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教育的小故事

時間：2023-02-22 08:58:04 教育我要投稿

有關教育的小故事15篇

有關教育的小故事1

　　并不是因為事情難我們不敢做，而是因為我們不敢做事情才難的。

有關教育的小故事15篇

　　1965年，一位韓國學生到劍橋大學主修心理學。在喝下午茶的時候，他常到學校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領域的學術權威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟神話的人，這些人幽默風趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時間長了，他發(fā)現(xiàn)，在國內時，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。作為心理系的學生，他認為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。

　　1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟心理學的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認為這是個新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友當時正坐在韓國政壇第一把交椅上的人樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產(chǎn)生震動。” 后來這本書果然伴隨著韓國的經(jīng)濟起飛了。

　　這本書鼓舞了許多人，因為他從一個新的角度告訴我們，成功與“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”沒有必然的'聯(lián)系。只要你對某一事業(yè)感興趣，長久地堅持下去就會成功，因為上帝賦予你的時間和智慧夠你圓滿做完一件事情。后來，這位青年也獲得了成功，他成了韓國泛業(yè)汽車公司的總裁。

　　啟示：人世中的許多事，只要想做，都能做到，該克服的困難，也都能克服，用不著什么鋼鐵般的意志，更用不著什么技巧或謀略。只要一個人還在樸實而饒有興趣地生活著，他終究會發(fā)現(xiàn)，造物主對世事的安排，都是水到渠成的。

有關教育的小故事2

　　一位納粹集中營的幸存者，當上了美國一所中學的校長，每當一位新教師來到學校，他就會交給那位教師一封信，信中寫道：“親愛的老師，我親眼看到人類不應該見到的情景：毒氣室由學有專長的工程師建造；兒童被學識淵博的醫(yī)生毒死；幼兒被訓練有素的護士殺害。看到這一切，我懷疑：教育究竟是為了什么？我的請求是：請你幫助學生成長為有人性的人。只有使我們的孩子在成長為有人性的人的情況下，讀寫算的能力才有價值。”

　　感悟：

　　很顯然，人類有邪惡的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的靈魂得到鍛煉，克服邪惡而轉化向天使的一面。教育是人的靈魂的教育，而非單純的理智知識和認識的堆積。這是教育久遠而宏大的.終極旨趣。否則，你擁有的知識愈多，對人類，對生命的危害愈大。作為教育者，也許有許多具體的工作要做，有許多具體的課業(yè)要抓，但培養(yǎng)學生良好的思想品質、人文情懷，其中最基礎、最根本、最重要的一點乃是喚醒學生尊重生命的良知。

有關教育的小故事3

　　1.梨的輪回

　　有一個叫桑迪的孩子，父母經(jīng)常教育他要尊老愛幼。當家人每次買回梨后，父母都要教育桑迪，要把最大最好的梨留給奶奶吃。桑迪領會了父母的意思，每次都會把最大的梨送到奶奶跟前，奶奶笑著夸獎孫子：“桑迪真是個好孩子，奶奶牙不好，你吃吧。”接著，他又會把梨送到爸爸和媽媽面前，他們都有不吃梨的各種理由。最后，經(jīng)過了一個輪回，梨又回到桑迪手中，于是，桑迪拿著那個最大的梨坐在椅子上獨自享受。

　　一天，爸爸的朋友來家做客，懂事的桑迪馬上從裝水果的盤子里挑出了一個大梨，送給客人吃。家人見了都非常高興。那個朋友高興地說：“你們家的孩子真懂事。”雖說這個朋友不是很喜歡吃梨，但出于對桑迪的尊重，他還是接過了那只梨子。誰知，他剛咬了一口就惹來了麻煩，只見桑迪生氣地沖著客人喊：“你怎么這么貪吃呢？太不要臉了!”那位朋友感到很尷尬，咬在嘴里的梨咽也不是，不咽也不是。他臉上露出了迷惑不解的神情，這孩子怎么這樣啊！

　　桑迪惱怒地坐在一旁，不停地盯著客人手中的梨。這最大的梨向來是虛晃一槍，最終會落到他手上，他這次一點思想準備都沒有，再說也沒遇到過這種事，于是跟客人急眼了。

　　桑迪的父母自然更是尷尬萬分，他們也沒有想到會發(fā)生這樣的事，于是趕緊向朋友解釋，說這大梨向來是謙讓一番，最后必定又會回到桑迪的手中。那位朋友終于明白了其中的緣由，于是趕緊起身告辭。父親看著朋友離去的身影，無奈地嘆了一口氣。

　　【點燈心語】父母不能只教孩子在形式上做出某些動作，更重要的是讓孩子知道為什么要這樣做，這樣做有什么意義。

　　2.留下思考的時間

　　現(xiàn)代原子物理學的奠基者盧瑟福對思考極為推崇。一天深夜，他偶然發(fā)現(xiàn)一位學生還在埋頭實驗，便好奇地問：“上午你在干什么?”學生回答：“在做實驗。”“下午呢?”“做實驗。”盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)追問：“那晚上呢?”“也在做實驗。”盧瑟福大為光火，厲聲斥責：“你一天到晚都在做實驗，什么時間用于思考呢?”

　　勤奮的學生卻遭到斥責，看似委屈，實際上大師是在傳授真經(jīng)啊。很多時候人們寧可讓歲月淹沒在仿佛很有價值的忙碌之中，卻極不情愿拿出時間進行思考，以至于思維總是在低水平的層次上徘徊，最終一無所獲。

　　【點燈心語】在我們身邊的確不乏這樣的學生：勤奮卻成績不佳。我們的確很有必要問他們一個問題：你們一天到晚都在做題，什么時間用于思考呢？

　　教會學生思考，讓學生養(yǎng)成思考的習慣，比教他做題更有用。

　　3.撒謊的懲罰

　　我16歲那年的一個早晨，父親說他要去一個叫米雅斯的村子辦事，一路上可以把汽車交給我駕駛，但條件是在他逗留于米雅斯村期間我要替他將車子送到附近的一個修車鋪檢修。要知道，我當時剛剛學會開車，但卻極少有實踐的機會，而到米雅斯村有將近20英里，足可以讓我狠狠地過一把開車的癮。在修車鋪的師傅檢修車子時，我去附近的一家電影院看電影，我接連看了四部。出了電影院，我一瞧手表，已經(jīng)是六點鐘了。比我與父親約好的時間遲了兩個小時！

　　我知道，如果父親得知我是由于看電影而遲到，一定會生氣，可能因此就不再讓我開車了。于是，我心中編了瞎話，告訴他汽車需要修理的地方很多，所花時間也相應的長了。他向我投來一瞥。“賈森，你為什么一定要撒謊?””我沒有撒謊，我說的是實話。””四點鐘的時候，我給修車鋪打了電話，他們說車早就檢修好了。”我的臉頓時羞得通紅。我向他承認了看電影的事實，并解釋了決定撒謊時的想法。父親認真地聽著，臉上蒙上一層陰霾。

　　“我非常生氣，但不是生你的氣，而是生我自己的氣。我想，我是一個不稱職的父親，我讓你感到對我撒謊比說實話更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己這些年來子女教育方面的失誤。”

　　不論我如何懇求，如何抗議，如何道歉，他都置之不理。父親大步踏上了鄉(xiāng)村崎嶇的泥路。我趕緊跳上汽車，驅車跟在他后面，希望他能回心轉意。我不停地央求他，不斷地自我批評，但均無濟于事。將近20英里的路程他就是這樣走過，平均每小時走了五英里。

　　看著父親承受著疲憊和痛苦，作為兒子，我卻無能為力，這是我生平有過的最難受的經(jīng)歷，也是最讓我刻骨銘心的一課。從此以后，我沒有對父親說過一句謊話。

　　【點燈心語】什么是有效的教育？這就是有效的教育！雖然它是一種懲罰，一種固執(zhí)得有點極端的懲罰，不是溫情，也不是暴躁，卻直擊人的心靈！

　　如果有一種方法可以使學生永遠不再撒謊，我一定會去用；如果有一節(jié)課可以讓學生刻骨銘心，一輩子難忘，我一定要上這節(jié)課。

　　這樣的課每一位教師都應該多積攢一些，用一生的時間。

　　4.強權下的順從

　　富翁對仆人說：“茄子增進食欲，是好東西。””不錯。”仆人說，“難怪它戴著頂王冠。”幾天后，富翁又說：“茄子倒人胃口，還生痰，是壞東西呢。”“是呀！”仆人說，“瞧它頭上長著刺呢。”富翁不滿意了：“前天你說茄子是好東西，今天又說它是壞東西，什么意思？”仆人說：“我該怎么說呢？我是老爺您的仆人，不是茄子的仆人呀。”

　　這則外國典故后來成了成語：“不是茄子的.仆人”，相當于我國的成語“見風使舵”。我想它的諷刺實在是搞錯了對象。

　　仆人的答話難道不是源于富翁的信口雌黃？仆人不過是給富翁的胡說八道找了點注腳而已。它的確切含義應當是：強權下的順從。

　　【點燈心語】想一想，學生被迫接受我們的標準答案的時候，是不是強權下的順從？當學生聽著我們說，必須這樣寫才不被扣分的時候，是不是正在變成強權下的順從？給學生多一點空間，在給出我們的結論之前，多聽聽孩子的聲音，讓他們有一點自主的感覺，不要從小就讓他們成為知識的仆人。

　　5.犯錯誤是他們的權利

　　威廉是一名體育老師，他試圖通過創(chuàng)設情境使學生掌握“run（跑）、catch（抓住）”幾個詞的用法。這節(jié)課拿來一個籃球，讓學生排成兩隊，依次傳球并跑到另一隊后面，威廉不停地喊run!run!catch!catch!學生很投入地做著。忽然，一個調皮的男生非常用力地把球砸向一女生，威廉跑過去一下子抓住了球，非常生氣。要知道，這可是在教室內，這一動作是很危險的。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學生很快意識到自己做了一件蠢事，等待著老師訓斥。很短的時間，威廉恢復了表情，把孩子喊過來，手把手教這個男生傳球，這次學生傳得很好。

　　“Gd!”威廉伸出了大拇指。

　　其實，對于孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是不允許犯錯誤。美國同行告訴我，對于低年級的孩子，犯錯誤是他們的權利，所以他們測驗學生的時候，單詞寫錯了有些是可以得分的，如水water，如果寫成了wate，就可以給分，因為基本答對了。他們對孩子的考試評價，是從0分開始的，學生答對1道題，就給加多少分，直至加到滿分——5分。學生永遠處于贏分狀態(tài)，所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲。

　　【點燈心語】“對于孩子，犯錯誤不可怕，可怕的是不允許犯錯誤。”這是這則故事給我們的最大啟示。一個從來沒有犯過錯誤的孩子，他絕對不可能會獲得成功。犯錯是一種體驗。教師不但要容人學生犯錯，還可以有意識地創(chuàng)造一些讓學生犯錯的機會，在學生犯錯之后再和學生一起進行分析，這樣無疑會使學生提高得更快。

有關教育的小故事4

　　一位美國教師在中國某醫(yī)學院講了這么一個故事：

　　在暴風雨后的一個早晨，一位男士在海邊散步，注意到沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚。被困的小魚盡管近在海邊，也許有幾百條，甚至幾千條，然而用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干，小魚就會干涸而死。這位男士突然發(fā)現(xiàn)海邊有一個小男孩不停地從淺水洼里撿起小魚，扔回大海。男士禁不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的。” “我知道。”小男孩頭也不回地回答。 “哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？” “這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊撿起一條魚扔還大海。

　　感悟：

　　其實，這個故事恰好對應了泰戈爾老人的'一句話，“教育的目的應當是向人傳送生命的氣息。”因此，教育之“育”應該從尊重生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身身上美好的“善根”，也就是讓學生擁有“這條魚在乎”的美麗心境。一位日本教育家說過這樣一句話，我們要培養(yǎng)學生“面對一叢野菊花而怦然心動的情懷”，這種情懷就是在乎沙灘上每一條小魚的生命的男駭所擁有的情懷。否則，視小魚如草芥，給鮮花以蹂躪，即使其道德評分或許很高，也失去了人的生命價值。

有關教育的小故事5

　　狐貍想吃牛，但畏懼牛頭上的一對角;想吃豪豬，又害怕豪豬身上的刺皮袍，于是狐貍四處散播牛和豪豬的種種不是。

　　“大家都來看看，全森林王國就屬牛和豪豬最野蠻，”狐貍煞有介事地對眾人說：“它們倆一個頭上長角，一個身上長刺，絲毫不講文明道德，我們大家可都得防著點，說不定哪天被它們抵上一角或刺上一針可就虧了。”

　　森林中動物們聽了都對牛和豪豬存有戒心，有事沒事都盡量躲著，更不敢和它們親近交朋友了。

　　豪豬覺得挺冤枉，它找牛訴苦。

　　“牛大哥，你長角我長刺，咱們天生如此，又不招誰惹誰，它們?yōu)槭裁匆@樣對待咱們呢?”豪豬滿腹委曲：“為了能和大家和睦相處，我們還是各把角和刺都除掉吧。”

　　“如果真這樣做，那我們就上當了，”牛對這些毫不介意，反而語重心長地告誡豪豬：“這角和刺是你我各自的防身武器，正是有了它，我們的安全才有保證。要記住，任何時候我們都不能為了迎合他人所好而自動解除武裝，讓別有用心的'人鉆了空子。”

　　豪豬恍然大悟，從此不再理會外界各種流言蜚語，也更加珍惜身上的刺皮袍。狐貍的陰謀終究沒能得逞。

有關教育的小故事6

　　有一個法國人，42歲了仍一事無成，他自己也認為自己簡直倒霉透了：離婚、破產(chǎn)、失業(yè)……他不知道自己的生存價值和人生的意義。他對自己非常不滿，變得古怪、易怒，同時又十分脆弱。

　　有一天，一個頭算命人在巴黎街頭算命，他隨意一試。算命人看過他的手相之后，說：您是一個偉人，您很了不起! 什么?他大吃一驚，我是個偉人，你不是在開玩笑吧?! 算命人平靜地說：您知道您是誰嗎? 我是誰?他暗想，是個倒霉鬼，是個窮光蛋，我是個被生活拋棄的人!但他仍然故作鎮(zhèn)靜地問：我是誰呢? 您是偉人，算命人說，您知道嗎，您是拿破侖轉世!您身上流的血，您的勇氣和智慧，都是拿破侖的啊!先生，難道您真的沒有發(fā)覺，您的面貌也很像拿破侖嗎? 不會吧……他遲疑地說，我離婚了……我破產(chǎn)了……我失業(yè)了……我?guī)缀鯚o家可歸…… 嗨，那是您的.過去，頭算命人只好說，您的未來可不得了!如果先生您不相信，就不用給錢好了。不過，五年后，您將是法國最成功的人啊!因為您就是拿破侖的化身!

　　他表面裝作極不相信地離開了，但心里卻有了一種從未有過的偉大感覺。他對拿破侖產(chǎn)生了濃厚的興趣。回家后，就想方設法找與拿破侖有關的一切書籍著作來學習。

　　漸漸地，他發(fā)現(xiàn)周圍的環(huán)境開始改變了，朋友、家人、同事、老板，都換了另一種眼光、另一種表情對他。事情開始順利起來。后來他才領悟到，其實一切都沒有變，是他自己變了：他的膽魄、思維模式都在模仿拿破侖，就連走路說話都像。

　　13年以后，也就是在他55歲的時候，他成了億萬富翁，法國赫赫有名的成功人士

有關教育的小故事7

　　小故事一、曲突徒薪

　　有位客人到某人家里做客，看見主人家的灶上煙囪是直的，旁邊又有很多木材。客人告訴主人說，煙囪要改曲，木材須移去，否則將來可能會有火災，主人聽了沒有作任何表示。

　　不久主人家里果然失火，四周的鄰居趕緊跑來救火，最后火被撲滅了，于是主人烹羊宰牛，宴請四鄰，以酬謝他們救火的功勞，但并沒有請當初建議他將木材移走，煙囪改曲的人。

　　有人對主人說：“如果當初聽了那位先生的話，今天也不用準備筵席，而且沒有火災的損失，現(xiàn)在論功行賞，原先給你建議的人沒有被感恩，而救火的人卻是座上客，真是很奇怪的事呢!主人頓時省悟，趕緊去邀請當初給予建議的那個客人來吃酒。

　　學習心得：預防重于治療，能防患于未然之前，更勝于治亂于已成之后。

　　小故事二、救人

　　在一場激烈的戰(zhàn)斗中，上尉忽然發(fā)現(xiàn)一架敵機向陣地俯沖下來。照常理，發(fā)現(xiàn)敵機俯沖時要毫不猶豫地臥倒。可上尉并沒有立刻臥倒，他發(fā)現(xiàn)離他四五米遠處有一個小戰(zhàn)士還站在哪兒。他顧不上多想，一個魚躍飛身將小戰(zhàn)士緊緊地壓在了身下。此時一聲巨響，飛濺起來的.泥土紛紛落在他們的身上。上尉拍拍身上的塵土，回頭一看，頓時驚呆了：剛才自己所處的那個位置被炸成了一個大坑。

　　學習心得：在幫助別人的同時也幫助了自己!

　　小故事三、魚王的兒子

　　有個漁人有著一流的捕魚技術，被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時候非常苦惱，因為他的三個兒子的漁技都很平庸。

　　于是個經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術給他們，從最基本的東西教起，告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船最不會驚動魚，怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了，我又教他們怎樣識潮汐，辨魚汛。凡是我長年辛辛苦苦總結出來的經(jīng)驗，我都毫無保留地傳授給了他們，可他們的捕魚技術竟然趕不上技術比我差的漁民的兒子!”

　　一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎?”

　　“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。”

　　“他們一直跟隨著你嗎?”

　　“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”

　　路人說：“這樣說來，你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓。

　　學習心得：對于才能來說，沒有教訓與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器!

有關教育的小故事8

　　在英國，每家都有一個壁爐，每個壁爐里都有燃燒的火。每年圣誕節(jié)，圣誕老人都會從壁爐中走進來，因為火燒的緣故，圣誕老人的衣服都是紅色的。你會說：“不信！”好吧，下次你和媽媽去市場買一只螃蟹回來，放在火上煮熱了，螃蟹的外衣就變成紅色的，這回你總該信了吧。

　　今年的圣誕節(jié)又來到了，小熊比爾（Bear）一家都圍坐在壁爐旁。熊媽媽一夜都沒睡覺，包呀，包呀，包禮物。用彩色的紙包禮物，禮物都堆成了小山。

　　熊哥哥布來色想當航海家，當他打開禮物盒子，竟是一只漂亮的.戰(zhàn)艦。他高興地大叫戰(zhàn)艦。熊姐姐賽絲特想當舞蹈家，當她打開禮物盒時，竟是一雙美麗的紅舞鞋。比爾還小，也不知道長大了要做什么，當他打開禮物盒子，看到盒子中只有一張小紙條，上面寫了三句警語：放學先回家；不和陌生人說話；不給陌生人開門。

　　好多年過去了，布來色沒有成為航海家，他只是偶爾見過大海。賽絲特也沒有成為舞蹈家，她只是偶爾看過幾次高水平的芭蕾舞。而比爾呢，卻幸福地成長為一只健康的大熊.看來，實用的習慣比空洞的理想更有用呀！

有關教育的小故事9

　　從懂事起到現(xiàn)在，我讀到了聽到了許許多多的寓言故事，絕大多數(shù)已隨歲月的流逝而漸漸地淡忘了，而其中有一則故事則刻骨銘心纏繞心間。

　　這是一個關于太陽與狂風打賭的寓言故事。在一個雪花飄飄的寒冷冬天，太陽與狂風看到有一位身穿棉襖的人在急急忙忙趕路。太陽說：“狂風大哥，我們打個賭，看誰能把這個人的棉襖脫下來，”還沒等太陽說完，狂風就大嚷大叫著說：“憑我猛吹猛刮的力量，怎能脫不掉他的棉襖?”于是，狂風開始拼命使勁。風，越刮越大，越刮越猛烈，把地上的石頭都搬動了，大樹都刮倒了，然而，盡管狂風使出了全部的力量，但令它大為惱火的是，不僅沒能脫下那人身上的棉襖，反而將棉襖越裹越緊。最后，狂風痛苦著使出最后一點力氣，結果使自己傷筋動骨大傷元氣，最終還是以未能脫下那趕路人的棉襖而傷心地失敗了。此時，太陽微笑著出來了，它幾乎沒花什么大力氣，只是暖洋洋地照在趕路人的身上，沒過多久，只見那人和顏悅色地解開了紐扣，脫下了棉襖。太陽輕輕松松地獲得了勝利。

　　這則故事之所以始終銘刻在我心中，并時常用它來提醒自己，那是因為這故事讓我更明白這樣一個道理，在教育引導孩子時，長者、師者要如太陽那樣給人予內心暖暖的關愛，而不要象狂風那樣簡單粗暴、冷酷無情。

　　孩子的成長離不開家庭、學校，需要我們師長無微不至的關愛，耐心細致的教育，循循善誘的引導，嚴格有序的管理，可不同的方式方法會產(chǎn)生截然不同的效果，猶如太陽與狂風讓趕路人脫棉襖那樣。

　　應該說，師長的愿望、出發(fā)點不謂不好，都是為了孩子的.一切能夠更好一些，更出色一些。但如果我們用狂風式的簡單、粗暴的方法教育、管理孩子，那師長與孩子之間往往雙方都會身心疲憊、苦不堪言，長此以往，不僅孩子的“問題”得不到解決，兩者之間的感情卻大打折扣，甚至雙方的矛盾越來越大，問題越來越多，以至達不到預期的教育目的，反而讓孩子的內心世界越來越封閉，對師長的教育越來越反感，還有可能出現(xiàn)孩子與師長的教育、管理背道而馳的情況。而如果我們用太陽式的方法教育、引導孩子，不僅使我們師長自身身心愉悅，而且真正讓孩子在愛的陽光下，在寬松、愉悅的氛圍中快樂的學習和生活，使教育產(chǎn)生事半功倍的良好效果，以實現(xiàn)教育的最佳目標。

有關教育的小故事10

　　有一個人，他從小到大都是一名失敗者，失敗永遠陪伴在他的身邊。他覺得上天對他不公平，于是，他決定去尋找上帝，詢問上帝：成功是什么?

　　這個人翻山越嶺，來到河邊，見到一位老人家，就走過去問：老人家，成功是什么？那位老人回答他：成功就是能每天都釣到魚，那就是成功。

　　這位年輕人繼續(xù)他的`旅途，他渡過了河，來到了森林中，遇見一個正在趕路的中年男人，就問他：成功是什么？那個中年男人回答他：成功就是每天都能捕獲野獸，那就是成功。年輕人聽了，繼續(xù)趕路。這個人穿過了森林，也穿過了沙漠，來到沙漠邊緣，找到了上帝，問他：成功是什么？上帝很慈祥地回答：成功是生活，成功是經(jīng)驗，成功是汗水。年輕人，不要執(zhí)著于成功，而應享受成功的過程。年輕人聽了，頓時明白了，就辭別了上帝，回家去了。

　　雖然我們每一個人都渴望成功，但是不應該執(zhí)著于成功，而應該學會享受成功的過程，從過程中找到樂趣，這才叫做真正意義上的成功。

有關教育的小故事11

　　我看了一篇《小故事大道理》。有一個年青人很想比在身邊的人都強，經(jīng)過多年的.努力也沒有長進，就向智者請教。智者叫來三個弟子和青年去五里山打一擔自己滿意的柴。

　　智者在原地迎接他們，年青人滿頭大汗扛著2捆柴，后面的兩個弟子，有一個弟子扛著4捆柴，還有一個在跟著。

有關教育的小故事12

　　英國天天都下雨，下一會，停一會。所以，每個英國人見面都問：帶雨傘了嗎？就好像中國人見面會說：吃了嗎？

　　英國雨傘多，蘑菇（mushroom）也多。因為雨傘與蘑菇長得很像，聽說他們是表兄弟。

　　長得美麗的蘑菇都會有毒。

　　寶兒(Boy)是個貧窮的采蘑菇孩子。他和生病的爺爺生活在大森林里。在一顆大樹下面，寶兒看見了一個好大的蘑菇，蘑菇頭上白得像牛奶，蘑菇的傘上有七顆紅色的小星星。在太陽的.照耀下，七顆紅色的小星星閃閃發(fā)亮。寶兒可高興了。把蘑菇小心地采在籃子中。寶兒想：這么好的蘑菇一定要送給生病的爺爺呀。

　　他快步跑回家，不巧又遇上了大雨，七顆紅色的小星星蘑菇在雨水中越長越大。突然，寶兒發(fā)現(xiàn)：一滴滴雨水從蘑菇上流下來，流過小草小草馬上枯黃，流過小樹，小樹也馬上干枯。原來，七顆紅色的小星星蘑菇是一株劇毒的蘑菇。

　　有時，你會看見一個人帶眼鏡，有一種愛科學的樣子，長的像舅舅似的，這種人也不一定都是好人。不是所有看上去像好人的人都是好人。

　　人和蘑菇是一樣的。

有關教育的小故事13

　　在前蘇聯(lián)的一所學校，校園的花房里開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去采摘。

　　一天清晨，一個四歲的小朋友（就讀于該校幼兒園）進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿著花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩為什么要摘花，便彎下腰親切地問：“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？” ”送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之后我會把花送回來。”

　　聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽著小女孩的手，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。” 這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世敬仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。

　　感悟：

　　當學生犯錯誤時，教師應該保持冷靜，并和藹地詢問他為什么這么做。因為，學生許多的錯誤背后，其實往往隱藏著他難以啟齒但又合乎情理的原因，學生的一些錯誤行為實際上是他渴望幫助的呼救聲。所以教師在對待學生錯誤的問題上一定要深究下去，找出其犯錯背后的真正原因，只有教師了解了學生犯錯的真正原因時，才能理解學生的行為，才能找到一種最為恰當?shù)姆绞絹硖幚韱栴}，從根本上解決問題，這才是教育的真諦。

　　魯迅先生曾說過：“倘有人作一歷史，將中國歷來教育兒童的'方法，用書作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣被熏陶下來的，則其功德，當不在禹下”。可見，并非所有的教育奧秘都是可以用文字即可窮盡的。雖然人們竭力求索其真相，殊不知一滴水里就蘊藏著浩瀚的大海，一個小故事中就孕育著博大的智慧。教育的真諦往往就隱藏在我們耳熟能詳?shù)墓适轮小＿@些故事寓意深刻，直指教育的本質，既簡明如神諭，又樸素如常識。這些故事輕松好讀，有的感人至深，有的一針見血，讀之如受電擊，總能在不經(jīng)意間觸動我們的內心深處，讓人受益匪淺。

有關教育的小故事14

　　《安的種子》這是一個影響了千萬人的禪意故事，有幸看到它的大人——無論你是不是準備將它讀給孩子聽，都應該先找一個安靜的角落，輕輕地念給自己聽。

　　老師父分給本、靜、安每人一顆古老的蓮花種子。“這是幾千年前的蓮花種子，非常珍貴，你們去把它種出來吧。”拿到種子后，本想：“我要第一個種出來”；靜想：“怎樣才能種出來呢”；安想：“我有一顆種子了”。于是，本跑去尋找鋤頭。靜想要挑出最好的花盆。安把種子裝進小布袋里，掛在自己的胸前。

　　本把種子埋在雪地里；靜去查找種植蓮花的書籍；安去集市為寺院買東西。等了很久，本的種子也沒有發(fā)芽，等不到種子發(fā)芽的本憤怒地刨開了地，摔斷了鋤頭，不再干了。靜想：“我一定會種出千年蓮花的”。靜將選好的金花盆搬來，放在最溫暖的房間里。安接著清掃院子中的積雪。靜用了最名貴的藥水和花土，小心地種下了種子。安和以前一樣做著齋飯。靜的.種子發(fā)芽了。靜把它當成寶貝，用金罩子罩住它。清晨，安又早早地去挑水了。靜的小幼芽因為得不到陽光和氧氣，沒過幾天就枯死了。晚飯后，安像往常一樣去散步。春天來了，在池塘的一角，安種下了種子，不久，種子發(fā)芽了。安欣喜地看著眼前的綠葉，盛夏的清晨，在溫暖的陽光下，古老的千年蓮花輕輕地盛開了。

　　感悟：

　　其實每個人也都曾經(jīng)得到過“千年蓮花的種子”，可多數(shù)人都在日夜馬不停蹄地追逐一些“珍貴”的東西，因為，所有的人都希望以最快的速度達到各種各樣的目的，所以，大自然的規(guī)律往往被撇在一邊，甚至不會思考冬天是不是可以種花，只一味想著“我要第一個種出來”、“怎樣才能種出來呢”。生活仿佛只剩下了追逐，甚至忘記了自己有多久沒有去散步了。在這急功近利的社會中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多么難得。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到“千年蓮花的種子”，也會為了各種“珍貴”的東西日以繼夜、馬不停蹄。可是，無論如何，希望你記得一個故事里叫“安”的小和尚，記得他感激地把種子裝進小布袋里、掛在胸前；記得他從容地去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴人們，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然。同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。祝福所有看到這個故事的人，祝你們在某個盛夏的清晨，也能看到千年蓮花的盛開！

有關教育的小故事15

　　在英國，男人是英國人，女人也是英國人。

　　而小動物呢，他們有一個國家叫神密島。神密島里是無邊的大森林。一望無際的綠色草地，開滿了不知名的小黃花。森林的`盡頭是宏偉的大教堂。

　　早晨，一只小兔去上學，他叫瑞貝特(Rabbit)。很久才能見到一只小動物，森林里安靜得出奇，有點冷冷的。他遇到了小馬波尼(ponny)，小兔問：“森林里有大灰狼嗎？”小馬說：“沒見過。”小兔又見到了小狗道哥(Dog)，小兔問：“森林里有大灰狼嗎？”小狗說：“沒見過。”

　　當小兔走近大教堂時，他才放心了。教堂里有美麗的風琴，還有好吃的小點心呢。心想：“世界上根本就沒有大灰狼。”教堂邊小動物歡蹦亂跳，像過節(jié)似的。一個帶頭巾的老婆婆笑咪咪地走過來，手里拿了一根紅紅的胡蘿卜。小兔剛要接過胡蘿卜，突然，看見老婆婆的裙子下面有一條尾巴。小兔笑著說：“我吃飽了。"就蹦蹦跳跳地跑走了。氣得狼外婆嗷嗷叫。

　　原來，人多的地方也有大灰狼。

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