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教育隨筆：小老師風波

時間：2024-10-30 03:46:32 教師我要投稿

教育隨筆：小老師風波

　　無論是在學習還是在工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。常見的隨筆有哪些形式的呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：小老師風波，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育隨筆：小老師風波

教育隨筆：小老師風波1

　　濤濤一直是班上比較能干的孩子，用通俗的話說，是一個有靈性的孩子，老師的一個動作，一個眼神他都能明白老師要干什么，因此老師們都喜歡請他幫忙做點事。比如：拿東西，到別班找人或是做老師之間的傳話筒等等。因為他在全班幼兒心中的這種“威信”，所以我經常請他當“小老師”，負責在游戲活動時間帶領大家一起做游戲，在休息時間負責“整頓”紀律。

　　有一天，問題出來了，這天，我照例請出他做“小老師”，他走到臺前，和大家玩起了“木偶人”的游戲，他一邊帶著大家玩，一邊不時的用眼神與不聽話的幼兒對視，像個老師樣的睜大眼睛盯著別人，不守規則的孩子也就不敢再動了。看到形勢被他控制得很好，我就到寢室去拿點東西。就這么一會兒的功夫，教室里卻傳來了整齊的“夏添翼加油！夏添翼加油”的叫聲。我趕快回到教室，想看看究竟發生了什么事情，只見濤濤就在夏添翼座位旁兩人劍拔弩張，互相怒視，都有點怒發沖冠了，誰也不讓誰。“發生了什么事？怎么啦？”我趕緊平息了大家的情緒，準備了解事情的經過。小朋友們七嘴八舌的說起來，更是大聲叫著：“老師他不守紀律，不聽我的話。”眼中充滿了讓我幫助他的目光。原來是濤濤發現蘇皓自己在下面講話，就叫他到臺前“罰跳”，必須他說停的'時候才能停下。蘇皓果真按照濤濤的要求不停地跳了起來，這時夏添翼發出了“不要聽他的話”，引起了濤濤的極大不滿，他沒想到還有人敢不聽自己的話。他非常生氣，徑直去找夏添翼理論，誰知夏添翼不甘示弱：“哼！就是不聽你的”，兩人就爭執起來，誰也不示弱，就出現了剛才的情況。

　　我趕緊平息事態，心想：夏添翼真煩，但是為了表示公平還是當著全班的面教育了濤濤，叫他對小朋友們要好，不能用懲罰的方法來解決問題，如果碰到難題可以請老師幫忙并讓他給齊振宇道歉，濤濤很委屈的樣子，眼淚直打轉，但他還是表示今后再也不對小朋友兇了。事情解決了，接下來到了洗手的時間，大家都在洗手洗臉，卻傳來了很大的哭聲。不時有幼兒告訴我“濤濤哭了，是夏添翼把他推倒到了地上”，看來事情還沒結束，我把濤濤從地上扶起來，并詢問事情的原因。原來夏添翼看到濤濤動手打另外一個孩子，忍不住要打抱不平，一下子把濤濤推倒在地，他這次終于哭了。

　　這件事引起了我的反思，“小老師”的選擇不應該是隨意的，不能以自己輕松為目的，應該讓每個孩子都有鍛煉的機會。在后面的日子里，我在選“小老師”時，不再是只選某一個人，而是注重發現誰有進步就選誰當“小老師”。孩子是祖國的未來，一切都要從小開始培養，這樣才能會讓他們更好的健康成長！

教育隨筆：小老師風波2

　　凱凱是我班聰明能干的孩子，老師的一個動作一個眼神他都能明白要趕什么，而且榮譽感特強。可就是在老師不注意的時候調皮，可能是平時表揚的多吧，時間長了，在小朋友的心目中有了這種威信。所以我們經常請他來當"小老師”，負責管好大家的紀律。

　　有一天問題出來了，這天我照例請凱凱當了”小老師”，于是他就像我們一樣在大家面前轉著，一邊指指點點的告訴大家要坐好，不許離開座位，看孩子們這樣安靜，于是我就到辦公室拿東西了，就這么一會工夫，教室里傳來了吵鬧聲，“老師，他不聽我的話，不守紀律。”哼，就是不聽你的，你又不是老師，你自己也這么調皮。”。哦，原來是他為了履行小老師的職責就這樣兩個人發生了爭執，并用上了拳腳。真是頭痛了。

　　于是我就趕緊先平息了這件事，為了表示公平我還是當著全班小朋友的面批評了貝貝，并叫他向凱凱道歉，這對自尊心很強手不了一點委屈的貝貝來說是多么沒面子的一件事啊！貝貝委屈極了，轉頭就坐下了。不過我也對當小老師的凱凱進行了教育。

　　這件事引起了我的反思：小老師的選擇不應該是隨意的.，不能以自己的輕松為目的，應該給全班每個孩子有鍛煉的機會，在以后選小老師時，不在總是選某個人，發現誰有進步就選誰，也許這對孩子的全面發展更有利。

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