化學試卷分析存在問題及整改措施（通用10篇）

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們都不可避免地要接觸到試卷，在各領域中，只要有考核要求，就會有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。那么一般好的試卷都具備什么特點呢？下面是小編幫大家整理的化學試卷分析存在問題及整改措施，希望對大家有所幫助。

　　化學試卷分析存在問題及整改措施 1

　　開展機關思想作風整頓活動以來，本人按照辦公室的總體部署，對自己的思想、學習、工作等方面存在的突出問題進行深刻的剖析，找出問題的根源，認真吸取教訓，明確努力的方向，以達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點的目的。現將剖析的主要情況報告如下：

　　一、存在的主要問題和不足

　　三是工作作風松懈、不夠嚴謹。表現在：

　　在工作標準上不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握，離辦公室要求的“一點不差，差一點不行”的要求還有一定差距，文字校對工作中，有時出現錯漏字現象，在衛生清掃方面有時不及時、不徹底；對待工作不夠主動、積極，往往是領導安排什么就干什么，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，常常等待領導的指示，說一步走一步，未把工作做實、做深、做細，等到問題的出現再想辦法解決；主動考慮工作還有欠缺，對自己的工作缺乏系統地考慮和研究，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力。

　　二、整改措施和努力方向

　　通過這次思想作風整頓活動，我看清了自己在思想、學習、工作等方面存在的一些問題，但并不是查找了問題，分析了原因就行了，關鍵是今后怎樣針對自身存在的問題和薄弱環節，拿出實際行動，扎扎實實地解決每一個具體問題。

　　一是進一步解放思想，在創新上下功夫。牢固樹立奮發有為、爭創一流的觀念，強化質量意識和自我超越意識，緊緊圍繞全市中心工作解放思想、大膽創新、扎實工作，勤勤懇懇、認認真真地做好每一項工作；把創新意識貫穿于工作的全過程，努力跳出以前的思路和框架，在保證質量的基礎上不斷求新、求活；針對新情況、新問題，大力開展調查研究，確保寫出一批有深度、有份量的調研成果。

　　二是加強理論學習、不斷提高自身素質。今后將全面、系統、準確地加強理論學習，努力打下堅實的政策理論功底，拓寬個人知識領域。按照通讀與精研相結合、理論與實踐相結合的原則，確定學習中心，制定合理的學習計劃，確定學習中心議題，確保每天拿出一定的時間用于學習，堅持作讀書筆記和心得體會，不斷豐富自己的.專業知識、理論知識和實踐經驗；針對自己文字駕馭能力不強、寫作水平需要提高的實際情況，加強寫作方法理論的學習研究。

　　三是進一步改進工作作風，在求真務實上狠下功夫。堅持高標準、嚴要求，更加嚴格地遵守各項規章制度，時時處處嚴格要求自己，不該說的話不說，不該做的事不做；始終保持雷厲風行的工作作風，高標準、快節奏的做好每一項工作，重視工作中的每一個細節和每一件小事，力爭使每一項工作都不出紕漏，達到完美；進一步解放思想，求真務實，增強工作主動性和科學性，工作想到前頭，想細想全，克服盲目性，變被動為主動，做到“有的放矢”。

　　總之，我將以這次思想作風整頓教育活動為契機，振奮精神，扎實工作，嚴格要求自己，不斷充實、提高和完善自己，爭取早日達到辦公室獨當一面的要求。

　　化學試卷分析存在問題及整改措施 2

　　一、結合自己的實際工作，存在以下問題

　　1、欠缺對學習認識的高度。由于平時較多的工作加以延誤，產生了“學不是很重要，做到工作才重要”的以干代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恒的學習精神。

　　2、欠缺學習知識的廣度和深度。平時的學習中，只注重看些時世之類書籍，對政治理論方面的知識涉獵較少；只注重基本的材料整理方面的知識，對有一定深度的業務知識涉獵較少。學習的知識缺乏理論上的深度和廣度，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上。

　　3、作為一名基層領導，對于自己分管的工作，沒有開創進取的精神，總是用老眼光分析問題，沒有開拓創新意識，安于現狀，不思變革，只注重局部利益而忽視全局利益。

　　4、創新意識不夠強。看待具體工作習慣使用書本，不善于與實際工作相結合，有教條主義、本本主義傾向，做事縮手縮腳，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。

　　5、工作方法不夠活。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善于吸取他人意見，個人隨機應變的能力比較差，在處理問題上特別是緊急突發事件的問題上優柔寡斷不夠靈活，方法不夠多。

　　6、作風上缺乏批評與自我批評的勇氣，在工作中聽不進不同的'批評和意見，自認為自己什么都對，對什么都懂，其實都是一知半解，沒有竭力維護好群眾的正當利益。自我要求不夠嚴，嚴以待人，寬以待己。

　　二、今后的整改的措施

　　結合自己的工作崗位，明確個人奮斗目標，針對個人存在的問題和不足，采取相應的整改措施，努力進一步提高覺悟，增強黨性，解放思想，爭創實績。

　　1、強化政治理論學習。以“三個代表”重要思想為學習主線，通過學習使自己在人生觀價值觀以及世界觀上有較大的改變，使之更能適應當前工作的需要。在身體力行上不斷有新進步，在推動工作上不斷有新進展。政治理論學習要突出重點、有的放矢、形式多樣、注重實效。

　　2、是全面學習業務知識。扎實地學習分管部門專業理論知識，并向有經驗的前輩們學習，翻閱雜志，學習關于農業方面的先進經驗。同時，多下基層深入段斗實際調查，透過現象看本質，把握工作中的內在規律，自覺按規律辦事，把農業工作搞好。同時，認真學習多方面業務知識，積極配合其他同志，搞好業務工作，努力學習各類相關的業務知識，學用結合，不斷增強為人民服務的本領。

　　3、是學習和自覺遵守單位制定的規章制度。經常地學習單位的各項規章制度和黨紀、政紀、法規知識，不斷增強紀律觀念和責任意識，自覺做到警鐘長鳴，嚴格做到遵章守紀。同時，團結同志，和大家搞好關系，增強本單位的凝聚力和戰斗力，

　　4、是定期開展自我批評，深入進行自糾自查，階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，理清整改思路，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己，做到防微杜漸。

　　我將以這次作風整頓為契機，嚴格按照黨組織的要求，認真做好自糾自查工作，找出自己在工作中的缺點和不足，自覺學習專業知識，嚴格整改，格守本分，潔身自愛，嚴于自律，管住自己的嘴，管好自己的腿，不該吃的不吃，不該去的地方不去，潔身自好，干好自己該干的事。從工作的實際需要出發，提高依法辦事水平，努力使自己的工作能力和各項水平有一個大的提高，為能盡快的適應各項其他工作而不斷提高進步。

　　化學試卷分析存在問題及整改措施 3

　　根據先進性教育活動的要求，從今年4月初開始，本辦先進性教育活動領導小組辦公室采取問卷和座談會等形式，對某某個鄉鎮和部分市直單位的辦公室征求意見和建議，現將針對某某辦領導班子的意見和建議情況反饋如下：

　　一、存在問題

　　二、存在問題的原因

　　1、專業業務知識掌握得不深不全，工作業務能力有待進一步加強。在鉆研業務上還缺乏"擠"和"鉆"的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研業務當作一種責任、一種境界的自覺行動。有一種滿足于現有水平的思想，對在市委辦工作需要是業務精、知識全面、政策性水平高、理論水平強等認識不足，重視不夠，導致發文辦事辦會質量不高，甚至有時出現差錯的現象。

　　2、工作主動性不足，超前服務意識不強。就是責任心、責任意識不夠強。某辦工作繁雜，有時產生松口氣、想歇歇的念頭，致使工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。因而，在實際工作中出現意想不到的事情時缺乏應對措施，導致工作被動，領導、基層和群眾不滿意。

　　3、與同志、基層之間的相互交流、溝通不夠，整改報告《領導班子存在問題和整改措施》。主要是在工作上有時候與同志之間、基層之間相互通氣不夠，相互不甚了解各自所做工作的具體情況，或者是了解不多。這樣一來，就使得同志之間產生了誤解，尤其是在涉及到為基層工作的一些事情，由于溝通不足，給基層的辦事人員帶來一些不便。主要原因就是遇事欠考慮，有時做事方式方法不夠靈活，平時了解關心基層做的不夠。

　　4、深入基層了解情況少，服務基層，指導基層不夠。主要是在日常工作中，對基層單位過問很少，關心少。原因是心系群眾、心系基層，服務群眾、服務基層的思想意識較弱，為基層服務的水平有待提高。

　　5、黨性觀念不夠強。主要原因是缺少嚴格的黨內生活鍛煉，沒有經常清理自己的思想，反思自己的行為，沒有自覺主動地征求群眾的意見，接受群眾的監督。因而在嚴格執行黨的紀律方面標準不高，要求不嚴，再加上受社會大氣候的影響，有時在要求基層辦文辦事和督查上嚴格做得不夠，認為是人之常情，礙于情面，這些都反映出加強黨性鍛煉、改造主觀世界的自覺性不強。

　　三、整改措施

　　1、進一步加強政治思想觀念，增強服務意識。加強政治理論學習，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關于人民公仆的理論改造世界觀、人生觀，自覺加強黨性修養，保持共產黨人的先進性和純潔性，認清職責，立足本職，刻苦學習，善于學習，永不懈怠，永不自滿，扎扎實實做好"三為服務"工作。

　　2、加強學習，提高工作能力和綜合素質。今后，要加強業務學習，制定切實可行的學習計劃和制度，學習有利于提高的業務知識水平，自覺、刻苦地鉆研業務，不斷提高辦文辦會質量，提高各自的綜合素質，增強做好工作的本領。

　　3、堅持解放思想，胸懷全局，實事求是，與時俱進，堅持創新，銳意進取就是要通過實踐，從大局出發，結合實際，實現學習方式創新、工作理念創新、工作手段創新、工作機制創新，最終實現工作成效的不斷提高。在今后的工作中一是要深入基層調研，為領導決策提供更好的服務;二是要加強與基層的溝通，堅持每年至少對基層辦公室業務人員進行培訓一次以上;三是要及時把辦文辦會的要求傳達給基層;四是在工作中要善于發現新問題，積極探索新情況，不斷總結新經驗，解決在工作上存在的.一些問題。

　　4、強化責任意識，樹立正確的宗旨觀念。一是加強責任，強化職能。某辦工作是一項事無巨細，任何一個工作環節都不能稍有松懈，全是大事的工作。因此，一定要加強工作責任心。二是立足本職，要有"小崗位，大貢獻"的意識。三是樹立基層意識，要有在基層鍛練，服務基層的意識，樹立為人民服務的宗旨意識。

　　5、加強黨性，堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策。加強黨性鍛練，經常反思自己的思想和行為，理清思路，自覺接受基層、群眾的意見，同時，在工作中做到既要做到堅持原則，又要創造性地開展工作，確保黨的路線、方針、政策落實到位。

　　化學試卷分析存在問題及整改措施 4

　　一、試卷情況：

　　這次化學出題的范圍是前四章。有適當的區分度，體現低起點，緩坡度，難易適中。

　　二、基本情況：

　　平均分是45.33分，參考人數51人，優生2人，差生18人。 及格16人，及格率31.37%

　　三、成績和問題

　　（一）取得的成績：

　　1.學生對化學的興趣保持的較好。

　　2.學生的基礎知識掌握的可以。

　　（二）存在的問題：

　　1.細節：字寫錯，如吸附的附字。

　　2.典型錯誤分析：

　　1）基本概念模糊不清：如第15/17題，學生誤選B項。

　　2）概念理解不透：如第33題，學生不能正確地根據題目要求從微粒的角度去思考問題，所以選項五花八門。

　　3）化學用語的書寫及意義掌握不夠：如第10/14題，反映出學生對原子、離子、分子、化合價及化學式這些化學用語的書寫和意義模糊不清，所以出現原子的符號與分子的符號混淆、不能正確地根據化合價書寫化學式等一系列問題；再如第23題第2小題，第24題，由于學生對化學式的書寫還沒有完全掌握，物質的用途掌握也不是很好，而且缺乏一定的理解和訓練，所以錯誤率較高。

　　4）實驗操作規范化、動手能力、思維能力還有待于進一步加強：如第26、27題，反映了學生對一些基本操作仍然有出現盲點的情況，如液面不應高于濾紙邊緣；對裝置不能正確認識，主要原因是實驗原理不能做到融會貫通。

　　5）語言表達能力差：如第28題，很多同學寫了很多，但化學術語不會用，語言表達不全面，反映出學生思維不夠全面、嚴謹，表達能力差，不能做到天衣無縫。

　　6）解題規范性不夠：如第28題計算題，表達方式、計算格式、計算結果處理因為不規范而失分的情況較多。

　　四、 改進措施

　　化學試題關注雙基，重視實驗，題量適中，難易適度，區分度好，體現了初中化學的基礎性，啟蒙性，全面性；試卷側重檢測學生的化學素養，尤其注重考查學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，體現了初中化學教學的'探究性、應用性、開放性，對“雙基”的考查又采用了靈活多樣的考查形式，避免了知識的簡單復現和技能機械組合的記憶模式，試卷對我省化學教學改革起到了良好的導向作用。

　　五、下階段教學計劃：

　　⒈加強備課，做到組內教師之間資源共享，集思廣益。認真鉆研課標、教材，主要研究教學重點如何把握、難點如何突破 ，認真討論并精選習題。

　　⒉努力培養學生學習化學的習慣和態度，培養態度要注重學生的學習習慣，注重課堂內的習慣外也要注重學生課外的習慣，使學生內心真正地喜愛化學。

　　⒊實驗激發興趣，化學是以實驗為基礎的自然科學，我們將充分合理地利用好每一次實驗，在激發學生學習化學的興趣的同時，要特別注意防止學生只看熱鬧、不看門道，要引導學生仔細觀察、準確描述、科學分析，要注重實驗教學的科學性、嚴密性，讓實驗真正地為我們的教和學生的學服務。

　　⒋訓練促進復習，化學學科的特點是既要有嚴謹的思維習慣和方法以外，還必須要具備基礎知識、基本概念的積累和掌握。所以重視雙基是我們當前教學重要的一個環節，那么加強訓練則是促進學生復習鞏固的具體而有效的措施，因此我們盡可能每堂課都要有一定量的訓練內容，從而逐步培養學生運用知識解決問題的能力。

　　⒌作業培養態度，每天的作業認真批改、及時反饋，對錯誤率較高或偷工減料的學生做到當面指導、當場訂正、當時評析，不斷培養學生認真學習化學的優良品質。根據具體情況，適當采取分層教學與輔導。

　　化學試卷分析存在問題及整改措施 5

　　一、試卷分析

　　本次期中考試試卷是余江縣統一命題，主要考查的的是九年級化學上冊第一、二、三、四單元的內容，總分為100分。試題考查學生有效、準確記憶的東西較多，但又有考查學生邏輯推理、靈活運用知識的.能力的試題。全卷包括13個選擇題，5個大題目，與中考題量基本一致。

　　二、學生答題情況分析

　　1、學生成績分布情況，總體成績很差，86分的A沒有一個同學達到，最高分只有84分。

　　2、透過學生答題分析，可以看出

　　（1）學生只要態度端正，能按照老師的指導進行學習，即能取得較好成績。

　　（2）對于成績不好的學生，分析其根本原因，就是體現在課堂上不能集中精力有效地聽課，不能主動簡要地做好筆記，不能自覺地進行課前預習和課后復習，不能積極進行習題訓練而達到提高的目的，這部分學生似乎是抱著看熱鬧的態度來學習。

　　（3）甚至還有一些學生抱著對自己嚴重不負責任的態度，對學科考試無所謂的態度，把選擇題隨便一填，其他就放空的情況。

　　三、今后師生努力目標

　　1、學生應該端正學習態度，明確學習目標，樹立信心，找到適合自己的學習方法，并且要努力、刻苦、勤奮，真正做到聽一聽，練一練，想一想，議一議，問一問“五個一”的要求。

　　2、教師應該充分利用45分鐘的課堂，提高課堂教學效率。加強教研，互相交流，取長補短。同時扎實地引導學生進行課前預習，及時要求學生進行課后復習和訓練。

　　3、抓住化學學科的特點，加強記憶，及時總結，使知識點形成網絡結構。提高學生解題能力，靈活運用知識的能力。

　　4、向其他學科老師學習，與班主任密切配合，充分調動學生的積極性。

　　化學試卷分析存在問題及整改措施 6

　　一、試卷評價:

　　考試的內容是九年級化學上冊一至三章的知識，體型和題量基本上與往年中考相符，知識點全、細、覆蓋面廣，重點突出，取舍合理；試題的設計數量合理，閱讀量適中，注重對“雙基”和實驗教學的考查。

　　二、考試情況及學生答題分析

　　本年段共有三個班級，一班和二班上A人數分別是9人和10人，三班只有3人。及格人數三班也比1，2兩班來得少。最高分98分，最低分19分。學生存在的主要問題是:

　　1、基礎知識和基本技能不扎實。表現在對化學式的意義表述不清；對化學反應的量的關系不能正確理解；對物質的分類混淆不清.

　　2、實驗基本技能差。不會組合正確的實驗裝置和排列合適的實驗操作順序等。

　　3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不會進行探究性學習；根據現象總結結論的能力較差；

　　4、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。

　　5、計算能力薄弱。表現在根據化學式計算元素的'質量分數和元素的質量比的計算

　　三、今后措施：

　　在教學過程中我認為教學起點不要過高，不可只注重能力拔高，忽視基礎，忽視化學的雙基教學；不可只注重資料，忽視教材研究，挖掘教材到位；不可只注重題海戰術，著眼點放在做題選題上，忽視原題研究、變式和改變，忽視規律總結和學法總結；不可只注重復習的時間長短，忽視新授課中基礎掌握和能力培養；忽視對考試說明、課標學習、研究和落實，平常的教學不可只注重知識的結果，忽視知識的發生、發展過程，忽視規范訓練 （化學用語規范、書寫認真、語言科學規范、邏輯嚴密、答題條理、計算題解題步驟規范等）

　　化學試卷分析存在問題及整改措施 7

　　這次期中試我們云安中學和西江中學統一試題進行了期中測試。這次測試我年級平均分為48分，其中90分以上的14人，80～89分的61人，60～79分的253人，及格人數為328人，和西江中學比還有很大的差距。但是我們50～59分的就有209人，這說明我們學生的潛力還是很大的。

　　這次試卷考查的主要是化學必修1前兩章的內容，第一章實驗和第二章反應原理各50分左右，所有知識要點基本上到有考查，試卷題目難度在中等偏下，整張試卷沒用難題偏題，非常適合我們學生的水平。

　　這次考試我們平衡班的平均分在45分左右，實驗班在75分左右，各班間的差距控制在平均分±5分以內，雖然各班整體情況差別不大，但是平均分和合格人數偏低也反應出很多問題。

　　第一是學生基礎薄弱，入學兩個月以來我們從學生的作業和學生的課堂上的反應上來看今年的學生基礎比上一年還要差，就算是實驗班的學生他們有很多連氯化鈉都寫錯的，一下在初中很簡單的化學反應比如鐵和鹽酸反應的化學方程式都不會寫，元素化合價和所帶電荷等跟加一塌糊涂，更不要說化合物的溶解性了。這些都是初中應該掌握的重點知識但是現在卻完全忘記了。實驗班都如此更不要說平衡班了。

　　第二是學生的學習方法沒轉變。現在學生雖然人來到高中，但是他們的學習習慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學習和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績，上課缺乏主動性，所有知識要點都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫學生思考就只聽不想，缺乏主動學習，主動思考。

　　第三是學生的應試技巧不過關。化學選擇題有單選題和多選題，多選題最多只有兩個答案是正確的，但是雖然我們在考試前已經多次強調了但是還是有學生選三個或四個答案的。考試看錯題的更是多不勝舉。我在一班做了一個調查，這次期中試化學這一科，我讓學生把本來會做的但是因為粗心而失去的分平均每個學生有13分之多，只要我們學生再小心點，把所失的分減少一半拿我們的優生人數和合格人數就能大大提高。

　　針對學生表現出來的'不足我們備課組已經多次進行了討論，也在開學不久就已經實施了一些方法：

　　一、我們放慢新課進度，擠出時間來幫學生補基礎知識，就當學生現在才開始學化學一樣幫他們一邊補初中的知識一邊引入高中的內容。這樣雖然新課進度慢了，但學生的基礎能慢慢的補回來，這樣雖然可能會影響他們高一時的成績，但是對他們后面兩年卻有很大的幫助，我相信經過高一一年的打基礎他們在高二高三的學習會進步很大。在幫學生補基礎的同時我們通過研究學校給我們高一化學的指標，我們制定了相應的策略，對平衡班我們把指標分成5·10·10三個檔次，每個班重點培養3到5個優生，提高10個化學成績較好的學生的化學成績，培養10個化學成績中等的學生的學習化學的興趣。對于實驗班，我們備課組和實驗班任課老師一致認為要重點對待，科任老師把絕大多數放在實驗班身上，備課組要盡力滿足實驗班的教學要求，我們在學校實驗儀器不足的情況下也盡可能安排實驗班的學生去動手做實驗，下午放學曾老師還會在實驗室輔導實驗班的學生半個多小時再離開。

　　二、我們在課堂上不定時的向學生講解學習化學的方法，同時我們還盡可能把現在所學的知識和以前學過的知識聯系在一起，幫學生架構化學知識網絡，便于學生理解記憶。

　　三、我們在平時講課和講解試題是盡可能向學生灌輸解題技巧和方法，規范學生的答題。特別是在作業的批改上嚴格要求，使學生養成一個規范答題的好習慣。

　　化學試卷分析存在問題及整改措施 8

　　一、試卷的主要特點：

　　1、整卷四大題，多數答題分若干小題，題目長度適中，考生卻有充分時間完成全卷，全卷無偏、怪題出現，難度適中。

　　2、題目聯系生后和社會實際，關注資源，能源材料，環保、安全健康等問題，有利于培養學生聯系實際、分析的解決問題的能力，有利于學生素質的全面提高。

　　3、注重考查考生的實驗能力，科學探究能力。

　　4、主要基礎源于教材，注重對基礎知識，基本方法的考查。

　　二、學生答題的.基本情況：

　　1、班級平均分74.95，及格率79.49%，優秀率53.85%。

　　2、選擇題大都是基礎題但3、9、16題部分較低，反映學生基礎大扎實，其中10題錯誤主要是對原子的較比=質量比/AN，再來確定化學式。通過化學式來確定化學比價的問題缺漏引起的。

　　3、填空題，難度不大，且跟實際生活聯系緊密，學生缺乏運用知識的解決問題的能力，其中17題（2）到10的方程式，學生沒有記憶魔盒19（2）出題較多，說明學生對質量情況定律理解不深。

　　4、試題得分兩極分化嚴重，對設單位應用不夠理想。

　　三、原因分析：

　　1、學生重視不夠，花時間不少，一位化學聽聽就可，沒有做筆記。

　　2、課程緊，復習時間少。

　　四、今后在教學應注意幾個問題：

　　1、注重課堂，貼近生活，加強組織教學，向課堂45分鐘要質量，強調上課一定要注意聽，認真做筆記是學習的關鍵。

　　2、重視基礎，強調應用，無論是難題還是易題都要認真分析主動知識點，讓較差學生聽得清。

　　3、重視精選習題，提高聯系質量。

　　4、注意學生的情感教育，培養自主學習能力，培養正確的學習方法，培養學生興趣，保持學生積極性和慣性，樹立學生的信心。

　　化學試卷分析存在問題及整改措施 9

　　高一期中測試按計劃已圓滿地結束了。從測試的結果看，測試前讓同學做的一些事情都或多或少有了一定的效果。現將考前考后的一些做法做一小結，以便以后教學中參考。

　　測試的內容： 本次測試主要考查內容為高中化學必修1第一、二章以及第三章第一節的內容。

　　從卷面上看，第I卷為選擇題部分，共 20小題，共六十分，每題三分。其中，4、9、10、11、15、 17 題對學習能力差的同學較難。第 4 題、第 17 題涉及實驗部分知識 點考察，可能因為平時實驗做得較少，因此同學對涉及實驗現象的內容理解不到位，正確率較低。第 II 卷非選擇 4 道小題，其中，21題為實驗題，配制一定物質的量濃度的溶液，題型常規比較，但同學答題術語不夠準確，答案不夠精準而十分。針對該題要將基礎知識繼續鞏固加強，保證會就要對，要拿分。第22，23為涉及到離子方程式的書寫：體現同學讀題不細，理解能力欠缺。同學將離子方程式寫成化學方程式，對題目解讀不正確而做錯。要提高同學的理解和應用能力。第24題為計算題，計算題一直以來是同學的一大弱點，要加強基礎知識的鞏固，對公式，化學方程式一定要求同學掌握。

　　從成績來看，這學期我教兩個班，成績基本反映出同學近期的學習狀態，也基本上是班級情況的'反映，當然也存在一些不真實的情況。其中，高一（26）班，近一段時間整體氣氛比較浮躁，課堂效果有所下降，成績也下降了。高一（25）班，雖然成績還不是很理想，但無論是整體成績還是化學單科成績都成上升趨勢，有所進步，同學們也為進步而高興，也對未來充滿信心，這段時間狀態較好。

　　我覺得在接下來的實習工作中應該做好以下這幾項工作：第一 必須每天都扎實在做好備課與輔導工作。上課時間少了，只有從課堂效率上入手，課前將同學定時定量應知應會的東西整理 好，在課堂上比較流暢的講解，適當控制好同學的學習行為。想盡一切辦法，提高同學在課堂上的學習效率。第二輔導工作要加強，高中課程比較重，課余時間較少，兩次 周內的輔導就成了加強學習的重要時刻， 因此在晚自習輔導時要盡可 能的調動同學學習的積極性。第三、自己要獨立思考，哪些東西講， 哪些東西不講， 哪些先講， 哪些后講要根據學情做。

　　化學試卷分析存在問題及整改措施 10

　　期中考試后，通過對所教班級成績的分析及對試卷的分析，對自己的教學工作反思如下：

　　一、對學生的思想工作做得不到位

　　1班和2班相比，1班的尖子生比較多，每次考試高分幾乎都出現在1班，但是，這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學，考取了49分，漏填一個空，失去一分。該同學學習非常認真，態度端正，學習過程中從不放過任何可疑之點，總愛問個明白。而1班的同學卻非這樣，自以為學得不錯了，上課時聽課不夠認真，教學中我也讀這樣優秀的學生過高估計，對其煩的錯誤沒有及時糾正，對于一些態度比較浮躁的同學也沒有及時了解情況，并做好思想工作。在今后的教學工作中，要善于發現學生的問題，多深入學生中了解思想的變化，做好思想工作，強調態度決定一切。

　　二、進一步強調認真審題，培養良好的做題習慣。

　　試題15題的第2問，讓寫出能與LiOH發生復分解反應的化學式，有一部分學生因寫了LiOH與鹽發生反應的化學方程式而失分；19題的1問，向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液，溶液無明顯變化，結論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”，這樣說不錯，但在這一題中是不恰當的，因為此題是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅。回答不符合題意而失分。其實，平常的考試中這樣的情況也時而出現，關鍵是學生定勢思維，總想按以前做類似題的思路去解題，而不是根據自己所學的理論知識、分析問題的方法等，按照出題人的要求，出題人的意思去做題，當下發試卷時，看到錯了，或根據老師的提示才恍然大悟，為之失分而嘆息，而后悔。現在試題好多考查到了學生的細心程度、靈活程度。在今后的教學工作中應加強認證身體，靈活思維訓練，培養良好的解題習慣，努力保證學生不會因此而失冤枉分。

　　三、化學方程式的'書寫抓得不到位

　　化學方程式是一個非常重要的化學用語，根據一個化學方程式可以獲得好多信息。化學方程式的書寫也是中招考試經常考查的內容。上一學期每節課的前幾分鐘，我都要提問學生一些概念或板演一些化學方程式，收到了良好的教學效果。這一學期對學生也是這樣要求的，但是，因為急著復習趕課，沒有堅持，只是學生對20小題失分較高。當然，此題也考查到了學生的發散思維能力，答案不唯一，這也是中招試題考查的一個趨向，這也是教學中對學生思維能力培養的一個重中之重。我們常說，堅持就是勝利，亡羊補牢猶未晚，在后半學期的教學中，我將繼續堅持抓好化學方程式的書寫工作。

　　四、有一定難度的經典性的題仍是失分的重點

　　在評講試卷的過程中，對于反應前后溶液質量的變化體，除雜提，求純度的題等，仍有好多同學要求講，其實這些常考查的經典性的題不知講了多少遍了，包括解題的基本思路和解題的技巧等，學生仍出錯，不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的，學生的聽講也是無效的，到底采用什么樣的教學方法才最有效呢？才能面向一切學生呢？我努力在教學中探索。我想在教學中多聽一些不懂的，沒聽會的同學的困惑或他們的講解應該好一些吧。

　　五、對中等學生的學習抓得不到位

　　通過我校成績與一中學生的總分與化學成績的對比發現1、2班前幾名學生的總分與一中學生相比不差上下，甚至比一中學生好一些，化學成績也是如此。但是，往下看中間一部分學生的成績與一中學生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的，在教學中我對中等生的思想、學習等方面抓的不是很到位。實驗操作考試已結束，教學中應抽出更多時間去了解這些學生，關心這些學生，督促、鼓勵這些學生，盡力幫助他們有更大的進步。

　　期中考試反映出來的問題，也許不僅是以上所寫到的，但是把發現的問題在教學中逐一解決，我想自己的教學應該有所進步。

【化學試卷分析存在問題及整改措施】相關文章：

護士工作存在的問題原因分析及整改措施12-24

院感自查存在問題原因分析及整改措施集合10-08

化學試卷分析04-28

語文試卷分析及整改措施01-24

化學試卷分析[通用]10-26

(優秀)化學試卷分析10-26

企業存在問題產生原因分析12-19

高二化學試卷分析07-12

教師師德存在問題及整改措施10-27