教育發展心得體會4篇
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編收集整理的教育發展心得體會，歡迎閱讀與收藏。
教育發展心得體會1
作為一名教師，如果沒有經驗，沒有教學技巧，沒有管理方法，就不能勝任教學工作，不能成為一名合格的人民教師。讀了朱永新的《走在教育的路上》后，心中體會頗多，我還真是第一次細致的去讀，下面我就把自己的讀后感與大家分享。
如何進行德育，朱永新提出了以下幾點建議，主要有：實行、榜樣、教訓與規則和懲罰、避免不良社交等。他關于這些方法作了以下簡明的羅列：(1)實行。他認為“德行是由常做正當的事情學來的”。因為“我們是從學習知道我們應當學習什么，從行動知道我們應當怎樣去行動的。孩子們容易從行走學會行走，從談話學會談話，從書寫學會書寫；同樣，他們可以從服從學會服從，從節制學會節制，從說真話學會真實，從有恒學會有恒”。而且他認為德育應當盡早進行，“應該在邪惡尚未占住心靈之前，早早就教”。由此看來，對于低年級的孩子來說，道德教育非常重要；(2)榜樣。道德教育需要榜樣和教誨；他主張“父母、導師和同學的生活榜樣應當不斷地放到兒童的跟前。”因為孩子們善于模仿，所以易于接受榜樣的影響。這就要求我們教師不斷提高自身修養素質，才能成為一個合格的、讓孩子模仿的榜樣。還有我們的家長，如今我們正在努力的通過各種途徑，幫助我們的家長轉變教育觀念，提高教育水平，提升家長素質，一切都是為了給孩子樹立一個良好的榜樣；(3）訓條、規則與懲罰。沒有規矩，不成方圓。朱永新在文中非常嚴肅的提到了紀律，但是我們現在對于體罰學生是絕對禁止的，在這一點上，我們不能向朱永新說的那樣“鞭撻”學生，但是有度的懲罰是必要的，既然有獎勵就要有相對應的懲罰。我們可以借鑒魏書生老師的一些懲罰方式，如罰學生表演一個節目等，在不傷害學生身心的前提下，給予必要的懲罰或引導其自我反省、自我教育。(4)避免不良的'社交。他認為兒童必須非常用心地避免不良的社交，“青年人應當小心地防備一切腐敗的根源，如不良的社交，不良的談話，沒有價值的書籍之類。”我認為這需要學校、家庭、社會三方面的努力，共同為孩子營造一個良好的環境。尤其是家庭，家庭環境對于一個人的成長起著決定性的作用，所以我們的家長學校工作是非常重要的。
最后，我想說，朱永新在道德教育上沒有脫離宗教道德的規范，他還保留著宗教的道德觀。雖然縱觀他的教育理論，在道德教育的內容和方法上，他所作的研究遠不如他在教學理論上的深刻而豐富，但他也提出了很多有價值的見解，如在培養主要德行方面注意到培養節制、堅忍的德行，在方法方面重視實行和榜樣，這些思想都是比較具有積極意義的.
做事先做人，德育是一切教育之首，通過閱讀這篇文章，激發了我探索更多德育理論的興趣。
教育發展心得體會2
人民滿意的教育教育的最終工作目標和價值追求。要實現這一目標就要面向全體學生全面實施素質教育———這是落實科學發展觀的必然要求，是黨和國家賦予學校和教師的一個莊嚴的歷史使命，是中華民族實現偉大復興的必然要求，是每個教育工作者義不容辭的神圣職責。
思考過去，謀劃未來，我們深切感到，要使游仙基礎教育繼續保持“全省領先”，力爭實現“全國先進”，要把游仙基礎教育辦得讓青海石油人更加滿意，我們感到既任重道遠，又信心百倍。
始終堅持育人為本,德育為先
進一步加強和改進未成年人思想道德建設，努力加強和改進學校德育工作。一是建設一支高素質教師隊伍，倡導身教重于言教，有效開展德育工作。二是德育工作從小事做起，開展多種形式的行為養成實踐活動和心理疏導。三是拓寬德育渠道，把學校教育與社會教育、家庭教育緊密結合起來。四是不斷在形式和方法創新上下功夫。
始終堅持推進素質教育
指出：“全面實施素質教育，核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題，這應該成為教育工作的主題。”
結合領導的重要指示，我們將進一步推進素質教育。首先，要開全課程，促進學生德智體美全面發展；其次，要更新教育觀念，深化教學內容方式改革；再次，探索建立科學的教育教學評價機制，重視學生、家長和社會評價，使評價多元化，進一步改進教育教學工作，使量化考核和獎勵機制更加合理。
努力改善辦學條件，提高學校現代化水平
通過實施“管理通”，實現中小學生學籍的電子化管理、教育教學管理信息化、行政辦公自動化。通過實施“教學通”，建設基礎教育信息資源庫和中小學信息化教學的基本支持系統，實現基于信息化平臺的新穎的學習方式、教學方式和信息技術與課程的整合。通過實施“培訓通”，依托網絡平臺形成以網絡帶動教研的.新的培訓模式，逐步構建基于互聯網的學校—游仙社區—家庭互聯互動的教育信息化平臺。
教育要面向現代化、面向世界、面向未來，我們將深入貫徹領導精神，以科學發展觀統領游仙基礎教育改革與發展全局，團結一致，銳意進取，努力辦好游仙人民群眾滿意的教育。
教育發展心得體會3
優勢：
1、熱愛幼兒教育事業，能用愛心、耐心、細心對待每一名幼兒，能嚴格要求自己，不斷學習教育教學知識，在教育教學中喜歡并嘗試創新，把現代的教育技術運用在實際教學活動中、
2、本科學歷，有一定的幼兒教育教學理論基礎、具備良好的專業技能和藝術素養，在鍵盤樂器、聲樂方面，均榮獲等級證書，愿意把所學知識傳授給幼兒，培養幼兒感受美、欣賞美、表現美的能力、
3、能認真解讀新《綱要》等有關資料，體會新課程的性質、價值、理念，能從幼兒發展水平出發，有計劃有目的的設計教學活動，在教學活動中尊重幼兒的個別差異，做到因材施教，發揮教師主導作用、
需要改進的方面：
1、在教育活動過程中，調動幼兒的自主性、積極性，發揮好教師的誘導作用、
幼兒的發展是在自身內部進行的，幼兒借助自身的潛力，主動活動著、發展著、內部因素是幼兒發展的動力，只有充分調動幼兒的主動性，激發幼兒的內部動機，才能實現幼兒自身的全面發展、因此教師就要在教育活動過程中，千方百計想辦法激發、誘導幼兒的主動性逐步發揮出來、
2、教師在教育活動中要使幼兒主動發展，就要發揮好教師的引導作用、
教師的作用不僅僅限于被動地圍著幼兒轉，給他們當顧問、在教育過程中還應通過多種方法關注幼兒心理發展的變化，刺激和引導幼兒主動地向可能達到的更高水平發展、如在活動中先激發幼兒參與的興趣，讓幼兒自發的學習，教師設計相關問題，使幼兒想知道答案想發現結果，最終達到主動的目的
3、教育活動中培養幼兒參與實踐活動的能力，發揮好教師的指導作用、
《規程》在對教育活動的要求中非常重視'幼兒的主動活動'、如'積極運用感官為原則'、'為幼兒提供充分活動機會'、'注重活動過程'等，體現了幼兒是通過實踐活動來獲得發展的`教育思想、因此在教育活動過程中，凡是要幼兒動手操作的、親身接觸獲得知識的都應該讓他去操作、去經歷和體驗、在幼兒操作、接觸、經歷、體驗的過程中需要教師在適當的時機，用恰當的方法對幼兒進行指導、指導幼兒如何與自然環境、人工環境、文化環境發生交互作用，并使幼兒在教育活動過程中獲得發展、
總之，為了充分發揮幼兒教師在教育活動中的作用，我作為青年教師，必須樹立正確的兒童觀和教育觀，不斷提升自身的教育內涵，加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平、在教育活動中
教育發展心得體會4
早在20xx年，我省制訂的《江蘇省基礎教育課程改革實施意見》就明確提出“構建具有江蘇特色的基礎教育課程體系，建設高水平、高質量的基礎教育”的總體要求，把高水平、高質量的基礎教育課程與教學，作為建設高水平、高質量的江蘇基礎教育的重要工程、重要內涵和重要機遇，定位準確，目標鮮明。
一、形成課程教學改革的理性認識
認真貫徹落實《省委辦公廳、省政府辦公廳轉發省教育廳等部門關于進一步規范中小學辦學行為深入實施素質教育的意見的通知》的文件精神，讓教師從加班加點、題海戰術中解放出來，扎扎實實通過轉變教育觀念，改進教學方法，運用先進教育技術，來提高教育教學質量。學校通過全員專題培訓，提高認識，統一認識，以“提升辦學層次，提高素質教育質量”為核心目標，以規范實施課程計劃、構建高效課堂教學模式、引導自主發展和科學評估教育教學質量為重要抓手，促進我校乃至全市基礎教育事業又好又快發展。
我校是省課程改革樣板校，推進課程改革的實踐已經表明，課程改革能夠有力帶動和全面推進學校教育的各項改革，能夠促進學校德育、體育、藝術等相關工作，能夠帶動和促進學校管理、師資隊伍、學校文化建設等整體發展，甚至促進和加速了考試制度特別是高考制度的改革和發展。
二、全面提高三級課程實施水平
堅決貫徹省市關于規范辦學行為的文件精神，把嚴格執行國家課程計劃作為當前的核心工作，規范辦學首先是規范課程實施，就是要提高課程實施的效益，促進學生全面發展。分三個層次：一是開齊開足國家、省課程計劃的所有課程，開發、實施校本課程，這是基本底線；二是創造性地實施課程計劃，提高課程實施的有效性；三是整合優化教育資源，高效實施課程，形成具有校本特色的課程實施模式。
(一)高水平、高質量的課程與教學，需要質優、豐富、多營養的課程資源作為重要支持。
國家課程資源的建設尤其是國標本教材的建設，已取得了明顯進展。而地方課程資源和校本課程資源的建設，則既面臨著加大開發力度，又面臨著加強管理的問題。鼓勵各個教研組和每位教師開發當地的自然、歷史、文化資源，形成具有本地特色和優勢的精品地方課程，開發更加多樣而豐富的校本課程。形成多層面的`課程資源開發格局，不斷提升學校和教師課程資源的規劃、開發和建設能力。充分利用信息技術和網絡技術在課程資源開發和建設中的作用和能力，借助信息化平臺，實現課程資源的有效整合、充分利用和合作共享。
(二)高水平、高質量的課程與教學，直接體現在課程實施永平的提高上，要盡全力達成四項目標：課程實施有效，課堂教學有效，教學研究有效，發展評價有效。
1.課程實施有效：優化課程設置，豐富課程文化，提高教學質量。堅持五個并重：高考與學業水平測試并重，學科課程與綜合實踐活動課程并重，文化課程與藝體、技術課程并重，必修課程與選修課程并重，國家課程與地方課程并重。探索完善選課手冊、選課指導方案，開齊開足各類課程，確保對學生終身發展有利。
2.課堂教學有效：推進“先學后教”課堂教學改革，完善四段式教學模式，優化策略，包括優化課前準備、優化目標定位、優化教學時間分配、優化課內導學、優化課內解惑、優化課內訓練、優化課后增效。探索新授課、講評課、練習課、復習課、自習課等不同課型結構和特色，促進教與學的方式變革。
3.教學研究有效：關注不同群體，強化住校生管理，加強走讀生自主學習指導。研究高考，研究學業水平測試，研究綜合素質評價，研究名校、名師，強化集體備課。
4.發展評價有效：課堂評價、教師評價、學生評價。課堂評價，在堅持教師主導、學生主體的前提下，突出學生中心意識、目標達成意識、質量監控意識。
教師評價，堅持以課堂評價為主，同時引進家長、學生對教師教育教學的評價，初步建立多維立體評價體系。
學生評價，教師要用事實說話，用數據說話；教師評價學生要多鼓勵、多肯定，給學生充分展示自我的平臺，給學生足夠的自主發展時間和空間，給學生以必要的多元發展指導和幫助。進一步完善導師制在評價體系中的作用。
(三)實施三大工程：教學管理規范工程、學生自主發展工程(開好校本課程、學生社團活動等課程)、減負增效工程。
嚴格規范辦學行為，嚴格執行規范的課程表和作息時間表，嚴格控制學生在校集中學習時間，嚴格控制作業量，嚴格學籍管理，嚴格教學流程管理。加大過程管理和督察力度，加大對教學質量的監控和評價。
三、強力推進行高效課堂教學模式
學生是學習的主體，教師是學習的組織者、參與者、服務者和引導者；教育不僅僅是“給予”和“告訴”，更多的是“獲得～感悟”；要致力于學生學習能力和學習習慣的培養，讓同學們懂得“學習始終是自己的事”，學生自身就是極其寶貴的教學資源，根據學習最近發展區理論，全面、強力推行“自主學習一合作探究一精彩展示一糾錯反思”的教學模式。按照學習實踐、改進完善、鞏固提高、展示評價四個階段逐步推進，邊實施邊完善。以導學案為媒介，構建起“獨學、互學、群學一一產生問題一探究一展示一問題的解決”的循環模式，將新課程要求的“自主、合作、探究”學習落到實處。實現教師組織下的教師、學生思維資源的共享與共賞，形成“兵教兵、兵練兵、兵強兵”的學習模式和濃厚氛圍，真正實現“學生動起來，課堂活起來”的課堂改革目標。
四、引導教師實施自主發展規劃
高水平、高質量的課程與教學，是由師生在課堂上共同創造的，這就需要教師富有成效的教學勞動，也就需要教師素質的全面提升。教師教育理念和教育行為的轉變需要反復進行、持續不斷，教師發展始終是教育改革的重要主題。
教師自主發展主要做到以下幾個方面：一是進一步加強教育教學理論和學科專業知識、專業技能的學習，鼓勵在職進修，夯實自主發展的基礎；二是制定并自覺實施自主專業發展規劃，做教育教學的有心人；三是主動爭取身邊名特優教師的幫帶和指導，積極參加各種培訓、研討和交流活動，在研討和交流中釋疑解惑、分享成果和獲得發展。
只要教師懷揣“為學生終身發展和幸福奠基”的堅定信念，艱辛耕作，春風化雨，伴著學生的心靈一起飛翔，引領學生一同成長，跋涉在教育理想與教育現實之間。當有效成為一種常模，當優秀成為一種習慣，優良的素質和輝煌的業績，師生共同發展的康莊大道，不過是水到渠成的教育成果而已。
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