精選感人事跡的作文九篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的感人事跡的作文9篇，歡迎大家分享。
感人事跡的作文 篇1
“這里還要再貼上標識，讓人一眼就知道該干什么。”
“這個地方防護密閉性還不夠，重新做密封。”
2月19日一大早，軍隊支援湖北醫療隊隊員李丹對防護區域進行了最后一次檢查。細致入微的她，生怕有絲毫疏漏。當天下午，湖北省婦幼保健院光谷院區接收了第一批55名新冠肺炎患者。
2月17日，軍隊支援湖北醫療隊到達武漢，隊員李丹接手湖北省婦幼保健院光谷院區感染控制科，擔任主任。當時，這里還是一座基礎設施尚未完善的在建醫院。經過50多個小時的準備，醫院具備了接收首批患者的條件。
從軍27年的李丹，長期負責火箭軍X基地醫院的疾病預防控制工作。如今戰斗在新的崗位，仍與感染控制打交道。李丹說：“我們的職責就是要搭起阻斷病毒的‘健康之門’，保護醫務人員的健康，確保患者早日康復!”
李丹手中總是拿著一個本子。記者看到，上面記滿了各種需要解決的問題，大到協調解決整個醫院的防護消毒、垃圾處理等，小到醫療區、緩沖區一扇門窗的密封，已經解決的.打上了鉤，特別重要的畫上了橫線。
與病魔較量，就是與時間賽跑。主管護師趙曉林心疼地說：“昨天，李丹主任從一大早忙到夜里11點半，晚飯都沒顧上吃。”李丹笑了笑：“醫院早一分鐘具備條件，就能早一分鐘救治患者。能不著急嗎?”
李丹常掛在嘴邊的一句話是：“嚴格，是對生命的承諾。”采訪中，正好趕上一批醫用物資運達，李丹和同事們連忙進行驗收、登記、入庫，她不停地叮囑大家：“這和我們導彈接裝一樣，不能有一絲一毫的馬虎，必須做到絕對安全可靠。”
忙完物資接收，上樓看到幾名醫護人員正在穿戴防護衣，李丹趕緊上前挨個兒進行檢查，發現一名護士有幾根頭發還在外面，立馬嚴肅起來：“這就是戰場，容不得一丁點的粗心，保護好自己才能保持戰斗力!”
感人事跡的作文 篇2
教師節征文:平凡的教師 感人的事跡
一說教師,有人就會在心里說:“教師,太平凡了。”是的,教師人是平凡的,但事業卻是偉大的,因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們身邊有許許多多這樣默默無聞的教師,張惠芝老師就是其中的一員,沒有亮麗的語言,沒有驚天動地的故事,但我們依然會有一種感動,為那平實中的溫暖,為那平淡中的堅守,為那平和中的智慧,更為她那點點滴滴潤物細無聲的愛。她的可貴,正是緣于真實而寬厚地愛著每一個孩子,堅定而執著地追尋著做教師的幸福!十六年的歲月里,她贏得了無數家長和學生的心,得到了極佳的口碑。
在二十多年的工作中,她始終詮釋著陶老先生“愛滿天下”的教育信念,除了傳授給學生扎實的基礎知識和培養良好的學習、生活習慣外,更重要的是教育學生如何做人,做一個具有寬廣胸懷和健康心理的人。在學生身上的種種問題不容忽視,面對這一切她用愛導航。
在張老師的'班上,有一個特殊的孩子叫何曉露,五年級就被確診為骨癌,為了孩子的健康,父母的足跡遍及全國,從得知孩子病情開始,張老師就深感這份生命的沉重,她和孩子的父母并肩作戰,一起為創造生命奇跡而努力著。于是,為了更好地照顧到曉露的身體,一直把安全這根弦繃得緊緊的,一走進教室,眼睛必定會第一個搜索她的身影,提醒她注意保護好自己,一天不知道要重復多少次。她不厭其煩地走進每一間教室,告訴每一個孩子:曉露生病了,行動不方便,大家多關心她。
伴隨著年齡的增長,曉露的病情越來越嚴重,為了更細致地照顧到孩子,張老師幾乎每周都要和家長進行交流,談談學習情況、身體狀況。曉露的媽媽多次說道:“曉露有福氣,遇到了這樣一位好老師。”媽媽的感激之情溢于言表。曉露發病時,需要老老實實地躺在床上,短時一兩天,最長的可達三個星期。在這段寂寞的日子里,她特別想念老師和同學,張老師總會記得打電話告訴她學校發生的新鮮事,最近學了哪些內容,告訴她大家很想念她。曉露生活在一個溫暖的大家庭里,她有許多朋友,張老師經常會帶著這些朋友去看望她。
在她所帶的二(4)班里桀驁不馴的王平的一舉一動牽動著張老師的心,記得剛上一年級時,張老師發現她的鉛筆盒里總是缺這少那,幾只僅有的鉛筆頭總是光禿禿的,就是這些細節引起了張老師的注意,經詢問了解得知她很小時父母在外地工作了,她只好跟著姥姥,而姥姥年老多病也管不了她。因從小缺乏管教,她養成了懶惰、好動、搗蛋、不寫作業等壞毛病,成績也始終很不理想。由于缺乏家庭的關愛,她顯得孤僻、缺乏自信,與同學相處也總是出現矛盾。為了不放棄任何一個學生,張老師給了她過多的偏愛:每天總是先幫她削好鉛筆,整理好書包,像媽媽一樣迎來送往。在排位時,特意將她調到第一排講桌前的座位,每節課上經常提問,時刻提醒她注意聽講,發現一點的進步便大力表揚。每天放學后給她補課,看著她完成作業再離開學校。經常找她談心,關心她的生活,給她買文具、食品、玩具……班里的事經常讓她做,增強她的自信心。細心觀察,不斷提醒,不讓她有惹禍、犯錯的機會。很快她的成績提上來了,人也快樂起來了。
兩年來張老師一直堅持這樣做,王平也一直保持著優異的成績。讓人深深地體會到:教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風,即使冰冷的感情也會消融;教師的愛是無聲的力量,高尚的人格魅力將潤物細無聲。
教師就是像張老師這樣,就像一顆星,沒有太陽那樣熱烈,沒有月亮那樣溫柔,沒有朝霞那樣眩目,沒有白云那樣高遠,但從來無怨無悔,與世無爭,總是在一個不顯眼的角落里,奉獻那份光和熱。
感人事跡的作文 篇3
H7N9的余波未平。四川雅安地震的發生，又再一次讓國人的心再次擰緊了。天災無情人有情。四川雅安地震發生后，困境中的人們表現出前所未有的樂觀與無畏，不禁令人動容。 “最美新娘”：穿著婚紗報道災情
4月20日，本是雅安電視臺主持人陳瑩的婚禮。然而，一場突如其來的地震卻將她從化妝間生生拉了出來。來不及換裝，一身婚紗的.她直接出現在鏡頭中，第一時間播報了災情。
如此敬業，如此勇敢，如此忘我，陳瑩當之無愧地在當日成為亮點之一，而這在一片殘垣斷壁前顯得尤為珍貴。
對此，有網友稱：“新娘子，你今天結婚結來地動山搖，證明你們滴愛情無堅不摧!”也有人說：“祝她幸福，這輩子我見過最美的新娘!”
“最美微笑”：美了整個人間
一個四歲女童，卻在天災面前始終保持微笑，這張照片不知道讓多少人為之動容，而她也有了一個新名字——“微笑女孩”。
頭纏紗布、身上滿是血污的小女孩在被救出后卻沒有震天的哭泣，滿臉笑容的她反而對救助她的民警說：“叔叔，我沒事，我不哭，我很堅強的。”
一句話感動了在場的所有人。當事民警后來在其個人微博中感嘆：“你一笑便是整個滄海，美了這個人間!”
“最美母親”：母愛的力量無窮
眼見兒子凌立被壓在預制板下，作為母親的楊玉蓉怎能獨自逃生?
盡管兒子苦苦哀求母親離開，但楊玉蓉卻絕不肯放棄。“兒子，媽媽來救你了!”
危機關頭，母親的力量無窮。
這個身材矮小、瘦弱的婦女硬生生將整整200余斤的預制板頂開，讓兒子得以生還。事后，凌立說，只有偉大的母愛才會爆發出如此大的力量。
“最美寶寶”：我的名字叫“震生”
災難無法阻擋新生命的誕生。
就在地震發生后，雅安市人民醫院的自行車棚，首個“地震寶寶”誕生，穿上粉色小衣服的她備受喜愛。母親曹妙表示，準備為女兒起名“震生”，以紀念母女二人生命中最難忘的一天。
的確，這個小生命的出生凝聚著太多人的愛心。地震發生時，當時還在病房的曹妙已經出現臨產征兆，為保證安全，醫護人員迅速將其轉移出病房。
地震帶給人傷痛，但新生命無疑又給人以新的希望。
“最美祝福”：我們都是雅安人
一方有難，八方支援，在此刻，每個人都是“雅安人”。即便不能親臨災難現場，但人們一樣可以伸出援手，盡到綿薄之力。
有人呼吁，隨手“轉發正能量”，絕不信謠傳謠;也有人呼吁，不要長時間向四川和雅安撥電話，盡量用短信和微信等聯系，把電話通道留給最緊急的人;還有人呼吁，雅安周邊地區縣城的商家，私人住宅，請把無限網絡開放，為災區騰出更多的信息空間。
的確，沒有人是孤獨的。現在是雅安時間，我們的心始終在一起，因為我們都是雅安人。(完)
感人事跡的作文 篇4
眼下，武漢市的新冠肺炎重癥病例已經下降至20xx例以下，如何繼續加強重癥患者的醫療救治，努力提高治愈率、降低病亡率是當前救治工作的.重中之重。今天(3月22日)的《一線抗疫群英譜》我們就一起來認識一位重癥醫生馬承恩。
在華中科技大學同濟醫院光谷院區重癥病區，患者老徐不僅雙肺感染嚴重，還伴有高血壓、心臟病等多種基礎病，好幾次都在死亡線上掙扎。
氣管插管、血液透析、心肌恢復，一周多的時間，山東大學第二醫院援助湖北國家醫療隊隊長馬承恩帶領隊友進行了三次大搶救，老徐終于轉危為安。
為了趕在患者病情惡化前提前介入，馬承恩經常連續六七個小時在病區，查看、監測病人情況，上呼吸機，穿著厚厚的防護服，馬承恩始終奮戰在救治一線。別人輪休的時候，他還要參加疑難病例討論、會診。
在馬承恩和隊友們的努力下，截至目前，他們已累計治愈患者46人。
感人事跡的作文 篇5
打我出生以來，踏上通往夢想的征途的第一步起，我就受到了身邊人的關心與關懷。
記得幾天前的早晨，我一吃完早飯，騎著我心愛的自行車就急忙往學校里趕，在趕赴學校的途中，突然不知怎的，不論我怎么用勁騎，車還是越來越慢，下了車才發現車壞了，這下子我郁悶死了，只能自認倒霉了。就在這時韓菲同學在我身旁經過，我急忙向他求助，我半開玩笑地說：“菲菲同學，你能不能學學雷鋒，幫我把自行車修好。”我原以為他笑笑就過去了，沒想到他二話不說扛起我的自行車就直奔修車的地方了。為此我挺感謝他的，我曾多次提起這件事，他都是說：“沒事，這都是我應該做的，區區小事又何足掛齒，更何況咱倆是好朋友呢，對吧”。為此我打心里地感謝他。
站在現在回首往事，在我們的學習生活中始終有一個人總是一直在我們背后鼓勵支持著我們促使我們奮發向上，對，那就是我們敬愛的老師，老師您陪伴著我們經歷了風風雨雨，帶領著我們度過了十余個春夏秋冬，您始終不離不棄地教導我們，指引我們，以免大霧使我們迷失了方向，我們優異成績的取得，離不開老師您點點滴滴辛勤的耕耘，撥下知識的種子，我們優異成績的取得是對老師最好的.回報。 一次早晨我一起來就急忙往教室里趕，原以為第一個到，沒想到教室后我發現了一個天大的秘密，沒想到辦公室里燈火通明，老師正在微弱的燈光下認真地批改作業，我這才知道為什么，當天交上去的作業，不到一會兒工夫就批好了，原因就出于此。見到此情此景我感動了。我為什么那么不懂事，經常應付老師，亂寫一通，讓老師辛苦白費了，老師對不起了。老師您辛苦了。
有句古話是這樣來形容老師的辛勤“睡得比狗晚，起得比雞早。”這句話當初也懂了，現在我親自經歷了，我切身體會到了。
感人事跡的作文 篇6
光輝的事跡照亮人們的心里，一方有難八方支援，讓我們的社會團結一體。
成都新光華街，有一批由白衣天使守護的帳篷，里面住著46個產婦和嬰兒。一個中年女性醫務人員，從下午地震開始就忙著搭帳篷、安置病員，直到晚上10點還沒有回家，記者問：“你有孩子嗎？”她的鼻子一下子酸了，說：“有，在學校，地震到現在還不知道孩子的情況怎么樣。”她終于忍不住掉下了眼淚。記者問她叫什么名字？孩子叫什么名字？在哪個學校？她搖搖頭都不做回答，抹一把眼淚又投入到工作之中……
面對殘酷的災難，誰不牽掛自己家人的安危？誰不想看到自己的`孩子平平安安地站在自己的面前？然這位白衣天使卻義無反顧地選擇了大愛。對她自己的孩子來說，她不是一位合格的母親，但她卻是那46位已出生或將要出生的孩子最偉大的母親，她的大愛感天動地。
動人的故事匯成河，流淌在中華兒女的心窩。這些感動，延續著中華民族“一方有難，八方支援”的傳統，堅定著災區人民的信心，激勵著救災將士的斗志；這些感動，是我們共渡難關的共鳴，是我們重建家園的心聲。因為有了這些感動，我們更加有力；因為有了這些感動，我們的心貼得更緊。
感人事跡的作文 篇7
汶川特大地震突襲而至，漩口中學高二(3)班教室墻上的時鐘永遠定格在這一刻。
一瞬間，山崩地裂，煙塵沖天。教學樓在聲聲巨響中開始坍塌。多數學生被廢墟掩埋，哭聲、喊聲、叫聲，一聲高過一聲……幸運的是，在墻角處的楊松尚安然無事。
當滾滾煙塵過后，楊松尚慢慢睜開驚恐的雙眼，看見教室的墻大部分已經倒塌，地面呈四十五度角傾斜，到處是書本、桌椅、磚塊、泥渣，上面還懸著一根梁柱。災難面前，17歲的楊松尚沒有選擇獨自逃生而去，他害怕，但他很冷靜;他驚恐，但他更理智。
“得救人!”楊松尚告訴自己。他小心翼翼地爬起來，四周的求救聲越來越清晰，他不顧一切沖向埋人最多的地方，開始動手救同學。沒有可以利用的工具，他就用自己的雙手在廢墟里刨。
當他看見馬川、王淵博等人被埋在磚柱下面，不停地求救時，楊松尚發狂似地用手刨開碎磚，搬開壓在他們身上的磚柱和桌椅。一下，兩下……用力，再用力……終于，第一個同學被救出來了。被救出的同學又加入到救援的隊伍，開始奮力搶救被深埋的同學。
楊松尚的手磨破了，他似乎不知道疼，依舊用力地刨著，邊刨邊喊：“先救女生和傷重的`同學!三班不會有事的，三班要雄起!”他的話語感動和激勵著其他同學，高二(3)班在他的感召下凝聚成一股空前的力量。救人!要盡快救人。為了同學的生命，爭分奪秒，與死神賽跑!終于，那堆被壓著的同學都得救了。
正當楊松尚準備離開時，墻角處又傳來一聲微弱的呻吟。他馬上沖了過去，卻只見一堆磚塊，不見人。人在哪里?他仔細地順著呻吟聲找去，在確定被埋同學的位置后，他開始拼命地在廢墟里挖。
手已經完全磨破了，血肉模糊，楊松尚全然不顧。他呼喊著同學的名字，激勵她，給她生的希望。經過一個多小時的掏挖之后，他看見了這名女同學的頭。看見同學還活著，他更來勁了。此時此刻，楊松尚唯一的想法就是一定要救出同學。
被埋女同學壓在兩根磚柱下面，腳被桌椅卡住，不住地流血。楊松尚簡單看過周圍的情況后，決定從旁邊挖過去，掏空下面救出同學，因為實在無法挪動那兩根磚柱了。
楊松尚開始一點點地掏，救援過程異常艱難，手鉆心地痛，但他堅持著，不放棄。終于，從下面挖出了一個小洞……繼續努力，終于從廢墟中救出了這名女同學。當他攙扶著女同學到達安全地帶，這時的楊松尚哭了，哭得那么傷心。
感人事跡的作文 篇8
生命是沒有意義的，除非有工作；所有的工作都是辛苦的，除非有知識；所有的知識都是空虛的，除非有熱望；所有的熱望都是盲目的，除非有愛。
————題記
領導稱贊她時評價頗高：“實在、勤懇、有潛力，有發展前途”；同事們提起她時推崇倍至：“真誠、進取、熱情”；學生們談到她時尊敬無比：“善良、慈祥，就像媽媽一樣”??她就是xxxx小學教師xxx。20xx年，20歲的xxx老師帶著滿腔的熱情正式成為了一名山村教師。在這10多年的時間里，這位樸實的教師真正做到了教學生成人，育學生成才，將青春和熱情留在三尺講臺，把希望和陽光種進學生心田。
xxx讓我們感動的是，他和她工作的這片熱土感情深厚，已然融為一體。許多的農村人都對孩子說：“我們的交通沒有城里方便，我們的商店沒有城里多，我們的房子沒有城里的漂亮，我們的設施沒有城里的先進? ?”許許多多的人想方設法的往城里擠。可是，xxx當上老師的那天起，就告訴她的孩子們和她自己:“土地和大山是我們的驕傲！我們擁有城里人沒有的東西，青青的山，綠綠的水，金黃的麥田，如茵的田野，清涼的山風，潔凈的山石??，我們的祖輩在這里扎根，我們的父輩在這里奮斗，我們在這里長大成人，這片土地已經給予了我們太多，她還在為我們默默奉獻著，我們也要愛這片土地，她有母親的胸懷，我們更愛這起伏的山嶺，因為他像父親般偉岸 。”正是基于這份愛，她在這片土地上勤勤懇懇工作了十多年，從未有過半句怨言！
xx老師讓我們感動得還有，她教學從不認為只是養家糊口的一份工作，他對自己的要求要高于領導，高于規章制度。本來八點鐘才上課，趙老師每天六七點鐘就匆匆走到學校了。春天里略帶清冷的空氣，天邊的一抹朝霞，夏日里的路旁的綠柳，炙熱的朝陽，秋季里的白露晨霜和金黃的谷穗，冬日里的如刀西風與鵝毛大雪，都見證了那個年輕的匆匆的背影。日復一日，年復一年，早點到學校來，把作業再整理整理，把教案再修改修改，哪兒不干凈再打掃打掃，自己多做點兒，學生就輕松點兒。自己多做點兒，心里就踏實點兒，心情就愉快點兒，精神就充實點兒。本來該年輕人盡情暢玩的星期天，這個年輕的匆匆的背影又出現在了小山村里，從這一戶到那一戶，看望生病的學生，照料留守的兒童，勸解鬧別扭的父母為了孩子和好如初，和茫然不知如何教育子女的年輕爸媽促膝長談，給孤僻的孩子送來溫暖和慰藉。當紅日西沉，這個年輕的背影才托著疲憊的步子走在回家的路上。自己對自己的要求要比領導的要求更高，讓規章制度也相形見絀。xx老師的行為有力的詮釋了教師是太陽下最光輝的職業。
更讓我們感動的是她雖然在我們這樣的小山村教學，讓孩子們享受的待遇卻一點兒也不差。xx老師工作的地方，地處偏僻，經濟落后，年輕的大學生大都不愿意到這兒來，導致師資嚴重匱乏，一個班的學生，二三十人，一天八節課，語數外音美體，一個老師全上，連喘息的.工夫都沒有。可是xx老師總說：“再窮不能窮教育，教育教學
不打折。” 農村的教學條件當然比不上城市里，配備不齊全，使用不方便。即便是這樣，她也沒有降低教育教學的標準，xx老師是我們學校第一個熟練使用計算機的人，是第一個學會用多媒體的人，是第一個能用觸控一體機的人，是第一個能寫教學教研論文的人，第一個開設綜合實踐課的人，第一個開設軟筆書法課的人，第一個開設閱讀課的人，科研課改走在最前列的人，普通話說的最標準的人。習慣養成，知識儲備，能力提高，課本知識與實踐的結合，動腦與動手并重，開發綜合實踐課題，發揮特長，培養興趣愛好，提高課堂效率，嘗試教學改革，這些她都做到了 。條件不好，教育教學也不能打折扣。不能讓孩子們輸在起跑線上。xx老師也因此屢獲殊榮，公開課獲一等獎，閱讀課大賽獲一等獎，所撰寫的論文多次在刊物上發表。
最讓人感動的是,xx老師對待學生，愛如春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲。”班上有個男孩子，很多同學反映，這名男同學下課不愿和大家一起玩，很孤僻，而且他經常摸班上女孩子的頭發和衣服什么的，叫女同學很害怕。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個小男孩，而是通過調查走訪和一系列工作，終于解開了這個謎，也找到了解決問題的方法。原來，這個男孩的父母離異，父親在外地打工，母親也很少回家，對孩子不管不問；爺爺奶奶都上了歲數，又沒有文化，對孩子的管理很不到位。于是她就多次和這個小男孩談心，使他終于吐出了心里話：別的孩子都有爸爸媽媽的疼愛，我也要，而且怕同學看不起。趙老師明白了，原來這個孩子是生活上缺少關心，心靈上缺少溫暖的“留守兒童”。從此以后，一有空就和他在一起玩，有時把他摟在懷里，并經常把他帶回自己家，象對待自己的孩子一樣，使他能感受到母親般的溫暖，讓他的少兒心理得以正常發育，人格得以正常完善。經過一段時間的培養，這名同學終于和其他孩子一樣能夠正確處理同學之間的關系，和同學相處得很融洽。這樣的例子還有好多好多。愛學生，為學生著想，師生關系就會融洽親密，她對學生的稱呼為“寶貝兒”，老師怎么能不喜歡寶貝兒，寶貝兒怎么能不努力上進呢？xx老師就是這樣，不會愛得驚天動地，她的愛就像春風化雨，點點滴滴的滋潤學生心田。她不愧邢臺市“最美鄉村教師的稱號”。 xx老師甘為人梯，用堅韌讓學生踩著臂膀奔向新的征程；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。
感人事跡的作文 篇9
醫務人員是人民健康的守護者。新冠肺炎疫情發生以來，廣大醫務工作者義無反顧沖上疫情防控第一線，他們夜以繼日、連續奮戰，全力以赴救治患者，不少醫務人員不幸被病毒感染，有的甚至獻出了生命。他們的付出換來了一個個患者的康復，換來了疫情防控形勢的持續向好，他們是新時代最可敬、最值得關愛的人。
在大屏播放抗疫一線醫務人員的照片，既是向廣大抗疫一線醫務人員表達敬意，也是在宣傳醫務人員救死扶傷、醫者仁心的崇高精神。在一定意義上，宣傳抗疫一線醫務工作者的事跡，不僅能起到激發醫務人員戰斗力的作用，而且也能激發更多人抗擊疫情的信心，還有利于在全社會形成尊醫重衛的濃厚氛圍。
宣傳醫務人員要找準宣傳對象。疫情肆虐，全國數萬名醫務人員不懼危險、奮戰在抗疫一線，他們有的'主動請戰，寫下“不計報酬，無論生死”的請戰書;他們有的推遲婚期，立下“疫情不結束，我們不結婚”的承諾;他們有的親人去世也沒能看最后一眼、送最后一程，詮釋了忠孝難兩全的古語……每一個故事的背后，都體現著他們敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆的職業精神和臨危不懼、義無反顧、勇往直前、舍己救人的責任擔當。宣傳醫務人員，我們就要深入挖掘這樣的`典型人物。
宣傳醫務人員還要找準宣傳載體。不同的宣傳載體背后有著不同的受眾群體，不同宣傳載體也有著不同的覆蓋面和影響力。我們要精準研究載體的特點和受眾喜好，讓典型醫務人員事跡既走進報紙、電視等傳統媒體，也要走進微信、抖音等新媒體，還要走上講臺、舞臺，走進影視劇……只有采取立體化的多載體多形式的宣傳，醫務人員的感人事跡才能走進千家萬戶，使之成為家喻戶曉的人物。
一個典型就是一面旗幟。通過對典型醫務人員事跡的宣傳，就會發揮出強大的輻射帶動作用，鼓舞和激勵廣大醫務人員更加英勇地奮戰在抗疫一線，保護人民群眾的生命健康。同時，也一定能鼓舞和激發更多的人投入到疫情防控阻擊戰中，推動這場戰“疫”盡快全勝。
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