電氣自動化專業調研報告

　　在經濟飛速發展的今天，我們使用報告的情況越來越多，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。我們應當如何寫報告呢？以下是小編為大家整理的電氣自動化專業調研報告，歡迎大家分享。

電氣自動化專業調研報告1

　　為了更好地搞好電氣自動化技術專業的教學，拓寬招生、就業渠道，及時發現我專業在辦學思路、專業設置、課程體系、學生能力素質培養、學生管理等方面存在的不足，我專業教師進行了專業調研和實習生、畢業生調查。通過走訪企業和實習生、畢業生進行電話、電子郵件聯系，獲得了第一手的資料，我們通過分析實習生、畢業生調查所得的信息，對人才培養目標、人才培養方案、課程設置進行了多次教研、討論，作了相應的調整。于20xx年10－12月期間，在機電系劉主任、陳主任帶領下，我們去盛港、天津重鋼、新港船廠等企業進行了調研，得到了也很多啟發。

　　（一）調查情況

　　1、調查對象：電氣自動化專業、機電一體化專業實習生及畢業生。

　　2、調查內容

　　調查畢業生的敬業精神、協作精神、業務能力、專業知識、動手能力、創業精神、人際關系、心理素質、集體精神等方面是否適應用人單位及崗位要求；檢驗學院培養的學生是否受歡迎；學院的專業設置、人才培養目標和方案是否滿足社會的發展需要。

　　（二）調查分析、結論

　　1、用人單位普遍認為此專業設置比較合理能夠順應了社會發展的需要，學生就業率相對較高。

　　2、學生在單位工作無長期打算，也導致用人單位對學生失去信心。

　　3、學生在校期間所學專業知識不夠比較扎實，應用能力與市場存在差距。

　　4、企業對人才規格的要求。

　　調查中發現，企業對人才規格的要求主要集中在以下幾個方面：

　　1)具有吃苦耐勞的敬業精神；

　　2)有良好的道德品質與團結協作的精神；

　　3)普遍強調的還是基礎知識、理論和基本技能，因為這是畢業生可持續發展的基礎；

　　4)一定的實踐操作能力；

　　5)具有一定的組織管理能力。

　　5、心理素質良好，人際關系和諧。

　　進入二十一世紀，未來人才的競爭將是適應性的競爭，在競爭日益激烈的知識經濟社會中，能否取勝和立于不敗之地，除了有扎實的專業知識和良好專業技能之外，還需具有良好的心理素質。我系為了適應社會和我國全面推進素質的要求，通過各種途徑和方式加強心理健康教育，提高畢業生的心理素質，提高學生的抗挫折能力。

　　（三）建議

　　1、明確電氣自動化專業培養目標及定位。

　　高職院校自動化專業對學生的培養目標是：

　　培養具有以現代工控設備為基礎的控制系統的設計、安裝、調試、維護維修能力的高技能專門人才；具有對傳統電氣設備自動化改造能力的高技能專門人才；具有工廠供配電系統的設計、安裝、管理、維護維修能力的高技能專門人才；具有良好身體素質、工作態度、責任意識和團隊精神，具備自主學習、創新發展能力的德、智、體全面發展的高技能專門人才。

　　高職院校自動化專業的`定位是：培養自動化應用技術型人才為主，具有較廣泛的通識基礎，良好的人文素質，扎實的專業知識；具有較強的的解決實際問題的能力；面向工程技術應用、重視實踐環節的鍛煉,具有較強的工程適應能力；具備一定的行業自動化專業知識和技能。

　　2、加強與企業合作辦學。

　　09年5月在學院領導的帶領下，對寧波職業技術學院、蘇州工業園區職業技術學院進行學訪，我深受啟發，看到其他兄弟院校深入進行工學結合、校企合作，激發了學生學習興趣，提高了學生實際能力，為學生就業打下了堅實地基礎。同時，教師在教學過程中，理論知識、實際能力、協作能力也得到了很大提高。

　　3、大力推進教學體系改革，強化實踐教學，提高學生能力。

　　近幾年來，我專業教學及管理以就業為導向，堅持走工學相結合道路，注重強化實踐教學環節，提高學生實踐操作和實際動手能力，培養高素質技能型人才。學生踏上社會，接觸生產實踐后，讓學生面對各種高新技術，通過自學資料，短期培訓，刻苦鉆研，很快地能夠掌握各種技能，滿足用人單位的要求。

　　4、加強學生敬業教育。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，教會學生做人、做事。學生要加強學習能力，以便更好地適應將來的工作，注重創造能力、學習能力的培養。

電氣自動化專業調研報告2

　　一、調研背景

　　（一）調研目的

　　為了更深入地了解當前企業的人才需求狀況，掌握各企業人才需求的規格結構、學歷層次等以及地區人才需求狀況，以便為我校專業定位、人才培養目標、辦學模式、教學模式以及實訓基地定位提供可靠依據，從而把握住中職人才培養的方向和質量，同時也希望為在校生傳遞最新的就業市場信息。

　　（二）調研意義

　　我國不斷地在深入進行產業結構調整、產業升級，職業教育也應該緊隨時代趨勢，調整專業結構，順應社會發展。通過調研，分析工作崗位，提取崗位典型工作任務，重新確定專業定位、專業培養目標，為社會培養新型的復合型技能人才作出貢獻。

　　二、調研基本信息

　　我們從以下三方面來闡述調研基本信息，如圖1所示：

　　圖1調研基本信息結構圖

　　（一）調研對象與內容

　　在整個調研過程中，我們調研了中機二安、中機三安、四川簡陽空風廠、東方集團東方電機有限公司、陜西博大設備安裝公司、德陽安裝工程公司等大中小企業，并且與企業老總、工程技術總經理、項目經理、人力資源部經理和技術工人及畢業學生進行了座談或個人訪談。我們主要調研各企業的工作崗位，崗位職責，崗位職業能力，企業人才需求狀況，人才的結構、學歷層次，職位晉升等內容。

　　（二）調研方法與工具

　　采取座談法，訪談法，實地調查法，問卷法相結合進行調研，搜集對象的相關資料，取得了第一手資料，為調研報告的論述提供了依據。我們綜合運用了系統分析法、歸納法等，為調研報告結構中各環節的自然銜接提供了整體的邏輯體系。

　　（三）調研過程與結果

　　20xx年8月，電氣工程系一行六人，對中機建設二公司、三公司、陜西寶雞博大設備安裝公司、四川簡陽空風廠及德陽安裝工程公司等行業企業進行了調研，隨后對東方電機有限公司進行了調研。調研期間，企業老總、工程技術總經理、項目經理、人力資源部經理和技術工人及畢業學生和我們進行小組座談或個人訪談交流，針對企業人才需求，學校專業設置，畢業生專業技能提升等問題深入交換了意見，并對雙方今后的合作方式提出了新的思路。我們就電氣自動化設備安裝與維修專業建設和學校德育素質教育收集了很重要的基礎資料，更為我校國家示范中等職業學校建設市場調研后期工作提供了很好的借鑒。

　　在電氣自動化設備安裝與維修專業建設方面，通過與本行業幾家企業以及地方企業的調研，我們了解到行業技術的發展情況、經營發展戰略、經營結構調整和制度創新情況，這為電氣自動化設備安裝與維修專業的專業技術定位提供了很好的依據。

　　中國機械工業第二建設工程有限公司業務范圍目前從建筑工程項目專業承包轉向總承包，從傳統的設備安裝拓展到土建工程，經營模式由生產型轉變為經營型和管理型，并向國際化、專業化和職業化方向發展，對技能人才的定位也同時發生了改變，由生產型技能人才轉變為管理型技能人才；對人才的素質提出了更高要求，需要綜合能力強和掌握專業技術管理的人才；對人才結構的需求也有很大的轉變，技術型:管理型=1:1，主要需求為現場帶隊施工人員、生產經理和項目經理等管理型人才。企業對中等技能人才的需求逐漸減少，主要需求資料員、焊工、鉚工和工程電氣安裝工等，對建筑專業的技能人才需求量呈上升趨勢。電氣自動化設備安裝與維修專業人才要求呈兩極發展，一方面是需要配合工廠建筑工程的臨時電源安裝、照明工程、動力控制和工廠線路敷設等基礎技能方面的熟練技能人才，另一方面是需要專業技術工程管理人才。在電氣自動化設備安裝與維修專業知識方面，除了工廠供電、工廠電氣設備控制、電氣識圖等方面的基礎知識與基本技能要加強以外，還要加強消防、綜合布線和儀表方面的控制知識。

　　中國三安建設有限公司的業務范圍也有一定的變化，除了優化傳統的設備安裝業以外，在國際工程承包與項目管理以及與國內外科研院所等合作的項目上也有很大發展，對人才的需求也是兩極發展，一方面需要綜合素質高的技能人才，另一方面更需要高素質的技術管理人才。在人才需求方面，企業對中等技能人才的需求量還是很大，更多需要高學歷、高技能人才，同時對人才的穩定性也提出了生源地要求。企業對電氣自動化設備安裝與維修專業技能人才的需求很大，但是提出了更高要求，熟練、獨立操作、素質高，有規范意識。在頂崗實習方面，企業對學校提出了更高要求，在實習期間無論在學習、生活、能力方面，還是在思想、管理方面，企業要求學校能和企業密切聯系，建立雙向互動的關系。在電氣自動化設備安裝與維修專業知識方面，與二公司類似，除了工廠供電、工廠電氣設備控制、電氣識圖等方面的基礎知識與基本技能要加強以外，還要加強基本功訓練、儀表和工藝規范方面的知識。

　　東方電機有限公司及簡陽空分廠地方企業，由于企業的專業性很強，對專業技術人才的需求要求比較專一，公司的技術和本身的實力雄厚，在人才需求方面，更多需要高學歷、高技能人才，但企業對中級技能人才的需求量還是很大。

　　在畢業生發展方面，通過公司內培訓：入職培訓→項目部培訓→班組培訓（師帶徒等）和一兩個項目的鍛煉或一兩年的鍛煉及個人的素養，畢業學生基本能成長起來，崗位升遷為：基本技術工人→施工隊長→技術員→項目經理→企業老總。

　　企業有學生很大的發展空間，企業的發展空間主要是留給具有一定專業基礎知識和較強的學習能力的學生。

　　在畢業生的素養要求方面，要求學生不能好高騖遠，對企業忠誠，干一行、愛一行，熱愛企業，熱愛專業。主要指學生應具有較高的品德，以德為主：有德無才可用，無德有才堅決不用，有德有才一定要用。學校要加強人文素質課程，特別是德育課的教學。要求學生做好職業規劃，鎖定自己的職業生涯目標，并為之努力奮斗。有較高的團隊合作意識、動手能力、創新意識、學習能力。具有良好的職業心態、較強的抗壓能力，定位不能太高，吃苦在先，享受在后。學校應多開展課外活動，增強學生的團隊意識。到企業第一年是非常枯燥的，學校增加學生到企業項目參觀、學習、實踐的機會，對項目崗位有深刻認知理解。

　　三、調研分析

　　通過調研，我們對行業企業發展現狀與趨勢，技能人才需求等方面進行如下分析。

　　圖2調研分析框架圖

　　（一）行業企業發展現狀與技術發展趨勢

　　西南安裝高級技工學校地處德陽。“十二五”期間，德陽將實施“1358”戰略（1城、3區、5基地、8突破），把德陽中心城市加快建成區域中心大城市，建設全國社會管理創新示范區，打造“具有國際競爭力的重大技術裝備制造業基地”。在市委、市政府的統籌管理下，把德陽裝備制造業打造成千億產業集群，實現工業增加值350億元，主營業務收入1000億元，建成百億企業4戶，億元企業70戶，培育規模以上企業400戶，努力使德陽成為具有國際競爭力的重大技術裝備制造業基地和清潔技術與新能源制造業基地。

　　德陽重裝基地的建設，帶動了德陽建筑安裝業的快速發展，地方經濟發展方式轉變、產業升級和結構調整，對我校的規模發展和辦學質量提出了更高的要求，有利于促進了我校的專業建設與發展，也有利于學校的'快速發展。德陽依托原有工業基礎，不僅保持了重工業的產業優勢，同時新能源、新材料等高新技術產業也發展迅猛。這些企業各種生產設備的安裝、使用、維護、管理及技術改造等，都迫切需要大批素質優良，具有較高的技術應用能力、操作能力的電氣技術知識結合緊密的復合型應用人才，來提高產品質量和管理水平，增強企業的競爭力。并隨著電氣自動化工業的發展和高新技術的迅速推廣與普及，這種人才需求將更加強烈。

　　“十二五”機械行業重大技術裝備升級勢頭強勁，需培養技能人才約200萬人，高技能人才120萬人（高級技師10萬人、技師30萬人、高級工80萬人），其他技能人才80萬人。到20xx年發電設備裝機達到14億千瓦，核電、風電、水電等可再生能源和新能源設備需求將有較大增加，特高壓輸變電設備將加快發展。行業對電氣技術中、高級人才的需求不斷提高，電氣自動化設備安裝與維修專業作為機械行業的特色專業，為培養適應行業發展的技能型人才，專業建設迫在眉睫。

　　（二）技能人才需求狀況與崗位職責要求

　　新的形勢對本專業人才提出更高的要求。需要大面積提高勞動者的素質和技能，加強技術工人，特別是中、高級技術工人的引進與培養，用人單位對員工的誠信品質、敬業精神、責任感的要求就尤為突出。因此，電氣自動化設備安裝與維修專業必須適應企業用人的要求與就業崗位相結合，引入現場新技術和新工藝，培養出具有良好職業道德、創新能力，較強專業技能和可持續發展能力的技能人才，滿足行業的大量需求。調研分析表如下：

　　表一中國三安公司

　　表二中國機械工業第二建設工程公司

　　表三東方電機有限公司

　　表四調研企業近三年來用人情況總表

　　表五調研企業情況總表（電工）

　　表六企業電工近幾年的用工人數統計總表

　　表七調研企業近幾年用工學歷統計總表

電氣自動化專業調研報告3

　　高職電氣自動化專業團隊于20xx年3月至20xx年4月期間，組織專業團隊教師對電氣自動化專業人才的社會需求狀況進行調研。在綜合回收的專業市場調研表格和市場訪談的基礎上，由專業帶頭人提交本報告。

　　一、調研的目的

　　這次調研的目的是研究電氣自動化專業的社會需求情況與發展前景，了解企業對本專業的從業人員的學歷，年齡，專業，素質與能力的要求，了解企業對專業知識與能力結構，課程體系與實踐性教學環節設置等方面的意見，為20xx級電氣自動化專業人才培養方案的制訂提供可靠依據。

　　二、調研的方法和范圍

　　本次調研主要面向xx市的電磁行業以及其它城市的制造類企業進行問卷與走訪調查，共發出調查表10份，回收有效問卷10份。調查的企業有xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx眾力電磁鐵有限公司、xx千盟科技有限公司、xx電力電磁設備廠、xx邦德電氣有限公司、xx凱立信電磁設備有限公司、xx科爾特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司10家企業。

　　本次調查的企業主要有上市股份制企業和民營企業二種類型。

　　三、調查情況匯總與分析

　　1．企業對高職學生的基本素質要求。企業主要注重的是高職學生的創新能力、合作能力與團隊精神、良好的職業道德這些基本素質，對身體素質和專業轉換能力也有一定的要求。應該注意的是對文化課成績要求的很低，這說明企業注重的是實際能力和素質，另外也說明文化課所反映的學生的素質和能力遭到了企業的質疑。

　　2．電氣自動化專業的主要工作崗位。電氣自動化專業的職業崗位應該定位在生產線的組裝、調試、設計以及機械設備的使用、維護、組裝、調試等方面。

　　3．電氣自動化專業高職學生應掌握電子方面的知識和能力(見圖1)

　　圖1 電氣自動化專業高職學生應掌握機械方面的知識和能力

　　從圖1可以看出，對電氣自動化專業的高職學生的機械方面的知識和能力要求的范圍非常寬，著重應該加強的應該是電子工藝和組裝調試知識和能力的培養。

　　4．電氣自動化專業高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力（見圖2）

　　圖2 電氣自動化專業高職學生應掌握的電子和控制方面的知識和能力

　　從圖2可以看出，對電氣自動化專業的高職學生的電子與控制方面的知識和能力要求主要集中在電工技術、電子技術、單片機控制技術和電子設計等方面。PLC技術、電力電子技術技術也有一定要求，說明在課程內容設置時對xx的電磁鐵生產技術應給予一定的重視。

　　5．電氣自動化專業高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重（見圖3）

　　圖3 電子技術方面的知識和能力的比重

　　從圖3可以看出在電氣自動化專業高職學生應掌握的電子技術方面的知識和能力的比重中，以電工電子為基礎，單片機控制為重點，設計與制作相結合。

　　另外，在問及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業時，所有被調查的企業都持肯定的態度。企業中電氣自動化專業人員中，高職層次的人員占的比重最大，本科研究生層次的人員也占有一定的比重。這說明，高職層次的人員是大多數企業員工的主要組成部分，但隨著社會的發展，企業人員的學歷層次在不斷提高；在問及電氣自動化專業高職學生應掌握的計算機知識時，大多數企業要求學生熟練掌握應用操作系統、辦公自動化軟件，而對軟件設計能力一般不要求；在英語方面，企業對學生的專業英語有一定的要求；在對電氣自動化專業人才培養有什么建議時，多數企業認為高職學生在校期間應該有一定程度的實踐能力培養，只有理論聯系實際才能在崗位上盡快成才。這就要求學校要加強實習、實訓硬件的投入，走產、學、研結合的辦學之路，為學生的實踐能力培養提供條件。

　　四、電氣自動化專業教學過程中存在的問題和反思

　　（1）雙師素質教師明顯不足。教師的終身學習和成長成為高職院校管理中的一個重要課題。同時教師待遇的提高也將是教師專業思想鞏固的一個重要因素。

　　（2）學生的人文素質和專業技術素質必須同時并舉，提高勞動者的整體素質勢在必行。（3）政府導向，行業規范，積極推行勞動準入制度，提高全社會的職業意識。讓社會、家長、學生、用人單位從思想意識上真正體會到職業教育對當代社會發展的重要作用和地位。

　　（4）有的畢業生就業觀念比較落后。雖然大多數學校對畢業生在畢業前開展了就業指導工作，但一些畢業生的就業期望值很高，眼高手低，適應能力較差。他們把工資待遇放在第一位，而不是根據自身的條件去正確選擇職業。因此學校要加強就業指導和愛崗教育。

　　五、我院高職電氣自動化專業的.教學改革意見與建議

　　通過調研，結合實際情況，對電氣自動化專業的改革有幾個值得探討的地方：

　　1、明確畢業生面對的四個常見就業崗位群的技能要求

　　①電氣控制產品的組裝與調試崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標和相關標準以及應用領域。

　　② 電子產品裝配工崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元件的識別辦法、技術參數和裝配要求，掌握電子元件的安裝工藝與焊接工藝，熟悉電子產品的裝配工藝過程，掌握電子產品的調試技術，能熟練使用各種常用焊接工具與焊接材料，具有較強的PCB板圖和元件裝配圖的識圖能力以及編寫裝配工藝流程卡的能力，具有使用新的焊接設備與裝配工藝的能力。

　　③ 電子產品輔助設計崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握單片機的工作原理及應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和使用要求，并能熟練分析電子產品的工作原理，具備運用常用的電子測量儀器去測量、分析與判斷電路故障的能力，掌握電路的設計方法掌握電子產品的運行操作能力與調試技巧，具備良好的電子產品維修技能。

　　④ 電子產品一線生產、質量檢驗、調試、管理生產崗位：要求熟悉電路基本理論，掌握常用電子元器件的技術性能和裝配要求，掌握電子產品的加工工藝和生產過程，具有較強的組織、溝通與協調能力，具有現代化的管理意識和管理能力，較強的生產安排與調配能力，良好的自學能力以及主動適應現代化生產的管理要求。

　　2、科學合理地根據行動導向教學要求規劃教學任務并進行課程設置

　　在今后的教學改革中繼續探索基于工作過程，重構電子專業課程體系。在課程設置中堅持以行動導向為指導，以項目教學為目的，以任務驅動為橋梁的科學課程計劃和體系，真正讓學校的課程計劃體現市場需要、行業和技術的發展趨勢。

　　3、積極主動推進教學改革

　　教學內容和課程體系的改革是教學改革的重點和難點，構建xx地區特色的人才培養模式是我院電氣自動化專業發展的方向。在調研過程中我們注意到，現在xx的電磁鐵生產企業急需的是技能型人才，要求學生畢業后馬上勝任某個崗位的工作，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立一種能夠適應市場需要的新的人才培養模式，實行“ 2＋ 1”教學模式，即兩年在校學習，一年的頂崗實踐。實行項目教學法，積極應用行動導向指導教學。加強實習教學與管理。營造有一定品位的校園文化。全面提高人才的整體素質。在調研過程中我們還了解到，由于高新技術的應用，大部分企業都應用了單片機技術,因此電子技術課程和計算機技術課程的有機結合顯得尤其重要。

　　4、堅持“產、學、研”相結合，堅持“多證書”制的教學模式。

　　大幅度增加實踐教學的比重，加大教學設施的投入，注重校內現代電子實訓基地和校外實習基地的建設。在學生畢業要求中推行多證書制度。

　　5、切實搞好畢業生的就業指導工作

　　(1）加強與用人單位的聯系，學校招生就業辦派專職人員常駐沿海各省的大中型企業進行實地考察，收集用人信息，有效推介畢業生就業。

　　(2)通過網絡發布畢業生資源信息，讓用人單位了解畢業生情況。

　　(3)參加人才市場舉辦的全國性校企合作交流會，簽訂供需協議。

　　(4)依靠市、縣勞動社會保障局職介服務中心的行業優勢，將畢業生輸送到用人單位。

　　（5）在學校舉行現場人才招聘會和利用網絡技術進行人才視頻招聘。

　　（6）按照“誠實、扎實、樸實、創新”的八字方針對畢業生就業進行指導教育，同時進行企業文化教育培訓，尤其在吃苦耐勞、忠誠企業、講究誠信、服從管理等方面要加強培養和教育，培養畢業生良好的職業道德和文化素養。

　　（7）教育畢業生克服自卑心理和保守思想，勇敢地走出去，去創造一片屬于自己的天地。真正達到我的地盤我做主，充分發揮自己的才能和智慧。

　　通過今年的市場調研，我們發現，培養人才是一個復雜的系統工程，這就要求職業教育廣開辦學思路，根據市場辦專業，根據需要設課程，采用項目教學提能力，只有立足于厚基礎、寬口徑，才能辦出特色，吸引和滿足用人單位，從而培養出深受企業歡迎的、具有強大競爭力的新型人才，才能從真正意義上作到企業與教學的零距離就業。才能在職教工作中打造出一片真正服務于社會的藍天。

電氣自動化專業調研報告4

　　一、調查目的

　　為了適應中等職業教育專業人才培養目標和培養規格，全面了解企業對人才的需求，電氣技術應用協作組對常州、蘇州、鹽城、徐州豐縣及周邊地區機電裝備企業進行了調研，掌握企業對人才及崗位需求的第一手數據，確定機電裝備企業的典型工作崗位。

　　二、調研思路與內容

　　（一）調研思路

　　首先成立專業調研工作領導小組，然后確定本專業的調研流程、調研方式、調研對象、調研方法，收集相關原始資料。

　　通過現場觀摩、員工采訪、座談會等調研形式，與部分用人單位負責人和部分畢業生進行了面對面的座談和交流，以及非正式的交談和電話交流。

　　（二）調研內容

　　1.企業近幾年對工業電氣自動化技術人才的需求。

　　2.電氣自動化設備安裝與維修對綜合職業能力的要求。

　　3.電氣自動化設備安裝與維修專業崗位工作任務分析。

　　4.企業認為學生最應掌握的崗位能力。

　　5.畢業生、用人單位對課程設置的要求。

　　6.校企合作進行人才培養。

　　三、調研數據分析

　　（一）電氣自動化設備安裝與維修在行業中的地位和作用

　　電氣自動化設備安裝與維修是一個專業口徑較寬的專業，與該專業相關的企事業單位不僅數量多、地域分布廣，而且規模、層次各異。如常州化工研究所有限公司、常州特種變壓器有限公司、博世力士樂（常州）有限公司等都擁有大量的電氣自動化設備安裝與維修專業的畢業生。在市場經濟作用下，我國工業化的進程加快，信息化社會所孕育的高新技術大踏步進入制造領域，各企事業單位通過對工業生產線的技術改造和引進，提高勞動生產率和產品質量，創造經濟效益。這些企事業單位使用的生產設備和主要技術多采用引進與自行開發相結合。因此，電氣自動化設備安裝與維修高技能人才的崗位需求量也日益擴大，這些都將促進以技能型人才為培養目標的職業教育的發展。

　　（二）企業調研情況

　　企業在人才需求上已由理論型轉向技術型、技能型。調查顯示，考慮大學本科以上學歷文憑因素的企業占22%，考慮高職高專學歷文憑因素的占30%，考慮中專以下學歷文憑因素的企業占48%。這說明企業在進行人才招聘時，優先考慮應聘者的條件是技能技術能力，特別是那些適應能力強、技能水平高，并具有創新精神的畢業生特別受企業的歡迎。生產一線或崗位管理人員需要的多是實踐能力強的'高技能型人才。相比之下，企業對學歷文憑因素的考慮逐漸淡化。

　　調查中還發現，目前技術性職業崗位仍處于不飽和狀態。當被問及公司在什么崗位上急需人才時，技術職位占45%，其次是銷售職位占22%、管理職位占22%、其他占11%。

　　證書是反映畢業生能力的硬件條件，也是學生心目中企業挑選人才的量度之一。從調查可知，企業特別看重各種證書的占22%，對證書比較認可的占33%，認為證書無所謂的占45%。

　　四、調研結論

　　（一）本專業人才培養中分解目標框架構建

　　1.能力目標

　　（1）具有一定的電氣工程圖制圖和識圖的能力；

　　（2）具有常用電工電子儀器儀表熟練操作和使用的能力；

　　（3）具有自動化儀表選型、安裝和維護的能力；

　　（4）具有電氣設備安裝、調試、維護、故障診斷與處理的能力；

　　（5）具有電氣自動化設備組件調試、設備聯調、故障分析和排除的能力；

　　（6）具有電氣自動化設備技術改造能力及售后技術服務等能力；

　　（7）具有一定的生產組織與質量管理以及社會表現能力；

　　（8）具有一定的英語翻譯、技術文獻資料收集與查閱、繼續學習的能力；

　　（9）具有機械制圖、識圖以及機械裝配的基礎能力；

　　（10）具有獲取、分析和處理信息的能力；

　　2.知識目標

　　（1）掌握以電工基礎和電子技術為主的專業基礎理論知識；

　　（2）了解機械制圖的國家標準，掌握機械制圖的基本知識；

　　（3）掌握電機、電力拖動和電氣控制設備方面的專業理論知識與基本分析方法；

　　（4）掌握編程控制、單片機等方面的專業理論知識與基本分析方法；

　　（5）掌握電氣控制線路安裝圖閱讀的方法；

　　（6）掌握自動化設備分析與性能測試、故障分析與排查、組件調試與設備聯調、技術改革的方法；

　　（7）掌握生產組織與質量管理的方法。

　　3.素質目標

　　（1）形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；

　　（2）養成良好的道德觀念、法制觀念、文明行為習慣；

　　（3）養成愛崗敬業、遵守紀律、一絲不茍的優良職業道德；

　　（4）具有較強的人文素養，具備自主學習和可持續發展的能力；

　　（5）具有較強的安全生產、環境保護、節約資源和創新的意識；

　　（6）具有良好的心理素質和強健的體魄；

　　（7）具有良好的團隊合作精神和人際交流能力；

　　（8）具有一定的創新精神、創造能力和創業素質。

　　（二）本專業人才培養模式改革

　　以“崗位實境、學做合一”的工學結合為切入點，面向社會、面向市場，服務于江蘇省經濟建設和社會發展的需要，貫徹能力本位的指導思想，突出“以學生為主體”的教學理念，促進學生綜合職業能力的提高。

　　1.優化課程設置，構建以任務驅動為載體的“模塊化”課程體系

　　根據企業職業崗位群，確定職業核心能力，將職業道德教育、職業素質培養、職業能力訓練、專業技能鑒定有機結合起來，構建與“崗位實境，學做合一”培養模式相適應的“模塊化”的課程體系。

　　2.建立完善的一體化教學體系

　　（1）以工作過程為主線。

　　（2）以職業能力為基礎。

　　（3）以工作實踐為起點。

　　（4）以工學結合為抓手。

　　3.堅持校企合作、工學交替、頂崗實習的培養模式

　　積極推進校企合作，加強實踐環節。聘請企業工程師、能工巧匠給學生授課，安排學生到企業頂崗實習，并派遣教師到企業學習企業管理、專業技能。

　　4.加強實訓實習基地建設

　　（1）加強校內實訓基地建設

　　建設全面適應現代化教學與實踐、設施完備、設計合理先進、具有仿真職業環境的實訓室，為學生創造良好的實訓教學條件與環境。

　　（2）加強校外實訓基地建設

　　堅持與企業合作，開展訂單培養，使學校開設的各個專業都有校企合作項目，構建穩定的校企合作基地。把學生的學習和技能培養放到企業中進行，真正實施“做中學、做中教”；組建由專業教師、企業專家和業務骨干組成的教學團隊，課程中引入企業工藝流程和工作項目，聘請企業骨干指導實踐教學。

　　5.吸納企業實質性參與課程建設

　　組織協作組內專業骨干編寫課程仿真實訓軟件腳本，尋找優秀企業開發教學軟件資源。

　　6.根據學生的心理特點和職業能力形成的規律，激發學生學習興趣和熱情

　　幫助學生樹立學習的成就感和自信心，努力營造寬松、和諧的學習氛圍。

　　（三）課程體系的優化

　　根據維修電工高級工培養目標以及對職業崗位的教學分析，按照一體化教學要求將所有課程分為文化基礎課模塊和一體化專業教學模塊。

　　文化基礎課模塊包括：語文、數學、英語、物理、政治（德育）、哲學、機械制圖、高等數學、液壓與氣動、變流技術、檢測技術等。

　　一體化專業教學模塊包括：電工技能與室內線路、電子基本技能、鉗工基本技能、計算機基本技能、模擬電路、數字電路、電動機與變壓器、電力拖動、機床檢修、電子制作、Protel99應用、直流調速、單片機、三菱PLC、松下PLC、電氣線路設計、電子課程設計等。

電氣自動化專業調研報告5

　　20xx年3月至20xx年4月，高職院校電氣自動化專業團隊組織專業團隊教師，調查社會對電氣自動化專業人才的需求。在全面恢復專業市場調研表格和市場訪談的基礎上，由專業領導提交本報告。

　　一、研究的目的

　　本次調查的目的是研究電氣自動化專業的社會需求和發展前景，了解企業對該專業從業人員的學歷、年齡、專業、素質和能力的要求，了解企業對專業知識和能力結構、課程體系和實踐教學環節設置等方面的意見。，為20xx電氣自動化專業人才培養計劃的制定提供可靠依據。

　　二、研究方法和范圍

　　本次調查主要針對xx市的電磁行業和其他城市的制造企業。共發出10份問卷，收回有效問卷10份。被調查企業包括xx中南電磁科技有限公司、湖南科美達電氣有限公司、xx中力電磁鐵有限公司、xx孟芊科技有限公司、xx電力電磁設備廠、xx邦德電氣有限公司、xx科力新電磁設備有限公司、xx科特電氣有限公司、xx金誠起重電磁鐵有限公司、湖南華科磁電科技有限公司、xx科力電磁科技有限公司

　　本次調查的企業分為兩類:上市股份制企業和民營企業。

　　三、調查總結與分析

　　1.高職學生的基本素質要求。企業主要注重高職學生的基本素質，如創新能力、合作能力和團隊精神，以及良好的職業道德。他們對身體素質和職業轉化能力也有一定的要求。需要注意的是，對文化課成績的要求很低，說明企業重視實踐能力和素質，也說明文化課體現的學生素質和能力受到了企業的質疑。

　　2.電氣自動化專業的主要工作。電氣自動化專業的.專業崗位應定位于生產線的組裝、調試和設計，以及機械設備的使用、維護、組裝和調試。

　　3.電氣自動化專業的高職學生應掌握電子學的知識和能力(見圖1)

　　圖1電氣自動化專業高職學生應掌握的機械知識和能力

　　從圖1可以看出，高職電氣自動化專業學生的機械知識和能力要求范圍較廣，重點應放在電子技術和組裝調試知識和能力的培養上。

　　4.電氣自動化專業高職學生應掌握的電子與控制知識和能力(見圖2)

　　圖2電氣自動化專業高職學生應掌握的電子與控制知識和能力

　　從圖2可以看出，電氣自動化專業的高職學生對電子與控制的知識和能力要求主要集中在電氣技術、電子技術、單片機控制技術和電子設計方面。PLC技術和電力電子技術也有一定的要求，說明在課程內容設置上要重視xx電磁鐵生產技術。

　　5.電氣自動化專業高職學生應掌握的電子技術知識和能力比例(見圖3)

　　圖3電子技術中知識和能力的比例

　　從圖3可以看出，在電氣自動化專業的高職學生應該掌握的電子技術知識和能力比例中，電氣和電子是基礎，單片機控制是重點，設計和生產相結合。

　　此外，在被問及高職院校是否有必要開設電氣自動化專業時，被調查企業均持積極態度。在企業電氣自動化專業人員中，高職層次人員所占比例最大，本科層次人員也占有一定比例。這說明，高職層次的人員是大多數企業員工的主要組成部分，但隨著社會的發展，企業人員的文化水平在不斷提高；當被問及電氣自動化專業高職學生應掌握的計算機知識時，大多數企業要求學生精通應用操作系統和辦公自動化軟件，但一般不要求軟件設計能力；在英語方面，企業對學生的專業英語有一定要求；在電氣自動化專業人才培養方面有一些建議的時候，大多數企業認為高職學生在校期間要有一定的實踐能力，只有理論聯系實際，才能盡快成為人才。這就要求學校加強對實踐和實訓硬件的投入，走產學研結合的道路，為學生實踐能力的培養提供條件。

　　四、電氣自動化專業教學過程中存在的問題及思考

　　(1)雙師型教師明顯不足。教師的終身學習和成長已成為高職院校管理中的一個重要問題。同時，教師待遇的提高也將是鞏固教師專業理念的重要因素。

　　(2)學生的人文素質和專業技術素質必須同步發展，提高勞動者的整體素質勢在必行。(3)政府主導，行業規范，積極推進勞動力準入制度，提高全社會的職業意識。讓社會、家長、學生、用人單位真正認識到職業教育在當代社會發展中的重要作用和地位。

　　(4)部分畢業生就業觀念相對落后。雖然大多數學校在畢業生畢業前為其提供就業指導，但也有部分畢業生就業期望值高，眼光低，適應性差。他們把工資福利放在第一位，而不是根據自己的條件選擇合適的職業。因此，學校應加強就業指導和愛心崗位教育。

　　5.對我院高職電氣自動化專業教學改革的意見和建議

　　通過調查研究，結合實際情況，電氣自動化專業改革有幾點值得探討:

　　1.明確畢業生面臨的四種常見工作群體的技能要求

　　①電控產品組裝調試崗位:要求熟悉基本電路理論，掌握電子元器件、材料、電子產品的主要技術指標、相關標準及應用領域。

　　②電子產品組裝工崗位:要求熟悉基本電路理論，常見電子元器件的識別方法、技術參數和組裝要求，電子元器件的安裝工藝和焊接工藝，電子產品的調試技術，熟練使用各種常用的焊接工具和材料，較強的閱讀PCB板圖紙和元器件組裝圖的能力，編寫組裝工藝卡的能力，使用新的焊接設備和組裝工藝的能力。

　　③電子產品輔助設計崗位:要求熟悉基本電路理論，掌握單片機的工作原理和應用技術，掌握常用電子元器件的技術參數和應用要求，熟練分析電子產品的工作原理，具備使用常用電子測量儀器測量、分析和判斷電路故障的能力，掌握電路設計方法，掌握電子產品的操作能力和調試技能，具有良好的電子產品維護技能。

　　④電子產品一線生產、質檢、調試、管理中的生產崗位:要求熟悉基本電路理論，掌握常用電子元器件的技術性能和組裝要求，掌握電子產品的加工工藝和生產流程，具有較強的組織、溝通和協調能力，現代管理意識和管理能力，較強的生產安排和調配能力，良好的自學能力，積極適應現代生產的管理要求。

　　2.科學合理地規劃教學任務，按照行動導向教學的要求設置課程

　　在今后的教學改革中，應繼續探索基于工作過程的電子專業課程體系的重構。堅持以行動為導向的科學課程計劃和體系，以項目教學為目標，以任務驅動為課程設置的橋梁，使學校課程計劃真正體現市場需求、行業和技術發展趨勢。

　　3.積極推進教學改革

　　教學內容和課程體系改革是教學改革的重點和難點，構建xx區域特色的人才培養模式是我院電氣自動化專業的發展方向。在調查過程中，我們注意到xx市的電磁鐵制造企業急需技能型人才，要求學生畢業后立即能夠勝任某一崗位，這就要求我們在辦學過程中打破原有的教學模式，建立新的能夠適應市場需求的人才培養模式，實行“2+1”的教學模式，即在校學習兩年，崗位實習一年。實施項目教學法，積極運用行動導向教學。加強實踐教學和管理。營造有一定品味的校園文化。全面提高人才綜合素質。在調查過程中，我們還了解到，由于高新技術的應用，大多數企業都應用了單片機技術，因此電子技術課程與計算機技術課程的有機結合尤為重要。

　　4.堅持產學研結合和“多證制”教學模式。

　　大幅提高實踐教學比重，加大教學設施投入，注重校內校外實踐基地現代電子實訓基地建設。在學生畢業要求中實行多證制。

　　5、切實做好畢業生就業指導工作

　　(1)加強與用人單位的聯系，派出專職人員到沿海省份大中型企業進行實地調查，收集就業信息，有效促進畢業生就業。

　　(2)通過互聯網發布畢業生資源信息，讓用人單位了解畢業生。

　　(3)參加人才市場舉辦的全國校企合作交流會議，簽訂供需協議。

　　(4)依托市縣勞動和社會保障局就業服務中心的產業優勢，將畢業生輸送到用人單位。

　　(5)在學校現場舉行

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