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這樣的人讓我敬愛(ài)作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的這樣的人讓我敬愛(ài)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
這樣的人讓我敬愛(ài)作文1
像巍峨的山峰，感謝大地給予它的高聳；像凋零的花朵，感謝甘露給予它的新生；像世界萬(wàn)物，感謝太陽(yáng)給予它們的無(wú)窮力量！我感謝您——我敬愛(ài)的陳老師，是您播灑了愛(ài)，滋潤(rùn)我的心田；是您用豐富的知識(shí)開(kāi)啟我的智慧；用無(wú)私的奉獻(xiàn)熏陶我的心靈；更是您把一個(gè)幼稚無(wú)知的女孩，教育成有理想、有抱負(fù)的我。感謝您，老師。
陳老師，我永遠(yuǎn)忘不了，五年來(lái)，您對(duì)我的諄諄教導(dǎo)。您讓一個(gè)呆頭呆腦的女孩，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。是您帶我遨游學(xué)習(xí)的王國(guó)，讓我知道學(xué)習(xí)并不是那么枯燥無(wú)味的，而是一種責(zé)任，是開(kāi)啟成功大門(mén)的鑰匙。我崇拜您，您總是給我們帶來(lái)生動(dòng)、幽默的課堂，或許是因?yàn)槟前嘀魅蔚耐䥽?yán)，又或許是您那張能說(shuō)會(huì)道的嘴，那雙炯炯有神的眼睛，聽(tīng)著您在課堂上的每一句話，仿佛在聆聽(tīng)天籟，那里面蘊(yùn)含著無(wú)窮的知識(shí)，聽(tīng)著這種天籟，我的心早已飛遠(yuǎn)——飛到了知識(shí)的殿堂，沐浴著知識(shí)的陽(yáng)光。誰(shuí)又能知道，辦公室里卻都是您忙碌的身影——這其中包含了您多少的汗水與心血。感謝您，老師！
陳老師，我永遠(yuǎn)忘不了，五年來(lái)，您對(duì)我的鞭策與鼓勵(lì)。在我的腦海里，我久久不能忘懷，或許所有人都把這件事拋向了記憶的無(wú)底深淵，可這卻使我萌發(fā)了我的一個(gè)意念。那是一年級(jí)的一次寫(xiě)字作業(yè)，我因?yàn)閷?xiě)得端正，被您在班上表?yè)P(yáng)并展覽，也許一次表?yè)P(yáng)對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)并不算什么，但當(dāng)時(shí)我高興得如獲得了一件價(jià)值連城的珍寶。從這以后，我對(duì)學(xué)習(xí)便有了興趣，我開(kāi)始端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格要求自己。大概沒(méi)有人知道，這小小的贊譽(yù)使我在之后的五年里無(wú)不認(rèn)真、刻苦地學(xué)習(xí)，絕不敢懈怠。是您的引領(lǐng)，使我插上理想的翅膀。感謝您，老師！
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有萬(wàn)物的生長(zhǎng)；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有百花的芳香；如果沒(méi)有老師的教誨，就沒(méi)有我的`前進(jìn)與成長(zhǎng)。老師，您是我心中最亮的指路明燈，您的每個(gè)眼神都是我前進(jìn)的力量。當(dāng)我在學(xué)習(xí)道路上迷失方向時(shí)，您和藹親切的眼神，鼓勵(lì)了我，給了我精神上的支持，使我不再茫然地在無(wú)邊大海上漂泊。您讓我了解大千世界，讓我學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師，您就像我的雙眼，讓我看得更多，看得更遠(yuǎn)，讓我意識(shí)到我的無(wú)知，才會(huì)一直前進(jìn)，不做井底之蛙。感謝您，老師！
感謝您在風(fēng)雨中為我遮擋，感謝您在冰天雪地中給予我的溫暖，更感謝你對(duì)我的培育之恩，感謝您……
這樣的人讓我敬愛(ài)作文2
姥姥今年八十多歲了，身體還好，幾乎不用人過(guò)多照顧。不管刮風(fēng)下雨，總是五點(diǎn)鐘就起床，每天早上雷打不動(dòng)地出去走一陣子。偶爾幾次，我看到姥姥朦朧而微駝的背影，以緩慢且略帶拖沓的步伐，漸漸消失在路的盡頭。
因?yàn)槟昀嫌悬c(diǎn)耳背，爸媽經(jīng)常勸她少在路上走，怕不安全，但她總是固執(zhí)地?fù)u搖頭說(shuō)：“多走走好些，早上車子又不多。”我很少與姥姥說(shuō)話，她也很少主動(dòng)與人交流，只是面帶微笑看著我和弟弟在院子里玩耍，又或者坐在門(mén)口看著路上人來(lái)車往。
記得去年夏天一次放學(xué)回家，蟬兒不知躲在哪棵樹(shù)上拖著刺耳的聲音喊熱；麻雀拼命扇動(dòng)翅膀想要得到一絲涼風(fēng)；幾片樹(shù)葉零散地在空中起伏飛舞。天氣炎熱讓我很煩躁，瘋狂地蹂躪著路上的石子，一腳將它踢到草叢里。姥姥坐在門(mén)口突然叫了我一聲，一只手招呼著意思是讓我過(guò)去，嘴角上揚(yáng)的弧度和瞇著的眼睛就像是手機(jī)上的笑臉表情。她微微點(diǎn)頭，另一只手里搖晃著兩個(gè)紅袋子。“那是什么呀？”，我連忙跑到姥姥那兒想一探究竟。
她顫抖的手從袋子里掏出一把顆草莓和一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，臉上洋溢著笑容說(shuō)：“早上趕集時(shí)買(mǎi)的水果，給你吃，很甜！”手里的蘋(píng)果圓潤(rùn)而光滑，像極了小女孩夏天泛紅的臉龐。轉(zhuǎn)眼一看姥姥，銀白色的頭發(fā)搭在耳后，手和臉像是揉皺了的紙巾，展都展不平，穿著暗紅色的短衣短褲站在對(duì)面，比我還矮了一個(gè)頭，感覺(jué)更需要依靠！
咬一口草莓，甜甜的汁液滑入喉嚨的瞬間，“好吃！”我不由自主的感嘆，姥姥也抿抿嘴巴，仿佛在和我一起品味。她又接回我手中的蘋(píng)果，往衣服上蹭了蹭，塞回我手里：“快試試蘋(píng)果好吃不。”我張口咬下一大塊，鼓著腮幫子使勁朝姥姥點(diǎn)點(diǎn)頭。
夕陽(yáng)下漸漸起風(fēng)了，姥姥寬大的`衣服隨風(fēng)搖擺；蟬兒的聲音清脆悠長(zhǎng)，麻雀?jìng)冋驹陔娋�上嘰嘰喳喳的在談?wù)撌裁矗魂?yáng)光斜照在池塘里，沿著一蕩一蕩的水波，把多彩的光芒反射到門(mén)口的桂花樹(shù)葉上……
正當(dāng)我沉醉的時(shí)候，姥姥不知什么時(shí)候又拿出她自己曬的酸棗粒，一大瓶的全部堆到手上讓我?guī)У綄W(xué)校吃，高興得我都忘記說(shuō)聲謝謝！
就是這樣的不善言辭的姥姥，或許就是一個(gè)蘋(píng)果、一抹微笑、一句“回來(lái)了”，就能讓我深深感覺(jué)到她的關(guān)心！我現(xiàn)在所能表達(dá)的敬愛(ài)就是回到家時(shí)，喊一聲坐在屋檐下等著的姥姥，返校時(shí)和她說(shuō)再見(jiàn)；晚上她回房休息時(shí)，提前給她打開(kāi)過(guò)道的燈光！
這樣的人讓我敬愛(ài)作文3
“桃李不言，下自成蹊”，您勤耕一方凈土，用汗水灌溉希望；“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，您堅(jiān)守三尺講臺(tái)，用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)；“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人‘，您奉獻(xiàn)四季輪回，用心血培育棟梁……
九月秋高氣爽，潔白的云朵在澄凈的天空中悠然飄過(guò)，美麗的鴿子在青青的草地上愜意地。享受食物。風(fēng)輕輕地拂過(guò)臉龐，吹散了清晨的睡意朦朧，眼不經(jīng)意間瞥見(jiàn)了辦公桌上您伏案的身影，您揮動(dòng)的筆尖寫(xiě)下的是對(duì)我們新學(xué)期的寄語(yǔ)嗎？新的學(xué)生，新的伙伴，新的班級(jí)，不變的是家長(zhǎng)們殷切的期待和同學(xué)們對(duì)未來(lái)的.憧憬。您來(lái)春去秋來(lái)的年輪里悉心教導(dǎo)著一屆又一屆稚嫩的少年，在夏蟬冬雪的季節(jié)翩躚中陪伴了一批又一批莘莘學(xué)子的成長(zhǎng)。您用時(shí)間向家長(zhǎng)們證明您沒(méi)有辜負(fù)他們的期盼，一次又一次地交出了讓家長(zhǎng)們滿意的答卷。
或許學(xué)生和家長(zhǎng)們看不到您背后付出的心血，他們只看到您在講臺(tái)上意氣風(fēng)發(fā)地授課，看不到您在月光灑落時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n的辛苦，但您仍無(wú)怨無(wú)悔地，無(wú)私奉獻(xiàn)。堅(jiān)守在三尺講臺(tái)上。筆墨紙硯，寫(xiě)不出您的任勞任怨；丹青古卷，畫(huà)不盡您的豐神傲骨；詩(shī)詞歌賦，頌不完您的辛勤付出……
秋風(fēng)染黃了樹(shù)葉，花瓣漸漸凋零，在這蕭瑟的秋景中您卻是我們眼中的一道風(fēng)景線。軍訓(xùn)場(chǎng)上，是您默默地為我們擺好散亂的水杯；說(shuō)人的日關(guān)系啊，是您靜靜地在認(rèn)真審閱我們的稿件；教室門(mén)后，是您悄悄地?cái)[好掃除工具，并教導(dǎo)我們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持衛(wèi)生。您不僅是在教書(shū)，更是在育人。您的以身作則，我們都看在眼里；您的諄諄教誨，我們都記在心上；您的嚴(yán)厲批評(píng)，我們虛心接受、積極改正……您是我們最敬愛(ài)的人，我們懂得了您的用心良苦，您的教導(dǎo)、批評(píng)，都是在督促我們進(jìn)步，盼望我們成人成才。
教師——人類靈魂的工程師，一個(gè)偉大的職業(yè)。每個(gè)教師都是平凡的，可每一個(gè)教師又都是不平凡的，他們?nèi)紵约海樟羷e人，用心血澆灌一朵朵祖國(guó)的花朵，他們把自己美好的年華都獻(xiàn)給了學(xué)生。讓我們?cè)诖私處煿?jié)來(lái)臨之際，向老師們表達(dá)我們最衷心的感謝。老師，您辛苦了！
這樣的人讓我敬愛(ài)作文4
若將母親的愛(ài)比作月亮，那父親的愛(ài)就是那不起眼的一顆星星。
還記得，您牽著我的手，一步一步地教我走路，臉上滿是慈愛(ài)的神情，四季更替，我慢慢長(zhǎng)大，您慢慢變老。如今，我離開(kāi)家，到了外面學(xué)習(xí)，一周才能見(jiàn)一次，您想我了嗎？
一天下午，我無(wú)意翻開(kāi)了一本相冊(cè)，里面記錄了我與爸媽生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，承載了父母對(duì)我真誠(chéng)的祝福與期望。等等！這不是我們一家去爬山的照片嗎？看著它們，我仿佛回到了過(guò)去……
那天，我們?cè)缭绫愠霭l(fā)了。
天氣很好，潔白的天空中掛著一兩片淡淡的'白云，朦朦肬肬，如煙如霧。時(shí)不時(shí)，耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒們清脆的歌聲。順著崎嶇的小路望去。怎么看也看不到盡頭。
也罷，看我怎樣征服這座大山！
剛開(kāi)始，我干勁十足，一口氣便爬了四分之一多點(diǎn)兒。可漸漸的，我的呼吸亂了套，腳也像綁了沙袋一樣，沉重不堪。“爸，我不行了！”我哀號(hào)著。聽(tīng)著我沒(méi)志氣的叫聲，老爸怒了，頭也不回地往半山腰爬去。只留下我一人待在寒氣逼人的林間小道中。
說(shuō)真的，我一瞬間竟覺(jué)得他還是不是親爸了。望著老爸逐漸變小的身影，我憤怒極了——好呀你！看我累了一個(gè)人先走了？等我追上你，定要把你好好教訓(xùn)一通，讓你嘗嘗我“詠春”的滋味！
于是，一場(chǎng)振奮人心的追逐賽開(kāi)始了。我們倆兒一個(gè)追，一個(gè)跑，恨不得插上對(duì)翅膀飛上去。
時(shí)間流逝，很快便到了中午。拖著疲憊不堪的雙腿一連爬了幾個(gè)鐘頭，終于快到頂了。
“怎么？追上來(lái)啦，不是前不久還哭天喊地說(shuō)累嗎？”老爸對(duì)我笑道。我沒(méi)好氣地應(yīng)他：“你還笑，為了追上你我腿都快跑斷了。”
忽然，一行大雁在我眼前掠過(guò)。哇塞！我不禁叫出聲來(lái)。看看眼前壯麗的景觀，我驚得嘴都合不攏了。真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”呀！望著漸行漸遠(yuǎn)的大雁和彎彎曲曲、一山又比一山高的群山，內(nèi)心早已充滿了驚訝、自豪與敬佩。
其實(shí)，愛(ài)就在我們身邊。我爸他為了讓我明白，永遠(yuǎn)不能半途而廢，只要堅(jiān)持努力，才能登上“山頂”，一覽這波瀾壯闊的大好河山這個(gè)道理，可真是廢了他好一番苦功啊！
你說(shuō)是吧！我敬愛(ài)的父親。
這樣的人讓我敬愛(ài)作文5
我們的語(yǔ)文老師，楊老師，讓我敬愛(ài)。
楊老師的性格，在我所見(jiàn)如此之多中絕對(duì)是很具特點(diǎn)的。面對(duì)同學(xué)們認(rèn)真完成的作業(yè)、積極思考的課堂、幽默的玩笑，楊老師對(duì)她的同學(xué)們也是親切且和藹的是像一束暖陽(yáng)，讓人喜愛(ài)并努力追尋溫暖的源頭；而楊老師的生氣，是源于對(duì)學(xué)生更高的期望。一次死寂的課堂、許多潦草的作業(yè)、亦或是過(guò)于“熱火”的教室，都會(huì)使楊老師迅速變?yōu)椤笆澜缟献盍钊寺勶L(fēng)喪膽的人”之一。這也促使我們努力改正某些缺點(diǎn)：畢竟一位溫柔的楊老師，才是我們想看到的。
楊老師很注重她的學(xué)生的全面發(fā)展，這點(diǎn)誰(shuí)也沒(méi)有明說(shuō)，但誰(shuí)都可以看出來(lái)。語(yǔ)文真正是積累答案嗎？不，她說(shuō)這是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
“聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，一個(gè)也不能落下。”
聽(tīng)，她給我們發(fā)布學(xué)習(xí)資料；說(shuō)，她每周閱讀課讓我們各抒己見(jiàn)，交流名著；讀，課前三分鐘的朗朗書(shū)聲；寫(xiě)，語(yǔ)文連排課的習(xí)作練習(xí)。這是學(xué)習(xí)上的“全面發(fā)展”；楊老師給我們看“十四五”上的我國(guó)發(fā)展目標(biāo)，問(wèn)我們可以為國(guó)家哪方面做出貢獻(xiàn)，不言自明，樹(shù)立明確夢(mèng)想，為我們中華民族努力奮斗，我想這才是她想告訴我們的。
這是她對(duì)學(xué)生的教育，也是她別出心裁的創(chuàng)新的教育思維。沒(méi)有為此思考，怎會(huì)有這些教育之花的綻放呢？
給我印象深刻的那件事，讓我對(duì)她敬愛(ài)更甚。
一次寫(xiě)漂流日記，我們的主題是“動(dòng)畫(huà)片”。想到“動(dòng)畫(huà)片”，很多同學(xué)會(huì)聯(lián)想到“童年”。這便自然銜接在一起，仿佛成了某種固定公式，印在同學(xué)們的腦海中。于是，毫不例外地，一共五篇“動(dòng)畫(huà)片”，兩篇“童年多么美好”！兩篇“我真懷念童年”！
其中一篇文章卻極其“扎眼”，并不是寫(xiě)動(dòng)畫(huà)片多么美好，而是寫(xiě)動(dòng)漫背后的`社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)國(guó)漫的發(fā)展前途。作者是一名平時(shí)不怎么引人注目且成績(jī)不甚理想的同學(xué)。互批評(píng)語(yǔ)時(shí)，大家看到都笑了：動(dòng)漫動(dòng)畫(huà)片里怎么會(huì)有這些事呢！實(shí)屬荒謬！我平時(shí)覺(jué)得自己評(píng)事比較客觀，那時(shí)也隨主流走了。
漂流日記批改下來(lái)了。我們圍作一團(tuán)，興致勃勃地翻看著本次的評(píng)分與批語(yǔ)，而到了這位同學(xué)時(shí)，我們吃驚地發(fā)現(xiàn)：得分有九十七分之高！緊接著，我看到了楊老師的評(píng)語(yǔ)，“能從不同角度看待這一主題，有自己的看法，值得點(diǎn)贊！”
原本的驚訝，瞬間被慚愧代替。學(xué)習(xí)知識(shí)允許有不同的看法，任何觀點(diǎn)，只要有道理有依據(jù)，都值得被關(guān)注，被思考，被尊重。這，又何嘗不是一種教育！
楊老師，這樣的人讓我尊重，讓我敬愛(ài)，讓我受教，讓我學(xué)習(xí)！
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