小學英語新教材培訓心得體會

　　當我們積累了新的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的小學英語新教材培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。

小學英語新教材培訓心得體會1

　　小學英語六年級下冊的教材是全新改版的，無論是話輪的長短還是話題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個機會，我有幸去衣錦小學參加了六年級下冊新教材培訓。主講方愛老師從以下四方面剖析了本冊教材：六年級下冊調整狀況；單元結構分析及教學建議；單元教學重難點分析；情感態(tài)度、文化意識及學習策略內容分析。其中我收獲最大的是“單元結構分析及教學建議”這一部分。

　　1、 主情境圖

　　在總體設計上作為整個單元的“序幕”，呈現單元核心語言以及語用環(huán)境，A,B部分作為“分場景”進一步展開單元話題并在細節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，適時引入A,B部分的教學內容。第二，可以引導學生根據圖片的提示進行單元語言的`復習鞏固練習。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內容。

　　2、 Let’s try板塊

　　Let’s try板塊是對話的引子。通過完成聽力活動，學生不僅能夠體驗新句型，還能獲得對話部分的人物及場景信息，為進入正式的對話學習做好更充分的準備。教學建議：

　　聽前：第一，復習回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語、讀題目、讀圖。

　　聽中：第一，根據題型的疑問句找關鍵詞。第二，根據聽力要求調整技巧，勾畫做好筆記。

　　聽后：完成說、寫的任務。

　　3、 let’s talk板塊

　　此板塊教學4-5個話輪的情景對話。操練活動搭好腳手架，逐步實現語用目標。第一，多采用針對對話細節(jié)提問的方式，操練主句型。第二，學生結合實際運用主句型進行表達。

　　此板塊的教學目標：

　　第一，能聽懂對話大意。

　　第二，能讀懂并寫出核心句型。

　　第三，能正確朗讀所學對話。

　　第四，能在情境中恰當運用核心句型完成簡單的交際任務。

　　第五，能在提示下寫出簡短語句。

　　新課程標準對此版塊的教學建議：

　　第一，對話教學重視重建對話文本，強化學生對核心句型結構的認知。

　　第二，關注句與句之間的邏輯結構，幫助學生理解語篇構成。

　　每一個板塊該怎么上，上到怎么樣的一個程度，通過這次培訓，老師自己心中有了一個度，以后的教學中也更加得心應手。

小學英語新教材培訓心得體會2

　　在20xx年9月13日，我參加了淄博市小學四年級英語新教材培訓活動，聽了兩位一線教師有關四年級新教材的授課方法及教材處理，受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

　　一，英語老師必須具備扎實的基本功。

　　四年級的學生剛接觸英語只有一年，既有一定的基礎，又面臨各種新的英語問題。通過此次培訓，我認識到許多正確的課堂用語。如何和學生打招呼，已引起學生的注意，拉近與學生的距離；如何在授課過程中進行課堂管理；如何將知識教與學生；如何組織課堂活動并且正確的鼓勵學生等等。令我影響最深的是“I will give you 2 minutes。”這樣的話語會讓學生感到是命令的口吻，是為老師而完成任務。在此次培訓中，我了解到“you only have 2 minutes。”這句英語，即讓學生有壓力，激發(fā)動力，又會讓他們覺得是自己把握主動

　　二，英語教師必須培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　通過觀看授課視頻，認識到重點對四年級學英語的學生良好學習習慣的培養(yǎng)，要求學生“學會聽、開口說、大膽讀、用心寫”。并且強調了為小學英語教師，我們應該明白興趣和喜歡是最好的老師。我們要想學生喜歡英語，首先要讓學生喜歡我們授課的老師。親其師，方能信其道，只有尊敬、愛戴英語老師，學生才能對英語學科感興趣，才能愿學，樂學，善學。我們還要培養(yǎng)學生提前預習新課的`習慣，授人以魚不如授人以漁，這樣才能培養(yǎng)學生自主學習的能力，在課堂中才能主動積極地進行合作學習，提高學習的效率。

　　三，了解了最新的英語新課程改革理念

　　本冊主編楊海燕老師給我們講解了新教材的優(yōu)勢。在這一次培訓中，讓我看到了有別于傳統的英語教學模式課堂教學，了解到了最新的英語課程改革理念。所以，我們應要盡可能多地為學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動中增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。

　　通過這次培訓學習，我加深了對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習，才能與時俱進，提升自我。

小學英語新教材培訓心得體會3

　　作為一名新教師能參加z市的研討會，我感到無比的榮幸。我有幸欣賞了三位優(yōu)秀老師的課，而且還聽到了鄭文老師對新教材的解讀，老師們那孜孜不倦的探索讓我望塵莫及，讓我不得不加快腳步去追趕。我深知自己需要提升的空間還非常大，必須付出非常的努力去學習。雖然這個學期我還沒有潛入新教材的教育，但新教材那么多的改動，也著實讓我捏了把汗，真不知該怎么教好，怎么適合學生，怎么適合老師，這是值得我好好深思和實踐的。

　　這次研討會的上午是三位優(yōu)秀老師帶來的優(yōu)質課展示。還未開始上課，光是看到板書就可以知道，他們那四十分鐘的一節(jié)課，不知道是花了多少個四十分鐘摸索出來的，我必須向他們深深致敬。三位老師精彩的課堂讓我為之震撼，也讓我對新教材有了一定的認識。兩節(jié)語音課都扎扎實實，都關注到了全體學生，給學生充足的練習機會，學生也愉悅的去運用。

　　兩位老師都有準備了語篇，讓學生的語言輸出真實有效。尤其是應老師的語音課，學生們一看到i-e組合的`單詞就已經能馬上知道它的讀音，馬上就能做出篩選，整節(jié)課學生學得非常的輕松，非常的積極，掌握的非常的自然。還有周老師的對話課，雖然由于話筒不好，聽得并不是很清楚，但是她那扎實的基本功，自然得體的教態(tài)，就已經深深地吸引著我去學習。幾位老師之所以有這么優(yōu)秀，并非朝夕可成，我也希望有一日也可以如他們一樣，可以找到適合學生和老師共同學習的路子，讓孩子們能夠非常輕松的不知不覺的掌握知識。

　　下午是鄭文老師對新教材的解讀，她非常耐心地跟我們分析了新舊教材的不同，讓我們都清楚地認識到了新教材中的變動是很大的，其板塊與以往的安排截然不同。新教材的語音課提倡的是自然拼讀法，讓學生可以根據字母表面組合讀出讀音，在小學階段語音教學不出現音標，這讓學生的英語學習變得輕松，也避免學生根據中文拼讀單詞的不良習慣。新教材的對話課更重視語境的真實，那么就要求我們更關注句型的功能和意義，這樣才可以讓孩子們能夠在真實的語境中自然而然地運用所學語句。

　　當然，鄭文老師講的遠遠不止這樣淺顯，幾位優(yōu)秀教師帶給我們的領悟也遠不止如此，是我必須在踐行中牢牢抓住的每一環(huán)。我的教學之路才剛剛起步，我要做到的是在新教材的探索鉆研的道路上摸索出一條適合自己的教學道路，幻變出適合教育學生的簡單扎實的自然學識之路。寓教于樂，讓學生真正體會到學習英語的美好，讓學生在真實情境中真正敢于開口，讓學生在不經意間自然學識。我的教學之路已經啟航，我必須不懈地學習和探究，才能充實自己，滿足學生，“優(yōu)待”學生。讓自己教得自然，讓學生學得自然！

小學英語新教材培訓心得體會4

　　9月16日，我有幸參加在賓虹小學舉辦的z市小學英語新教材教學研討活動。活動中三位授課教師課堂教學中的點點滴滴使我如沐春風，受益匪淺。

　　一、切實以學生為主體。

　　說到以學生為主體，你也許會覺得耳熟能詳，也不是很新的理念。但授課教師李旭文卻緊緊抓住并扎實貫徹落實于課堂教學。老師們，試問26個英文字母想必大家都教過，但你教字母書寫時可否嘗試過書空時站位仍和學生面對面，而讓筆順和學生同向，使學生不用考慮左右相反的問題而直接跟隨老師的步子一起走呢？答案我想很多同行都跟我雷同：并沒實踐過。于是我恍然大悟：以學生為主體原來還可以這樣做，細膩到英語教學的啟蒙。李老師的切實以學生為主體真讓人感動！

　　二、得體的肢體語言值得擁有。

　　三堂課研討課下來，三位授課教師傳遞的一個共同信息就是舒服得體的肢體語言值得擁有，因為課堂上每位學生都被熏陶為她們的粉絲，都陶醉在像模像樣地模仿教師肢體語言的氛圍中學習英語。進而反思自己的平常教學，總覺得自己是個內向平靜的老師，一碰到要動作演示的教學，馬上把注意力轉移到學生那里，讓學生來彌補自身不足。可看到今天的課堂，我驚呆了：英語老師光有漂亮的語音等還不夠，舒服得體的.肢體語言能感然并帶動學生的學習勁頭，讓學生徹底沉醉英語學習，那我今后又何不嘗試、挑戰(zhàn)自我呢？

　　三、堅持學習，改變傳統，迎接新理念。

　　曾記得兒時自己學英語，老師也都教音標，拼讀時也都是前拼法。而翻開新教材四（上），其中的Let’s spell部分，前五個單元先呈現五個元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音特點，最后一個單元再綜合羅列。授課教師卻能吸收今年3月份省語音研討活動的精髓--自然拼讀法，采用后拼法教學，值得一提。據說還是查閱了國外相當的高端語音材料后才決定嘗試此次教學。知識日新月異，只有堅持學習，才能緊跟時代變化，迎接新挑戰(zhàn)。

　　研討活動雖只有短短的一天，但使我感觸深刻，反思久久。

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