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大學(xué)生就業(yè)選擇調(diào)查報(bào)告
在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？下面是小編整理的大學(xué)生就業(yè)選擇調(diào)查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生就業(yè)選擇調(diào)查報(bào)告1
一、背景
20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)680萬(wàn)將再創(chuàng)新高！當(dāng)聽(tīng)到這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字之后，你做何感想？首先讓我們來(lái)回顧一下：20xx年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)空前的413萬(wàn)，這個(gè)數(shù)字比20xx年多了80萬(wàn)，在校學(xué)生1500萬(wàn)左右，是的2.5倍以上。按照教育部公布的數(shù)據(jù)計(jì)算，我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量在21世紀(jì)最初5年，年平均增長(zhǎng)率高達(dá)34.5%。中國(guó)大學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)的速度十分可觀，20xx年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是145萬(wàn)，20xx年為212萬(wàn)，較上年增長(zhǎng)了46%之多；20xx年增長(zhǎng)至280萬(wàn)后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)于20xx年突破300萬(wàn)，20xx年又突破400萬(wàn)。教育部長(zhǎng)周濟(jì)在20xx年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上說(shuō)“十一五”期間，全國(guó)將有2500萬(wàn)以上的普通高校畢業(yè)生需要就業(yè)。這意味著未來(lái)5年中，每年至少有500萬(wàn)人從大學(xué)畢業(yè)。從這些數(shù)據(jù)中我們可以看到，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的異常嚴(yán)峻，讓我們意識(shí)到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈。同時(shí)，也讓我們從現(xiàn)在起就應(yīng)該對(duì)人生做一個(gè)合理的規(guī)劃和定位。
二、調(diào)查時(shí)間：
20xx.11.10-20xx.12.10
三、調(diào)查地點(diǎn)：
天津理工大學(xué)
四、調(diào)查對(duì)象：
在校大學(xué)生
五、調(diào)查目的：
了解大學(xué)生就業(yè)去向
六、調(diào)查方法：
文獻(xiàn)調(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查
七、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
一）總體現(xiàn)狀大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀最大的特點(diǎn)是畢業(yè)生總量大、增幅高，與整體就業(yè)狀況并沒(méi)有明顯改善的現(xiàn)狀相矛盾，大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，究其原因，主要是人才供給與市場(chǎng)需求錯(cuò)位，及畢業(yè)生綜合素質(zhì)不高。如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量以及如何使企業(yè)招聘有一個(gè)正確的定位，是解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難題的關(guān)鍵所在。而且大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)了眼高手低的現(xiàn)象，容易造成“高不成低不就”的就業(yè)脫環(huán)現(xiàn)象。
1大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀一：人才供過(guò)于求“擴(kuò)招”提高了升學(xué)率但相應(yīng)的就業(yè)率去沒(méi)有相應(yīng)提高，究其原因是崗位需求沒(méi)有得到保障。
2大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀二：就業(yè)中的性別歧視問(wèn)題據(jù)有關(guān)國(guó)家部門專題調(diào)查顯示，大部分學(xué)生投入找工作的時(shí)間為正常學(xué)習(xí)時(shí)間的30%-70%，女生高于男生8.6個(gè)百分點(diǎn)，但結(jié)果卻是男生就業(yè)率為35.5%，女生僅為17.5%――男生就業(yè)率女生的2倍。其中還有80%以上的應(yīng)屆畢業(yè)女生在求職過(guò)程中遭遇過(guò)性別歧視。天津人力資源開(kāi)發(fā)服務(wù)中心對(duì)天津市三所高校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)顯示，男生就業(yè)率為83.0%，女生就業(yè)率為79.5%。
3大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀三：就業(yè)水平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系大學(xué)的地域性差異，對(duì)學(xué)生的大學(xué)生的就業(yè)率也有較大的影響。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，東部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的學(xué)生比例為62.43%，中部地區(qū)高校“已簽約”和“已有意向但沒(méi)有簽約”的學(xué)生比例為47.88%，西部地區(qū)高校這類學(xué)生比例為41.73%，東北地區(qū)比例為43.39%。東部、中部、西部和東北部四個(gè)地區(qū)的就業(yè)狀況呈梯狀分布，表明大學(xué)生總體就業(yè)水平與大學(xué)所在地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平可能存在某種相關(guān)性。
二）就業(yè)問(wèn)題難分析
1、大學(xué)畢業(yè)生自身就業(yè)觀念的限制大學(xué)生自身定位頗高，都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國(guó)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)發(fā)達(dá)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加，而自愿到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的卻很少。其實(shí)現(xiàn)在我國(guó)很多地方都需要大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)生“高不成、低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難與就業(yè)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題直接相關(guān)，由于引發(fā)了地域性就業(yè)差距拉大，無(wú)業(yè)可就或有業(yè)不就的情況并存，人才過(guò)剩與大學(xué)生低就業(yè)率并存。
2、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，如不少大學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢(shì)。還有一些大學(xué)生誠(chéng)信缺失，不少畢業(yè)生求職時(shí)有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭(zhēng)取獲得相關(guān)證書，不刻苦的學(xué)生則通過(guò)投機(jī)取巧或造價(jià)來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
3、企業(yè)用人觀的落后首先，過(guò)分關(guān)注文憑。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生差。其次，存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，不少用人單位考慮女大學(xué)生勝生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大。再者，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密聯(lián)系，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一些人際關(guān)系網(wǎng)等。選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至有些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)。最后，過(guò)分看重工作經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢(shì)，不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面的能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，大學(xué)生有較高的理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時(shí)代，也是一個(gè)不同于以往任何時(shí)代的全新的就業(yè)時(shí)代。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，又是沉重的壓力。
八、針對(duì)本次大學(xué)生就業(yè)去向調(diào)查結(jié)果，我們建議：
1、學(xué)校應(yīng)滿腔熱情地做好畢業(yè)生的思想工作，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。唱響主旋律，樹(shù)立就業(yè)新理念。要教育學(xué)生用正確的世界觀指導(dǎo)人生觀，用良好的擇業(yè)觀體現(xiàn)價(jià)值觀。明確人生在世的第一要?jiǎng)?wù)是奮斗、拼搏，體現(xiàn)自身的價(jià)值為社會(huì)做出貢獻(xiàn)應(yīng)成為當(dāng)代青年孜孜不倦的追求。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變：“從一步到位向就業(yè)后擇業(yè)的轉(zhuǎn)變”、“從被動(dòng)就業(yè)向自主創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變”、“從國(guó)營(yíng)向民營(yíng)的轉(zhuǎn)變”、“從東部向西部的轉(zhuǎn)變”、“從‘白領(lǐng)’向‘藍(lán)領(lǐng)’‘灰領(lǐng)’的轉(zhuǎn)變”、“從專心考研向‘兩手準(zhǔn)備’的轉(zhuǎn)變”等；學(xué)校要引導(dǎo)畢業(yè)生到社會(huì)最需要的地方就業(yè)，到祖國(guó)最需要的地方去干一番事業(yè)，到基層去鍛煉成長(zhǎng)，到中小企業(yè)去建功立業(yè)。鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，艱苦創(chuàng)業(yè)。
2、學(xué)校要著力調(diào)整與就業(yè)市場(chǎng)不相適應(yīng)的專業(yè)和課程以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置學(xué)校專業(yè)，以就業(yè)為重點(diǎn)調(diào)整專業(yè)課程，是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下辦學(xué)的一條基本指導(dǎo)思想。誰(shuí)先適應(yīng)，誰(shuí)先得益。“招生，教學(xué)，就業(yè)”再也不是孤立的三個(gè)環(huán)節(jié)，而是一個(gè)聯(lián)動(dòng)的整體。
3、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，就業(yè)教育從入學(xué)抓起只抓大學(xué)生畢業(yè)環(huán)節(jié)的就業(yè)指導(dǎo)是臨陣磨槍，大學(xué)生的成功就業(yè)，歸根到底憑的是心理素質(zhì)、做事能力。從大一到大四，分階段開(kāi)展大學(xué)生自我認(rèn)知、職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)心理等方面的課程和指導(dǎo)活動(dòng)，將職業(yè)規(guī)劃與擇業(yè)培訓(xùn)納入教學(xué)容，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大學(xué)階段、人生進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，進(jìn)而增強(qiáng)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
4、加強(qiáng)和重視創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求，本次調(diào)查顯示5%的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)，這說(shuō)明現(xiàn)在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)還沒(méi)有完全喚醒。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)愿望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。還要定期舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、科研競(jìng)賽，在學(xué)校營(yíng)造出濃厚的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。還要結(jié)合地方高校的實(shí)際情況，同學(xué)校所在地的企業(yè)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，聘請(qǐng)專業(yè)教師和當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家為兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，最終形成學(xué)校和社會(huì)融為一體，教授與企業(yè)家融為一體，學(xué)生與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐融為一體的結(jié)構(gòu)體系。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生對(duì)于自己的就業(yè)前景表示擔(dān)憂，并且可以想象，現(xiàn)在大學(xué)生的主要壓力就來(lái)源于就業(yè)問(wèn)題，如何找到一個(gè)好的工作困擾著很多大學(xué)生。調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，很多大學(xué)生對(duì)于自己的專業(yè)技能都不是很滿意，而矛盾的是大部分學(xué)生又認(rèn)為專業(yè)技能對(duì)于就業(yè)很重要，這就為很多大學(xué)生敲響了警鐘整個(gè)實(shí)踐調(diào)查過(guò)程中，我們的'體會(huì)有以下幾點(diǎn)體會(huì)：首先，親身體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的巨大作用，個(gè)人的能力畢竟是有限的，好的團(tuán)隊(duì)合作會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，勝過(guò)同樣人數(shù)的個(gè)人奮戰(zhàn)，問(wèn)卷設(shè)計(jì)，發(fā)放問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，搜索相關(guān)資料，完成報(bào)告等活動(dòng)，大家密切配合，使這次調(diào)查活動(dòng)順利完成。同時(shí)，使我們感受到了團(tuán)隊(duì)精神的魅力所在，也使我們提高了適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力。其次，通過(guò)這次的調(diào)查活動(dòng)，我們了解到了校區(qū)學(xué)生就業(yè)情況，幫助身邊的同學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)未來(lái)的生活有著深重的影響。最后，我們需要學(xué)習(xí)的東西還很多。就在這次的調(diào)查活動(dòng)中，問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)的分析等階段我們依然會(huì)存在某種迷茫的狀態(tài)，由此，我們只希望在以后的各種學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，逐步完善自我。由于經(jīng)驗(yàn)不足，調(diào)查的范圍有一定局限性，不一定都是當(dāng)今大學(xué)生的現(xiàn)狀。有點(diǎn)可能還沒(méi)有調(diào)查到，有的有可能言過(guò)其實(shí)，但是大體上還是能反映我們大學(xué)生的基本情況。鑒于閱歷和學(xué)識(shí)有限，報(bào)告中可能會(huì)有某些方面的不足，請(qǐng)老師給予指正，并提出好的建議。
大學(xué)生就業(yè)選擇調(diào)查報(bào)告2
實(shí)踐參加者：張宇翔
時(shí)間：20xx年x月x日
高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難一直是全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)與就業(yè)緊密聯(lián)系著的就是專業(yè)的選擇，專業(yè)選擇的對(duì)否在很大程度上決定了就業(yè)結(jié)果的好壞，對(duì)于現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō)專業(yè)的選擇越來(lái)越迷茫，總是在自己喜歡的專業(yè)亦或是熱門專業(yè)之間徘徊。同時(shí)，這也就出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
短短的幾天，去調(diào)查了我們當(dāng)?shù)氐纳弦粚玫拇髮W(xué)畢業(yè)生，了解到了很驚人的消息：大多數(shù)在超市或者在商店幫忙做服務(wù)工作。雖然在談話的過(guò)程中我了解到她們會(huì)找到其他更適合自己的工作，不會(huì)讓自己的大學(xué)學(xué)歷白白浪費(fèi)在這些事情上，但是我覺(jué)得事實(shí)確實(shí)有些殘酷。
大學(xué)生就業(yè)是我國(guó)就業(yè)問(wèn)題中帶有戰(zhàn)略性的核心問(wèn)題。用多維視角和發(fā)展觀的思維審視目前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象，不難看出現(xiàn)象的背后有很多令人深思的問(wèn)題，而這些問(wèn)題多是發(fā)展中、前進(jìn)中出現(xiàn)的。清醒地分析、科學(xué)地把握會(huì)找到多渠道解決的方案。就業(yè)問(wèn)題是近年來(lái)困擾中國(guó)社會(huì)的一個(gè)突出問(wèn)題，而大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)人群，與之相關(guān)的就業(yè)問(wèn)題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的緊迫性尤其因近幾年應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生的人數(shù)不斷增加而顯得更為突出了。
關(guān)于近年來(lái)日益引起政府、社會(huì)與學(xué)界廣泛關(guān)注的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，社會(huì)上普遍流行的觀點(diǎn)大多建立在一些直覺(jué)或理論分析的基礎(chǔ)上，而就業(yè)問(wèn)題作為一個(gè)重要的公共政策領(lǐng)域，需要真實(shí)、可信的事實(shí)材料和同樣可信的客觀分析作為基本地需要。根據(jù)有關(guān)調(diào)查表明對(duì)于工作與專業(yè)的對(duì)口程度的估計(jì)，本科和研究生層次的對(duì)口率明顯高于專科生的層次。另外對(duì)就業(yè)信息來(lái)源渠道的統(tǒng)計(jì)分析可以看出，目前高校畢業(yè)生從學(xué)校獲得的就業(yè)信息依然是占主導(dǎo)地位的，從學(xué)校獲得信息的百分比是47.7%，從專門性的`人才招聘刊物上獲得的比例是11.4%，從親戚朋友和熟人介紹的信息中獲得的是10.5%，與用人單位直接談話中獲得信息的是9.7%，在人才洽談會(huì)上得到信息的是8.8%，從新聞媒介廣告上獲得的是4.2%，從企業(yè)的招聘廣告中獲得的是3.8%。
一 、當(dāng)前大學(xué)生專業(yè)選擇趨勢(shì)
（一）盲目選擇，由于應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多，就業(yè)壓力的增大，學(xué)生在選擇專業(yè)沒(méi)有從自身出發(fā)，更多的是看什么是熱門專業(yè)或是父母的要求來(lái)選擇自己的專業(yè)。
（二）會(huì)因?yàn)樗^的性別問(wèn)題而忽視或放棄選擇某些專業(yè)。由于舊思想的束縛，認(rèn)為某些職業(yè)只適合女生或男生，因此而放棄自己喜歡或或被需求的專業(yè)。然而在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，一些行業(yè)不再僅僅局限于女生或男生，對(duì)于護(hù)士或是秘書這些職業(yè)不再僅僅是女生享有的特權(quán)，男生也同樣可以從事甚至是很需要的。而對(duì)于電子行業(yè)或是機(jī)械等一些其他的行業(yè)女生也同樣可以做，也會(huì)很受歡迎。
（三）有些同學(xué)自己不做主，父母也隨便他不作什么要求，就問(wèn)老師，有老師幫他選擇了自己以后的方向，這也是比較盲目的。
二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和特點(diǎn)
從本次調(diào)查的結(jié)果來(lái)看可以看出一些關(guān)于大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀特點(diǎn)。
（一）女生就業(yè)難度大于男生
根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷顯示，男生的正式簽約率或是已有意向但未簽約的比列都高于女生，可見(jiàn)女生的簽約率和意向率都明顯低于男生，面對(duì)就業(yè)壓力，有相當(dāng)一部分的女生“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)深造”，也有一些女生認(rèn)為用人單位選拔不公正導(dǎo)致自己求職難。
（二）理工類簽約情況好于文科類
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，理工類畢業(yè)生“已簽約”比例為33.9%，“有意向但尚未簽約”的比例為35.6%，而文科類學(xué)生的簽約率和意向率分別只有29.6%、14.8%，都明顯低于理工類學(xué)生。因?yàn)槿绱耍喈?dāng)一部分學(xué)生
（三）從事與自己專業(yè)不對(duì)口個(gè)工作。
在調(diào)查中有對(duì)被調(diào)查者提問(wèn)到： 對(duì)于“您目前所從事的職業(yè)和您在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)？”的回答，肯定“對(duì)口、吻合”的只有２６％；選擇最多的是“有關(guān)系但非本專業(yè)對(duì)口工作”，占４３％；最少的是“沒(méi)關(guān)系，卻是我的愛(ài)好和特長(zhǎng)”，有９％；根本沒(méi)有關(guān)系的有２２％。
智聯(lián)招聘的職業(yè)顧問(wèn)：選擇“有關(guān)系但非本專業(yè)對(duì)口工作”的比例最高有兩點(diǎn)原因，第一是新職業(yè)不斷的推陳出新和老職業(yè)的內(nèi)涵隨著科技發(fā)展的日新月異，人們所學(xué)的專業(yè)技能和知識(shí)很難像以前一樣定位在某一職業(yè)方向。如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生開(kāi)始適合從事軟件開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)和維護(hù)，或到高校和科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)、科研和技術(shù)工作，隨著職業(yè)發(fā)展也可以從事ＩＴ咨詢、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷和售后服務(wù)等非技術(shù)工作。而理科出身的人未必需要從事科研、教學(xué)工作，數(shù)據(jù)分析員、生產(chǎn)研發(fā)，甚至投資分析等職業(yè)同樣適合他們。智聯(lián)招聘網(wǎng)的ＣＥＯ劉浩先生就是北大物理系畢業(yè)，在耶魯學(xué)的法律，從事過(guò)風(fēng)險(xiǎn)投資，現(xiàn)在做了企業(yè)老板。
（四）實(shí)踐經(jīng)歷、“干部”經(jīng)歷讓畢業(yè)生加分不少
當(dāng)今用人單位在招聘時(shí)往往比較看重求職者的工作經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，如果大學(xué)生在校期間積極參加社會(huì)實(shí)踐和工作實(shí)習(xí)，同時(shí)又擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部，那他在求職的時(shí)候更容易受到用人單位的青睞。本次調(diào)查結(jié)果顯示，在校期間參加過(guò)實(shí)踐實(shí)習(xí)的畢業(yè)生正式簽約率為39.1%，無(wú)實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生正式簽約率僅有13.6%；擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部的畢業(yè)生正式簽約率為36.1%，未當(dāng)過(guò)干部的學(xué)生正式簽約率只有24.0%。
（五）多數(shù)學(xué)生就業(yè)心態(tài)趨于理性
在困難的就業(yè)形勢(shì)下，多數(shù)大學(xué)生能夠保持清醒的頭腦，對(duì)自身能力水平及就業(yè)環(huán)境做出正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，自動(dòng)把薪酬標(biāo)準(zhǔn)降到合理區(qū)間。
三、大學(xué)生就業(yè)影響因素的深度分析
分析原因可以發(fā)現(xiàn)，一方面高校在培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)與社會(huì)的實(shí)際需求間存在較大的差距，高校規(guī)模效益與個(gè)性化培養(yǎng)之間存在著深刻矛盾，學(xué)校的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)本身也存在很大不同。另一方面，大學(xué)生的就業(yè)觀定位還存在一定的問(wèn)題，目前的大學(xué)生絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，上大學(xué)的家庭成本也比較高，學(xué)生和家長(zhǎng)的投資回報(bào)期望高，多數(shù)學(xué)生喜歡選擇白領(lǐng)、粉領(lǐng)等工作環(huán)境好的地方就業(yè)，不愿從事條件艱苦的基層工作。 大學(xué)生個(gè)人原因如下：
（一）、個(gè)人期待與就業(yè)環(huán)境之間的差距
大學(xué)生在求職過(guò)程中的個(gè)人期待，或者說(shuō)就業(yè)預(yù)期，主要指即將畢業(yè)的大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)就業(yè)前景的一種估計(jì)和預(yù)測(cè)，涉及對(duì)收入水平、就業(yè)地區(qū)和就業(yè)單位等方面的要求、預(yù)期和選擇。大學(xué)生的就業(yè)預(yù)期通常建立在大學(xué)生對(duì)自身能力素質(zhì)及就業(yè)市場(chǎng)兩方面因素綜合考量的基礎(chǔ)之上，并將直接影響大學(xué)生就業(yè)的理性程度，影響大學(xué)生求職的行為和結(jié)果，最終影響大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供需狀況。客觀地講，當(dāng)前大學(xué)生一般都能對(duì)自身能力水平及就業(yè)市場(chǎng)狀況進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)估，形成較為理性的擇業(yè)行為。薪酬一直被喻為大學(xué)生就業(yè)理性程度的“風(fēng)向標(biāo)”。根據(jù)此次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，大學(xué)生大多已走出開(kāi)價(jià)虛高的誤區(qū)，有六成以上（66.10%）的學(xué)生將月收入定位在1000-20xx元之間。
（二）、個(gè)人能力與就業(yè)市場(chǎng)之間的差距
大學(xué)生的能力素質(zhì)特別是專業(yè)技能是大學(xué)生成功進(jìn)入職業(yè)市場(chǎng)的重要保證。本次問(wèn)卷調(diào)查顯示，個(gè)人能力不足成為制約大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)根本性問(wèn)題。
1.就業(yè)能力仍有欠缺。就業(yè)能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學(xué)生進(jìn)入人才市場(chǎng)所需的社會(huì)實(shí)踐能力、求職技巧等。
2.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)普遍不足。
3.人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系有待拓展。中國(guó)社會(huì)是一個(gè)熟人社會(huì)，人際關(guān)系在就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮著極為重要的作用。盡管特定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響了整個(gè)用人環(huán)境的公正、公平，但就個(gè)體而言，它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的重要途徑。
總結(jié)：對(duì)于大學(xué)生的專業(yè)選擇要越來(lái)越慎重，不能因?yàn)橐恍┐我蚨淖儯?dāng)然在專業(yè)已選而無(wú)法改變的情況下也需要采取措施來(lái)彌補(bǔ)。將這一問(wèn)題與大學(xué)擴(kuò)招直接聯(lián)系起來(lái)可能具有似乎是顯而易見(jiàn)的說(shuō)服力，但實(shí)際上是對(duì)人口因素的一種消極認(rèn)識(shí)。還有在關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題并尋求解決問(wèn)題的出路時(shí)，應(yīng)避免將不同專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率作為確定各專業(yè)招生規(guī)模的重要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)確立有遠(yuǎn)見(jiàn)的國(guó)家文化戰(zhàn)略，并使大學(xué)教育包括專業(yè)設(shè)置服從和服務(wù)于這一長(zhǎng)期目標(biāo)。
學(xué)院：機(jī)械與汽車服務(wù)工程 姓名：張宇翔
班級(jí)：11汽服3Z
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