《電子計算機與多媒體》的教學設計11篇

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的《電子計算機與多媒體》的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。

　　教學準備：多媒體課件。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發讀書興趣：

　　同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》(板書課題)

　　二、自讀課文：

　　1.練習把課文讀正確、讀流利。

　　2.在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的?

　　3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。

　　三、指名朗讀課文。

　　提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。

　　四、再讀課文：

　　思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識?

　　什么是多媒體?

　　電子計算機與多媒體有著怎樣的關系?

　　在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。

　　五、釋疑、交流：

　　1.課文介紹了電子計算機的哪些知識?

　　要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克;計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代;計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。

　　教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。

　　2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。

　　3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?

　　出示：把句子補充完整：

　　媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。

　　多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。

　　哪一段集中寫電腦和多媒體的.關系?(第四自然段)

　　抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系?

　　4.學習課文第五自然段。

　　(1)教師介紹引入：其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?

　　(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?

　　六、識記生字，書寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習舊課：

　　1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

　　2.指名朗讀課文。

　　二、延伸激情：

　　大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者你想發明什么樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現在(將來)……既能……又能……還能……”說話。

　　三、理清課文脈絡，總結寫法：

　　1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。

　　可分三部分：(1)電腦發展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。

　　2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。

　　四、置作業布：

　　根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

　　板書設計：

　　9 電子計算機與多媒體

　　指揮

　　電子計算機多媒體

　　——————————→

　　(迅速判斷和處理信息)

　　(傳遞多種信息)

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇2

　　一、教學目標：

　　1、學會生字，讀寫詞語；

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速發展的趨勢。

　　二、教學重點：

　　電子計算機與多媒體的關系。

　　三、教學課時：

　　二課時

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發讀書興趣：

　　同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》（板書課題）

　　二、認真讀課文，把握基本內容。

　　1、用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。

　　2、討論文章內容，你明白了什么內容？

　　3、將各自然段的內容用一個詞概括一下。

　　4、請同學說說本文的主要內容。

　　三、主體發揮，選讀課文。

　　1、哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的關系？

　　2、選擇自己最喜歡的.段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？

　　思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識？

　　什么是多媒體？

　　電子計算機與多媒體有著怎樣的關系？

　　在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。

　　四、釋疑、交流：

　　1．課文介紹了電子計算機的哪些知識？

　　要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克；計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代；計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。

　　讓學生充分表后引導他們概括起來說。

　　2．練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。

　　3．什么是媒體？什么是多媒體？舉例說明？

　　出示：把句子補充完整：

　　媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。

　　多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。

　　哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？（第四自然段）

　　抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系？

　　4．學習課文第五自然段。

　　（1）教師介紹引入：其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　（2）多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎？效果怎樣？

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇3

　　教學目標

　　1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機計技術飛速發展的趨勢。

　　教學重點

　　弄清計算機與多媒體的關系。

　　教學準備

　　教師搜集到的有關資料。

　　課時安排 3

　　第一課時

　　一、導入新課，激發讀書興趣

　　學會英語是進入21世紀的通行證，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文電子計算機與多媒體。板書課題

　　二、自讀課文

　　1、練習把課文讀正確、讀流利。

　　2、文中得哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習課本知道的。

　　3、把你感興趣或不懂得地方提出來。

　　三、指名朗讀課文

　　要求讀準字音，讀通句子。

　　四、再讀課文

　　思考：課文介紹了有關電子計算機的那些知識？什么是多媒體？電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關系？

　　提供資料

　　五、釋疑、交流。

　　1、課文介紹了有關電子計算機的那些知識？

　　世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克；

　　2、練習說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦”，是因為------------------------。

　　3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？

　　媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報能---------------，--------------能 --------，......我們都叫它媒體或媒介物。

　　多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。

　　第二課時

　　一、思考

　　課文的那一段寫電腦和多媒體的'關系？

　　第四自然段

　　電腦是多媒體，是信息處理系統的“司令部”。

　　二、學習課文第五自然段。

　　1、其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統，我們就成它為多媒體電腦。根據你的了解說說多媒體電腦的功能。

　　2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過嗎？

　　三、課堂小練習

　　1、世界上的第一臺電子計算機是（ ）年誕生在（ ），現在存放在（ ）國的（ ）博物館里。

　　2、多媒體設備就是（ ）的裝備。

　　3、讀下面的一段話，做練習。

　　比爾·蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺電腦。”

　　（1）、讀了這段話，你有什么感受，請寫下來。

　　----------------------------------------------------------------------------

　　-------------------------------------------------------------------

　　（2）你對比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學們交流一下。

　　四、剩余的時間同學們互相交流，然后可以做一刻一練的聯系。

　　第三課時

　　一、復習舊課

　　1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、延伸

　　大家想象一下：十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的那？

　　或者說你想發明什么樣的電子計算機。

　　模仿課文第三自然段的寫法，用上“過去”……“現在”既能……又能……還能……”說話

　　三、總結寫法

　　1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個合適的小標題。

　　全文可以分為三部分：一、“電腦”發展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來越神奇。

　　2、電子計算機那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學習方法，我們今后可以在自己的學習中運用。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

　　6.課后，有條件的地方可指導學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發電子郵件；幫助老師做多媒體課件。

　　四、作業

　　根據你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。資料提供者：

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇4

　　《電子計算機與多媒體》教學設計

　　教學目標 ：

　　一、 學會生字，讀寫詞語；

　　二、 正確、流利地朗讀課文。

　　三、 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速發展的趨勢。

　　教學重點：

　　電子計算機與多媒體的關系。

　　教學課時： 二課時

　　教學過程 ：

　　第一課時

　　一、 導入 課文。

　　請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

　　二、 認真讀課文，把握基本內容。

　　1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。

　　2、 討論文章內容，你明白了什么內容？

　　3、 將各自然段的內容用一個詞概括一下。

　　4、 請同學說說本文的主要內容。

　　三、 主體發揮，選讀課文。

　　1、 哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？

　　2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？

　　3、 討論學習第一二自然段。

　　1） 文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。

　　2） 還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？

　　3） 談有何感想。從電子計算機的發展速度和功能展開討論。

　　四、 作業 。

　　抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、 復習導入 。

　　誰能說說電子計算機的作用。

　　二、 討論學習第三自然段。

　　1、 請學習這一段的`同學齊讀這一段。

　　2、 學生自由談談對這一段的理解。

　　3、 媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？

　　4、 請學生談現實生活中有哪些媒體？

　　5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？

　　三、 討論學習第四五自然段。

　　1、 學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？

　　2、 現在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。

　　3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。

　　四、 討論學習第六自然段。

　　1、 這一段講了什么？

　　2、 計算機會“神”到什么情況？發揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

　　五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？

　　板書設計 ：

　　電子計算機與多媒體

　　天之驕子 重要角色 （電腦） ↘

　　多媒體電腦 （越來越神）

　　文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）↗

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞.

　　2、引導學生聯系課文內容理解詞語.

　　3、理清課文的脈絡,整體感知課文的內容.

　　教學過程：

　　一、揭示課題.

　　1、導語：同學們,隨著科學技術的不斷發展,在我們的生活中又走進了一位新朋友.他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持.你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機.

　　2、板書課題：電子計算機與多媒體

　　3、同學們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》,深入了解它們.

　　二、檢查學生預習情況.

　　1、反饋生字詞的預習情況.

　　具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式,談談自學生字詞的收獲.

　　（1）自讀課文,找出課文中的生字,說說應該注意什么?

　　（2）再次朗讀課文,聯系課文內容,結合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義.

　　繁衍：逐漸增多或增廣.

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西.

　　信息：在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”；在科學研究中,它指的是用符號傳送的內容,而這些內容是接收符號者事先不知道的.

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式.

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡.

　　2、檢查學生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音.

　　3、課前,同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料.哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?（組織學生交流搜集的有關資料.）

　　三、自學課文,初步了解課文的.內容,理清課文的脈絡.

　　1、自由讀課文.思考：預習中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關的答案嗎?（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關系?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?）

　　2、學生分小組討論,試著解決問題.

　　（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體.

　　（2）目前,具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家.人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網.

　　3、指導學生分段,歸納段意.

　　思考：默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢?

　　（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識.）

　　追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?

　　（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位.第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速,而且會越來越“神”）

　　4、再次朗讀課文,目的在于讓學生進一步理清文章的層次.

　　四、作業

　　1、書寫本課的生字新詞.

　　2、查找有關計算機與多媒體的資料,為下節課的學習做準備.

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系.

　　2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣.

　　3、學會運用舉例說明的方法.

　　教學過程：

　　一、深入學習,理解課文的內容.

　　1、將學生分成學習小組,以小組為單位自學課文.把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來.

　　2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學生寫在紙上,投影出示.

　　可能出現的問題：

　　（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的?

　　（2）人們為什么把電子計算機稱為“電腦”?

　　（3）多媒體是怎么回事?有哪些功能?

　　（4）電腦與計算機有什么關系呢?

　　（5）計算機越來越神.她會神到什么程度呢?

　　3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考.然后與組內的同學進行交流.

　　4、匯報解決以上的問題.

　　思考題一

　　學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫“埃尼阿克”

　　學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料.世界上第一臺計算機發明于二戰之中.因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的.它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件.它的運行速度很慢,3——5秒運行一次,適應性也很差,只適用于專門的領域.他只是一臺普通用途的計算機.

　　學生丁：短短幾十年里,計算機已經奇跡般地繁衍了四代.第一代是使用真空電子管運行的計算機.十一年以后,就出現了第二代晶體管計算器.七年后,又更新產生了第三代集成電路計算機.十年后,又發明了現在較大規模集成電路計算機.幾十年的時間,計算機有了如此大的發展,而且一次比一次先進,一次比一次用途廣泛.以至于成為現代社會的天之驕子.

　　思考題二

　　學生甲：在發明之初,計算機確實是用來進行計算的機器.用它進行比較復雜的數學計算.但是,隨著科學技術的飛速發展,如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了.科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理.因此,人們把它稱之為電腦.

　　教師追問：通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?

　　學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲,可以進行文字處理和表格處理,還可以進行圖片、動畫……處理.

　　教師小結：電子計算機的功能可真多,真不愧“電腦”的稱呼呀.

　　思考題三

　　學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體.過去,媒體傳遞信息的功能比較單一.例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息.當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備,能夠傳遞多種信息.這樣的設備被稱之為多媒體.

　　學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂.

　　教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢?

　　學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的.

　　思考題四

　　學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述,說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣.

　　學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法.把電腦比成了“司令部”,說明了電腦與多媒體的關系,使我們了解了電腦的重要作用.

　　思考題五

　　學生甲：電子計算機發展的速度相當快,差不多每十年就產生一代新的電子計算機.計算機的發展會越來越神.

　　學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛.作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用.

　　學生丁：多媒體電腦功能巨大.作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門,盡知天下事”.這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發生的一切事情.

　　5、再次朗讀課文,體會文章的內容.

　　二、思維拓展練習

　　1、同學們,通過剛才的學習,我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解.那么,隨著科學技術的不斷發展,社會的不斷進步,計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設計出新型的電腦.把自己的設計方案及草圖畫在紙上.

　　2、朗讀課文.匯報交流.

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇6

　　學習目標

　　1、學會3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　教學重點：

　　了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　教學時間：

　　二課時、

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、導學生學習本課的生詞。

　　本課的生詞大體可分三類。一類如“電腦”“媒體”“多媒體”，課文中已經做了解釋，只要引導學生讀懂課文，就可基本理解。另一類如cd、vcd、卡拉ok，如果學生見過實物，也不用解釋；對沒見過實物的，教師告訴他們這些東西的功能、作用即可。還有一類是只要聯系上下文思考，就可大體理解的，如“繁衍”“迅猛”。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

　　二、帶領學生參觀多媒體設備，并請電教老師為學生講解、演示，以便使學生從感性上了解電腦與多媒體的.關系。

　　三、理清文章脈絡。

　　第二課時

　　一、引導學生把握本課介紹的幾個要點。

　　啟發學生認真讀課文，要反復讀，一邊讀，一邊思考，一邊勾畫批注，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。

　　2、引導學生在讀的過程中，抓住重點詞句，并聯系上下文理解這些詞句的含義。比如，讀第二自然段，只要在通讀的基礎上，抓住“確實，在一開始發明計算機的時候，人們是用它來進行比較復雜的數學計算的”和“如今電子計算機早已不單單用于計算了”兩句，就自然弄清了初期的電子計算機和今天被稱為電腦的電子計算機的關系。再如，讀第四、五自然段時，在通讀的基礎上，抓住“要建造一個多媒體信息處理系統，也必須在系統內設一個‘司令部’，這個‘司令部’就是‘電腦’”等重點句，就弄清了在多媒體處理系統中，其他設備同電腦之間的關系。

　　二、引導學生在充分讀書的基礎上提出問題，并在跟同學們共同討論、交流中深化自己讀書的感受，以培養學生提出問題、分析和解決問題的能力以及合作學習的習慣。教師啟發學生再提出一些問題。學生提出的問題可能有：（1）計算機是用來計算的機器這種說法對嗎？為什么？（2）什么是多媒體？多媒體和電腦是什么關系？對類似上述的這些問題，引導學生從課文中去尋找答案。至于計算機能“神”到什么程度，在討論時，引導學生開拓思維，大膽想象，或選讀《21世紀社會集錦》再想象一下計算機能“神”到什么程度。

　　三、指導學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發電子郵件；幫助老師做多媒體課件。

　　四、作業：

　　抄好詞好句。

　　板書設計：

　　電子計算機————————→電腦

　　發│

　　用來計算 展│ 文字、語言、聲像、圖片

　　迅│ 看電視，聽廣播，打電話，發傳真

　　猛↓ 聽cd，看vcd，唱卡拉ok……

　　計算機會越來越“神”。

　　教學反思：

　　教學《計算機與多媒體》一課，我讓學生小組自學，提出有難度又有價值的問題。例如：計算機是用來計算的機器這種說法對嗎？為什么？什么是多媒體？多媒體和電腦是什么關系？另外，針對文中的省略號展開討論，最后讓學生想象未來的計算機會是什么樣，這樣的引導、設計，挖掘了教材的深度、廣度，如石擊水，濺起一朵朵創新思維的浪花，使學生獲得了超越教材的知識與能力，更體驗到了“我能行！”的自信與快樂。

　　反思我們的教學，缺少的或許不是對教材的熟練與否，而是對教材的深挖掘、新發現、精設計，結果往往是淺嘗輒止。新教材尊重個性化的學習，倡導多元化解讀，這就要求教師首先要善于解讀教材，對教材進行再加工、再創造，挖掘課程資源激活學生的創新思維，真正實現“用教材教”而非奴隸式的“教教材”。語文教師要在教學設計上下功夫，設計出課堂教學的亮點。

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇7

　　教學目的：

　　1 正確，流利地朗讀課文。

　　2 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　3 培養學生閱讀科普作品的能力。

　　教學重點：

　　說明電腦與多媒體的關系。

　　教學難點：

　　通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。

　　教學時間：

　　—課時

　　教學準備：

　　收集有關電子計算機與多媒體的資料。

　　教學過程：

　　一導入新課，激發讀書興趣

　　有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的`通行證”

　　新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？

　　讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

　　二初讀課文，整體感知

　　1.練習把課文讀正確，讀流利。

　　2.在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。

　　3.把你感興趣或不懂的地方提出來。

　　三朗讀課文，分析理解

　　1。提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

　　1）課文介紹了有關電子計算機的哪些知識？

　　2）什么是多媒體？

　　3）電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系？

　　2。小組討論，交流。

　　1）四人小組討論

　　2）練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

　　3）什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？（填空）

　　4）哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？

　　指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢？

　　（電腦是多媒體信息處理系統的“司令部”）

　　5）學習課文第五自然段。

　　教師介紹引入：

　　其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。

　　根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎？

　　四激情延伸，擴展思維。

　　1。十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度？

　　2。將來你想發明這樣的計算機。

　　五理清課文脈絡，總結寫法。

　　1。快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？

　　（給每一部分加上一個合適的小標題）

　　2。電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。

　　六布置作業

　　根據你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。

　　七板書設計

　　電子計算機→介紹電腦的誕生和初期用途

　　‖

　　與 計算機會越來越“神”

　　‖

　　多 媒 體→展示當今電腦的多媒體用途

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇8

　　教學目標：

　　1、學會生字，讀寫詞語；

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速發展的趨勢。

　　教學重點：

　　電子計算機與多媒體的關系。

　　教學課時：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　1、導入課文。

　　請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

　　2、認真讀課文，把握基本內容。

　　（1）用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。

　　（2）討論文章內容，你明白了什么內容？

　　（3）將各自然段的內容用一個詞概括一下。

　　（4）請同學說說本文的主要內容。

　　3、主體發揮，選讀課文。

　　（1）哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的.？

　　（2）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？

　　（3）討論學習第一二自然段。

　　a.文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。

　　b.還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？

　　c.談有何感想。從電子計算機的發展速度和功能展開討論。

　　4、作業：抄寫生字詞。

　　第二課時：

　　1、復習導入：誰能說說電子計算機的作用。

　　2、討論學習第三自然段。

　　（1）請學習這一段的同學齊讀這一段。

　　（2）學生自由談談對這一段的理解。

　　（3）媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？

　　（4）請學生談現實生活中有哪些媒體？

　　（5）“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？

　　3、討論學習第四五自然段。

　　（1）學生自由讀這一段，思考：第四自然段的寫法與第三自然段有什么相似之處？

　　（2）現在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。

　　（3）解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。

　　4、討論學習第六自然段。

　　（1）這一段講了什么？

　　（2）計算機會“神”到什么情況？發揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

　　5、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇9

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、引導學生聯系課文內容理解詞語。

　　3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

　　教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。

　　教學難點：弄清計算機與多媒體的關系。

　　教學過程：

　　一、揭示課題。

　　1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

　　2、板書課題：電子計算機與多媒體

　　3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》，深入了解它們。

　　二、檢查學生預習情況。

　　1、反饋生字詞的預習情況。

　　具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。

　　（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？

　　（2）再次朗讀課文，聯系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

　　2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

　　3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）

　　三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。

　　1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）

　　2、學生分小組討論，試著解決問題。

　　（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

　　（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。

　　3、指導學生分段，歸納段意。

　　思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢？

　　（課文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的`知識。）

　　追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

　　（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發展的非常迅速，而且會越來越“神”）

　　4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

　　四、作業

　　1、書寫本課的生字新詞。

　　2、查找有關計算機與多媒體的資料，為下節課的學習做準備。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。

　　2、激發學生熱愛科學、主動學習的興趣。

　　3、學會運用舉例說明的方法。

　　教學重點：繼續弄清計算機與多媒體的關系。

　　教學難點：感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　教學過程：

　　一、深入學習，理解課文的內容。

　　1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

　　2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。

　　可能出現的問題：

　　（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？

　　（2）人們為什么把電子計算機稱為“電腦”？

　　（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？

　　（4）電腦與計算機有什么關系呢？

　　（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？

　　3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。

　　4、匯報解決以上的問題。

　　思考題一

　　學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”

　　學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發明于二戰之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。

　　學生丁：短短幾十年里，計算機已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發明了現在較大規模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。

　　思考題二

　　學生甲：在發明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了。科學家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

　　教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？

　　學生丁：電子計算機可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。

　　教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。

　　思考題三

　　學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。

　　學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。

　　教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

　　學生丁：可以看電視、聽廣播、打電話、發傳真……還可以上網……現在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

　　思考題四

　　學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。

　　學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。

　　思考題五

　　學生甲：電子計算機發展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發展會越來越神。

　　學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。

　　學生丁：多媒體電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發生的一切事情。

　　5、再次朗讀課文，體會文章的內容。

　　二、思維拓展練習

　　1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。

　　2、朗讀課文。匯報交流。

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇10

　　教學目標：

　　一、 學會生字，讀寫詞語；

　　二、 正確、流利地朗讀課文。

　　三、 理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機飛速發展的趨勢。

　　教學重點： 電子計算機與多媒體的關系。

　　教學課時： 二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入課文。 請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

　　二、 認真讀課文，把握基本內容。 1、 用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。 2、 討論文章內容，你明白了什么內容？ 3、 將各自然段的內容用一個詞概括一下。 4、 請同學說說本文的主要內容。

　　三、 主體發揮，選讀課文。 1、 哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？ 2、 選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？ 3、 討論學習第一二自然段。 1） 文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。 2） 還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？ 3） 談有何感想。從電子計算機的發展速度和功能展開討論。

　　四、 作業。 抄寫生字詞。

　　第二課時

　　一、 復習導入。 誰能說說電子計算機的作用。

　　二、 討論學習第三自然段。 1、 請學習這一段的同學齊讀這一段。 2、 學生自由談談對這一段的理解。 3、 媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？ 4、 請學生談現實生活中有哪些媒體？ 5、 “十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？

　　三、 討論學習第四五自然段。 1、 學生自由讀這一段，思考：第四自然段的`寫法與第三自然段有什么相似之處？ 2、 現在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。 3、 解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。

　　四、 討論學習第六自然段。 1、 這一段講了什么？ 2、 計算機會“神”到什么情況？發揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

　　五、 假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？ 板書設計： 電子計算機與多媒體 天之驕子 重要角色 （電腦） ↘ 多媒體電腦 （越來越神） 文字、語言、聲像、圖片 （多媒體）↗

　　《電子計算機與多媒體》的教學設計 篇11

　　教學目的：

　　1、正確，流利地朗讀課文。抓住“天之驕子”、“秀才不出門，盡知天下事”、“十八般武藝”等詞語理解課文內容。

　　2、初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

　　3、培養學生閱讀科普作品的能力。

　　教學重點：

　　說明電腦與多媒體的關系。

　　教學難點：

　　通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。

　　教學過程：

　　一、音像導入，揭示課題

　　師：老師給同學們帶來一組山水圖片和一支柔美的樂曲，讓我們一起來欣賞吧!(伴著輕音樂，教師播放衢州風光圖片。)知道我們剛才欣賞的是哪里的山水么?

　　生：是衢州的美景。

　　師：對，我們剛才欣賞的就是我的家鄉衢州的風光。我們遙遠的嘉興，卻可以飽覽衢州名勝，是誰幫的忙呢?

　　生：是電腦。

　　師：對，今天我們就來學習一篇有關電腦知識的科普作品，題目是?

　　生：電子計算機與多媒體。(師板書課題)

　　二、初讀課文，讀懂大意

　　1、學生自讀課文

　　師：我們先來讀一讀課文。在讀課文的時候，你們準備對自己提些什么要求呢?

　　生：讀準字音，讀通句子，了解課文大意。

　　師：老師補充一點，邊讀邊問問自己：每段話我都讀懂了什么?并做上記號。

　　2、逐段檢查朗讀，交流自己讀懂了什么

　　第一自然段：電子計算機發展的歷史進程以及重要的地位。

　　第二自然段：計算機成為像大腦一樣的.機器，人們稱它為“電腦”。

　　第三自然段：集多種媒體的功能為一身的電腦，叫做多媒體設備。

　　第四自然段：電腦與多媒體的關系。

　　第五自然段：多媒體設備的重要作用。

　　第六自然段：電子計算機發展迅猛，會越來越神。

　　三、再讀課文，讀出疑問

　　師：把一篇課文讀成幾句話是一種本領，能從課文中讀出問題更是高明。認真默讀課文，看看你能發現什么問題。

　　預設問題A：為何稱電子計算機為“天之驕子”?

　　解題思路：

　　師：從字面上該怎樣理解“天之驕子”呢?(從詞語原意入手解詞。驕子：父母溺愛驕縱的兒子。天之驕子：老天爺的寵兒。)

　　師：我們常常用天之驕子來形容哪些人呢?(理解詞語的引申意義。常常用來褒喻大學生。廣泛引申為自強不息，令人驕傲，引以為豪的人物。)

　　師：現在誰能說說為何把電子計算機稱為“天之驕子”呢?

　　師：你能用另外一個詞語來替換“天之驕子”嗎?試比較其優劣。

　　預設問題B：“十八般武藝”指什么?

　　解題思路：

　　師：從理解“天之驕子”的過程中，我們知道解讀詞語最好從它原義入手。“十八般武藝”的原意是指十七種古代的武器，外加徒手拳術。

　　師：課文中的“十八般武藝”又是指什么呢?(看，聽，打，發，唱……)原來師泛指多媒體設備的作用。

　　師：你可以不用“十八般武藝”，換一種表達的方式嗎?感覺有何不同?

　　預設問題C：如何理解“秀才不出門，盡知天下事”?

　　解題思路：

　　師：誰能采用從詞語原意解詞的方法，先講講這句話本來的意思?

　　師：在課文中，“秀才”指哪些人?你通過多媒體電腦設備知道了哪些事情?

　　師：你真是“秀才不出門，盡知天下事”啊!想不想讀這段兒?(師生互讀。)

　　預設問題D：電腦與多媒體之間到底是什么關系呢?

　　解題思路：

　　師：“媒”在古代是指撮合男女婚事的人，是以人們常稱之為“媒人”。你們能用“媒”字組成哪些詞語呢?

　　(生：媒體。媒介。觸媒。傳媒。)

　　師：也就是說現在“媒”的意思是——使雙方關系的人或事物。

　　師：什么叫媒體，一起說!

　　生：齊讀課文——有人就借用媒人的稱呼，把能夠傳遞信息的物體叫做媒體。

　　師：那么舉個例子告訴大家什么是媒體?

　　生：舉例。

　　生：現在，能傳遞一兩種信息的媒體已經不能滿足人們的需要了。于是就出現了——(生：多媒體。)

　　師：為什么?

　　生：因為電話只能傳遞聲音信息，電報只能傳遞文字信息，如果家里需要的話，一個媒體只能傳遞一種信息，那么家里會擺放很多機器，十分不方便，而且現在我們需要的信息很多都是文字、語言、聲像、圖片交織一起的，所以說能傳遞一兩種信息的媒體不能滿足人們的需要了。

　　師：那多媒體到底是什么?

　　生：多媒體就是不僅能傳遞一種信息，而且能傳遞聲音、圖像、文字等多種信息的設備。

　　師：現在誰說說多媒體與電腦的關系。(提示：如果把整個多媒體設備比作一個人，那么電腦就是……)

　　師：經過同學們這么一分析，感覺多媒體與電腦的關系很有味道，誰再來讀一讀課文?讀起來會更有味道。

　　教學說明：此環節的教學，以一個隨機問題為例，按照“理解詞語的原意(解說或運用)——了解詞語的引申義——談談詞語在本文中的具體含義——換個詞語，對比兩種寫法的不同”的流程展開教學，引導學生舉一反三。

　　四、三讀課文，讀出神奇

　　師：讀到這兒，老師相信我們已經把整篇課文的內容讀懂了。請同學們看黑板!

　　師：(指板書)世界上第一臺電子計算機的產生是為了(計算)。那么，如今電腦不僅能計算，還能(判斷處理信息)，而且集多媒體功能為一身。老師告訴你們，從第一臺電子計算機誕生到現在僅有50多年時間，可見，我們的計算機技術──

　　生：發展迅猛。(板書：發展迅猛)

　　師：如果我們讀了最后一段，你會對這個問題了解得更深刻。我們齊讀這段。

　　師：(讀完后)可以肯定的是：計算機技術不但會發展迅猛，而且會──

　　生：越來越神。(板書：越來越神)

　　五、拓展練筆

　　1、現在，計算機已經具有“十八般武藝”，隨著科學技術的不斷發展，社會的不斷進步，計算機能夠“神”到什么程度呢?請你展開大膽的想象，寫一寫未來計算機更神奇的用途。

　　2、匯報交流。