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小學信息技術教研組教學總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的小學信息技術教研組教學總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學信息技術教研組教學總結1
在學校領導的關心支持下，我們信息技術組的老師也在這個學期立足實際、搞好教學，并且不斷更新知識、提高自身素質，在這個基礎上，還為信息技術競賽、學校活動付出了辛勤的汗水。現將這個學期教研組工作總結如下：
一、立足實際、搞好教學
信息技術是學校的必修課，實行新課改后，做好信息技術的教學工作也是不容忽視的。在開學初，全體教師參加了培訓工作，認真學習，積極接受新的教學理念，學習新的教育教學方法，并在教學工作中努力實施新的理念，做學生的良師益友。
備課組按照學期計劃，每周進行集體活動，探討在教學中可能出現的問題，和解決這些問題的方法對策，做好青年教師培訓工作。學生的信息技術本來應當是非零起點的，但由于有些學生來自農村，他們從來就沒有接觸過計算機，在這方面是個空白，甚至不知道鼠標的用法，不知道開關機的方法，而其他的學生呢？已經會在網上鄰居查找游戲，知道怎么將一個文件夾共享、隱藏、給共享加訪問權限，有的時候老師都拿他沒有辦法。怎樣讓一個從未接觸過信息技術知識的學生，熟練地掌握最基本的知識，我們進行了“分層教學”的模式，并加強個別輔導、實現同學間一幫一、多幫一，基本解決了常規教學中難以攻克的難題，達到共同進步。
二、努力做好服務工作
盡心盡力服務教學，是我們工作的準則，做好學校網站和站建設，服務教學，充分利用好現有資源，發揮最大的功效。本學期又有多個教室安裝了多媒體，為能更好的讓老師使用這些資源，我們教研組專門對教師進行了多媒體使用的培訓，手把手地教老師使用。由于校園網絡不夠穩定，特為廣大老師開設了FTP文件服務；對教學和工作中出現的問題，只要我們知道了，都能及時去給以解決。對老師做課件遇到困難時，總能給予幫熱情指導；在每年一次的大型教育教學研討會活動中，我們信息技術組的老師就是默默地做好多媒體的服務保障工作，如果有教師參加省市級賽課，我們信息技術組的老師也能給預相應的保障。
三、加強學習，提高業務水平
組內教師平時注重自己的業務學習，自學一些軟件的使用，了解最新的信息技術動態，這也和信息技術本身這門前沿學科相關，只有及時掌握最新的技術和思想，才能更好的為教學服務。比如，操作系統的更新和漏洞的補丁，病毒庫的及時更新等等。
任何教學活動總離不開理論與實踐相結合這條主線，信息技術更是如此。組內老師參加信息技術教師教學研討會，另有課題研究。
四、游戲入門，學習指法。
小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如對于最基礎的學習內容——學習指法。這個內容的學習是非�？菰锏模绻婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。在這種情況下，再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學生學習計算機的熱情。
在教學鼠標的使用時，有些學生不敢握鼠標，或是操作不靈活，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結合的方法。首先讓學生對鼠標的操作有一定的`了解，然后安排一些拖箱子（訓練拖動）、紙牌（單擊、雙擊）和掃雷等游戲，通過游戲，學生的操作熟練程序掌握得好快
五、做好學生課外輔導工作。
輔導老師克服生源少和其他一些困難，犧牲自己的休息時間，利用周末給學生進行輔導。
六、為了強化教師在工作中電腦的使用能力，能獨立自主的通過網絡查找資料，交流作業，完成課題，本學期開展了教師電腦能力培訓工作，在上課時，對老師們的要求不統一。
老師可以根據所學知識與自己平時積累的知識，發揮自己的想像，大膽創新，有些老師設計出了很好的個人作品。有些老師有很好的基本功，在學習時能很好的完成任務并有獨特的創新。當然，在教學中我也發現了自己某些方面的不足。在下學期的工作中，我將發揚長處，彌補不足，努力使下學期的師訓課上一個新的臺階。
在這一學年的工作中，通過和同事共同的努力，提高了我校的信息技術教學水平，取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的能力。寄望于下一學年度為提高我校學生的電腦操作水平以及信息素養，營造校園的文化氣氛，促進我校素質教育的發展作更大的努力，在今后的工作和學習中不斷提高自身素質，把信息技術教育教學工作做得更好。
小學信息技術教研組教學總結2
一轉眼，又到了歲末了。在這一年的信息技術課堂教學中，我們信息技術教研組覺得平時最難控制的就是課堂的紀律。下面就圍繞信息技術課堂紀律來分析一下，以及說說我們解決的措施。
1、學科特點的原因
學生的水平參差不齊，這就導致了每一堂課總有一小部分學生跟不上教學進度，而教師一個人也不可能照顧到他們每一個人，因此需要學生互幫互助，這樣課堂的紀律就很難維持。況且，上過計算機課的人都有體會，只要上課一不留神，就很容易錯過老師講的操作，而看老師演示操作，本就很容易分心。
如何解決學科本身的特點，帶來的困難呢？
經過組內的討論，我們的教學模式采用“任務驅動”，通過“任務”讓學生單獨自主探究。經過自己的思考后，再讓學生相互討論，讓他們的思想相互碰撞，產生火花。再此基礎上，我們再進行教學。
2、學生自身的原因
現在學生學習任務重，大部分學科都是在教室進行課堂教學，整日不變的學習場所已經使學生失去了興趣，因此學生非常喜歡體育課、信息技術課、音樂課等，可以離開教室，可以“透氣”！又由于長期以來形成的對信息技術學科的偏見，學生對本學科的認識及重視程度有待提高，不少學生甚至老師都有著這樣的.偏見：信息技術就是讓學生輕松的學科，讓學生玩一玩是正常的，造成學生只想著玩游戲，聊天……因而，信息技術課對學生來說就是上機玩的課，就是講話課，就是輕松課！
如何轉變學生的觀念，認真對待信息技術課呢？
我們組就從平時教學時時提醒學生。如：在信息技術第一課《信息與信息技術》教學時，我們讓學生認清楚我們的課，不是電腦課，而是信息技術課。在學生腦海中，電腦主要用來玩游戲的，如果我們把信息技術課說成是電腦課，那就會降低學生的重視程度。
3、教學設計的原因
教師如果不了解學生的情況、學生的興趣，沒有很好地處理教材，不能把教材內容和學生興趣有機地結合起來，就不能把學生的興趣轉移到學習內容上。如果教師布置的課堂任務過于簡單，學生很容易完成，有太多的空閑時間，卻不知道做什么；如果教師布置的課堂任務太難，學生完成不了，忘而卻步，失去了信心，不想做，就會把興趣轉移到其他容易實現的事情上，如游戲，上網等。
教學設計時應該注意挑選的“任務”。如何挑選“任務”呢？
我們教研組定時開展教學研討，組內教師自主備課，然后上公開課。課后征對選擇的“任務”集體討論、交流，一起出謀獻策。經過集體討論后，上課的老師整理、改進，再次上公開課，再次點評、討論，精益求精。
信息技術與科學教師組成了一個教研組，平時有老師開課，我們組內每個人都能夠一起聽課、評課，并且討論時有的從信息技術考慮，有的從科學考慮。我們也嘗試著用上科學課的方式，來上信息技術課。除了組內公開課之外，我們還一起觀看錄像課，有信息技術課，也有科學課，有時還看數學課堂實錄。理論知識是教學的基礎，我們會去網上找些知名人士的教學理念，一起學習，并且還會圍繞某一個課堂進行“理論支撐的探討”。平常的聊天內容，也會圍繞教學中的困難展開，有時竟會爭得面紅耳赤。
以上就是我們信息技術教研組在教學中存在的問題，以及解決的措施，還有一些開展的活動。希望“同志”提點、指正。
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