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初中教師師德反思

時間：2023-01-14 15:34:20 教師我要投稿

初中教師師德反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，教學是重要的任務之一，反思過往之事，活在當下之時。反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的初中教師師德反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中教師師德反思

初中教師師德反思1

　　一、為人師表

　　李嵐清副最近指出：“教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象，有的甚至影響學生一輩子。因此，教師一定要在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學生做到地;自己要率先做到;要求學生不能做的，自己堅決不能做;要求學生不遲到，預備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區區小事，實則細微之處見精神做表率。為人師表對學生是一種無聲的教育，它爆發的內驅力不可估量。因此，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

　　二、身教重于言教

　　學校是社會主義精神文明建設的重要陣地，一所學校的校風校貌與教師的行為表現息息相關，一個教師的師德好壞對教風、學風影響極大。應該承認，目前，敬業樂教、無私奉獻于教壇的教師是絕大多數，他們在工作臺繁重，生活清貧的情況下以自身高尚的師德與良好的師表行為影響與培育了大量德才兼備的學生，的確令人可敬可賀，然而，由于各種主客觀原因的存在，也有少數教師在改革開放特定環境中表失師德和人格，在學生中、社會上產生極為不良的影響。如有的工作消極，紀律渙散;有的弄虛作假，活名釣譽;有的賭博成性，作風下劣;有的吃喝玩樂，貪圖享受;有的計得患失，事必講報酬。如此種.種，都玷污了人民教師的光榮稱號，有悖于社會主義精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實意義。

　　三、敬業精神

　　具有敬業精神的教師有著強烈的責任感和事業心，為人民的教育事業能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學生的一切，一切為了學生，以學生滿意不滿意，學生快樂不快樂，啟發沒啟發學生的創造性思維，培養了他們的實踐能力作為教育教學工作臺的出發點和歸宿點，盡管農村學校教育經費拮據，敬業者仍能以積極因素的心態飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。

　　四、服務心態

　　“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業的高度評價，同時，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業一樣，將“為顧客服務”溶進“為學生服務”之中去，并且要具備這種心大態。不能再像過去那樣高高豐，對學生指東點西，把他們當作指揮的工具來使喚。教師在教學中的服務心態，不應只少數優等生服務，而應該平等對待那些后進生，因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優惠的服務，設法調動全心全意的積極性和上進心，善于捕捉他們身上的閃光點，把他們培養成為合格且有特色的“產品”。此外，教師的.課外輔導，上門家訪，以及與學生的抵足談心等，都可以看作是這種服務心態的具體表現。只有當我們的教師具備了這種心態，才會在日益激烈的行業竟爭中立于不敗之地，并使“太陽下最光輝的事業”更煥以光彩。天地，也是一方包含情感的空間。姑且從理想境界的高度，來談師德的高尚，要求:

　　1、師品，德高為師。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

　　2、師智。學高為師，要培養高水平的學生，要求教師學識淵博、學業精深、個性鮮明的教育教學風格，把握教育問題的高超學術、和諧、感人的師生關系，無不閃現著現代教育思想的智慧之光。

　　3、師能。技高為師，一、是要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。

　　4、師表。身正為師，教師不僅是知識的傳授者，還是思考教育者和師德示范者。我國現代哲學家楊維說;“師者，人之模范也”。孔子曰：其身正不會則從，其身不正，雖會不從”。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩。還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學家馬丁布貝爾所說;“教師只能以他的整個人、以他的全部自發性，才是以對學生的整個起真實的影響，教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為師范，熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系、儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。

　　高止仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之，與各位同行共勉!!!

初中教師師德反思2

　　有道是“百年大計，教育為本”，教育關系到一個國家的未來。我們縣里今年推行的“正師德、抓常規、促質量”活動年，我覺得十分及時而且必要。作為一名人民教師，我們事事要以身作則，給學生做好榜樣。而作為一名剛從教不到兩年的新教師來說，這次活動正好為我提供了一個學習和自我提升的好平臺，我一定積極參與并認真學習和總結。在學習活動中，我深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。“正師德、抓常規、促質量”活動正是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。在學習了《九江市中小學教師職業道德“八不準”》、《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》等法律法規后，我感觸頗多，對教師這個職業有了新的認識：師德是教師的靈魂，常規是教學的保證，質量是教學的目的。

　　師德，即教師職業道德。都說教師是天底下最光輝的職業，之所以這樣說，是因為作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有著高尚的職業道德。一、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。二、熱愛學生。關心愛護全體學生，要一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的.愛給特別的你，”，尊重學生的人格，不挖苦、諷刺、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益，促進學生健康發展。三、廉潔從教。都說教師是兩袖清風，最清苦的職業，既然選擇了教育事業，我們就要耐得住，不要輕易被“糖衣炮彈”打倒，堅持高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。

　　常規，即教學常規。作為老師，我們都應該知道，教學常規無非就是認真備課、上課，批改作業、輔導、檢測反饋等。就是這大家所熟悉的事情，卻常常被當作一種任務，一種形式，為應付檢查而進行著，失去了原本的意義。備課不應只是單純的抄寫教案，還應備學生;備課的形式也要多樣，有個人備課，還要有集體備課;作業的布置也不能只是抄寫，要有靈活多變，有針對性;改作業也不只是給個簡單的分數，還應從作業中發現問題�？荚嚥荒芸纪曛v解完就了事，還要進行試卷分析等等。我們只有兢兢業業完成這些看似平常的東西，才有希望做出驕人的成績。除了這些我們還應該積極參加教研活動，增強科研意識，積極參與教學研究

　　質量，即教學質量。教學質量是學校的生命線，在競爭日益白熱化的今天，教學質量的提高是學校走向成功的關鍵，或者說，“以質取勝”是使學校立于不敗之地的法寶。把學生要教育成什么樣的人，應該學會什么理論知識，掌握何種技能都是與質量緊密相關。教學質量的高低直接決定你的教學成果。如何才能提高教學質量呢?我覺得，首先，改變常規教學模式，切忌“一言堂”，要以學生為中心，充分調動學生學習的積極性，讓學生參與到學習中來。其次，多激勵少批評。在學習過程中，學生難免會出現這樣那樣的錯誤，教師如果嚴厲批評的話，只會挫傷學生的學習積極性，如果你激勵學生，他們就會多有勇氣不斷嘗試，不斷發現問題，不斷解決問題。最后，教師應加強自身的專業修養。多組織集體備課，提高業務水平，進而提高教學質量

　　正師德、抓常規、促質量是密不可分的。教師有了正確的職業道德，才會愛崗敬業，熱愛教育，熱愛學生，盡職盡責;才會做好教學常規，認真備課上課，認真批改作業;有了教師的滿腔熱情和對學生的愛，有了充分的教學常規工作，教學質量也會隨著提高。這是一個緊密連接的過程。

　　按照活動要求，對照學習材料上的具體條文，我反思了自己的教育教學行為，總體上來說：我熱愛教育工作、恪盡職守教書、全心全意育人;沒有以教謀私、不思進取、誤人子弟的現象，沒有向學生推銷資料、搞有償補課、暗示學生家長宴請、索要學生家長禮品等不良行為;能夠做到嚴謹治教，認真備課、上課、批改作業、輔導、檢測反饋，在教學中嘗試教學方法的更新;我理解學生，沒有體罰和變相體罰學生的行為，我尊重家長，沒有侮辱家長的言行;我注意教師形象，衣著樸素得體、沒有酒后進課堂等有損教師形象的行為。

　　但是，我畢竟從教時間很短，為了更高層次地提升自己的職業道德水平，我深入剖析，認為自己在以下幾個方面仍有不足，有待于進一步完善。

　　第一自我充電時間很少�？赡苁瞧綍r任務比較重，教初二和畢業班的英語，平時備課上課，改作業改卷子，有時學校還有點其他的事情，折騰下來就想休息一下，就造成了今天看書就是看教科書，讀其他書的時間少了，學習的意識也淡化了，逐漸放松對自己讀書學習要求。

　　第二自我意識太強�？赡苁莿倧慕滩痪玫木壒�，對事情過分要求十全十美，有的東西看不順眼就很容易情緒化，我自己有時上課時，學生不聽話，因缺乏耐心，也常訓學生，現在仔細回想起來，對待學生(特別是調皮學生)確實有一點粗暴。明知道有的東西不能太急還是改不了。很明顯，帶著情緒上課的話，對學生不好，教學效果肯定會受影響。

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