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觀摩心得體會(huì)

時(shí)間:2023-01-13 09:48:14 心得體會(huì) 我要投稿

觀摩心得體會(huì)15篇

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編為大家整理的觀摩心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

觀摩心得體會(huì)15篇

觀摩心得體會(huì)1

  我觀看了xx小學(xué) 郭老師的兩節(jié)語(yǔ)文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽(tīng)后,感受很深.我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手:

  要想課堂變得高效,教師一定要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。

  1、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流,這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。

  2、用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。

  對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示? 老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái),讓它生長(zhǎng)起來(lái),壯大起來(lái)。

  3、用提問(wèn)或允許回答問(wèn)題來(lái)表達(dá)你的關(guān)注。

  不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感,滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。

  4、用“中斷定勢(shì)”的形式表現(xiàn)你的`關(guān)注。

  當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒(méi)有積極性,否認(rèn)自己的成績(jī)的時(shí)候,教師用“中斷定勢(shì)”的方法打斷其對(duì)自己的消極認(rèn)識(shí)來(lái)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個(gè)學(xué)生都感到自己的重要,讓每一個(gè)學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。

  5、營(yíng)造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

  讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判。此時(shí)的學(xué)習(xí)是最有效的。

  6、營(yíng)造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

  在這樣課堂里,學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無(wú)從建立的。

  7、營(yíng)造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

  在這樣的課堂里,每個(gè)學(xué)生都能實(shí)施自我管理,都能感到要對(duì)自己負(fù)責(zé)。如果總是覺(jué)得自己被控制著,自己對(duì)自己毫無(wú)責(zé)任,也是沒(méi)有學(xué)習(xí)效率可言的。

  8、營(yíng)造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

  學(xué)生間彼此聆聽(tīng),彼此認(rèn)同,彼此尊重,不僅能提高其學(xué)習(xí)效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。

  在提倡素質(zhì)教育的今天,社會(huì)各界都在提倡給學(xué)生減負(fù),不能占用學(xué)生的休息時(shí)間,向課堂40分鐘要效率,這就對(duì)教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來(lái),讓教師快樂(lè)地教,讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力入手,培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力,真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動(dòng)起來(lái),變讓我學(xué)為我要學(xué)

觀摩心得體會(huì)2

  上周五,我校舉行了“語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”,大賽共分為“誦讀展示、書寫展示、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題展示、才藝展示四個(gè)部分”,每個(gè)部分的展示都發(fā)揮著他們獨(dú)特的風(fēng)采。每一位選手的精彩展示都贏得了觀摩教師們的片片掌聲。

  一、出色的朗讀

  四位老師分別朗讀了自選的朗讀材料,每個(gè)人抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂。

  二、規(guī)范美觀的書寫

  在這一環(huán)節(jié)中,選手要求在三分鐘內(nèi)完成所給內(nèi)容。每位選手的字用筆都很到位,每個(gè)字的力度很到位。

  三、精彩的才藝表演

  最精彩的就是才藝表演了。有的老師表演了古詩(shī)朗讀,印象最深刻的是郭淑芬老師表演的絲網(wǎng)花制作。五顏六色的絲網(wǎng)花在郭老師的手里朵朵綻放,贏得大家的一陣陣掌聲。

  四、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題

  深厚的文學(xué)底蘊(yùn)是一個(gè)好語(yǔ)文老師的基礎(chǔ),這部分的展示就真正看得出一個(gè)語(yǔ)文老師平時(shí)知識(shí)儲(chǔ)備能力和分析能力。觀摩的老師都覺(jué)得很有難度,但是參賽的.老師從容淡定的進(jìn)行簡(jiǎn)答,選擇,判斷。

  通過(guò)本次觀摩活動(dòng),我感受到作為小學(xué)語(yǔ)文教師要提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng),一定要博覽群書,不能只知道重視教學(xué),教學(xué)外的廣闊天地都要涉及,教師的知識(shí)面要廣。課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),要重視識(shí)字和寫字教學(xué),重視孩子的閱讀、自由閱讀和創(chuàng)造性閱讀,注重文本、教師和學(xué)生的互動(dòng),同時(shí)讀書要注重整體感,切忌支離破碎,要重視精讀、略讀和瀏覽的有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮好各自的功效。

觀摩心得體會(huì)3

  xx月15、16日,全縣三十名小學(xué)數(shù)學(xué)教師參加了陜西省教育學(xué)會(huì)課程研究專業(yè)委員會(huì)舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)技能提升培訓(xùn)會(huì),和全省近千名教師共聚xx文理學(xué)院,觀了八節(jié)觀摩課,聆聽(tīng)了三場(chǎng)專家講座。觀摩課授課教師既有全國(guó)特級(jí)教師、知名專家,也有教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)已經(jīng)比較成熟的青年骨干,還有年輕的教學(xué)新秀,他們的課也就各有特色:或者樸實(shí)而韻味悠長(zhǎng),或者匠心獨(dú)運(yùn)、點(diǎn)撥巧妙,或者活潑生動(dòng)、新穎明快。三位專家報(bào)告也深入淺出、引人深思:徐老師的“解決問(wèn)題教學(xué)研究”用大量生動(dòng)案例為老師們答了疑解了惑,孫老師的“提高教學(xué)質(zhì)量從研究學(xué)生開(kāi)始”獲得老師們的`認(rèn)同。

  培訓(xùn)期間,我縣參訓(xùn)教師都能按時(shí)參加,特別是xx小學(xué)、xx中小等教師還能積極交流討論,認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神可貴。

  培訓(xùn)會(huì)后,xx中小、xx中小等學(xué)校參訓(xùn)教師按要求上交了心得體會(huì)或教學(xué)設(shè)計(jì),共計(jì)16篇,部分學(xué)校還組織參訓(xùn)教師上了匯報(bào)課。這些學(xué)校及參訓(xùn)教師重視二次培訓(xùn),重視反思與總結(jié)的做法值得提倡與表?yè)P(yáng)。

  總之,本次培訓(xùn)會(huì),我感到老師們不論是在觀課、聽(tīng)講座過(guò)程中,還是回校反思實(shí)踐過(guò)程中,總有一點(diǎn)、兩點(diǎn)被打動(dòng)、被點(diǎn)亮的地方。培訓(xùn)會(huì)對(duì)老師們的影響正如徐斌老師追求的“無(wú)痕教育”那樣,“在不知不覺(jué)中開(kāi)始,在不露痕跡中理解”,相信老師們會(huì)“在潛移默化中掌握,在春風(fēng)化雨中提升”。

觀摩心得體會(huì)4

  20xx市高中體育優(yōu)質(zhì)課評(píng)選既課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在永安一中舉行,研討主題:立足教材,提升教學(xué)技能。在本次活動(dòng)中共開(kāi)展了13節(jié)高中體育優(yōu)質(zhì)課,比賽的內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)和25分鐘的課堂教學(xué)兩部分,參加本次展示課的教師都是來(lái)自各縣、區(qū)的優(yōu)秀體育教師,他們的課都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的,是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)本次觀摩活動(dòng),讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。

  一、注重新課改理念:

  以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。先是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,分組合作學(xué)習(xí),最后進(jìn)行展示比學(xué),組織自然、流暢。沒(méi)有過(guò)多的哨聲和隊(duì)伍調(diào)動(dòng)。教師講解言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)言精練、示范規(guī)范。如將樂(lè)縣的鐘老師的'武術(shù)《形神拳》,他的精彩表演震撼了在場(chǎng)的所有師生和評(píng)委,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,且他的語(yǔ)言干練,很有感染力,完美的展示了他個(gè)人武術(shù)功底和教學(xué)技能。

  二、課堂教學(xué)方法和練習(xí)方法新穎、實(shí)用。

  能有效利用圖解讓學(xué)生自主探究,如武術(shù)圖解、籃球圖解、排球圖解等等。映象最深刻的是永安一中的鄭老師上的排球《正面上手傳球》,他的教學(xué)方法很是新穎,循序漸進(jìn)突出重點(diǎn)同時(shí)又能層層突破本課的難點(diǎn),練習(xí)方法多樣、實(shí)效。組織環(huán)環(huán)相扣,課堂活躍,確實(shí)是一堂示范課。

  三、能夠解決實(shí)際問(wèn)題,創(chuàng)新自制簡(jiǎn)單器材,為課堂練習(xí)增添了樂(lè)趣。

  如羽毛球《正手擊高遠(yuǎn)球》中,用繩子系上不同顏色和男、女生不同高度的塑料袋作為擊球?qū)ο,排球網(wǎng)用彩帶自制成網(wǎng)帶,還有的教師自畫了排球正面雙手墊球的動(dòng)作圖解等等,讓我們耳目一新,可見(jiàn)發(fā)揮了他們的智慧,用他們的行動(dòng)譜寫一堂堂生動(dòng)有趣的課。

觀摩心得體會(huì)5

  近日來(lái),通過(guò)學(xué)校的組織的觀摩課。我學(xué)習(xí)了多位老師的課程。非常開(kāi)心能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次的學(xué)習(xí),可以及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)現(xiàn)自己的不足,還有以后需要努力地方向,給自己的教學(xué)模式重新定位,更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會(huì)。聽(tīng)后,感受很深,現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、注重教師的自身素質(zhì)的提高

  1.注重細(xì)節(jié)的處理。例如,XXX老師在觀摩課中為了突出重點(diǎn)內(nèi)容,引起學(xué)生的注意力,使用激光筆在ppt上重點(diǎn)內(nèi)容,反復(fù)的畫圈,導(dǎo)致激光筆一直在快速的運(yùn)動(dòng),使人有一種眼花繚亂的感覺(jué),引起了我得輕微的不適,降低了學(xué)習(xí)的興趣。諸如此類的小的細(xì)節(jié),在其他幾位老師身上或多或少的也存在,因?yàn)槲覀儜?yīng)該在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中,從學(xué)生的角度出發(fā),認(rèn)真的'反思我們身上的問(wèn)題。

  2.營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。XXX老師的課從一開(kāi)始到結(jié)束,始終處于熱烈的氣氛之中,平等的師生關(guān)系和開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式,有力地支撐了這種積極的氛圍,形成學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的主動(dòng)獲取,充分暴露自己的思維過(guò)程。體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是教師尊重學(xué)生,平等對(duì)話、相信學(xué)生、讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。二是注重課堂自主學(xué)習(xí)與合作精神的體現(xiàn),在教師的指導(dǎo)下學(xué)生真正懂得如何與他人融洽地協(xié)作學(xué)習(xí),真正懂得正確對(duì)待探索中遇到的困難。學(xué)生面對(duì)新知識(shí),敢于提出一連串想知道的新問(wèn)題,教師組織學(xué)生廣泛地探討,使概念內(nèi)涵充分揭示,讓學(xué)生動(dòng)手操作深化對(duì)化學(xué)的理解。整節(jié)課都在民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué),獲取知識(shí)。

  2.注重肢體語(yǔ)言。過(guò)多的肢體語(yǔ)言,會(huì)分散學(xué)生的注意力,降低學(xué)習(xí)效率。而教師在授課過(guò)程中呆板、木訥、無(wú)精打采等負(fù)面情緒也會(huì)隨著肢體語(yǔ)言傳遞給學(xué)生,從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  3.XXX語(yǔ)言魅力。合理的利用語(yǔ)言、聲音和聲調(diào)的變化,吸引學(xué)生的注意力。優(yōu)美的聲音,給人一種美的享受。通過(guò)上學(xué)期教學(xué)中心組織的活動(dòng),我有幸聽(tīng)到了XXX教授的培訓(xùn),她的聲音,她的教學(xué)方式,都給我留下的深刻的印象。

  對(duì)于教師而言,口語(yǔ)表達(dá)能力顯得猶為重要。魅力課堂的營(yíng)造一定與教師那獨(dú)特的、個(gè)性化的語(yǔ)言息息相關(guān)。教師的語(yǔ)言美首先體現(xiàn)在語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn),能說(shuō)一口流利的普通話,其次是懂得用氣發(fā)聲、吐字歸音的常識(shí),發(fā)出來(lái)的聲音宏亮圓潤(rùn),字正腔圓,清晰流暢。更重要的是教師能根據(jù)不同的需要和不同的情境,組織恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)內(nèi)容,去打動(dòng)學(xué)生的理智和心靈,或循循善誘,或幽默風(fēng)趣,或以理服人,或以情感人,充分體現(xiàn)出教師的教育機(jī)智。誠(chéng)然,我們應(yīng)摒棄那種刻意的人為雕飾的語(yǔ)言,但我們絕不可因噎廢食,因?yàn)檎Z(yǔ)言是教師的基本功、看家本領(lǐng)。教師要用語(yǔ)言的抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn),來(lái)影響課堂的起伏,增加課堂魅力指數(shù)。

  4.用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來(lái)體現(xiàn)你的關(guān)注。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往表達(dá)一種積極的心理暗示:老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來(lái),讓它生長(zhǎng)起來(lái),壯大起來(lái)。對(duì)于學(xué)生的課堂反饋、問(wèn)題的回答,都要給與及時(shí)的、積極地肯定,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信。

  二、合理的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  1.合理的利用多媒體教學(xué)。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在張婷婷老師的課程中,對(duì)多媒體的使用不夠充分,而在XXX老師的課程中,多媒體與課堂教學(xué)結(jié)合的相對(duì)較好,但是ppt的內(nèi)容不夠鮮活,更多的是對(duì)書本知識(shí)的復(fù)刻,而不是讓知識(shí)“活起來(lái)”,“動(dòng)起來(lái)”。如何將多媒體與課堂教學(xué)更好的結(jié)合起來(lái)是一個(gè)值得所有老師深思的問(wèn)題。這也是我今后將努力的方向。

  2.調(diào)高知識(shí)的傳授能力。XXX老師在課堂上講授了股票K線的相關(guān)知識(shí),總結(jié)了很多的口決,比如:“紅三兵”,“陽(yáng)孕陰”“陰孕陽(yáng)”,雖然口訣通俗易懂,但是十幾句口訣,也很容易忘記。如何將知識(shí)更簡(jiǎn)單的形象的傳授給學(xué)生,是我們今后在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的。

  3.加強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力!爸腔鄣幕鸹ㄊ窃谒季S碰撞中產(chǎn)生的”,在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)討論,交流各自的想法,逐步修正自己的想法,這時(shí)學(xué)生得到的知識(shí)是深刻的。他會(huì)有種成功感,愉悅感。學(xué)生小組成員間討論,通過(guò)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

  此次觀摩學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來(lái)說(shuō)是受了一次極好的教育,也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我觀摩學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì),并不能展現(xiàn)此次觀摩的全貌。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,作為一名教師,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不作井底之蛙,在反思中調(diào)整自己,努力踐行新課程理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本,才能不虛此行。我在今后的工作中,要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的工作方法,力爭(zhēng)使自己做的更好。

觀摩心得體會(huì)6

  ——白石鎮(zhèn)中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)素質(zhì)教育成果展紀(jì)實(shí)

  “勝日尋芳泗水濱,無(wú)邊光景一時(shí)新。”,為尋找優(yōu)秀的教育成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),3月20日上午,白石鎮(zhèn)中學(xué)在鎮(zhèn)教體辦的指導(dǎo)下,由校長(zhǎng)孟慶偉帶隊(duì)骨干教師一行五人,奔赴部分優(yōu)秀兄弟學(xué)校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。深度觀摩學(xué)習(xí)了汶上縣第五實(shí)驗(yàn)、苑莊鎮(zhèn)中學(xué)的教學(xué)成果展。

  口碑

  五實(shí)中可以看做我縣成功教育的標(biāo)桿。從一個(gè)簡(jiǎn)單例子上就可以看出該校的成功之處,接待我們的'政教處王主任給我們說(shuō),位于該校后面的翰林豪庭小區(qū)建設(shè)之處單價(jià)僅僅20xx余元,后來(lái)五實(shí)中的成功舉辦,使得該小區(qū)房?jī)r(jià)飆升至8000余元,真是金杯銀杯不如老百姓的口碑,房?jī)r(jià)可以看做是口碑的最好體現(xiàn)。

  細(xì)節(jié)

  教育的成功體現(xiàn)在日常教學(xué)工作的每個(gè)細(xì)節(jié),我們一行五人認(rèn)真查看了五實(shí)中的教學(xué)常規(guī)管理制度、教研活動(dòng)記錄、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量分析、教育敘事教學(xué)反思等教學(xué)常規(guī)材料,對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的全面性、創(chuàng)新性、實(shí)效性及取得的各類榮譽(yù)深表贊許。

  各科教學(xué)成果展內(nèi)容豐富,形式新穎,學(xué)生們一頁(yè)頁(yè)雋秀的字跡,一個(gè)個(gè)奇思妙想的創(chuàng)作,成為展覽上最亮眼的星辰銀漢,奪人眼球,讓人頻頻駐足流連。

  最令我們贊許的是每日活頁(yè)練習(xí)紙、英語(yǔ)每日聽(tīng)寫紙。讓課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練落實(shí)在筆頭上、讓認(rèn)真規(guī)范體現(xiàn)在每一道題上、讓教學(xué)目標(biāo)具體在每一張活頁(yè)上;教師當(dāng)堂批閱,學(xué)生當(dāng)堂掌握,我們孟校長(zhǎng)很有感觸的說(shuō):“這樣上課,學(xué)生想不進(jìn)步都難!”

  特色

  苑莊與白石有天然地域上的親近,我們奔赴苑莊鎮(zhèn)中學(xué)的時(shí)候,寒風(fēng)中,徐校長(zhǎng)和袁主任在門口等待我們,負(fù)責(zé)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處。

  我們?cè)谒刭|(zhì)教育展覽室里尋找每一個(gè)特色。

  1、學(xué)歷案。教師精心設(shè)計(jì),師生每人一份,學(xué)生親身經(jīng)歷,教師當(dāng)堂批改,學(xué)生當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。據(jù)教導(dǎo)主任袁偉說(shuō),每天都要用紙千余張,由學(xué)校印刷室印制。

  2、泥塑。手工課開(kāi)發(fā)的很好,我們看到了許多毛線娃娃、3D打印作品、令我們印象深刻的是泥塑作品。當(dāng)我問(wèn)起制作泥塑作品的膠泥來(lái)自哪里時(shí),袁主任回答:“白石鎮(zhèn)賈村西邊有一泥潭,往下挖一尺,天然細(xì)膩的膠泥就出現(xiàn)了!,Oh,my god,虧我們還是白石人,竟然不曉得我們那兒有上等膠泥!

  3、精細(xì)管理。教學(xué)無(wú)小事,處處皆規(guī)范。我們仔細(xì)觀摩了該校的常規(guī)管理材料,事無(wú)巨細(xì),保羅萬(wàn)象。有領(lǐng)導(dǎo)包班記錄表、教師輔導(dǎo)手冊(cè)、精品輔導(dǎo)案例、教師成長(zhǎng)手冊(cè)、學(xué)生自主量化手冊(cè)、班級(jí)作業(yè)完成量表、家校交流手冊(cè)、教研組活動(dòng)記錄、青藍(lán)工程、十幾樣校本課程……,在這里,精細(xì)管理扎實(shí)高效!

  一上午的行程很緊,我們看到了優(yōu)秀的教育成果,讓人警醒、催人奮進(jìn),我們也將以此次評(píng)選活動(dòng)為契機(jī),發(fā)揚(yáng)為民服務(wù)孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神,耕耘出教育的一片新天地!

觀摩心得體會(huì)7

  今天,我有幸欣賞了塔河四小安波老師的《愛(ài)在地動(dòng)山搖后》,和松嶺一小張琳琳老師的《吃出健康來(lái)》兩節(jié)生命教育觀摩指導(dǎo)課,這二節(jié)課,讓我感受頗深,受益匪淺。這次觀摩指導(dǎo)課為我們生命教育教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡管學(xué)生水平不一,兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽(tīng)課心得:

  首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了兩位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且,互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫的模式或創(chuàng)造一情境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)生命教育學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。

  其次,兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3、教態(tài)親切,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;

  通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的'問(wèn)題去思考,聯(lián)想自己的課堂教學(xué),我想了很多:

  1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙。對(duì)于備課,我感覺(jué)到了它的重要性,二位老師之所以課堂上運(yùn)用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會(huì)盡力做到極致。

  2、尊重學(xué)生的不同需要與興趣。要充分了解學(xué)生,理解學(xué)生,實(shí)事求是地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),提供好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。

觀摩心得體會(huì)8

  一、幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分,在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí),要考慮它的教育性,應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。同時(shí),幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期,有多方面的發(fā)展需要,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中,體現(xiàn)幼兒與教師合作的過(guò)程,教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí),認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中。

  二、班級(jí)墻面布置的教師大膽創(chuàng)新,能根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合班級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng),并隨著季節(jié)的變化,創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境,有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識(shí),認(rèn)識(shí)到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中,而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的`過(guò)程中。以往,幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦,即使有幼兒參與,也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴;在這里我看到將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,對(duì)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識(shí)傳授者變成了觀察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者,幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計(jì)劃者、參與者,充分認(rèn)識(shí)到了自己的能力,意識(shí)到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來(lái)承擔(dān)自己的一份責(zé)任,使幼兒的參與性落到實(shí)處。

  三、在區(qū)域創(chuàng)設(shè)中,環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料,有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用,對(duì)每一個(gè)活動(dòng)、每一種材料所蘊(yùn)含的教育價(jià)值教師有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。在發(fā)動(dòng)幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容,和幼兒一起準(zhǔn)備材料并進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用。有師生共同準(zhǔn)備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料,還有教師根據(jù)教育目標(biāo)和內(nèi)容提供的環(huán)境材料,教師都積極支持和鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探究和操作活動(dòng)。

觀摩心得體會(huì)9

  幼兒園音樂(lè)游戲觀摩課學(xué)習(xí)心得二零一二年六月十八日晚上我踏上西昌開(kāi)往成都的火車,經(jīng)過(guò)十個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途跋涉,在次日清晨來(lái)到了美麗的蓉城-成都,天空時(shí)而灑下零星的小雨,空氣清涼濕潤(rùn),為期兩天的“全國(guó)幼兒園音樂(lè)游戲理論研討與實(shí)踐觀摩學(xué)術(shù)會(huì)”在這清涼的夏日里順利召開(kāi)并成功落幕。

  六月二十日至六月二十一日,偌大的西南劇院里,來(lái)自全國(guó)五省的一千多名幼兒教育工作者齊聚一堂,分享這豐富的知識(shí)盛宴。

  在學(xué)術(shù)會(huì)上,成都市的8個(gè)幼兒園呈現(xiàn)了8個(gè)優(yōu)質(zhì)幼兒園音樂(lè)集體教育活動(dòng),南京師范大學(xué)的許卓婭教授作了“創(chuàng)造性團(tuán)體律動(dòng)游戲教學(xué)的傻瓜流程涉及與實(shí)施策略”的.主題報(bào)告,北京石油大學(xué)的賴富教授作了以“游戲音樂(lè),快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題的報(bào)告,兩位教授就近年來(lái)幼兒園音樂(lè)教育的最新研究成果和國(guó)內(nèi)外幼兒教育的最新資訊與一線的幼兒教育工作者進(jìn)行了交流。

  許教授和賴教授的報(bào)告有一個(gè)共同的特點(diǎn):與臺(tái)下一千多名一線的幼兒教育工作者進(jìn)行積極有效的互動(dòng)。

  在音樂(lè)游戲中將音樂(lè)的快樂(lè)帶給我將團(tuán)體游戲的基本流程與實(shí)施策略告訴我們,結(jié)合幼兒園開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際,為我們幼兒教師提供了最新、最實(shí)際、最可操作的內(nèi)容,進(jìn)一步提升了我們幼兒園教師的音樂(lè)教學(xué)理念和技能。

  他們也用實(shí)際行動(dòng)傳播了杜威“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)理念,詮釋了幼兒以動(dòng)作思維為主的學(xué)習(xí)方式。

  整個(gè)報(bào)告充滿了歌聲、掌聲、和歡笑聲,給我們一線的幼兒教師上了一堂生動(dòng)有趣的示范課。

  此次培訓(xùn)中,成都市八個(gè)優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)活動(dòng)

觀摩心得體會(huì)10

  通過(guò)此次觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng),讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,外面的課堂真的很精彩;同時(shí)也認(rèn)識(shí)到推進(jìn)課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢(shì)在必行。

  一、感悟

  觀摩了昌樂(lè)二中的課堂,令人無(wú)法相信那就是課堂。全班分成幾個(gè)小組,每節(jié)課前,科代表把教學(xué)任務(wù)分配給每個(gè)組的組長(zhǎng),展示時(shí)“臺(tái)上”學(xué)生或表演、或辯論、或講解,全班學(xué)生圍成一團(tuán),看著很亂,其實(shí)徒弟都是主動(dòng)跟著師傅走動(dòng)的,目的是讓全班學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中,主動(dòng)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)多于接受性學(xué)習(xí),學(xué)生通過(guò)閱讀材料、小組討論、同學(xué)講解、老師點(diǎn)撥等環(huán)節(jié),解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,并通過(guò)大量板演來(lái)暴露問(wèn)題,這種教學(xué)模式,使課堂充滿了活動(dòng),不斷生成許多精彩的東西,師生的思維通過(guò)不斷的碰幢,產(chǎn)生智慧的火花。

  陶行知先生曾經(jīng)這樣描述舊中國(guó)的教育:先生是教死書,死教書,教書死;學(xué)生是讀死書,死讀書,讀書死,F(xiàn)在,我們絕大部分學(xué)校的學(xué)生就等著老師“灌知識(shí)”。通過(guò)這次對(duì)山東昌樂(lè)二中的課堂教學(xué)模式的觀摩和學(xué)習(xí),山東昌樂(lè)二中針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心,以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”、“高性能”為特點(diǎn),以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變,變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法,使學(xué)生動(dòng)起來(lái)、課堂活起來(lái),教學(xué)效果好起來(lái),師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)”為目的,包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”,形成了昌樂(lè)二中教學(xué)的最大特色。

  他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,達(dá)到陶行知先生所說(shuō)的“六大解放”:一是解放學(xué)生的頭腦,二是解放學(xué)生的雙手,三是解放學(xué)生的眼睛,四

  是解放學(xué)生的嘴巴,五是解放學(xué)生的空間,六是解放學(xué)生的時(shí)間。他們通過(guò)“271模式”實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“破籠而出”。所謂“271法則”,即課堂45分鐘分別按照2:7:1的比例,劃分為“10+30+5”。要求教師的講課時(shí)間不大于20%,學(xué)生自主學(xué)習(xí)占到70%,剩余的10%用于每堂課的成果測(cè)評(píng)。

  我個(gè)人認(rèn)為,改革無(wú)論用哪種模式,其目的是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)(學(xué)到新知,獲得成功的體驗(yàn)),從而才能提高學(xué)生各方面能力,培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會(huì)主義接班人!對(duì)于“271”模式,不能急于求成,要有一個(gè)過(guò)程,把271模式漸進(jìn)式地、有選擇地同化到我的教學(xué)中來(lái)。在課堂模式的改革中,我們同樣需要“變”,沒(méi)有人能給我們提供現(xiàn)成的教學(xué)模式,我們要根據(jù)不同的學(xué)生,不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)時(shí)段,設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。就是把271較好的成功經(jīng)驗(yàn)和做法,結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際情況,有機(jī)高效地溶入到我們的教學(xué)中去,不是照本宣科的全盤吸收,而是要有地放失、靈活的吸收。那么,怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢?

  高效課堂是針對(duì)課堂教學(xué)的無(wú)效性、低效性而言的。課堂教學(xué)的高效性,指在課堂教學(xué)中,通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維的過(guò)程,在課堂上高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效的發(fā)展。因此,評(píng)價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念,也是一種教學(xué)策略,更是我們課堂教學(xué)的基本追求。

  高效課堂改變了老師的.教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威,老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖,老師的言語(yǔ)不可置疑,而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn),也不敢提,更不用說(shuō)上臺(tái)去展示了,但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象,孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn),老師的輔導(dǎo)地位得以明確,孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。我再次體會(huì)到:要真正把課堂還給學(xué)生,把說(shuō)話權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生真正在動(dòng)的過(guò)程中得到提高。我想現(xiàn)在我們要做的就是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,點(diǎn)燃后讓學(xué)生自己燃燒!

  快樂(lè)是前提:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,興趣是高效課堂的前提,學(xué)生有興趣學(xué)習(xí),才能提高學(xué)習(xí)效率。人文是內(nèi)涵:物理課和其它學(xué)科有著不同的特點(diǎn),不僅僅是傳道授業(yè)解惑,還具備“對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育”,應(yīng)該通過(guò)物理課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理時(shí)不僅僅是為了獲得物理知識(shí),更要通過(guò)物理的學(xué)習(xí)來(lái)接受物理精神,物理思想和物理方法的熏陶,提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。

  二、反思

  這次會(huì)議所見(jiàn)所聞,確實(shí)讓我們震撼,他們的教育教學(xué)管理理念、高效課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)都是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的。昌樂(lè)二中原來(lái)也是身處鄉(xiāng)鎮(zhèn)的落后學(xué)校,經(jīng)過(guò)多年的課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建了很有特色的高效課堂教學(xué)模式,教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)翻天覆地的大變化,創(chuàng)造了中國(guó)教育史上的奇跡,成為享譽(yù)全國(guó)的名校。我們現(xiàn)有的條件,遠(yuǎn)比他們當(dāng)年好,不能再坐以待斃。反思我們所謂的課改,要真正落到實(shí)處,該是清醒的時(shí)候了,不能再猶豫了,趕快行動(dòng)起,急起直追,投入到有效課堂改革之中,創(chuàng)造我們教育美好的明天。

  三、建議

  結(jié)合我校多數(shù)教師的教學(xué)實(shí)際,我覺(jué)得可以從以下方面加以嘗試:1.大幅度減少教師講的時(shí)間,讓盡量多的學(xué)生參與課堂,盡量多地增加學(xué)生動(dòng)筆時(shí)間,真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái);

  2.更新教學(xué)觀念和教學(xué)方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)反思,不斷吸收借鑒優(yōu)越的教學(xué)理念;3.認(rèn)真?zhèn)湔n,尤其要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn);4.各班教室配備多媒體設(shè)施,方便師生教學(xué);5.適當(dāng)緩解大班學(xué)生授課的問(wèn)題,有利于因材施教。

觀摩心得體會(huì)11

  20xx年xx月x日,我有幸參加了在新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“新課改”教學(xué)觀摩研討會(huì)。在短短的一天時(shí)間里,我一共現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,兩位名師的精彩課堂,令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí),現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語(yǔ)言,更是給課堂增添了活力,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),在老師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)下,整個(gè)課堂以學(xué)生為主體,主要包括學(xué)生討論、學(xué)生展示,教師點(diǎn)評(píng)等過(guò)程。學(xué)生通過(guò)自主探索、不斷獲得新的知識(shí),培養(yǎng)了各種能力,從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識(shí)的同時(shí),注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來(lái)談一些自己的粗淺的體會(huì)。

  兩位老師的課徹底打破了常規(guī)的教學(xué)方式,整個(gè)課堂以導(dǎo)學(xué)案為載體,教師只起了個(gè)穿針引線和補(bǔ)充的作用。我們常規(guī)的教學(xué)方式都是以教師講解為主,學(xué)生被動(dòng)接受。課堂上教師是主體,不斷灌輸,學(xué)生就像容器,沒(méi)有積極性,沒(méi)有主動(dòng)性。信息以單向傳輸為主。但這節(jié)課則完全是以學(xué)生為主體,學(xué)生做導(dǎo)演,學(xué)生做演員,教師只是起了導(dǎo)師的作用。以前習(xí)慣了老師講學(xué)生聽(tīng),不相信學(xué)生可以通過(guò)自學(xué)、探究、討論能把知識(shí)學(xué)會(huì)。聽(tīng)完這節(jié)課,才覺(jué)得是自己思想上放不開(kāi),對(duì)學(xué)生不信任,總是覺(jué)得不講不放心,講完之后學(xué)生聽(tīng)不懂又覺(jué)得不能理解,甚至很生氣。以前的主要任務(wù)是備好課,講好課,看來(lái)以后要多備備學(xué)生在自主探究的過(guò)程中可能會(huì)產(chǎn)生哪些問(wèn)題才是最重要的。

  通過(guò)聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的.地方。這次課堂觀摩活動(dòng),讓我再次開(kāi)闊了眼界,明白了今后教學(xué)努力的方向。另外,我對(duì)自己也提出了許多思考的問(wèn)題:怎樣設(shè)計(jì)課堂讓學(xué)生感興趣?怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)?怎樣讓我們的教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)高效?怎樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力等等。這些問(wèn)題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會(huì)與名師零距離接觸。

觀摩心得體會(huì)12

  今天,聽(tīng)了兩節(jié)英語(yǔ)觀摩研討課,兩節(jié)課教師出示的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,口語(yǔ)流利,課堂教學(xué)組織有序,層次清晰,在小組合作學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)方面都給了我們很好的示范與啟發(fā)。

  趙老師的課堂上體現(xiàn)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)明顯,并能充分利用身邊的教學(xué)資源和學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),評(píng)價(jià)機(jī)制科學(xué)合理。英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是要利用身邊的人和事進(jìn)行實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用和交流,如學(xué)習(xí)When is your birthday?My birthday is…就可以根據(jù)學(xué)生們真實(shí)的情況進(jìn)行猜、問(wèn)答。這樣的課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松自如。

  我們往往在課堂上強(qiáng)調(diào)小組合作,忽視了學(xué)生的個(gè)體思維。在本節(jié)課的課堂小結(jié)時(shí),老師先讓學(xué)生獨(dú)立思考本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn),給了學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,然后才小組討論,集思廣益,總結(jié)歸納,這也是我們課堂教學(xué)中應(yīng)該借鑒的。

  劉老師的'課堂設(shè)計(jì)形式多樣,教師整節(jié)課充滿激情,課堂氣氛活躍,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體參與,課堂每一步環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然。在學(xué)習(xí)了有關(guān)職業(yè)的單詞后,通過(guò)快速閃圖片,學(xué)生集中注意力記憶,然后在學(xué)案上寫出來(lái)。這是一個(gè)很好的學(xué)單詞的方法。真正使學(xué)生感到就像考試一樣緊張—————集中精力學(xué)習(xí)、記憶和鞏固,大大提高了課堂效率。今天的觀課,收獲不少。每次的活動(dòng)教師都要給學(xué)生提供充分的探究、討論、交流的時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)和相互補(bǔ)充、更正的時(shí)間,使不同層次學(xué)生的智慧都得到發(fā)揮。教師深入到每個(gè)小組,適時(shí)地組織小組成員進(jìn)行交流,恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥學(xué)生的“盲點(diǎn)”,根據(jù)合作、探究?jī)?nèi)容上的差異,改變小組的組成形式,以激發(fā)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的興趣和新鮮感。

  在今后的教學(xué)中我們還要注意對(duì)學(xué)困生的鼓勵(lì)和照顧,讓他們樹(shù)立自信心,積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。同時(shí)課堂上要給足學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間,既要注重聽(tīng)說(shuō)和讀的訓(xùn)練,還要加強(qiáng)寫的訓(xùn)練,尤其是新授課的單詞和短語(yǔ),只有邊記邊寫,才能掌握得更好,運(yùn)用得更靈活。

觀摩心得體會(huì)13

  10月21-23日我非常有幸參加了玉溪市教育局、易門縣教科所牽頭主辦,由龍泉小學(xué)承辦的“20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)”。

  在這短短的一天半時(shí)間里,我觀摩了來(lái)自八縣一區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺。不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我感受到了參賽選手們背后強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì),更讓我從中感覺(jué)到自己在課堂教學(xué)方面的缺點(diǎn)與不足。在以后的教學(xué)中,我還要繼續(xù)向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí),努力上好每一節(jié)課。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):

  一、輕松的課前交流,讓孩子們更容易進(jìn)入狀態(tài)

  這10位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了自己的課前交流,有的介紹自己家鄉(xiāng)的人文特色,有的用學(xué)生感興趣的游戲、猜謎、唱歌、舞蹈來(lái)緩解學(xué)生課前的緊張氣氛,有的以笑話的形式、自我介紹的形式??02號(hào)老師用他風(fēng)趣的語(yǔ)言和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)幫三年級(jí)的孩子們克服了緊張的心理,從而使整節(jié)課師生互動(dòng)默契。06老師用不同的掌聲(× ×× ×× ××)既緩解了氣氛,也為下面的教學(xué)埋下了伏筆??他們都給學(xué)生營(yíng)造了輕松地學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的向師性更強(qiáng),積極參與到教師的'教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

  二、巧妙的情境創(chuàng)設(shè),讓孩子們學(xué)習(xí)興趣更濃厚

  在這10節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師是教學(xué)的引路人,引導(dǎo)孩子揭示新知識(shí),讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。

  三、積極的師生互動(dòng),讓課堂氛圍更融洽

  教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲?吹矫總(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

  四、及時(shí)精當(dāng)?shù)恼n堂評(píng)價(jià),讓孩子們學(xué)習(xí)更踴躍

  在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如“把你的成果和大家一起分享,好嗎”,“謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音”, “同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他”,“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  五、精良的多媒體課件,讓教學(xué)更引人入勝

  老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

  一天半的學(xué)習(xí),共聽(tīng)了10節(jié)課,細(xì)細(xì)地品味下來(lái),感覺(jué)每位授課教師都對(duì)每一節(jié)課作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒。我將努力把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。路漫漫長(zhǎng)修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。

觀摩心得體會(huì)14

  20xx年5月18日,臨高縣培訓(xùn)辦組織小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)老師在第一思源學(xué)校培訓(xùn),我有幸參加了這次培訓(xùn)。陳老師的講座《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》和觀摩她的示范課《搭配》,我聽(tīng)后,頗受感觸。

  陳風(fēng)云老師指出:

  一、大目標(biāo):面向全體學(xué)生,賦予每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。

  二、大目標(biāo)的達(dá)成需要老師有正確的學(xué)生觀。

  1、每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)需要經(jīng)歷失敗的體驗(yàn)。

  2、每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷成功的喜悅。

  3、每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷獨(dú)立自主,對(duì)自己負(fù)責(zé)。

  三、老師是促進(jìn)者:用情境激發(fā),用問(wèn)題啟發(fā)思考,用平等營(yíng)造安全環(huán)境,教師是“平等的”參與者。

  四、教師是鼓勵(lì)者:用真情激發(fā)學(xué)生上進(jìn),用責(zé)任助一臂之力。

  陳老師的觀點(diǎn)給我指明了方向,體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,我要多學(xué)習(xí)她的.教學(xué)理論知識(shí),讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),在合作交流、自主探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  下午聽(tīng)了陳老師的展示課《搭配》,受益匪淺。

  1、陳老師大膽地把課堂交給學(xué)生,以學(xué)生為主體,從學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生發(fā)表出不同的見(jiàn)解,課堂氣氛和諧,師生互動(dòng)非;钴S,讓學(xué)生在互動(dòng)中尋找搭配。

  2、陳老師設(shè)置問(wèn)題,貼近學(xué)生生活。選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)中,陳老師不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  課堂教學(xué)的有效性是一種過(guò)程,把教學(xué)過(guò)程看作是對(duì)話、溝通、合作共享的活動(dòng),讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)有效的、多向的和高質(zhì)量的互動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。作為一名教師一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要非常明確,所有的教與學(xué)的活動(dòng)都緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。

觀摩心得體會(huì)15

  幼兒良好的生活習(xí)慣包括:進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒必須遵守的日常生活規(guī)則。也就是我們平常經(jīng)常說(shuō)的常規(guī),它是幼兒園為了使幼兒的生活內(nèi)容豐富而有規(guī)律,調(diào)動(dòng)幼兒在一日生活活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)自主性和獨(dú)立性而采取的措施。幼兒生活習(xí)慣與自理能力是“動(dòng)力定型”的建立過(guò)程。若一開(kāi)始由錯(cuò)誤的教養(yǎng)方式可得錯(cuò)誤的動(dòng)力定型,將會(huì)導(dǎo)致一生的不良生活習(xí)慣或生活不能自理。反之,若一開(kāi)始建立良好的動(dòng)力定型,無(wú)疑會(huì)終身受益。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強(qiáng)、對(duì)一切都感到陌生、新奇,也什么都不會(huì),什么都不懂,頑皮,一旦整天生活在一個(gè)班集體里,勢(shì)必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。眾所周知,要搞好一個(gè)班級(jí),建立常規(guī)是必要的,初入園的小班幼兒,因而良好常規(guī)的培養(yǎng)顯得尤為重要。那怎樣把常規(guī)轉(zhuǎn)化為幼兒的自覺(jué)生活習(xí)慣。

  新小班入園,孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異,因此要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。例如在喝水的環(huán)節(jié),由于這個(gè)地方小,孩子們剛開(kāi)始還不懂得按秩序,一個(gè)要喝都要喝了。那難免互相碰撞,把水灑了一地,并產(chǎn)生了不少矛盾。于是我們一起想辦法討論,最后讓孩子分組排隊(duì),并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則和記住自己的杯子號(hào)碼,剛開(kāi)始老師在旁邊指導(dǎo)。一個(gè)星期下來(lái),還有幾個(gè)小朋友總是忘記,但經(jīng)過(guò)提醒他也按秩序了。一段時(shí)間后孩子們都能自覺(jué)地遵守這一常規(guī)。就是這樣,每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受,漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。最重要的是孩子們的生活自理能力的'培養(yǎng),隨著天氣漸漸轉(zhuǎn)冷,孩子們的衣服也穿的多了,這就給我們老師又無(wú)形中增加了工作量,大家都是家里的寵兒,這些穿衣等自理能力都是大人包辦的。于是我們就鼓勵(lì)孩子們自己穿脫衣褲,鞋子,小便時(shí)試著自己拉好松緊帶拉褲子,拉好后再讓老師檢查一下,慢慢的,孩子們都學(xué)會(huì)了自己拉褲子,午睡的。時(shí)候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候,我們還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊,起床時(shí)一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有漂亮圖案的穿在前面,鼓勵(lì)他們自己穿褲子,對(duì)能力差一點(diǎn)的孩子,先讓他慢點(diǎn)起床等老師一個(gè)一個(gè)過(guò)來(lái),手把手的幫著一起穿并配以兒歌等生動(dòng)有趣的形式讓孩子嘗試自己動(dòng)手,F(xiàn)在到孩子們起床的時(shí)候,只要一聽(tīng)到起床的信號(hào),班上有25個(gè)小朋友孩子們就會(huì)很快的穿好衣褲和鞋子,然后自己會(huì)去上廁。難得幾個(gè)速度慢的老師幫忙外,其余都是自己的事情自己做的。本學(xué)期我們?cè)谛“嗄甓螐膶?shí)際出發(fā)進(jìn)行了關(guān)于小班幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的研討。回顧一學(xué)期的工作現(xiàn)小結(jié)結(jié)如下:

  一、分清階段、把握重點(diǎn)。

  從小班一開(kāi)學(xué)開(kāi)始,我們?cè)趯W(xué)期初就對(duì)小班幼兒一年中的常規(guī)培養(yǎng)做好定位,分成若干個(gè)階段:小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、適應(yīng)為主;后半學(xué)期:以樂(lè)意遵守為主。

  二、內(nèi)容分層、循序漸進(jìn)。

  作為教師都希望把自己的班級(jí)常規(guī)抓好,但是每班幼兒的特點(diǎn)是截然不同的,要培養(yǎng)千萬(wàn)不可以“一刀切”,更不可急于求成,常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果,應(yīng)循序漸進(jìn)。什么常規(guī)在什么時(shí)候教下去才適當(dāng),深入到什么程度才適宜,遇到問(wèn)題,如何去調(diào)整,都應(yīng)象會(huì)計(jì)做預(yù)算一樣有一個(gè)統(tǒng)盤的考慮。下面我就以如何引導(dǎo)幼兒收拾玩具為例,來(lái)說(shuō)說(shuō)各班是如何開(kāi)展的:剛開(kāi)始入園的幼兒不能很好的、自覺(jué)的愛(ài)護(hù)和收拾玩具,對(duì)丟在地上的玩具不能主動(dòng)的撿起來(lái),經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力我們班的幼兒已經(jīng)對(duì)收玩具這方面已經(jīng)有了很好的習(xí)慣了。有時(shí)看到他們都會(huì)撿起、都會(huì)收拾好。也學(xué)會(huì)了給玩具分類,有放錯(cuò)的會(huì)及時(shí)放回原地放。這一點(diǎn)特別讓我們感到欣慰。

  (二)通過(guò)相互觀摩討論,尋找成功教學(xué)策略。

  1、標(biāo)志法:小班幼兒不認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字,更不識(shí)漢字,記憶的持久性較差,就運(yùn)用標(biāo)志引導(dǎo)幼兒分類收拾,如放雪花片的框子外就貼上雪花片的標(biāo)志,讓幼兒通過(guò)標(biāo)志了解相同的玩具要放在一起,提高幼兒的分類意識(shí);美工區(qū)就用畫畫等形象的圖案,讓幼兒了解什么材料應(yīng)該放置哪個(gè)區(qū)角。

  2、游戲法:幼兒喜歡在有趣的活動(dòng)中接受教育,而游戲則是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育的良好手段。因此,我充分利用教學(xué)游戲?qū)τ變哼M(jìn)行生活常規(guī)教育。如“送玩具回家家”的游戲,把班級(jí)常用物品按固定位置擺放。如:幼兒脫下的衣服疊好后放在玩具柜上,杯子放在杯架上,圖書放在圖書架上等,這樣使幼兒對(duì)班上物品的位置產(chǎn)生深刻印象,養(yǎng)成了不亂拿亂放的好習(xí)慣,通過(guò)這樣反復(fù)的游戲,幼兒知道什么玩具改該送什么地方,還加深了幼兒玩具哪里拿,哪里放的常規(guī)習(xí)慣。玩“小動(dòng)物找家”的游戲,讓幼兒扮演不同的小動(dòng)物,通過(guò)看不同的小動(dòng)物標(biāo)志,相同的動(dòng)物回到同樣的家,讓幼兒了解到標(biāo)志的起示作用,知道小動(dòng)物有家,玩具也有家,相同的玩具也要住在一起,使幼兒能分類收拾玩具。

  (三)研討反思

  1、教師在活動(dòng)中要多注意一些細(xì)節(jié)部分,教師組織活動(dòng)要注意提問(wèn)的設(shè)計(jì),不適宜太泛,思維空間不能太大,應(yīng)多為選擇性等較簡(jiǎn)單的問(wèn)題,使幼兒稍一動(dòng)腦就能回答的問(wèn)題。

  2、情感交流與肢體語(yǔ)言相結(jié)合,創(chuàng)造愉快、寬松的心理環(huán)境,使常規(guī)管理生情并茂。如多用一些身體的語(yǔ)言如:抱抱他們、親親他們、與他們握握手,通過(guò)這些與孩子情感交流,建立良好的師生同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,孩子們會(huì)越來(lái)越喜歡你,有了感情的基礎(chǔ),這是建構(gòu)良好常規(guī)的基本前提。

  通過(guò)一學(xué)期的努力,孩子們的確取得了很大的成績(jī)。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)使我們老師的心愿,在以后的保教工作中,我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴,讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。有喜就有憂,班上還有個(gè)別的幼兒在吃飯、穿衣遵守秩序等方面還不是很好,我們需要多想辦法改變他!盀榱嗣恳粋(gè)孩子都有進(jìn)步”,這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。

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