影視調查報告(5篇)
我們眼下的社會，報告有著舉足輕重的地位，報告中涉及到專業性術語要解釋清楚。為了讓您不再為寫報告頭疼，以下是小編為大家收集的影視調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
影視調查報告1
中國電影產業規模整體在高速增長，國內票房收入占比逐年增高，從20xx年的61.8%攀升到20xx年的81.4%，國內票房增速除 20xx 年低于產業規模增速之外，20xx-2013 年都以高出 10%的速度增值，但 20xx 年差值縮窄到 5%以內，電影產業規模增速的動力開始部分轉向到國內非票房和海外銷售的拉動上，20xx-2014 年二者的`平均增速分別為32.1%、32.8%，可以預見后續幾年二者將逐步保持穩定增速，共同帶來產業規模的增加。不過，參照北美電影業的發展情況，中國電影產業成長的動力，在未來都需要借助多元盈利渠道來拓展。
電影市場票房收入方面，20xx年1月-6月，中國大陸市場票房總計202.4億，同比增長48.9%。20xx上半年新片158部（1月1日-6月30日上映），其中國產影片117部，票房86.7億，單部平均票房7410萬；進口影片33部，票房107.1億，單部平均票房3.2億；特殊影片8部（純港片和純臺片），票房6105萬，單部平均票房763萬。
縱觀過去幾年的票房趨勢，國產片和進口片票房貢獻凈差在 20xx-2011 年大致維持在 8-12%比例，20xx 年被后者反超為-4%，20xx年恢復反彈后拉大到 18%，20xx 年實現回歸，恢復到平均范圍內。在國產片和排片保護政策，以及引進片審查機制背景下，預計后續幾年國產片和進口片的貢獻差值將繼續維持在平均范圍內。從國產片、進口片票房增速對比來看，二者的平均增長率分別為 37%、40%，前者對中國電影總票房的貢獻度要低于后者，國產片需要進一步提高票房競爭力。
影視調查報告2
調查人：XXX
調查地點/方式：網絡/書籍
調查時間：調查目的：
通過對國內影視類雜志市場和受眾人群的調查，結合數據，分析影視雜志產品的市場現狀，產品傳播，和發展前景等。
市場調查報告內容：
1、影視類雜志產品概述。
影視類雜志是以介紹國內外電影，影星，娛樂資訊為主，配合電影海報，劇照，分析為輔的雜志。緊隨全球新片走向，聚焦全球成功運作的新片、大片動向，在推薦的同時，進行縱深評析。
2、著名影視類期刊雜志簡介
1、《看電影》內容上迎合、滿足DVD碟友的需求，以國外最新的碟片資訊、超級碟蟲的影評、鮮艷清晰的海報和劇照，幫助碟友淘碟、讀碟、品碟。與廣大影迷形成了十分良好的交流。該雜志經常能采訪到電影界重量級的人物和重要的電影事件。是份很大眾也很出色的電影雜志。
2．《電影世界》雜志創刊之初就占據中國電影雜志的領先地位，隨著時代的變遷，一直以敏銳、獨特的視角關注國內外電影產業的發展，討論時代背景下人與電影、電影與大眾文化的新型關系，從而建立中國電影雜志的新標準。《電影世界》始終以獨立性和服務精神，反映電影與文化的時代面貌。
3、《環球熒幕》中國第一本以介紹國外電影、影星、娛樂資訊為主的雜志，引導和見證中外影視文化交融的全過程，20年的文化積淀，歷久彌新，鑄就今日品牌輝煌。全國唯一一本以全球影視文化為視野的雜志，視角獨特。
4、《世界電影之窗》電影的輕松話題+社會的關注焦點+流行的時尚信息，是《世界電影之窗screen》編輯宗旨，品位高雅，主題明確，圖文并茂又讓它區別于其它同類刊物。
5、《新電影》思路大膽創新，強調雜志的文化品位和視覺沖擊，突出其國際化、權威化、咨詢化、服務化的新特點。電影界最新話題、事件、影片及電影人的大型縱深報道及評論。
市場的現狀：
中國影視類雜志的歷史和現狀：
中國電影雜志記錄了電影的百年歷程，也經歷了興衰更替。早在上世紀之初，一些影業公司就已開始運用電影雜志為自己的影片和公司鼓吹，間接推進了中國電影業的市場運轉。50～80年代是電影雜志的輝煌期，《大眾電影》、《電影故事》等雜志的影響力甚至達到了引導電影創作的地步�，F在的情況是，90年代后期崛起的新刊搶走大半市場；老牌期刊陷入尷尬境地，多次做出改版應對；DVD影碟雜志柳暗花明，漸在讀者中站穩腳跟；業外資本介入內地電影期刊經營，“合資”雜志摩拳擦掌。
早在1920年，中國就有了第一本電影雜志一一《影戲雜志》。30年代是中國電影雜志的繁榮期，據統計當時的純電影期刊多達近百本，多由一些大大小小的.電影公司創辦，而且半數以上都集中在當時電影工業基地上海。電影廠的老板們利用這些傳媒工具為自己的產品宣傳鼓噪，客觀上也推動了中國電影業的發展。
新中國電影雜志史有過更輝煌的紀錄，《大眾電影》、《電影故事》、《世界電影》期發行量都曾達幾百萬冊，前者最高峰時平均月發行量為879萬冊（1982）年。
1996年創刊、隸屬峨嵋電影制片廠的《看電影》靠復制《帝國》，《首映》等國外暢銷電影雜志的內容及編輯風格，《看電影》迅速起家。高質量清晰圖片代替長篇的文字，以電影專題策劃取代對一部電影累牘的介紹，尤其大量國外電影資訊，正符合當時觀眾對國外“大片”的了解需求。
差不多同時出道的還有《電影SHOW》，兩本雜志頗有類似之處，只不過其今天的影響力已經無法與前者之相比�！犊措娪啊返某晒δＪ竭�帶動了國內一批老牌雜志的改版風潮，《電影世界》就是其中之一。目前能與《看電影》一爭高下的，還有《新電影》。
趨同化顯然不利于市場競爭，好在這些電影雜志已經意識到，開始著手樹立啟己的風格�！犊措娪啊冯m然最早靠資訊豐富取勝，現在卻以評論“看家”：周黎明等一批自由影評人的文章角度之新、筆法之奇，令專業的學院派影評家也難以望其項背，是這本雜志中含金量最高的內容�！峨娪笆澜纭穭t以策劃性強見長。
《新電影》因與哥倫比亞公司、法新社、貝塔斯曼和一些香港類刊都有合作，資訊的速度和容量不亞于報紙，成為看點最多的雜志。
而目前最熱門的《看電影》，主要的收入來源還是在依靠“賣發行”，國內電影雜志普鮮有廣告收益。國外同類雜志的情況也差不多，但他們抓住了目標客戶一一服裝、食品等日常生活消費品。廣告主們相信為自己商品代言的明星，能夠對看這些雜志的追星族們起到刺激消費的作用。
具體的商品設計分析：
1、刊物介紹：
是中國第一本以介紹國外電影、影星、娛樂資訊為主的雜志，引導和見證中外影視文化交融的全過程。也是全國唯一一本以全球影視文化為視野的雜志，視角新穎獨特。
2、板塊介紹：明星板塊：
關注明星動態，講述明星生活，體現明星人氣指數。立足全球，零距離接觸時尚明星，全方位多角度展示明星的真我風采。
特色：可讀性高，根據受眾關注熱點，講述明星的真實故事。
專題板塊：
聚焦全球成功運作的新片、大片動向，在推薦的同時，進行縱深評析。特色：緊隨全球新片走向，開辟影視專業評析的先河。
新片板塊：
華山論劍誰與爭鋒
一家之言引來唇槍舌劍；孰是孰非真理自然呈現。最有味道，最具個性的縱橫談。
特色：集百家之言，釋放影人觀點。
影人論壇板塊：
影壇聚集藝術風格、大片剖析、潮流發展、影人追蹤，這里將用恢弘的篇章呈現理性的探索。
特色：獨家視角，權威報道。流行百年
忘記意味背叛，繼承啟迪創新。
懷舊是永恒的主題，在回顧中品味、享受“懷舊情節”，用文字奏響一曲悠揚的“薩克斯”，放松您都市繁忙的心情。特色：一懷舊情節帶動藝術想象及表現
互動板塊：
運動的世界動起來
我看影人影視，編讀往來，影人自由書，我的影視夢，新詞新曲新劇本等，我們在這里開辟一個自由的空間，等待與您想越——時刻準備著！
3．刊物基本信息：編輯：《環球銀幕畫刊》編輯部
主管：中國文學藝術界聯合會
出版：中國電影出版社
每期零售價：元/期
出版時間：每月1日出版
創刊日期：1985年
報刊版式：大16開
發行量：每期48萬冊、個人方案的分析：
1、內容
青春電影—以處在青春之中的青少年為表現對象的影片，有時候也被稱作“成長電影”或者“校園電影”等，青春電影有其自身的特點，經過梳理，大致呈現出三種基本形態。
一是浪漫類青春電影，這類電影往往以浪漫的青春為主要表現內容，也包括一些青春浪漫喜劇，如《藍色大門》、《夏天的尾巴》、《盛夏光年》、《情書》、《美國派》等。
另一類是以青春的殘酷為表現對象，這種殘酷總是以暴力行為為終結，展現在觀眾面前的往往是青春的毀滅，這種毀滅是自身的或者是個體所在的整體。如《牯嶺街少年殺人事件》、《賴小子》、《大象》、《大逃殺》、《青春殘酷物語》、《香港制造》、《關于莉莉周的一切》、《撒瑪利亞女孩》等影片。前兩種類別的青春電影特別多，可以舉出很多例子來。
第三類則是將前兩個狀態的融合，在展現浪漫美好青春之后，主人公（青少年）從一種美好狀態向另一種殘酷和無奈的狀態的轉變，往往這種殘酷也要訴諸暴力和導致自身的毀滅。這種轉變和在電影現象中較值得研究。這類電影比之前兩類要少得多，也很難界定，《陽光燦爛的日子》、《九降風》、《十七歲的單車》等是很典型的這種將青春的浪漫唯美和現實殘酷結合的影片。這樣的影片中都傳達著“成長”的主題，從青春浪漫到認識到真正現實的轉變就是一種“成長”。
第三類青春電影中，有著有別于前兩個類別青春類電影的特點，以表現浪漫青春為內容的似乎過于理想化的青春電影，而以殘酷物語為表現對象的青春電影似乎也在言說著非青春所能承受的內容，極端的浪漫和殘酷似乎都不是現實中的青春，而只有這類電影所表達的才是真正的青春物語。
2、類型
以期刊雜志的形式專屬介紹和簡評一些與青春有關的經典電影。使用鮮艷清晰的海報和劇照，圖文并茂，主題明確，區別于其他同類雜志，帶給讀者視覺的沖擊和心靈上的感動。
3、受眾人群：以80后熱愛電影的人為主，有一定品味和社會閱歷。
4、設計形式：以簡潔，干凈的黑白灰關系為主。黑白灰三種顏色可以隱喻三種青春形式。黑色代表頹廢消的青春。白色則代表積極進取陽光的青春�；疑珓t處于黑白兩種色彩的邊緣和中間的青春。
影視調查報告3
政策環境
電影產業的政策環境整體趨好，部委之間的互動和協作逐漸增多，文化部、廣電局出臺的政策，得到國務院辦公廳、財政部、中國人民銀行等主管部門的配套支持和實施條件補給。
20xx年9月，國務院通過《電影產業促進法（草案）》，旨在提升文化產業水平、促進電影產業健康發展，推動電影行業由行政法規監管轉向專門法監管�！叮ú莅福诽岢鲆档褪袌鰷嗜腴T檻，便利市場主體、社會資本進入電影產業，首次對社會資本投資電影攝制等業務不做限制。同時減少了行政審批，強化了備案制在電影攝制、放映和對外展銷環節的運用，有利于減少行政審批縮短投資周期；在信息公開方面也強調主管部門及時公布電影基本情況和放映環節經營單位的'情況，利于減少行業重復投資�！叮ú莅福吩趯ｍ椈稹⒍愂諆灮�、基礎設施改造升級等多方面都做出了詳盡的規定，將助力全產業鏈全面均衡發展。
經濟環境
發達國家經驗表明，人均GDP達到3000美元時，文化需求會進入快速發展期，人均GDP達到5000美元時就會出現井噴式發展。根據國家統計局公布最新經濟數據，20xx年中國人均GDP約為7485美元，文化需求被迅速激活，人均GDP增長為其電影消費奠定了經濟基礎。20xx年中國城鎮化率達到54.77%，城鎮化推動了商業地產的快速發展。商業地產集購物、休閑、餐飲、娛樂于一身，在初期為了吸引客流，影院配套不可或缺。商業地產的發展直接帶動了影院投資的增長，20xx年底，中國影院數量達到5700家，銀幕數量2.36萬塊，為電影產業發展提供了基礎設施。
資本、互聯網經濟和影視產業化布局成為電影產業發展的重要經濟環境因素。20xx年上半年，上市公司中涉及影視行業并購事件已超過30件，平均一周一件并購案，而去年A股涉及影視行業的并購案件為54件。20xx年以來資本對電影產業的滲透，延續了20xx年的資本熱度和景氣，運作模式包括影視基金、借殼上市、上市公司并購等。BAT為代表的互聯網經濟和商業主體開始影視業務布局，分別成立愛奇藝影業、百度影業、阿里影業、騰訊影業等公司，通過互聯網功能和平臺優勢，挖掘電影產業鏈存量市場，并開始探索電影后產業環節的增量部分。同時上市影視公司尋求多元化發展，以豐富互動娛樂業務為目標，如華誼兄弟領投手游發行商咸魚游戲A輪融資。
社會環境
觀影人群快速增長，90后成觀影主力。20xx年上半年中國電影總觀影人次再次高速增長，同比增長46%。從觀眾年齡分布來看，90后已經成為觀影主力，占比從20xx年的52%上升至今年上半年的57%，其中，95后觀影群體迅速擴大，占比從20xx年的僅4%竄升至今年初的15%。從學歷分布看，大學本/�？普嫉�8成，高知白領成為中國核心電影觀眾，該群體對電影的消費和需求代表了主體電影觀眾的意見。
中國電影新力量正在快速崛起，新晉、跨界導演作品以及話題性、粉絲電影顯著增加，這些電影打破固定模式，受到年輕主流和核心觀眾的喜愛。隨著影院終端的發展，觀眾可接受的內容和信息愈加廣泛，觀眾對電影內容的需求會趨于定向和精細。
影視調查報告4
一、初中歷史教學中影視資源利用現狀及問題調查分析
�。ㄒ唬┛陀^真實的影視資源的選取問題
隨著現代社會的發展，大量影視資源呈現在我們的面前，在歷史課堂中也能夠應用很多影視資源內容。在調查中發現，部分教師在教學《鴉片戰爭》一課時，在互聯網中收集關于鴉片戰爭的影視資源，網上的視頻長短類型各不相同，有對《鴉片戰爭》的課堂教學實錄，有著名學者在各種電視節目中的講述，還有《鴉片戰爭》的電影和紀錄片等。對于這些豐富的視頻資源歷史教師能夠合理的進行選擇，也給我們的歷史教學帶來了極大的便利。但是一些影視資源中講述歷史背景、事件、人物等設置都是不合理的，若教師在選擇的過程中不加考慮任意引入影視資源，將一些有違歷史事實、任意編造的影片播放給學生，很容易對學生的歷史學習產生影響，初中生自身對是非正誤的判斷標準較為缺乏，往往會覺得一些影視作品中描述的內容是正確的，為學生歷史知識體系的構建造成影響。
（二）影視資源播放與知識點講解的順序問題
調查中發現，很多歷史教師在新課教學的過程中，可以積極應用影視資源來輔助自身的教學，然而教師選擇哪些視頻資源，播放時間的控制還不是非常合理。在新課教學的過程中歷史教師應當充分重視關注學生的心理狀態，必須要時刻注意學生的心理變化和情緒變化，若學生處于焦慮、厭煩的狀態而教師依舊講授新課，則學生對知識內容的學習和理解會受到一定的影響。如調查過程中發現，當學生正在觀看歷史影視資源時，當他們看得正投入時教師突然停止播放進入新知識的教授，一些學生就容易出現反感的情緒，甚至還有學生會從心理上排斥教師所講授的知識，讓自己處在一種高度情感過濾狀態下，自動過濾教師所講知識，也拒絕學習，讓自己處在放空狀態，在很大程度上降低了教學效率。
�。ㄈ┯耙曎Y源與教學重難點的關系把握問題
調查發現，一些歷史教師在課堂教學過程中能夠合理的應用影視資源，然而應用影視資源是否能夠幫助課堂重難點知識的解決，這是很多教師所忽略的問題。一些教師應用影視資源僅僅是為了可以在教學形式上突出新意，因此選擇的影片和課堂重難點知識無關，或者與本節課的知識內容相脫節。如調查中一名初中歷史教師在教學《鴉片戰爭》時，在網上下載了相關戰爭電影片段讓學生觀看，讓學生了解戰爭中中外軍隊的實力對比，然而本節課的重難點在于《南京條約》的簽訂。如果過多的為學生播放戰爭電影視頻，對于本課重難點知識難以突破。若在教學中僅僅是為了吸引學生的注意力來選擇和應用影視資源，而忽略了實際的教學效果，就會導致影視資源的應用失去其價值和作用，難以真正實現教學目標。
二、初中歷史教學中影視資源利用的有效對策
�。ㄒ唬┯耙曎Y料選擇要科學合理
首先，時代的進步發展讓歷史知識有了很大程度的更新和完善，教師在選擇影視資源的過程中必須要堅持與時俱進，為學生呈現出最新的知識成果。其次，教師在選擇影視資源的過程中必須要充分聯系知識內容，知識內容與教學重難點的不同，所選擇的影視資源和教學方式也各不相同。最后，應當結合初中生的心理發展特征以及實際需要來合理的選擇影視資源。例如說在教學《中國人民站起來了》這節課的過程中，我們知道新中國成立的重要意義屬于本課的重點知識。對此，歷史教師可以在網上選擇一些能夠記錄舊中國人民實際生活的視頻資料，在這些影視資料中呈現出舊社會中國人民生活的悲慘情況，隨后歷史教師再給學生播放新中國成立后人民群眾幸福生活的電影片段，學生們所看到的是沒收地主階級土地還給農民，農民群眾得到土地后幸福和喜悅的心情，社會經濟持續發展，中國經濟建設不斷騰飛的現象。借助于兩個影視資料的對比，學生們會有更加深刻的理解和認識，中華人民共和國的建立開辟了中國歷史新紀元，中國人民從此真正站起來了。
（二）影視資源播放要適時適量
歷史教師在進行教案設計的過程中若要應用影視資源，則應當提前進行預設，同時標注清楚影視資源的播放時間。例如說在調查中某位歷史教師在教學《五四運動》這部分內容時，他選擇為學生播放《我的1919》中顧維鈞拒絕簽署《凡爾賽合約》的演講片段。在這名教師的教案中就非常清楚的標明了截取影片的時長是2分鐘，標明時長說明他對整個教學環節有整體的時間分配，才能夠確保教學活動順利完成。另外他截取了2分鐘的影片，播放時間也較為合理。若教師對影視資源內容的`截取過多，必然會占用課堂講授的時間，影響學生對知識內容的理解。因此在利用影視資源進行教學時需要控制好選擇影視資源的數量，不能夠過于頻繁或數量過多，應當真正適時適量。國內很多學者在研究這方面課題時也紛紛提出影視資源要適時適量的觀點，把優秀的影視作品應用到課堂教學中必須要堅持以教材為主體，以影視為補充的基本原則，在講解教材中的相關知識內容時可以聯系影視作品，在觀看影視作品時應當緊扣教材內容，另外還需要關注影視動態，尋找利用影視資源的最佳時機，在豐富歷史課堂的基礎上實現對影視資源的有效利用。
（三）影視資源截取突出重難點
歷史教師要利用影視資源來幫助某一知識點教學目標的實現，在為學生播放影視資料之前就應當對其關系到的知識點提前進行點撥和預設問題，學生在了解這段歷史知識或者相關問題之后再播放視頻，能夠有效的幫助學生更好的理解和掌握新知識，如此也可以讓教師更好的實現教學目標。在對影視資源進行選取時，必須要清楚掌握課程的重難點，盡可能選擇可以突出課程重難點的影視資源。比如說《紅色根據地的建立》這部分知識內容，為了讓學生可以更加深入的了解紅軍長征的歷史，我們選擇了電視劇《長征》中的部分內容，爬雪山、過草地、四渡赤水等加深學生對這段歷史的了解，通過部分鏡頭也能夠讓學生理解紅軍長征的必要性。又比如說某位教師在教學原始社會的農耕生活這部分內容時，涉及到遠古農具、石斧和刀耕火種耕作方式，雖然課本中有插圖，但學生依舊無法理解這些農具是如何使用的。所以在正式上課的過程中這名教師為學生播放了相關影視紀錄片，生動地再現了骨耜、石斧的實物形象以及具體操作方法，從而更加全面的解釋了刀耕火種的耕作方式，這一教學難點就輕輕松松地得到了解決。
三、總結
隨著互聯網技術的發展與普及，依靠互聯網技術實現歷史影視資源的有效開發應用是本次調查研究的重點。針對歷史題材影視信息庫的建立和管理，促進學生、教師以及學校之間的信息共享，充分發揮出影視資源的價值與作用，或者結合課本內容制作教材電視，讓教師能夠更方便的搜集與使用影視資源。當然這也需要我們廣大一線歷史教師共同努力，希望本課題的調查研究能夠為我們在實際的課堂教學中應用影視資源帶來幫助，為新課程改革的持續推進提供有益的借鑒。
影視調查報告5
影視資源在初中歷史教學的運用非常廣泛。但是，如何用好影視資料，實用？巧用？還是活用？這就需要我們在教學中找到一個很好地契合點，將影視資料有效且高效地運用到歷史課堂中，達到事半功倍的教學效果。
在講述甲午中日戰爭時，截取影視劇《1894甲午大海戰》片段，對適合課堂需要的情節進行剪輯，注重細節，力求剪輯的影片簡短、深刻且富有感染力。如“鄧世昌率領‘致遠’號官兵英勇戰斗，最后因彈絕，鄧世昌決定撞沉敵艦“吉野”號，但不幸被魚雷擊中，全艦官兵犧牲”這一片段。片段播放后，孩子們的內心受到了極大的觸動，再加上教師適時的'點撥、引導，收到了很好的教學效果。
盡管運用影視資源有時會起到事半功倍的教學效果，但是現階段市場上充斥著各種打著歷史旗號的影視作品，這些作品大多是虛構、演繹的，符合歷史史實的東西很少。但是初中生由于知識儲備的欠缺，不能很好地辨識真偽，因此我們在運用影視資料時要注意以下幾個問題：
第一、影視資源是為教學服務的，要明確運用影視資源的目的。是為了激發學生的興趣，還是為了激起學生探究的欲望，亦或是補充課本之外的知識，這是在運用影視資源之前必須要考慮清楚的；
第二、影視資源一般都帶有濃厚的主觀色彩，與客觀的歷史真實存在一定的距離。在選擇影視資源時，一方面應該盡可能地選擇切合歷史史實的資料，另一方面，對資料中某些偏離歷史真實的故事情節要加以引導、點撥，使其可以成為課堂上激發學生探究欲望的契機；
第三、靈活地運用影視資料。教師可以根據自身的儲備，向學生推薦一些優秀的歷史影片，如《活著》、《建國大業》等等，讓學生利用課余時間豐富自己的歷史知識，獲得更多的情感體驗，將歷史教學更好地延伸到課外。
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