教師暑期全員培訓(xùn)心得體會7篇

　　當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的教師暑期全員培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。

教師暑期全員培訓(xùn)心得體會1

　　xxxx年7月27日下午，澄邁縣師訓(xùn)中心與學(xué)校組織我們到澄邁縣思源高中報(bào)告廳參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的暑期培訓(xùn)，使我受益頗多。這次培訓(xùn)中有兩個(gè)專題講座，第一個(gè)專題由澄邁縣加樂中心小學(xué)馮有茂主講《基于目標(biāo)的第二學(xué)段數(shù)與代數(shù)課例解讀》，第二個(gè)專題由澄邁縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳雪輝主講《《圖形的運(yùn)動》課標(biāo)解讀及教學(xué)思考》。下面就這次暑期教師全員能力培訓(xùn)學(xué)習(xí)談一下自己的體會。

　　針對第一個(gè)專題，馮老師給我印象深刻的是，講到同分母分?jǐn)?shù)相加差的課例時(shí)，得出的一句名言：“老師不要什么都要親力親為，要讓學(xué)生自主去觀察、分析，最后得出結(jié)論。”是的，平時(shí)老師們的授課就是不能“滿堂灌”，沒有給學(xué)生留有思考的時(shí)間，直接給答案，讓學(xué)生去背誦、去記憶。盡管我所任教的是信息技術(shù)，那更應(yīng)該放手讓學(xué)生去實(shí)踐、探究，感悟知識的產(chǎn)生過程，他們才是課堂的主人，是教學(xué)的'主體，而老師所充當(dāng)?shù)慕巧�，只是組織者，啟發(fā)者，促進(jìn)者。一個(gè)好老師，上一節(jié)好課，就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，從做中學(xué)。

　　在講座中還提到教師專業(yè)成長的五條通道：

　　1.把別人的智慧借過來；

　　2.把看懂的東西做出來；

　　3.把困惑的問題擺出來；

　　4.把研究的成果寫出來；

　　5.把成功的經(jīng)驗(yàn)傳出來。我讓慢慢品味這其中的東西，認(rèn)識到此次培訓(xùn)的落腳點(diǎn)是什么，除了感動、心動，剩下的就讓我付諸行動吧！

　　針對第二個(gè)專題，陳老師給我印象深刻的是，把整個(gè)小學(xué)所有有關(guān)“圖形的運(yùn)動”的知識系統(tǒng)的整理出來，利用PPT進(jìn)行處理與加工，通過網(wǎng)絡(luò)搜集精美、符合主題的圖形直觀呈現(xiàn)出來，借助多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)、講座，我對此是很敏感的，這可能是與我所學(xué)所教的課程有關(guān)，我想，我們老師就應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)會利用現(xiàn)代教學(xué)手段輔助教學(xué)，才能符合現(xiàn)時(shí)代教師所具有的專業(yè)發(fā)展要求。最后，陳老師還給我們提出了教學(xué)建議，并借用一位名人的話：“聽過了,會忘記的；看過了,會記住的；做過了,變真正掌握了。”讓我們在教學(xué)中如何去想、去做，才能達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

　　總之，這次學(xué)習(xí)我收益很大，我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力做一名合格的人民教師。

教師暑期全員培訓(xùn)心得體會2

　　通過這兩天緊鑼密鼓的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校的交流學(xué)習(xí)使我對于高考改革的方式和實(shí)施方案有了初步的了解。新高考將采取“3+3”的模式，既除了語數(shù)英三門之外，學(xué)生可以任選三門科目成為高考科目，這一改革是基于時(shí)代發(fā)展的需要，可以為社會培養(yǎng)更好的創(chuàng)新型人才，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了更好地適應(yīng)這種模式，學(xué)校最好的方法就是采取選課走班制，但這對于教師和學(xué)生來說都是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。對于教師而言無疑增加了授課難度，走班制也不利于管理學(xué)生。對于學(xué)生而言，更多的選擇自由也會使他們更加難以選擇自己未來的道路，要必須認(rèn)清自己，將自己的興趣和社會的需求結(jié)合起來，提前考慮好自己的職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)真考慮清楚之后再進(jìn)行選擇。

　　在新高考的改革背景下，教師也必須處理好教與學(xué)的關(guān)系。__老師在《新高考背景下的教與學(xué)》的講座中提到：高考中語文科目越來越注重閱讀量和閱讀速度，閱讀量大和古文數(shù)量有所增加，教師要教會學(xué)生閱讀方法，如中軸線、不動唇、不指讀等閱讀方法，要時(shí)刻謹(jǐn)記“授之于魚不如授之于漁”教學(xué)理念。此次之行讓我受益匪淺，我定會認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻思考，努力提高自己的教學(xué)技能。

　　不忘初心做教育與時(shí)俱進(jìn)善思考

　　非常有幸參加這次歷時(shí)五天的赴__研修學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，深受啟發(fā)！

　　（一）不忘初心，務(wù)實(shí)執(zhí)教。

　　位于“孔孟桑梓之邦，文化發(fā)祥之地”之稱的__一中，教師們所遵循的'“六重一不”“重事業(yè)，重?fù)?dān)當(dāng)，重研究，重感情，重情懷，重規(guī)矩，不計(jì)較”，務(wù)實(shí)執(zhí)教，比奉獻(xiàn)比付出的事跡，令人感動！他們就是我們學(xué)習(xí)的榜樣！不計(jì)較個(gè)人得失，一切為了學(xué)生，一切為了教育，更值得我們遵從！

　　（二）以學(xué)生為主體，因材施教。

　　改變傳統(tǒng)的教育方式，從“以教師為主體”到“以學(xué)生為主體”，從“教師教什么”到“學(xué)生能學(xué)到什么”，把教師的教學(xué)與學(xué)生的人生發(fā)展密切結(jié)合起來，既要做教書先生，又要做人生導(dǎo)師，因此教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。教學(xué)過程中要精益求精，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，盡心盡責(zé)！將愛心與智慧傾注在學(xué)生身上，因材施教，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，為學(xué)生的全面發(fā)展成長拓展空間，最大限度的提升學(xué)生的成績。

　　（三）勤思善學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)。

　　教師要不斷地學(xué)習(xí)充電，取長補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)。特別是高科技教學(xué)手段大數(shù)據(jù)，云計(jì)算等在教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)效果事半功倍，教學(xué)效率極大提高，這些都需要教師不斷學(xué)習(xí)，熟練掌握新的教學(xué)工具，靈活使用新的教學(xué)手段，不斷提升自己的教學(xué)能力。教師在教學(xué)過程中要不斷的反思總結(jié)，多聽課研課，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)效果！我將用兢兢業(yè)業(yè)盡心盡責(zé)務(wù)實(shí)高效的工作繼續(xù)為大實(shí)高的騰飛添磚加瓦！

　　立足新課標(biāo)著眼新高考

　　在新高考來臨之際，為了使實(shí)高教師進(jìn)一步領(lǐng)會新課改精神，全面把握新高考模式特點(diǎn)，學(xué)校組織我們遠(yuǎn)赴__進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我很榮幸參加此次交流學(xué)習(xí)，通過這兩天對xx一中和__一中的參觀學(xué)習(xí)，我感觸頗深，受益匪淺。尤其是棗莊一中在新高考模式下開設(shè)了生涯規(guī)劃課，規(guī)范考試管理，充實(shí)學(xué)習(xí)過程評價(jià)，實(shí)現(xiàn)合理組班。這種改革順應(yīng)了新高考改革的核心主題——培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。注重素質(zhì)教育。__老師提到相對于西方國家，我國基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀是：缺失的是未來社會需要的，優(yōu)勢卻是機(jī)器可以替代的，在這個(gè)意義上來說中國的基礎(chǔ)教育面臨更為嚴(yán)峻的考驗(yàn)，因此新高考改革刻不容緩。

　　新高考將更加重視對綜合能力的考查，注重學(xué)生平時(shí)的知識積累，對高中學(xué)科而言，未來的考試更加注重對學(xué)生閱讀水平，理解能力，做題速度等方面的考查，因此對于教師而言，我們必須提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，改變以往的教學(xué)方式和側(cè)重點(diǎn)，根據(jù)形勢隨機(jī)應(yīng)變，提早培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)能力，為應(yīng)對新高考做好充分準(zhǔn)備。

　　博學(xué)不窮篤行無倦

　　這次赴__研修學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但受益頗多、感慨頗深。其特色化的先進(jìn)教育理念、精細(xì)化的學(xué)校管理、無處不在的校園文化等等，都給我留下了深刻的印象。孔子說“見賢思齊焉”，我將立足本職工作，勤于實(shí)踐、深入思考，將所見所學(xué)化為自身素能提升的養(yǎng)分，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)。

　　一是認(rèn)真學(xué)習(xí)把握新高考精神，將改革的新精神、新舉措研究透徹，為自己下一步教學(xué)謀好篇、布好局。

　　二是努力提高教學(xué)藝術(shù)，堅(jiān)持“用教材教，不是教教材”，自主地充分開發(fā)和利用課程資源，生成教學(xué)智慧。

　　三是做一個(gè)用心的領(lǐng)路人，將愛心和智慧傾注在學(xué)生身上，最大程度發(fā)掘?qū)W生的潛力，盡己所能為孩子們的成長拓展空間，讓教育之花在實(shí)高的沃土上越開越艷！

教師暑期全員培訓(xùn)心得體會3

　　通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識，教材以專題為單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，每冊設(shè)8個(gè)專題。教材的呈現(xiàn)形式活潑，拉近了課本與學(xué)生的距離，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念所倡導(dǎo)的人與文本的對話關(guān)系。教材所選的課文內(nèi)容新，具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的'意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄危�努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點(diǎn)心得體會。

　　一、把握識字的教學(xué)

　　識字課的重點(diǎn)是識字、寫字。教學(xué)中以讀為主，盡量少講。注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音來學(xué)習(xí)生字的讀音，注意發(fā)現(xiàn)生字和熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，要求認(rèn)識的字不要分析字形，不要求書寫，要重視生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

　　二、把握閱讀教學(xué)

　　閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)了解句子的能力。閱讀教學(xué)要注意朗讀指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、質(zhì)疑問題。課上留出充分的讀書時(shí)間，并要尊重學(xué)生的獨(dú)特性。要精心設(shè)計(jì)課堂提問，所提的問題既要有思考價(jià)值，又要能引起學(xué)生思考和回答的興趣。采用適合學(xué)生年齡特征的方法，幫助學(xué)生理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

教師暑期全員培訓(xùn)心得體會4

　　短短三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我不敢說自己得到了很多成長或者收獲了很多知識，但是通過這三天的培訓(xùn)，引發(fā)了我很多思考。

　　上崗三年，我想很多同行跟我一樣，面對忙碌的工作，大家心理上開始出現(xiàn)了一絲倦怠與疲憊，特別是像我們這些家遠(yuǎn)的教師，在村里的幼兒園，每個(gè)周末只能回家一次，平時(shí)就是在宿舍與幼兒園之間活動，過著兩點(diǎn)一線的生活，況且幼兒園剛開三年，很多事情需要忙碌，比起在大城市里工作的同學(xué)，自己有時(shí)候有時(shí)候也會反思，到底為了什么而選擇這份工作？于嫻園長的講座《老師，請走對為師之道》，對我來說是一場及時(shí)雨，也讓我再一次的認(rèn)識到幼兒教師這份工作的偉大。

　　在工作中，我們或許會遇到很多問題，會抱怨為什么我的孩子不聽我的話，會抱怨家長為什么不理解我的工作，會抱怨園長安排的工作怎么這么多。通過這次培訓(xùn)，我意識到自己之所以會產(chǎn)生抱怨是因?yàn)樽约旱男膽B(tài)問題，面對這些問題，我們應(yīng)該以陽光積極的態(tài)度去面對，換另一種角度看待困難，也許就沒有想象中的那么難了，并且作為一名幼兒教師，必須要熱愛自己的工作，把工作當(dāng)成自己的事業(yè)來對待。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們的觀念才會比較容易調(diào)整到位，才能成為一名合格的教師。

　　每一天，我要和幾十個(gè)孩子打交道，孩子年齡小，控制力弱，我們教師必須要有良好的班級管理能力。在這次培訓(xùn)中，肖園長的'《幼兒園班級常規(guī)建立和管理》講座讓我學(xué)到了很多班級管理的方法，當(dāng)然，光獲得方法是不夠的，在實(shí)施這些方法的同時(shí)，我們老師要持之以恒，以身作則為幼兒做好的榜樣，才能管理好班級。

　　短短三天的學(xué)習(xí)，對我來說還不夠，作為一名教師，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，還要不斷的反思以促進(jìn)自己的成長。

教師暑期全員培訓(xùn)心得體會5

　　20xx年8月2日至8月9日，我在六盤水師范學(xué)院參加了“水城縣暑期教師全員培訓(xùn)”信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修完規(guī)定課程，圓滿完成了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)體會如下：

　　這次培訓(xùn)我認(rèn)真聆聽了各位專家、教授、名師的講座，我受益匪淺，使我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的更進(jìn)一步的認(rèn)識。

　　六盤水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)--方德順校長的《過好“三關(guān)”，提高課堂有效性》讓我體會到了上好一堂課首先必須過好 “備課關(guān)”即備好課標(biāo)（備好課標(biāo)是備好課的基礎(chǔ)之步）、備好教材（依據(jù)課標(biāo)，明確教學(xué)目的從整體出發(fā)，系統(tǒng)分析和研究教材，抓住重點(diǎn)和找準(zhǔn)難點(diǎn)，創(chuàng)造性地使用教材）、備好學(xué)生（首先了解學(xué)生和所授知識，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)的過程即備好教案——教學(xué)設(shè)計(jì)）。其次過好“上課關(guān)”要上好一堂課，就必須達(dá)到“目標(biāo)明確，內(nèi)容正確，方法適當(dāng)，語言清晰，組織得好” （說好第一句話——精彩的導(dǎo)入；提好一個(gè)問題——精而不濫；用好一塊黑板——鳥瞰式的綜合；教學(xué)目的要清晰明確——教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教什么、怎樣教、達(dá)到什么目的；教學(xué)觀念要更新——師生互動，生生互動；師本互動，生本互動；創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于交流，敢于質(zhì)疑。還要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的問題；教學(xué)方法要講究——開展實(shí)質(zhì)性小組合作性學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、不僅注重教給學(xué)生學(xué)會，還要學(xué)生會學(xué)；教學(xué)語言要藝術(shù)——教師的語言要科學(xué)、深刻、生動、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿情和意，讓學(xué)生在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞）。第三是過好“反思關(guān)”：一思“特色是什么”、二思“精彩在哪里”、三思“偶得有哪些”、四思“缺失在何處”、五思 “效果又如何”。從以上看來，上好一堂課不容易，這一講座給我在今后的教育教學(xué)中指明了方向，認(rèn)真對待教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。

　　全國優(yōu)秀教師、首屆涼都教育名師、市一中校長朱家彥老師的《時(shí)代對教師的呼喚》講座，為我們列舉了日本、歐洲、美國的教育工作成功經(jīng)驗(yàn)以及我國當(dāng)前教育現(xiàn)狀，從國家的使命、貴州的使命對照分析了教師專業(yè)化發(fā)展的道路，引領(lǐng)我們進(jìn)行了思考。這一講座讓我對照自己的工作進(jìn)行了深刻的反思，將為我改進(jìn)今后的工作指明了方向。

　　這一周的培訓(xùn)中，我還聆聽了尹正安老師的《科研立項(xiàng)、論文寫作》、沈明霞老師的《教師的基本禮儀》、楊詠梅老師的《基于“學(xué)本教育”理念下的學(xué)習(xí)目標(biāo)制度與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)》、左紅衛(wèi)老師的《多媒體課件制作》、譚怡老師的《心理健康知識普及》、李麗霞老師的《優(yōu)質(zhì)課課程設(shè)計(jì)》、湯哲老師的《關(guān)愛是最好的手段》、蘇世奇老師的《解構(gòu)經(jīng)典音樂》等講座，他們以鮮活的'實(shí)例、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論知識從多方面、多角度給我們展示了一名教師應(yīng)具備的人格魅力，豐富知識，熟練的教育教學(xué)技能，使我的思想重新煥發(fā)了激情，明確了教師的方向，確實(shí)感到受益匪淺。

　　總之，短短一周的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多想象不到的知識，可受用終生！今后的工作中我不僅要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，很好的運(yùn)用學(xué)到的知識，而且把學(xué)到的和感悟到的一些好的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、教育方法帶回學(xué)校，與老師們共享、共謀學(xué)校發(fā)展之路，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師暑期全員培訓(xùn)心得體會6

　　為了深入貫徹落實(shí)臨高縣教育局關(guān)于教師暑期培訓(xùn)精神，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力造就一支政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)扎實(shí)的教師隊(duì)伍，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。我積極參加了20xx年暑期的教師全員培訓(xùn)。

　　通過培訓(xùn)讓我更加堅(jiān)信在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。在聆聽講座時(shí)，能真實(shí)的`感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表揚(yáng)，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　通過今年的全員培訓(xùn)，使我的專業(yè)知識得到鞏固而升華，促進(jìn)專業(yè)成長。在今后的教學(xué)活動中，我將不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使我的學(xué)生在每一節(jié)課都有所收獲。

教師暑期全員培訓(xùn)心得體會7

　　目前，對于教師的各項(xiàng)考核很多，如年終考核、師德考核等，同時(shí)，還有許多先進(jìn)、優(yōu)秀的評比。這些榮譽(yù)又與教師的職稱評定與工資晉升直接掛鉤，因此，往往成為各個(gè)學(xué)校議論的焦點(diǎn)。那么，如何才能使這些指標(biāo)的分配符合絕大多數(shù)人的利益。筆者以為：以教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)過程的量化考核為依據(jù)是最有效的辦法。

　　一、量化考核

　　所謂量化考核就是將教育教學(xué)工作按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)折算成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出來的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)依次排序，就可以看出，每個(gè)人的教育教學(xué)過程是否優(yōu)秀，教育教學(xué)業(yè)績是否領(lǐng)先。我們一直認(rèn)為，工作是否優(yōu)秀，業(yè)績是否領(lǐng)先，絕對不是大家投票選出來的，而是每個(gè)人自己干出來的。槍作為一名專業(yè)技術(shù)人員，靠的是教育教學(xué)“手藝”，這和政治選舉有本質(zhì)的區(qū)別，正如理發(fā)師的.業(yè)績是靠顧客多少來證明手藝，而不是幾個(gè)理發(fā)師在一起投票選舉出最優(yōu)秀的理發(fā)師。因此，量化考核應(yīng)當(dāng)是公正的。

　　二、量化標(biāo)準(zhǔn)的制定。

　　有人說，教師的職業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)心靈的職業(yè)，是不可以量化的。筆者以為這話只對了一半。確實(shí)，教師的教育教學(xué)工作是紛繁復(fù)雜的，是一個(gè)傳遞人類文明的職業(yè)，不可能將工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都量化，比如，有人提出，假如量化了，那么，教師把作業(yè)帶回家批改，怎么計(jì)算工作量呢？老師利用假期家訪如何量化呢？這些都是很現(xiàn)實(shí)的問題，也就是教師工作復(fù)雜之處。但是，我們不能因?yàn)橛械沫h(huán)節(jié)不容易量化，就錯(cuò)誤的認(rèn)為所有工作環(huán)節(jié)都不能量化。辨證唯物主義告訴我們，看問題要抓主要矛盾，要抓矛盾的主要方面，抓住了主流，抓住了關(guān)鍵，就是抓住了本質(zhì)。我們認(rèn)為，只要把教育教學(xué)工作中的主要環(huán)節(jié)比較科學(xué)的、合理的量化，就是量化了教育教學(xué)工作的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)說，這個(gè)量化該是符合教師教育教學(xué)工作實(shí)際的。

　　三、兼顧結(jié)果與過程。

　　之所以有人認(rèn)為教師教育教學(xué)工作不容易量化的一個(gè)原因就是不少量化標(biāo)準(zhǔn)忽略了過程，只注重結(jié)果。我們在量化考核時(shí)應(yīng)當(dāng)照顧到兩個(gè)方面，當(dāng)然，結(jié)果應(yīng)當(dāng)是主要的，通俗的說，過程是苦勞，結(jié)果是功勞。

　　我們考核的依據(jù)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核辦法，根據(jù)學(xué)生考試情況對課任教師進(jìn)行量化考核。但這僅僅是考核工作的結(jié)果，是量化的一個(gè)方面。對于教師教育教學(xué)的考核不能以學(xué)生分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是素質(zhì)教育的方針政策決定的。因此，考核還要對教育教學(xué)的工作態(tài)度和常規(guī)成效做必要的量化，也許有人會說：態(tài)度怎么量化？態(tài)度本身不容易量化，但由此態(tài)度產(chǎn)生的工作是可以量化的，量化工作的達(dá)成度就是量化工作態(tài)度。量化依據(jù)就是每個(gè)人的備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、教學(xué)研究及業(yè)務(wù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，教師在自己專業(yè)上的獎(jiǎng)勵(lì)都是在有關(guān)比賽中獲得的，這些能夠說明每個(gè)人的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)。把以上各方面納入考核，形成了《教師專業(yè)發(fā)展星級考核辦法》。于是，讓有課堂上課的每個(gè)人都在過程考核范圍內(nèi)，沒有盲區(qū)。只要愛崗敬業(yè)、踏實(shí)工作，有了業(yè)績，在校園里，就一定是一個(gè)成功的人。

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