專業帶頭人工作總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們一起認真地寫一份總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的專業帶頭人工作總結，希望能夠幫助到大家。

專業帶頭人工作總結1

　　20xx年10月我被學校確定為機械加工技術專業帶頭人。我激動、我興奮，因為它既是對我以往工作的一種肯定，更是對我今后教育教學工作生涯的一種鞭策、鼓舞與推動。我非常珍惜這個榮譽，我要經過自己的努力，使自身專業素質進一步提高，要能更好的發揮專業帶頭人的引領、示范與輻射作用。

　　作為專業帶頭人，兩年來，我時刻嚴格要求自己，積極主動地干好本職工作。無論是備課、上課，還是指導年輕教師，我都能夠做到認認真真，踏踏實實，出色地完成每一項工作。下面，我簡要地總結一下自己被評為專業帶頭人以來的工作。

　　一、抓好日常教學管理，提高教學服務水平

　　任專業帶頭人的這兩年正值學校推動教學改革向縱深發展。首先我部專業教學抓住了教改的重點——教學計劃的修訂工作，經過從專任老師再到學校的多次反復，終于敲定了 “機械基礎”、“車工工藝”和“金屬材料與熱處理”三個主干學科的教學計劃；其次，作為專業部負責人，我經常深入課堂，與任課老師探討如何改進教學方法，提高教學效果；再次，狠抓日常教學管理工作，規范各項管理工作流程和制度，例如：每學期初和臨近期末都要召開“外聘教師專題會議”，杜絕教學事故的高發根源；第四，我作為專業部負責人和機械加工技術專業教學科研骨干，一直推動教改在新領域的探索，并身體力行地準備了《機械識圖》和《極限配合與技術測量》的“說課程”課件。

　　二、積極推進專業建設，打造精品專業

　　借著創建國家級示范校的春風，我認真貫徹以服務學生、服務經濟發展為宗旨，以就業為導向的職教理念，深入企業、精心調研，結合本地機械加工行業的實際發展狀況，大膽推行教學改革創新，注重學習和吸取先進校的教學管理經驗，

　　真正走出了一條專業特色之路。兩年來，機械加工技術專業先后和本區20余家相關企業建立了密切聯系，在推薦學生就業、校外實習等方面表現出了良好的合作精神和溝通能力。除此之外，我還完善了校企合作工作機制，建立了以學生實訓為主導的各種管理制度及校企合作經營的長效機制。完成了引進天津眾力機械制造有限公司進計入我校實訓基地，為學生校內實訓營造真實的企業生產環境，實現了“產教、工學結合校內化”的教學體系。

　　三、加強理論和專業學習，提升個人專業素質

　　在繁重的教學管理工作之余，我從未間斷對新知識、新技能的.學習。我深入企業了解企業對學生專業知識和操作技能的普遍需求，了解新技術新工藝在生產中的推廣和應用情況，并適時調整課程設置和教學內容，以便更有針對性的強化學生技能訓練。

　　我還多次參加進修和培訓，不斷進行自我充實和提高。20xx年2月年我到天津中德職業技術學院參加了“數控技術應用”專業的國家級培訓，并取得結業證書。同年我還在北京師范大學參加了“全國中等職業教育校企合作精品教材編寫研修班”，并承擔了我校校本教材《線切割加工技術》和《埋弧自動焊焊接技術》的編纂工作。20xx年11月參加了“CAXA教育培訓認證”課程的學習，并取得“認證講師”資格證書。20xx年4月參加天津市焊接行業協會的“焊接操作技能培訓班”并取得職業資格證書。

　　總之，作為機械加工技術專業的專業帶頭人，我雖取得了一些成績，但還有許多不足，我將戒驕戒躁，發揚優勢，吸取教訓，爭取更大的進步。

專業帶頭人工作總結2

　　我校在上年的骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作的基礎上，已取得了許多優越的成績。在今學年，我校一樣定下6位教師作為骨干教師、學科帶頭人、名師的培養對象。在這一學年來，學校堅持黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教學質量。學校領導班子統一思想，抓嚴抓實學科帶頭人的培訓工作，以點帶面，促進了教師整體素質的提高，有利于素質教育。

　　一、主要成績

　　學校領導重視學科帶頭人的培訓工作，把此項工作當作學校重點工作來抓，學校領導親自授課。經過一學年的培訓，我校取得了良好的成績。在本學年里，周豐超、喬喜梅老師獲得鞏義市骨干教師稱號。

　　二、主要做法

　　1、有計劃、有組織地進行培訓

　　我校把六人列為學校骨干教師、學科帶頭人、名師。學校骨干教師、學科帶頭人、名師以青年教師為主，著重培養有潛質，素質過硬的各學科教師。

　　2、校領導高度重視，培訓工作有序進行學校領導十分重視青年骨干教師的培訓工作，把此工作當

　　作學校重點來抓，學校領導親自授課。學年初，制訂了學科帶頭人的培訓計劃，并針對當前教育形勢進行認真選材，有針對性地進行研究、討論和學習，逐漸突破難點，使教研教改工作有很大的提高，大大促進了素質教育的實踐性。

　　3、大力度，邊學邊改，以點帶面，整體提高近幾年來，學校大力宣揚要進行教學改革，打破傳統模式，走適應學校實際的現代教學道路，但仍有少數教師思想跟不上潮流，仍停留在過去的經驗模式中，導致教學效果偏低。針對此現象，學校有計劃地對學科帶頭人進行培訓。先后學習了《以素質教育為導向深化教學管理與改革》、《嘗試教學中的`改革》、《加強素質教育、提高教學效果》、《開展心理輔導與教育、優化學生素質》、《加強素質教育，促進后進生轉化》等。讓骨干教師、學科帶頭人、名師掌握最新的教育形勢，再借骨干教師、學科帶頭人、名師這橋梁，在全校掀起新教學模式的探討和嘗試的浪潮。學校安排骨干教師、學科帶頭人、名師上公開示范課，讓全校教師初步了解新的教學程序，再運用到教學實踐中，從而提高全體教師的整體教學水平。學校要求骨干教師、學科帶頭人、名師發揮好作用，要求每周至少進行一次教研活動，先由骨干教師、學科帶頭人、名師介紹學到的新知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進行一次公開示范課，由全體教師進行集體評課，從評課中總結經驗，提高自我，探索更新的路子，尋求更適合時代發展、學生實際的新教法。通過教與改，理論聯系實際，讓全體教師認識到現代教育的特點，并初步掌握現代教育的技巧，推動學校教育教學工作的順利開展。

　　三、經驗與體會

　　經過一學年的努力，我校懂得了：要培養好學科帶頭人，必須有計劃、有組織地進行培訓，必須發揮好骨干教師、學科帶頭人、名師的作用，理論必須聯系實際。在平時工作中，要讓教師多進行公開課，集體評課，發揮集體的力量。

　　四、薦在問題及今后設想

　　一學年來，骨干教師、學科帶頭人、名師培訓工作所取得的成績是眾所周知的，但也存在個別不足之處，主要有以下三點：

　　1、教研組工作目的性、針對性仍不夠。

　　2、沒有發揮好青年教師"生力軍"的模范帶頭作用。

　　3、沒有發揮好集體的作用。今后，我們要懲前毖后，不斷改進，不斷提高，爭取更好的成績，更好的突破。

專業帶頭人工作總結3

　　在校委會的直接領導下，在廣大大力支持下。本常年的工作已經結束。為總結經驗，吸取教訓。以便今后更好地工作，特將一學年的工作總結如下：

　　1、開學初，我們成立了以中心校長為組長的評定領導小組，并通過召開小組會議。制定出了蓮可行的培養活動實施方案，為此項活動的順利開展指明了方向。

　　2、制定了大榆樹中心校骨干教師，學科帶頭人評定標準。此標準是為了進一步加強我校骨干教師學科帶頭人隊伍的建設，規范對骨干教師學科帶頭人管理，根據骨干教師學科帶頭人的素質規格要求而制定的。我們從以下幾方面制定標準。

　　1）政治思想條件。

　　2）業務能力條件。

　　3）教育教學基本功方面。

　　4）教育教學效果方面。

　　5）教育教學研究能力方面。

　　6）培養指導工作能力方面。

　　7）在校內外的影響力。

　　3、評定、選拔骨干帶頭人。

　　開學初，教師向學校提出書面申請，各教研組根據大榆樹中心校骨干教師，學科帶頭人的`評定標準進行評議。推薦三個教研組各推薦兩名教師作為首批骨干教師，學科帶頭人并張榜公示。

　　4、召開骨干教師、學科帶頭人會議二次。二次會議的召開，他們明確了自己的職責，在學科教學，教改中起到指導、帶動和示范作用。為今后工作的開展搭建了平臺。

　　5、堅持以校本教研為重點的培訓。

　　為培訓骨干、帶頭人。實行集體學習與個人自學相結合的方法，學習教育教學理論，教學方法。要求教師每周有300字個人自學筆記。還通過教學總結，教學安全反思，提升每們認識水平，教師每周交一次教學中的案例及由此案例引起的自我反思。使教師在自我反思中通過小問題來解決大問題。通過以上校本培訓。轉變了教育觀念，使他們樹立了現代教育的理念，提高了培養對象的專業素養，改善了教學行為，提高了教育能力和水平。

　　6、通過承擔公開課、示范課擔為集體備課主講人，提高教藝。

　　為磨煉培養對象，真正起到在學科教學、教改、教研中的示范作用。于十一月、四月組織兩次示范課。全鎮教師進行了聽課，課后各校進行了評議。課上新課改體現充分。師生互動明顯，教師能根據教學內容和問題情境。適時引進小組合作學習，使學生在合作中學會學習，在學習中學會合作。

　　培養對象還多次擔當集體備課主講人。在集體備課中與廣大同交流合作，相互溝通，共同提高與發展。

　　7、為了引進源頭活水，豐富培養對象的實踐操作經驗，我們多次組織他們走出云，向兄弟學校學習。到通遼市參加“新課程改革研討會”，到赤峰參加“自治區教學能手暨觀摩研討會”活動，之后我們召開了會議。討論改革的思路，不斷反思自己的課堂教學轉變觀念。讓外地經驗應用于我們的課堂。提高骨干教師和學科帶頭人的教藝。

　　8、為了提高培養者的研修水平。我們從網上下載了《談教學案例》《如何寫教育教學論文》組織他們利用考古時間學習。明白了什么是教學案例，教師寫教學案例的意義，如何寫教學案例，教學案例與教學研究有怎樣的關系。什么是教育教學論文，寫教育教學論文的格式。以此來推動單純教學型向研究型轉變。

　　以上所述是我們在培養骨干教師、學科帶頭人工作中的幾占做法，如有問題，望領導指正。

專業帶頭人工作總結4

　　對照“數控加工”專業建設進度表，主要分三大塊匯報：1.人才培養模式與課程體系改革；2.師資隊伍建設；3.校企合作、工學結合運行機制建設4、中職校建設存在的問題。

　　一、 人才培養模式與課程體系改革

　　1. 創新“工學一體”的人才培養模式：人才需求調研及崗位能力分析報告、“工學一體”的培養模式方案初稿已完成，尚未論證（待校企合作專家指導委員會成立并論證）；校內實訓基地“7S”管理、專業文化建設關系其他部門，錢如何花出，其中技能節錢已花出，但沒有相關臺賬資料。完成進度20%

　　2. 優化與建設課程體系：一體化課程體系建設方案尚未論證（同上）；一體化課程標準（試行）5個已基本完成，資料已經大部分收集（錢未花出，制定標準老師未有專家指導、未培訓學習，質量能否保證）。完成進度30%

　　3. 改革教學模式：“企業生產情景化”教學車間建設、“零件鉗工加工“項目驅動式”教學視頻、“機械制圖”課開展“參與式”教學視頻、課件制作中（錢難以花出）。完成進度10%

　　4. 專業核心課程、精品課程建設：“機械制圖” 、“零件鉗加工”建設教案、題庫、電子PPT教案；《數控車削工藝與技能實訓》、《數控銑削/加工中心工藝與技能實訓》、校本教材（情景化工作頁）初稿已基本全部完成（錢未花出）。50%。

　　5. 改革評價模式：教務處全校統一制定。完成進度。

　　二、 師資隊伍建設（工作開展多、但錢花出少）

　　1. 專業帶頭人培養：已開展企業鍛煉、指導學生技能競賽；外出培訓一次（錢花出較少）。完成進度20%

　　2. 骨干教師培養：企業鍛煉、請專家校內培訓一次；外出培訓、示范課教學未開展（錢花出少部分，主要為請專家校內培訓）。完成進度20%

　　3. “雙師型”教師培養：企業鍛煉、職業技能培訓已開展多次（花出錢少），職業資格提升已完成（錢未走中職示范校）。完成進度10%

　　4. 兼職教師隊伍建設：已開展專家講座兩次（錢花出較少）。完成進度10%

　　三、 校企合作、工學結合運行機制建設

　　1. 建設校企合作運行機制：校企合作運行管理及保障機制（制度、章程）由項目辦負責；專家庫已建立，校企合作專家指導委員會未成立（錢未花出）。完成進度0%

　　2. 校企合作校內實訓基地建設: 與北京市斐克科技有限公司合作數控仿真教學系統與考試平臺合作開發項目, “三向教儀”公司合作“教學工廠” “情景化”車間建設, CAXA北京數碼方正公司校企合作共建數控校內名師工作室三個項目初稿方案據已擬定（待修訂），尚未論證，后續推進難以進行（錢未花出）完成進度10%

　　3. 校企合作共建校外實訓基地：2家合作企業已商洽，合作協議已擬定，尚未簽訂、未掛牌（錢未花）。完成進度30%

　　4. 增強社會服務能力：與培訓中心協商資料收集。完成進度50%。

　　四、 中職校建設存在的問題及建議

　　中職校不能按時推進原因很多,主要如下：

　　1．本人對建設中職校認識不夠，深感操作不了，錢花不了，工作開展不了。

　　2．沒有到其他示范學校進行過系統學習，本人對如何建設示范專業方法不清楚。

　　3．示范校建設在學校內耗較大，各部門看著你，不幫忙、相互推責任，萬事變成責任人在建。

　　4．在無錢無政策支持的情況下積極組織老師開展了一些工作，但由于教師的水平及時間精力方面因素決定了完成情況及質量不好，絕對驗收不過。 建議：

　　1．成立專門專職抓示范校的領導班子，指導示范校建設。

　　2．將示范校建設責任人脫產專門進行示范校建設。

　　3．學校組織分析研究將示范校適合的.項目進行外包。

　　4．積極出臺鼓勵教師進行示范校建設的政策措施。

專業帶頭人工作總結5

　　近年來，北安市按照省及黑河市關于學科、專業帶頭人梯隊建設的有關要求，牢固樹立科學技術是第一生產力和可持續發展的戰略方針，注重學科、專業帶頭人梯隊的建設、管理和培養工作，積極開發人才資源，不斷提高專業技術人員隊伍整體水平，為市域經濟發展提供人才支持和智力保障。已逐步建立起一支愛崗敬業、人員穩定、業務過硬的優秀專業技術人才隊伍。截至目前共有學科梯隊11支，隊伍成員72人。其中，正高級職稱5人，副高級職稱23人，中級職稱29人，初級職稱15人；本科學歷53人，大專學歷15人；35歲以下23人。為加速我市學科、專業帶頭人梯隊建設，促進梯隊人才訊速成長，我們采取了一系列有力措施，確保梯隊建設工作健康有序的發展。

　　一、加強領導，科學規劃，逐步健全管理體系

　　我市各級領導對學科、專業帶頭人梯隊建設工作高度重視，把此項工作納入重要日程，科學謀劃，真正形成了重視、關心、支持梯隊建設的良好環境。一是領導重視。市委、市政府多次召開全市人才開發工作領導小組會議，專題研究梯隊建設工作，把此項工作作為改善人才發展環境，放活、穩定現有人才的一項重要內容，在“十一五人才發展規劃”中，明確提出了未來五年的發展前景和目標，為學科（專業）帶頭人梯隊建設奠定了良好的基礎。二是成立組織。成立了以主管市長為組長，組織、人事部門領導為副組長，有關部門領導為成員的梯隊建設領導小組。人事局每年都召開局長辦公會議，研究部署此項工作，由人才中心負責具體指導、綜合全市的學科（專業）帶頭人梯隊建設工作。各有關單位也成立了學科（專業）梯隊帶頭人建設工作領導組織。三是明確責任。每年年初我們都召開學科（專業）帶頭人梯隊單位負責人會議，傳達學習省及黑河市人事局的有關文件精神，部署工作。各單位均能按照各自學科任務開展科研和創新工作，做好自檢評估，并將自查的情況以文字材料形式上報人事局，人事局組成調查組進行檢查匯總。四是完善工作制度。制定出臺了《關于加強人才工作的推進落實方案》、《黨政一把手抓人才工作目標責任制實施意見》、《XX—20xx年專業技術人才隊伍建設規劃》、和《“十一五”人才發展規劃》等一系列指導性文件，明晰了學科（專業）工作的'指導思想、目標、任務，使學科（專業）隊伍成為人才隊伍的中堅力量，專業人才中的領軍人物。

　　二、著眼長遠，拓寬渠道，壯大梯隊人才后備力量

　　幾年來，我們在實施“三支一扶”、招考本科畢業生等項工作方面，既堅持招錄市域經濟發展急需人才的大原則，也兼顧重點學科（專業）梯隊后備力量儲備和培養建設的需要。XX年至20xx年招聘本科畢業生計35人，其中英語學科6人，漢語言學科6人，農學1人，衛生醫療1人，共計14人被吸收為學科梯隊后備人員，占招聘人數的40%。三年來，共招募“三支一扶”畢業生27人，有7人被吸收為學科梯隊后備人員，此舉有效緩解了基層鄉村學校師資匱乏的現狀，為新農村建設提供了專業人才支持。在注重后備力量接續培訓的同時，我們積極做好二次人才開發和銀色人才工作，鼓勵離退休高級專業技術人員返聘原崗位繼續工作，發揮余熱，實現以老帶新。我市原衛生系統內科專家，學科帶頭人楊建道教授，有著豐富的臨床經驗和高超醫術，退休后返聘原單位工作，青年醫生在他的帶領下醫療水平有了顯著的提高，許多外地患者慕名而來，受到社會的廣泛贊譽。每年我們還組織畜牧、農業、衛生等行業技術精湛、德高望重的退休專家、教授、學科帶頭人組建了“老科技志愿者服務團”，深入鄉鎮村屯、學校、企業開展多種形式的人才服務活動。在老科協的扶持下，我市分別成立了教育、衛生、農業系統老科協分會和有14個成員單位參加的離退休專業技術人員發揮作用聯席會議制度。退休人員自管組織的逐漸增多，拓寬了退休人員參加社會活動、服務社會的渠道。

　　三、加大投入，改善條件，完善科研基礎建設

　　按照省人事廳、黑河市人事局及我市“十一五人才發展規劃”，每個學科（專業）帶頭人梯隊都建立了人員人事檔案，科研檔案，并由專人負責。人事局在原檔案管理工作的基礎上對全市學科（專業）帶頭人梯隊檔案進行了檢查、梳理，購置了3000余元的專屬檔案柜，重新歸檔立卷，使管理工作更加規范化、科學化、系統化。衛生部門在經費緊張的情況下，為所屬七個學科（專業）開展課題研究購置了新設備和醫療儀器，五官醫院兩年來先后購置了“眼底瑩光造影儀”、“淚道機光儀”、“同視機”等價值30余萬元的儀器。一中的語文、英語兩個學科也增添了教具，改善了辦公條件。科研條件的明顯改善，為學科（專業）帶頭人梯隊建設提供了設施保證，促進了梯隊建設工作健康有序的發展。

　　四、營造氛圍，優化環境，促進梯隊人才成長

　　我們發揮人事部門優勢，堅持多措并舉，積極為學科（專業）人才營造良好的政策環境、社會環境和服務環境。一是媒體宣傳造氛圍。在《北安信息》、電視臺、北安人事編制信息網等媒體開設了學科（專業）帶頭人風采錄專欄，廣泛宣傳他們的先進事跡和科研成果。在全社會營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的濃厚氛圍。為充分發揮模范帶動作用，推動人才隊伍整體建設，我們在專業技術人員較多的教育、衛生中開展了“名醫名師”評選活動，在優秀典型人才的周圍產生了“磁場效應”，形成了一個個優秀人才群體。二是抓好培訓和繼續教育工作。為不斷更新梯隊成員的業務知識，提高業務能力，我們積極為各學科梯隊成員創造對外交流和學習的機會，鼓勵他們及時了解和掌握國內外最新的技術和科技動態，從而促進科研、教研活動的開展，使科研成果更快用于實踐，服務社會。幾年來共有50余名梯隊成員到省內外有關院校、醫院、科研單位培訓、進修和學習。三是落實政策待遇。為充分調動學科（專業）帶頭人的積極性，我們協調組織有關部門和單位為他們提供科研保障，在工作環境、生活待遇等方面認真落實好各項政策。連續多年在元旦、春節期間對他們進行走訪慰問，在財力緊張的情況下優先為他們兌現職稱待遇和崗位津貼，解決了他們的后顧之憂。

專業帶頭人工作總結6

　　一、加強領導，科學規劃，逐步健全管理體系

　　我市各級領導對學科、專業帶頭人梯隊建設工作高度重視，把此項工作納入重要日程，科學謀劃，真正形成了重視、關心、支持梯隊建設的良好環境。一是領導重視。市委、市政府多次召開全市人才開發工作領導小組會議，專題研究梯隊建設工作，把此項工作作為改善人才發展環境，放活、穩定現有人才的一項重要內容，在“十一五人才發展規劃”中，明確提出了未來五年的發展前景和目標，為學科（專業）帶頭人梯隊建設奠定了良好的基礎。二是成立組織。成立了以主管市長為組長，組織、人事部門領導為副組長，有關部門領導為成員的梯隊建設領導小組。人事局每年都召開局長辦公會議，研究部署此項工作，由人才中心負責具體指導、綜合全市的學科（專業）帶頭人梯隊建設工作。各有關單位也成立了學科（專業）梯隊帶頭人建設工作領導組織。三是明確責任。每年年初我們都召開學科（專業）帶頭人梯隊單位負責人會議，傳達學習省及黑河市人事局的有關文件精神，部署工作。各單位均能按照各自學科任務開展科研和創新工作，做好自檢評估，并將自查的情況以文字材料形式上報人事局，人事局組成調查組進行檢查匯總。四是完善工作制度。制定出臺了《關于加強人才工作的推進落實方案》、《黨政一把手抓人才工作目標責任制實施意見》、《xx—20xx年專業技術人才隊伍建設規劃》、和《“十一五”人才發展規劃》等一系列指導性文件，明晰了學科（專業）工作的指導思想、目標、任務，使學科（專業）隊伍成為人才隊伍的中堅力量，專業人才中的領軍人物。

　　二、著眼長遠，拓寬渠道，壯大梯隊人才后備力量

　　三、加大投入，改善條件，完善科研基礎建設

　　按照省人事廳、黑河市人事局及我市“十一五人才發展規劃”，每個學科（專業）帶頭人梯隊都建立了人員人事檔案，科研檔案，并由專人負責。人事局在原檔案管理工作的.基礎上對全市學科（專業）帶頭人梯隊檔案進行了檢查、梳理，購置了3000余元的專屬檔案柜，重新歸檔立卷，使管理工作更加規范化、科學化、系統化。衛生部門在經費緊張的情況下，為所屬七個學科（專業）開展課題研究購置了新設備和醫療儀器，五官醫院兩年來先后購置了“眼底瑩光造影儀”、“淚道機光儀”、“同視機”等價值30余萬元的儀器。一中的語文、英語兩個學科也增添了教具，改善了辦公條件。科研條件的明顯改善，為學科（專業）帶頭人梯隊建設提供了設施保證，促進了梯隊建設工作健康有序的發展。

　　四、營造氛圍，優化環境，促進梯隊人才成長

　　我們發揮人事部門優勢，堅持多措并舉，積極為學科（專業）人才營造良好的政策環境、社會環境和服務環境。一是媒體宣傳造氛圍。在《北安信息》、電視臺、北安人事編制信息網等媒體開設了學科（專業）帶頭人風采錄專欄，廣泛宣傳他們的先進事跡和科研成果。在全社會營造“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造”的濃厚氛圍。為充分發揮模范帶動作用，推動人才隊伍整體建設，我們在專業技術人員較多的教育、衛生中開展了“名醫名師”評選活動，在優秀典型人才的周圍產生了“磁場效應”，形成了一個個優秀人才群體。二是抓好培訓和繼續教育工作。為不斷更新梯隊成員的業務知識，提高業務能力，我們積極為各學科梯隊成員創造對外交流和學習的機會，鼓勵他們及時了解和掌握國內外最新的技術和科技動態，從而促進科研、教研活動的開展，使科研成果更快用于實踐，服務社會。幾年來共有50余名梯隊成員到省內外有關院校、醫院、科研單位培訓、進修和學習。三是落實政策待遇。為充分調動學科（專業）帶頭人的積極性，我們協調組織有關部門和單位為他們提供科研保障，在工作環境、生活待遇等方面認真落實好各項政策。連續多年在元旦、春節期間對他們進行走訪慰問，在財力緊張的情況下優先為他們兌現職稱待遇和崗位津貼，解決了他們的后顧之憂。

　　五、服務發展，改善民生，推進科技成果轉化

　　我市學科（專業）帶頭人梯隊建設工作雖然取得了初步的成績，但與上級對此項工作的要求和我市經濟社會發展的實際需要還有很大差距，在今后的工作中我們將進一步加強領導，不斷提高對梯隊建設工作重要性的認識，牢固樹立科技是第一生產力，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的思想，在工作環境、科研環境、生活環境上關心、重視。加大資金投入力度，盡最大努力為其提供經費及后勤保障。要創造條件，鼓勵、支持采取多種形式組織學科梯隊成員到對口院校、科研單位等進行學習或因地制宜進行培訓。大力推廣學科（專業）帶頭人梯隊項目，促進優質人力資源在區域范圍內柔性流動。通過項目牽動，使學科（專業）帶頭人得到進一步的發展，學科建設工作得以進一步加強；通過項目研發，以學科帶頭人的使用和提高作為突破口，建設一支德才兼備、作用顯著的梯隊建設的領軍隊伍，帶出一批人，帶動一批學科，從而促進人才高地的建設，促進學科的強勢發展，促進人才隊伍的專業化發展。

專業帶頭人工作總結7

　　學科帶頭人是學校優質教育的支撐，是課改的領頭羊，他們的專業發展決定著一所學校的未來，決定著學校質量提升的進程，對于培養人才，對于學校內求高質外樹形象意義深遠。一年來，學校堅定不移地了堅持“面向全體，培養青年，發展骨干，推出名師”的工作思路，以“定點定向培養，課題加壓，專業引領”為舉措，切實加強學科帶頭人的培養和建設，以取得了巨大成效。現總結如下：

　　一、主要成績

　　學校堅持黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教學質量。學校領導班子統一思想，抓嚴抓實學科帶頭人的培訓工作，以點帶面，促進了教師整體素質的提高，有利于素質教育。學校領導重視學科帶頭人的培訓工作，把此項工作當作學校重點工作來抓，經過培訓，取得了良好的成績。

　　二、主要做法

　　1、 有計劃、有組織地進行培訓

　　學科帶頭人，學校骨干教師以青年教師為主，著重培養有潛質，素質過硬的各學科教師。幾年來，學校把學科帶頭人隊伍建設作為加快發展和提高教育質量的關鍵，列入學校發展規劃和年度工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點。明確了學科帶頭人的標準和培養目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校學科帶頭人隊伍。

　　2、 校領導高度重視，培訓工作有序進行

　　學校領導十分重視學科帶頭人的培訓工作，把此工作當作學校重點來抓。年初，制訂了學科帶頭人的培訓計劃，并針對當前教育形勢進行認真選材，有針對性地進行研究、討論和學習，逐漸突破難點，使教研教改工作有很大的提高，大大促進了素質教育的實踐性。學科帶頭人的培養是學校工作重點，同時也是繼續教育工作的核心，按上級要求，學校要本著選好對象、培養骨干、分層培訓、講究實效的原則，組織好學科帶頭人的校級培訓。同時，還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供經費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質。

　　3、 大力度，邊學邊改，以點帶面，整體提高

　　讓學科帶頭人掌握最新的教育形勢，再借學科帶頭人這橋梁，在全校掀起新教學模式的探討和嘗試的浪潮。學校安排學科帶頭人上公開示范課，讓全校教師初步了解新的教學程序，再運用到教學實踐中，從而提高全體教師的整體教學水平。學校要求學科帶頭人發揮好作用，要求每周至少進行一次教研活動，先由學科帶頭人介紹學到的`新知識，新方法，再集體討論，最后每位教師進行一次公開示范課，由全體教師進行集體評課，從評課中總結經驗，提高自我，探索更新的路子，尋求更適合時代發展、學生實際的新教法。通過教與改，理論聯系實際，讓全體教師認識到現代教育的特點，并初步掌握現代教育的技巧，推動學校教育教學工作的順利開展。搭建學科帶頭人專業化發展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創造條件，將學科帶頭人

　　送上個人發展的快車道，在全校開展骨干教師、新秀教師、名師評選活動，通過外派研讀進修，校本發展培訓等策略，培養德業雙馨的學科帶頭人隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了學科帶頭人的培養工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，真正使學科帶頭人能引進來、留得住、用得上、干得好，為發展職業教育奠定了堅實的基礎。

　　三、經驗與體會

　　要培養好學科帶頭人，必須有計劃、有組織地進行培訓，必須發揮好學科帶頭人的作用，理論必須聯系實際。在平時工作中，要讓教師多進行公開課，集體評課，發揮集體的力量。建設高質量的教師隊伍，是全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，不斷提高我校教育教學質量和辦學水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養模式，提高學科帶頭人在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質，造就一批高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創新能力，在教育教學實踐中能真正發揮帶頭、示范和輻射作用的學科帶頭人隊伍。盡快把學科帶頭人培養成一代名師或教育專家，促進我校教師隊伍整體實力的全面提升，實現我校教育的飛躍發展。