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初一生物細胞說課稿

時間：2023-03-01 16:05:35 生物/化工/環保/能源我要投稿

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初一生物細胞說課稿

　　作為一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的初一生物細胞說課稿，希望能夠幫助到大家。

初一生物細胞說課稿

初一生物細胞說課稿1

尊敬的各位領導、各位評委老師：

　　大家上午好!

　　我今天說課的題目是《細胞》，選自河北少年兒童出版社出版的經教育部20xx年審定的《義務教育教科書生物學》七年級上冊的第一單元第二章第一節，我將從以下六個方面闡述本節課的教學：(說課導航)：

　　1.說教材 2.說學生3.說教法4.說學法5.說教學程序6.教學反思

　　首先，我對教材進行分析

　　一、說教材

　　1.教材的地位和作用：

　　本節前面講授了顯微鏡的使用，后面是對單細胞和多細胞動植物的學習，說明《細胞》這節課在整本教材中起到了承上啟下的作用，在新版教材中把《細胞》這節從原來的第五章調整到現在的第二章，可見其重要性，所以學好這節課將為以后的學習打下堅實的基礎。

　　2.教學目標

　　根據新課程標準，結合50個重要概念和學生的實際情況，我確定以下三維目標：

　　(1)知識與技能：

　　①闡明細胞是生物體生命活動的基本單位;②了解動植物細胞結構及異同點;③說明細胞各部分的功能;④描述細胞分裂的基本過程。

　　(2)過程與方法：

　　通過對細胞結構的學習，嘗試制作細胞模型。

　　(3)情感態度與價值觀：

　　注重培養學生養成實事求是的科學態度;關注細胞生物學的發展以及對人類生活的影響。

　　3.教學重難點

　　依據新課標和教學內容，我確定的：

　　教學重點是：動植物細胞的基本結構和功能以及它們結構的異同點;

　　教學難點是：動植物細胞分裂的基本過程。

　　突破重難點的關鍵是：通過播放：《動植物細胞結構圖》和《動植物細胞分裂圖》等多媒體課件，讓學生充分觀察，思考，并歸納總結知識點，以突破重難點。

　　二、說學生

　　七年級學生年齡雖小，但已初步的具備了觀察事物，收集整理信息，獨立思考和與他人合作的能力，他們喜歡表現自己，樂于發表自己的見解，因此，在教學過程中，要適時引導學生并激發學生的學習熱情。

　　三、說教法

　　本節課是圍繞概念教學這一理念來展開教學的。在教學中主要采用以下三種教學方法：

　　1. 探究式教學法：通過精心設問來激發學生的學習興趣。

　　2. 多媒體輔助教學法：對于本節課的重難點，我用多媒體輔助教學，這樣可以化抽象為具體，使學生容易理解。

　　3. 對比教學法：比較法是培養學生思維能力的一種方法，也是認是事物的的基本方法之一，通過比較動植物細胞結構讓學生更容易掌握知識點。

　　四.說學法

　　要提高40分鐘的課堂教學質量，學法指導具有重要意義。根據新課標的要求和本節知識結構的特點，學生可以通過自主學習法和探究學習法來學習本課。

　　五.說教學程序

　　在本節的教學過程中，我圍繞四個重要概念展開教學，注重突出重難點，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性，這一部分我將分為五個環節：

　　1. 組織教學并讓學生導讀學習目標。(1~2分鐘)

　　通過導讀學習目標讓學生明確本節的學習內容，教師指出重難點，這是生物教學一個不容忽視的環節。

　　2. 導入新課。(1~2分鐘)

　　導入時通過展示四張圖片導入新課。

　　3.講授新課。(20~25分鐘)

　　在講授新課過程中，首先向學生闡明細胞的定義：細胞是生物體生命活動的基本單位。這是第一個重要概念。

　　接下來是第二個重要概念-----動植物細胞結構，為了突破這個知識點，我用多媒體來輔助教學，利用這種教學方法可以使學生對動植物細胞的`結構一目了然，方便學生掌握。

　　對于動植物細胞結構的區別這個重要概念我采用了探究式教學法和對比教學法來進行教學，教師提出的問題，學生自己通過閱讀，觀察，對比和討論等途徑來得出結論。這樣做可以培養學生的觀察能力和歸納總結的能力。之后我用近三年的結業試題來鞏固這個知識點，意在讓學生對該知識點引起重視。

　　在鞏固之后我會把動植物細胞的對比結構圖再次呈現，來檢驗學生的階段學習效果，學生每說一個結構我會補充這個結構的作用，并且讓學生在教材中重點標注，讓學生在整個學習過程中不脫離開教材。

　　最后一個重要概念說的是細胞的分裂，由一粒玉米種子是如何長成一棵玉米植株?這個問題引入這個重要概念，通過課件展示細胞分裂的過程，由學生來描述分裂過程，以此來培養學生歸納總結的能力。

　　4.課堂小結。(3~5分鐘)

　　讓學生總結本課所學的知識點并通過做結業試題來強化學生的記憶。

　　機動教學(5~10分鐘)

　　在教學過程中我還設立了兩個特色活動，一個是連連看，一個是知識競猜，通過這兩個活動來提高學生的學習興趣，下面我來演示過程。

　　5.板書設計

　　我將這樣設計本課的課堂板書，我認為這樣設計比較直觀系統，一目了然，簡要體現了本節的知識點，便于學生掌握理解。

　　六.教學反思

　　為了凸顯這節課中的重要概念，我以學生為主體進行教學，要知道，教師的“導”應立足于學生的“學”之上，要以學法為重心，放手讓學生自主地學習，主動參與到整個教學過程中，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

　　希望同學們能夠認真閱讀最新初一生物說課稿細胞，努力提高自己的學習成績。

初一生物細胞說課稿2

尊敬的各位專家評委：大家好!

　　我說課的內容是七年級上冊第二章《嚴整的生命結構》第二節《細胞的結構和功能》中的實驗。下面我將從說課標、說教材、說學生、說教法與學法、說教學設計、說教學反思六個方面進行說課。

　　一、說課標：

　　生物課程的理念以提高學生生物科學素養為主要目的,面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展。因此倡導探究性學習，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，通過對該課的學習能進一步提高學生的動手能力和歸納整和能力，這對以后學生的自主學習有很大的幫助。

　　二、說教材：

　　(一)、教材分析：

　　《觀察動植物細胞的結構》是生物學七年級上冊第二章《嚴整的生命結構》第二節《細胞的結構和功能》中的實驗。生物表現出的生命現象源于生物體的基本結構。本節課是在學生學會使用顯微鏡的基礎上，通過學生進一步掌握制作和觀察臨時裝片的技能，經過歸納總結，概括出動植物細胞的基本結構，區別動植物細胞結構的不同特點，進一步理解和認識細胞。是學生繼續學習后面單元內容必須具備的重要知識基礎和技能基礎。

　　(二)教學目標：

　　(1)知識目標：

　　①、學會制作臨時裝片。

　　②、認識細胞結構，分析、歸納動植物細胞結構的不同點。

　　③、初步學會繪制細胞結構圖。

　　(2)能力目標：

　　培養學生的觀察能力、實驗操作能力、總結歸納能力、繪圖能力。

　　(3)情感態度與價值觀：

　　培養學生愛護實驗儀器。

　　積極參與實驗，養成實事求是的科學態度。體驗合作學習的快樂。

　　(三)、重點與難點：

　　重點：

　　1、學會制作臨時裝片。2、分析、歸納動植物細胞的不同點。

　　難點：

　　1、成功制作臨時裝片。

　　三、說學生：

　　(一)學生已初步學會使用顯微鏡，有能力通過細心觀察、自主探究、小組合作、動手操作、歸納總結等方式完成學習任務。

　　(二)、學生富有強烈的好奇心和求知欲，又正值活潑好動的年齡，所以采用合作探究、動手操作會激發學生強烈的學習熱情。

　　(三)、班內學生每小組2人操作一臺顯微鏡，有利于培養合作交流，取長補短，體驗合作的快樂。

　　四、說教法與學法：

　　“學生是學習的主人，教師是學習者的組織者，引導者與合作者”。所以采取先提出疑問、實驗觀察、合作探究、動手操作，再比較歸納總結的探究式教學方法，指導學生運用觀察法、主動探究學習法、嘗試操作法、合作學習法、。歸納總結學習法。使學生掌握制作臨時裝片的方法步驟，學會規范操作。引導學生認識動植物細胞在結構上的相同點和不同點。學會繪制生物圖，培養學生的生物科學素養。

　　五、說教學設計：

　　(一)、精心準備，事半功倍：

　　1、課前設計好《實驗報告單》發給學生)(實驗報告單就好像學生生身邊多了一位小老師，及時提醒學生本節課的學習任務，幫助學生鞏固知識。

　　2、準備實驗材料(課前學生檢查好材料用具)

　　3、準備多媒體課件、顯微攝像頭、

　　4、向學生提出幾點實驗課的要求：細心、愛心、責任、心信心、收獲成功。(這里既向學生提出了要求，有增強了學生學習的信心。

　　(二)圖片欣賞，激發熱情

　　多媒體展示各種各樣的顯微鏡下雪花、跳蚤等圖片，帶給學生一個美麗的、奇妙的世界，激發學生學習熱情，躍躍欲試。

　　進一步復習顯微鏡使用，知識的再現為接下來的觀察做好鋪墊。

　　(三)、步步引導，合作探究。

　　1、制作洋蔥表皮細胞臨時裝片

　　學生在觀察了教師課前制作好的臨時裝片，思考怎樣制作洋蔥表皮臨時裝片?學生發表自己的想法。4人小組交流完成實驗報告單上的`實驗步驟排序。分別敘述臨時裝片的制作步驟。這樣是為了讓學生自主地進行探究學習，逐步培養學生收集和整合信息的能力、獲取新知識。師生共同解決操作過程中應注意操作要點。