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《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-11-07 04:08:33 設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說、敢說、愛說、會(huì)說的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)用具體的事例來衷心地贊美。

　　學(xué)情分析：

　　課堂上讓學(xué)生評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)孩子通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次課，希望讓他們?cè)谟X得自己都是長(zhǎng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(zhǎng)處。

　　第八單元是關(guān)于“愛”的專題。四篇文章的主人公都是品質(zhì)優(yōu)秀的孩子，為本次口語交際（別人的優(yōu)點(diǎn)）奠定了良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生作文事例常常很是簡(jiǎn)略，不知道如何把作文寫詳細(xì)。

　　可以把口語交際與作文聯(lián)系起來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說出別人的長(zhǎng)處。

　　2．在口語交際過程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。

　　3．增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，知道怎樣通過具體的事例來突出人物特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，并形成文字。

　　2．學(xué)會(huì)傾聽，培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身：

　　注意觀察，結(jié)合學(xué)生的`實(shí)際（準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等）由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

　　二、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍。

　　剛才老師夸獎(jiǎng)了我們的同學(xué)，那么你們覺得老師有優(yōu)點(diǎn)嗎？

　　（學(xué)生紛紛找老師的優(yōu)點(diǎn)，老師一一向他們道謝，并相機(jī)說出自己被夸獎(jiǎng)后的感受）

　　教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈；夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧！

　　三、階梯訓(xùn)練，強(qiáng)化口語表達(dá)。

　　1、適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。（用一個(gè)詞形容一個(gè)優(yōu)點(diǎn)）

　　其他人評(píng)價(jià)：你覺得他夸得怎么樣？

　　（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：用詞準(zhǔn)確、聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)……）

　　2、繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語，再來夸一夸身邊的同學(xué)。

　　（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XX同學(xué)坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽。）

　　3、火車開起來。

　　每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。（開動(dòng)1至2列小火車，爭(zhēng)取使每一位學(xué)生都有夸獎(jiǎng)與被夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)）

　　4、面對(duì)面交流。

　　想一想準(zhǔn)備夸誰，離位到他旁邊，直接說給他（她）聽。

　　5、游戲：猜一猜。

　　1）師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說的是誰。

　　（教師加入該學(xué)生的外貌描寫及具體的事例突出其優(yōu)點(diǎn)，為作文鋪墊）

　　分析：為什么大家猜得出來是她？（要抓住特點(diǎn)、事例）

　　（師及時(shí)：哦，原來夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來說，并且表達(dá)要清楚，同時(shí)有具體的事例）

　　2）小組合作，確定夸獎(jiǎng)對(duì)象并且補(bǔ)充事例及人物外貌。

　　（教師巡回指導(dǎo)，通過小組內(nèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力）

　　3）班級(jí)交流。學(xué)生形容，其他同學(xué)猜。

　　（引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣。老師補(bǔ)充：學(xué)習(xí)《矛與盾的集合》一課時(shí)，我們懂得了一個(gè)道理——“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。”我們?cè)搶W(xué)習(xí)他的什么？學(xué)生交流，激發(fā)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相學(xué)習(xí)）

　　四、水到渠成，滲透作文方法。

　　能不能把自己夸獎(jiǎng)的同學(xué)先進(jìn)事例編成作文發(fā)表到班刊《足跡》“班級(jí)之星”欄目？

　　（老師要求：1、題目：（優(yōu)點(diǎn)的形容詞的XXX。

　　2、第一部分：夸獎(jiǎng)同學(xué)的外貌及優(yōu)點(diǎn)概括。

　　3、第二部分：具體事例介紹其優(yōu)點(diǎn)。

　　4、第三部分：抒發(fā)自己對(duì)該同學(xué)的學(xué)習(xí)及贊美之情。

　　5、課外完成。）

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度：從欣賞、尊重別人和被別人欣賞、尊重中，感受到愉悅。

　　過程與方法：通過游戲體驗(yàn)、交流同學(xué)相處的小故事讓學(xué)生充分感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，尊重他人。

　　知識(shí)與技能：善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，會(huì)欣賞和尊重別人。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞別人。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的方法，感受與同學(xué)的友愛之情，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人，尊重他人。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備各個(gè)活動(dòng)的要求，優(yōu)點(diǎn)卡。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：收集同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，回憶同學(xué)幫助自己，關(guān)心自己的故事。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)完成教材P23頁內(nèi)容，話題為“豎起大拇指”。

　　第二課時(shí)完成教材P24頁內(nèi)容，話題為“她為什么受歡迎”。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　活動(dòng)一猜猜他是誰

　　1.師：(帶大拇指頭飾)同學(xué)們，仔細(xì)觀察，我今天有什么不一樣?

　　2.師：大家真會(huì)觀察。告訴你們，我是大拇指俱樂部的部長(zhǎng)。今天，我是專門來招收會(huì)員的。想?yún)⒓訂?

　　3.師：不過，想成為我們大拇指俱樂部的成員就要能找出你身邊的小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。能不能做到?

　　4.師：大拇指俱樂部的會(huì)員測(cè)試現(xiàn)在開始。第一場(chǎng)測(cè)試：猜猜他是誰?(教師貼卡片)同學(xué)們，想想你最喜歡的小伙伴有什么優(yōu)點(diǎn)，等會(huì)兒請(qǐng)你說大家猜。

　　5.師：現(xiàn)在讓我們來說說吧!開始之前，我有個(gè)小小的建議：如果同學(xué)猜對(duì)了，請(qǐng)大家一起夸夸猜對(duì)的同學(xué)和被猜的同學(xué)。好嗎?

　　6.學(xué)生依次說說自己小伙伴的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，讓大家猜。

　　7.教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從多角度發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)，并隨機(jī)采訪被夸獎(jiǎng)的學(xué)生，讓他說說被大家夸獎(jiǎng)時(shí)的感受。

　　8.師：你們可真棒!一下子說出那么多小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，而且一猜一個(gè)準(zhǔn)。你們能把其中的秘訣告訴我嗎?

　　9.小結(jié)：我明白了，只有會(huì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過“猜猜他是誰”的活動(dòng)讓學(xué)生找表現(xiàn)突出的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。】

　　活動(dòng)二優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽

　　1.師：同學(xué)們，你們剛才的表現(xiàn)實(shí)在太出色了。不過還有更大的挑戰(zhàn)等著你們呢?下面，讓我們進(jìn)入第二場(chǎng)測(cè)試：優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽。(教師貼卡片)同座之間互相找優(yōu)點(diǎn)，比比誰為對(duì)方找的優(yōu)點(diǎn)多，并用自己喜歡的方式夸夸對(duì)方，把快樂送給他。

　　2.師：同學(xué)們，優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)_上開始了。擂臺(tái)賽還想邀請(qǐng)了幾位小記者，誰愿意參加?(教師請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)。)

　　3.師：這次采訪的內(nèi)容是：當(dāng)你夸獎(jiǎng)別人時(shí)心里怎么想?當(dāng)別人夸獎(jiǎng)你時(shí)，你怎么想?(實(shí)物投影儀出示問題)

　　4.教師隨機(jī)選取4——5對(duì)同座上臺(tái)互夸，小記者相機(jī)采訪。

　　5.小結(jié)：看來，夸獎(jiǎng)贊美別人會(huì)使大家更親密，也會(huì)讓大家更加進(jìn)步。被別人贊美呢?你會(huì)為自己驕傲，感到快樂。

　　【設(shè)計(jì)意圖：借助同座互相找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己優(yōu)點(diǎn)，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調(diào)動(dòng)起來了，他們努力尋找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過程中自己的情感獲得了升華，學(xué)會(huì)了贊美別人。】

　　活動(dòng)三快樂傳遞

　　1.師：今天，讓我們成為快樂傳遞員，把快樂送給大家。下面進(jìn)入第三場(chǎng)測(cè)試：快樂傳遞。(實(shí)物投影儀：優(yōu)點(diǎn)卡)同學(xué)們，看這是大拇指俱樂部的優(yōu)點(diǎn)卡，我們一起讀一讀。

　　王東：那次，我生病了，你每天放學(xué)后來我家，給我講班里的故事，還幫我補(bǔ)習(xí)功課。你真愛幫助同學(xué)。

　　2.師：這張卡是有魔力的。只要你將小伙伴的優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上送給他，他就能獲得快樂。想試試嗎?

　　3.學(xué)生制作優(yōu)點(diǎn)卡。

　　4.師：我們的快樂專車就要出發(fā)了。同學(xué)們拿上優(yōu)點(diǎn)卡，送給小伙伴，并跟他說幾句夸獎(jiǎng)的話。(學(xué)生互相贈(zèng)送卡片，互相夸獎(jiǎng)。)

　　5.小結(jié)：小朋友們，只要細(xì)心觀察，每天你都能發(fā)現(xiàn)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)，。如果你告訴他，并豎起大拇指夸夸他，(板題：豎起大拇指)他就能快樂自信。現(xiàn)在我宣布你們已經(jīng)順利通過測(cè)試，成為大拇指俱樂部的成員，就讓我們用心去發(fā)現(xiàn)，將快樂與自信送給大家。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過互送優(yōu)點(diǎn)卡，升華學(xué)生的積極情感，通過贊美增進(jìn)情感的`交流。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　豎起大拇指

　　猜猜他是誰

　　優(yōu)點(diǎn)擂臺(tái)賽細(xì)心觀察

　　快樂傳遞

　　第二課時(shí)

　　活動(dòng)一歡迎的同學(xué)

　　1.師：同學(xué)們，我們?cè)谝黄鹕盍私甙俣鄠€(gè)日子，其間發(fā)生了許許多多快樂的、幸福的、難忘的、激動(dòng)地故事。我們還交到了許多好朋友。在這些朋友中你最喜歡誰呢?今天，咱們來選選人歡迎、喜歡的同學(xué)。(板書：受歡迎)

　　2.學(xué)生略微思考，開始說說自己推薦的同學(xué)名字。

　　3.教師統(tǒng)計(jì)，選出得票的兩位學(xué)生，把他們的名字寫在黑板上。

　　4.小結(jié)：這兩位同學(xué)就是本次評(píng)選出的“歡迎學(xué)生”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：用評(píng)選的方式切入話題，挖掘?qū)W生生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使之高度關(guān)注本次教學(xué)生話題。】

　　活動(dòng)二她為什么受歡迎呢?

　　1.師:同學(xué)們，我很想問問大家為什么要推薦這兩位同學(xué)呢?能說說你的推薦理由嗎?(板書：她為什么及問號(hào))

　　2.學(xué)生紛紛說自己的推薦理由，教師捕捉能解決學(xué)生與人相處中存在的共性問題的事例，讓講述人把事例說具體，并立刻讓當(dāng)事人說說自己為什么這樣做。

　　3.師：從大家的講述中，我發(fā)現(xiàn)了這兩位同學(xué)受歡迎是因?yàn)樗麄儫嵝膸椭蠹遥蝗涡浴⒉怀褟?qiáng)、懂得謙讓，尊重大家。的確，這樣的同學(xué)誰都喜歡。

　　4.師：你愿意做一個(gè)受人喜歡、受人歡迎的孩子嗎?你從他倆的身上受到了什么啟發(fā)?

　　5.學(xué)生略微思考紛紛表達(dá)意見。

　　6.小結(jié)：是的，只有心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠(chéng)的待人，才能受到大家的喜歡、歡迎。

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的生活資源，讓學(xué)生自主探究，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)要交到更多的朋友必須學(xué)會(huì)心中有他人，尊重信任別人，寬容真誠(chéng)的待人。】

　　活動(dòng)三我的計(jì)劃

　　1.師：你準(zhǔn)備怎么做讓自己成為歡迎的孩子呢?

　　2.全班交流。

　　3.師：大家想得很好，其實(shí)誰都有缺點(diǎn)、不足，這并不可怕，把它找到并改正就行。下面讓我們來玩一個(gè)游戲：埋葬缺點(diǎn)，游戲規(guī)則是：(實(shí)物投影儀)

　　1)認(rèn)真思考，主動(dòng)向同學(xué)征求意見，選擇一個(gè)自己最想改的缺點(diǎn)，寫在紙上，不要告訴別人。

　　2)在紙的反面寫下你怎樣改正缺點(diǎn)的好辦法。

　　3)悄悄找個(gè)地方，把它“埋葬”掉。

　　4.學(xué)生分組玩游戲。

　　5.小結(jié)：同學(xué)們讓我們快快行動(dòng)起來，改掉缺點(diǎn)，使自己更受大家歡迎。

　　【設(shè)計(jì)意圖：“活動(dòng)是品德養(yǎng)成的途徑”，這個(gè)環(huán)節(jié)以游戲形式讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，感受，明白自己的不足。】

　　板書設(shè)計(jì)

　　她為什么收歡迎

　　心中有他人

　　尊重信任別人

　　寬容真誠(chéng)的待人

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】

　　良好的口語交際能力是每一位現(xiàn)代人不可缺少的。為了從小培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，提高口語交際能力，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中把“聽說”改為“口語交際”，則強(qiáng)調(diào)了口語交際功能，突現(xiàn)了口語交際的重要地位。三年級(jí)上冊(cè)《夸夸我的同學(xué)》通過教學(xué)不僅“使學(xué)生能夠多從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)”，而且“能提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。

　　【教學(xué)案例】

　　一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　１、師：有個(gè)攝影師悄悄地記錄了我們班中的一件好事。是一件什么好事呢？請(qǐng)大家仔細(xì)看這段錄像。

　　（學(xué)生看錄像。）

　　借助錄像模擬生活，創(chuàng)造特定的情境，讓學(xué)生設(shè)身處地，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　２、師：現(xiàn)在你知道是一件什么好事了吧！可是你們班的班主任胡老師正在辦公室批改作業(yè)，還不知道這件事呢！我們?nèi)グ堰@件事告訴給胡老師聽。現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，該怎樣去辦公室向胡老師說這件事。

　　（引導(dǎo)學(xué)生各自準(zhǔn)備。）

　　此時(shí)的學(xué)生已被帶入情境，在境中練說，讓學(xué)生自主表達(dá)，提高了學(xué)生的口語交際能力。

　　３、師：現(xiàn)在，我就是班主任胡老師，這兒就是辦公室的門。我呀，正在辦公室批改作業(yè)。誰上來向我匯報(bào)這一件好事呢？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）其他小朋友來認(rèn)真聽，待會(huì)兒老師要請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)他說的怎么樣。

　　設(shè)想：生：報(bào)告（進(jìn)來）

　　生：胡老師，（什么事呀？）

　　生：……

　　師：這是什么時(shí)候發(fā)生的事呀？（你能連起來再說得清楚一些嗎？）真的嗎？謝謝你告訴了我，我要在明天的晨會(huì)課好好表揚(yáng)一下章頁。

　　師生互動(dòng)，雙方積極主動(dòng)地參與教學(xué)，學(xué)生真正做到自主思維，也有了自主的言語活動(dòng)。

　　４、師：你們看，ＸＸ同學(xué)把這件事告訴老師，說的怎么樣呢？

　　（有禮貌、說話清楚、態(tài)度大方等等。）

　　師隨時(shí)小結(jié)：我們平時(shí)說話的時(shí)候也是這樣，要大方、有禮貌、把話說清楚。

　　教給學(xué)生交際的禮儀，這正是一個(gè)現(xiàn)代人交際時(shí)必備素質(zhì)。

　　５、師再創(chuàng)情境：

　　第二天晨會(huì)課上，胡老師準(zhǔn)備好好表揚(yáng)一下章頁同學(xué)。但該怎么表揚(yáng)呢？小朋友愿意幫幫我的忙，好嗎？如果你是胡老師的話，你會(huì)怎么表揚(yáng)章頁呢？請(qǐng)各位胡老師準(zhǔn)備一下。

　　（學(xué)生各自準(zhǔn)備。）

　　此時(shí)的學(xué)生交際的積極性較高，完全融入到這一情境中。

　　６、師：ＸＸＸ，先請(qǐng)你上臺(tái)。（學(xué)生上臺(tái)后）現(xiàn)在正是晨會(huì)課，你就是胡老師，請(qǐng)你表揚(yáng)一下章頁同學(xué)吧！（學(xué)生說）

　　７、師有側(cè)重地引導(dǎo)評(píng)價(jià)：這位胡老師表揚(yáng)得怎樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　那你說說看這句話該怎么說呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中養(yǎng)成傾聽別人的習(xí)慣。

　　８、師：好，現(xiàn)在我進(jìn)行一下現(xiàn)場(chǎng)采訪：章頁同學(xué)，聽了胡老師在晨會(huì)課上的表揚(yáng)，你現(xiàn)在的心情怎樣呢？

　　９、師：哦！受到了表揚(yáng)，心里的確很快樂。小朋友們都知道了這一件好事。下課了，大家爭(zhēng)著來到章頁跟前夸獎(jiǎng)她。誰能來到章頁面前表揚(yáng)一下章頁？

　　（學(xué)生上前夸獎(jiǎng)。）

　　１０、師：章頁，同學(xué)夸獎(jiǎng)了你，你想對(duì)同學(xué)說什么呢？（章頁說）再請(qǐng)同學(xué)夸獎(jiǎng)。師繼續(xù)引導(dǎo)：章頁，除了感謝，你還想說什么呢？

　　１１、師小結(jié)：

　　每個(gè)同學(xué)都有優(yōu)點(diǎn)，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，同學(xué)該是多么快樂呀！現(xiàn)在，我們要在小組內(nèi)夸夸我們的同學(xué)。

　　二、小組合作，互相促進(jìn)

　　１、師：請(qǐng)每位同學(xué)選擇班中的一位同學(xué)來夸夸，先各自準(zhǔn)備，再在組內(nèi)夸一夸，最后每組評(píng)選出一位夸的最好的小朋友。一個(gè)小朋友夸時(shí)，其他小朋友認(rèn)真聽。

　　（學(xué)生小組活動(dòng)。）

　　通過小組內(nèi)的活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得自尊和尊重他人、社交能力和自我調(diào)整的能力。

　　２、師：各個(gè)組評(píng)出的夸的最好的小朋友請(qǐng)站起來，讓大家看一看。（學(xué)生起立）你們一定想知道他們都夸了誰？什么方面的優(yōu)點(diǎn)吧！我把這個(gè)留給每組聽的三位同學(xué)，請(qǐng)你們用一句話告訴大家夸了誰的什么方面。哪一組先來說說？（各組紛紛說）

　　既在交際中規(guī)范學(xué)生的語言，又讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

　　３、師：聽了各組的介紹，你們現(xiàn)在最想聽哪一組的呢？（請(qǐng)生提議）

　　完全把課堂交給了學(xué)生。

　　４、師：好，那么我們就先來聽聽第**組的吧！你們?nèi)齻€(gè)人中誰上來告訴大家？

　　（學(xué)生上臺(tái)。）

　　５、師引導(dǎo)評(píng)價(jià)：如，他把這件好事說清楚了嗎？（那么你夸他什么呢？）

　　６、師：你們還想聽第幾組的？（指定一組）我要請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)把ＸＸＸ同學(xué)夸獎(jiǎng)的話告訴給ＡＡ同學(xué)聽。誰愿意來？其他小朋友要認(rèn)真聽。（學(xué)生夸）

　　師引導(dǎo)：ＸＸＸ，你夸獎(jiǎng)的話說得真好，那么你該怎么說呢？

　　師小結(jié)：對(duì)呀！告訴同學(xué)時(shí)，不僅要說這一件好事，而且還要有夸獎(jiǎng)的話。說話時(shí)，要注意說話的禮儀，如大方、有禮貌、態(tài)度誠(chéng)懇等等。下面請(qǐng)第Ｎ組來了，你們說得更加好了。三個(gè)人一起去吧！

　　學(xué)生交際，全班評(píng)價(jià)。

　　７、師過渡：

　　看來，我們３０１班同學(xué)的長(zhǎng)處還真多。我們要讓全區(qū)的老師都知道，那么，就讓我們?nèi)ジ嬖V聽課的'客人老師，好吧！

　　三、全班活動(dòng)，共同提高

　　１、師：誰能說說告訴的時(shí)候要注意什么呢？

　　（禮貌、大方、等等。）

　　２、學(xué)生各自準(zhǔn)備后開始活動(dòng)。

　　全班學(xué)生積極參與活動(dòng)，渴望依靠大家的智慧和行動(dòng)贏得勝利。

　　３、師：小朋友們都把同學(xué)的長(zhǎng)處告訴了聽課老師了吧！有小朋友被老師表揚(yáng)了吧！被老師表揚(yáng)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)五角星，把它貼在書中第１３０頁。

　　四、師總結(jié)

　　小朋友，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開心吧！那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開心嗎？對(duì)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會(huì)過得很快樂。

　　鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

　　【教學(xué)反思】

　　一、設(shè)置“語境”，讓學(xué)生有話可說

　　李吉林老師曾說：“言語的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語言的動(dòng)機(jī)，提供語言的材料，從而促進(jìn)語言的發(fā)展。”所以，為學(xué)生巧妙創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到說話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。在《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)中，教師努力把口語交際的訓(xùn)練置于真實(shí)情境中，安排給學(xué)生確定的交際任務(wù)，用任務(wù)帶動(dòng)學(xué)生的口語交際活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，在交際中體驗(yàn)到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受。課的伊始，老師就笑容滿面地說：“同學(xué)們，我們學(xué)校的小攝影師悄悄地記錄了咱們班上一位同學(xué)做的好事，想看看嗎？”隨后播放錄象。真人真事把學(xué)生給吸引住了，當(dāng)學(xué)生明白是誰做了什么好事之后，自然響應(yīng)老師提出的“把這件好事告訴給在辦公室批改作業(yè)的班主任老師”的建議，學(xué)生愉快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、多向互動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的“語技”

　　口語交際課與其說是語言與語言的交流，還不如說是心靈與心靈的溝通，是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間在交換思想、看法、意見時(shí)進(jìn)行的心與心的對(duì)話。對(duì)話過程構(gòu)成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的交際關(guān)系，形成多向互動(dòng)的交際方式。要培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，必須創(chuàng)造條件使學(xué)生由單向個(gè)體轉(zhuǎn)化為不同的雙向合，并在雙向互動(dòng)中進(jìn)行動(dòng)態(tài)的口語交際訓(xùn)練。在《夸夸我的同學(xué)》一課，看了錄像后，先由同學(xué)向班主任老師匯報(bào)，在匯報(bào)中夸同學(xué)；老師得知后決定在晨會(huì)課上表揚(yáng)該同學(xué)，讓學(xué)生模擬老師角色來夸獎(jiǎng)；小記者采訪被夸的同學(xué)此時(shí)的心里感受；”被夸后的心里暖烘烘的“，于是老師鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)人，并提議在小組內(nèi)夸夸你想夸的同學(xué)；”想不想知道剛才各小組的同學(xué)都夸了誰？“老師別出心裁地請(qǐng)聽眾來轉(zhuǎn)述給大家聽，極好地檢測(cè)了學(xué)生傾聽的結(jié)果……”向老師匯報(bào)夸→模擬老師夸→小記者采訪→小組內(nèi)自由夸→聽人傳話夸“一系列的互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生”跳出“自己所置身的課堂環(huán)境，積極主動(dòng)地參與交際，互動(dòng)中鍛煉了語言表達(dá)能力，也學(xué)會(huì)了交際的基本禮儀。

　　三、拓展延伸，引向生活實(shí)踐

　　正如葉老所說，“教是為了不教“。口語交際能力作為一種綜合能力，它的培養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)該與社會(huì)生活融合在一起，不能局限于課堂，在課堂中止步。所以每一次結(jié)課，我們還應(yīng)將學(xué)生的視角指向社會(huì)生活的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生在真正的社會(huì)大課堂中進(jìn)行口語交際，從而使學(xué)生形成積極、富有成效的與人交往的能力和處理事情的能力。《夸夸我的同學(xué)》的結(jié)課時(shí)，老師針對(duì)現(xiàn)在孩子“只看到自己的長(zhǎng)處，看不到別人的長(zhǎng)處”的弱點(diǎn)，號(hào)召同學(xué)要在平時(shí)的生活中，多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)也是一種快樂。

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生與人交談，交際過程中清楚地表達(dá)自己的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　要把事情說具體。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、談話：同學(xué)們，聽說你們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是聰明能干的`孩子，有勤奮好學(xué)、愛動(dòng)腦筋的，有助人為樂的，有熱愛勞動(dòng)的，還有那小小的歌唱家、畫家等等，是真的嗎？今天，我特地到你們班來收集有關(guān)這方面內(nèi)容的材料，想把你們的好人好事登到報(bào)紙上呢！

　　2、指名發(fā)言。

　　3、現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸同學(xué)：你們被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，心情怎么樣？

　　4、導(dǎo)入：是呀！人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽光。這節(jié)課，我們就先來夸夸同學(xué)吧！

　　5、揭示課題，理解“夸”。

　　6、指導(dǎo)了解夸法：要夸獎(jiǎng)別人，首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并把它說出來，再通過具體事例真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)。

　　板書：說優(yōu)點(diǎn)

　　舉事例（具體）

　　二、指導(dǎo)夸。

　　1、指一名學(xué)生上臺(tái)夸同學(xué)。

　　2、引導(dǎo)評(píng)議：他剛才說得怎么樣？有沒有把事情說清楚？

　　3、個(gè)別評(píng)議。

　　三、小組合作，互相促進(jìn)。

　　1、四人小組互相夸夸同學(xué)。

　　2、各組代表匯報(bào)展示。

　　3、評(píng)議：有沒有把事情說具體？

　　四、游戲：你說我猜

　　一生上臺(tái)具體說班上某個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再抽生猜猜他是誰？并說說是怎么猜出來的？

　　五、總結(jié)延伸。

　　你們班真是名不虛傳呀！今天有這么多同學(xué)被夸獎(jiǎng)了，高興吧！那么夸獎(jiǎng)的同學(xué)，開心嗎？對(duì)了，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸獎(jiǎng)他，使自己過得更快樂。請(qǐng)同學(xué)們回家把班里的好同學(xué)夸給爸爸媽媽聽。

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長(zhǎng)處，能用具體的事例，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

　　2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，能認(rèn)真傾聽。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入話題

　　1、師：每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。（多媒體課件出示一組組學(xué)生生活畫面）有的人學(xué)習(xí)刻苦；有的人樂于助人；有的人不怕困難，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多藝；還有的人熱愛勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母……這節(jié)課，就讓我們一起來夸夸他們吧！

　　2、揭示話題：

　　夸夸我的同學(xué)（生齊讀話題）。

　　二、師生互動(dòng)交際

　　1、出示一則名言：

　　美是到處都有的，對(duì)于我們的'眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)！──羅丹

　　（學(xué)生齊讀名言。）

　　2、師：現(xiàn)在，老師要考考你們的眼力，看誰最先發(fā)現(xiàn)美。指名一個(gè)學(xué)生上臺(tái)，誰來說說他有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，找出這個(gè)同學(xué)的多個(gè)優(yōu)點(diǎn)。

　　4、師：他有這么多的優(yōu)點(diǎn)，或許自己還不知道呢。那你怎么告訴他，怎么夸他呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生用第二人稱語氣夸獎(jiǎng)這位同學(xué)。）

　　5、師引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：這么多同學(xué)夸你，你應(yīng)該怎么說？

　　（有禮貌地表示感謝。）

　　6、師：你真是個(gè)有禮貌的好孩子！

　　（掌聲鼓勵(lì)，送他回位。）

　　三、小組合作，夸同學(xué)

　　師：看來，大家的眼力還真不錯(cuò)，也一定發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)的很多優(yōu)點(diǎn)。那就請(qǐng)先想一想，然后在小組內(nèi)互相說一說，夸一夸吧。

　　1、師提出新的要求（課件出示）：

　　⑴請(qǐng)用具體的事情來夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

　　⑵可仿照這樣的順序來說：我想夸的人是____。他（她）的身上有很多優(yōu)點(diǎn)___。比如____，具體的事例有_____。

　　2、比一比，誰說得好：

　　（生分小組說，師巡視指導(dǎo)，每組評(píng)選出說得好的同學(xué)。）

　　四、游戲

　　猜猜他（她）是誰？

　　1、出示要求：

　　⑴請(qǐng)每組派一個(gè)同學(xué)夸同學(xué)，先不說出被夸人的姓名，用“他”代替。

　　⑵其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜猜他（她）是誰。如果猜中了，請(qǐng)說出是怎么猜出來的。

　　⑶其他同學(xué)還可以進(jìn)行補(bǔ)充。

　　2、指名夸同學(xué)。

　　3、師現(xiàn)場(chǎng)采訪被夸獎(jiǎng)的同學(xué)：請(qǐng)問，你聽到同學(xué)的夸獎(jiǎng)后，心里有什么感受？你想對(duì)大家說些什么嗎？

　　（引導(dǎo)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說出自己的真實(shí)感受、想法。）

　　4、有趣的游戲結(jié)束了，想一想，剛才哪些同學(xué)說得好，好在哪兒？

　　（引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。）

　　五、活動(dòng)

　　師：大家剛才的評(píng)議，就是對(duì)同學(xué)的肯定，也是一種夸獎(jiǎng)。善于贊美別人是一種美德，是對(duì)他人的一種鼓勵(lì)。同學(xué)們，你衷心的贊美還想對(duì)誰說呢？請(qǐng)站起來，找到你的伙伴，面對(duì)面，敞開心扉，大膽地說出來吧！

　　1、播放音樂。學(xué)生下位，自由選擇伙伴，面對(duì)面，夸一夸。

　　2、師巡視，指導(dǎo)交流。

　　3、師小結(jié)：

　　看到大家的表現(xiàn)，我很受感動(dòng)。有的同學(xué)終于說出了藏在心底很久的話語。在相互的夸獎(jiǎng)聲中，同學(xué)們的友誼更加深厚了！

　　六、拓展延伸

　　想一想，除了當(dāng)面口頭夸獎(jiǎng)外，我們還可以用什么方式表達(dá)對(duì)他人的贊美之情呢？比如那個(gè)曾幫助過你的人，現(xiàn)在身處外地，見不到面，怎么辦？

　　（寫文章、打電話、畫畫、唱歌……）

　　七、總結(jié)激勵(lì)

　　師：只要善于發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得自己學(xué)習(xí)的地方。同學(xué)們，美到處都有。讓我們?cè)诮窈蟮纳钪校鰝€(gè)有心人，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛，好嗎？

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意地贊揚(yáng)同學(xué)。

　　2、明白多發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)、情趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，能夠成為我們?nèi)昙?jí)(7)班的班主任，我感到很榮幸。為什么呢?因?yàn)榱卫蠋熡X得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛。鄭偉嘉是我們的小班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，樂于助人，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，很少出差錯(cuò)，是老師的小幫手。陳景暉，上課非常認(rèn)真，積極舉手，回答問題聲音特別響亮。還有羅秋云、郭惠君、金鵬等等。要不是時(shí)間的關(guān)系，我真想挨個(gè)說下去。同學(xué)們，剛才老師說的這些話是(夸同學(xué)。對(duì)，這節(jié)課讓我們一起來(板書課題)

　　(二)導(dǎo)航燈

　　1、該怎么夸呢?有些同學(xué)還不太明白。那么在我們班上有一位叫小精靈的同學(xué)他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)，幫助同學(xué)，讓我們一起去和他學(xué)習(xí)一下，看一看他是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的。(放課件，內(nèi)容為實(shí)拍錄象)

　　2、說說小精靈是如何夸獎(jiǎng)同學(xué)的?對(duì)你有什么啟示?(用具體事例;真誠(chéng);贊美別人時(shí)，眼睛看著對(duì)方，讓對(duì)方感覺到你的真誠(chéng)。)

　　3、小精靈真聰明，他是個(gè)很細(xì)心的人，能夠積極發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)別人，他很會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)。這讓我想起了羅丹說過這樣一句話：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛來說，缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。(放課件出示)咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì)比小精靈做的更好的，誰愿意來試一試呢?(四人小組內(nèi)互相找優(yōu)點(diǎn)。匯報(bào)。)

　　4、同學(xué)們表現(xiàn)非常棒!那么優(yōu)點(diǎn)找到了，應(yīng)該怎樣去夸獎(jiǎng)同學(xué)呢?請(qǐng)同學(xué)們接著表演。注意觀察對(duì)方的表情和你們之間關(guān)系的變化。

　　5、今天南方少兒頻道的小記者也來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，誰愿意把值得你稱贊的`同學(xué)介紹給他呢?

　　小記者采訪：

　　1、請(qǐng)問你覺得誰最值得你稱贊呢?為什么?

　　2、聽到他稱贊，你心里有什么感受呢?

　　3、兩位來張合影吧。(用手做拍攝狀。)

　　師：記者同志，今天的收獲大嗎?

　　原來咱們班有這么多的小精靈呢!我們給自己鼓鼓掌吧。

　　同學(xué)們，剛才我們應(yīng)該也明白了一個(gè)道理，真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人，能給別人和自己帶來快樂。所以，美國(guó)作家戴爾·卡耐基說：稱許要真誠(chéng)，贊美要慷慨。(課件出示名言，生誦讀理解。)

　　師：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是小精靈。下面我們來認(rèn)識(shí)另外一位朋友，他叫小糊涂。

　　(三)、小診室

　　1、我們先來看看小糊涂是怎樣做的。(出示課件)

　　師：誰看懂圖意了?說一說：小糊涂同學(xué)的做法對(duì)嗎?你們贊成他的做法嗎?為什么?

　　生：不贊成。(指生回答：各抒已見，說出原因)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，集思廣益，幫助小糊涂懂得夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為，開導(dǎo)他成為一名小精靈。

　　討論步驟：

　　先選定一幅圖小組交流，你遇到這種情況你會(huì)怎樣做?再商量怎樣幫助小糊涂?(小糊涂應(yīng)該怎樣做)

　　3、小組討論：學(xué)生匯報(bào)(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感受小糊涂不懂夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為是不好的。)

　　4、提問：你們能設(shè)想一下小糊涂這樣做的后果嗎?

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胍幌耄谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們本身或身邊的同學(xué)還有哪些不知道夸獎(jiǎng)同學(xué)的行為呢?

　　(1)、不提名說事例。

　　(2)、同學(xué)們，這些現(xiàn)象都是發(fā)生在我們身邊的事，老師不是批評(píng)某些同學(xué)，而是想通過我們今天的學(xué)習(xí)，讓這些同學(xué)懂得，我們應(yīng)該向小精靈同學(xué)學(xué)習(xí)，千萬不能做小糊涂。

　　(四)、指南針

　　1、師：同學(xué)們都很聰明，都會(huì)夸獎(jiǎng)同學(xué)了，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲。

　　同學(xué)們手中都有五塊獎(jiǎng)牌了，但是還沒有寫上獎(jiǎng)項(xiàng)，請(qǐng)同學(xué)們花一兩分鐘的時(shí)間象老師這樣在獎(jiǎng)牌上填上你想填的獎(jiǎng)項(xiàng)(出示課件，上有樣本。)。

　　下面，你想贊美誰就下位去直接對(duì)他說，并把填好的相應(yīng)的獎(jiǎng)牌貼在他身上，比比誰送出的獎(jiǎng)牌多，比比誰得到的獎(jiǎng)牌多。

　　同時(shí)，也要給機(jī)會(huì)讓老師夸夸，誰在玩游戲的時(shí)候紀(jì)律?好嗎?

　　好，預(yù)備，開始!

　　師：停!來看看你都送出了哪些獎(jiǎng)牌。

　　你送了幾塊獎(jiǎng)牌?都送給誰了?

　　還有比他多的嗎?好，你來說說。用上我首先送給ⅩⅩ一塊ⅩⅩ的獎(jiǎng)牌，因?yàn)樗缓螅又詈螅那?/p>

　　那得到的獎(jiǎng)牌的同學(xué)呢?你也來說說吧。

　　老師也一直在觀察同學(xué)們，我覺得(夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的同學(xué))。

　　老師也好想得到你們的夸獎(jiǎng)呢。聽了你們的夸獎(jiǎng)啊，老師以后的勁頭就更大了。

　　課后，老師有兩個(gè)建議給同學(xué)們。

　　(五)、成功島

　　1、把夸同學(xué)的話制成書簽送給他。(課件出示樣本。)

　　2、請(qǐng)?jiān)诮酉聛淼囊恢苤校刻煊涗浤憧洫?jiǎng)同學(xué)的次數(shù)，以及同學(xué)聽到你的夸獎(jiǎng)之后的反應(yīng)。你們之間的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?

　　下面我給大家講個(gè)故事：

　　有一個(gè)科長(zhǎng)，特別喜歡別人夸他;一天他請(qǐng)下屬吃飯，下屬就投其所好，端著碗米飯說：科長(zhǎng)，您做的米飯可真是品種繁多呀!有生的、熟的，還有半生不熟的呢!

　　師：大家都笑了。這叫贊美嗎?

　　生：不叫。

　　師：這是奉承。贊美應(yīng)該真誠(chéng)，應(yīng)該恰如其分。就像培根所說：即使好心的稱贊，也必須恰如其分。我們也經(jīng)常受到別人的贊美，應(yīng)該保持什么心態(tài)呢?老師送大家一句話(課件出示)：人譽(yù)我謙，又增一美;自夸自敗，還增一毀。

　　這節(jié)課就要結(jié)束了，但是贊美的話題是永恒的。同學(xué)們，希望大家在生活中用明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用真誠(chéng)的心去感受，用誠(chéng)摯的語言去贊美。讓我們?cè)诮窈蟮娜兆永锢^續(xù)學(xué)會(huì)贊美。

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　一、啟發(fā)談話，誘發(fā)興趣

　　師：每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處。有的人刻苦學(xué)習(xí)，能寫一手好字：有的人心靈手巧，會(huì)做各種手工;有的人熱心腸，經(jīng)常幫助有困難的同學(xué)……這次口語交際，就讓我們一起來夸夸每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處。夸獎(jiǎng)同學(xué)的長(zhǎng)處，對(duì)他人是一種鼓勵(lì)，對(duì)自己也是一種促進(jìn)。

　　二、設(shè)情境，引導(dǎo)交際

　　1、寫一寫：

　　寫出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。看誰別人的優(yōu)點(diǎn)多。

　　2、說一說：

　　⑴先在小組里說說自己發(fā)現(xiàn)的某些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。說的時(shí)候，要修學(xué)生用具體餓事例來說明這個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，避免空泛。

　　⑵在小組交流的基礎(chǔ)上，讓每一個(gè)小組選派代表在班上說一說，一人說后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。在小組和班級(jí)交流時(shí)，教師一要注意讓每一位學(xué)生都有被夸獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，二要注意以參與者的.角色與學(xué)生交流，特別要注意發(fā)現(xiàn)班上后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)。

　　3、演一演：

　　鼓勵(lì)學(xué)生合作，把所發(fā)現(xiàn)的某位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以小品的形式演一演，演完后，讓大家猜一猜這位同學(xué)是誰。

　　4、訪一訪：

　　讓學(xué)生自找對(duì)象，開展一次小記者采訪活動(dòng)，了解某位同學(xué)為什么會(huì)有這些優(yōu)點(diǎn)。

　　5、評(píng)一評(píng)：

　　在全班匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師可以先讓全班同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪組同學(xué)匯報(bào)得生動(dòng)。

　　三、課堂小結(jié)

　　同學(xué)們，讓我們擦亮我們的眼睛，在以后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)同學(xué)更多的優(yōu)點(diǎn)，多從別人身上汲取長(zhǎng)處。

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　【教學(xué)的內(nèi)容】

　　義務(wù)教育課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)語文園地八的口語交際內(nèi)容。

　　【訓(xùn)練目標(biāo)】

　　1、讓學(xué)生能夠從同學(xué)身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，真心實(shí)意的贊賞同學(xué)。多從別人的身上汲取長(zhǎng)處。

　　2、注意訓(xùn)練的層次性，讓口語交際的內(nèi)容，語言和思維都有所提升。

　　3、注重語言的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真，有條理說的良好的語言習(xí)慣。

　　【訓(xùn)練的重點(diǎn)】

　　讓師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓(xùn)練口語交際，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　【訓(xùn)練的難點(diǎn)】

　　觀察發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并有條理地說出來，拓展到與周圍的人的交流。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　歌曲《有禮貌》。

　　【電子課件】

　　1、石筍風(fēng)光、花中寶貝、趙州橋。

　　2、一組“愛學(xué)習(xí)”的動(dòng)畫。

　　3、這次“口語交際”的要求。

　　【教法、學(xué)法】

　　快活教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法、問答法、討論法、交流法。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　課前交流：師說一處景物，學(xué)生聽后講出大腦中的印象。(展出：石筍風(fēng)光)

　　一、出示兩幅畫──花中寶貝，趙州橋

　　男、女生對(duì)比觀察兩幅畫，說畫的美麗。聽別人說后再用自己的語言將別人說話的內(nèi)容表達(dá)出來。

　　二、夸夸我的同學(xué)，出示這次口語交際要求

　　1、你想夸誰?還想夸誰?

　　2、你想夸他的什么和什么?可以用關(guān)聯(lián)詞語如：

　　既……又……不但……而且……不但……還……

　　3、前去夸一夸想夸的人，其余同學(xué)認(rèn)真的聽，可以補(bǔ)充，建議，評(píng)價(jià)。還可以回贈(zèng)幾句(用上禮貌用語)。

　　4、小組內(nèi)互夸，學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳。老師巡視、提醒、發(fā)現(xiàn)。

　　5、最后抽學(xué)生在全班夸同學(xué)，其余的同學(xué)評(píng)價(jià)提高，注重有具體的事例。

　　三、看一組動(dòng)畫片

　　夸片中的小主人公，注意有順序、有條理、有重點(diǎn)的`稱贊。

　　四、夸一夸在場(chǎng)的老師

　　大膽的與老師握手，問好，贊揚(yáng)老師。運(yùn)用禮貌用語，體會(huì)“與人玫瑰，手有余香”的幸福感。

　　五、總結(jié)

　　只要我們留心觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍的人都有很多的優(yōu)點(diǎn)，大家互相學(xué)習(xí)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，社會(huì)會(huì)更美好，人間會(huì)更美妙。

　　本節(jié)課我們重點(diǎn)訓(xùn)練了：看、聽、說──寫

　　六、同學(xué)們齊唱《有禮貌》結(jié)束

　　【附板書】

　　夸夸我的同學(xué)

　　看、聽、說──寫

《夸夸我的同學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、談話引題。

　　師：同學(xué)們，大家好!老師今天要夸兩位同學(xué)，他們剛才在教室里坐的姿勢(shì)并不端正，經(jīng)過老師提醒以后，他們馬上改正了，他們真是個(gè)勇于改正錯(cuò)誤的同學(xué)。

　　師：接下來請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師描述的內(nèi)容猜一猜是哪位同學(xué)，好嗎?

　　生：好。

　　師：這是一位做事認(rèn)真的科代表，他每天都早早來到班里，收集同學(xué)們交的作業(yè)，認(rèn)認(rèn)真真的記錄作業(yè)情況;當(dāng)有同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，他總是很熱心地幫助同學(xué)，請(qǐng)問是哪位同學(xué)呢?

　　生：語文科代表伍錫文。

　　師：同學(xué)們非常聰明，觀察很仔細(xì)。每個(gè)同學(xué)都有被別人夸獎(jiǎng)的經(jīng)歷，請(qǐng)大家想一想令你最難忘的、被夸獎(jiǎng)的事情是什么?你的心情如何?

　　(生積極思考)(師指名說)

　　師：這位同學(xué)，你肯定有被別人夸獎(jiǎng)的經(jīng)歷，你能跟大家說嗎?

　　女生1：父母夸我在家里很乖巧。因?yàn)槲一氐郊依飼?huì)做家務(wù)，打掃衛(wèi)生。

　　師：請(qǐng)問你聽到父母的夸獎(jiǎng)感覺如何?

　　女生1：我的心里樂滋滋的。

　　師：你用詞真好，謝謝你。

　　師：其他同學(xué)也有被夸獎(jiǎng)的`經(jīng)歷嗎?誰也來說說。

　　女生2：老師夸我學(xué)習(xí)認(rèn)真。

　　師：聽了老師的夸獎(jiǎng)以后，心情怎樣?

　　女生2：我覺得很快樂。

　　二、出示課題，討論明法。

　　師：人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。今天我們就來學(xué)習(xí)《夸夸我的同學(xué)》。(出示課題)

　　學(xué)生齊讀課題。

　　師：我們應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人?

　　生：要發(fā)自內(nèi)心、真心夸獎(jiǎng)別人。

　　生：善于發(fā)現(xiàn)

　　生：有具體的事情

　　師：夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過具體的事情真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人。(板書：態(tài)度要真誠(chéng)善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)會(huì)用具體事例夸獎(jiǎng))

　　學(xué)生齊讀要求。

　　師：請(qǐng)打開書本130頁，同學(xué)們默讀書上的兩段話，思考：書上從哪些方面來夸獎(jiǎng)別人?還可以從哪些地方來夸獎(jiǎng)別人?

　　學(xué)生默讀課文。

　　師：請(qǐng)同學(xué)告訴大家書上從哪些方面來夸獎(jiǎng)同學(xué)?

　　生：喜歡看書，知道的知識(shí)特別多。

　　生：刻苦練習(xí)，寫得一手好字。

　　生：一副熱心腸，樂于助人

　　……

　　師出示課件展示，學(xué)生齊讀。

　　師：還可以從哪些地方來夸獎(jiǎng)別人?

　　全體學(xué)生：熱愛集體、誠(chéng)實(shí)、認(rèn)真思考、態(tài)度認(rèn)真……

　　師：同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)那么多，就讓我們一起夸夸小組內(nèi)的同學(xué)吧。

　　三、小組合作

　　師：四人一組，先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。

　　學(xué)生分小組夸獎(jiǎng)同學(xué)，教師巡視輔導(dǎo)。

　　師：同學(xué)們討論得非常熱烈，下面由老師扮演小記者采訪幾位同學(xué)，誰來接受記者采訪?

　　師：你好!我是小喇叭廣播站的小記者，請(qǐng)問你想夸獎(jiǎng)的同學(xué)有什么優(yōu)點(diǎn)?

　　生：我想夸的同學(xué)是林曉磊。雖然他平時(shí)很頑皮，但是他很熱愛集體。有一次別人在班級(jí)的公共區(qū)丟垃圾影響集體榮譽(yù)，他抓住了那位丟垃圾的同學(xué)，為班級(jí)挽回榮譽(yù)，我要夸獎(jiǎng)他。

　　師：你能用手勢(shì)表達(dá)你的心意嗎?

　　生舉起大拇指表揚(yáng)。

　　林曉雷：聽了你的夸獎(jiǎng)，我很開心，謝謝你的夸獎(jiǎng)。

　　師：誰來評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)?

　　生：他們都非常真誠(chéng)。

　　生：他們都很有禮貌。

　　師：你們?cè)u(píng)價(jià)的真好!接下來老師想聘請(qǐng)一位小記者去采訪同學(xué)，誰來?

　　生：我來……

　　師：請(qǐng)班長(zhǎng)黃凱來做小記者。

　　小記者黃凱：你好!請(qǐng)問你能接受我的采訪嗎?

　　生：好!

　　小記者黃凱：你想夸獎(jiǎng)哪位同學(xué)?

　　生：我想夸獎(jiǎng)林澤宏同學(xué)。他寫得一手好字，平時(shí)作業(yè)非常認(rèn)真，書寫很優(yōu)美，總得到老師的“優(yōu)秀”。

　　小記者黃凱：你說得真好，謝謝你接受我的采訪。

　　師：這位小記者表現(xiàn)很大方，也很有禮貌，請(qǐng)掌聲謝謝他。

　　師：剛才同學(xué)們從各種方面來夸獎(jiǎng)了我們班的同學(xué)。其實(shí)，在我們班同學(xué)的身上還有許多的優(yōu)點(diǎn)，只要同學(xué)們平時(shí)善于觀察，就一定能有發(fā)現(xiàn)!

　　四、游戲

　　師：同學(xué)們，接下來我們玩一個(gè)猜一猜的游戲。(課件展示游戲規(guī)則)

　　指名一位同學(xué)上來描述夸獎(jiǎng)的同學(xué)，其他同學(xué)猜。

　　師：被人夸獎(jiǎng)是一種快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是一種快樂，也是一種進(jìn)步。因此，在我們的生活中，你要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會(huì)過得很快樂。最后，老師想把美國(guó)作家馬克·吐溫說過的一句話送給同學(xué)們留作紀(jì)念(課件演示)“只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩個(gè)月。”

　　全班學(xué)生朗讀名言。

　　五、活動(dòng)

　　師：下面老師發(fā)給每人一張拇指卡片，請(qǐng)你把想夸獎(jiǎng)同學(xué)的話寫下來送給他們。

　　學(xué)生在拇指卡片上面寫話。

　　師：請(qǐng)小雪把她寫給同學(xué)的話讀給大家聽，請(qǐng)認(rèn)真傾聽。

　　小雪：我想夸獎(jiǎng)趙成紅同學(xué)。因?yàn)樗鍪止ず苷J(rèn)真，作品很精美，經(jīng)常受到大家的贊揚(yáng)，真是一位心靈手巧的同學(xué)。

　　趙成紅：謝謝你的夸獎(jiǎng)。

　　師：她們都是有禮貌的同學(xué)。她們?cè)诳洫?jiǎng)同學(xué)時(shí)都注意到什么?

　　生：夸同學(xué)很真誠(chéng)。

　　生：她們夸同學(xué)都有具體的實(shí)例，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。

　　六、布置作業(yè)

　　師：大家說得真好。同學(xué)們今天學(xué)會(huì)了夸獎(jiǎng)別人，老師布置一個(gè)任務(wù)。(課件展示作業(yè))