【薦】生物備課組工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，現在就讓我們好好地規劃一下吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編精心整理的生物備課組工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

生物備課組工作計劃1

　　回顧過去高三一個學年，生物備課組在學校、教導處和級部的領導下，積極配合年級組的統籌安排，與其他備課組搞好協作關系，共同進步！備課組在年級教學工作中起著舉足輕重的作用。為了使生物組教育教學工作更上一個臺階，現將高三一年來的工作總結如下:

　　一、制定了科學合理的復習計劃

　　復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊；所側重，必須向重點章節傾斜；整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周的復習任務和進度；確定模擬測試的時間、次數。多向上屆高三學習，多向兄弟學校學習，營造一個良好的教學教研氛圍。

　　二、認真備課、精講精練。

　　有的放矢組內教師仔細研究了《考試說明》，明確“考什么”和“怎么考”，每堂課都要有明確的目的，由于課堂復習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，使學生能觸類旁通、舉一反三。

　　講：針對性要強，除重點外，側重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉，通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養學生思維的規范性，深刻性、嚴謹性。讓學生把不同的.概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯系理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。

　　練：以限時練習為主要形式，讓學生在解題的能力、速度、規范性等方面逐漸適應高考的要求。選練習題時，不要盲目使用外來資料和試題,避免重復和難題、偏題的誤導，要注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題本，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，避免同樣錯誤的重犯。三、重視基礎知識，加強能力訓練

　　高考試題年年變，而解題所依據的基礎知識卻是相對不變的，所以扎實的生物學基礎知識是學生取勝高考必須具備的。生物學科有其自身的特點，對基礎知識的識記要求較高，當然僅是熟記這些基礎知識是遠遠達不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規律、原理的內涵和外延，做到提取準確，遷移靈活，運用合理。這樣，才能解決考題中設置的新情景問題。

　　生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應用信息的能力、綜合表達信息的能力。信息的呈現可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養不是一蹴而就的，要引導學生在平時的月考、周練、限時練習中學會分析：試題考查的是什么知識點？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯在哪里？我的答案與標準答案有何差距？應如何消除這種差距？通過對解題思維過程的訓練而逐步提高解題能力。

　　四、注重對學生學法、解法和心理的指導

　　引導學生制定復習計劃。基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分；加強學生的學法指導與總結過程，作為教師，在高三復習階段應明確告訴學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。加強學生的自我歸納總結、及時反饋、及時糾錯，總結解題經驗的過程，探索解題規律，幫助學生養成規范表達的良好習慣，提高審題能力和解題能力，從知識點、解題思路、解題方法、解題技巧、應試心理等方面為高考做好充分準備；除此之外，由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理

　　或思想方面的問題，我們要及時對他們進行疏導，以免影響學習效果。

　　五、不斷學習，更新理念

　　高三老師還經常與高一、高二教師一起研討新教材，關注新課改動問，了解最新知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還經常到校外參觀學習、相互交流、以相到促進共同提高。備課組內每一位老師都參加了烏魯木齊教研組組織的高考研討會，并給其他老師做了匯報。

　　六、本學期各項活動

　　（一）教育教學工作

　　1、一輪復習收尾，按照學校統一安排組織周測、月考；

　　2、二輪模塊復習，參加烏魯木齊市教研室與新疆自治區教研室模擬考試共5次。

　　（二）教師教研活動

　　1、聽、評課活動

　　按照學校教研室要求，備課組內每位年輕老師至少上一節公開課，組內人員人人參加，聽完課后及時評課、磨課、撰寫教學反思。每一節公開課都能做到：課前認真商議確定公開課要達到的目的，課后認真評議總結經驗和存在的問題。

　　2、5次模擬考試試卷分析研究并以報告的形式組內匯報

　　每次模擬考試結束后，組內全體教師一起分析試卷的難易程度，并把考查得到的知識點總結出來，在組里進行分析匯報。這既有利于我們教學工作中準確把握知識考點，又可以明確考試目標，給學生精確剖析試卷。

　　3、新課程改革理論學習5次

　　（1）《生態系統能量流動一課兩上》

　　（2）《淺談生物課堂中學生反思能力的培養》

　　（3）《活化教材為我所用》

　　（4）《為思考而提問，為理解而教學》

　　（5）《成功生物課堂教學特征及其策略》

　　4、《實驗設計的解題技巧》講座主講人：肖松高考生物高中生物實驗題型歸納和總結，幫助學生理清楚做實驗題得思路，使學生掌握更好的解題技巧。

　　5、《20xx年高考生物二輪復習策略與重點》主講人：張媛媛

　　（三）學生第二課堂活動

　　1、《生物試卷作答規范展覽》幫助學生認清答題不規范丟分嚴重的事實。

　　2、《高考生物學習方法指導》，指導學生最后50天如何學習生物，積極備考。《生物實驗設計的解題技巧》講座，實驗專題復習講座。

　　七、存在的不足

　　當然在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，雖然我們經常一起探討問題，但探討的問題多是練習或考試中出現的問題，但對于如何激發學生的學習興趣；如何培養優生；如何通過改進教學方法來促進學生學習方法的改變，提升學生的學習能力等方面的探討與研究還很不夠。這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為烏蘇一中的生物教學貢獻自己的力量。

生物備課組工作計劃2

　　一、指導思想

　　以學校工作意見和教務、教科處等工作計劃為依據，以提高教學質量和教研質量為目標，以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，以生物教學大綱和學業水平測試綱要為依據，目標是對教學大綱范圍的基本知識和基礎技能進行系統的學習，加強教學模式理論性和實踐性研究探索，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。

　　二、主要工作任務

　　1．學習《生物新課程標準》，落實集體備課制度，進行課件、教學案例、習題等方面資料的積累和整理；

　　2．研究會考和高考的方向，組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷；

　　3．開展“高效課堂課堂教學模式評比”活動，落實公開課的開設，加強教師之間的交流與合作，促使教師的專業成長；

　　4．加強生物奧賽輔導工作，開展好生物第二課堂活動，豐富學生的生物知識；

　　5．精心組織和配合學校做好“五個一”活動和08—09學年教壇新秀決賽等工作。

　　三、具體措施與步驟

　　（一）務實創新，加強能力培養學生

　　1．夯實基礎，努力實現大綱與教材的基本要求。

　　注重培養學生扎實、全面的基礎知識和基本技能；注重學科重要及主干內容，緊扣教學大綱，緊扣教材。

　　2．強調能力培養。

　　依托教材和大綱，注重學生學科素養的培養，特別要重視教材中的實驗和知識研究過程中科學家的研究方法；努力培養學生獲取知識、處理信息以及原理表達能力，推理能力，分析綜合能力。

　　3．注重實驗，強調能力。(近年新教材高考生物實驗設計題比重較大)

　　注重實驗教學，努力培養學生創新實驗的理解能力，設計和完成實驗的能力，用圖表表述實驗和對實驗方案評價能力。

　　（二）堅持不懈做好常規教學

　　1．貫徹教學常規，加強備課組職能，充分發揮備課組在年級教學的核心作用，健全集體備課落實“三定、三備、五統一”措施，提高備課效率。

　　2．把集體備課落到實處，具體做法如下：

　　①將教材劃分，確定出重點與難點以及備課內容。

　　②將內容分配給各教師，并確定好主講人。

　　③由主講人談教材的處理意見，然后由大家討論，最后形成教案的核心。

　　④對教學方法、教學手段、典型例證、同步訓練、跟蹤測試作出統一的規定。

　　⑤在教學框架和教學核心內容的基礎上初步形成教案，每人精心設計一個教案，由全組討論后共同使用。

　　3．每位教師聽課不少于二十節，組織老師相互聽課評課，并對課堂教學進行課題評議，及時反饋給上課老師，及時地了解到自己的長處和不足，促進新教師的成長。

　　4．充分利用現代教育信息技術優勢，促進信息技術與學科整合，更新教學手段，進行一步完善高二課件庫建設，積極開發教材所適應的課件，并作到資源共享。

　　5．在高二年級組織好競賽輔導，由專人負責，各任課教師共同承擔競賽輔導工作。

　　6．成立月考、周練命題小組，提高試題質量，實行面批制度。

　　（三）深入開展教學科研

　　每位老師都要參與教研課題的研究，積極參加省、市、學校課組工作，安時完成每學期撰寫論文等各項工作。

　　第一階段：學業水平測試強化、沖刺階段

　　根據我校的實情：絕大多數同學為學業水平測試過關而愁，能沖A的同學不多，校領導班子加強高二備課組的師資力量，并增加了課時。高二年級生物必修共有八個班，有七名老師，幾乎是每人一班，這使得老師有更多的精力投入到班級教學中。我們備課組采取分類盯防學生的措施：危險生重點抓并跟蹤了解基礎知識掌握情況，一般生不放松及時了解作用練習情況，優秀生提高訓練爭取沖A。

　　由于上學期已經完成了基礎知識點的復習，這學期我們重點練，通過練習來鞏固基礎知識，通過同學們反映的典型錯誤來加強薄弱知識點的講解，通過練習來提高，通過練習來歸納總結。

　　第二階段：選修課的安排

　　選修共三個班由三位老師任教具體工作目標如下：

　　1、進一步搞好常規教學和教學改革，認真作好備課、上課等各個環節的工作，特別是在備課環節上，教案應注意教學思路的設計，以知識為載體，完善教學過程。注重課后記的記實，時時對學生的學習情況進行反饋，更好的促進教學工作。

　　2、繼續做好學生的學習檔案，針對每個學生的學習實際情況，給予個別輔導：或者是促優、或者是補差，作到心中有數。

　　3、積極參加各種教研活動，及時轉化為教學能力。

　　4、積極參加教改、科研活動，結合“提高課堂教學質量”這一中心工作，積極聽課、評課、研討、總結，努力提高自己的教學水平。

　　具體措施如下：

　　1、積極轉變教育觀念;學習新教程標準，重視教育科研，樹立以科研促教育意識;積極實行啟發式和討論式教學，尊重學生的人格，關注個體差異，注重培養學生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識的能力，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程等。

　　2、運用各種現代化教學手段，充分現代教育技術，優化課堂結構,完善課堂教學過程，實現信息技術教育與學科教學的有效整合.在課堂中教學方法由灌輸式轉變為啟發式、誘導式和研究式教學，使學生成為學習的`主體，知識的主人，讓學生動口、動腦、動手，主動學習。

　　3、在課堂中，加強師生情感交流、溝通，積極引發興趣，引導學生積極主動參與學習過程;教師還要有公平教育的意識，對學生應因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習題，還是學科活動，都要關心不同層次的學生，特別是要照顧學困生，使他們能夠學進去，激發興趣，有所提高。

　　4、堅決貫徹以教師為主導、學生為主體這一原則為指針，提高學生的學習興趣。針對不同層次的學生采取多種方法與多種手段相結合，培養學生自學能力、分析問題和解決問題的能力，使學生由學會變為會學。

　　5、指導學生學習方法，使學生學會如何學習，并注意貫徹德育教育。

　　6、注重深層次的備課過程,重視教案的內容和教學程序的設計,教學過程的設計要體現出層次性、連貫性，做到精心設計各個教學環節的啟發和設問。

　　7、進行業務素質提高訓練活動。利用教研時間，對所從事的課題進行研討，對所存在的問題進行集體討論;利用信息技術手段，深度開發網絡教學課件，同時進行自身的學習提高;力爭開發深層次網絡課件兩個以上。

生物備課組工作計劃3

　　一、指導思想：

　　及時關注動態，認真學習《普通高中生物課程標準》，以區、校的教學教研要求為指導，繼續貫徹落實學校的課堂教學改革，倡導“問題導學，任務驅動”的教學模式，以提高課堂效率。加強集體備課，努力提高教師專業素養。

　　二、總體思路；

　　1、面向全體學生，分析研究高一新生的學情，探索符合高一學生實際的有效教學方法和對策，做好初高中生物學習的銜接。

　　2、本模塊是學生學習其他模塊的基礎，更需要教師認真研究必修1的教學策略，幫助學生增加感性認識，克服學生對微觀結構認識的困難。

　　3、倡導探究性學習，力圖促進學生學習方式的變革，引導學生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力等

　　4、加強集體備課、集體研究探討教學上的問題，認真組織學習教學理論，積極在組內組織開展研討課、示范課活動，配合教研組和教務處開展各類教研活動，積極開展推磨聽課，相互學習，提高每位教師的課堂教學質量。

　　三、教學進度安排

　　周次 日期 教學內容

　　1-2周 9．1——-9。12細胞中的元素和無機化合物 細胞中的生物大分子——--糖類

　　3-5周 9．15——9.30細胞中的生物大分子——--脂質、核酸、蛋白質 實驗

　　6周 10.8——-10.10單元檢測

　　7周 10.13——10.17生命活動的基本單位

　　8-9周 10.20——10.31細胞的'類型和結構 實驗

　　10周 11.3——11.7物質的跨膜運輸 實驗

　　11周 11.10——11.14單元檢測 期中復習

　　12周 11.17——11.21期中考試

　　13周 11.24——11.28ATP和酶

　　14周 12.1——12.5光合作用 實驗

　　15-16周 12.8——12.19光和作用 呼吸作用 單元檢測

　　17-18周 12.22——12.31細胞增殖 細胞分化和全能性 實驗

　　19周 15.1.5——15.1.9細胞的衰老和凋亡 關注癌癥

　　20-21周 15.1.12——-15.1.23期終復習

　　22周 15.1.26——15.1.30期終考試

　　四、備課組活動安排：

　　周次 活動內容 組織人或主講人

　　第一周 研討開學第一課的內容 研討細胞的元素組成及糖類的上課方案

　　第三周 研討細胞中的生物大分子上課方案 陳萍上一節研討課

　　第五周 確定第二章復習內容 研討生命活動的基本單位上課方案

　　第七周 研討細胞的類型和結構上課方案 俞志茹上一節研討課

　　第九周 研討物質的跨膜運輸上課方案

　　第十一周 討論期中考試范圍及復習內容 研討ATP和酶上課方案

　　第十三周 研討光合作用上課方案 高婧上一節研討課

　　第十五周 研討呼吸作用、細胞增殖 細胞分化和全能性上課方案 討論第四章復習內容

　　第十七周 研討細胞的衰老和凋亡 關注癌癥上課方案 張妍濤上一節研討課

　　第十九周 討論期終復習內容及方法

　　第二十一周 研討出兩份期終考試模擬卷

　　淮秦中學高一生物備課組

生物備課組工作計劃4

　　一、指導思想

　　高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、考綱、學科指導意見為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生的綜合素質和應試技巧。

　　二、工作目標

　　構建知識網絡、優化課堂教學、提升學習質量，通過高三復習使學生扎實掌握生物學基礎知識和基本原理，形成較熟練的生物學思想、思維、方法和技巧，培養學生較強的應用生物學知識分析問題和解決問題的能力。

　　三、工作要點

　　1、落實集體備課，真正的集體備課。

　　2、精選作業，并對經典好題做好整理

　　3、10月份高考前完成選修本和實驗設計的強化

　　四、具體做法：

　　1、精心備課：堅持每周2次的集體備課活動，要認真理解和明確各部分內容的教學要求。精心制作適合于本校學生的教學案、課件以及課堂小練習、課前熱身等材料，并認真挑選例題。并根據所任教班級的學情，制定更加有效的教學方法和教學手段。

　　2、認真上課：在課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養，在清楚考試說明的前提下，將教材中的基本事實、基本概念、基本規律、原理等整理清楚，培養學生自己進行知識整合的能力，重視學科內各知識點之間的聯系，通過多種形式使學生的思維在課堂中得以訓練，不斷查漏補缺，幫助學生構建完善的生物學知識體系。

　　3、注重課堂訓練，精選作業：堅持課堂演練，保證學生得到思維的訓練，以及知識的滾動復習；每天布置半小時的作業，爭取做到精講精練。

　　5、注重糾錯：錯題是學生學習過程中出現的'各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查，提高學生的自我反思能力。使學生能夠主動地對自己在學習過程中出現的錯誤進行關注，并分析錯題產生的原因，最終達到避免或減少再次發生的幾率。

　　上述是我們對于高三復習的計劃和想法，但還需要在實踐中不斷地進行修改、完善，更需要大家的幫助與指導。但我想，只要我們堅持“著眼于學生、著力于課堂、關注于方法、立足于實效”，一定能取得進步的。

生物備課組工作計劃5

　　1.夯實基礎

　　加強晚自習的讀、背、聽的活動，合理分配晚自習的時間，提高晚自習的效率，同時提高學生答題的`規范性。

　　2.強化學生正確掌握易錯的知識點

　　認真批改學生作業，總結錯誤率高的知識點，在知識點學習和題目講解的過程中舉一反三，讓學生正確掌握。

　　3.重視集體備課

　　進一步加強集體備課，組內老師商討如何把知識點講透，如何深入淺出讓學生真正吸收和應用，如何教學生掌握解題方法，從而博眾家之長，提高課堂效率

　　4.加強考情分析。

　　學生的考試成績能夠反映出學生在這一階段的學習狀況和對知識的掌握程度，考試優秀班級的教師分析知識中的盲點和誤區可以給我們在今后的知識復習中指明一定的方向。

　　5.統一教學進度

　　在學期之初就制定嚴密的教學進度表，組內教師要嚴格按照教學進度表組織教學。

生物備課組工作計劃6

　　一、指導思想

　　本學期是我校以優異的成績順利通過四星級復評后的第一個學期，本組將在本學期以教務處的工作計劃為目標，繼續深入開展“任務驅動，問題導學”模式的課堂教學改革，強化備課組集體備課的功能，力爭提高本組教師的教學質量。

　　二、主要工作

　　1、根據新課程標準的要求，統一對“任務驅動，問題導學”新授課模式的認識和理解，分章節對教材內容進行三維目標的分析和研究，以切實提高課程教學目標達成的效率。

　　2、在充分討論和研究的基礎上，對不同的教材內容提出不徑相同的教學方法和手段，對授課過程中出現的問題及時交流和分析，認真對待不隨意放過，課后利用集體備課時間進行討論研究，以便解決問題。

　　3、每位教師對學生作業的量要合理，但作業的質量要嚴格把關，切記不能只布置不批改，要統計作業中出現的問題，并對大多數學生出現的問題要及時糾正。

　　4、在學校統一測試的基礎上，平時要注意學生基礎知識的`鞏固，利用課堂反饋了解學生對知識的掌握情況，并注意及時調整教學策略，以便提高教學質量。

　　三、教學進度

　　時間必修班教學進度安排時間選修班教學進度安排

　　1周 第一章、第二章第一節內環境的穩態1周第一章第一節內環境穩態、體溫調節、水和無機鹽的調節

　　2周 體溫調節、水和無機鹽的調節2周第二章第一節血糖調節、免疫調節對人體穩態的維持、免疫失調引起的疾病

　　3~4周 血糖調節、免疫調節對人體穩態的維持、免疫失調引起的疾病3周第二節人體生命活動的神經調節

　　5~7周 第二節人體生命活動的神經調節（國慶）4周第三節動物生命活動的調節

　　8周 第三節動物生命活動的調節5~6周第四節植物生命活動的調節

　　9周 第四節植物生命活動的調節7周第三章第一節生物群落的基本單位-種群、第二節生物群落的構成

　　10周 第三章第一節生物群落的基本單位-種群8周第三節生物群落的演替

　　11周 第二節生物群落的構成9周第四章第一節生態系統和生物圈

　　12~13周 第三節生物群落的演替（期中考試）10周第二節生態系統的穩態

　　14周 第四章第一節生態系統和生物圈11周第五章人與環境

　　15~16周 第二節生態系統的穩態12周復習迎接期中考試

　　17周 第五章人與環境13周選修三第一章第一節基因工程概述

　　18周 學測復習（必修一：第二、第三章）14周第二節關注基因工程

　　19周 學測復習（必修一：第四章）15周第三節蛋白質工程

　　20周 學測復習（必修一：第五章）16周第二章第一、第二節植物細胞工程的應用

　　21周 學測復習（必修二：第二章減數分裂和有性生殖）17~18周第三節動物細胞工程的應用

　　22周 復習迎接期末考試19~20周第三章胚胎工程

　　21~22周 復習迎接期末考試

　　四、推磨聽課

　　時間 推磨聽課 開課教師及主講人

　　3周 z 開課及第二章內容主講

　　6周 z 開課及第三章內容主講

　　13周 z 開課及第四章內容主講

　　16周 z 開課及第五章內容主講

生物備課組工作計劃7

　　一、工作思路

　　以全面實施素質教育為宗旨，以提高生物教學整體質量為目標，以深入推進課程改革為契機，以課堂教學、課題研究和備課組建設為突破口，不斷提升“研究、指導、服務、管理”的品質，加強對藍天班教學的指導和管理，并改進和完善備課方式，將校本教研與網絡教研等新形式有機結合，逐步形成民主、開放、務實、高效的教研文化，促進生物教師專業素養的提升。

　　二、主要工作

　　（一）加強對課程實施的指導和管理

　　1．深入進行調研，總結在課程改革推進過程中取得的經驗，發現存在的問題，明確工作的`方向和解決問題的策略。

　　2. 每周五上午進行集體備課，定內容、定主講人，并有活動記錄。進一步加強備課組建設，營造研究氛圍，拓展研究內容，深化研究主題，總結教育科研成果，努力實現資源共享。

　　3.重點開展實驗教學的研究，提供開展實驗教學的資源和策略，并通過考試進行實驗操作和設計能力的評價。

　　4、每人開了一節校級公開課，并組織好備課、聽課、評課工作。每學期聽本組教師5節以上，并有反饋意見。

　　（二）完善課程評價的體系

　　1.組織八年級學生參加20xx年江蘇省生物學科實驗技能考查。

　　2.加強考試內容改革的力度，減少記憶內容，增加實驗內容，重點考查學生的生物科學素養，充分體現生物學科的特色和教育價值，促進教師教學行為和學生學習方式的轉變，實現生物課程的目標和要求。

　　3．深入研究20xx年結業考試說明，提高復習教學的針對性、有效性，建議實施分層教學，滿足不同層次學生發展的需求。

　　（三）深入推進課題研究

　　聚焦課堂，以生物科學素養的培養與評價、有效教學為課題研究的核心，求真務實地開展理論研討、聽課評課、集體備課等活動，引導教師對自己教學行為、專業成長進行的分析與反思，感悟教育教學的藝術；關注和尊重學生的差異，促進學生學習方式的轉變。加強對課堂教學動態生成資源的研究，把握預設與生成的關系，在實踐中提高教師的教學智慧，提高課堂教學的有效性。

　　（四）豐富教研網絡平臺

　　協助教研組長進行教研組網頁的開發和應用，通過網絡平臺，實現教研活動在時間和空間上的突破，促進教師在學術和情感上的交流，倡導健康的輿論環境，建設和諧的團隊文化，培養一批青年教師。

　　（五）其他工作

　　開展科技創新活動。

　　三、具體日程安排：

　　二月：

　　1.教師培訓:課程建設

　　三月：

　　1．初二生物會考實驗考查現場會；

　　2．命題工作研討會；

　　四月：

　　1．課題組活動；

　　2．生青會沙龍活動：如何落實“教學建議” ；

　　六月：

　　省初中生物實驗考查、結業考試。

生物備課組工作計劃8

　　一、 本組情況分析

　　本組共兩名生物教師，均為大學本科學歷。師德高尚，業務素質棒，愛崗敬業意識強，教學經驗豐富，從事教科研能力高，教學成績突出;并且均擔任班主任工作，管理學生和育人素質全面，在學生群體中口碑較好。兩位教師能夠樂于奉獻，樂于鉆研，樂于全面推行素質教育，樂于實施新課程改革。

　　二、 指導思想

　　全面執行國家教育方針政策，全面推行新一輪素質教育;嚴格落實省實施素質教育的規范要求和縣實施素質教育的總體規劃，面對全體學生，確立育人為先的教育教學思想。結合學科特點，培養學生的綜合素質，培養學生終生學習的習慣，培養學生敢于探究樂于探究的學習方式，培養學生合作學習的團隊精神，培養學生敢于面對挫折，敢于挑戰困難的奮斗精神，確保每位學生健康成長，快樂學習，心里素質逐步健全，學會適應社會的發展。恪守“堅定不移地抓規范管理，堅定不移地抓教育質量”的教育工作方針，規范自己的所有教育行為。

　　三、 工作重點

　　1、 潛心研究新課程和課程標準，學習素質教育新理念。

　　2、 積極研究課堂教學規律，優化課堂教學，提高教學效率。

　　3、 自覺參加各級各類網路研修活動、教科研活動。

　　4、 嚴格落實課程標準上足上全課程。

　　5、 利用網絡學習先進的素質教育新理念，更新育人觀念，完善教學方法。

　　四、 具體開展的工作

　　1、 每周一，制定本周教學工作計劃。統籌安排教學進度和課時劃分。

　　2、 每周四參加聽評課活動，每周六參加集體備課活動。

　　3、 開展課前說課和課后反思活動。

　　4、 每天在課堂教學中大力推廣實施小組合作學習，及時歸納小組合作學習的先進經驗。

　　5、 利用周一和周三課余時間，加強網絡學習，學習人教網、淄博教育網、沂源教育信息網和 南麻中學教育網上的優秀資源，充實備課資源。

　　6、 開展備課展覽和作業展評活動。

　　7、 開展一周一節活動，總結交流一周的教育心得，寫出教學扎記。

　　8、 做好對學生的.綜合素質評價工作，提倡過程評價和期中期末終結性評價相結合的綜合評價方式，真正做好期中和期末測評工作。

　　五、 保障措施

　　1、 開學初，詳細制定好教學計劃，全局規劃一學期的學習進度。

　　2、 確定每周的集體教研時間，每周四和周六。

　　3、 嚴格落實學校的聽評課制度，每人講一節最優秀的公開課。

　　4、 嚴格落實先周備課制度，實施：說課――集體備課--個人備課――課后反思的備課方式。

　　5、 規范落實縣和學校的各項教學常規要求，規范課堂教學向課堂40分鐘要質量。

　　6、 立足教學實際，積極開展學生分組實驗和家庭實驗。

　　7、 自覺加強政治理論學習和業務理論學習，記錄好學習筆記。

　　8、 按照上級要求，積極參加網絡研修學習，完成各項學習作業。

　　9、 嚴格遵守作息制度，嚴格遵守辦公紀律，嚴格遵守請假制度。

　　10、 及時完成學校教務處安排的各項臨時任務。

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生物備課組工作計劃9

　　高三生物備課組工作計劃實踐亮點精選(三)為了提高這批地理教師的教學質量，促進素質教育的全面實施，進一步深化高中地理課堂教學改革，本備課組本學期的主要任務如下:

　　首先，備課

　　1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認真備課。做到“集體備課、集體評課、改進教案、重新授課、持續改進”。

　　2.集體備課的具體要求是“四個標準”和“五個準備”。同時要注意“五個統一”，鉆透五個點，優化兩種方法，精選兩個題。

　　(1)“四定”:定中心的時間、地點、內容、主講人。

　　(2)“五準備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學生的準備。

　　(3)“五統一”:統一教學目標、進度、練習、作業、單元測試。

　　(4)“五點”:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　(5)“兩種方法”:教師的教學方法和學生的學習方法。

　　(6)“兩問”:課堂練習和作業題。

　　3.集體備課時，我們會主要討論課堂內容、重點、難點、注意事項、學生容易出錯的地方、教學策略等。各抒己見，充分討論后，形成相對一致的意見，實施教案。教師在這個教案的基礎上，結合自己的教學風格，實施、總結、反思，最終形成針對某一教學內容的最佳教學設計。保質保量按時完成地質收集準備任務。

　　第二，階級

　　1.加強課堂管理，堅持啟發式教學，提高學生學習地理的興趣，充分發揮學生的主觀能動性。

　　2.繼續做好學習方法的指導和良好學習習慣的培養，把識圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養落到實處。

　　3.減輕學生的學習負擔，作業要在課堂上消化，所有的題都要修改，用好“側批”。

　　4.每節課都要寫教學反思，記錄自己的進步、不足和改進措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學習反思型”教師。

　　5.在課堂活動中，結合任務型教學法，根據學生的能力分配任務，讓所有團隊成員都參與其中，最終讓不同層次的學生都有所收獲。

　　6.及時反饋和改進:人總是在不斷的反思中進步。為了學習經驗，總結教訓，每節課都要寫教學反思，記錄自己的進步、不足和改進措施，不斷提升自己，成為一名真正的“學習反思型”教師。

　　第三，教學和研究

　　1.積極開展公開課活動，組織教師聽課、評課、討論課。

　　上課時，您應該:

　　(1)課前要有一定的準備工作。

　　(二)認真觀察和記錄講課內容。

　　(3)課后思考整理；評課要從六個方面入手:1)分析教學目的，2)分析教材，3)分析教學程序，4)分析教學方法和手段，5)分析教師的`教學基本功，6)分析教學效果。

　　2.討論和總結教材知識的要點、難點和遷移點，明確教材體系和知識結構。

　　3.為研究做準備。教師認真分析總結教學中的難點問題，尋找共性問題，進行分析歸納，醞釀小課題，以求提高。

　　4.做好各類考試的復習工作，認真學習考試說明，討論復習教學策略，做好考試的組織、閱卷、分數統計、閱卷分析等工作。每次考試結束后，小組會第一時間討論考試的反饋，分析得失，利用集體備課的機會認真分析原因，吸取以往的錯誤，查漏補缺，絕不回避就醫。

生物備課組工作計劃10

　　一：日常活動

　　1、教研活動

　　我們生物學科組活動，保留傳統。具體落實到"三定;四備;五統一"三定：定時間;定內容;定中心發言人。四備：備學生;備教材;備教法;備學法。五統一：統一教學進度;目的;要求;作業與練習;檢查與考試

　　要求：加強備課組內的交流，利用多種途徑，使各任課教師信息通暢。有數量：每周一第一節課組織一次教研活動(含初一教研活動)，形式多樣。有質量：以課改研究為重點內容，每次有主題。

　　2、業務進修

　　積極參加業務進修，不斷學習新的教育、教學理念，努力使自己成為學習型教師，促進自身的專業化發展。

　　3、常規工作

　　本學期在常規教學方面，每位老師不斷加強課堂教學策略與方法的研究，高學生興趣，讓歡聲笑語進課堂，培養學生自主學習的能力。并堅持總結與交流，撰寫教科研小論文。

　　我們生物學科組本學期繼續在孫主任的引領下，加強對二期課改課堂教學的探索，并結合《洪水中學教師課堂教學改進計劃和實施記載》的撰寫，有助于我們生物學科貫徹課改理念，注重實踐與應用，提高教科研水平。

　　組內教師加強合作備課，整合地理課與多媒體教學，多媒體的使用率達到80%，體現新教材的精神，主要體現師生互動，加強學生的自主學習。此外，加強powerpint等軟件在課堂上的應用，激發學生學習生物的興趣。廣泛運用現代教育技術，使學習過程直觀形象，學生學起來輕松愉快，增強教學效果。

　　4、參與校教學展示與活動課開設

　　按學校課程中心安排，各位教師應積極都參加教學展示。每人每學期上1節組內公開課。每人完成20節聽課。

　　每位老師根據自己的特長，開設相應的活動課，力爭做到一專多能，提升自己的教學水平。

　　二：學習培訓

　　我們的工作已出現"瓶頸"現象，必需尋求新的突破。學習培訓是促進教師專業化發展，改進教學的有效途徑。在孫主任參觀過新課程培訓的基礎上，本學期將網絡學習與交流。這也是我們生物組本學期工作中的一件大事。我校是農村中學，應改換了教學方式，以非常有特色的"探究式"教學模式，經歷了一段轟轟烈烈的改革，終于立于不敗之地，而聞名于全市。它的特色是：

　　1、全面開放、豐富多彩的課堂。

　　2、積極主動、好學善思的學生。

　　3、刻苦鉆研、開拓創新的教師。

　　我們如此做目的，就是學習，學習他們生物教學和教研組建設的經驗。

　　三：學生自主學習的探索

　　自主學習是生物新課程標準的一個重要的理念，是適應時代發展要求的一種學習方式，也是我們生物組老師思考討論并探索的一個重要的課題。我們將采取以下一些策略進一步探索學生的自主學習。

　　1、創設自主學習環境，營造民主和諧氣氛

　　學生是學習的主體，還學生自主權，信任學生，賞識學生，讓學生在自主探究中培養創新品質，這是新課程下的老師必須樹立的學生觀。因此，在生物課堂教學中，教師要充分尊重學生學習的獨立性和自主性，要"創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展"。我們著重打造師生互動、平等對話、學生合作探究的教學氛圍，使學習環境更加輕松愉快，讓學生真正的參與到學習過程中來，從而讓學生在民主和諧的地理課堂中變被動學習為主動學習。

　　2、設計生物問題情境，激發主動學習興趣

　　課堂教學需要情境的支持。教學中要盡可能地創設一定的問題情境，讓學生在具體的情境中實現知識的學習。因此，教師要善于抓住新知識的`生長點，根據學生認知的"最近發展區"，為學生提供豐富的背景材料，從學生喜聞樂見的實情、實物、實事入手，采取做游戲、猜謎語、講故事、放光碟等形式，創設生動有趣的問題情境，引起學生內部認知活動的矛盾沖突，使學生"疑"中生"奇"，"疑"中生"趣"，由被動地接受知識轉化到主動地獵取知識。

　　我們為學生準備了豐富的視頻資料，如"生物世界"、"動物世界"、"宇宙探秘"、"探索與發現"節目。這些都是學生非常喜歡的節目，開拓他們的視野，激發他們學習興趣。

　　3、倡導合作交流方式，培養自主學習能力

　　以問題來引發學生的學習動機和行為，以開展活動來引發學生的認知動機和行為。無論是為認知而展開活動，還是為活動而進行認知，都是促使學生為認知而展開自主學習。學科教學的目標和技能品質的發展目標都能得到落實。學生的自主學習具體表現為個人的思考探究和與同伴合作學習。個人的思考探究，是同伴間開展合作活動的基礎。開展合作學習的活動，不僅僅是為了認知，還在于培養訓練學生的合作意識和技能。引導學生組成合作學習小組，互相交流，各抒已見，教師在學生力所不及處適時點撥。在師生之間、生生之間形成了多邊交往，而且互動關系健全。

　　我們在假期看過一種稱作為"三三六"教學模式，該模式的理念也體現了關注生命、關注實踐的教育觀，主體自主發展的學生觀。

　　前"三"為："立體式、大容量、快節奏"整體性教學。

　　后"三"為自主學習"預習-展示-反饋""三大模塊"

　　"六"，即展示模塊"六大環節"，分別是：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。預習交流，明確目標的環節，可以通過學生交流預習情況、明確本節課的學習目標;分組合作，即教師口述將本節學習任務平均分到小組內，一般情況下每組只完成其中一項即可;展現提升，各小組根據組內討論情況，對自己組的學習任務進行講解、分析等;穿插鞏固，各小組結合組別展現情況把自己組沒能展現的學習任務進行鞏固練習;達標測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。4、融入日常生活實際，提供操作動手機會

　　"回歸生活，體現生活性是新課程課堂教學的基本特征。"生物課堂教學要力求以學生熟悉的生活經驗為實例，把生活經驗生物化，把生物問題生活化，通過觀察、操作、思考、交流等一系列活動，使學生認識到生物與顯示現實世界的聯系，引導學生關注現實社會現象，關注社會熱點問題，讓學生把他們在課外獲取的信息帶到課堂上，解決書本問題，把書本上獲取的知識用于解決實際生活中的問題，理解生物知識的意義，認識生物的使用價值。我們重視學生直接參與解決問題的實踐，培養創新意識。

　　以上是我組本學期工作的幾點構想，但具體落實，需要我們腳踏實地地努力。我們生物組老師將注重發揚團隊精神，向各位同行學習，不斷充實、不斷超越，力爭使今后的工作再上一個臺階，在各方面有更大突破。

　　為了提高我校生物教師的教學質量,促進新課程改革的全面實施，在生物教學中貫徹執行以學生為學習的主體，老師是學習的幫助者的精神，全面培育學生學習興趣，提高學生的綜合素質，在今年生物會考中取得優異的成績，本學科組本學期的主要任務如下：

　　1.本學期的工作重心是會考、新教材學習、交流。

　　2.備課組制定好本年級生物教學進度表，取得統一。

　　3.利用學科組活動時間，開展新程教學研討，每次研討都有中心內容和中心發言人，并寫出自己的有質量的心得體會文章至少一篇。

　　4.每周周一各備課組開展一次集體備課。集體評議，改進教案，再行教學，不斷提高教學質量。

　　5.組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質量。

　　6.組織教師參加組內示范課和公開課交流。

　　7.繼續研究課題，進行階段性總結。

　　8、本組教師能積極參加有關論文評選、刊物投稿和其他競賽活動

　　9.研討分期、期中、期末試題制卷，出題、質量分析。

　　10.初二生物老師加強對xx年考試大綱的研究和會考試題的研究

　　周次內容相關人員備注

　　11.學科組會議，制訂學科組和個備課組計劃

　　2.學科組本學期工作重點。

　　3.刊物發表約稿。

　　組長全組成員

　　31.開展新程教學學習、研討。

　　2.組織初二學生備考生物第一次階段考試。

　　3.初二教師會考研討會。

　　全組成員

　　51.初一教師公開課交流

　　2.繼續研究課題，進行階段性總結。

　　全組成員

　　71.研究xx年會考大綱和高考試題的研究與分析

　　2.新教材學習交流、研討。

　　3.市級以上課題、項目申報。

　　4.市級小課題實施情況階段性總結。

　　全組成員

　　9期中考試安排，出題、制卷全組成員

　　111.繼續研究課題，進行階段性總結

　　2.新教材學習交流

　　3.教學質量分析。

　　全組成員

　　131.市級小課題結題。

　　2.新教材學習交流全組成員

　　151.省級課題階段性總結和匯總。

　　2.新教材學習交流全組成員

　　171.青年教師高考技能考試

　　2.期末考試安排，出題、制卷

　　3.初二會考備考準備。

生物備課組工作計劃11

　　一、教學目標

　　獲得有關生物的結構層次，識記動物的主要類群和主要特征。探究生物的形態、結構特征與其生活環境的適應方式。區分不同類群的生物。認識常見的`動物，了解它們在自然界和經濟的意義和與人類的關系。

　　識記動物的行為類型和特點及其意義，知道動物行為的生理基礎；了解先天性行為和后天性行為。知道研究動物行為的意義和方法。動物行為與人類生產、生活的密切關系。了解生物的多樣性及其保護。

　　二、教材分析

　　本學期教學內容介紹生物的生殖和發育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。共6章，內容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術等欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。

　　三、學情分析

　　本學期八年級共六個班，在七年級基礎相對較好，但期末成績不是很理想，原因是學生習慣了原來死記硬背的學習方法和注入式教學方式，對新課程下的新教學方式還不適應。

　　應對措施

　　1、認真鉆研教材和新課程標準。

　　2、轉變傳統的教育教學觀念。

　　3、優化教學方法，運用好現代化的教學手段。

　　4、認真組織好各次探究活動，注重學法指導。

　　5、認真做好培優輔差工作，面向全體學生。

　　6、加強訓練，達到及時鞏固的目的。

　　7、成立好合作學習小組，并加強合作學習指導。

　　四、教研教改舉措

　　1、認真學習專業知識和其它科學文化知識，不獲取新知識和新信息，提高自身專業技術能力。

　　2、積極參加各級組織的教研教改活動，多聽其他老師的課，經常和他們交流經驗，按時進行本組的集體備課。

生物備課組工作計劃12

　　一、指導思想

　　為了提高教學質量，促進新課程改革的實施，本組努力以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進新課程改革，構建有特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物、地理教學科研上一個新臺階。

　　二、學情分析

　　初中很多學生認為生物、地理課不重要，是副科。我們在開學初向同學們灌輸生物、地理課程的重要性，在教學中要關心每一位學生的學習狀況，努力激發學生學習的興趣，多做實驗，充分發揮學生在學習過程中的'自主探究。

　　三、學期教學目標

　　通過自主學習，培養學生的自學能力、歸納、總結分析能力；通過合作探究培養學生對知識的獲取、判斷和利用能力；通過評價，培養學生的語言表述能力和評價能力；通過課堂練習，培養學生對于知識的應用能力、發散能力和遷移能力；通過對知識的學習，調動學生學習生物的主動性，增強學生對于自身的了解和對社會問題的關注。

　　四、具體措施

　　1、每周星期二下午第一自習集體備課一次，地點在教研活動室。

　　2、組織每次教師互相聽課，課后大家一起評課，一起

　　反思，提出解決辦法，并結合新課程改革，將發現的問題上升到理論的高度，然后，將理論應用于教學實踐中去，使得大家的專業水平一次次得到提升。積極參加各種學習活動，不斷促進教師專業化發展。

　　3、每周的集體備課，繼續開展以“講課、評課、寫課、”活動，按照學校要求，重點是教學目標的確定、重難點的把握、學情分析及教學活動設計和習題的選擇的研討，做到有目的、有計劃、有主要發言人、有記錄。注重成員間的交流與合作，資源共享、合作學習、共同發展。認真開展有特色的公開集體備課活動與其他教師交流。

　　4、生物地理組全體教師都積極報名上公開課并參與教學活動，希望通過自身的努力和集體的交流合作，促進彼此更快地成長。

　　5、每位教師認真讀1～2本書，寫讀書筆記和心得，積極參與讀書活動，推薦好書，共讀共享。

生物備課組工作計劃13

　　一、指導思想

　　高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為切入點，以教材、大綱、考試大綱為依據，以提高學生能力為重點，全面提高學生綜合素質和應試技能。

　　二、工作目標

　　研究高考走勢和命題，分析試題和學生，爭取高考取得優異成績。構建知識網絡，優化課堂教學，提高學習質量。通過高三的復習，使學生對生物學的基礎知識和原理有了扎實的掌握，形成了較為熟練的生物學思想、思維、方法和技能，培養了學生運用生物學知識分析問題和解決問題的較強能力。激發學生自主學習、自我發展、自我超越的興趣。

　　三、評審計劃:

　　1.本學期4月底完成第二輪專項復習。

　　復習目標:夯實知識基礎，建立學科知識網絡，培養學生生物思維方法，提高學生自主學習能力。培養以下能力:

　　(1)理解能力:要求學生知道基本概念、原理和規律的含義，以及它們的前因后果、適用條件和范圍。

　　(2)理解概念和規律的表達形式:將圖形、曲線等形式轉化為書面表達，培養學生的書面表達能力。此外，反過來，文本被轉換成曲線。

　　(3)推理能力:先提出學到的知識或實驗結果，再讓學生分析這些結果能說明什么問題。

　　(4)設計和完成實驗的能力:讓學生在掌握課本已有實驗的基礎上，模擬課本實驗。

　　(5)獲取知識的能力:讓學生總結課本章節的知識結構。

　　(6)分析綜合能力:要求學生將課本的一些基礎知識轉化為圖形、曲線、數據，量化生活現象。

　　2.5月底前完成三輪全面復習。

　　復習目標:以重新強調核心概念為主線，查漏補缺，復習錯題。包括知識和答題技巧上的錯誤和盲點。提高應試技巧和心理素質。起到鞏固第二輪復習訓練能力，尤其是實驗設計能力的作用，通過選取與文字表達、繪圖、觀點評價、聯系實際、社會熱點相關的問題，鞏固相關能力。通過展示實驗目的，讓學生思考設計思路和答題技巧，培養學生的實驗設計能力。此外，加強審題能力也是本輪復習的重要任務。

　　四、具體實施戰略

　　1.堅持集體備課。因為每節課都有其特殊性，學生水平不同，教學任務和目標也不同，所以集體備課就顯得尤為重要。為此我們會經常進行教學討論交流，每周四上午進行集體討論，交流教學問題，討論教學方法，平時教學中存在什么問題馬上交流研究，使同一組的老師在教學內容、教學進度、教學重點、教學要求、考試等方面基本保持一致。爭取每周集體備課兩次，做好問題的記錄和研究內容。

　　2.備課組公開課:以復習課的有效性為主題，同課異構教學，打造精品課，備課組互聽互評，以舊帶新，以新促舊，互助共進。

　　3.加強平時的.作業訓練和點評:除了訓練設置的習題，我們還會根據復雜的xxx程度，寫一些有針對性、有代表性、有難度的題目進行練習和點評。培訓要有針對性，分層次，區分不同的階層。

　　4.階段測試:每個月考都要認真對待。從命題到問卷再到評價，都需要集體協商，共同規劃。要認真對待學期的期中和期末考試，共同研究一個復習計劃，取得好成績。大規模考試交叉批改，精簡流程，進行考試總結和質量分析，為下一階段教學提供參考。

　　5.教材選擇:本學期初三理科班使用的參考資料是《智宏優化》。同時對全國高考試題進行編輯整理，整合一些較好的題目供學生訓練。

　　6.做好晚自習，扶弱:在輔導的過程中，你要像往常一樣有計劃、有內容、有針對性，讓不同的學生都有進步。裴友:郭建英負責。扶弱:顏懷宏和蔣有責任。

　　以上是我們對高三復習的計劃和思路，但仍需要在實踐中不斷修改和完善，需要大家的幫助和指導。但我想，只要堅持“以學生為中心，以課堂為中心，以方法為中心，以實效為中心”，就一定會取得進步。

生物備課組工作計劃14

　　一、總體思路

　　根據新課程標準，對照學校整體工作安排，注重課堂討論，結合高一“基礎、標準、興趣”的具體要求，組內同志加強教研，扎實課堂教學，著力培養學生生物科學素養，為高二學生選修課或參加學業水平考試奠定了可靠基礎。

　　二、小組成員

　　三、內容簡述

　　1、加強學習，重點學習和討論課程標準。

　　2.加強對學生學習情況的跟蹤分析，轉移學生對生物的興趣；

　　3.重視學生的基礎教學，規范學生的主體表達；

　　4.注重組內教研，全面推行集體備課制度；

　　5.加強考勤和評課，分析課堂教學，促進師生共同發展。

　　四、自我發展

　　本學期除了完成上級部門和學校的學習任務外，還將通過報紙和網絡學習專業知識，提高自己的能力。此外，積極參加各類教研，積極撰寫教學論文，認真反思教學，提高自己的教研能力。

　　高三生物備課組的工作計劃對個人是通用的(下)。要努力實施和推進高中生物課程改革，改變原有的教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學和科學研究再上新臺階。主要在以下幾個方面開展工作:

　　一是加強教學常規管理，優化課堂教學

　　1.這學期根據學校的安排，生物課每周7節課，理科課每周2節課，文科課每周1節課。根據教務處提出的課堂教學要求:高標準、嚴要求，加強集體備課，面向全班，認真聽課，提高課堂教學質量，讓每一堂課都成為優質課。

　　2.每節課結束后，認真寫下這節課的得失，從而提高課堂教學水平。

　　3.充分發揮備課小組在年級教學中的核心作用，強化備課小組在年級學科中的教學管理職能。改進集體備課，做到“四統一五決定”。每個小組活動要有一個主講人，要求有講稿、課件、內容的整體構思、教學設計、教學目標、重點難點。同時可以針對自己的講課內容提出有價值的問題，體現了對學習方法的指導。第1、7、13、19周主講人，第3、9、15周主講人小，第5、11、17周主講人劉杰群，這個籌備組的.老師要互相學習，取長補短，讓自己的專業水平更上一層樓。每位老師至少十二節課，備課組長至少二十四節課。

　　4.利用備課組的活動時間開展新課程教學研討，結合本年級學生的實際情況，探討當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法與手段。每個研討會都應該有一個中心內容。

　　5.努力選拔優秀生，推各班的臨界生，認真落實每周三晚第三節生物基礎知識考試，考完及時批改反饋。

　　6.注意加強與兄弟學校的溝通，了解兄弟學校的備考動向，取長補短。

　　第二，堅持務實創新，繼續課程改革實驗。

　　1.每一周都是備課活動的時間，每一次活動都要由中心發言人分發，發言人要根據演講內容認真準備。

　　2.充分利用現代教育信息技術優勢，促進信息技術與學科整合，更新教學方式，進一步完善學科群課件庫建設，開發適用于新教材的課件，實現資源共享。

　　第三，深入開展教學科研

　　1.每位教師都積極參與系級教研課題的研究。

　　2.每個老師每學期要寫一篇教學論文，每學年要上一節研究課。

生物備課組工作計劃15

　　1、精心備課堅持每周一次的集體備課活動，教學內容以及教學的深淺度一律圍繞20xx年的考試說明而展開。個人在備課過程一定要結合自己教學班的實際情況，有意識地對學生掌握比較薄弱的而又是考試說明中需要同學重點掌握的內容多做說明，清理盲區。

　　進一步發揮備課組在年級的教學核心作用，強化備課組在年級學科教學管理職能。健全集體備課，做到“四統一、五定”，每次科組活動都要有主講人，要求有講稿、有課件、有所講內容的整體構思、有教學設計、教學目標、重點、難點，同時能對自己所主講內容提出有價值的問題，體現學法指導

　　2、上課要實復習課中，要扎實地落實考試說明中的內容，課堂中重點內容突出，注重學生能力的培養，不允許把復習課上成新課。講評課，要突出一點，就是通過講評要能提高學生的解題能力，即下次遇到這一類型題時能有正確的解題方向，并通過結合所學內容用專業的、科學的文字描述來呈現答案，減少失分的機會。

　　3、堅持務實創新，繼續課改實驗。利用備課組活動時間，開展新課程教學研討，結合本年級學生的'實際情況，討論在當前形勢下的課堂教學模式和課堂教學方法及手段，每次研討都要有中心內容。充分利用現代教育信息技術優勢，促進信息技術與學科的整合，更新教學手段，進一步完善科組課件庫建設，開發新教材所適應的課件，并做到資源共享。

　　4、深入開展教學科研。每位教師積極參與校級的教研課題的研究，每位教師每個學年要寫一篇教學論文及一學年上一堂公開課，積極準備XX市高三理科綜合研討會。

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