【推薦】三年級(jí)小學(xué)作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)小學(xué)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇1
一、學(xué)生作文現(xiàn)狀
當(dāng)前，很多中小學(xué)生包括一些大學(xué)生的作文寫(xiě)作能力都不強(qiáng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子寫(xiě)不好文深感憂慮。歸納起來(lái)，學(xué)生寫(xiě)不好文主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是不知道“寫(xiě)什么”?(選取寫(xiě)作材料)二是不知道“怎么寫(xiě)”?
而第一方面，沒(méi)有生活是孩子不會(huì)寫(xiě)作文的主要原因。一個(gè)笑話說(shuō)：一個(gè)朋友問(wèn)自己的孩子，你怎么寫(xiě)個(gè)作文比你媽生你還難?孩子很無(wú)奈地說(shuō)，當(dāng)然比我媽生我難了，我媽肚子里有我才能生出來(lái)我，你讓她現(xiàn)在生一個(gè)試試，我肚子里沒(méi)有當(dāng)然寫(xiě)不出來(lái)!哈哈，一個(gè)笑話，不過(guò)還是能讓我們多一點(diǎn)思考，不要總是抱怨孩子寫(xiě)不出來(lái)，要找孩子寫(xiě)不出來(lái)的原因，要是因?yàn)槎亲永餂](méi)有東西，那就趕快想辦法充實(shí)吧。我們的孩子生活缺少樂(lè)趣，或者缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫(xiě)什么，所以孩子對(duì)作文的感覺(jué)是難，這樣寫(xiě)起來(lái)除了應(yīng)付就是應(yīng)付，寫(xiě)的越多對(duì)孩子的負(fù)面影響就越多，孩子就越是不愿意寫(xiě)作文，這是必然的。
孩子不愛(ài)寫(xiě)作文還有一個(gè)比較重要的原因，就是孩子的識(shí)字量詞匯量有限，孩子的書(shū)寫(xiě)能力也很有限，所以有很多時(shí)候孩子能說(shuō)出來(lái)，卻寫(xiě)不出來(lái)。
二、輔導(dǎo)措施
一些家長(zhǎng)交談，有的認(rèn)為教孩子寫(xiě)好作文這是學(xué)校語(yǔ)文老師的事情，自己沒(méi)時(shí)間也沒(méi)有能力來(lái)輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文，這種持不管不問(wèn)態(tài)度的占相當(dāng)?shù)谋壤Ｓ械募议L(zhǎng)對(duì)孩子作文寫(xiě)不好有所認(rèn)識(shí)，也曾作過(guò)努力，但因不見(jiàn)成效，或者因自己工作忙，對(duì)孩子的輔導(dǎo)難以持之以恒。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子提高寫(xiě)作水平的希望值過(guò)高，對(duì)孩子寫(xiě)作訓(xùn)練的安排失度，方法不當(dāng)，往往使孩子失去了寫(xiě)作練習(xí)的興趣，結(jié)果事與愿違。那么，從家長(zhǎng)這方面來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生"作文入門(mén)"呢?
措施一——自己要學(xué)習(xí)
提高孩子的寫(xiě)作水平，固然是語(yǔ)文教師教學(xué)工作的主要目標(biāo)，但家長(zhǎng)也有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，因?yàn)橐粋�(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中的第一任教師就是家長(zhǎng)，又因?yàn)橹行W(xué)生其生活的絕大部分時(shí)間是在家庭。
從大語(yǔ)文觀的角度看，家庭和社會(huì)也是孩子接受知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力的課堂，因此，家長(zhǎng)要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上為孩子樹(shù)立起一個(gè)好的'榜樣，讓孩子在一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要做孩子思想上真正的朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時(shí)多說(shuō)理、多勸誡、少訓(xùn)斥、不打罵，營(yíng)造和諧的家庭生活氛圍。因?yàn)槌錆M溫馨、關(guān)懷的家庭教育對(duì)孩子今后的發(fā)展將產(chǎn)生良好的影響，新聞媒體上經(jīng)常報(bào)道的一些學(xué)習(xí)的成功者，如“高考狀元”、“中考狀元”等，他們一般都有一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。
家長(zhǎng)還要學(xué)習(xí)有關(guān)青少年教育心理學(xué)方面的知識(shí)，要正確認(rèn)識(shí)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，樹(shù)立正確的家教指導(dǎo)思想，要善于激發(fā)興趣，改進(jìn)家教方案，科學(xué)地實(shí)施家庭教育和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。
措施二——指導(dǎo)孩子觀察生活
作文要有材料，學(xué)生寫(xiě)作文普遍感到困難的是寫(xiě)作文沒(méi)有好的材料。的確，中小學(xué)生生活一般是比較單調(diào)的，學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線式的生活沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容。這就要我們指導(dǎo)孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)真積累，這是寫(xiě)好作文很重要的一步。
教孩子學(xué)會(huì)觀察，首先要激發(fā)觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，觀察習(xí)慣的養(yǎng)成將受用無(wú)窮。更重要的是要指導(dǎo)孩子掌握觀察的方法。讓孩子學(xué)會(huì)觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫(xiě)作服務(wù)。
學(xué)會(huì)觀察，孩子才能把作文寫(xiě)具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫(xiě)人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)等等各個(gè)方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫(xiě)得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的，這樣一篇具體生動(dòng)的習(xí)作就誕生了。
措施三——引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀
課外一定要讓孩子多讀有益的課外書(shū)，培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫(xiě)作的起步，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，練習(xí)寫(xiě)作離不開(kāi)閱讀。閱讀可以加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累，閱讀可以加強(qiáng)精彩片斷的積累，閱讀可以加強(qiáng)文章寫(xiě)法的積累，閱讀是積累寫(xiě)作素材，提高寫(xiě)作能力的有效方法。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量。
另外，還可以運(yùn)用說(shuō)的形式提高閱讀的效率。如家長(zhǎng)在報(bào)刊上發(fā)現(xiàn)了好文章后，先讓孩子認(rèn)真讀一遍，閱讀后讓孩子把文章內(nèi)容講一遍，再讓孩子說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)法上的優(yōu)劣得失，家長(zhǎng)文化水平較高的還可作些點(diǎn)撥補(bǔ)充。
措施四——輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作文
輔導(dǎo)孩子練習(xí)寫(xiě)作文，教給孩子寫(xiě)作的方法，這個(gè)問(wèn)題看似很專業(yè)，其實(shí)一般家長(zhǎng)也可以以做到。要求孩子寫(xiě)作文養(yǎng)成編寫(xiě)寫(xiě)作提綱的習(xí)慣，編寫(xiě)提綱就是根據(jù)作文題目和有關(guān)要求，先確定中心，明確“寫(xiě)什么”，再根據(jù)這個(gè)內(nèi)容決定選擇什么樣的材料表現(xiàn)這個(gè)中心。對(duì)選擇的材料進(jìn)行排隊(duì)、加工、整理，決定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。除了安排好寫(xiě)作順序，還要考慮哪些內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)中心，證明論點(diǎn)最有說(shuō)服力，要作為重點(diǎn)詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容只作一般性的交代就可以了，可以略寫(xiě)。還要考慮開(kāi)頭和結(jié)尾如何寫(xiě)，段落之間過(guò)渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內(nèi)容寫(xiě)充實(shí)寫(xiě)明白，使文章條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。一句話，提綱既是作文前的計(jì)劃，又是作文的向?qū)А?/p>
措施五——勤鼓勵(lì)，多給孩子掌聲
很多家長(zhǎng)在讀孩子的作文時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果我們孩子的作文可謂是一無(wú)是處。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ);再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫(xiě)得比以前更好的字。三年級(jí)的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，只要孩子能努力地把作文寫(xiě)出來(lái)，而且非常樂(lè)意去寫(xiě)，就應(yīng)該給予肯定。
當(dāng)然，俗話說(shuō)得好：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想提高孩子的寫(xiě)作能力，并非一天兩天的事，也沒(méi)有什么立竿見(jiàn)影的絕招和秘訣，需要孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇2
一天，媽媽從超市里買(mǎi)來(lái)了新鮮的牛奶和酸奶，說(shuō)要做酸奶。
媽媽把牛奶、酸奶按７：１的比例，倒入消過(guò)毒的容器中。然后加入適量的白砂糖，進(jìn)行充分的攪拌。媽媽解釋道：“加入的酸奶是個(gè)引子，里面有乳酸菌、乳桿菌。這些對(duì)身體有益的.菌，它們是活的小生物，只要在合適的溫度，經(jīng)過(guò)一定的時(shí)間，就會(huì)變成酸奶。”
接下來(lái)，媽媽又準(zhǔn)備了芒果、桃子、藍(lán)莓水果的果肉，切成小塊。媽媽對(duì)我說(shuō)：“凝，你幫我裝罐吧！”我拿來(lái)消毒好的玻璃小奶罐，小心地一勺一勺灌入，并加入新鮮的果肉丁。一瓶是金色的芒果味，一瓶是紫色的藍(lán)莓味……彩色的果汁在白色的牛奶里慢慢地散開(kāi)來(lái)，很神妙！
媽媽把這些已裝滿了的玻璃小奶瓶放入已放了溫水的電飯煲里，并設(shè)置了４０攝氏度保溫４小時(shí)。４小時(shí)到了，我迫不及待地打開(kāi)鍋，哇！這些牛奶真的變成凍狀的酸奶了！一嘗，酸酸甜甜的，可真香！
三年級(jí)小學(xué)作文 篇3
我坐在小房間里，聽(tīng)到了窗外一陣陣“沙沙”聲，趕緊往樓上的陽(yáng)臺(tái)跑去。
淅淅瀝瀝的春雨，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的。落到植物上、打到地上都沒(méi)有一點(diǎn)聲音。想起夏天那豆大的雨滴，除了讓我們感覺(jué)清涼外，好像對(duì)大自然并沒(méi)有什么幫助。秋天和冬天的雨水總是夾雜著西北風(fēng)而來(lái)，硬生生地讓我感覺(jué)到分外得寒冷，也讓許多小動(dòng)物們只想睡大覺(jué)。之所以我喜歡春雨，是因?yàn)樗茏屩参铩?dòng)物們蘇醒，召喚著他們復(fù)蘇，也更讓我家的陽(yáng)臺(tái)變得生機(jī)勃勃。
淋著細(xì)雨，站在陽(yáng)臺(tái)中間，我左邊看、右邊看，希望能發(fā)現(xiàn)春雨的腳步，最后我終于發(fā)現(xiàn)了它的足跡。我左邊的那盆不知名兒的花，已經(jīng)芬芳撲鼻了！花兒白中帶粉，享受著春雨的澆灌變得可嬌艷了。我甚至覺(jué)得這花香混合春雨的味道比秋天的桂花香多了。花兒下邊的嫩葉也開(kāi)始吐綠，怒放的葉子稍稍朝上，像極了一架架正待起飛的小綠火箭。聽(tīng)爸爸說(shuō)這株花兒已經(jīng)有十年了。再看右邊的琵琶樹(shù)，五年前我們隨手種的它如今已結(jié)滿了小果子。春雨不停地拍打著、滋潤(rùn)著果子，真好像是在它們洗著澡，搓著背，一個(gè)個(gè)又嫩又綠地掛在枝頭，可好看啦！再近看那落在樹(shù)葉上的`水滴，春天的雨又能表現(xiàn)出了它獨(dú)有的特點(diǎn)——像水晶一樣的透亮。我總覺(jué)得其它季節(jié)的雨點(diǎn)兒，無(wú)論落到哪里都一樣，也不美麗。但春雨卻不一樣，它不管在哪兒停歇，都讓我覺(jué)得它美。葉子的邊角處，一粒粒雨滴，穩(wěn)而不動(dòng)，就這樣凝固著，我本不想去摸它，但是又忍不住，情不自禁地碰了一下它。而它真的在我的手中消失了。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。我真想問(wèn)春雨：“你一直下，難道不累嗎？”但它還是不停地下著，“嘀嘀嗒嗒”。
三年級(jí)小學(xué)作文 篇4
也許你喜歡四季常青的松柏，或者喜歡樹(shù)干筆直的水杉樹(shù)，也可能更喜歡高大挺拔的銀杏樹(shù)，而我，獨(dú)愛(ài)平凡普通的柳樹(shù)。
春天，氣候變暖，湖水解凍。風(fēng)兒輕撫柳梢，柳樹(shù)吐出了嫩芽，剛開(kāi)始，柳芽是黃綠色的，后來(lái)變成了淡綠色。清風(fēng)徐來(lái)，柳條在風(fēng)中翩翩起舞，連南歸的小燕子也喜歡這婀娜多姿的'柳樹(shù)，它們?cè)诩?xì)長(zhǎng)的柳條間來(lái)回穿梭，為春天增添了勃勃生機(jī)。春末夏初，柳條上長(zhǎng)出小青蟲(chóng)一樣的花穗，后來(lái)花穗會(huì)變成柳絮隨風(fēng)飛舞。
夏天來(lái)了，驕陽(yáng)似火，河岸邊的柳樹(shù)撐起一片片綠蔭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，柳條猶如姑娘的長(zhǎng)發(fā)一樣，隨風(fēng)舞動(dòng)，婀娜多姿。知了躲在柳樹(shù)上快樂(lè)地歌唱，逍遙自在。
秋天，瑟瑟的秋風(fēng)把柳葉吹成了枯黃色。柳葉在風(fēng)中翩翩起舞，發(fā)出“沙沙沙”的聲音，仿佛在唱著秋天的歌謠。
北風(fēng)呼嘯，冬季來(lái)臨，寒風(fēng)吹落了柳枝上的最后一片葉子，柳樹(shù)在等著下一個(gè)春天的到來(lái)，春姑娘能再為它披上綠裝。光禿禿的枝條在風(fēng)中搖擺，似乎在等待大雪來(lái)和它相伴。
瞧，一年四季的柳樹(shù)都很美。它還是春的信使，總是最先感受春天的訊息，我愛(ài)報(bào)春的柳樹(shù)。
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