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七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-01-11 15:27:10 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃15篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,寫一份計(jì)劃,為接下來的工作做準(zhǔn)備吧!計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃15篇

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃1

  一、教材分析:

  本組圍繞只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法這樣的主題編排了一課識字和四篇課文、還有一個(gè)語文園地。

  《四個(gè)太陽》講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽,給人們帶去歡樂的故事,從課文里我們能體會到小主人善良的心地和美好的心愿。《烏鴉喝水》是一篇童話故事,講的是一只烏鴉口渴了,到處找水喝,遇到一只瓶子,可是,瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水,烏鴉看到旁邊有小石子,烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)瓶子,瓶子里的水慢慢升高,烏鴉就喝著水了,教育學(xué)生遇到問題要開動腦筋,積極想辦法解決。《司馬光》講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩,一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了,本文具有很強(qiáng)的教育意義。我們能體會到:遇到困難時(shí),切忌慌張,沉著機(jī)智才會想出好辦法。《稱象》通過讓學(xué)生了解曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學(xué)生學(xué)習(xí)曹沖,平時(shí)多觀察,遇事要開動腦筋想辦法

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識團(tuán)、量、相、遇、及等字,學(xué)會誰、怕、跟、涼等字。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、理解課文內(nèi)容,能說出曹沖稱象的具體方法和步驟

  4、感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿。

  5、知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

  6、學(xué)會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。

  7、培養(yǎng)學(xué)生的.觀察能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  4、課文內(nèi)容,知道遇到困難仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

  四、教學(xué)時(shí)間:

  識字52課時(shí)

  四個(gè)太陽2課時(shí)

  烏鴉喝水3課時(shí)

  司馬光2課時(shí)

  稱象3課時(shí)

  語文園地53課時(shí)

  共計(jì)15課時(shí)

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃2

  一、學(xué)情分析:

  本學(xué)期我擔(dān)任七(3)生物課。七年級的學(xué)生正處于小學(xué)升初一的過渡期,學(xué)生初步接觸生物,對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣,有利于初中生物的進(jìn)一步學(xué)習(xí),而有些學(xué)生對生物則不夠重視,不了解學(xué)習(xí)生物的重要性,也不知道該如何學(xué)好這門科目。存在的問題:初中生物語學(xué)習(xí)中,學(xué)生需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)生物的興趣,一步一個(gè)腳印的認(rèn)真學(xué)習(xí),提高生物成績。

  二、教材分析:

  1、教材出處:

  七年級上冊生物課本屬義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書,由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

  2、教材特點(diǎn):

  (1)體現(xiàn)學(xué)生主動探究獲取知識。

  (2)注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、避免從理論到理論,所以課本設(shè)計(jì)圖量大增。

  (3)教學(xué)內(nèi)容具有一定的開放性,(如課本中涉及許多進(jìn)一步探究)。

  (4)作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的知識的總結(jié)、鞏固、遷移和發(fā)散思維。

  (5)設(shè)置課外閱讀欄目,滲透“STS”教育,擴(kuò)大知識量。

  (6)文字表述親切,力求通俗、準(zhǔn)確、生動。

  (7)認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),精心備課,認(rèn)真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的不同需求。

  三、教材內(nèi)容分析

  1、教材內(nèi)容:本冊書選編內(nèi)容為3個(gè)單元,第1單元“走進(jìn)生命世界”,由1章內(nèi)容;第2單元“我們生活的生物圈”,由2章內(nèi)容組成;第3單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)的能量”,由4章內(nèi)容組成。共計(jì)教學(xué)32課時(shí)。

  2、教學(xué)內(nèi)容分析:本冊書由三個(gè)單元組成,共分七章,這七章主要有兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。講述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”。“生物與環(huán)境”主要學(xué)習(xí)生物的生存環(huán)境、生物與環(huán)境的關(guān)系及科學(xué)探究的方法五節(jié)內(nèi)容;前四節(jié)側(cè)重于研究生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系,要求學(xué)生能舉例說明生物生活的環(huán)境,描述環(huán)境對生物生活的影響以及生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響,從而辯證地認(rèn)識生物與環(huán)境的相互關(guān)系,樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的觀念。后一節(jié)側(cè)重于學(xué)習(xí)常用的實(shí)驗(yàn)儀器如顯微鏡,以及科學(xué)探究的基本方法。在整個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中,貫穿著觀察、調(diào)查、測量、模擬等科學(xué)探究的活動。“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”主要學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生存的家園—生物圈兩節(jié)內(nèi)容。研究生物與環(huán)境之間相互作用、相互影響、相互制約的復(fù)雜關(guān)系,把生物與環(huán)境的關(guān)系統(tǒng)一到多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中,統(tǒng)一到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈中。本章繼續(xù)加強(qiáng)科學(xué)探究的訓(xùn)練,重點(diǎn)安排一項(xiàng)科學(xué)調(diào)查:調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),要求學(xué)生初步學(xué)會科學(xué)調(diào)查的一般過程。在結(jié)合DIY中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和制作生態(tài)瓶,使學(xué)生更好理解生態(tài)系統(tǒng)。

  第二部分是第三單元“生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量”。講述的是“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”和“能量與呼吸”。“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與營養(yǎng)、營養(yǎng)物質(zhì)的'作用、合理的膳食和人體對食物的消化吸收;“生物之間的食物關(guān)系”主要學(xué)習(xí)食物鏈和錯綜復(fù)雜的食物關(guān)系;“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”主要學(xué)習(xí)的是有機(jī)物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么;“能量與呼吸”主要學(xué)習(xí)的是能量的釋放和利用。

  四、新課授課方式:

  以教師啟發(fā)引導(dǎo),學(xué)生主動參與探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)、討論等學(xué)習(xí)方式;附加教師講授、講解、學(xué)生上網(wǎng)查找等方法,適實(shí)采用多媒體和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。

  五、教學(xué)措施:

  1、充分利用插圖、探究活動、動手實(shí)驗(yàn)及資料分析,使學(xué)生掌握并應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法,即提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——得出結(jié)論——交流討論。

  2、盡可能的利用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料的方法,增加學(xué)生的興趣和擴(kuò)大學(xué)生的知識面,同時(shí)獲取生物科學(xué)發(fā)展的信息。

  六、作業(yè)設(shè)計(jì)

  預(yù)計(jì)作業(yè)16次,知識題型1-2個(gè),能力題型1個(gè),創(chuàng)新題型1個(gè),考練2次,每次考試時(shí)間1節(jié)。

  七、培優(yōu)扶困措施

  運(yùn)用單元小結(jié)復(fù)習(xí),采用學(xué)生自己歸納總結(jié)單元學(xué)習(xí)了哪些生物知識及基本技能及知識應(yīng)用在哪些方面。

  八、教學(xué)進(jìn)度表

  周次

  時(shí)間

  課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  備注

  1

  9.2——9.6

  1

  開學(xué)報(bào)到

  2

  9.9——9.12

  3

  生物學(xué)---研究生命的科學(xué)

  3

  9.16——9.20

  3

  中秋節(jié)

  4

  9.23——9.27

  2

  生物與環(huán)境

  5

  9.29——9.30

  4

  生物與環(huán)境

  6

  10.1——10.5

  3

  國慶節(jié)

  7

  10.8——10.12

  3

  生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

  8

  10.14—10.18

  3

  生態(tài)系統(tǒng)和生物圈

  9

  10.21—10.25

  3

  期中考試復(fù)習(xí)

  10

  10.28——11.1

  3

  期中質(zhì)量監(jiān)測

  11

  11.4——11.8

  3

  綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者

  12

  11.11—11.15

  3

  人體的物質(zhì)和能量來源于食物

  13

  11.18—11.22

  3

  人體的物質(zhì)和能量來源于食物

  14

  11.25—12.29

  3

  生物之間的食物關(guān)系

  15

  12.2——12.6

  3

  生物之間的食物關(guān)系

  16

  12.9——12.13

  3

  能量的釋放與呼吸

  17

  12.16—12.20

  3

  能量的釋放與呼吸

  18

  12.23—12.27

  4

  期末考試復(fù)習(xí)

  19

  12.30——1.3

  2

  期末考試復(fù)習(xí)

  元旦

  20

  1.6——1.10

  3

  期末質(zhì)量監(jiān)測

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃3

  本學(xué)期,得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班主任的信任,擔(dān)任七年級三個(gè)班的生物教學(xué),為了順利完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特制定計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生基本情況

  七年級學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的新生,剛步入初中,沒有生物知識的基礎(chǔ)。這更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但從學(xué)習(xí)情況來看,面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,厭學(xué)情緒比較普遍,應(yīng)付學(xué)習(xí),整體學(xué)習(xí)成績比較差;但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

  二、教育教學(xué)目標(biāo):

  (1)了解人類與生物圈之間的'關(guān)系,熱愛大自然,珍愛生命,理解人與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)意識。

  (2)樂于探索生命的奧秘,具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。

  (3)關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會問題,形成主動參與社會決策的意識。

  (4)逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。

  (5)初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。

  (6)獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識,促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。

  (7)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。

  三、教育教學(xué)措施:

  1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,通過生動的語言,借助情感教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2、做好演示實(shí)驗(yàn),完成學(xué)生實(shí)驗(yàn),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。

  3、把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

  4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

  對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ囊螅饕校?/p>

  (1)正確使用常用的工具和儀器,具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生收集、利用課內(nèi)外的圖文資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

  四、教學(xué)設(shè)想:

  1、鼓勵學(xué)生觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。

  2、打破課堂內(nèi)外的約束,有計(jì)劃地安排必要的調(diào)查、訪問、參觀等需要較長時(shí)間才能完成的活動,保證活動的落實(shí),充分利用多種教學(xué)資源,引導(dǎo)學(xué)生分工合作、交流。

  3、尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

  4。上好探究活動課和課外活動課,讓學(xué)生把握科學(xué)探究的方法,同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  5。對學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化。布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。

  6。每個(gè)單元測驗(yàn)一次,隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  7。期末認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí),爭取在期考中取得好成績。

  總之,通過本學(xué)期教育教學(xué),全面完成教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在理解、掌握有關(guān)知識的同時(shí),培養(yǎng)相應(yīng)的能力,以應(yīng)用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃4

  一、教材簡析:

  本單元包括《識字一》和四篇課文以及一個(gè)語文天地。

  《識字一》的八個(gè)四字詞語寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅春景圖,引人進(jìn)入春天的美好境界。可以在學(xué)生正確識字讀詞的基礎(chǔ)上,用課件出示課文插圖及其它比較典型的春天景物圖片,讓學(xué)生觀察并用自己的話描述圖片上的景物。然后開展捉迷藏游戲,讓學(xué)生找一找圖片中藏著識字一中的哪些詞語,你是從哪里看出來的說說理由。學(xué)生能比較容易的從圖片中找到與景物相對應(yīng)的詞語,在說明理由中理解詞意,這樣達(dá)到將文與圖有機(jī)結(jié)合,幫助學(xué)生明白詞意,使春天像一幅幅圖畫印在學(xué)生腦子里的。

  《柳樹醒了》通過春雷、春雨、春風(fēng)、春燕與柳樹的活動,寫出了柳樹在春天到來時(shí)的變化。

  《春雨的色彩》通過對春天色彩的描寫,反映了春雨給大地帶來的變化。《春曉》寥寥幾筆通過對鳥鳴及落花的描寫,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的.濃濃春意及春來春去的變化勾勒得淋漓盡致。這幾課的教學(xué)重在指導(dǎo)學(xué)生從季節(jié)更迭帶來的變化了解春的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像,將課文語言轉(zhuǎn)化為畫面,使春天里柳樹、小草、桃樹、油菜及花開花落的變化變成一幅幅圖畫存儲在學(xué)生頭腦中。

  《鄧小平爺爺植樹》及《村居》則寫出了植樹、放風(fēng)箏等春事。這兩課的教學(xué)重在讓學(xué)生知道春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),了解在這個(gè)時(shí)節(jié)人們的活動。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本單元要求掌握的生字,會認(rèn)會寫一類生字,會認(rèn)二類生字;2、達(dá)到情感體驗(yàn),感悟春天的美麗,并在孩子的頭腦中建立起熱愛春天和自然的情感;

  3、懂得從自我做起,保護(hù)我們的環(huán)境。

  4、找春天觀察春天的景色,發(fā)現(xiàn):冰雪融化了,小草發(fā)芽了,柳樹抽出了嫩嫩的枝條,鳥兒在枝頭上歌唱,春風(fēng)拂面,花兒爭相開放,春雨淅瀝瀝的下,天氣暖和了,人們脫下了棉衣,來到田野里郊游、放風(fēng)箏、種樹、種花

  5、畫春天,畫出自己認(rèn)為最美的春天。

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  6、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

  7、我的發(fā)現(xiàn)

  a、迎著三月的春風(fēng),學(xué)雷鋒,做好事

  b、3月8日,獻(xiàn)給媽媽一份愛心

  c、3月12日,去植樹,許下童年的心愿

  d、去野外郊游,學(xué)習(xí)放風(fēng)箏

  e、推薦讀課外書及古詩

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準(zhǔn),寫正確,會用新詞說話。

  2、理解本單元的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生建立起熱愛春天和大自然的情感。

  3、懂得從自我做起,保護(hù)我們的環(huán)境。

  4、講春天搜集描寫春天的詞語及句子或是古詩和兒歌描繪美好的春天

  四、教學(xué)建議:

  本單元的內(nèi)容淺顯易懂,目標(biāo)明確。無論是三字經(jīng)所講的道理還是兒歌、課文中蘊(yùn)涵的道理相信學(xué)生都能讀懂,但要落實(shí)到實(shí)處,不把孝敬父母,作為口號,而真正落實(shí)到學(xué)生的實(shí)際行動中。更重要的是不要把本單元的語文課上成思想品德課,而是要把人文性與工具性統(tǒng)一起來,上出語文味。《識字2》用三字經(jīng)的形式告訴學(xué)生對待家長的正確態(tài)度,語言精煉,內(nèi)容豐富。可以嘗試讓學(xué)生豐富里面的內(nèi)容,比如:請你聯(lián)系自己的經(jīng)歷說一說父母教,認(rèn)真聽。這樣既讓學(xué)生明白了這句話的意思又練習(xí)了口語表達(dá),為寫作奠定基礎(chǔ),而且也把道理落實(shí)到了自己的實(shí)際生活中。《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相親相愛的幸福生活,而學(xué)習(xí)這些課文時(shí),我們除了讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活說一說以外還可以讓學(xué)生嘗試把課文的內(nèi)容也用簡練的三字經(jīng)來概括,感受語言的精煉。此外,我們還可以把每一課的教學(xué)與語文園地結(jié)合起來,把口語交際分散在每一節(jié)課上。還可以讓學(xué)生練練筆,嘗試寫一些我愛我家的小故事,小詩等。也可以像第一單元一樣,畫一畫、唱一唱、說一說

  五、課時(shí)安排:

  《識字一》1課時(shí)

  《柳樹醒了》2課時(shí)

  《春雨的色彩》2課時(shí)

  《鄧小平爺爺植樹》2課時(shí)

  《古詩兩首》2課時(shí)

  語文園地一2課時(shí)

  活動課時(shí)2課時(shí)

  一共十三課時(shí)

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃5

  一、班級情況

  本學(xué)期我擔(dān)任的是初一年級十三個(gè)班的教學(xué),從一周的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)整體的學(xué)風(fēng)還是不錯的,課上的氣氛比較活躍。大部分同學(xué)能夠做到合作配合,但是也有一部分自控能力差的同學(xué)課上的小動作太多。由于生物這門學(xué)科是初一學(xué)生新接觸的一門學(xué)科所以本學(xué)期最主要的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的自學(xué)習(xí)慣,最大限度的營造一個(gè)和諧奮進(jìn)的課堂氣氛。

  二、指導(dǎo)思想

  依據(jù)初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),克服教學(xué)的盲目性,改進(jìn)課堂上的教學(xué)方法,采取多媒體手段增加課堂新亮點(diǎn)達(dá)到吸引學(xué)生眼球和提升學(xué)習(xí)興趣的目的。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生探究意識、動手能力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)體合作精神。促進(jìn)自身的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式達(dá)到最佳的結(jié)合,使得師生共同進(jìn)步,提升生物學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識目標(biāo):讓學(xué)生了解生物和生物圈、生物和細(xì)胞以及生物圈中的綠色植物的基礎(chǔ)知識。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣,實(shí)驗(yàn)探究能力和合作能力。在學(xué)習(xí)的過程中注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

  3.情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、真愛生命的熱忱,養(yǎng)成積極向上的健康生活方式,樹立建設(shè)家園的責(zé)任感和使命感。

  4.成績目標(biāo):力爭期中期末考試學(xué)困生不超過5%,優(yōu)秀率突破10%。

  5.自學(xué)習(xí)慣:自學(xué)、精講、以練為主的教學(xué)模式是我校的特色教學(xué)方式,所以從初一開始就應(yīng)該一直把這樣的教學(xué)理念貫穿始終,讓每個(gè)學(xué)生都具有一定的自學(xué)能力,在自學(xué)的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

  四、教材分析

  (一)內(nèi)容選擇和組織特點(diǎn)

  1.突破傳統(tǒng)的學(xué)科體系,構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系。

  2.安排了系列化、多樣化的科學(xué)探究活動。

  3.注重科學(xué)方法教育。

  4.重視能力培養(yǎng)的梯度設(shè)計(jì)。

  5.注重對生物學(xué)概念和原理的理解,適當(dāng)刪減需要單純記憶的知識。

  6.注意反映生物科學(xué)的新進(jìn)展。

  (二)內(nèi)容分析

  本冊書總共有三個(gè)單元,分別是第一單元的生物和生物圈、第二單元生物與細(xì)胞、第三單元生物圈中的綠色植物。

  著重分析本冊書的其中重點(diǎn)兩章的內(nèi)容:

  1、第二單元,第二章細(xì)胞的生活

  本章將圍繞細(xì)胞是構(gòu)成生物體功能的基本單位,講述細(xì)胞的生活。細(xì)胞作為生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也具有與生物體相似的特征,這是生物體在不同水平上的一致性。從當(dāng)代生命科學(xué)的發(fā)展來看,從細(xì)胞水平認(rèn)識生命活動規(guī)律,是非常重要的方面,因此應(yīng)該對細(xì)胞的生活有一個(gè)基本的了解。研究細(xì)胞的生活還與人類以及動植物的健康密切相關(guān),對提高人類的生活質(zhì)量有重要意義。

  2、第三單元,第一章生物圈中有哪些綠色植物

  本單元從生物圈的角度扼要介紹綠色植物的類群、形態(tài)、生理和分布。特別重視綠色植物在生物圈中的作用和與人類的關(guān)系。在教材的編排中改變了原教材過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整性的狀況,刪減掉不必要的形態(tài)結(jié)構(gòu)等記憶性知識,重在讓學(xué)生理解和領(lǐng)悟有關(guān)的生物學(xué)原理。本單元的知識內(nèi)容是這樣安排的。首先讓學(xué)生了解生物圈中有哪些綠色植物,它們的主要特征是什么、生活環(huán)境是怎樣的、與人類有什么關(guān)系。

  五、主要措施和教學(xué)手段

  1.解讀教材

  結(jié)合學(xué)生的具體情況,選擇最合適的表達(dá)方法和順序,以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)要調(diào)整備課的重點(diǎn),由“關(guān)注知識”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”。

  教師不要機(jī)械地“教教材”,而不是“用教材教”,對教材作出合理、適度的加工和改造。真正有效的課堂,教師需要對教材有一個(gè)深度、全面、系統(tǒng)的解讀。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)АW鳛榻虒W(xué)主體的學(xué)生在課堂上是否能夠精力集中、思路活躍、獨(dú)立思考并善于發(fā)現(xiàn)自己的見解,就要看老師能否把教學(xué)意圖轉(zhuǎn)換成學(xué)生的行動。

  2.改變教學(xué)手段

  初中生物教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中學(xué)生的特點(diǎn),采取形式多樣的教法,改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實(shí)踐。教師應(yīng)充分運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程智能化、現(xiàn)代化,使生物教學(xué)跳出文字和教室,使學(xué)習(xí)成為興趣,進(jìn)行自我探究或集體討論,教師以平等的姿態(tài)參與和引導(dǎo)學(xué)生的討論,使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的傳承型轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的探究型。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)把文字教材轉(zhuǎn)換成為圖、文、聲并茂,把教師難以說清和教室里不好演示的抽象難懂的重點(diǎn)、難點(diǎn),跨越時(shí)間與空間,跨越學(xué)科與領(lǐng)域的知識,形象、生動、有趣地向?qū)W生展現(xiàn),從而提高教學(xué)效率和效果。

  3.以學(xué)生為本

  生物教學(xué)要面向每一個(gè)學(xué)生,致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)科思維,完善學(xué)生的健康人格。教師要幫助學(xué)生理解生物對整個(gè)社會發(fā)展的作用,使學(xué)生能從生物的視角去認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)、社會和生活中的有關(guān)問題。教師必須為學(xué)生營造一個(gè)寬松和諧的課堂氛圍,為學(xué)生提供表演的舞臺,讓學(xué)生得以全面發(fā)展。在教學(xué)過程中,教師要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立主體意識、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人,讓學(xué)生在與教師的相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自我,獲得成功和生命價(jià)值的體驗(yàn),并感受到人格的自主與尊嚴(yán)。

  希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀上學(xué)期七年級生物教學(xué)計(jì)劃,努力提高自己的教學(xué)水平。

  一、教材簡析:

  本單元以親情為主題,所有內(nèi)容圍繞這一主題展開:在簡短的導(dǎo)語之后,以三字經(jīng)的形式編寫識字課,既認(rèn)了字,又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。接著,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學(xué)生關(guān)愛他人,尊敬長輩,樂于助人。在語文園地里,安排讀讀背背中有反映溫馨家庭生活的短詩《鞋》;口語交際安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事該怎么辦。

  識字二借鑒傳統(tǒng)的三字經(jīng)的語言形式,利用三字經(jīng)的'押韻上口,好讀易記的特點(diǎn),進(jìn)行識字、寫字教學(xué),同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了傳統(tǒng)的愛長輩,愛家庭的教育。

  《看電視》這首小詩描述了一家四口看電視時(shí)的情景。折射出家庭的溫情和尊老愛幼的風(fēng)尚。整首詩以奇妙貫穿全篇,首尾呼應(yīng),內(nèi)容生動有趣。

  《胖乎乎的小手》課文通過一張畫著胖乎乎小手的畫,夸獎了蘭蘭愛勞動、關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

  《棉鞋里的陽光》是這一單元又一篇充滿家庭溫暖的文章。文中的小峰看到媽媽對奶奶的細(xì)心體貼的照顧,想到為奶奶曬棉鞋,贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚。

  《月亮的心愿》以月亮的心愿變化為線索,贊美了珍珍對媽媽的關(guān)心和體貼。

  《語文園地二》我的發(fā)現(xiàn)意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加一加、減一減的識字方法。并用這樣的方法識記下面我會認(rèn)中的字,把學(xué)過的識字方法及時(shí)運(yùn)用。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識74個(gè)生字,會寫30個(gè)字。

  2、有感情朗讀課文,體會家庭中幼愛長,長愛幼的深情,并從中受到教育,懂得關(guān)愛他人。

  3、初步感知詩歌的韻律美,使學(xué)生喜愛詩歌。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、準(zhǔn)確掌握本單元的生字,一類生字要求讀準(zhǔn)、寫正確,會用新詞說話。

  2、理解本單元內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會熱愛家人、朋友的美好情懷,做一個(gè)善良懂事富有愛心的好孩子。

  3、養(yǎng)成從小熱愛勞動,關(guān)心他人的美好品質(zhì)。

  4、說一說好孩子、好學(xué)生應(yīng)該具有哪些優(yōu)良。

  四、課時(shí)安排

  《識字二》一課時(shí)

  《看電視》兩課時(shí)

  《胖乎乎的小手》兩課時(shí)

  《棉鞋里的陽光》兩課時(shí)

  《月亮的心愿》兩課時(shí)

  語文園地二兩課時(shí)

  活動課時(shí)兩課時(shí)

  共十三課時(shí)

  一、教材分析:

  《吃水不忘挖井人》、《王二小》是讓學(xué)生了解昨天,讓他們知道祖國的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來的,應(yīng)該熱愛、珍惜。課文《畫家鄉(xiāng)》是讓學(xué)生感受今天,讓他們知道偉大的祖國是多么遼闊,是多么美麗,激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情,激發(fā)他們熱愛自己家鄉(xiāng)的熱情。詩歌《快樂的節(jié)日》是讓學(xué)生展望明天,讓學(xué)生在珍視今天的同時(shí),快快樂樂地?fù)肀Ц篮玫拿魈臁?/p>

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識71個(gè)生字,會寫30個(gè)生字。感受生活的甜美和幸福,知道祖國的春天來之不易。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,注意讀出句子的語氣。

  3、讓孩子借助拼音瀏覽本組課文,初步感知本組教材內(nèi)容,并提示學(xué)生圍繞幸福生活的專題,主動發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、識字,有感情的朗讀課文;

  2、欣賞美的景色,受到美的熏陶;抓住美的語言,獲得美的享受;欣賞美的行為,培養(yǎng)美的情操。

  四、課時(shí)安排:

  《識字6》1課時(shí)

  《吃水不忘挖井人》2課時(shí)

  《王二小》2課時(shí)

  《畫家鄉(xiāng)》2課時(shí)

  《快樂的節(jié)日》2課時(shí)

  《語文園地六》2課時(shí)

  一、教材簡析

  第八單元由識字八,5篇主體課文《棉花姑娘》、《地球爺爺?shù)氖帧贰ⅰ短m蘭過橋》、《火車的故事》、《小蝌蚪找媽媽》和語文園地組成。識字八以諺語的形式向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識。后邊五篇課文都是科學(xué)常識方面的內(nèi)容,各部分內(nèi)容從工業(yè)、農(nóng)業(yè)、天文、地理、動物、植物等方面引人入勝地介紹了一些日常所見卻并未注意的身邊的科學(xué)常識。如地球的引力、新型火車、新型橋梁,以激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

  在教學(xué)中,既要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會意字的規(guī)律,又要引導(dǎo)學(xué)生通過對本組課文的朗讀感悟,引發(fā)他們對科學(xué)的濃厚興趣,產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣,產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望。

  2、認(rèn)識本單元要求認(rèn)識的生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用形聲字、會意字的讀寫規(guī)律,逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣;會寫本單元要求會寫的生字,初步學(xué)會分析字形,總結(jié)造字規(guī)律,以便于以后的學(xué)習(xí)。

  3、引導(dǎo)學(xué)生讀文,通過讀、悟,了解一些簡單的科學(xué)常識,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、識字認(rèn)字仍然是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

  2、通過朗讀感悟了解一些科學(xué)常識,引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣,產(chǎn)生探索發(fā)現(xiàn)的欲望,將是本單元的難點(diǎn)。

  3、總結(jié)識字教學(xué)以來的識字方法,獲得對漢字的整體認(rèn)知,也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。

  四、課時(shí)安排

  識字八1課時(shí)

  《棉花姑娘》2課時(shí)

  《地球爺爺?shù)氖帧?課時(shí)

  《蘭蘭過橋》2課時(shí)

  《火車的故事》2課時(shí)

  《小蝌蚪找媽媽》2課時(shí)

  語文園地3課時(shí)

  一、內(nèi)容概括

  第一單元:認(rèn)識生物(奇妙的聲明現(xiàn)象、嚴(yán)整的生命結(jié)構(gòu)、生物的生活環(huán)境)

  第二單元:豐富多彩的生物世界(生物圈中的綠色植物、生物圈中的動物、生物圈中的微生物、生物的分類)

  二、學(xué)生情景分析

  本學(xué)期我擔(dān)任初一5、6、7、8四個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。初一的孩子抽象思維本事還比較弱,加之生物學(xué)又是一門新的課程,所以,教學(xué)中注意想辦法激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時(shí)對學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教學(xué)理念

  1、立足生物學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和思維方法,突出“理解人與自然和諧發(fā)展的意義”。

  2、著眼于學(xué)生未來發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的多種本事,突出創(chuàng)新本事培養(yǎng)。

  3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性與人文性有機(jī)統(tǒng)一,客觀講述生物技術(shù)對人類生活、生產(chǎn)和社會可能產(chǎn)生的正負(fù)兩方面影響。

  4、注重理論聯(lián)系實(shí)際,從生活實(shí)際引入科學(xué),再回到現(xiàn)實(shí)生活,始終滲透STS精神。

  5、落實(shí)《綱要》提出的具體課改目標(biāo),尊重學(xué)生的主體性,促進(jìn)每一名學(xué)生的發(fā)展。

  6、遵循教育規(guī)律,注重情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  7、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,以科學(xué)的生理知識為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。

  四、教學(xué)工作策略措施

  1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識,將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中,在傳授知識的同時(shí)使同學(xué)們能在簡便愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)本事和鍛煉自我。

  2、研究每個(gè)知識點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次,嚴(yán)格控制深度和廣度,掌握每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式,提高學(xué)生對知識的理解速度和本事。

  3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì),既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性,又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用,在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。

  4、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會,從各個(gè)方面充實(shí)自我,使自我的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓,同時(shí)也能夠增長見識,在以后的教學(xué)活動中能夠取他人之長補(bǔ)自我之短,使自我的教學(xué)水平能有較大的提高,對學(xué)生水平的提高也有很大的影響。

  5、積極向其他優(yōu)秀教師請教,既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧,更重要的是學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并加以優(yōu)化利用從本質(zhì)上提高教學(xué)水平,使教學(xué)成績有較大的提高。

  6、充分利用我校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代化教學(xué)儀器和教學(xué)設(shè)施,使同學(xué)們體會到科學(xué)的不斷發(fā)展給我們帶來的便利,促進(jìn)他們學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的信息和毅力。

  7、匯總所學(xué)知識,使知識系統(tǒng)化、全面化和規(guī)范化,對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教育,進(jìn)行生物與生活相關(guān)知識的聯(lián)系練習(xí),提高學(xué)生的綜合應(yīng)用本事。

  一、學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)情景(基礎(chǔ)技能、本事發(fā)展等)分析:

  經(jīng)過上期的生物教學(xué),學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣有較大的改善,具備必須的學(xué)習(xí)技能,對基礎(chǔ)知識掌握較牢,其中有一批學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生,需要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn),可望取得突出的成績。但有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,后進(jìn)面還較大,實(shí)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣較差,應(yīng)對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導(dǎo)、多督促,鼓勵他們樹立信心,抓緊教學(xué)落實(shí),力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生的本事和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。

  二、教材內(nèi)容分析

  根據(jù)新的課改要求與生物課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生實(shí)際,本期的教學(xué)內(nèi)容:主要是學(xué)習(xí)第四單元“生物圈中的人”,從第一章“人的由來”到第七章“人類活動對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會討論和考試的熱點(diǎn)。經(jīng)過教學(xué)改革落實(shí)“雙基”,發(fā)展本事,讓學(xué)生在知識、本事、情感和觀念等方面得到全面發(fā)展。

  三、教學(xué)資源的開發(fā)

  教學(xué)資源應(yīng)當(dāng)是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財(cái)力、人力等因素,同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、教師的道德修養(yǎng)、教學(xué)過程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開發(fā)利用,能夠促進(jìn)我們的有效教學(xué),提高我們教學(xué)的效果,也為建設(shè)開放而有活力的生物課程供給了有力的保障。在開發(fā)利用教學(xué)資源過程中,不管運(yùn)用什么方法,唯一的目的是為了教學(xué),為了學(xué)生的本事發(fā)展。應(yīng)多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、圖書內(nèi)容、影音文件等多充實(shí)生物課堂,讓課堂變得高效

  四、教學(xué)目標(biāo)

  在新課標(biāo)下,我們要實(shí)現(xiàn)的是:

  (1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、必須的科學(xué)探究和實(shí)踐本事,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識,樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)初步構(gòu)成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  (5)經(jīng)過生物的學(xué)習(xí),掌握生物知識,樹立科學(xué)的世界觀和生態(tài)觀,促進(jìn)學(xué)生本事發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

  五、具體措施

  1、認(rèn)真鉆研生物課標(biāo)要求標(biāo)和教材內(nèi)容,搞好教學(xué)設(shè)計(jì),抓好教學(xué)落實(shí),每月一次月考(單元測試),每周一套練習(xí)并及時(shí)抽查登記反饋調(diào)整。

  2、堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),正確處理好“雙主”關(guān)系,課堂教學(xué)注重師生互動,追求和諧,注重師生交流與信息反饋,給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件和學(xué)習(xí)氛圍。

  3、充分利用課堂45分鐘,提高課堂教學(xué)效率,開展講論式,啟發(fā)式、探究式教學(xué),并應(yīng)用課堂教學(xué)媒體及現(xiàn)代教學(xué)手段,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,掌握學(xué)習(xí)方法,全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。

  4、經(jīng)過抓好教學(xué)落實(shí),課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和歸納小結(jié),培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)本事。

  六、教學(xué)進(jìn)度及活動安排

  教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

  第四單元生物圈中的人

  第一章人的由來

  第一節(jié)人類的起源和發(fā)展

  第二節(jié)人的生殖

  第三節(jié)青春期

  第四節(jié)計(jì)劃生育

  第二章人體的營養(yǎng)

  第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

  第二節(jié)消化和吸收

  第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全

  第三章人體的呼吸

  第一節(jié)呼吸道對空氣的處理

  第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

  第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康

  第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸

  第一節(jié)流動的組織――血液

  第二節(jié)血流的管道――血管

  第三節(jié)輸送血液的泵――心臟

  第四節(jié)輸血與血型

  復(fù)習(xí)期中考試

  第五章人體內(nèi)廢物的排出

  第一節(jié)尿的構(gòu)成和排出

  第二節(jié)人糞尿的處理

  第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)

  第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知

  第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

  第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

  第四節(jié)激素調(diào)節(jié)

  第七章人類活動對生物圈的影響

  第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例

  第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響

  第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃

  復(fù)習(xí)4課時(shí)

  共30課時(shí)

  七、教學(xué)總結(jié)及反思的要求

  1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試本事,實(shí)際動手本事,分析本事。

  2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、本事、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

  4、在傳授知識的同時(shí)要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合本事的培養(yǎng)。要經(jīng)過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和內(nèi)容分析活動。

  5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

  6、組織好生物課外興趣小組活動,能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識,樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  二、教材和學(xué)生情況分析

  教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識面。

  學(xué)生剛步入初中,面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

  三、教學(xué)的措施和方法

  針對教材和學(xué)生的總體情況,在備課時(shí),知識的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí),靈活、應(yīng)變,既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識,又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí),注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

  四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共30課時(shí))

  第一章周圍的生物3課時(shí)

  第二章探索生命3課時(shí)

  第三章細(xì)胞是生命活動的基本單位2課時(shí)

  第四章生物體的組成4課時(shí)

  第五章綠色植物的一生10課時(shí)

  第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時(shí)

  一、課程總目標(biāo)

  在新課標(biāo)下,我們生物要實(shí)現(xiàn)的是:

  (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識,樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  (5)、學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

  二、教材和學(xué)生情況分析

  (一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識面,使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

  (二)學(xué)生情況學(xué)生剛步入初中,面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

  三、教學(xué)的措施和方法

  針對教材和學(xué)生的總體情況,在備課時(shí),知識的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的`學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí),盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如:進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應(yīng)變,這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識,又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí),注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

  四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

  按照學(xué)校課時(shí)安排,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。

  周次

  教學(xué)內(nèi)容

  1(9.3-9.7)

  概要:生物學(xué)什么?

  2(9.10-9.14)

  第一章生命的世界

  形形色色的生物

  3(9.17-9.21)

  第一章生命的世界

  生物與環(huán)境的相互影響

  4(9.24-9.29)

  第二章探索生命

  生物學(xué)是探索生命的科學(xué)

  生物學(xué)研究的基本方法

  5(10.1-10.5)

  國慶放假

  6(10.8-10.12)

  第三章細(xì)胞

  實(shí)驗(yàn):顯微鏡使用

  細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

  7(10.15-10.19)

  第三章細(xì)胞

  細(xì)胞生命活動單位

  細(xì)胞通過分裂而增值

  8(10.22-10.26)

  第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次

  細(xì)胞分化成組織

  生物體的器官,系統(tǒng)

  9(10.29-11.2)

  期中復(fù)習(xí)

  10(11.5-11.9)

  期中考試期中評卷

  11(11.12-11.16)

  第五章綠色開花植物的生活方式

  光合作用

  12(11.19-11.23)

  第五章綠色植物的生活方式

  呼吸作用

  13(11.26-11.30)

  第五章綠色開花植物的生活方式

  吸收作用和蒸騰作用

  14(12.3-12.7)

  第五章綠色開花植物的生活方式

  運(yùn)輸作用

  15(12.10-12.14)

  第六章綠色開花植物的生活史

  種子萌發(fā)形成幼苗

  16(12.17-12.21)

  第六章綠色開花植物的生活史

  營養(yǎng)器官的生長

  17(12.24-12.28)

  第六章綠色植物的生活

  生殖器官的生長

  18(12.31-1.4)

  第七章綠色植物與生物圈

  19(1.7-1.11)

  復(fù)習(xí)

  20(1.14-1.18)

  復(fù)習(xí)

  21(1.21-1.26)

  期末考試

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);,堅(jiān)持面向全體,面向每一個(gè)學(xué)生的教育方針;堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生的生存就業(yè)和終身發(fā)展奠基的辦學(xué)思想。以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)、提高學(xué)生綜合成績?yōu)橹攸c(diǎn),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動接受式學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí)為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。能夠擁有較高的應(yīng)試能力,考出好的成績。

  二、教學(xué)任務(wù)

  1、本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《生物學(xué)》(八年級上冊)。

  2、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中,努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,不斷提高對“課改”的認(rèn)識,力爭在原有的基礎(chǔ)上,使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

  3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式,積極吸取過去一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化“課改”教學(xué)新成果。

  4、繼續(xù)探究新課程的評價(jià)體系,特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,總結(jié)過去一年中的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會。

  三、學(xué)生情況分析

  今年我擔(dān)任八年級(1,2)班生物學(xué)的教學(xué)任務(wù)。生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,學(xué)生通過一學(xué)年對生物學(xué)的學(xué)習(xí),對生物學(xué)的基礎(chǔ)知識有所掌握,已具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ糠謱W(xué)生對本科的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但是也有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣,不愿意學(xué)習(xí),所有要提高學(xué)生的生物學(xué)綜合素養(yǎng),還有較大的難度。

  四、教學(xué)總目標(biāo)要求

  在新課標(biāo)下,我們生物要實(shí)現(xiàn)的是:

  (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,

  (2)養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識,樹立正確的`情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 、學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

  通過義務(wù)教育階段《生物》(八年級上冊)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展:

  1、知識:

  (1)認(rèn)識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

  (2)知道動物的行為大多是通過運(yùn)動來完成的,了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,都與它們的行為有密切的聯(lián)系。

  (3)獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識。

  (4)通過活動體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。

  2、能力:

  (1)增強(qiáng)動手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

  (2)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力:如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值,更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

  (2)認(rèn)識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進(jìn)生產(chǎn)和生活方式的手段,發(fā)展生產(chǎn)力,促進(jìn)社會物質(zhì)文明的進(jìn)步,又具有實(shí)踐價(jià)值。科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí),往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,因此,其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面,具有兩面性。此外,盡管社會在走向科技化,科技也在社會化,但是,科學(xué)始終不是萬能的,人類社會面臨的所有問題,并非都能依科學(xué)來解決。五、主要措施

  1、面向全體學(xué)生。針對教材和學(xué)生的總體情況,在備課時(shí),知識的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)

  2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。實(shí)施教學(xué)時(shí),盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如:進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應(yīng)變,這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識,又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí),注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

  3、改進(jìn)教法,加強(qiáng)課堂教學(xué)

  (1)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性初中生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識、能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的基本要求,是通過每節(jié)課或每項(xiàng)活動來逐步完成的。因此,在制定每節(jié)課(或活動)的教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹;考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,特別要注意能力和情感、態(tài)度、價(jià)值等方面的要求。

  (2)組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式一改過去傳統(tǒng)的注入式寫法,注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,以及終身學(xué)習(xí)的能力,同時(shí),教材安排了豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。

  (3)加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

  4、注重學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生學(xué)習(xí)在新教材的教學(xué)中,讓學(xué)生掌握生物學(xué)學(xué)習(xí)方法,對培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素養(yǎng)有很大作用。應(yīng)重視以下五種學(xué)習(xí)方法,加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (1)實(shí)驗(yàn)探究法:明確探究課題--引導(dǎo)探究--獲得結(jié)論--測試反饋

  (2)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法:指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學(xué)現(xiàn)象,加深對書本知識的理解。

  (3)識圖學(xué)習(xí)法:新教材圖文并茂,色彩鮮明,可讀性強(qiáng)。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關(guān)知識講清楚,而且利于學(xué)生理解內(nèi)容,便于記憶。

  (4)比較、歸納學(xué)習(xí)法:通過對知識的比較歸納,可找出知識之間內(nèi)在聯(lián)系,使知識間的關(guān)系更明了。

  (5)綜合學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識來解決生物學(xué)問題。

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃8

  一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求

  (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識,樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  二、學(xué)生知識狀況分析

  學(xué)生剛步入初中,面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,積極性高,能主動自覺地學(xué)習(xí);但普遍學(xué)生基礎(chǔ)差,并有個(gè)別極差的學(xué)生。

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、備課標(biāo)、備教材

  認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。

  確定三基內(nèi)容同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學(xué)過程之中。

  2、備學(xué)生

  (1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平,充分估計(jì)學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。

  (2)根據(jù)學(xué)生的`認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

  (3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴的

  3、備教法、備學(xué)法

  根據(jù)新課標(biāo),教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

  4、備作業(yè)

  要精選習(xí)題,以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)學(xué)生智力。

  四、教學(xué)要求:

  1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力,實(shí)際動手能力,分析能力。

  2、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

  4、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

  5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

  6、組織好生物課外興趣小組活動,能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃9

  生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)是以認(rèn)識生命運(yùn)動的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實(shí)踐。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中,從實(shí)驗(yàn)意念的產(chǎn)生到實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì),從實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成,每一步都是思維的結(jié)果。

  一、指導(dǎo)思想

  通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的`協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律,切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。

  二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

  1、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)態(tài)度,以及實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)方法。

  2、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生能正確熟練地掌握實(shí)驗(yàn)的基本方法和技能,提高學(xué)生的動腦和動手能力。

  4、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以幫助學(xué)生形成概念,進(jìn)一步理解和鞏固所學(xué)知識。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。

  三、實(shí)驗(yàn)措施

  (一)、演示實(shí)驗(yàn)

  1、任課教師應(yīng)提前一天通知實(shí)驗(yàn)員,并憑儀器領(lǐng)借手續(xù)領(lǐng)取藥品和儀器,實(shí)驗(yàn)完后及時(shí)歸還。如有損失及時(shí)處理。

  2、實(shí)驗(yàn)員應(yīng)準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)所需儀器、藥品和工具,配合任課教師完成所有的演示實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

  (二)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

  1、任課教師應(yīng)提前一至三天通知實(shí)驗(yàn)員,并填寫申請單。

  2、實(shí)驗(yàn)前,實(shí)驗(yàn)員應(yīng)準(zhǔn)備所需各種儀器、藥品和工具,必要時(shí)須先試做,確保儀器藥品完好上臺,使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

  3、實(shí)驗(yàn)時(shí),任課教師要督促學(xué)生復(fù)習(xí)課本里的有關(guān)內(nèi)容,并預(yù)習(xí)本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容,做到閱讀實(shí)驗(yàn)說明,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)步驟,注意事項(xiàng)等等。

  4、實(shí)驗(yàn)時(shí),實(shí)驗(yàn)員要積極配合任課教師進(jìn)行輔導(dǎo),對學(xué)生格要求,讓學(xué)生認(rèn)真按照實(shí)驗(yàn)步驟和方法規(guī)范地進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確結(jié)論,并及時(shí)記錄結(jié)果,培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

  5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)。要輔導(dǎo)學(xué)生對儀器藥品進(jìn)行整理,儀器必須抹洗干凈,放回原處,排列整齊,廢液倒入指定容器內(nèi),可以回收的,由實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行回收。

  6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,任課教師要組織學(xué)生填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告單,并批改,裝成冊,學(xué)期結(jié)束統(tǒng)一交實(shí)驗(yàn)室保存。

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹黨的教育方針,按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)生們培養(yǎng)成有理想、有道德、 有文化、守紀(jì)律的社會主義公民。全面貫徹新課改的要求,提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試能力,考出好的成績。與此同時(shí),激發(fā)他們多觀察大自然中的生物現(xiàn)象,并能積極參加綠化、美化環(huán)境的活動與保護(hù)野生動物以及愛護(hù)衛(wèi)生等實(shí)踐活動。

  二、學(xué)生情況分析

  生物知識、現(xiàn)象與人類密切相聯(lián),學(xué)生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多,大部分對本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但是,學(xué)生剛步入初中,七年級學(xué)生往往對課程的繁多復(fù)雜,課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,應(yīng)付學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視,對老師布置的作 業(yè)不認(rèn)真完成,沒有做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣,對老師布置的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成,積極配合老師上好每一節(jié)課。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (1)知識素養(yǎng)方面:基礎(chǔ)知識要做到較好的掌握。

  (2)能力培養(yǎng)方面:通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的思考探究能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ私庖恍┳匀滑F(xiàn)象,以及生物科學(xué)的發(fā)展前景。

  (3)情感態(tài)度價(jià)值觀方面:學(xué)生通過這一學(xué)期的生物課程的學(xué)習(xí),能夠建立一種熱愛生命,熱愛大自然的情感,能夠增強(qiáng)環(huán)保的意識,積極愛護(hù)環(huán)境,初步樹立科學(xué)的自然觀和環(huán)境觀。

  四、教材分析

  教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識面,使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

  五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

  按照學(xué)校課時(shí)安排,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。

  1、(9.11-9.15) 致同學(xué)們;第一單元第一章第一節(jié) 生物的特征;第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物;

  2、(9.18-9.22) 第一單元第二章 了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系(二課時(shí)); 第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng);

  3、(9.25-9.30) 第一單元第二章 第三節(jié); 第二單元第一章第一節(jié) 練習(xí)使用顯微鏡(二課時(shí));

  國慶放假(10.1-10.8) 假期復(fù)習(xí)作業(yè)

  4、(10.9-10.13) 月考與成績評析;第二單元第一章第二節(jié) 植物細(xì)胞(二課時(shí));

  5、(10.16-10.20) 第三節(jié) 動物細(xì)胞;第四節(jié) 細(xì)胞的生活;第二單元第二章第一節(jié) 細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞;

  6、(10.23-10.27) 第二單元第二章第二節(jié) 動物體的結(jié)構(gòu)層次;第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次;第四節(jié) 單細(xì)胞生物;

  7、(10.30-11.3) 期中復(fù)習(xí)(單元檢測、期中檢測)

  8、(11.13-11.17) 期中復(fù)習(xí)與期中考試(前2個(gè)單元)

  9、(11.20-11.24) 期中評卷;第三單元第一章 第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物(二課時(shí));

  10、(11.27-12.1) 第二節(jié) 種子植物;第二章第一節(jié) 種子的萌發(fā)(二課時(shí));

  11、(12.1-12.8) 第二節(jié) 植株的生長;第三節(jié) 開花和結(jié)果(二課時(shí));

  12、(12.11-12.15) 第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán);第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者(二課時(shí))

  13、(12.18-12.22) 復(fù)習(xí)與月考;

  14、(12.25-12.29) 第五章 第一節(jié) 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣(二課時(shí));第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用(二課時(shí));

  15、(1.4-1.5) 第二節(jié) 綠色植物的呼吸作用(二課時(shí));第六章 愛護(hù)植被 綠化祖國

  17、(1.8-1.12) 總復(fù)習(xí)

  18、(1.15-1.19) 總復(fù)習(xí)

  19、(1.29-2.2) 總復(fù)習(xí) 期末考試與評卷

  六、教學(xué)措施(應(yīng)對策略和教學(xué)設(shè)想)

  1、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,通過生動的語言,借助情感教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

  2、做好演示實(shí)驗(yàn),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力之目的。培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

  3、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。

  4、在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。

  5、針對教材和學(xué)生的總體情況,在備課時(shí),知識的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。

  6、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí),積極配合老師上好每一節(jié)課。

  7、面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的`充分發(fā)展,注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展。

  8、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

  9、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。

  10、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。

  11、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。

  12、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展。

  13、組織好生物課外興趣小組活動,能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  14.每個(gè)單元測驗(yàn)一次,隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  15、尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求。

  16、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  17、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。

  18.對學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動,課后認(rèn)真復(fù)習(xí),爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化.作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。

  總之,通過本學(xué)期教育教學(xué),全面完成教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在理解、掌握有關(guān)知識的同時(shí),培養(yǎng)相應(yīng)的能力,以應(yīng)用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個(gè)好的成績,給學(xué)生和家長一個(gè)滿意的答卷。

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃11

  一、教材分析

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫,用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章,內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,探究實(shí)驗(yàn)減少了一些,增加了觀察和思考,科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識面。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  2、在繼續(xù)抓好“課改”實(shí)驗(yàn)的過程中,努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,不斷提高對“課改”的認(rèn)識,力爭在原有的基礎(chǔ)上,使自己的高效快樂課堂教學(xué)有所創(chuàng)新、有所突破。

  3、繼續(xù)探究試教過程中新的教學(xué)模式,積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)收集和整理相關(guān)的資料,固化“課改”新成果,并完成好相關(guān)的課題。

  4、繼續(xù)研究和推廣校本教研的.內(nèi)涵和經(jīng)驗(yàn),充分調(diào)動教師們的積極性,發(fā)輝學(xué)校教研組群體優(yōu)勢,繼續(xù)嘗試開展學(xué)校開放日活動。

  5、繼續(xù)探究新課程的評價(jià)體系,特別是建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并在初二完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,總結(jié)試教二年的經(jīng)驗(yàn)和體會,初步歸納整理出適合我校校情的評價(jià)體系。

  6、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育,從而更有意識地保護(hù)生物,促進(jìn)社會發(fā)展。

  7、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。

  8、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。

  三、教學(xué)要求

  1、教師在教學(xué)中要繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)《課程》提出的課程理念:面向全體學(xué)生,

  實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  2、大力倡導(dǎo)“問題即課題,教學(xué)即研究,成果即成長”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識,要邊實(shí)驗(yàn)、邊研究,力爭做一名科研型快樂的教育工作者。

  3、在教學(xué)中,要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

  4、教師在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。

  5、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

  6、積極組織好生物小組活動,能夠?qū)ι飳W(xué)有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想

  1、認(rèn)真貫徹黨的教學(xué)方針,以“教學(xué)為主、育人為本”為原則,根據(jù)教學(xué)大綱的要求,使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι镉懈罨睦斫獠⑶页醪桨盐諏W(xué)習(xí)生物的方法,能從生物的角度去分析問題。

  2、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)期所需要的人才。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高,并在教學(xué)中充分利用教材對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使學(xué)生從德、智、體、美、勞等全方位發(fā)展。

  3、以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的指導(dǎo)思想,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)合各班學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)造形式多樣的教學(xué)方法,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的`知識水平。

  二、教學(xué)方法

  實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法等調(diào)動學(xué)生積極性,培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題等能力。

  三、教學(xué)管理目標(biāo)

  1、讓學(xué)生把握生物的基本概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識了解并關(guān)注這些知識在消費(fèi)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

  2、使學(xué)生了解人類的進(jìn)步與生物發(fā)展的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生物、熱愛科學(xué)的態(tài)度,并為學(xué)生確立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。

  3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。精心想象#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生愛好;活潑的語言,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好;情感教育,激發(fā)學(xué)生愛好;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué),激發(fā)學(xué)生愛好。

  4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和純熟。

  四、主要措施:

  1、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的想象和施行。

  2、尊重學(xué)生的人格,關(guān)注個(gè)體差異,滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

  3、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),浸透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。

  4、備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,以問題研究為手段,以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式,使學(xué)生想聽并聽懂。

  5、管好班級的紀(jì)律和秩序,營造一個(gè)良好的課堂氣氛。

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃13

  一、教學(xué)目標(biāo):

   (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識,樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  二、教材和學(xué)生情況分析

  教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識面。

  學(xué)生剛步入初中,面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,應(yīng)付學(xué)習(xí)。但也存在能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

  三、教學(xué)的措施和方法

  針對教材和學(xué)生的總體情況,在備課時(shí),知識的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí),靈活、應(yīng)變,既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識,又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí),注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

  四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共30課時(shí))

  第一章 周圍的生物 3課時(shí)

  第二章 探索生命 3課時(shí)

  第三章 細(xì)胞是生命活動的基本單位 2課時(shí)

  第四章 生物體的組成 4課時(shí)

  第五章 綠色植物的一生 10課時(shí)

  第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時(shí)

  一、課程總目標(biāo)

  在新課標(biāo)下,我們生物要實(shí)現(xiàn)的是:

  (1)、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識,樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  (5)、學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

  二、教材和學(xué)生情況分析

  (一)教材 教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識面,使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

  (二)學(xué)生情況 學(xué)生剛步入初中,面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。

  三、教學(xué)的措施和方法

  針對教材和學(xué)生的總體情況,在備課時(shí),知識的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí),盡可能讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)生物的樂趣如:進(jìn)行課堂比賽等;教學(xué)手法靈活、應(yīng)變,這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識,又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí),注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的`角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

  四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

  按照學(xué)校課時(shí)安排,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃。

  周次 教學(xué)內(nèi)容

  1(9.3-9.7) 概要:生物學(xué)什么?

  2(9.10-9.14) 第一章 生命的世界:形形色色的生物

  3(9.17-9.21) 第一章 生命的世界:生物與環(huán)境的相互影響

  4(9.24-9.29) 第二章 探索生命:生物學(xué)是探索生命的科學(xué) 生物學(xué)研究的基本方法

  5(10.1-10.5) 國慶放假

  6(10.8-10.12) 第三章 細(xì)胞 實(shí)驗(yàn):顯微鏡使用 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

  7(10.15-10.19) 第三章 細(xì)胞 細(xì)胞生命活動單位 細(xì)胞通過分裂而增值

  8(10.22-10.26) 第四章 生物體的結(jié)構(gòu)層次細(xì)胞分化成組織生物體的器官,系統(tǒng)

  9(10.29-11.2) 期中復(fù)習(xí)

  10(11.5-11.9) 期中考期中評卷

  11(11.12-11.16) 第五章 綠色開花植物的生活方式 光合作用

  12(11.19-11.23) 第五章 綠色植物的生活方式 呼吸作用

  13(11.26-11.30) 第五章 綠色開花植物的生活方式 吸收作用和蒸騰作用

  14 (12.3-12.7) 第五章 綠色開花植物的生活方式 運(yùn)輸作用

  15 (12.10-12.14) 第六章 綠色開花植物的生活史 種子萌發(fā)形成幼苗

  16 (12.17-12.21) 第六章 綠色開花植物的生活史 營養(yǎng)器官的生長

  17 (12.24-12.28) 第六章 綠色植物的生活 生殖器官的生長

  18 (12.31-1.4) 第七 章 綠色植物與生物圈

  19 (1.7-1.11 ) 復(fù)習(xí)

  20 (1.14-1.18) 復(fù)習(xí)

  21 (1.21-1.26) 期末考試

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  貫徹黨的教育方針,按照生物學(xué)科的教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)。把學(xué)生們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的社會主義公民。通過學(xué)習(xí),激發(fā)他們多觀察大自然中的生物現(xiàn)象,并能積極參加綠化,美化環(huán)境的活動。保護(hù)野生動物以及愛國衛(wèi)生等實(shí)踐活動。全面貫徹新課改的要求,提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應(yīng)試能力,考出好的成績。

  二、學(xué)生情況分析

  學(xué)生剛步入初中,七年級學(xué)生往往對課程增多、面對繁多復(fù)雜的學(xué)科,課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效率下降,甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,應(yīng)付學(xué)習(xí),對學(xué)習(xí)生物學(xué)這科不夠重視,對老師布置的作業(yè)不認(rèn)真完成,沒有做到課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生物學(xué)很感興趣,對老師布置的課外實(shí)驗(yàn)?zāi)馨磿r(shí)完成,積極配合老師上好每一節(jié)課。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識,了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

  (2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

  (3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)境保護(hù)的意識,樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

  (4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

  四、教材分析

  教材結(jié)合新課程改革的要求及特點(diǎn),構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系,設(shè)計(jì)了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動,提高了學(xué)生的動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容,以靈活應(yīng)用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上,增加與科技社會相結(jié)合的知識,注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展,大大拓展了學(xué)生的知識面,使學(xué)生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

  五、教學(xué)措施和方法

  針對教材和學(xué)生的總體情況,在備課時(shí),知識的難易程度要控制好,應(yīng)適應(yīng)大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí),靈活、應(yīng)變,既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識,又要讓學(xué)習(xí)層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí),注意學(xué)生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng),從學(xué)生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題,并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

  1、本學(xué)期應(yīng)該注重班級學(xué)生成績的平衡發(fā)展,特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對生物學(xué)困難生,要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度,分析學(xué)習(xí)不好的原因,個(gè)別找來談心,上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng),看他們是否參與到學(xué)習(xí)中,是否對生物有興趣,鼓勵他們多回答問題,對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活,帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍⿲?shí)際性的生物問題,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  2、利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì);運(yùn)用生動的語文,加強(qiáng)情感教育,精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

  3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

  4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式,學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中,提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研,上好課,設(shè)計(jì)好教案,寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo)。

  5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如,利用信息技術(shù)提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中擔(dān)出探究性的問題;從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會觀察、思考、提問,并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)話。重視探究性報(bào)告的`撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告,并組織交流探究的過程和結(jié)果。

  總之,通過本學(xué)期教育教學(xué),全面完成教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生在理解、掌握有關(guān)知識的同時(shí),培養(yǎng)相應(yīng)的能力,以應(yīng)用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個(gè)好的成績,給學(xué)生和家長一個(gè)滿意的答卷。

  六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排(共30課時(shí))

  按照學(xué)校課時(shí)安排,根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況作如下計(jì)劃(如遇節(jié)假日順延):

  1、(9.2-9.8)

  第一單元第一章

  認(rèn)識生物(2課時(shí))

  2、(9.9-9.22)

  第一單元第二章

  了解生物圈(4課時(shí))

  3、(9.23-9.29)

  第二單元(生物體的結(jié)構(gòu)層次)第一章細(xì)胞是生命活動的基本單位第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡(2課時(shí))

  4、(9.30-10.6)

  國慶放假

  做好九月份的復(fù)習(xí)工作5、(10.7-10.13)

  第二節(jié)植物細(xì)胞(2課時(shí))

  6、(10.14-10.20)

  第三節(jié)動物細(xì)胞與第四節(jié)細(xì)胞的生活(2課時(shí))

  7、(10.21-10.27)

  第二單元第二章細(xì)胞是怎樣構(gòu)成生物體第一節(jié)細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞與第二節(jié)動物體的結(jié)構(gòu)層次(2課時(shí))

  8、(10.28-11.3)

  第三節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次與第四節(jié)單細(xì)胞生物(2課時(shí))

  9、(11.4-11.10)

  期中質(zhì)量檢測(前2個(gè)單元)

  期中評卷

  10、(11.11-11.17)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物與第二節(jié)種子植物(2課時(shí))

  11、(11.18-11.24)

  第三單元生物圈中的綠色植物

  第二章被子植物的一生第一節(jié)種子的萌發(fā)與第二節(jié)植株的生長(2課時(shí))

  12、(11.25-12.1)

  第三節(jié)開花和結(jié)果以及第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)(2課時(shí))

  13、(12.2-10)第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者(2課時(shí))

  14、(12.11-12.15)

  第五章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡

  第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣(2課時(shí))

  15、(12.16-12.22)

  第二節(jié)綠色植物的呼吸作用(2課時(shí))

  16、(12.23-12.29)

  第六章愛護(hù)植被綠化祖國(2課時(shí))

  17、(12.30-1.12)

  復(fù)習(xí)期中考試以來的內(nèi)容

  18、(1.13-1.19)

  總復(fù)習(xí)

  期末考試與評卷

  西充縣群德小學(xué)

  xxx

  20xx年9月1日

七年級生物上冊教學(xué)計(jì)劃15

  指導(dǎo)思想:

  本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的原則,以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn),倡導(dǎo)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在合作和探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,逐步使學(xué)生養(yǎng)成熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感;形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感;提高觀察、收集資料、分析、評價(jià)、綜合概括的能力;樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)。

  教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):

  通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(七年級)課程的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo):

  (一)知識與技能:

  1、了解生物與環(huán)境的關(guān)系;生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

  2、學(xué)會使用顯微鏡觀察細(xì)胞、知道細(xì)胞是生命活動的結(jié)構(gòu)和功能單位、動植物體的結(jié)構(gòu)層次。

  3、掌握孢子植物、種子植物及種子的結(jié)構(gòu)、種子的萌發(fā)和植株的生長、開花和結(jié)果。

  4、掌握綠色植物參與生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。

  (二)過程與方法:

  1、通過觀察比較,會對生物的'基本特征進(jìn)行歸納和概括。

  2、學(xué)會設(shè)計(jì)對照試驗(yàn),會控制實(shí)驗(yàn)變量、記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

  3、嘗試收集、處理、圖文資料,運(yùn)用觀察、分析、比較等方法解決問題。

  4、學(xué)會使用顯微鏡,學(xué)會制作臨時(shí)裝片,學(xué)會繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

  5、能夠解釋光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  (三)情感態(tài)度及價(jià)值觀:

  1、認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值及保護(hù)生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。

  2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會進(jìn)步的使命感。

  3、認(rèn)同植物對于生物圈的重要意義,形成保護(hù)植物,保護(hù)環(huán)境的意識。

  4、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí),往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會貽害無窮,確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

  學(xué)生基本情況分析:

  本期我任教七年級4個(gè)班的生物教學(xué)。我對學(xué)生的情況了解如下:

  一方面,經(jīng)過小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí),學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解,具備了一定的生物基本知識,不少同學(xué)還對生物學(xué)有著濃厚的興趣,為七年級的生物學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。

  另一方面,學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的方法掌握不足,生物實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)踐操作能力缺乏,在學(xué)習(xí)過程中仍然存在目標(biāo)不明確、自制力不強(qiáng)、主動性不足等問題,具體表現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè),好奇心有余而自覺性不足,學(xué)習(xí)成績存在兩極分化的趨勢。

  因此,從本學(xué)期開始,在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)課堂管理和調(diào)控的同時(shí),要注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),特別是學(xué)習(xí)過程和效果的監(jiān)控,不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習(xí)得法,還要促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習(xí)慣,力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步,學(xué)習(xí)成績有大面積的提高,爭取學(xué)業(yè)水平測試取得好成績。

  教材分析:

  七年級上學(xué)期要學(xué)習(xí)初中生物七年級上冊課本,本課本包含三個(gè)單元,十章,23節(jié),共計(jì)35課時(shí)內(nèi)容,其中實(shí)驗(yàn)15個(gè),包含1個(gè)調(diào)查實(shí)驗(yàn),4個(gè)探究實(shí)驗(yàn),9個(gè)操作實(shí)驗(yàn)和1個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。生物學(xué)習(xí)注重從生活實(shí)踐出發(fā),廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ),把握基礎(chǔ)性,體現(xiàn)先進(jìn)性;內(nèi)容編排圖文并茂,加強(qiáng)了啟發(fā)性,具有較強(qiáng)的可讀性;欄目設(shè)置豐富多樣,注重創(chuàng)設(shè)問題情景,突出科學(xué)探究能力的培養(yǎng),重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀的教育;內(nèi)容編寫具有彈性,給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。

  教學(xué)方法和措施

  (一)備課標(biāo)、備教材。

  1、認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  2、明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位,弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深入理解和掌握教材內(nèi)容,同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學(xué)過程之中。

  (二)備學(xué)生。

  1、深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平,充分估計(jì)學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。

  2、根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

  3、分層次設(shè)置課堂反饋練習(xí),做到因材施教,使優(yōu)生得到發(fā)展,差生得到提高。

  4、定期舉行單元考試,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,做到查遺補(bǔ)漏。

  (三)備教法、備學(xué)法。

  1、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,瞄準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),靈活采取自學(xué)指導(dǎo)法、談話法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、多媒體輔助教學(xué)法等手段,不斷優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。

  2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同,指導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法,積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,提高課堂實(shí)效。

  3、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。

  4、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng),注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

  5、通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動。

  (四)備教學(xué)流程。

  1、精細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)流程,在教學(xué)過程中需要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)做好引領(lǐng),為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵學(xué)生多觀察、多思考、多提問。

  2、注意知識教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動相結(jié)合,加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。

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