課堂上作文

　　在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的課堂上作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

課堂上作文1

　　老師正在繪聲繪色的講課，突然傳來了一陣小狗的叫聲。經老師追問，原來是李剛干的好事。李剛把一只剛出生的小狗帶進教室，放進了抽屜里。

　　老師大發雷霆，責備李剛：“李剛，這里是學校，你要是來這里養寵物。就立刻出去。”李剛沉默不語。老師的怒氣還是不消，一直批評著李剛。李剛的同桌陳龍終于看不下去了。站起來說：“老師，其實李剛是有苦衷的。”聽完這句話，李剛頓時淚流滿面。老師見了，停止了大罵，問李剛：“李剛，有什么苦衷，說吧。”李剛還是沉默不語。僵持了一會兒。“還是讓我說吧。”陳龍打破了這樣的寧靜。原來：李剛很喜歡他爺爺，爺爺教他書法，畫畫等。李剛生日的'時候，爺爺送給他一只很可愛的母狗，身體都是白色。李剛非常喜歡這只狗。可是就在前不久，爺爺去世了。過了幾天，母狗又生了一只白色的小狗，并且取名云朵。媽媽不贊成家里養這么多狗。就要把這只狗扔出去，好幾次這只狗差點喪命。最后實在是無奈，李剛只好把小狗帶到教室來。老師聽了以后，很是同情李剛。就對他說：“你的心情我可以理解。但是不能影響學習。這樣吧，你把小狗放進宿舍。你媽媽那邊我會去說的。”謝謝老師。李剛感激不盡。

　　第二天回到家以后，媽媽問李剛：“聽說，你把那只小狗帶到教室了。”李剛一驚：媽媽怎么會知道呢？心里很是害怕，怕媽媽要批評他。沒想到媽媽對她說：“你的事情我都知道了，這件事情是我不對。小狗還小，你把它抱回家吧。”“真的嗎，小狗真的可以回家嗎？”

　　這天晚上，李剛特別高興。

課堂上作文2

　　現在正在上語文課。原諒我，因為老師的課講的很無聊，所以我就寫起了這個……

　　唯一的準備工作就是要給耳朵塞兩個很結實的紙團，雖然作用不是很大，但總比不塞要有用。這樣可以讓我更好的做白日夢。

　　我首先想到的是我的物理作業還沒有做完，課代表說下了這節課就要收，所以我就應該思考那個密度問題的計算題。密度和體積應該成正比還是反比，大概是正比的關系吧……不過我很快就忘記了這些，因為老師說過那道題可以不用做。他晚自習上要講的，所以就不用我在這費腦細胞了……

　　看了一下表，還有三十五分鐘下課，才過了十分鐘。天啊！上這種課真是折磨人。看了一下其他同胞，也都是一副昏昏欲睡的樣子。我又研究起了我的表，那個表的牌子已經看不清了。唉，真可悲，表都快壞了卻還不知道是什么牌子。看來以后應該多多觀察生活。但愿下次買表時我可以記住它是什么牌子的.。

　　我突然發現自己變的很沉默，就連最能促進交流的午餐時間也可以看到我在教室里做作業。其實我知道，那根本不是在做作業，說的好聽一點就是在沉默，就像現在一樣。每天都思考著明天該如何奮斗，卻又不去行動。回到家里看見堆得比小山還要高的作業，只是不斷的抱怨，每天除了作業還是作業，就像一個傀儡。把自己變成一個學習狂，每天就這樣在不知不覺中度過。只有在無聊的語文課上的這種放松，就是一天中最輕松的時間。唯一欣慰的是就是快放“十一”假了，不知道對我們這些初三的學生有幾天假。或許我們就不應該對自己說放松。望了望窗外，有幾只很天真的麻雀在電線桿上不知趣的叫著。或許我也可以像它們一樣，把一天這樣快樂的度過，但是我不能。

　　取下了耳朵里的兩個紙團。我對自己說，一定要努力，狠狠的。

　　原諒我，我不是一個好孩子。

課堂上作文3

　　輕松的課堂總是充滿著歡聲笑語，那歡樂的笑聲會永久地在你心中回蕩。這不記得那是上學期的一堂特別的作文指導課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課了，老師走進教室問同學們：“咱們今天這堂課專講笑話好嗎?”同學們立刻異口同聲地說：“好!”

　　在講笑話之前，老師還講了一些要求：希望我們每個同學在聽時要注意講者的動作、神態等。講笑話開始了，首先是我班的笑話大王方明講的《加油》這個笑話：從前在竹林中生長著兩只熊貓，一天那只大熊貓對小熊貓說：“今天你炒菜。”小熊貓問：“你干什么?”大熊貓說：“我要看球賽。”小熊貓開始炒菜了。大熊貓看著看著精彩的球賽就情不自禁地開始喊：加油!加油!……小熊貓聽見了就趕緊加菜油和醬油，不一會兒菜燒好了。大熊貓搶先吃了一口就 “呸，呸，呸，怎么這么多油?”大熊貓大聲質問小熊貓。小熊貓委屈地說：“不是你說加油、加油的嗎?”“我那是給電視機上的球隊助威。”霎時教室里一片哈哈大笑聲。你瞧，王紅同學笑得眼淚都流出來了，還有的同學邊笑邊說真好玩，太有趣了，更有趣的是頑皮鬼胡亮和王葉輝笑得滾到了地下，就連平時嚴肅的老師也露出了笑容……接著還有一些同學上去講了許多有趣逗人的.笑話。

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，同學們覺得這節課的時間過得飛快，這時老師說：“同學們，這堂課過得怎樣?”大家興奮地大聲叫著：“太妙了，這些笑話太搞笑了。”老師又接著說：“就讓我們把這堂課的內容如實地寫出來，讓老師再一次和大家分享一下其中的快樂。”

課堂上作文4

　　在李剛家中有一只母狗，剛生下一只小狗，這只小狗雪白雪白的，耳朵耷拉著，可愛極了！李剛立刻就興奮起來，他開始全方面的照顧小狗。當他上學時，他擔心小狗會有事，擔心父母照顧不周到，于是就把小狗裝進書包，拿著狗干糧、牛奶和箱子來到了學校。

　　這天，他躡手躡腳地走進教室，一看老師不在，就把小狗和其它物品拿出來放進一個看不見的地方。這時，老師來了，他看見李剛正在弄什么東西，就問：“李剛，你在干什么？”李剛遲鈍了半天，才說：“我在找東西呢！”老師聽后便去做別的事情了，其他同學也陸續來到學校。

　　第一節課前，他把小狗的'吃喝拉撒全部都解決好了。然后，他就安心的上課了。上課時，他把學習拋到九天云霄之外，心中一直在想這小狗。突然，小狗叫了起來，原來是小狗又餓了。老師和同學們聽見了便問李剛：“你那里怎么有小狗的聲音？”李剛說：“沒有，只是我在叫。”“嗯？是嗎？”李剛實在忍不住了，就說出了整件事的來龍去脈，老師生氣的說：“你怎么能把小狗帶到學校來呢？馬上叫家長把它送回去。”聽到這里，李剛立馬反駁道：“我不想放在家里，我不放心它。”老師思考片刻，心中想：也是，我家都夠放在家中我也不放心，那就這樣吧！

　　老師咳嗽了一聲，嚴肅的說：“這樣吧！你把狗放在我這里，我和同學們一起來照顧這條小狗，你覺得怎么樣？”李剛面帶笑容，高興萬分，對老師說：“好極了，謝謝老師。”

　　于是，這條漂亮的小狗就在這個和諧的班集體中慢慢的生長，長大。

課堂上作文5

　　今天下午的四（3）班真是熱鬧非凡，笑語盈盈，那是因為今天陶老師給我們玩了一個游戲，叫“畫嘴巴”。陶老師在黑板上用粉筆畫了一個人頭，并畫上眼睛`耳朵`鼻子，就少了一張嘴巴，讓同學們蒙上眼睛后去畫上嘴巴。

　　同學們都想去試試，爭先恐后地把手舉得老高，有的甚至舉到老師眼睛前。哈哈，第一個去畫的是劉濤。陶老師用紅領巾把劉濤的眼睛蒙住，再讓他轉3圈。轉了3圈后，劉濤已昏頭轉向，找不著東南西北了，陶老師幫他糾正好方向，劉濤就走過去了。

　　中途他跌跌撞撞，不是撞到人就是撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室里一下子像炸開了鍋一樣，呼叫聲響成一片，有的`同學說往左，有的同學說往右，在同學們“熱心”指導下，他畫了一張笑著的嘴巴，頓時，同學們樂得前仰后合，捧腹大笑。劉濤取下紅領巾一看，原來畫到了臉的外面……

　　輪到我了，我照樣用紅領巾蒙上眼睛，轉了3圈后，剛走幾步就撞到桌子了，我立即糾正好方向，繼續往黑板前走去，猛的一下撞到了黑板，同學們齊聲說：“摸到黑板擦后，就畫在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑反擦后，我心里在想，是畫上面點還是畫下面點呢？

　　剛才姚堯畫得太上，畫到了鼻子那，我還是吸取教訓，畫下面點吧。于是一揮手，一張櫻桃小嘴就畫上去了。教室里又笑語喧騰，有的喜笑盈腮，有的喜笑連天，有的笑得肚子發痛。我拿下紅領巾一看，一張櫻桃小嘴竟被我畫在了下巴下面，成了脖子。我的臉一下子紅了，飛快地跑到座位上，看著自己的杰作，覺得挺好玩的，“撲哧”一聲笑了出來……歡笑聲響徹四（3）班上空。

　　看來，生活中有很多看似簡單的事，也要我們認真去面對，就像畫嘴巴這個游戲一樣，看似簡單，卻沒有一個人畫得準。

課堂上作文6

　　今天上午的第一節課是語文課，我打開電腦屏幕，屏幕上出現了我做的《給予樹》的課件。第一張幻燈片是一棵閃著亮晶晶燈光的圣誕樹，右邊豎著寫著課題“給予樹”。學生們看到這張幻燈片，不由得大聲驚嘆道：“哇，好漂亮啊！”“這是圣誕樹。”……我要說什么，學生也聽不到，因為他們看到這棵樹是異常的興奮。我也使自己靜下來，我想：如果用麥克，我也能讓他們安靜下來，但是沒有了聲音，思維能沒有嗎？我何不改變一下自己的設計呢？

　　于是我等到學生們的興奮勁過去了，我說：“同學們，這屏幕上的圣誕樹大家都認識，但是這幾個字誰會寫？”有好幾個學生把手舉得高高的，我叫了一個學生在黑板上寫，其余同學都瞪大眼睛看著，因為我說了，你如果發現了他寫的不對，你可以來修改。這個學生把“誕”的右面寫成了“廷”，“老師，他寫錯了，我去改吧。”第二個學生上來了，“老師，她也寫錯了，因為‘誕’的第六筆是豎折。”第三個學生上來把“誕”寫對了。

　　“誰來讀一讀課題？”

　　“圣誕樹”

　　“誰來講一講你了解到的圣誕節？”

　　“誰來給這兩個字組詞？”

　　“圣水”“神圣”“誕辰”“華誕”……就這樣這兩個生字學生們記住了。

　　“誰來讀一讀課題？”

　　“給予樹”

　　“請給老師一起板書課題，注意‘予’的寫法，請在本子上寫兩遍。”

　　我原來的.課堂設計開頭是這樣的：

　　導入新課

　　1. 同學們，今天我們學習第30課，請跟老師一塊兒書寫課題。

　　2. 書寫課題。（強調給的讀音和予的寫法，寫兩個“予”。）

　　3. 讀課題。

　　4. 這篇課文講了一件什么事呢？讓我們一同走進這篇課文。

　　我這樣的課堂改變，使學生學的欲望更強了。如果，我還是按照我原來的設計進行教學，學生們的思維在我問題上嗎？

課堂上作文7

　　我在洽河小學讀書時可愉快了，每一節課都輕松快樂，特別是那天的一節活動課。

　　一天下午，第二節數學課結束時，老師說：“上了兩節數學課了，你們也肯定累了，下節課是活動課，上課鈴聲響后你們去操場上自由活動。”我們高興極了，有的連連拍手，有的歡呼，有的一蹦三尺高。

　　“鈴鈴鈴……”上課了，我們立刻來到了操場上，有的跳繩，有的賽跑，還有的'跳皮筋。我和幾個小伙伴決定玩“老鷹抓小雞”。凌建偉問：“誰愿意當母雞？”“我，我”我大聲喊到。“誰當老鷹？凌燕妮問。凌燕大聲說：“我來當”。其他的伙伴就只有當小雞的份了。

　　游戲便在歡聲笑語中開始了。只見老鷹瞪大眼睛，張著嘴，扇動著翅膀，像幾百年沒吃過似的，張牙舞爪地盯著小雞就要飽餐一頓。我當然不干了，眼睛同樣瞪得大大的，張開翅膀，擋住了老鷹的去路。老鷹在我面前左搖右晃，想找機會抓住小雞。不好，它猛地向前一撲準備壓著小雞，再抓住它，我趕緊帶領我的小雞往左一閃，他撲了過空，打了個趔趄跌到在操場上，鞋子被甩在了老遠，雞堆里發出了一陣爆笑。我輕快地移著步子，時刻防備老鷹的襲擊。老鷹后退幾步，又準備第二次沖擊，別說它還真狡猾，可都被我擋住了去路。看著眼前的美味佳肴，可急壞了他。不好，他來了計調虎離山，眼見最后一只小雞就要成為他的盤中餐了，但腳下一滑，再一次跌到在操場上，我和小雞們禁不住笑得前俯后仰。

　　“鈴鈴鈴……”下課了，我帶領小雞扶起老鷹，一起回教室。老師正站在教室門口望著我們笑。

課堂上作文8

　　午后的陽光如金粉般灑在黑板上，清脆的粉筆“答答”敲擊著黑板，與那高昂的講課聲交融在一起，這是最熟悉最難忘的課堂。

　　還記得那日的午自修，中午金燦燦的陽光似波浪卷來，炙烤在我身上，送來一股午后慵懶的氣息，又似利劍刺在我臉上，令我難以睜眼，中午的飽腹使我不禁泛起陣陣困意，眼皮耷拉下來，我如爛泥般趴在桌上，真想睡覺。無奈，這是在課堂上，上課怎么能睡覺呢？我不停地在心中勸說自己，但依舊阻止不了困意的侵襲，只得勉強將頭撐起，無聊地轉筆，一心只想快點下課。

　　突然，聽到一聲嘹亮的回答問題的聲音，我驚了一下，眼光不由自主地尋找著聲音的方位，是他！原來是他啊！腰板如一把直尺般筆直筆直的，我猜測他的眼光一定與黑板粘連在一起，這樣全神貫注地盯著黑板，他不累嗎？我在心中問道，身子稍轉了轉，望向周圍的人，他們大都與我相似，趴在桌上，一幅如度日如年的`樣子。只有他與眾不同，他直直地站在座位上，積極配合著回答老師的問題，絲毫不敢怠慢。

　　眼光又不禁望向站在黑板前的老師，她用左手輕輕捶著腰部，右手中的白色粉筆一刻不停地在黑板上寫著，黑色的袖管似乎與黑板融為一體，她的眼神也是那么專注，恨不得鉆進知識里。望著他們，我不禁陷入沉思，為什么他們可以如此認真，而我卻不行？也許老師比我們都累，但老師卻又如此地忘我，而我們卻辜負了老師的辛苦。再想到前面那個同學，同樣是學生，而我卻……

　　想到這里，我不禁如那位同學般將腰板挺直，打起精神來。周圍的同學仿佛受到了他的鼓舞，紛紛坐直了。我看到老師臉上閃過一絲不易察覺的微笑，這就是老師盼望的課堂吧，所有人都那么專注。

　　又是一陣清脆的粉筆聲，又是幾聲高昂的聲音，又是那幾抹熟悉的陽光，還有幾十雙專注的眼神，這就是我的課堂，我最熟悉最愛的課堂。

課堂上作文9

　　上課了，老師邁著輕快的步伐來到班上，就叫同學去端一盆水來。咦？上課要端水干什么？老師今天葫蘆里賣的是啥藥？ 水端來了，老師沖我們笑笑說：“同學們，我們今天來做一個實驗吧！”啊，實驗？一聽說做實驗，同學們都歡呼雀躍，那可是自然課才有的啊，可學校由于設備不齊全，我們一次實驗都沒做過。今天老師要做憋氣實驗？

　　實驗就要開始了，只見老師從袋子里拿出一個玻璃杯，又拿出一張薄薄的紙片。哦！原來老師要做這個實驗啊！我這才恍然大悟，這個實驗我在書上看過，但沒有親自試驗過，老師今天能成功嗎？

　　實驗開始了，老師先將杯子放入水中裝滿水，然后用紙片蓋在玻璃杯上，接著拿起杯子一書按住紙片，另一只手托住玻璃杯，緩緩地把杯子轉動三百六十度。便問：“老師如果把手從紙片上移開，會出現什么情況呢？”老師掃視了一下全班。“水會沖破白紙，流出來”葉佳煒不假思索地說。“誰有不同的想法？”“老師你把手放開紙是不會被水沖開的，水也不會流出來。”我胸有成竹地說。“怎么可能！”頓時全班同學向我投來疑惑的目光。“ 到底哪位同學說得對呢？我們看看實驗結果。”張老師說。大家屏住呼吸，教室里頓時鴉雀無聲，靜得連一根針掉到地上都能聽見。老師輕輕地把手放開，驚心動魄的時候來臨了.等老師把手放開時，奇跡出現了，紙居然牢牢的被吸在杯子上.大家開始倒計時，“10，9，8，7，6，5，4，3，2，1!”教室里頓時響起熱烈的掌聲，同學們歡呼雀躍.成功了!紙還是被牢牢地吸在玻璃杯上面，咦？小小的紙片，能托住滿滿的`一杯水呢？同學們個個都迷惑不解.

　　經過老師的解釋，我們這才恍然大悟。原來在杯子外的大氣壓大于杯子里水的大氣壓，所以杯子里的水才不會倒出來。

　　原來，大千世界還會有這么多的奧秘呀！看來只要我們細心觀察，多多實驗，一定會發現更多的科學奧秘！

課堂上作文10

　　“叮鈴鈴……”隨著那上課鈴聲的響起，同學們愉快的進入了下一節課。

　　“同學們，今天我們來學一節新課如何啊?相信你們定會對此愛不釋手的。”一貫風趣的數學老師拉開了這堂課的序幕。“好!"同學們早已習慣了他幽默的教學方法，興致勃勃地隨他進入了這堂課。

　　”好的，我們今天來學一下圓周角。不過，在開始之前，老師要帶領你們去了解一下數學王國的傳說。”“什么，數學還有傳說?老師，您別逗了!”不只是那個調皮的同學喊出了這句話，引得大家一陣爆笑。”嘿嘿，這個你們就不知道了吧!那我們就來看看吧!”說完，他便按了手中的鼠標，大屏幕上跳出了一段文字。我們不禁紛紛將目光投向那里，聚精會神地讀完了這段文字。“哈哈哈……”又一陣爆笑在教室里蕩漾開來。原來，老師將我們今天要學的內容與前面的知識聯系了起來，編成了一個“美麗的故事”。“怎么樣?老師沒有騙大家吧?數學王國的`這個傳說是不是很令人向往?那么就讓我們進入今天的新課學習，慎入了解這個傳說。”于是，大家滿懷期待的翻開了課本，就連平日里不太專心的同學也因剛剛的調動，對這節課提起了興趣……·我不禁在心里暗自感概：老師，您也太令人佩服了!”“逗”也能“逗”出方法來! “叮鈴鈴……”下課鈴聲響起。“好的，這節課就上到這兒，希望大家都能有所收獲!”老師邁著穩健的步伐離開了教室，繼而教室便炸開了鍋。“這節課太有趣了，我所有知識都懂了!”“是啊!是啊!我這節課就沒走神。”……

　　真希望每節課都有這樣的趣事啊!

課堂上作文11

　　“叮叮叮……”上課了，同學們紛紛回到座位上，語文老師慢慢走進教室，大聲說：“上課”。教室里一下子安靜下來了，“怎么啦！班長哪里去了？”。忽然教室的門被打開了，只見班長氣喘吁吁地跑進來，手里拿著兩個面包，背上背著一個沒有拉好的書包，連衣服都穿反了。老師皺著眉頭瞪了他一眼，他慚愧地走到自己的座位上，老師繼續講課。

　　同學們正聽得津津有味時，安靜的教室里忽然傳來一陣嚓嚓聲，原來是我的同桌劉傲在吃餅干，老師嚴肅的'目光投向了劉傲，劉傲羞愧地把餅干放回桌子里，他的臉一下子紅得像一個蘋果。大家都不敢輕舉妄動、端端正正地坐著聽講。不好！我的筆芯寫完了，怎么辦呢？我用力地把前面的劉一凡拍了一下，本意是想他回過頭來借支筆我寫，可他卻坐在那兒一動不動，只顧自己用心聽講。我用我的水槍一射，把他的衣服都射濕了，可他還是一動不動，聚精會神地聽講。看他那認真勁，我都不好意思打擾他了。老師提問了他第一個舉手發言，而且聲音洪亮，回答得非常正確，老師向他投去贊許的目光，同學們向他投去羨慕的目光。真不愧是我們班的學習委員，我可要向他好好學習。

　　當然，課堂上也有些同學表現得不是很好，有的在寫小字條、有的在玩游戲機、還有的在講小話……

　　一節課上完了，通過觀察，我有了很多感受。其實，以前我們每天都在上課，可我卻沒有留心觀察，我想以后上課時要在遵守課堂紀律，掌握所學的前提下，選擇一定的范圍，將注意力集中在一定的對象上，努力捕捉課堂上隨時表現的細節和特征，一定能寫出好作文。

課堂上作文12

　　在我的潛意識中，初中的課堂是嚴肅緊張的，這樣的課堂也使我的心理壓力很大。直至我上了初中才知道，初中的課堂并不是我想象的那樣，初中的課堂是既輕松又有趣，把我學習的興趣提高了許多。

　　我在中學里最喜歡的科目要數語文了，特別是我們的語文老師——毛樹海老師，總是能把我們的語文課上的妙趣橫生。毛老師長著一對深邃的眼睛，仿佛總能看透我們的心靈，他還有一張能說會道的嘴巴，能把復雜的文章講得簡單易懂，這樣我們學習起來也就方便多了。

　　毛老師也是一位很負責任的老師，如果有同學在哪篇文章中出現了疑問，到辦公室去找毛老師解答，毛老師總會仔仔細細給那個同學講一遍，直到那個同學聽明白為止。我也常常為此往老師的辦公室跑。我還記得，我有一次去老師辦公室請教英語老師一些問題，出來時，撞見了毛老師，毛老師正在批改我們班級的作文，于是，我走過去想查看一下我的作文成績，毛老師見狀，把我的作文本交給我，順便給我細細的指導了一下。果然，在后面一次的作文中，我的成績大有提高，當然，這和老師對于我的幫助是分不開的.。

　　毛老師的教學方式也和其他的老師大有不同，毛老師的課堂上永遠充滿了歡笑，學習起來一點也不覺的辛苦，反而覺得非常開心。可能毛老師的心里，覺得學習只要學得開心，就能學的出色。

　　毛老師上課的時候總是笑瞇瞇的，讓我們從第一次上他的課開始，就留下了深刻的印象，讓我們對于語文的學習也越來越有興趣了。

　　毛老師的笑容，就像是我們課堂上一顆永遠金燦燦的太陽。

課堂上作文13

　　課堂上的笑聲是多種多樣的，聽我給你一一道來。

　　英語老師姓胡，很開朗，很幽默，是我們的“開心使者”，有時一句話會逗得我們哈哈大笑好半天。有一次，胡老師讓課代表吳玉麗帶讀英語。隨后，他便坐在吳玉麗的座位上，吳玉麗讀一句，我們跟讀一句，念完了，吳玉麗開始點同學讀。

　　“我來讀，我來讀！”同學們爭先恐后。這時，一個熟悉的聲音傳來“吳老師，我來讀。”啊，原來是胡老師。同學們驚呆了。吳玉麗這時很為難：叫吧，學生讓老師讀，多不好意思；不叫吧，又不好。正在這時，有個同學輕輕說：“快叫呀！快叫呀！”吳玉麗也只好低聲說了一句：“好吧，那就請您來讀。”教室里再次鴉雀無聲。胡老師讀完后，笑著說：“這有什么？沒見過老師叫學生讀書嗎？”這時，一個大膽的同學說：“見到過，只不過沒見過小老師叫大學生讀書的。”胡老師急忙說：“這還不是一樣。”一句話逗得我們捧腹大笑。

　　一次，語文老師一走進教室，便說：“同學們，今天老師給大家講個故事，好嗎？”我們高興地點了點頭，調皮的'章文俊竟然高興得手舞足蹈，這一搞笑的動作逗得我們哈哈大笑。

　　“很久以前，森林里住著一只非常愛寫日記的小熊，一天晚上，他的本子寫完了，他決定去買本子。來到文具店，小熊詢問價格，老板用低沉的聲音回答說：“本來要100元，現在我賣你50元。”小熊正要翻看本子時，老板忽然說：“先生，千萬別打開最后一頁，否則你會驚叫的。”“謝謝你，老板。”小熊回家后，最終還是忍耐不住，打開了日記本的最后一頁，上面寫著：定價3元。小熊頓時傻了眼。”故事講完了，我們都為小熊的幼稚感到可笑，從中我們似乎也明白了一些道理。

　　課堂上的笑聲真好，我們常常沉浸在歡樂之中，連下課鈴響了也不去留意，真希望這樣的歡樂時光能一直保持下去啊！

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