【精選】書法作文600字匯編9篇

　　在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的書法作文600字9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

書法作文600字 篇1

　　在生活中，人人都會經歷許多的坎坷，讓我失敗最多的就是學書法了。

　　那是上三年級的時候，小姨在少年宮教古箏，哥哥在少年宮學習書法，媽媽對我說，讓我也去學習書法。我想反正哥哥也在那兒，我也學吧，就這樣經小姨介紹我走進了書法教室。

　　剛一走進教室，滿屋都掛著書法作品，尤其后墻一幅巨型作品：一首蘇軾的詞那雄勁的筆鋒，瀟灑的字體，一氣呵成，猶如一條長龍躍然紙上，霎那間我被這幅巨作深深地吸引了，我暗下決心一定學好書法。

　　我還沒回過神兒，小姨在旁邊說話了：“這是白老師你要跟白老師好好學。”白老師微笑的看著我，并告訴我，我是這個班級最小的，而且晚去了九節課。這一節課，我是云里霧里，老師講的.我都聽不懂，只是盲目的在紙上寫呀寫呀。接下來就是被同學嘲笑，在一次考試時，我非常認真地寫完后拿到老師那里判分，不想考了一個倒數第一，這時有好幾個同學圍過來看指點著在笑，我當時很難看，跟媽媽說不想學了，媽媽對我說學什么都要堅持，一次寫不好就寫兩次、三次、乃至上百次一定會寫好的。從此以后，我每天中午都練習書法，按老師教的方法一個字一個字的練，手酸了，有時不想寫了，但一想起笑我的同學當時的表情，我就又開始寫了。老師發的紙我都用完了，漸漸的，我寫的字得到了老師的認可我也從班級的倒數第一變成前幾名，那些笑我的同學也對我刮目相看。

　　不知不覺中，學書法已經快四年了，回望過去的幾年中，有困難、有坎坷、優惠心、有退縮、有老師的辛勤培育、有媽媽的陪同和鼓勵。漸漸的，在這條書法之路上，我越走越遠，收獲越來越多，我相信，我會在這條路上走得更遠、更遠……

書法作文600字 篇2

　　一間十幾平方米的小房間，一張細長的木桌，一群不大點兒的小孩兒擠在一起，聚精會神地看老師在小黑板上寫著豆腐塊似的方塊字。小時候學書法的情景，我至今記得清清楚楚。

　　那時候，我是班上最小的，也是最認真的一個學員。每節課，我都端正地坐在座位上，后背挺得直直的，握住筆，莊重地寫下每一個字。盡管有些字我并不認識，但依舊老老實實地把它們一筆一畫地抄下來，并盡量模仿老師，將字寫得端正。有時一個字寫不好，需不厭其煩地寫十幾遍，擦得紙面起毛了、破了洞才能寫出一個滿意的字。

　　我從來都是第一個寫，最后一個交卷。每次上完課，我的手都又痛又酸，拿筷子都很吃力。盡管如此，媽媽還不滿意。她要求我每天課余時練字半小時，不容我有一絲一毫的馬虎。于是，媽媽養成了隨身帶一把小格尺的習慣。我剛想偷懶兒，小格尺就“啪”地打到我的手指上，使我不得不打起精神繼續練。小孩兒寫字，難免點長撇短，可媽媽卻采用一貫的“鐵腕政策”，小格尺打得我手心發燒。我想忍住，可淚水卻不爭氣地往下掉。

　　在媽媽的監督下，在小格尺的威脅下，我寫的字漸漸端正、大方了，自己看了也不由得喜歡。小格尺也不知何時被媽媽收了起來。臺燈前，我寫作業時，手邊是一盤水靈靈的水果——這時，看著紙上一排排清秀的字，忽然我懂得了老師常說的.一句話：端端正正寫字，踏踏實實做人。無論寫字還是做人，都應大大方方，腳踏實地，練就追求完美的態度與堅忍不拔的意志，只有這樣，才能寫好字，做好人——明白了這些，我才知道媽媽是愛我的，她不僅在練我的字，更是練我的品行和修養。

　　我相信，我將以我最漂亮的字書寫我的一生——還有媽媽的希望。

書法作文600字 篇3

　　一方端硯，一支狼毫，一紙白宣，一杯滄海。時光荏苒，書法——我已與你牽手十載。

　　記得，蟬鳴聲聲，那是個夏日的午后。

　　我被爺爺牽著小手領進那間教室。墨綠色的桌布，白瓷圓碟，直掛在墻壁上長長的字卷，讓年少的我有些不知所措。“書法從點畫入門，首先練習橫，收筆要圓潤，用墨要飽滿。”這聲音，仿佛熏人欲醉的清風，撫平了我心中的雜亂與不安。稚嫩的手握住了一桿筆，筆下，一個全新的世界初綻。

　　八分柔美，二分剛勁。我的手緊握著筆，字里行間還透著初學者的生疏。手心滲出了細密的汗珠，手腕有些僵硬，微微酸痛。筆下，一個墨跡未干的“春”字圓潤飽滿。我抬起頭，望著老師緩緩走過來，停下了手中的筆，滿懷希望地挺直了身子——老師臉上沒有任何表情，徑直走過我身邊。我垂下了頭，失望地嘆了口氣。

　　七分柔美，三分剛勁。筆尖似乎和著節奏，輕巧地在紙上行走，墨色干凈，有一種令人賞心悅目的美感。頭，時而抬起，凝望著字帖；時而低下，端詳著字跡。我的嘴角微微上揚，滿意地看著那個剛剛寫好的“春”字，干凈柔美的筆觸，講究的墨色，這一切，在我的'眼中是那么完美。我偷偷地看了一眼老師，裝作不經意地把那張字放在最上面，悄悄地用眼睛的余光看著老師走過來——他只是輕輕的一瞥，似乎連腳步都沒有停留，就又轉身離去。我的笑容消失了，無力地放下筆。

　　六分柔美，四分剛勁。用墨恰到好處，透著明凈的氣息，行筆如流水，輕巧而又富有回轉，收筆圓潤，卻微露剛勁，結構嚴謹大方，而不失奔放。想著想著，我的眼中只有這一桿筆了，以至于老師走到了身后都沒有察覺，“嗯，寫得不錯，進步很快。”老師端詳了許久，淡淡地稱贊道。我的雙手沒有舉起，而是垂下了。若是從前，那該是怎樣的歡欣啊！可如今，我終于明白，我與書法間的距離。

　　感謝有你，陪伴我走過了年少的時光；感謝有你，教給了我寧靜與淡泊。

　　今后，我們仍會牽手一直走下去。我的人生，會一路有你——書法。

書法作文600字 篇4

　　我瞇縫著眼，透過重重的筆墨痕跡，終于看清了這三個我都覺得稚氣的字：不要寫！我經不住吐了下舌頭，這是最初學書法時留下的叛逆豪言。如今，我已和書法結下割舍不斷的情誼。眼前的三塊涂丫墻見證著翰墨飄香伴我成長的'歷程……

　　看到第一塊涂丫墻，我不禁莞爾一笑，剛開始練書法的情景一幕幕浮現于腦海：一次，迫于媽媽的“威逼”，我正不情愿地寫著毛筆，而媽媽卻煲著她的電話粥。我側著頭，將一只耳朵翹得老高，盼望著能聽到點什么。另一只手握著筆打轉，一不留神，呀！大塊墨水留在墻上了。闖禍了，隨即集中精力練書法，好減少媽媽對我的數落。有時練字，為趕速度，很用力地沾墨刮墨，濺得墻上滿是密密麻麻的墨點；有時鼻子癢，撓一撓，一下子成了一只大花貓；再用點力，墨碗一個不穩，“啪”的一聲，“墨沒金山”啊！每次練習總得發生點小插曲，留下點小痕跡……

　　隨著年齡的增長，書法水平的增進，我練習時更專一了，我的第二塊涂鴉墻不再是雜亂無章，偶爾會因墨水太厚加水太用力，“跳”起的黑色“浪花”彈在“岸上”，日積月累，場面也頗為壯觀了。

　　很快我又擁有了第三堵墻，這面墻上并沒有留下迷彩般的無章色彩，而是我用心寫出來的一幅幅作品。有獲學校鼓勵獎的作品，也有取得上海市一等獎的作品，它們記錄了我所有的酸甜苦辣。閑著沒事我會自我欣賞一番。有親朋好友串門時，總會對我的書法作品贊不絕口，我心里比吃了蜜還甜。

　　有了一、二、三堵墻的見證，我又準備開辟我的第四堵墻，雖然現在還空著，但我已勾勒出它的輪廓。這次學校組織我們十二佳“書畫小明星”與松江知名書法家開展互動活動，我很榮幸可以零距離與書法家何磊在一起，聽他指導。看著同樣的那支筆在他手里翩翩起舞，我心中留下了美好的憧憬，希冀著有朝一日，也能夠在紙上留下行云流水般的美麗痕跡……

書法作文600字 篇5

　　星期天，人們懷著高興的心情，三五成群，結伴來到八佰伴買衣服、嘗小吃，然而，我卻懷著憂怨之情陪媽媽來到了八佰伴。我媽一臉高興樣，我卻唉聲嘆氣!

　　我無意間在商店門口的一條小吃街上，看見一位雙手殘疾的老人在寫字。這意味著什么呢?他不能用雙手去擁抱世界，甚至不能用手去吃飯、穿衣，可從他專注的神情上，我可以看出他也沒因殘疾而失去生存的信心，而是運用自己最擅長的書法來獲得人們的關心。

　　他推著白色的水彩，用右腳握住毛筆，在地上書寫著他的故事。他寫道：自從那場車禍，唯一的兒子和我都被車撞成了殘疾。但上天并沒有就此罷休，就在前幾天，我的'兒子也去世了，只剩下我一個人在家……寫著寫著，那老人淚流滿面，我在那淚水中看到了傷痛、仇恨、思念等復雜的情感。他接著寫道:我酷愛書法，一心想當一位書法家，也想靠這個攢點錢，誰知……那位老人又一次流下了淚，淚水打在剛剛寫過的字上，白色的字跡上開出幾朵淚花。老人兩眼通紅，擦擦淚水繼續書寫。

　　看到這里，周圍的人們不禁唏噓起來，有的人眼圈都紅了，好像很同情這位老人，不知誰說:“這字不僅寫的好，還寫出了字的魅力。”看著這整齊工整的字，撇得那么有力，豎的那么堅強，橫得富有個性，我想，這應該是世界上獨一無二的字了!一位阿姨從錢包里拿出100元，放在那位老人跟前，輕聲說:“你要堅強，你看這字寫的多漂亮啊!“我隨即跟了上去，將準備買奶茶的十元錢，輕輕放在那100元人民幣上。人們也紛紛上前，從口袋里掏出錢，放在老人跟前。老人激動地連忙說: “謝謝，謝謝好心人!”

　　隨著人群散去，我了跟著媽媽回去。我在心里默默祈禱，但愿他能早日實現自己的愿望!

書法作文600字 篇6

　　小時候媽媽給我報過很多特長班比如畫畫、聲樂、滑冰，鋼琴和硬筆書法。但是讓我最受益的就是硬筆書法了。

　　在我5歲多時，媽媽給我報了個書法班。

　　剛開始，我很喜歡學，每當課間休息時，老師會給我們講一些小故事，一起玩游戲，或者誰表現好時，老師會給我們一些學校專用的貝貝卡，來換一些自己喜歡的小東西。

　　可是，沒多長時間，這些就不吸引我了，我有點厭煩了。因為媽媽的要求總是比別人的媽媽的要求高一些，跟老師說多給我多留一些作業，這樣我玩的時間就比別的小朋友要少了。

　　時間過得真快，轉眼間，一年過去了，又放暑假了，我的書法課也由原來的每周一節加到四節或者是五節了。現在想想那時我真是苦惱，可是又不敢與媽媽說，總覺得世界不公平。為什么媽媽總是讓我練字，別人沒學不也是挺好的嗎？這些話只能放在心里，因為媽媽對我非常嚴厲的。

　　記得有一次，我正在寫字，一個歪歪斜斜的字被我寫到了本子上。媽媽過來一看，生氣地說：“你看這字，橫斜了，豎歪了，整個字都歪了，如果你寫不好這些作業，休想吃晚飯，而且再寫一張！”看看，這就是我不認真寫字的結果。這樣的事情，舉不勝舉。

　　正是媽媽的`嚴格要求，我的字不斷地進步，所以在書法上略有成就。每次我在書法比賽中取得好成績時，把獎狀或者證書放在媽媽的面前時，媽媽說：“你就像一棵小樹，要經過不斷修剪，將來才會成為參天大樹”。我似懂非懂，而此時我心中的那種厭煩早就沒有了，這些殊榮占據了我整個的心靈，同時，我心里也充滿了懊悔和感激……

　　從此我愛上了書法，因為它不但凈化了我的心靈，帶動了我的學習，最難得是它鍛煉了我的意志，增強了我的毅力，使我懂得：不經得風雨，怎能見彩虹。

書法作文600字 篇7

　　關愛是人類世界中的一種愛，沒了關愛，世界將變得險惡。

　　上了一節書法課后，我清楚地感覺到了學校對學生的關愛。

　　2月21日，我們來到學校的電教室，準備開啟一場旅行——書法之旅。為了讓我們在畢業前感受一下中國歷史文化的魅力，學校請來了一們老師——謝志鋒老師。

　　上課了，老師走上講臺，對我們說：“同學們好，我今天很榮幸來到這里。”然后，老師先從書法文化介紹，把我們帶入了書法的世界。“中國有許多書法名家，如：王羲之、王獻之等。書法也分為幾種：楷書、隸書、行書、草書。”老師介紹道。“我們經常練的是楷書、隸書，至于行書和草書，一般都不練。”老師繼續說著：“我的老師是田英章先生。”老師說著，把屏幕切換了，大屏幕上出現了一個蒼勁有力的字：“書”。“今天，我們就學習這個字。這個字有永字八法中的`幾法。”老師說。老師拿出一張紙，平鋪在桌子上，又拿出一根毛筆。

　　老師泡好了筆，拿起筆，行云流水般，就在紙上留下了一個“書”字。“這個書，有許多筆。下面，我們練習那一豎。這一豎，名叫垂露豎……”老師說著，在紙上留下了一豎。我也趕忙拿出筆和紙，在紙上寫出了一豎，我看了一下自己的豎和老師的豎，那可是天差地別啊。老師就在這時說：“這一豎要學會收筆……”聽了老師這么一說，我恍然大悟，又寫了一豎。“嗯，比剛才好多了。”我自言自語。我剛說完，老師就發話了：“下面，我們練這一長橫。”老師又一揮筆，在紙上留下了一橫。我也有樣學樣地在紙上寫出了一橫。老師……

　　終于到了最后一個環節了：老師要求我們把整個字寫出。我專心致志地寫著。終于，我寫了出來。雖然字不怎么好看，但我終究還是寫了出來。

　　這一次書法課，不僅使我受益匪淺，還使我感受到了學校對學生的關愛。

書法作文600字 篇8

　　一天，我看見我們班的一位同學拿了一幅毛筆字作品給了老師，老師稱贊他真是寫得好極了，我也羨慕不已，所以我讓媽媽給我報了一個書法班。

　　到了書法班，老師讓我到他的辦公室選一只嶄新的毛筆。那里的毛筆各式各樣，羊毫的，狼毫的，羊毫狼毫相間。我選了一只羊毫在外，狼毫在內的。

　　老師給我示范寫了一個“主”字。我心里很奇怪，這是什么字？王不像王，主不像主。老師告訴我：“這就是“主”，你看這個字的點變成了橫。”我這才知道，原來古代的字被改變了呀。

　　我跟著字帖和老師寫的.字模仿。第一個字寫得特別夸張，墨脹得把整個格子都全陰透了，輕輕地捅一下紙就碎了。我知道是蘸墨太多了，于是我在墨盤上把筆鋒挑尖，把筆上多余的墨擠出來。這時，再寫一個字就不脹了。不過寫得還是不太好看，跟字帖相比實在是差太遠了。

　　這時，趙老師過來把著我的手寫了一遍，讓我感受到寫書法是不能均衡用力的，有時用筆尖寫，有時需要下垂寫出粗筆畫。有了這個經驗，我接下來寫的每一個字都有一點兒像模像樣。趙老師也夸我一次比一次寫得好，越來越有進步。

　　趙老師又給我換了一個“今”字，我照著練習。不了一會兒，老師見我寫的“金”字有一個寫得特別好，像字帖上的似的，就拿剪刀給我剪下來，說要保存。我特別高興。

　　下課了，媽媽接我放學，趙老師告訴媽媽，我今天寫的金字被他剪下來收藏，我媽媽也特別高興。回家路上，媽媽對我講，以后我一定能寫出一幅好作品。

　　第一次書法課，讓我有了很大的成就感，我也相信我一定會寫好書法。

書法作文600字 篇9

　　輕輕地走進書房，一陣如同純潔的蘭花般淡雅的墨香撲面而來。久久縈繞在鼻尖，不背散去。書房里掛著大大小小杰出作品，他們就是我一生中最大的，最引以為傲的驕傲。

　　自小時候起，通過爺爺對我的影響，我就開始學習書法。起初，十分認真，每一個規范都從我身上體現。可是日子久了，起初的那種熱情，那種自信，隨著時間的沖刷慢慢變淡。也許是此生與書法無緣？手指短小而無力，難以保持堅持的標準。這對我來講，簡直是難于上青天。我想到過一百個理由想讓自己放棄。可不知為何，竟總有那么一個聲音在我的心底響起，羈絆住了我前往放棄的路途的腳步。看到我的進退兩難的消極，爺爺緩緩地走過來，不想爺爺和藹可親地說：“你確定是放棄？你確實是缺乏天資，但是只要你全力以赴，必能力挽狂斕！”那一個熟悉的聲音又在我的心里響起：“你知道嗎？有時候你與天堂，只不過是只有一米的距離。只要跨過了那一米，你就到達了天堂。”

　　我從那天起，苦練每一個字。仿佛每一個字里行間，都能從中領悟到別樣的奧秘。每一個字，在我的練習期間，總會和我進行一場心靈的對活。它們一次次地替我開拓對未知世界新的領域，從而讓我一次次地領悟到這大千世界新的奧秘。

　　靜，青讓我體會到謙讓，爭讓我體會到不搶不爭的真諦。每一次與書法的`對話，我都會像是探索的孩子，在這個看似冰冷的世界里尋找那熒熒之光，一次一次地體驗讓我熱血沸騰，充滿激情。生活便是如現在這一般，一次次的體驗，一次又一次的驚心動魄，一次次扣擊我的心弦，一次次讓我體會人生的真諦。

　　每提起一次毛筆，就我與書法的一次對話，每一次對活的含義，總是那么意味深長。書海之中，書山之中，書法之中，蘊含了許多寶藏值得去探險。這些探險可能會有代價，但是你與它們對話中，就會受益匪淺。

　　書法和我的一次次對話，陶治了我的性情，擴展了我的視野，它終將成就完美的我。

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