M人化想象,激發(fā)對柳樹的喜愛之情。

  活動(dòng)過程:

  一、學(xué)新歌(1)教師想唱一首十分好聽的歌給你們聽,聽聽教師唱的是什么?

  (2)教師有感情、準(zhǔn)確清楚地范唱。

  (3)幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。

  (4)幼兒學(xué)唱二、有表情的演唱。

  (1)教師有表情范唱,以琴聲暗示,提醒幼兒唱出句首重音。

  (2)用優(yōu)美及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。提示語:開頭兩句表現(xiàn)柳樹姑娘拖著長長的辮子,隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱?(優(yōu)美)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā),我們應(yīng)當(dāng)怎樣唱?(活潑、輕快)三、學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱。

  提示:我們想一個(gè)方法把這首歌唱得更好,一部分小朋友有表情地唱歌詞,另一部分小朋友同時(shí)跟著音樂旋律有感情地哼唱,從地五句開始全體合唱。教師示范演唱并帶領(lǐng)幼兒有表情地分聲部合唱。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、練習(xí)有節(jié)奏的使用鈴鼓進(jìn)行演奏。

  3、感受演奏鈴鼓帶來的樂趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  練習(xí)有節(jié)奏的使用鈴鼓進(jìn)行演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鈴鼓、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:在一個(gè)部落里,有一個(gè)很兇的強(qiáng)盜,搶走人們的食物,我們要想辦法趕走強(qiáng)盜,保護(hù)食物,做好充分的準(zhǔn)備,來看一看巴特爾我做了什么準(zhǔn)備。

  二、學(xué)習(xí)趕走強(qiáng)盜的`方法。

  教師跟音樂做動(dòng)作。

  師:剛才我做了哪些準(zhǔn)備工作?(看、躲、趕)

  師:請小朋友幫我一起趕走強(qiáng)盜,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)趕走強(qiáng)盜的方法。(跟音樂做動(dòng)作)

  師:強(qiáng)盜在什么時(shí)候轉(zhuǎn)身的呢?

  師:在聽到什么口令的時(shí)候回到部落的呢?

  師:我們在轉(zhuǎn)身的時(shí)候一定要藏好,返回部落的時(shí)候一定要快速的返回部落。

  師:只有學(xué)好本領(lǐng),才能趕走強(qiáng)盜。(教師帶領(lǐng)幼兒站起來學(xué)習(xí))

  師:現(xiàn)在誰愿意當(dāng)首領(lǐng),帶領(lǐng)我們趕走強(qiáng)盜。(再一次游戲)

  師:這一次我們要加強(qiáng)聯(lián)系,要迅速回到座位保護(hù)好自己的安全。

  三、鈴鐺奏樂

  師:現(xiàn)在小朋友的座位下面有一個(gè)武器用來趕走強(qiáng)盜,我們來看一看是什么武器?

  師:請小朋友們用鈴鐺發(fā)出最大的聲音。

  師:強(qiáng)盜最害怕有節(jié)奏聲音大的鈴聲,我們一起來學(xué)習(xí)用武器趕走強(qiáng)盜。

  師:你們發(fā)現(xiàn)有什么問題嗎?我們的聲音太亂了。強(qiáng)盜一點(diǎn)都不害怕,我們再來一次。

  師:強(qiáng)盜雖然被嚇跑了,但是他還會(huì)來的,我們還得再想個(gè)辦法,對了,我這里有一個(gè)咒語,你們仔細(xì)聽是什么咒語呢?(播放音樂)

  師:你聽到了什么咒語?(趕走強(qiáng)盜)

  師:現(xiàn)在我們一起來試一試。(播放音樂)

  師:謝謝你幫我趕走了強(qiáng)盜,巴特爾想請你們到我的部落來做客,請你們跟我來吧。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用版畫的方式刻畫弧線、短線和圓點(diǎn)。

  2.了解春天柳樹的外形特征,印畫表現(xiàn)柳樹,體驗(yàn)版畫活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件(選自故事《春娃娃》)、竹筆、堿塑板、鉛畫紙、綠色水性油墨、滾筒、墊板(或kt板)。

  活動(dòng)過程

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣播放ppt:瞧,誰來了?我們和春娃娃打招呼,春娃娃你好!

  二、結(jié)合故事內(nèi)容,示范講解

  1.春娃娃到柳樹姐姐家串門,幫柳樹姐姐梳頭發(fā)。瞧,柳樹姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了。變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)長得怎么樣呢?像什么?

  小結(jié):柳樹的頭發(fā)變綠了,長得很長很長,彎彎的,像一樣,真漂亮呀!

  2.誰愿意來做春娃娃,為柳樹姐姐梳梳頭?(請個(gè)別幼兒示范畫柳條。)教師示范:柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的'頂端開始梳起,頭發(fā)再多一些、再長一些就更好看了。用力點(diǎn)梳,頭發(fā)可不能打結(jié)哦。

  3.真棒呀!聽,春娃娃又對柳樹姐姐說(播放ppt),春娃娃說了什么呀?我們一起對柳樹姐姐說說看。瞧,柳樹姐姐長出了小辮子。她的小辮子長得怎么樣呢?像什么?

  4.誰愿意再來為柳樹姐姐梳梳她的小辮子?(個(gè)別幼兒示范。)教師示范:小辮子長在頭發(fā)的兩邊,短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(橫線、圓點(diǎn)等方式。)

  5.播放ppt:聽,這是什么聲音(風(fēng)聲)?原來是調(diào)皮的風(fēng)娃娃來了。風(fēng)娃娃到處跑,呼呼呼。小草被吹亂了,小花被吹散了。瞧,它又來到了柳樹姐姐家里,深吸一口氣,對著柳樹姐姐吹了起來呼呼呼。(引導(dǎo)幼兒一起做。)猜猜看,柳樹姐姐怎么啦?(哎呀,我的頭發(fā)亂了,誰來幫我想想辦法?)

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)

  1.為柳樹姐姐梳頭指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉,表現(xiàn)柳樹的特征。

  2.為柳樹姐姐染發(fā)指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料,印畫出柳樹。要求:先把滾筒滾一滾,讓滾筒上面都蘸上顏料。滾筒從上往下刷,給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

  3.為柳樹姐姐拍照指導(dǎo)幼兒把紙翻過去,在外面摸一摸,用力地壓壓平。如果畫面不清楚,引導(dǎo)幼兒再次刷顏料、壓印。

  四、交流分享,感受活動(dòng)樂趣老師扮演春娃娃,帶領(lǐng)幼兒參觀作品。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案8

  設(shè)計(jì)意圖:

  在這個(gè)活動(dòng)中,我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料,讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子,表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象,目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法,提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。

  活動(dòng)中,我們針對目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略:(1)直觀的圖片欣賞,激發(fā)幼兒對飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問題引導(dǎo),幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線狀、面狀),在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn),在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示,既為幼兒提供了一定的思路,又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開放式的討論交流,促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。

  目標(biāo):

  1.欣賞飯勺創(chuàng)意作品,萌生對藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。

  2.嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料,表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。

  3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。

  準(zhǔn)備:

  1.收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作PPT(演示文稿)。

  2.師幼一起收集的材料:木質(zhì)飯勺人手1把,羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。

  3.工具:乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。

  過程:

  一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品,明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容

  1.說說木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。

  2.欣賞飯勺創(chuàng)意作品PPT(演示文稿)。

  師:這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?

  師:原來飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?

  (析:教師不提供自己的范例,而提供各種飯勺創(chuàng)意作品,是為了避免幼兒單一地模仿,限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品,不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì),而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)

  二、觀察了解材料的特點(diǎn),根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料

  1.觀察材料圖片PPT(演示文稿)。

  師:大家收集了各種有趣的材料,有哪些呢?

  師:這些材料各種各樣,哪些是一顆顆、一個(gè)個(gè)的?哪些是一根根的?哪些是一塊塊、一張張的?

  (析:讓幼兒了解材料的特點(diǎn),不應(yīng)只停留在讓幼兒說出每樣材料的名稱和形狀,更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方,慢慢形成從點(diǎn)、線、面等角度去觀察材料的意識,為有意識地選取材料鋪路。)

  2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),選取合適的材料。

  師:我們曾用紙盤做過有趣的娃娃,今天用飯勺做娃娃有什么不同?

  師:可以用什么做娃娃的眼睛?為什么?用一張縐紙能不能做娃娃的眼睛?怎么變一變做成眼睛呢?用毛根、吸管、棉花能做眼睛嗎?怎么做呢?

  師:娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?

  師:飯勺娃娃有身體,你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)

  師:原來這么多東西都可以用來做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服,下面我們就來做,看誰能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。

  (析:教師通過引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上,教師增加縐紙這一新材料,鼓勵(lì)幼兒大膽說出并演示各自不同的'使用方法。在這里,教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法,即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn),一個(gè)部位可用多種材料來表現(xiàn),幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)

  3.通過討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。

  師:用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?

  師:用剩的材料放在哪里?

  (析:教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)

  三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

  1.教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。

  2.教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中,供同伴再利用。

  3.教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。

  四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上,教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流

  師:你覺得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?

  師:你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?

  (析:教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開放式的交流,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn),回憶自己的創(chuàng)作過程,在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步跟隨歌曲有節(jié)奏地進(jìn)行體態(tài)律動(dòng),增強(qiáng)手指動(dòng)作的靈活性。

  2、能積極參與、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《合攏放開》,播放器。

  活動(dòng)過程:

  1、介紹游戲的玩法。

  玩法:

  (1)①②小節(jié),雙手捏攏,然后五指張開。③④小節(jié),拍手四次。⑤⑥小節(jié),雙手放開,捏攏兩次。⑦⑧小節(jié),雙手放置身體兩側(cè)。9~12小節(jié),自腹部起雙手交替逐步爬至頭頂。13~16小節(jié),雙手往下爬至相應(yīng)的身體部位。

  (2)指導(dǎo)幼兒必須隨歌詞的指令做出相應(yīng)動(dòng)作,動(dòng)作符合音樂的節(jié)奏。

  2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌曲后,嘗試跟隨邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

  (1)啟發(fā)幼兒想出各種辦法改變"爬"時(shí)手的動(dòng)作,如用手掌、手背、手指等等。

  (2)幼兒邊唱邊嘗試用自己創(chuàng)編的動(dòng)作有節(jié)奏地做動(dòng)作。想出新方案的幼兒可以做"小老師"

  (3)教師注意隨時(shí)給予適當(dāng)?shù)?提示與幫助,以使動(dòng)作更完美。

  3、啟發(fā)幼兒改變最后手往下爬的身體部位。幼兒嘗試演唱自己創(chuàng)編的歌詞并表演相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、幼兒熟練后,自由兩兩結(jié)伴,邊唱邊在對方身體上"爬"與"指"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)那些不愿被人碰的幼兒,但不可勉強(qiáng)幼兒。

  活動(dòng)延伸:

  音樂區(qū)繼續(xù)投放游戲材料供幼兒游戲。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案10

  活動(dòng)由來

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》強(qiáng)調(diào),教育活動(dòng)要貼近幼兒生活,要選擇幼兒感興趣,又具有教育價(jià)值的事物來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。10月是水果豐收的季節(jié),各種水果的顏色、形狀和美味都是小班孩子可進(jìn)行豐富感知與創(chuàng)作的教育資源。在一次區(qū)域活動(dòng)中,大奎小朋友在益智區(qū)游戲時(shí),將各種水果穿放在一棵大樹上,高興地對我說:“徐老師快來看,我的樹上結(jié)出了大蘋果、大鴨梨、香蕉,還有葡萄呢!”看到孩子興奮的表情,我贊許道:“呀!你的果樹可真神奇,一棵樹上能結(jié)出這么多種水果。”沒想到,自己無意的一句表揚(yáng),激起了孩子們對這棵果樹的喜歡。小班幼兒喜歡想像,樹上結(jié)滿了各種水果的有趣情景激發(fā)了他們無限的創(chuàng)想空間。藝術(shù)的核心目標(biāo)是創(chuàng)造,而水果的外形和顏色又比較適合小班幼兒表現(xiàn),于是,根據(jù)幼兒的興趣需要,“神奇的百果樹”這一藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1·能夠嘗試用不同的色彩表現(xiàn)多種水果,體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的快樂。

  2·愿意用語言表達(dá)自己的想法。

  3·在教師的提醒下嘗試自己收拾整理材料。

  活動(dòng)過程

  1·多維度的前期經(jīng)驗(yàn)感知,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作搭建臺(tái)階。

  我利用周邊社區(qū)資源,組織幼兒到菜市場去參觀。他們發(fā)現(xiàn)了水果有圓圓的、彎彎的等形狀,以及許多種不同的顏色。回到幼兒園,我們根據(jù)幼兒的興趣與幼兒玩起了摸一摸、猜一猜、嘗一嘗、找一找、拼一拼的科學(xué)游戲。

  摸:小班幼兒好動(dòng),根據(jù)他們對水果外形的已有經(jīng)驗(yàn),我們與幼兒玩起了“猜猜我是誰”的游戲,孩子們通過將小手伸到多個(gè)神秘的口袋里,用手摸來感知水果的不同特征。

  猜:水果有多種顏色,我們將水果榨成水果汁,放到透明瓶子里,孩子們通過看水果的顏色、聞水果的味道來判斷是什么水果。

  拼:結(jié)合水果的外形和顏色特點(diǎn),在益智區(qū)投放了“香香的水果”自制游戲材料,通過尋找相同顏色進(jìn)行組合,進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行思維,使幼兒在游戲中感受水果的不同特點(diǎn)。

  隨著幼兒的興趣發(fā)展,我先后在音樂活動(dòng)、戶外活動(dòng)、環(huán)節(jié)過渡中都給幼兒創(chuàng)造感受水果特性的機(jī)會(huì)。

  分析

  目標(biāo)制定后,通過什么形式來完成活動(dòng)目標(biāo),課程的重點(diǎn)難點(diǎn)是什么,創(chuàng)作前需要有哪些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,這些都是需要教師考慮的。由于小班幼兒對周圍事物的探索主要是通過多種感官來完成的,為了讓幼兒后續(xù)能夠更好地參與創(chuàng)作,我們通過多種形式的感知活動(dòng),豐富幼兒的感官體驗(yàn),加深幼兒對水果外形特征的認(rèn)識及喜愛之情,為幼兒后續(xù)的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

  2·多媒體課件的有效運(yùn)用,拓展幼兒創(chuàng)作的空間。

  圍繞“水果”開展的系列小活動(dòng),雖然使幼兒對各種水果的外形特征有了豐富的感知,但其經(jīng)驗(yàn)的捕獲仍然是片面的、零散的、個(gè)體的。那么通過什么樣的形式,能夠幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗(yàn),使零散經(jīng)驗(yàn)成為整體經(jīng)驗(yàn)?zāi)?

  于是在創(chuàng)作前,我積極利用多媒體課件,幫助幼兒整理、提升已有經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)真選用了多媒體課件中的截圖、聚光燈等特殊輔助功能,為活動(dòng)本身蒙上了一層神秘色彩。隨著截圖功能呈現(xiàn)的“一點(diǎn)紅”效果,孩子們的小眼睛都聚焦在這“一點(diǎn)紅”上。“你們猜一猜,這是什么水果?”我的話音剛落,冠丞就很自信地說:“櫻桃。”“你從哪里知道是櫻桃的?”“因?yàn)槲页赃^櫻桃,櫻桃就是紅色的。”“對,有紅色的櫻桃。”“蘋果也是紅色的。”夢陽迫不及待地回答。“對呀,蘋果也是紅色的。夢陽說出了第二種水果。”孩子們更加好奇:到底是什么水果呢?當(dāng)孩子們用點(diǎn)觸筆點(diǎn)開一個(gè)又一個(gè)水果后,掛滿不同顏色、不同大小、不同形狀水果的百果樹就出現(xiàn)在幼兒眼前。他們連連拍手喝彩:“哇,好多的水果呀!”

  分析

  由于小班幼兒喜歡做游戲,又比較好動(dòng),課件生動(dòng)的形象、鮮艷的色彩,極大地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。利用課件功能中的截圖效果,展現(xiàn)出水果的一部分,顯示了水果的局部特征;而利用延時(shí)放大的功能鍵,能吸引幼兒了解各種水果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了幼兒積極思維的空間,同時(shí)也有效地幫助幼兒回憶常見水果的明顯特征,使幼兒進(jìn)一步感受到“百果樹”的“奇”,真正打開了想像的空間。

  3·創(chuàng)作中的引導(dǎo)注重回扣目標(biāo),啟發(fā)幼兒的個(gè)性創(chuàng)作。

  當(dāng)幼兒的創(chuàng)作興趣被大大地激發(fā)起來時(shí),隨著我的提問:“如果你也有一棵神奇的百果樹,你想結(jié)出什么樣的水果?”孩子們的創(chuàng)作就此拉開了序幕。

  我為幼兒投放了豐富的紙張材料:大砂紙、大彩紙、涂鴉墻,以供幼兒大手筆地進(jìn)行創(chuàng)作;提供了富有層次的創(chuàng)作工具,如水彩筆、毛筆和即時(shí)貼等,以滿足不同幼兒的創(chuàng)作需求。面對如此豐富的材料,孩子們臉上充滿了歡笑,紛紛選擇自己喜歡的方式與材料進(jìn)行互動(dòng)。由于小班幼兒正處在行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,所以繪畫前,我還注重用趣味性語言提示幼兒:“小毛筆要舔一舔再去畫”,“顏料不小心掉到桌子上,用小擦布給它擦一擦臉”。

  在觀察幼兒繪畫的過程中,我發(fā)現(xiàn)婧宜小朋友用水彩筆畫出了三五個(gè)紅色的小水果后,便停在那里不知該如何畫了。我一邊走一邊用神秘的語氣說:“小果樹可神奇了,不僅能夠結(jié)小小的水果,想一想,還能結(jié)出什么樣的水果呢?”婧宜一下子好像想起了什么,快速地?fù)Q了一支綠顏色的水彩筆,看了看自己的果樹,在幾個(gè)紅色圓形旁邊畫了一個(gè)綠色、大大的圓形,在圓形里還畫上了幾條波浪線,圓圓的`大西瓜就“誕生”了。

  蘭杉是個(gè)很內(nèi)向的孩子,關(guān)注到她在砂紙上畫出了很多顏色的圓時(shí),我便悄悄地走到她的身邊,很認(rèn)真地欣賞著她的創(chuàng)作,并適時(shí)地向她豎起了大拇指,表揚(yáng)了她的作品:“你的果樹太厲害了,告訴我,都結(jié)出什么好吃的水果了?”她的眼睛傳遞出從未有過的興奮,告訴我:“有大鴨梨,還有我最愛吃的葡萄。”

  用即時(shí)貼創(chuàng)作“神奇的百果樹”的這一組小朋友好似興致勃勃地在比賽。“看看誰的果樹上的水果又多又漂亮。”我用語言激發(fā)他們。梓溪說:“看我的果樹上結(jié)了這么多顏色的水果。”億軒說:“我的上面還有桃子和香蕉呢!”

  分析

  “神奇的百果樹”的繪畫內(nèi)容是非常開放的,不拘于形式與內(nèi)容,給幼兒預(yù)留了充分表達(dá)表現(xiàn)的空間,多層次的材料投放滿足了不同幼兒的需要,他們可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣以及能力的強(qiáng)弱,選擇畫什么、怎樣畫。在幼兒自主表達(dá)的創(chuàng)作過程中,在關(guān)注全體幼兒的同時(shí),還要關(guān)注個(gè)別幼兒的個(gè)性表現(xiàn)和小組的互相學(xué)習(xí),運(yùn)用有效語言給予不同性格幼兒以啟發(fā),并適時(shí)加以引導(dǎo)。

  4·講評分享,自然地在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  創(chuàng)作過程中我發(fā)現(xiàn),幼兒對自己創(chuàng)作的“百果樹”情有獨(dú)鐘,一邊畫一邊情不自禁地向同伴介紹自己的百果樹。為了給予幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì),我們請先畫完的幼兒將自己的作品講給客人老師或者小朋友聽,孩子們主動(dòng)地向他人認(rèn)真講述著自己的作品。

  在最后的講評分享環(huán)節(jié),我們將幼兒的作品按照水彩、砂紙和即時(shí)貼三類繪畫材料進(jìn)行了分類展示,并用不同的講評方式與幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。

  幼兒自評。朵朵是一個(gè)性格開朗、非常喜歡畫畫的孩子,她積極舉手,主動(dòng)向我們介紹她的果樹:“我的果樹上有許多好吃的水果,還有蘋果的媽媽呢。”琪琪用手比劃著說:“我的果樹上有圓圓的西瓜、大蘋果和小小的草莓。”雨晨說:“我的樹上水果太多了,都滿了。”齊齊是個(gè)膽子比較小的孩子,我鼓勵(lì)她向大家介紹自己畫的百果樹。她慢慢地走到前面,看著自己的畫說:“我的果樹上有紅橘子、櫻桃、大西瓜。”我立刻向她豎起了大拇指,她很高興地回到自己的座位上。

  教師有目的的講評。在眾多的作品中,我會(huì)結(jié)合教學(xué)目標(biāo),選擇有特點(diǎn)、有分享價(jià)值的作品進(jìn)行講評。如,“徐老師非常喜歡小朋友們畫的神奇果樹,其中,我最喜歡森森小朋友的果樹,他的果樹上的水果最多了,我們來看一看一共有幾種水果(水彩畫)。”“我還喜歡可鑫的果樹,他的果樹上的水果有大象可以吃的大西瓜,還有給小老鼠吃的小櫻桃呢(即時(shí)貼畫)。”……

  分析

  在一節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,幼兒的創(chuàng)作往往有很多精彩、有趣的繪畫內(nèi)容是值得和他們一起及時(shí)分享與提升的。由于小班幼兒是以自我為中心的,他們往往都喜歡自己的繪畫作品,所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)自評的機(jī)會(huì),充分激發(fā)幼兒大膽表達(dá)的欲望;并利用教師有目的的講評,挖掘作品中的價(jià)值,使得講評環(huán)節(jié)也能夠更好地為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動(dòng)物,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各色卡紙、彩色即時(shí)貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。

  2.利用紙袋制作的小動(dòng)物表演的《動(dòng)物狂歡節(jié)》視頻片段。

  活動(dòng)過程

  一、出示各種彩色紙袋,討論紙袋的用處

  1.你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平時(shí)是怎么處理紙袋的?

  2.紙袋除了可以用來裝東西,還可以用來干什么?

  二、播放視頻《動(dòng)物狂歡節(jié)》,引起幼兒制作的興趣

  1.你看到了什么?這些小動(dòng)物是用什么制作的?

  小結(jié):原來紙袋還可以制作成各種小動(dòng)物。今天,森林里要舉行“動(dòng)物狂歡節(jié)”,想請小朋友們制作各種小動(dòng)物來參加,你想不想試一試?

  三、幼兒討論制作紙袋小動(dòng)物的順序

  1.你想用紙袋做什么小動(dòng)物?需要哪些材料?

  2.教師根據(jù)幼兒的想法進(jìn)行總結(jié):在制作紙袋小動(dòng)物的時(shí)候可以根據(jù)紙袋的`大小、形狀、顏色,選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動(dòng)物。

  3.討論:做小動(dòng)物的時(shí)候可以按照什么順序來做?

  教師小結(jié):①先想好自己要做什么小動(dòng)物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動(dòng)物的五官及四肢。④進(jìn)行組合,并對小動(dòng)物的身體加以裝飾。

  4.幼兒自主選擇材料制作紙袋小動(dòng)物,教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒對小動(dòng)物的身體進(jìn)行裝飾。

  四、幼兒利用紙袋作品進(jìn)行表演,感受制作帶來的樂趣,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案12

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出,要“運(yùn)用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。根據(jù)《指南》精神,結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題,我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)。它是以大班愛家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。漳州是著名的花果之鄉(xiāng),水仙花是“漳州三寶”之一,是漳州的市花,享譽(yù)海內(nèi)外。在開展主題活動(dòng)的過程中,我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲,《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊,村民以種花為生)就來源于此。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美,歌詞淺顯易懂,富有鄉(xiāng)土氣息。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開展的,以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來,層層遞進(jìn),成為一個(gè)有機(jī)的整體,讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)歌曲,進(jìn)一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感,同時(shí)提高音樂感受力和表現(xiàn)力,體驗(yàn)合作演唱問答歌的樂趣。

  目標(biāo):

  1.感受歌曲優(yōu)美的意境,有表情地合作演唱問答歌。

  2.積極主動(dòng)地參與游戲,大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。

  3.在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

  準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:PPT課件,水仙花實(shí)物或圖片,歌曲《問水仙》的錄音,碰鈴,眼罩。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解漳州的百花村和水仙花,會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開》。

  過程:

  一、做律動(dòng)引入課題

  師:今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋妫霭l(fā)嘍!

  (播放歌曲《問水仙》,師幼一起隨音樂做律動(dòng)。)

  (析:此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊,很多幼兒都去游玩過,以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣。同時(shí),幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動(dòng),能形成對歌曲旋律的初步感受,為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。)

  二、練聲《百花村里百花開》

  師:哇,百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看,都有什么花呀?

  (教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。音樂響起,幼兒開始練聲,每一段都比前一段高半度。)

  (析:練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境,既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的,又具有承上啟下的作用。)

  三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》

  1.教師播放水仙花PPT課件,引出水仙花。

  師:快看,還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)

  師:關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)

  師:你們說得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲,掌聲歡迎!

  (教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。)

  2.幼兒玩游戲“聽音變花朵”,初步感受歌曲《問水仙》。

  (1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞,并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。

  師:我們玩的第一個(gè)游戲叫“聽音變花朵”。請你們圍成一個(gè)大圓圈,老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》,老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰跟前,誰就做一個(gè)花朵的動(dòng)作,表示自己變成了一朵花。我們來看看哪朵花開得最漂亮。

  師:哇,花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?

  師:請你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲,看看誰有新的變化。

  (2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”,幼兒在游戲中完整感受歌曲。(玩法同上,玩兩遍。)

  師:請注意,我們的游戲要升級了,請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了。)

  師:你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了,真棒!現(xiàn)在就請你們聽歌曲來變花朵,再來看看誰變的花朵最漂亮。

  3.幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”,嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。

  師:水仙花仙子就藏在我們中間,想把她找出來嗎?

  師:請男孩女孩各推選一名代表上來比賽,誰找到水仙花仙子,誰就可以得到一枝水仙花,看看誰得到的水仙花最多。

  (1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。

  玩法:請男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間,教師邊唱“我問水仙花,哪兒是你家?水仙花兒告訴我”,邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭,最后一拍點(diǎn)到誰,誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人,并問他:“你是水仙花仙子嗎?”如果找對,這個(gè)孩子就答:“我是水仙花仙子。”男孩代表就可以得到一枝水仙花;如果找錯(cuò),這個(gè)孩子就答:“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。(完整游戲兩遍,看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花。)

  (2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(玩法與規(guī)則同上。)

  (3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲。

  師:現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多。

  師:好,接下來我們要玩接龍游戲了,請得花多的隊(duì)唱問的部分,得花少的隊(duì)唱答的部分。大家要注意接好,接不上的就輸了哦。

  師:哇,你們合作得真好!如果交換一下,得花少的隊(duì)唱問的部分,得花多的隊(duì)唱答的部分,是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!

  4.師幼以問答形式演唱歌曲。

  師:好,現(xiàn)在老師唱問的.部分,你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分。

  師:水仙花仙子們唱得真棒!老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀!你們唱問的部分,老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分,行嗎?

  5.幼兒了解歌曲名稱,跟隨琴聲完整演唱歌曲。

  師:今天我們唱的歌曲《問水仙》,唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花,它表達(dá)了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛。現(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲。

  6.幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演,并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。

  師:老師還準(zhǔn)備了一種小樂器,大家看看是什么呀?(碰鈴。)

  師:現(xiàn)在,老師用碰鈴來伴奏,你們用動(dòng)作來表演,我們一起把這首歌變得更美。好嗎?

  師:請大家都扮演水仙花仙子,邊唱《問水仙》邊自由表演,唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的水仙花,可以自己一個(gè)人做,也可以跟朋友合作。我們來看看哪朵水仙花最漂亮,好嗎?

  (析:此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。幼兒通過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式,從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱,再到邊唱邊自由表演,循序漸進(jìn),自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)

  四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)

  師:今天,我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲,還學(xué)會(huì)了唱一首好聽的歌《問水仙》,大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”,我們繼續(xù)去游百花村吧!

  (析:結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng),幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞,這對于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。)

  延伸活動(dòng):

  1.鼓勵(lì)幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏,并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”,合作表演這首歌曲。

  2.建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲,并教家人學(xué)唱。

  附: 問水仙

  注:九龍江是漳州的母親河,圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案13

  每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

  幼兒藝術(shù)教育總目標(biāo)

  1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

  2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),能感受到活動(dòng)帶來的快樂,培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的敏感性。

  3、掌握一些簡單的藝術(shù)技能,能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

  4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  5、在藝術(shù)活動(dòng)中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn),喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品,發(fā)展幼兒的審美情趣。

  教育建議:

  1.和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如:

  讓幼兒多接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音(各種動(dòng)物的叫聲)。

  經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀,講講有關(guān)的歷史故事、傳說,與幼兒一起討論和交流對美的感受。

  2.和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,感受和欣賞美。如:

  讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體,引導(dǎo)幼兒用自己的語言、動(dòng)作等描述它們美的方面,如顏色、形狀、形態(tài)等。

  讓幼兒傾聽和分辨各種聲響,引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、節(jié)奏、強(qiáng)弱、快慢的感受。

  支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。

  發(fā)展幼兒運(yùn)用語言表達(dá)想象的能力,

  想象花的形態(tài)像什么?

  教育建議:

  1.創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如:

  經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,豐富幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)。

  和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。

  帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng),如皮影戲、剪紙和捏面人等。

  有條件的情況下,帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。

  2.尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受,理解他們欣賞時(shí)的行為。如:理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí),要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。

  教育建議:

  1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件,支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

  提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品,支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。

  經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作,共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  2.營造安全的心理氛圍,讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如:欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng),贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中,不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒,在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受,領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖,不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)。展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。

  教育建議:

  尊重幼兒自發(fā)的`表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如:

  鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如,觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

  提供豐富的材料,如圖書、照片、繪畫或音樂作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不做過多要求。

  根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

  《指南》藝術(shù)領(lǐng)域里的關(guān)鍵詞:

  對成人:

  尊重、理解、接納、欣賞、

  鼓勵(lì)、傾聽。

  對幼兒:

  發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、欣賞、

  創(chuàng)作、表達(dá)、喜歡、快樂。

  總而言之,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,我們要用欣賞的眼光來看待幼兒的表現(xiàn),要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力,教師本身要具備創(chuàng)新能力。

  我們要欣賞、小心地對待幼兒創(chuàng)作的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn),讓幼兒收獲成功、增強(qiáng)自信心;消除學(xué)習(xí)過程中的疲勞,使身心和諧發(fā)展,其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和諧統(tǒng)一,能促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

  教育建議:

  尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如:

  鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如,觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。

  提供豐富的材料,如圖書、照片、繪畫或音樂作品等,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作,成人不做過多要求。

  根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題,引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象,進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案14

  幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案:小鳥小鳥你真好(歌唱)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡快活潑的情緒,體驗(yàn)小鳥敬愛長輩的情感。

  2、嘗試創(chuàng)編歌表演動(dòng)作,表現(xiàn)自我對歌曲的'感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。

  2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,初步了解歌詞資料。

  2、再次欣賞歌曲,理解、記憶歌詞。

  3、學(xué)唱歌曲。

  4、嘗試多種形式演唱。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解快速傳送信件的不同方式,理解快遞的意義;

  2.激發(fā)想象,嘗試用身體語言表達(dá)自己的想象;

  3.體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.錄音《誰是快遞》

  2.《誰是快遞》圖譜

  3.包裹

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  (一)出示快遞包裹,引出快遞。

  師:你們看這是什么?對,是禮物,老師的好朋友,她住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,后天就生日了,她家這么遠(yuǎn),我要怎樣把禮物送給她呢?

  (二)引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。

  師:什么是快遞啊?快遞叔叔有一輛專門運(yùn)禮物的車,我們把東西禮物裝好后,他會(huì)把禮物快快送到好朋友的手里,快遞快不快啊?

  師:老師啊還有幾個(gè)特別的禮物,他們是白云,貝殼,春天,你們猜猜我請誰當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里,我要請最認(rèn)真聽的小朋友起來告訴我。

  二、引導(dǎo)幼兒理解、熟悉歌詞。

  (一)教師引導(dǎo)幼兒猜測并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。

  師:我要找出最聰明的小朋友,首先你聽到歌曲里面誰是白云的快遞啊?為什么是風(fēng)當(dāng)快遞呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,那天空像不像白云的'家啊?

  師:那誰是貝殼的快遞啊?為什么大海是貝殼的快遞啊?大海把貝殼送哪去了?大海是快遞將貝殼送到沙灘上,沙灘那么大,貝殼是不是在沙灘的懷抱里啊?貝殼溫不溫暖?

  師:那春天呢?誰是快遞把春天送花那?春天開了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?

  師:我們已經(jīng)找出了3個(gè)快遞了,歌曲里唱到幾個(gè)快遞?誰能告訴我第4個(gè)快遞是誰?他又送了什么呢?給誰啊?這時(shí)候媽媽心里會(huì)有什么感覺啊?

  (二)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。

  1.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

  2.引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。

  三、組織幼兒在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。

  (一)教師彈奏,幼兒跟著音樂大聲唱歌。

  師:小朋友,你們的好朋友是誰啊?我們也來當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。

  (二)組織幼兒分組練唱歌曲。

  師:兩隊(duì)小朋友比賽,看哪邊的小朋友唱得更好聽。

  師:男生一隊(duì),女生一隊(duì),看看哪個(gè)快遞最棒。

  四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  師:我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮,請她到臺(tái)上表演,我還要送他小紅花,請她當(dāng)快遞,回去送給媽媽。

  師:這首歌的名字叫做?謝謝你們,幫老師解決了一個(gè)大難題,我終于可以在好朋友的生日前用快遞把禮物送給她了。以后我們也要做個(gè)有愛心的小朋友,把愛心傳遞下去,讓更多的人感到溫暖,幸福……

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幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教案(15篇)11-07

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