高中開學反思8篇

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們要有一流的教學能力，反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家整理的高中開學反思，希望對大家有所幫助。

高中開學反思1

　　本節課是初中生向高中生轉變的第一堂信息技術課。所以在課堂教學的過程中，主要是一方面向學生介紹了一下高中信息技術課的學習內容、考核方式和信息技術課課堂管理的一些要求。同時也向學生就學生上下課、機房的使用和注意事項作了一系列的要求和囑托。

　　另一方面就通過簡單介紹一下Word文字處理軟件，并讓學生做個自我介紹的一份資料，其中包括學生的`一些基本情況，還有就是對初中的信息技術學習進行一個分析總結和認識。同時也對高中信息技術的學習提出了新的希望和對于教學的意見和建議。(這其中也向學生講解演示了如何提交作業)

　　整體來說，我的這堂課完成的和預期的效果一致。涉及的大部分內容都已經完整的呈現給學生并讓學生親自體驗完成了課堂的要求。本堂課不足的地方是在講解學生期末作品的部分，由于時間的關系，沒有很清楚的講解。同時也沒有能夠充分的調動學生。

高中開學反思2

　　這次月考成績是敗的一敗涂地啊，簡直不知道用啥說了。都沒考好，語文這回竟然考了個我歷史中的最低分。

　　反思：

　　如果我失敗了怎么辦?我應該先認真反思是：

　　第一，這次失敗的原因是什么?要認真思考，挖掘根本的原因;

　　第二，你接下來要干什么?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自 己。看看想要什么，自己的優勢在什么地方，弱勢是什么;

　　第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。

　　失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

　　原因：

　　1、古詩文沒背過，代價慘重

　　2、學會過的'文言文沒好好復習，還有老師講過的題沒去記，導致損分嚴重

　　3、做題時沒好好思考，做題沒經過大腦反復思考

　　其實，我呀，就是平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對;準備不充分;沒有解決徹底興趣與課程學習的矛盾。

　　從今以后我要課內重視聽講，課后及時復習;養成優良的解題習慣;調整心態，正確對待考試;多看書增加閱讀量，提高作文水平;勤快點。

　　我應把主要精力放在學習上，不能老胡思亂想。

　　所以，我決定平時鍛煉自己，強迫自己養成細致認真的習慣;把教室學習放在學習的中心地位，并學有余力地主動發展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰役。

　　我應該再接再厲，繼續努力，有一句話說的好，失敗是成功他媽媽!

高中開學反思3

　　開學兩天了，學生似乎還未從假期中回過神來，顯得那么懶散，還好這兩天是期初復習。今天做了單元測驗，有些學生已把上學期的知識“還”給我了，看來這學期又得繼續“革命” 。

　　期初復習目的是什么?思忖良久，認為大概有三：其一，交流促溝通。剛剛度過三周有余的寒假，師生又回到熟悉的課堂。新的一年，新的學期，肯定都有一些新的想法。如果能充分交流、相互啟發，對于融合師生關系、生生感情必將起到重要的作用。其二，過渡促適應。先不進行新課，而是期初復習，理所當然是學生適應新學期生活的重要過渡。其三，習相促發展。新課的學習離不開相關舊知的支撐。知識技能、習慣態度等是學生進一步發展的基礎。總之，復習不能只著眼于學生已有的知識技能層面，還應使其在情感與態度層面得以喚醒與鼓舞

　　基于以上想法，我首先從New Year 談起，接著再提問年齡，How old are you ? 把全班62個同學逐個問到，表明老師心里想著他們，使他們從第一節課就開口講英語，找回往日的感覺，盡快進入狀態。最后，自然過度到birthday,引出新學期第一課 When is your birthday ?

　　最后在黑板上寫下：我又長大了一歲，這意味著……建議同學們先獨立思考三分鐘，再在小組內交流，最后集體交流。同時引導學生在交流時要善于傾聽。下面還是聽聽他們的'想法吧。

　　我又長大了一歲，這意味著我應該更懂事;我又長大了一歲，意味著我應該更自覺，自制力應該更強;我又長大了一歲，意味著我在各個方面要再上一個新臺階;我又長大了一歲，意味著只要我勤奮努力，知識會更豐富;我又長大了一歲，意味著時光又流逝了一年，我應該加倍珍惜美好時光，刻苦學習;……

　　同學們的發言真的感動了我。于是我滿懷激情地說：過了一年，同學們長大了一歲，老師也長大了一歲，我們一年六班同樣長大了一歲，只要我們每一位小主人能以嶄新的姿態投入到學習與生活中去，我們的集體便會百尺竿頭、更進一步!

　　一節課就要結束了，學生用黑板上板書的幾個詞連成一句話：只要我們認真傾聽、善于思考、認真細致、講究方法，就一定能夠成功!我也真誠地希望我的學生能獲得一次又一次的成功!!

高中開學反思4

　　一切都在忙亂中進行。進入高三，第一次體會到了課多，會多，活動多。欣慰的是自己經過高一高二的磨練，雖然談不上完全順手，但是總歸有了更好的心理準備和更豐富的經驗。回想自己高一的時候面對一群對英語幾乎是一無所知的“高中”學生，絞盡腦汁，總歸最終有了一些回報。而在進入高二開始帶兩個班級的時候，剛開始確實感到有些力不從心，不僅僅是體力上，還有心理上。對課程的熟悉，和學生之間的磨合，以及如何應對同樣是一批幾乎是對英語基礎非常薄弱的學生，對我的心理和生理都是非常大的挑戰。雖然偶爾會有扔下粉筆走出教室的沖動，但是作為“幸存者”，我想說，我終于挺過來了。

　　高三的功課緊張而又繁忙，不僅是對于學生，同樣是對于老師。記得在繼續教育的時候華師大的教授曾經開玩笑說，自己之所以離開中學是因為覺得那里不像是人呆的地方，雖然有些夸張，但是高中生活對于老師和學生的忙碌可見一斑。

　　剛剛開學，學生和老師還處在比較良好的狀態，雖然課比較多，比較累，但是總歸感覺部分學生還是聽進去了些，所以心里還有些安慰。在上課和備課的過程中，我都牢牢記得繼續教育中吳剛平教授所說的話，“中國改革開放三十年一切都發生和很大的變化，唯獨沒有太大變化的就是我們的課堂。”“現在中小學，包括很多聲譽很好的沿海發達地區模范中學都存在的問題是，負擔沉重，效率低下。”“負擔沉重，效率低下”，這是另我感到醍醐灌頂的一句話，為什么我們的`老師在課堂上不停的講，卻沒有收到實際的效果呢？“當有人贊揚你講的好的時候，你是否應該反思，這真的是一件好事嗎？”他還提出，傳統教學中的“講，練，考”模式是有問題的。能否將這個模式轉變為，學生先自學（即充分保證學生的自學時間），然后再反饋的基礎上有針對性的講呢？“現在中國很多教師最大的問題便是，將一些方法性的知識，轉變成了事實性的知識進行陳述，而事實性知識的最大問題便是遺忘，所以我們的學生需要不斷的重復性訓練才能夠記住本該是自己探索，卻變成是課堂灌輸的東西。”“當中國學生在高三的課堂里還在重復以前的知識時，美國的教育體制卻給了學生自由發展的機會，他們不是在重復，而是在前進。所以中學生可以選修大學的內容，所以美國高校里絕大多數的理科天才還是被美國本土白人所占據》。他們是提出bigidea的人，而大部分中國留學生只是在實驗室里做一些二三四流的工作。”或許這樣可以解釋為什么中國人擅長復制，卻無法在創新性方面獨占鰲頭。因為我們的教育，我們的理念，就沒有提供這樣的土壤。按照教授的說法，中國的教育落后美國不知二十年，而是五十年。

　　言歸正傳，經過兩天的過度，我們終于進入了英語第一輪復習。其中教材以步步高為藍本，按照這本書的框架進行復習。第一輪主要是進行語言點的梳理和復習。同時再補充一些其中書上沒有提到的內容。對于目前程度的學生來說，重復，激發興趣，讓課堂動起來是非常重要的。這就需要我建立一套比較完善的管理模式，讓學生在復習中扮演主動的角色。積極的參與到課堂的討論和活動中來。最終的目標是學生成為課堂的領導者，而老師只是起到護航和導向的作用。因此，在第一輪復習當中，既要有扎實的知識梳理和訓練，還要有積極有效的課堂討論和活動。同時建立比較完善的監督機制，保證課堂和復習的順利進行。

　　目前我課堂管理和復習的幫手主要是課代表，我想要做到讓學生來主導早讀，我可以從班級中挑選若干學生對早讀課進行輪流管理。注意，我這里說的是管理，而不僅僅是領讀。早讀課主要是分成朗讀，默讀，聽寫，學生展示等幾大塊。對于學生展示這一塊一直是比較游移。我想我首先需要搞定的就是確定小組和小組長，然后確定順序，形成制度。

　　今天上課的程序是：

　　1.留五分鐘時間給學生，完成第一個部分：聯想記憶。（這一部分比較成功，因為答案已經發到了學生的手上，幾乎全班的學生都在做題目)

　　2.將其中認為比較重點的短語挑選出來，進行講解：calmdown,concern,setdown.(但是這里的問題是，其中給出的短語幾乎都是重點，其實不存在孰重孰輕的問題，所以這個部分尚待商榷）關鍵是如何考察學生已經掌握，這是重點。

　　3.接下來進入構詞記憶的部分，對其中出現的agree和disagree的構詞法進行了解釋。（同樣也是考察的問題）

　　4.語境填詞，作為家庭作業布置，可以作為閱讀材料在早讀課上按照小組來進行閱讀。語境記憶也是如此。課文原句背誦作為家庭作業布置，其中強調了It'snofundoingsomething.

　　5.接下來進入考點對接，即將書中出現的語言點與高考當中的考點進行對應。講解方式還是采用提問的方式。其中對第一道題中的have/hastroubleindoingsomething進行了講解。對第二道題中的強調句進行了重點的復習，同時還針對其布置了家庭作業。（not...until轉換成強調句）一般性的詞組的考察。第四題是情景交際考察。

　　6.完型，閱讀作為家庭作業布置。

　　7.到這個部分學生已經出現了疲倦。需要調整和休息。本來想放obama演講，但是沒有放成。

　　8.進入到了突破核心單詞與短語。重點不在答案，而在于讀懂上下文。對句子中出現的陌生的單詞和詞組或者句型進行整理。以此類推

　　9.最后一個部分涉及到近義詞的辨析，是比較頭疼也是比較難的部分。只需要提示一些習慣性的用法就可以了。尤其是對于學生來講的新單詞still.

　　亮點：我認為亮點是作業的布置。作業可以采用討論的形式，以小組競賽或者展示的形式進行。其中用not...until自己造句，并且轉換成強調句的形式比較好。最后的選做題其實也是必做題，因為它涉及到學生創造性和應用性的開發。

　　高中開學一個月反思三：高三開學一個月來的反思內容（865字）

　　有反思，才有進步。開學一個月，我利用10月6日班會課的時間，請學生在以下方面進行了回顧和總結。以下是我設計的反思提綱：

　　開學一個月以來的自我反思

　　姓名

　　1．早讀、中午靜校、晚讀等課有沒有遲到過？遲到過幾次？能不能克服？

　　2．早讀、中午靜校、自習課進入教室能否馬上投入到學習中去？如果不能，是什么原因？以后能不能做到一進入教室馬上投入到學習中去？

　　3．你對課外時間的利用率高嗎？（例如早晨、中午提前到校、晚上十點回去以后、課間等等）

　　4．自習課上的效率如何？有沒有隨意進出教室、隨便講話、傳紙條、看小說、聽音樂等現象發生？

　　5．課堂上的聽課效率如何？如果比較低，你認為是什么原因？

　　6．能否做到天天清、周周清？（即每晚將一天內容反思、每周將一周內容整理反思）

　　7．作業的訂正是否及時、準確？如果不能是哪門學科經常不訂正？為什么？

　　8．上次海門市第一次統一考試你對自己滿意嗎？你覺得你一輪復習上還存在什么問題？

　　9．離南通市第一次統一考試還有30來天，你有自己完整的計劃和清晰的目標嗎？（如果沒有，就請趕快訂起來吧，時間太寶貴了，不能每天糊里糊涂地過！）

　　10．進入高三以來這么長時間，你對“優秀是一種習慣”是否有了新的認識？你養成了哪些優良習慣？哪些習慣還有待改進？你是不是很容易就原諒了自己的錯誤？

　　11．你覺得班級里還有哪些現象需要改進？

　　12．你對現在的各學科任課老師有話說嗎？

　　13．對班主任說句心里話：

　　班主任寄語：

　　親愛的同學們，“潛能堅持團隊”——三個關鍵詞，包含著太多的內容，我們該用什么樣的心態去面對？我們該用什么樣的精神去思考？我們該用什么樣的力量去踐行？我們該用什么樣的榮耀來收獲？其實一切都很簡單，人的潛能是無限的，不是你不能，而是你不愿意去做；堅持是使一個人走向成功最關鍵的品質保證，真正的成功者是最好的堅持者；團隊是將一個人送上成功的頂峰的堅強磐石，而擁有這樣一個基礎必須學會尊重與合作。我相信，我們高三（15）班的每一個人都能徹悟其中的內涵，在良好的團隊中，通過個人的堅持，讓自己的潛能發揮到極致。請相信自己，學會堅持與合作，祝福你們！

高中開學反思5

　　開學的第一課，學校領導很重視，這是孩子們認識學校的第一印象，當然我也很重視開始我們三年的工作的一個起點。第一節課讓孩子們認識高中數學，更重要是孩子們能夠喜歡數學老師從而喜歡數學課。我常常在想，成為像《十八歲的天空》里的古越濤一樣，在同學們那里成為一名有實力而且有魅力的`老師。為這個夢想我思考第一課該怎樣更完美。

　　放假的時候我就精心準備了新課，包括校訓，高中數學內容的介紹，學習方法，以及學習要求。我一直希望這節課能夠讓學生收獲最多的內容，可能是急于求成的心態，內容太多了。兩個班的課上完了，但是兩個班的課我都沒有講完，可能是東西太多，我發現我一直努力在講，課后才發現幾乎沒有讓學生回答問題的機會，就是我在唱獨角戲，課堂中沒有讓學生真正參與進來，課下學生覺得很累，都忙著抄筆記了。實際我在想，要是把內容減少一些，可能會好一些。要是要學生多討論一些，也許會好一些。

　　對于我們的學生一堂課的容量不能過大，內容少而精，必須讓學生真正成為課堂的主人。小步走，快反饋，把難點分散了，也許就要比這堂課現在的狀況好多了。讓教師變到一個主導，而不是主體，給學生更多的空間去發展。

　　現在想想當時的這節課，應該只講學習方法和學習要求，其他內容以后再講就好多了。在學習方法上讓學生也一起討論，讓大家討論起來，自己總結得失。可以談談大家在初中如何學習數學，那么高中該如何學?對比分析就會更有效。

　　這節課的優點是把開學的要求給大家定好了，沒有規矩不成方圓，以好的學習規矩開始有個好的習慣，學習起來效果更好。

　　教育也許就是一種有遺憾的藝術。

高中開學反思6

　　新學期的第一課是在高一(6 )班，講的是湘教版地理必修1前 言部分：走進地理學。這是開學的 第一課，也是高一新生進入高中以 來的第一節地理課，所以，在之前 備課的時候我就很重視。我一直在 考慮怎樣上好這第一節課，上一節 輕松、愉快又能提起新學生學習地 理的興趣。

　　45分鐘很快就過去了，上完課 我如釋重負，但思緒仍然停留在課 堂上，這一節課效果到底怎么樣? 有什么得失?別的老師會怎樣上這 節課?抱著學習的心態，我去聽了 同課頭的一位資深老教師的課，課 后又和這位馬老師討論了這節課應 該怎么上最有效果。

　　我把自己開學第一課的得與失 總結如下：

　　首先是值得肯定的`地方。考慮 到對同學們來講，既是新學期的第 一節地理課，也是第一次接觸新老 師，所以，我以一種輕松、幽默的 風格來對待這節入門課。通過我風 趣的自我介紹，幽默的授課風格以 及與學生日常生活緊密聯系的授課 內容，課堂氛圍非常好，效果也很 不錯。這也使我更加肯定了這種輕 松、幽默的授課方式，使我對以后 的教學更加有信心。

　　這里重點總結這節課的不足之處。

　　由于考慮到上課的條理，我過 度地依賴課件，使整節課有一些呆 板，有些照本宣科的意思。更好的 做法應該是：先確定本節課的主線 索，然后利用學生們日常生活中常 見的實例來說明和豐富課堂主線及 內容2016高中開學第一課教學反思2016高中開學第一課教學反思。

　　教學設計中忽略了課堂時間的 分配，或者說在課堂教學過程中沒 有做到收放自如，整個教學過程沒 有設計中的那么流暢，致使課后剩 余了較多時間。這個問題的解決辦 法是在以后的教學設計中應該注意 每一項活動的時間，在課堂教學過 程中注意把握，既要給學生留有思 考和活動的時間，也要保證整節課 的流暢性。

　　課堂上教學語言的使用還不夠 凝練，過于口語化和贅述較多，使 整個教學活動有一種繁冗的感覺。 這就要求自己在以后的教學和學習 過程中多聽課，學習其他老師的優 點，多思考，注重教學語言的組織 。

　　總體想來，這節開學第一課雖 然有可取之處，但需要改進的地方 還有不少，需要學習的地方也有很 多。總而言之，教學工作是一門缺 憾藝術，總有這樣或那樣的不足， 這更要求我在今后的工作中要不斷 學習、總結，完善自己，提升自己 的職業素養。

高中開學反思7

　　高一開學了，許多來自于不同地方的初中的優秀畢業生加入了衡中，開始了嶄新的高中校園生活。從進入衡中起，他們一定都有自己新的目標、新的憧憬和新的夢想。作為高一教師，我們又該怎樣去引導這些剛從初中升上來的新生，讓他們盡快適應高中緊張而有序的學習生活呢？

　　初中和高中相比較，無論是從課程設置、授課方法、還是教育、教學、管理等方面均有較大的區別。高中課程知識量大、難度大、綜合性強。從初三到高一，對很多學生來說不是一個坡，而是一座山。

　　高中重在考察能力，而我們的教師時刻把高考作為教學的出發點和歸宿，這對才步入高中的新生來說起點就太高。又由于有部分教師剛從高三轉到高一，對學生的要求就更高。這樣對學生和教師來說就需要有一個相互了解，相互適應的過程，不能操之過急。我覺得解決這個問題應該做好初中到高中的銜接工作。

　　首先，教師要向學生靠攏，從學生實際出發，教學上循序漸進、零起點、慢跑步、緩加速，加強基礎訓練、扎扎實實地抓好雙基，夯實基礎。

　　其次，考試命題照顧大多數同學，適當降低難度，但不能降低標準和要求。讓學生跳一跳能夠得著。

　　次之，加強學習方法的指導，如高一物理不是靠死記硬背、簡單模仿能學好的，必須會物理思維方式。改變他們以往做題、思考中的不良習慣，一開始就要他們養成好習慣。好習慣的養成可以讓他們在以后的學習事半功倍。如讓他們養成認真聽講的好習慣-----做到眼到、口到、心到。書寫的好習慣------卷面要整潔，書寫要工整，版面要整齊等等。

　　有些學生在初中時是老師眼中的寵兒、學生中的焦點。一美遮百丑，在學生、老師的眼中他的'缺點也是優點。進入高中后，大家都處于同一起跑線上，那些在初中養成了一些壞習慣的學生才一起跑就感到吃力，覺得高中的學習太緊張，任務太繁重，一段時間努力后如果效果不明顯就失去信心，甚至對自己的智商產生懷疑，到最后可能會產生放棄的思想。其實造成這種現象的原因是因為沒有養成良好學習的習慣，如上課精力不集中，愛做小動作，習慣邊聽講邊做功課，還有的學生認為老師講得太簡單還不如自己自學，于是不聽老師講授在下面自學，不按老師的要求做等等。對這些問題老師要及時的發現，并從思想上做好開導、學習上做好引導，督促他們一步步改正以往的一些壞的習慣。學生如果取得了進步應及時的給予表揚，要注意給他們鼓勁，給他們改正缺點的勇氣和克服困難的信心。

　　“不會就學，不懂就問”是求學之道。因此，許多老師將是否好問作為學習成績好壞的重要歸因。事實上，有很多成績優秀的學生很少問，不喜歡問；而一些成績不是很理想的學生卻是非常的好問，有的是追著問。我發現，同樣一個問題，善于學習的學生與不善于學習的學生問問題的方式就不一樣，不善于思考的學生問問題一般是請教式的，比如：“這道題怎么做？”、“老師，給我講講這道題”；而善于思考的學生呢，問題一般是征詢式，如：“我這樣做對不對？”、“如果……將怎么樣？”、“我這樣理解錯在那里？”等等。其實，學生在智商上沒有高下之分，有的只是學習的方法與學習的習慣的不同。教師要鼓勵學生去問問題，但不鼓勵盲目的問問題，要讓他們三思而后問。

　　在教學中有很多問題我們是一眼就可以看出來的，而有些問題是需要我們仔細觀察才能發現。因此，我們要定期對自己的教學進行總結與反思，找出教學中出現的問題，并及時的解決，這樣我們才能不斷的提高自己。

高中開學反思8

　　常言道，磨刀不誤砍柴工。學期開始，第一節課就像是“開場白”，大概算是“磨刀”吧。今年我的任教年級是初三，初三的孩子面臨著人生的第一次轉折。我覺得我應該在第一天給予他們更多的鼓勵和支持，也想給他們的初三生活留下美好的回憶，而不僅僅是每天埋在書堆中的生活。

　　一、從回憶開始

　　暑假生活剛剛結束，滿心以為同學們的暑假不是豐富多彩，好歹也應該是有滋有味吧;結果請了幾位同學，答案都是一致的——補課、寫作業。唉，這樣的暑假生活：單調、枯燥，已經提前給初三生活蒙上了陰影。當然，也有同學的暑假生活比較具活力。不過，回憶痛苦也好，美好也好，已經是過去式了，把握現在，創造未來才是重點!我們學習歷史就是這個道理——“死學活用”，對今天的借鑒意義才是我們的追求。

　　二、學習框架

　　初三的歷史與社會從二次世界大戰結束開始，世界有了新的格局，中國也有了新的變化。我覺得初三的歷史課更要從現實出發，聯系實際，才能解讀出更多的意義。因此，我對學生們說，課前演講的最好內容就是來自于實際，來自于你的身邊，最好是親身經歷的，因為這樣更有感觸、意義，離我們也更近，課堂也會更有話題。這也是我希望給初三沉悶的氣氛注入一點活力的設想，希望這個學期的課前演講能給我們帶來不一樣的感覺，期待!

　　三、課堂要求

　　鑒于眾所周知的理由，在作業上我不愿意占用學生更多的課外時間，常常是在課內完成學生沒有把握的題;課外我希望學生能夠有更多的時間去接觸各種領域的知識，拓寬自己的知識面;因此，我將作業的要求降到最低——完成并能上交。當然，初三的內容比較豐富，有時候會需要記一些筆記，這個是必須完成的。至于課堂中的各種小品表演，則可選擇完成、學生對于我的這些要求基本都能滿足，大概是覺得和其他課程比較起來，已經非常輕松了吧。

　　四、一起共勉

　　因為自己還是個班主任，又是第一次帶初三，學生們在成長的'同時也是我的個人成長。我們需要一起共勉：播下一個行為，產生一個習慣;播下一個習慣，產生一種性格;播下一種性格，產生一種命運。性格決定命運，良好的開端是成功的一半，新學期伊始，希望同學們養成良好的學習習慣。

　　設計完這樣的這樣的一個《開學第一課》，我是希望學生們能夠活躍初三的歷史課，將更多的內容交給學生們來完成，無論是通過回答問題、課前演講，還是小品表演，每個人都能有機會參與課堂，而不要變成我一個人的舞臺。

　　初三的學生們更需要鼓勵和支持，要讓他們變得更有信心。從八年級的時候來看，許多學生都慢慢地對歷史產生了興趣，那么到了初三，盡管課業繁多沉重，但也不能讓學生丟失了這份愛好，至少不允許在我的課堂上丟失。這是我的目標，我將努力實現它!