【精品】書法作文匯編六篇
在平日的學習、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的書法作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書法作文 篇1
今天是我第一次上書法課，我想早點去見見書法老師。
上課時間是1：30，可1點還沒到，我就急著要去上課了。急匆匆出了門，走到小區門口時，我給媽媽打了個電話，告訴她我現在去上書法課了，媽媽很理解我此時的心情，電話里沒多說，只是告訴我們過馬路要當心。今年書法課我是跟姐姐一起去學，有姐姐帶著，讓媽媽更加放心了。
到了老師家門口，老師門還沒開呢！我們怕來得太早，打擾老師休息，誰也不敢敲門，于是只打算站在門口等一會兒。這時，我看到老師門上貼著張紙，上面有老師的電話，于是，我掏出手機，把許老師的電話記在手機里。烈日炎炎，太陽就像個火球似地烤著我們，沒過多久，我們倆臉上便有豆大的汗珠流下來。
可能是熱得實在有點受不了了，我決定敲門試試。“咚咚咚”我鼓足勇氣敲了三下門。嘿，老師果真聽到了，開了門讓我們進門了，我們是今天來得最早的.。
老師讓我們先幫著把凳子擺好，然后讓我們坐到里面。下面是我第一次書法作業，老師給我的評價全是優，最后一張還得了個優星呢！
寫完后拿給老師批時，老師很驚訝！竟然說了句：“要死了，你一下子寫了這么多啊！”我聽了偷偷地樂了。你們看看我第一次的書法寫得怎么樣啊？
書法作文 篇2
時光匆匆，歲月如梭。從清朝的消亡到新中國的崛起，我們拾起了許多東西，他們讓我們的國家變得強大起來，從曾經的“東亞病夫”到如今的“龍的傳人”，這個過程有整整一個世紀之多。但就算如此，它也不能在歷史的長河中抵擋那奔流不息的河水。
在此過程中，我們會被那河水沖刷許多寶貴的文化，比如：古代樂器、傳統食物、宮廷戲法等……而我們古代最負盛名的書法，也自然成了那時代替換中的犧牲品。現在那古代的玩意終于又被一點點地回憶了起來，人們開始注重這些東西，這幾乎從《綱要》中完完全全地體現出來了，那曾經“一桿筆走天下”的日子又回來了。
我們這一代就極為辛運地體會到了《綱要》的好處。一天，我們剛到書法教室，就發現了一大堆人圍在一個地方，我便忍不住地湊了過去，我好不容易擠過去，就看見有一個老態龍鐘的人，拿著巨大的毛筆在那里龍飛鳳舞，我看像他寫的字時，不由得驚訝了，這個處處都透著凌厲和霸氣的狂草，真的是他寫的嗎。這時我看向了他的臉，看到了一股與他的蒼老格格不入的風范。這！這！這真的是一個老人的神色嗎？如此的`格格不入，卻又顯得如此和諧，他寫完后，就露出了一個老人該有的神色，之后，他又跟我們練書法的學生說了一節課，說的只有一個道理。但卻又如此的令人信服，那就是“只要功夫深，鐵杵磨成針”，回去后，我想到了古代人的書法又是如何呢？便不由的去找了他們的作品。
《古詩四帖》是最負盛名的狂草，他是狂草的創始人書寫的，他那“變動猶鬼神，不可端倪”的狂草，是如此令人迷醉，今觀此帖，旭書不為楷書法度囿，隨興而寫，奔放直下，如迅風，如急雨，如閃電……這也許就是“不可端倪”的一種體現吧！令人嘆為觀止。確實，古人有許多東西需要丟棄，但相反，古人的文化也不是有值得我們學習的地方嗎？為此，從今往后，我要以一種更加積極的情緒去面對那曾經被我拋棄的傳統文化，為中國的歷史添上濃濃的一筆，為現代加一筆美麗的傳統文化。
書法作文 篇3
夢想，一個多么美好的字眼。一個人怎能沒有夢想？沒有夢想，便沒有奮斗的目標；沒有夢想，生活將平淡如水；沒有夢想，就沒有成功的'喜悅。我從小就有一個夢想-——當一名書法家。
從小學一年級起，我就學習書法，現在已經5年了，我的字大有進步。在學校書法比賽中我獲得了一等獎，同學們都很佩服我。
我練字很刻苦。在學校里，每天夕會課一下課，我就到書法教室練上一小時。在周日或假期，只要我一有空，就拿起筆爭分奪秒地練習起來，爸媽看到我寫的字，心里很開心。
我練字很專心。記得有一次，我在書房練習書法，非常專心，忘記了周圍的一切。直到媽媽叫我吃飯了，才依依不舍地離開書桌，來到餐桌旁。突然，我看見他們都在笑我。后來才發現，原來是衣服的后背被弟弟畫了畫。連弟弟進來都不知道，看來我寫字時太專心了。
我練字很用心。我總是一絲不茍地寫好每一個字，不管是寫鋼筆、毛筆還是鉛筆字都是這樣。有一次寫日記時，我只顧快寫，寫得很丑，導致老師要求我重寫，我深刻地記住了這次教訓，再也沒有把字寫丑過。
當然，我距離夢想可能還很遙遠，但我相信，只要堅持夢想，肯下功夫，一定會夢想成真！
書法作文 篇4
我是個外表文靜的女孩，大眼睛、瓜子臉，襯上白皙的皮膚，還真是人見人愛（是不是有點自戀？哈哈）！
從小學一年級起，我就愛上了神奇的漢字。高老師跟我們講漢字的演變，講漢字里蘊含的故事，讓我覺得漢字真是既神奇又有趣，因此老師在教我們寫字的時候我寫得特別認真。老師一筆一劃地教，我一筆一劃地學。每個筆畫的起筆、行筆、收筆，都盡量按老師的要求寫。老師教得認真，我學得也認真，每次都得到了老師的表揚，作業本上都是大大的“優”和“你真棒”的印章。這些都更激發了我寫字的興趣和熱情。為了寫字作業，我媽媽經常跟高老師“抱怨”：“我家瑩瑩寫一個字呀，是寫了擦，擦了寫，一定要寫到她自己滿意為止。”經過不懈的努力，加上老師的耐心輔導，在中心小學舉行的書法比賽中我獲得了硬筆書法一等獎。這讓我開心得不得了，媽媽也無比驕傲。
上了三年級，高老師開始教我們學寫毛筆字。軟筆書法可比硬筆書法難多了。起初我和同學們一樣，橫橫不平，豎豎不直，筆畫寫得歪歪扭扭，高老師就手把手地教我們。一點、一橫、一撇、一豎，起筆、行筆、頓筆、收筆。漸漸地，我們能橫平了、豎直了，字也寫得有模有樣了。一年一度的藝術節比賽又到了，我報名參加軟筆比賽。為了迎接比賽，我們幾個參賽的選手每天下午放學都要留下來練字。高老師要求很嚴格，只要有一個筆畫沒寫好，她就要我們重寫。練字是件很辛苦的事，有些同學私下里想打退堂鼓，我可從來沒有這種想法。雖然我也累，可是想想即將到來的比賽，想想老師的鼓勵，想想自己在媽媽面前夸下的海口：“這次我還要拿個一等獎！”我就又拿起筆，認認真真地練習起來。功夫不負苦心人，賽場上，我胸有成竹地提起筆，按老師教的`寫字規則、運筆方法，寫出了滿意的作品，又一次獲得了一等獎。望著老師欣慰的笑臉，我在心底里悄悄地說：“謝謝您，敬愛的老師！”后來我又連年獲得了一等獎。
書法，占據了我整個的小學生活，讓我的小學生活因它而精彩、而榮耀。現在，我將告別小學，邁入中學的門檻，高老師希望我不要放棄書法的學習，有空的時候多練練字，媽媽也希望我不要辜負了老師的心血，要繼續發揚光大。我呢，小小的心里對書法已是情有獨鐘、愛之甚切。我想，我今后的人生注定會與書法連在一起的，我要用手中的筆書寫自己精彩的人生！
書法作文 篇5
那個神秘而驚喜的書房，正是我的那片樂土。那兒是個寧靜地，總會有苦惱煩悶訴說，緩慢邁進書房卻都能迎刃而解。閑暇之余，練練書法，也是一種修身養性的好辦法。
如果真的投入其中的話，可以感受很多的樂趣。果真沒錯，我起初接觸到的是篆書，然后過度到隸書，接下來是楷書，每種書法字體都有它的特點。我覺得篆書的筆畫是非常優美的，隸書是比較柔和的，只有楷書是挺拔有力，有氣勢的。而且我個人比較偏愛楷書，特別是顏真卿的楷書。因為我能感受到它的神，所以每次我寫的時候，都能胸有成竹的`寫好每個筆畫的形，寫的時候只要心中有它的形就比較容易將其掌握了。
我認為最好的還是得從臨摹開始，我們要注意向他人學習，向他人的優點學習，把他人的好東西吸收過來，才能高自己的書法水平，如果不向他人學習，就不能豐富和造就自己。當然在臨習前人的作品時也不能盲目的臨，要慢慢形成自己的風格，要注意對名帖進行研究，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的實踐和探索慢慢形成自己的風格和點。
每當煩悶時，總可以攤開純潔的白宣紙，墨硯輕輕灑上，仿佛夾著梅花淡淡的香氣撲鼻而來。挽袖蘸墨，提筆，頓筆，收筆，就如母親親吻襁褓中的嬰兒，墨毫輕輕扶凈白紙面，留下一道道墨痕，有如出水芙蓉忽地溢開；有如勁竹巋然不動；有如風箏飄在天上。似斷非連，寫來豁然開朗。
我深知，不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。
書法作文 篇6
書法，中國千年流傳的一門藝術，中國漢字是唯一一種能用書法書寫的文字。那輕薄的、米白色的宣紙，那纖長的、柔軟的毛筆，那碳黑的'、散發著清香的墨水，那雕刻著精細花紋的硯臺，組成了“書法”。
我初學書法是在六七歲時，那時候，我握著毛筆，像洋人學握筷子那樣艱辛。我寫字時手不停地抖，好不容易才在宣紙上歪歪扭扭寫下一個“一”字，好似一條毛毛蟲。老師告訴我要頓筆、行筆、收筆，我便不停地練。我練書法很認真，一練便是一個小時。一星期只有一節書法課，是在星期天早晨的一個半小時。唯獨這天早晨我不賴床，而是起得早早的，精神抖擻地去上書法課。
在我的不斷努力下，我寫的字已經有模有樣了。老師見我流體已寫得不錯，便讓我學習寫褚體。慢慢地，我寫字能既蒼勁有力，又行云流水了。媽媽為了讓我更深地感受書法，受到熏陶，帶我去了錦官城的杜甫草堂，帶我去了姑蘇的寒山寺，還帶我去了王羲之潑墨揮毫的蘭亭。我感受到書法真是一門大學問，書法家的字精妙地讓人不肯移目。
光陰似箭，日月如梭。
我開始參加學校里的書法比賽，優異的成績為班級爭得了不少榮譽。漸漸地，我去參加樂清市、溫州市，乃至浙江省的比賽。當一張張獲獎證書向我飛來時，平靜的生活就會蕩起幸福的漣漪。而書法，就是那顆擲進我心湖的石子。親朋好友得知消息后，都很為我高興。年末時，大家總是爭著搶我寫的對聯。年末是我最忙的時候，大家說，我寫的對聯比店里賣的更有意義。看著大家對我的鼓勵，我充滿了自信和動力。
六年級我有些忙，與書法疏遠了許多。但我對書法的熱愛從未改變。中國人的生命里是不能沒有書法的，我愿與毛筆一生相守，把我所有的快樂都寫進精妙的漢字里。
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