- 相關(guān)推薦
讀《快樂教育法》有感
快樂教育最早的倡導(dǎo)者是英國(guó)十九世紀(jì)著名的教育家斯賓塞。他認(rèn)為，世界上最好的教育在本質(zhì)上都是快樂的。下面是小編分享的讀《快樂教育法》有感，希望大家會(huì)喜歡!
【讀《快樂教育法》有感1】
自己曾經(jīng)在教學(xué)中遇到困難，仿佛進(jìn)入一個(gè)黑洞——學(xué)生成績(jī)差，不愛學(xué)習(xí)，無論你怎么努力，學(xué)生卻什么也不做!只知道玩，怎么辦?
當(dāng)我拿自己的困惑來求助時(shí)，不少網(wǎng)絡(luò)中的朋友告訴我：讀書，是解決你的問題的一個(gè)好方法。
也就是自己在教學(xué)中遇到困難后，也就是自己感覺無法面對(duì)自己的學(xué)生時(shí)，我讀了《快樂教育法》。這是我最近讀書中的一本，這一本書，最讓我動(dòng)心的是對(duì)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的一種歸納：一是關(guān)注，二是權(quán)力，三是報(bào)復(fù)，四是顯示無能。
關(guān)注是什么?書上講的，我仿佛已經(jīng)忘記了，只記得給自己的學(xué)生也舉過例子：不到兩歲的孩子，打破了碗，得到了家長(zhǎng)的關(guān)心、呵護(hù);到了長(zhǎng)大后，也許這孩子會(huì)記得：我打碎碗時(shí)，得到了關(guān)心與愛護(hù)，于是想引起家長(zhǎng)的關(guān)注，這是不是一個(gè)好的方法呢?其實(shí)，也許不少提出異議：孩子那么小，怎么會(huì)記得這些事呢?那我想問一下：1+1=?1+2=?我們誰會(huì)說自己不會(huì)呢?雖然我們沒有意識(shí)自己記憶了這些內(nèi)容，可誰又能否認(rèn)自己記住了這些內(nèi)容呢?
思考：如果引導(dǎo)學(xué)生，用正確的方法來獲得關(guān)注，會(huì)不會(huì)獲得好的效果呢?在我教學(xué)的班級(jí)中，有一學(xué)生經(jīng)常打別人，偷錢，家長(zhǎng)來校時(shí)，說此生特別難管理。我給學(xué)生講這引些后，這一學(xué)生承認(rèn)：自己確實(shí)想獲得家長(zhǎng)的關(guān)心與呵護(hù)!也有同學(xué)承認(rèn)：自己確實(shí)想通過類似打碎碗的做法來獲得家長(zhǎng)的關(guān)心，可就是沒有做過!為此，我引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，或其他優(yōu)秀表現(xiàn)來引起家長(zhǎng)的關(guān)心。下面有我與這名問題學(xué)生的一段對(duì)話：
師：如果你能取得好成績(jī)，你的母親會(huì)不會(huì)關(guān)心你?
生：我的母親只上過三年學(xué)，她看不懂。
師：那你的母親能看得懂對(duì)錯(cuò)號(hào)嗎?
生：能看懂。
師：那我們的.課堂練習(xí)，我批改后，你拿給母親看， 上面全是對(duì)號(hào)，你母親會(huì)不會(huì)認(rèn)為你進(jìn)步了呢?
生：嗯。
由于這位家長(zhǎng)雖然自己沒有文化，可也許是補(bǔ)償心理的作用，特別想讓孩子有好的學(xué)習(xí)成績(jī)，為此在此生不學(xué)習(xí)時(shí)，打得特別重!而當(dāng)我提出幫助他學(xué)習(xí)，從而提高他自己的成績(jī)，來獲得家長(zhǎng)的關(guān)注時(shí)，此生也樂意接受。
二是權(quán)力。
當(dāng)我看到這個(gè)內(nèi)容時(shí)，不由想起一位家長(zhǎng)的話：我的孫女(當(dāng)時(shí)上二年級(jí))，天天留在學(xué)校里寫作業(yè)，我問為什么?原來是寫完了作業(yè)，可沒有給小組長(zhǎng)送禮，小組長(zhǎng)就回報(bào)說她沒有寫完!于是她只能留在學(xué)校里寫作業(yè)，而其他學(xué)生，雖然沒有寫成，只要送禮，也不會(huì)得到懲罰!雖然這是一個(gè)極端的例子，可是不是也說明了學(xué)生的幼小心靈中，不僅有了權(quán)力的想法，而且還把我們社會(huì)中的不良風(fēng)氣也運(yùn)用到自己那小小的權(quán)力了!如何才能引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用自己的權(quán)力呢?
我在教學(xué)中的具體做法是：設(shè)立自己的小組長(zhǎng)，只是服務(wù)性質(zhì)的。如收一下作業(yè)，幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難，而不把管理性質(zhì)的工作交給他們。提出一個(gè)說法：那就是每一位同學(xué)都是管理者，學(xué)習(xí)是自己的權(quán)利，如果他人影響你的學(xué)習(xí)，那就是侵犯了你的權(quán)利!這樣做，現(xiàn)在沒有得到多少實(shí)例性質(zhì)的反應(yīng)：只是學(xué)生打小報(bào)告的少了，只是贏得了一個(gè)說法：從是我在，學(xué)生就特別懂事!再亂的學(xué)生，到了我手中，也會(huì)安靜下來!
三是報(bào)復(fù)。
最初看到時(shí)，我無法理解：父母是生我生我養(yǎng)我者，我為什么要報(bào)復(fù)父母?老師，是教我學(xué)習(xí)者，我為什么要報(bào)復(fù)老師?同學(xué)，一塊學(xué)習(xí)者，同在一個(gè)屋檐下，游戲?qū)W習(xí)，怎么會(huì)報(bào)復(fù)同學(xué)?那為什么還有報(bào)復(fù)的說法?
就以我剛才提到的學(xué)生為例，他的母親在敘述中，不斷提到：這孩子特聰明，可就是偷家里的錢，打了一次又一次，就是不改!還有我什么法也想了，上次把小棒都打斷了等，還說什么?孩子經(jīng)歷中，打是解決問題的唯一方法，錯(cuò)了怎么辦?就打!孩子的委屈，向什么人說?也許只能是向比他弱小的人來發(fā)泄!于是這產(chǎn)生報(bào)復(fù)!
無獨(dú)有偶，我曾經(jīng)為學(xué)生不寫作業(yè)而發(fā)愁，想讓學(xué)生幫我出主意，當(dāng)學(xué)生的建議出現(xiàn)我的面前時(shí)，讓我震驚的是：除了打就是罰!學(xué)生的心中，居然只存在這種解決的方法，難道這就是我們教育的成果?學(xué)生的心中只有報(bào)復(fù)性的處理方法外?
四是顯示無能。
具體來說，就是某學(xué)生，一次考試不好，二次考試不好，三次考試不好，這接連的失敗，就會(huì)讓學(xué)生感覺到：自己不是學(xué)習(xí)的料!如果再加上老師與家長(zhǎng)的打擊，那就會(huì)產(chǎn)生一種感覺：我一做就會(huì)錯(cuò)，還不如什么也不做好!這就是顯示無能!
由此看來，我們?cè)谡n堂中，往往會(huì)批評(píng)回答錯(cuò)誤的學(xué)生，這一次又一次的批評(píng)，會(huì)不會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生這種心理呢?
這是我讀書，結(jié)合自己教學(xué)所思所想，僅以此來表示自己的一種想法：當(dāng)我們用心去讀書時(shí)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們學(xué)生也確實(shí)是喜歡學(xué)習(xí)，我們確實(shí)能找到幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法，確實(shí)能打到促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)道路!
【讀《快樂教育法》有感2】
快樂教育其根本目的是全面提高學(xué)生的素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生做人，使每個(gè)學(xué)生的童年幸福、快樂，德智體美都得到全面發(fā)展。快樂教育就是教人們通過改善心態(tài)來獲取快樂、體會(huì)快樂、提高生活質(zhì)量的一種方式。
快樂教育與成功教育
任何教育方法的終極目標(biāo)都是使人獲得成功，也只有成功才能讓人感受到快樂。因此，幫助學(xué)生成功就是幫助學(xué)生獲取快樂，幫助成功是開展快樂教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
快樂教育與賞識(shí)教育賞識(shí)讓人快樂、開心，賞識(shí)讓人樂觀、自信，賞識(shí)讓人不斷發(fā)展超越，快樂教育離不開賞識(shí)。在不斷地賞識(shí)贊揚(yáng)中，學(xué)生極容易獲得成就感，心情愉快，從而能積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
快樂教育與素質(zhì)教育素質(zhì)教育是當(dāng)今中國(guó)教育界喊得最響亮的口號(hào)，兩者之間有著緊密的聯(lián)系。快樂教育是素質(zhì)教育的基本保證，沒有快樂的教育不是真正的教育，素質(zhì)教育最顯著的特征，就是讓受教育者感受到教育的快樂。快樂教育是素質(zhì)教育的具體手段，素質(zhì)教育的實(shí)施面臨許多的困難，解決這些問題最基本的手段就應(yīng)讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，在快樂中提高創(chuàng)新能力，開發(fā)自身潛能。快樂教育是素質(zhì)教育的前提，素質(zhì)教育就是快樂教育。
教育是一件神圣而偉大的事情，因?yàn)樗鼈鞒形拿鳌⑺茉烊祟悺⒕喸焓澜纭o論是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該是快樂的、幸福的。
快樂教育包含的內(nèi)容
一、 用興趣引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)
“興趣是學(xué)習(xí)和求知最大的動(dòng)力。”
“引導(dǎo)是教育和培養(yǎng)孩子的最好的方法。”
每一種興趣對(duì)孩子的求知來說都是有價(jià)值的。
世界上沒有笨的孩子，只有方法不恰當(dāng)?shù)母改富蚶蠋煛?/p>
利用興趣開發(fā)孩子的智力，促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)。
二、 引導(dǎo)孩子的好勝心
健康的“好勝”和“競(jìng)爭(zhēng)”的心理可以促進(jìn)孩子全面健康的發(fā)展，使孩子變得更優(yōu)秀。
適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)孩子的好勝心，可以增強(qiáng)孩子前進(jìn)的動(dòng)力，把自己的潛力發(fā)揮出來。
孩子的好勝心及參與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)是通過培養(yǎng)和鍛煉獲得的，所以教育者應(yīng)有意識(shí)地為孩子創(chuàng)設(shè)一些合理的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。
正確引導(dǎo)孩子的好勝心需注意：
——好勝的對(duì)象應(yīng)該超越自我(橫比、縱比)
——好勝應(yīng)該對(duì)事不對(duì)人
——敢于面對(duì)失敗
三、 好奇心讓孩子自愿學(xué)習(xí)
對(duì)任何事物都保持一種強(qiáng)烈的好奇心的人，興趣往往十分廣泛，創(chuàng)造力也特別強(qiáng)。
好奇心不是憑空產(chǎn)生的，它是可以培養(yǎng)的。
真正的趣味學(xué)習(xí)在于制造懸念，由淺入深。
激發(fā)孩子的好奇心，是成功引導(dǎo)孩子的關(guān)鍵所在。
四、 培養(yǎng)孩子的快樂性格
——培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。
——限制孩子的物質(zhì)占有欲。
——密切同孩子之間的感情。
——給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)利。
——保持生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境的和諧。
——教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。
五、 快樂教育的禁區(qū)
——粗暴尖刻的言語。
——過分地批評(píng)孩子。
——冷漠和麻木(撫摸、擁抱，不忽視、不體罰和心罰)。
——傷害孩子的自尊心(每個(gè)孩子的心靈世界是要靠自尊來支撐的)。
——把自己的遺憾交給孩子完成。
——要求孩子十全十美(少一些苛刻，多一些寬容和等待;孩子只有在主動(dòng)、積極、愉悅的心境下才能產(chǎn)生最佳的學(xué)習(xí)效果。)。
六、 參與孩子的活動(dòng)
通過參與孩子的活動(dòng)，可以了解孩子的興趣和特長(zhǎng)。
在活動(dòng)過程中不斷地贊揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，以增強(qiáng)他的耐心和耐力。
把任務(wù)分解成幾個(gè)小任務(wù)，把目標(biāo)分解成階段性目標(biāo)，降低難度，減緩坡度，有利于增強(qiáng)孩子的信心和勇氣。
給孩子做出榜樣并予以鼓勵(lì)。
七、 與孩子共同游戲
游戲作為一種特殊的學(xué)習(xí)方式，是兒童表現(xiàn)生活、表達(dá)情感的開端。
游戲，重要的不是玩什么，而是怎么玩，玩的時(shí)候有些什么樣的想法和感受。
徹底、真實(shí)而由衷的自由，這就是游戲。
玩游戲是孩子鍛煉大腦最好的方法之一。
游戲可以鞏固和豐富孩子的知識(shí)，促進(jìn)其智力和語言和發(fā)展。
孩子玩各種游戲時(shí)，需要觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、注意力、思維力和想象力等六種智力要素的積極參與。
八、 傾聽孩子的心聲
學(xué)會(huì)傾聽孩子講話是交流的基本要求。
聆聽是表示關(guān)懷的一種方式，可以形成良好的關(guān)系，并建立友誼。
學(xué)會(huì)傾聽是了解孩子最有效的途徑。
九、 培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)
如果孩子是積極的，他看到的就是樂觀、進(jìn)步、向上的一面，他的生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系及周圍的一切就都是成功向上的;如果孩子是消極的，他看到的就是悲觀、失望、灰暗的一面，他的生活自然也就快樂不起來。
積極的選擇可以幫助人樹立自信，克服自卑，還可以幫助人克服憂慮和煩惱，調(diào)整心態(tài)。
積極的心態(tài)，就是心靈的健康和營(yíng)養(yǎng)。
培養(yǎng)孩子積極心態(tài)的方法：
——用美好的感覺、信心與目標(biāo)去影響孩子;
——營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的生活環(huán)境;
——尋找孩子身上最好的東西;
——讓孩子明白事物的`兩面性(積極的、消極的);
——用積極的眼光看待孩子，賞識(shí)他的長(zhǎng)處;
——對(duì)孩子的缺點(diǎn)，要積極看待，幫助他改正，相信孩子會(huì)越來越好;
——當(dāng)孩子心情不好時(shí)，幫助他用積極的心態(tài)去解決問題。
十、 激發(fā)孩子的自信心
說你行，你就行，不行也行，說你不行，你就不行，行也不行。
鼓勵(lì)是為孩子提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一種信心：對(duì)我感興趣的事我有能力做出貢獻(xiàn);我可能對(duì)周圍的事物及我本人的生活產(chǎn)生影響;我可以對(duì)我感興趣的事做出積極主動(dòng)的反應(yīng)。
鼓勵(lì)可以很簡(jiǎn)單，如贊揚(yáng)孩子幾句，給孩子一個(gè)擁抱，使他們感到一些安慰。
培養(yǎng)孩子敢于犯錯(cuò)誤、敢于失敗，同時(shí)并不降低自己的自尊心和自信心的意識(shí)。
十一、 培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣
培養(yǎng)習(xí)慣應(yīng)從點(diǎn)滴生活小事做起。
良好習(xí)慣是在日積月累中不知不覺形成的。
習(xí)慣的培養(yǎng)要循序漸進(jìn)、由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由漸變到突變。
“強(qiáng)制出習(xí)慣”是個(gè)不折不扣的真理(強(qiáng)制—認(rèn)同—內(nèi)化);去除壞習(xí)慣的初期必須靠強(qiáng)制作用進(jìn)行約束。
習(xí)慣的培養(yǎng)要使用恰當(dāng)?shù)呐u(píng)和表揚(yáng)。
快樂是人一生的追求;快樂自己，愉悅他人;要想讓孩子快樂，我們的老師們首先自己要快樂;讓快樂貫穿教育過程的始終，陪伴孩子一生。
快樂教育的理論核心
快樂教育強(qiáng)調(diào)“對(duì)兒童的教育應(yīng)當(dāng)遵循心理規(guī)律，符合兒童心智發(fā)展的自然順序”，揭示了科學(xué)教育最本質(zhì)的特征。
快樂教育的教育核心理念：
——倡導(dǎo)科學(xué)教育，反對(duì)傳統(tǒng)教育;
——提倡自然教育，反對(duì)灌輸式教育;
——提倡快樂和興趣教育，反對(duì)無視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育方式(寓教于樂)。
快樂教育孕育快樂人生;為了自己，為了孩子，為了教育，請(qǐng)我們的老師們多笑一笑吧。你的微笑對(duì)學(xué)生的一生都很重要!
教育的目的是讓孩子成為一個(gè)快樂的人，所以教育的方法也應(yīng)該是快樂的，教育者本身也應(yīng)該是快樂的。只有一切都處于快樂的狀態(tài)，孩子才能在教育過程中感受到快樂，才能真正的接受知識(shí)、增長(zhǎng)能力、發(fā)展情感、健康成長(zhǎng)。我校根據(jù)對(duì)多種教育方法的研究借鑒創(chuàng)建性提出“快樂教育法”，并將之作為學(xué)校教育的核心方法加以研究推廣，這是符合學(xué)校發(fā)展需要，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，滿足教師專業(yè)成長(zhǎng)要求的。
快樂教育辦學(xué)目標(biāo)：快樂學(xué)校、快樂員工、快樂學(xué)生
快樂教育宣言：在教育行動(dòng)中發(fā)展我們的思想，健全我們的人格，充實(shí)我們的精神，提高我們的知能，幸福我們的人生。讓快樂浸潤(rùn)我們的每一天!
快樂教育的理想境界：成為學(xué)生成長(zhǎng)快樂的理想學(xué)園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)，成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間。
快樂教育者的精神：行動(dòng)出成果，堅(jiān)持出奇跡!
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說過，要播撒陽光到別人心里，先要自己心里有陽光。教師在教育活動(dòng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。讓教育變成快樂的事情，首先要老師快樂，這樣學(xué)生才會(huì)快樂，教育才會(huì)快樂。
做一名快樂的老師
人生三境界：活著——生活——快樂、幸福地生活 作為老師的我們，教育工作是我們生活的大部分，教師這一職業(yè)角色將伴隨我們一生(如果你將這一職業(yè)當(dāng)成你的終生追求)，追求高質(zhì)量、幸福快樂的生活就要求我們必須做一名快樂的老師。
1、 自主施教，激發(fā)熱情
教師不快樂的一個(gè)原因是機(jī)械式的工作磨滅了興趣，所以我們要盡量地讓自己的教育工作富有創(chuàng)造性。
大的教育模式一時(shí)改變不了，我們可以從個(gè)人的微小處著手改變。
植入幾個(gè)正向的理念：①熱愛并喜歡著教育工作(形成喜歡做——努力做——取得業(yè)績(jī)——感到開心——越發(fā)喜歡做——越發(fā)努力做——取得更多業(yè)績(jī)——感到驕傲……這樣的良性循環(huán));②有職業(yè)幸福感(職業(yè)幸福感是教育者最基本的職業(yè)素養(yǎng));③于機(jī)械中求新，變被動(dòng)為主動(dòng)(提高自主性和自動(dòng)性，克服被動(dòng)性和盲目性，求新求變，摸索前進(jìn));④于機(jī)械中求深，變應(yīng)付為研究(遵循教育規(guī)律，擠出時(shí)間思考，給我們的心靈和生活帶來新意，在大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn)中體會(huì)快意);⑤于機(jī)械中求變，變陳舊為新穎(改方法，改理念，自我激發(fā)，培養(yǎng)制造快樂的能力)。
2、 減負(fù)降壓，育才授業(yè)
(1) 降低工作強(qiáng)度的良方：第一，團(tuán)結(jié)互助，分工合作，資源共享;第二，信任學(xué)生，委任于學(xué)生;第三，抓牢課堂，提高效率;第四，看重分?jǐn)?shù)但不唯分?jǐn)?shù)。
(2) 消除心理壓力：第一，學(xué)會(huì)合理有效的時(shí)間管理方法;第二，學(xué)會(huì)放松技巧，緩解身心緊張。
3、 付諸愛心，愛崗愛生
教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丏尊
一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱的心靈。
愛就要愛得無私;愛就要愛得公平;愛就要愛得持久。
4、 規(guī)劃自我，不斷充電
教師三類：糊口型、敬業(yè)型、專家型
專家型教師目標(biāo)：要求自己站在社會(huì)的最前沿，學(xué)習(xí)最新的東西、最新的觀念和思想，要有最新的意識(shí)。而且要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，形成自己的教育思想，提出自己的教育理念。(做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、專家型、智慧型的老師，快樂才會(huì)與你如影隨行。)
教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)：文化知識(shí)素質(zhì)、教學(xué)素質(zhì)、非教學(xué)素質(zhì)(更新教育教學(xué)觀念;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)模式;了解社會(huì)文化動(dòng)態(tài);涉獵文學(xué)、歷史、政治等人文科學(xué))
讀書的厚度決定人生的高度(“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力;風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無力。”——莊子)
教而不研則淺，研而不教則空。
5、 增抗壓力，護(hù)心健康
①要有自保意識(shí)、護(hù)心意識(shí);②學(xué)會(huì)化解壓力，不被動(dòng)承受壓力;③學(xué)會(huì)宣泄煩惱，轉(zhuǎn)移情緒;④學(xué)會(huì)理性妥協(xié)、順其自然;⑤開闊視野，善于看到生活中的亮點(diǎn);⑥培養(yǎng)積極心態(tài)，豁達(dá)對(duì)事，開朗待人。
6、 知足常樂，心境開闊
“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得，故知足之足常足矣。”——老子
“事能知足心長(zhǎng)愜，人到無求品自高”——冰心
①學(xué)會(huì)辯證地看事物;②學(xué)會(huì)放棄，不把得失、金錢看得太重;③看淡成敗，感受奮斗過程中的快樂;④不和他人攀比，滿足于自己每天的進(jìn)步。
7、 不吝笑容，收獲快樂
生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑。
常常微笑，它讓自己開心;常常微笑，它會(huì)感染學(xué)生，給學(xué)生帶來快樂;常常微笑，它會(huì)讓教育變成一件幸福的事情。
做每一件事，都給它一個(gè)快樂的主題。
學(xué)生(也包括所有的人)喜歡幽默智慧的老師。
快樂是一天，不快樂也是一天，那我們?yōu)槭裁床惶焯炜鞓纺?
師者快樂育人，學(xué)子快樂求學(xué)。這是一種美好的教育夢(mèng)想，但我們要充滿信心地為這個(gè)夢(mèng)想去努力，一步一步地靠近這個(gè)目標(biāo)，讓快樂與我們?nèi)缬跋嚯S!
教出快樂的學(xué)生
1、 遵循孩子的發(fā)展規(guī)律：生理健康、玩的權(quán)利、接受知識(shí)的能力、個(gè)性發(fā)展和個(gè)體差異、能力培養(yǎng)(健康最重要;給點(diǎn)兒玩的時(shí)間;遵循孩子心理發(fā)展規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng);承認(rèn)差異，尊重個(gè)性;培養(yǎng)能力，全面發(fā)展)
2、 好知者不如樂知者
興趣是最好的老師。
①讓學(xué)生“學(xué)以致用”，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性;②用有趣的方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;③給學(xué)生學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
3、 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”——陶行知
①培養(yǎng)學(xué)習(xí)的注意力;②培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣;③培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;④培養(yǎng)觀察思考的習(xí)慣;⑤培養(yǎng)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣;⑥培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的習(xí)慣;⑦培養(yǎng)查閱工具書和資料的習(xí)慣;⑧培養(yǎng)勤學(xué)好問的習(xí)慣;⑨培養(yǎng)及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣;⑩培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣——時(shí)間、姿式、工整。
習(xí)慣養(yǎng)成一要堅(jiān)持(養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣至少需要21天)，二要從細(xì)微處入手，三要有強(qiáng)制性訓(xùn)練。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要保證，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)讓學(xué)生快樂，也讓教育者開心。
4、 因材施教，投其所好
了解學(xué)生——有的放矢施教——正確對(duì)待個(gè)別差異——培養(yǎng)特長(zhǎng)
5、 換種教法更快樂
教與學(xué)是互動(dòng)的兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不想學(xué)，學(xué)生學(xué)不好，是否與“教”有很大的關(guān)系?這是我們得經(jīng)常揣摩的問題。
將死的知識(shí)融入活的活動(dòng)中、實(shí)踐中、游戲中、故事中，這樣的教法是每個(gè)學(xué)生的至愛。(玩中學(xué)、學(xué)中玩)
換一種教法，不僅學(xué)生快樂，老師也快樂，學(xué)習(xí)也就變成了一件快樂的事情。
6、 別束縛孩子的思想
在孩子做了從成人的角度看來是不妥的事情時(shí)，或者說者在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，在孩子做了有違常規(guī)的事情時(shí)，說了“驚世駭俗”的話時(shí)，身為成人的我們千萬不要“火”字當(dāng)頭，先問個(gè)為什么，再靜心去幫助。
①教師自身要具備求異思維;②創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)散性思維考慮問題;③創(chuàng)設(shè)合情合理的情境，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性;④給學(xué)生提問的權(quán)力，讓學(xué)生在質(zhì)疑中鍛煉求異思維。
7、 鼓勵(lì)讓孩子保持自信
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”——陶行知
鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人的一生。
①善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)送上鼓勵(lì);②鼓勵(lì)要發(fā)自內(nèi)心;③鼓勵(lì)要本真;④鼓勵(lì)不是不要批評(píng)。
“你要?jiǎng)e人有怎樣的優(yōu)點(diǎn)，你就要怎樣去贊美他。”——邱吉爾
8、 換位思考，尊重理解
任何一個(gè)心智正常的人都有被尊重的需求。
尊重不是一種虛假的形式，而是發(fā)自肺腑的，建立在愛的基礎(chǔ)上的，真正的尊重。
理解學(xué)生也有自尊需求，理解學(xué)生的心理實(shí)際，理解學(xué)生的愛好、個(gè)性以及對(duì)知識(shí)的理解，理解學(xué)生犯錯(cuò)誤、不聽話的行為。
不要在冬天砍倒一棵樹，不要在情況不明的情況下做出消極的結(jié)論。
9、 信任讓孩子快樂成長(zhǎng)
對(duì)教育而言，最重要的或許不是教育藝術(shù)、教育方法，而是無限的信任和博大的愛心。
要學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，信任他們，欣賞他們。
我們對(duì)孩子的信任，會(huì)激發(fā)他們的強(qiáng)烈的責(zé)任感，會(huì)促使他們積極主動(dòng)地趨向我們所希望的道德標(biāo)準(zhǔn)。
信任學(xué)生，要對(duì)學(xué)生有積極的期待。
10、 快樂不拒絕失敗
快樂與完美沒有關(guān)系，與成功沒有關(guān)系，快樂不拒絕失敗。
成功了也不感到快樂，那將是最大的失敗。
快樂教育不是要孩子從不失敗，不是要孩子始終優(yōu)秀，而是要培養(yǎng)他們積極的心態(tài)，給他們能夠面對(duì)失敗也保持微笑的心理素質(zhì)。
沒有一種內(nèi)心的安全感，有效學(xué)習(xí)不可能發(fā)生。
你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容;你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度……
【讀《快樂教育法》有感】相關(guān)文章：
讀新職業(yè)教育法的體會(huì)03-30
讀《快樂星球》有感10-31
讀《快樂星球》有感(精選)07-11
讀《快樂星球》有感[精選]07-11
讀《快樂王子》有感02-18
讀《斯賓塞的快樂教育》有感07-28
讀《斯賓塞快樂教育》有感06-01
讀《斯賓塞的快樂教育》有感10-26