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聽名師報告心得體會

時間：2023-02-08 14:31:45 報告范文我要投稿

聽名師報告心得體會(精選4篇)

　　在學習、工作生活中，報告使用的次數愈發增長，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編整理的聽名師報告心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

聽名師報告心得體會(精選4篇)

聽名師報告心得體會1

　　聽名師報告心得體會11月21日，我有幸去xx商城飯店聽了賈xx老師的《小活動，大德育——活動體驗型主題班會設計與實施》講座，不禁心生感慨：活動雖小，威力其大！是的，班主任工作是一個小舞臺，但它卻能展示我們的大智慧！賈xx老師擁有扎實的教育基本功和豐富的教育學、心理學素養！他著作的《小活動與大德育》一書，實用性強，既有理論，又有實際活動實錄，是一本不可多得的班主任書籍，讓我們如獲至寶。是的，長期以來，德育低效是中小學德育的一個老大難問題。行為心理學和教育心理學告訴我們：“聽過的忘記了，看過的記不住，做過的就理解了。”賈xx老師致力于通過一些小小的.活動來進行學生最難接受的品德教育，并且一以貫之。他的堅持與執著，他的智慧與辛勤，讓他贏得了無數的鮮花與掌聲。活動體驗具有參與性、情境性、操作性、實感性、愉悅性、感悟性和實效性等特點，是德育常用的和有效的途徑與方式。而小活動更有喜聞樂見、短小精悍等特點，是非常適合班主任在班級教育活動中的好形式。我非常欣喜于能學習賈xx老師的“小活動大德育”的教育模式。因為，此教育模式具有以下特點：一、體現了以人為本的教育理念；二、符合道德教育的發展規律；三、關注“動態生成”，用“身邊的德育”育人；四、體現人文關懷，關注學生精神生命質量。小活動既能滿足學生接受教育和成長的需要，真正體現以學生為主體，以促進學生的發展為目的，又能滿足教育者實施教育的需要；不僅體現了以人為本的教育理念，又符合青少年的道德發展規律，意義不可謂不大。所以，我決定開展主題班會，那就是“小活動大智慧”系列主題。希望以這個主題促進我的教育教學研究水平。當然，躬身踐行班級文化理念并不僅僅限于這個“小活動

　　大德育”，班級工作中處處需要班主任用智慧去管理身心皆在無限發展的中小學生們。這一次為期兩天的培訓，讓我見識了四位教育達人；讓我感受到了什么叫做“事業”；讓我知道了什么叫“激情”；讓我明白了什么叫“魅力”！希望在日后，我能把學到的東西運用于自己的教學實踐中！

聽名師報告心得體會2

　　8月27日下午，xx老師給新教師作報告。王老師開篇：“知道我為什么成長這么快嗎？因為，我善于反思。”一句話，使我懵懂的新教師心態一下子清晰了許多，也使我更加明確了自己的發展方式，我感嘆遇到這么真誠的老師，也可以稱為我成長生涯的導師。

　　王老師主要從形成教學特色的三部曲--模課、磨課、悟課來講的教師成長問題。這一報告下來，使我明白了許多以前所看到、關注到的理論問題，我也知道了為什么有很多強有力的理論卻得不到一線教師的支持，因為它們缺乏實踐。

　　“他山之石，可以攻玉”，作為一名新教師，就是在不斷的借鑒、觀摩中形成自己的風格，所以，聽課、評課以及課后反思是必須的環節；要想做到精、做到無懈可擊，我們的課程就必須要經過反復研磨和磨練，要經得起別人的推敲；當我們為所上過的課做總結或為將要上的課而做準備的時候，這是在增長財富。

　　教師教育的改革是將教師專業化的發展作為取向的，而反思是教師成長的'一副良劑，思考如何在新課標大背景下更好地發揮學生的主體作用、思考如何教給孩子學會思考問題、思考怎樣更有效的在教學實踐中發現知識、教學理論或者教學法的問題......這些都是新教師在成長過程中要解決、要突破的問題。正如王老師所說的，反思并不只是深奧的理論研究，對于我們新教師而言，反思就是課后的及時總結、反思就是從老教師那應該汲取的東西、反思就是一種“做”的過程、反思就是去學習充實自己。當然，反思也應具有批判性，并不是所有好的理論或者實踐都適合我們，因為，教與學都因人而異。

　　新教師，都想盡快的成長，我想等到正式走上講臺之后，其實身邊皆問題，都是新教師要面臨、要經過的問題，這就要求我們做一個有心人，記錄下每天的點滴，然后去自己點評、反思這些點滴。

　　有一種“經歷”叫反思，它是行為與理論的抽取，是從感性中抽取出理性，有了王老師今天的報告，相信我們會少走很多彎路，成長的也會很快。

聽名師報告心得體會3

　　20xx年11月6日上午八點，我準時來到了華龍區一中，聽南京市六中的陳宇老師做的報告——尋求直達心靈的教育。聽后感覺陳老師講的真好，做的更好，稱得上是一位卓越的老師。

　　南京市六中是一所百年老校，著名教育家陶行知先生曾在這里當過校長，現在卻面臨著生源較差的處境。陳宇老師所帶的班級是一個美術特長班，并且上了一段時間的課后才接的班主任，這么差的班級，管理的難度可想而知。就是這樣一個班，校長沒有下達考試指標，陳老師當班主任本來只承諾一年，卻帶了三年，由最初最差的班級到了學校的亮點班級，同時也成就了陳宇老師。

　　首先，他對學生傾注了全部的愛，付出了他全部的心血。我們常說能全身心地愛自己的孩子是人，而能全身心地愛別人孩子的.人則是神，陳宇老師帶了他們學校最差的班級，他沒有放棄任意一個學生，而是全身心地去愛他們，將自己全部精力投入到班級的管理中去，三年如一日，將一群連家長都想放棄的學生調教成一個個鮮活的人材，我聽后感覺慚愧，不要說學生，就是自己的孩子也沒有投入那么多精力，也沒有那么堅持過。

　　其次，他善于研究，勤于寫作。他具有鮮明的人格魅力和高超的語言和文字表達能力，他的講話透射出鮮明的人格力量，那是一種熱愛生活，熱愛學生，熱愛教育事業的直觀表現。能讓聽眾真切地感覺到他的親合力。作為一名化學教師，理科教師既能寫，又能講，確實是一個讓人敬佩的老師。

　　第三，沒有高深的理論，只有對工作的激情。從他的演講中能看出陳宇老師是一個凡事都充滿激情的人。雖然長時期超負荷的工作嚴重影響了他的健康。使他不得不隨身帶著止痛藥，但他仍然是充滿激情地演講，充滿激情地工作。從他3年2萬字的博客中一篇篇熱情洋溢的文章中可以看出，他的激情影響了學生，也感染了我們。

　　第四，優秀的老師不能一勞永逸，要因材施教。陳老師是一個從事多年班主任的老教師，當把他派到高一6班—一個所有人都認為的雙差班，他赤手空拳來得6班，只帶了一顆赤誠的心，對學生進行情感教育。不拿過去的經驗，逐個分析學生情況，各個突破難題，從而轉化了一個班的學生，挽救了許多家庭。

　　第五，世界上的任何事情，怕就怕認真二字，他做事堅持不懈永不言敗，他多次說到一句話就是：任何一個小的事情，堅持做到極至，就能有所收獲。陳老師能跟蹤一個學生教育三年不放棄，能將自己和學生之間的短信交流寫成一本書，確實不是一日之功，值得我們學習。不是我們不優秀，不是我們不聰明，而是我們沒有堅持到底的恒心。去記錄一個差班的一點一滴的進步？陳老師做到了。比如教育學生，有誰能夠在兩年的時間里不間斷地去跟一個頑固不化的不求上進的學生談話，聊天，談心，直至讓鐵樹開花？陳老師做到了。

　　第六，作為一個好老師，要與時俱進，要與社會同步，要充分利用一切供我教育。陳宇老師確實是一個有創新精神的老師。當今學校，對于學生上網都很頭疼。許多學校規定學生不準上網，不準帶手機。一看到學生出去上網就如臨大敵。陳老師卻敢為人先，四十多歲的老師，演講中有許多時尚用語，并能巧妙地利用網絡，讓它成為老師與學生、家長溝通的橋梁。他在網絡上為本班建立博客，每天記錄下學生成長的點點滴滴，與學生共同成長。正是因為網絡，把陳老師推到了公眾面前，讓我們領略到了一個草根老師與眾不同的另類教學風格。網絡，成就了陳老師，也給我們很多啟示,疏通比壓制更有效。

　　陳老師給學生寫了許多文章，也對教學進行反思。如《有你們在我身邊真好》、《讓我們有尊嚴的活著》、《最后一節晚自習》《無人守望的晚自習》等，字里行間透著對孩子的愛，沒有死板的教條，只有對學生真誠的愛，同時將感恩教育融入到平時教育的點點滴滴，使學生潛移默化地接受他的教育觀念，從而直達學生心靈，達到教育學生的目的。我們作為老師和班主任都要做一個有心人，不僅要教好，更要進行反思，總結，從實踐上升到理論，做一個卓越的教師。

聽名師報告心得體會4

　　聽xx老師的演講第一感覺是原來“快樂教學是可以做到的”。本以為小學的數學就是灌輸性的，因為小學生的心理特點和知識接受能力是非常有限的，可是xx老師卻是把很難完成的任務實實在在地搬進課堂，并且形成了自己的風格即快樂數學教學法。

　　現在我已經上了幾天課了，和學生們在課堂上也過了過招。明顯地感覺到只用嚴格來激發他們的學科興趣和學習主動性是遠遠不夠的，而且那樣會慢慢造成學生們被迫接受知識緊接著會出現厭倦課堂甚至排斥課堂。xx老師讓學生參與教學并嘗試給學生以直接進行教學的機會，這樣學生們在“做中學”，自己學習知識再講解給大家，老師在難點或關鍵時候加以引導，這樣在同學們之間的自我考評中，不知不覺知識學會了而且還會舉一反三。比如王老師講“軸對稱圖形”，在學生的“講與問”的“教學中”，老師只是在學生無法繼續討論的時候進行了提示，我認為他們會永遠記住這節課上的每個瞬間。給學生以情境，讓其充分參與到教學中就是在傳遞快樂的'知識。

　　“每個老師都有一套自己的“傳道、授業、解惑”方法，優秀的老師循循善誘，啟發學生發現真理；平庸的老師照本宣科，直接傳授學生知識。”新課改要求將課堂還給學生，而怎么換就是體現方法的獨特性。照本宣科沒聽講的學生無法受到關注，既使受到了提問，他們也無法真正領會課文中的每一個重點。學生們在課堂上自主操作、自主交流、主動思考、踴躍發言；他們在快樂中領悟知識，自信心得到提升、學習主動性被充分激發和釋放。而老師們努力扮演同學們的“合作者”、“引導者”與“支持者”的角色。這樣做也是達到“輕負擔重質量”的高校途徑。

　　教學工作是教師的基本任務，怎樣使學生在簡短的時間內達到高效的接受知識是作為教師最不知所措的一方面。xx老師的快樂教學法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學工作中我會積極思考，努力用新穎有效的方式裝飾教學過程，能夠讓快樂真正走進課堂。

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