信息技術(shù)說課稿集合
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編為大家整理的信息技術(shù)說課稿集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)說課稿集合1
教材分析
《問候小伙伴》是小學(xué)五年級信息技術(shù)教材第二單元《打開信息之窗》第五課中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。這課書的教學(xué)是在學(xué)生認識記事本并熟練鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí)WORD打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標：
知識目標：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。
能力目標：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
情感目標：進一步體會信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò)意識，利用網(wǎng)絡(luò)進行良好的人際交往。
教學(xué)重難點
根據(jù)教材編排，我認為這節(jié)課的教學(xué)重點是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。難點是：網(wǎng)上鄰居的使用。
教法闡述
信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時，在教學(xué)過程中借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法指導(dǎo)
在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過程
1.激趣導(dǎo)入，揭示課題
通過提前準備的自我介紹，讓同學(xué)通過文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學(xué)，從而激發(fā)自己的寫作熱情。
2.課件展示，復(fù)習(xí)“記事本”軟件
同學(xué)們都能猜出來了，然后通過大屏幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編輯的一篇習(xí)作，對于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過多次，今天我們就用記事本寫一篇慰問信，慰問自己的'朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們在作文紙中寫文章一樣。
在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡單編輯使用。
3.給出任務(wù)，提出要求
教師提出要求并說明注意事項，學(xué)生們邊聽邊打開記事本，分小組進行研究實踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問信。
4.展示作品，進行點評
通過廣播把部分同學(xué)的文章展示出來，讓同學(xué)們評價。同時提問：你給小伙伴的問慰信怎樣可以傳到小伙伴的機器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。
演示通過“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學(xué)過的復(fù)制文件的方法把本機文件復(fù)制到其它機器中就實現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”，為了將慰問信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法。
5.教學(xué)成果反饋
打開共享文件夾，比一比看誰收到的慰問信最多。通過統(tǒng)計收發(fā)慰問信這一學(xué)習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。
設(shè)計理念
在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：
1.任務(wù)驅(qū)動與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計的“任務(wù)”，一要緊扣信息技術(shù)課程標準，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實踐，使學(xué)生有事可做。
2.講練結(jié)合。在設(shè)計的教學(xué)情景中，穿插展示、評價等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知的同時，活躍課堂氣氛。
3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學(xué)目標。
信息技術(shù)說課稿集合2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)第二冊第一單畫圖的第二課《變魔術(shù)》。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。
一、學(xué)情分析
由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出較好的作品來，即使會修改和著色，學(xué)生也很難體會到成功的喜悅，不能夠吸引學(xué)生。所以我要為學(xué)生們準備一些圖片，，可以讓學(xué)生直接進行著色和修改練習(xí)，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，迅速掌握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。
二、內(nèi)容分析
本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。學(xué)生結(jié)合生活直觀了解這四種工具的使用方法。這四種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的收藏這部分知識的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。
三、教學(xué)目標
知識與技能：
熟練掌握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用，會收藏已畫好的作品。
過程與方法：通過進行繪畫練習(xí)，擴展學(xué)生的'思維，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，以及繪畫能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活、熱愛大自然的態(tài)度。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：刷子、填充和放大工具的使用方法。
教學(xué)難點：橡皮工具的使用及圖畫收藏的知識。
四、教學(xué)過程
【一】、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課題
本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)別嗎？學(xué)生匯報討論結(jié)果，引出課題。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對比和一個小問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著濃厚的興趣進行學(xué)習(xí)。）
【二】、小組合作，學(xué)習(xí)新知
任務(wù)一、刷子的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到刷子工具，并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習(xí)。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和操作能力。）
任務(wù)二、橡皮的魔力
首先我提出一個問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓學(xué)生帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。
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