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優(yōu)秀班主任帶班方略演講4篇
優(yōu)秀班主任帶班方略演講1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛(ài)的同事們：
大家上午好！
很高興也很榮幸能夠作為優(yōu)秀班主任代表站在這個(gè)講臺(tái)上發(fā)言，我從一個(gè)沒(méi)有任何帶班經(jīng)驗(yàn)的班主任成長(zhǎng)到現(xiàn)在這樣，非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和支持，謝謝。
在我?guī)О嘧霭嘀魅蔚倪@兩年里，也許我的學(xué)生想要感謝我這個(gè)班主任老師，但我想說(shuō)的卻是謝謝這群孩子們，如果不是學(xué)校給我這個(gè)當(dāng)班主任的`機(jī)會(huì)，如果不是這群調(diào)皮搗蛋不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，或許我到現(xiàn)在也不知道教育的意義在何處。我們以為教育是教會(huì)孩子們這些那些知識(shí)，曾經(jīng)的我也這么認(rèn)為，但現(xiàn)在我不這么認(rèn)為了，現(xiàn)在我認(rèn)為教育是在向所有人傳遞愛(ài)，這種愛(ài)包括了愛(ài)生命、愛(ài)人、愛(ài)一切世界上存在著的東西，而這種愛(ài)正是通過(guò)教育來(lái)一一傳遞，擴(kuò)散到世界上每一個(gè)角落。
我還記得在我開(kāi)始做班主任帶班的第一年時(shí)，我們班的學(xué)生調(diào)皮搗蛋不愛(ài)學(xué)習(xí)，到了什么程度呢？到了我懷疑是不是自己命不好，分到這樣一個(gè)班級(jí)。大家別笑，真的，當(dāng)時(shí)的我真這么想的。后來(lái)，一次偶然的機(jī)會(huì)，我了解到這些孩子的家庭背景以及他們的成長(zhǎng)環(huán)境，我這才明白菲茨杰拉德的《了不起的蓋茨比》中寫到的那句“當(dāng)你想批評(píng)人時(shí)，記住，并不是世界上所有人都和你有一樣的條件。”這些孩子或許在一起開(kāi)始就沒(méi)能了解到教育能夠?qū)λ麄兤鸬降淖饔茫恢缹W(xué)習(xí)對(duì)他們而言有什么用，他們的認(rèn)知里面，甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)可以改變命運(yùn)這一點(diǎn)，這又如何能夠怪他們不愛(ài)學(xué)習(xí)呢？
在這兩年里，我做得最多的事情不是管理，而是談心，找每一個(gè)學(xué)生談心，一一了解他們的情況，了解他們的心里在想些什么，未來(lái)想要成為一個(gè)什么樣的人。這樣做，雖然花得時(shí)間非常多，但也非常有效，當(dāng)這些孩子們認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界上還有人真正關(guān)愛(ài)他們未來(lái)時(shí)，他們也就開(kāi)始愛(ài)這個(gè)世界了，并且很多孩子因?yàn)榧彝サ呢毨В瑑?nèi)心非常的純真，當(dāng)我與他們談心過(guò)后，他們就開(kāi)始變成另外一個(gè)樣子，一個(gè)更好的人了。
而我說(shuō)的這些，正是我成為優(yōu)秀班主任的原因。當(dāng)我們每一位班主任都真心關(guān)心孩子們的未來(lái)，了解到教育是向所有人傳遞愛(ài)，也明確沒(méi)有一個(gè)人是不想要更好未來(lái)的，那么我們的班級(jí)也就可以管理好了。
我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家的傾聽(tīng)。
優(yōu)秀班主任帶班方略演講2
孔圣人說(shuō)過(guò)：三人行必有我?guī)熝桑≡趚x小學(xué)這些年,我從每位老師身上都學(xué)到了很多東西：年輕教師的熱情進(jìn)取；青年教師的沉穩(wěn)付出；“老”教師的成熟睿智……這其中對(duì)我影響最大的是蘇老師！
蘇老師是大家公認(rèn)的優(yōu)秀班主任：她帶的班級(jí)總是最優(yōu)秀規(guī)范的，她教的學(xué)生總是最乖巧懂事的，就連那些難纏的家長(zhǎng)到了蘇老師的班級(jí)似乎都變得最貼心又熱情了……一直認(rèn)為這是蘇老師長(zhǎng)期積累的工作經(jīng)驗(yàn)加上她豁達(dá)睿智的個(gè)人魅力的綜合體現(xiàn)，自己望塵莫及啊！但是一次偶然的談話改變了我簡(jiǎn)單的看法：辦公室里，老師們又開(kāi)始熱熱鬧鬧地交流起班主任“痛并快樂(lè)的那些事”，年輕的小劉老師無(wú)不羨慕地說(shuō)：“蘇老師的班怎么那么好啊！她真有辦法！”“你只看到蘇老師的班好，可你沒(méi)看到她對(duì)學(xué)生下的功夫！你知道嗎，她們班每天都開(kāi)生活會(huì)，交流班里的發(fā)生的事情……”李老師的短短幾句話雖是說(shuō)給年輕教師的，卻聽(tīng)得我這個(gè)“老”教師挺慚愧！哪有現(xiàn)成的優(yōu)秀班級(jí)和那么多“快捷”的管理辦法呀！自己對(duì)這個(gè)簡(jiǎn)單的道理竟視而不見(jiàn)，是習(xí)慣了只看到別人的成績(jī)，忽略了其背后的努力，還是寧愿相信靠積累的工作經(jīng)驗(yàn)加上個(gè)人魅力就足夠，覺(jué)得不需要付出更多……應(yīng)該都有吧！一個(gè)優(yōu)秀班集體的`背后總有一個(gè)優(yōu)秀的班主任，無(wú)論她是否富于經(jīng)驗(yàn)，是否具有個(gè)人魅力，這些都不是最重要的，最重要的是她能夠樂(lè)于不斷付出!這是我從蘇老師身上學(xué)到的最重要的東西！
雖然不能深入蘇老師班級(jí)學(xué)習(xí)了解，但是在平時(shí)的觀察交流中也受益匪淺。總結(jié)蘇老師的教育秘訣應(yīng)該是四個(gè)字“小題大做”。我們先來(lái)了解一下這個(gè)詞語(yǔ)：明清科舉考試，以“四書(shū)”文句命題叫“小題”，以“五經(jīng)”文句命題叫“大題”。“小題大做”本謂以五經(jīng)之文法作四書(shū)文，后引申為拿小題目作大文章，流傳到今天就更引申把小事當(dāng)作大事來(lái)處理，又不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思，多為貶義。但是教育需要小題大做，“教育無(wú)小事”這個(gè)道理我們都懂！但是我要說(shuō)說(shuō)蘇老師的“小題大做”是怎么做的！熟悉蘇老師的人都知道，她的口頭禪是“出大事啦！”， 我們當(dāng)然知道這是蘇老師在開(kāi)玩笑，但這戲謔中也能看出孩子們的事在她的心里有多重要，她把教育孩子的事都當(dāng)做大事！蘇老師的班級(jí)管理，習(xí)慣培養(yǎng)做得可說(shuō)是細(xì)致入微，小到桌椅衛(wèi)生，大到文明禮儀，都有具體的要求和相應(yīng)的方法，這樣的“小題大做”很多老師都看得到，不再贅述。下面我要說(shuō)說(shuō)她教育的樂(lè)觀沉穩(wěn)和睿智。
我們很多時(shí)候遇到教育孩子的“大事”會(huì)心情煩躁，精神緊張，不知不覺(jué)影響到教育的品質(zhì)，收效甚微！而蘇老師遇到“出大事啦”的時(shí)候決不會(huì)草木皆兵，如臨大敵，她會(huì)把“大事”變成樂(lè)事趣事，還能把“壞事”變成好事益事。孩子們嫌統(tǒng)計(jì)枯燥，蘇老師就把數(shù)學(xué)作業(yè)變成生活實(shí)踐，讓孩子們?yōu)樗O(shè)計(jì)“旅游攻略”，孩子們興趣盎然。讀著孩子們?cè)O(shè)計(jì)的攻略，蘇老師自然樂(lè)不可支，我們也聽(tīng)得津津有味！從沒(méi)見(jiàn)蘇老師聲色俱厲的批評(píng)學(xué)生，但總能看見(jiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤后“將功補(bǔ)過(guò)”的熱情表現(xiàn)，聽(tīng)見(jiàn)她津津樂(lè)道解決問(wèn)題過(guò)程中的趣事。可以看出來(lái)，蘇老師是很了解孩子的。記得《文摘》上有篇文章，好像是《西瓜只應(yīng)夏天有》：一位老師因?yàn)橐晃缓脤W(xué)生寫了一篇《沒(méi)有夢(mèng)想的生活》的作文而吃驚，于是找到了孩子的母親，這位母親面對(duì)憂心忡忡的老師說(shuō)出了最樸素的道理：西瓜就是西瓜，它就應(yīng)該在夏天才有，冬天吃西瓜，再怎么吃也吃不出夏天的味道來(lái)。關(guān)于將來(lái)，關(guān)于以后，猶如天上風(fēng)云，很難預(yù)測(cè)。但是有一點(diǎn)不變，學(xué)在當(dāng)下，努力在當(dāng)下，樂(lè)觀在當(dāng)下，才是最美的信念。關(guān)于教育，這是最好的詮釋。在什么樣的季節(jié)，什么樣的年齡，就會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題，不必憂心，不必焦慮，蘇老師就像文中的媽媽一樣了解孩子們，更像文章中這位老師，因?yàn)楦冻隽瞬艜?huì)有這樣的了解和這樣的收獲吧。所以做到蘇老師這樣的“小題大做”可不容易啊！只有樂(lè)于付出，加上沉穩(wěn)的心態(tài)，樂(lè)觀的精神，還有對(duì)孩子深深地了解，才能產(chǎn)生最佳的教育機(jī)智，達(dá)到我們追求的完美的教育結(jié)果！
蘇老師,值得我學(xué)習(xí)！！！
優(yōu)秀班主任帶班方略演講3
各位老師：
大家好！
今年是我擔(dān)任班主任的第三個(gè)年頭，從第一次接班的緊張，害怕，不知所措，到今天能夠淡定從容的去面對(duì)，我很感謝班主任這份責(zé)任帶給我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有汗水，有收獲，是這個(gè)崗位鍛煉著我，讓我和我的孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上創(chuàng)造屬于自己的一片天空。這幾年的班出任工作我一直堅(jiān)持著“教書(shū)育人并行，和學(xué)生共同成長(zhǎng)”的帶班理念。接下來(lái)我將就自己的班主任工作思路和方法做以簡(jiǎn)單介紹，和各位老師交流，不足之處愿能到老師們的批評(píng)指正。
一、 以身作則，樹(shù)立榜樣
古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”要想管理好班級(jí)、管理好學(xué)生，班主任必須樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。不要認(rèn)為有些事是小事就不做，這樣以后有些事讓學(xué)生做，學(xué)生也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做，決不是心甘情愿的。在我的班級(jí)里最明顯體現(xiàn)的就是“說(shuō)到做到”，我一直教育學(xué)生成為言而有信的人，首先班主任必須是這樣的人，處事上不能存在差不多，得過(guò)且過(guò)，糊弄的想法，因?yàn)橛械暮⒆訒?huì)記住我所說(shuō)的每一句話，既然說(shuō)出口就應(yīng)該盡力而為，這樣不僅在學(xué)生中樹(shù)立了威信，同時(shí)也為孩子們樹(shù)立了榜樣，所以學(xué)生們的懶惰和放縱的行為得到了明顯的改善。在讀書(shū)活動(dòng)中為了給孩子們起帶頭作用我們還會(huì)師生同讀一本書(shū)，在學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)，得到更好的鍛煉。
二、 尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生
作為一名年輕的班主任脾氣會(huì)有不好控制的時(shí)候，每當(dāng)這時(shí)我就會(huì)告訴自己“冷靜的解決一切”。對(duì)于孩子我們要用愛(ài)的教育，發(fā)生問(wèn)題給他們解釋的機(jī)會(huì)而非以主觀想法下定論，出現(xiàn)錯(cuò)誤給他們一張溫暖的笑臉而非嚴(yán)厲的斥責(zé)，遇到困難給他們及時(shí)的幫助而非惡語(yǔ)相向，進(jìn)步時(shí)更應(yīng)該給予鼓勵(lì)而非毫無(wú)在意。在與學(xué)生相處的過(guò)程中“將心比心”，我總會(huì)想著自己在這個(gè)年紀(jì)時(shí)的煩惱與想法，那么這時(shí)我就與我的孩子們更近了一步，尊重每一位學(xué)生，供其所需，給學(xué)生提供平等，健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這樣就形成了和諧向上的班級(jí)氛圍。
三、 以生為主，和諧相處
在之前的班級(jí)管理中我總是扮演著兩種不同的角色“嚴(yán)厲的老師”和“親近的朋友”。更多的是處于后者的相處，孩子們?cè)谏胨哪昙?jí)時(shí)心智就發(fā)生了明顯的變化，他們好像一下子長(zhǎng)大了，所以之前嚴(yán)厲的方式不再試用，我更喜歡凡事與他們商量，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，因?yàn)樗麄儾攀沁@個(gè)班級(jí)的主人。班級(jí)管理不是一個(gè)人的工作，發(fā)揮每一名學(xué)生、每一名班級(jí)干部的作用。對(duì)每一名學(xué)生班主任都要用其所長(zhǎng)，避其所短，在為班級(jí)工作的方法和態(tài)度上給以指導(dǎo)幫助，使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)他們相互配合，相互協(xié)作的能力，進(jìn)而使班級(jí)管理有聲有色，讓他們懂得自己就是這個(gè)班級(jí)的小主人，他的一言一行與整個(gè)班級(jí)密不可分，并為了班級(jí)的榮譽(yù)而努力的工作和學(xué)習(xí)。班內(nèi)的學(xué)習(xí)互幫小組，勞動(dòng)能手，讀書(shū)達(dá)人，管理小隊(duì)個(gè)個(gè)厲害，就這樣我的班主任工作更加的輕松和快樂(lè)。
四、 開(kāi)展活動(dòng)，積極向上
在學(xué)校和班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我都會(huì)圍繞著本班的學(xué)情和問(wèn)題精心的設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。每周一的`班會(huì)就是總結(jié)我們一周學(xué)習(xí)生活的時(shí)候，這個(gè)時(shí)間充分的利用，讓學(xué)生逐漸的規(guī)范自己的行為，取得更大的進(jìn)步。每次的主題班會(huì)我都會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡段認(rèn)真設(shè)計(jì)，“孝敬父母”主題班會(huì)，讓現(xiàn)在的獨(dú)生子女更了解父母的偉大，從而更加孝順，關(guān)愛(ài)父母。“友誼在我心中”主題班會(huì)，讓學(xué)生間的友誼加深，共同創(chuàng)建和諧班級(jí)。同時(shí)我們還實(shí)行個(gè)人計(jì)分制來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，讓每一位學(xué)生都得到鍛煉與成長(zhǎng)，學(xué)生在集體中互相幫助，相互鼓勵(lì)，形成了一個(gè)健康向上的班級(jí)。
五、 聯(lián)合老師，溝通家長(zhǎng)
我認(rèn)為一個(gè)好的班集體不僅僅只有班主任和學(xué)生重要，作為班主任我更要聯(lián)合我們的其它任課教師，及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課上表現(xiàn)，根據(jù)任課教師反應(yīng)的情況一起想出相應(yīng)的策略。同時(shí)還要多多溝通每位學(xué)生的家長(zhǎng)，利用家校通，家長(zhǎng)會(huì)，家訪，面談各種形式，及時(shí)的與家長(zhǎng)交流學(xué)生的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。這樣才是一個(gè)完整的家庭，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
經(jīng)過(guò)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的齊心協(xié)力，全面配合，我班形成了良好的學(xué)生氛圍，學(xué)生的能力能到鍛煉，班級(jí)更加團(tuán)結(jié)向上，去年我們還獲得了優(yōu)秀少先隊(duì)的稱號(hào)，今年還被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀三好班集體。在多項(xiàng)活動(dòng)中我們也得到了優(yōu)異的成績(jī)。但是我們還需更加努力，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌。
班主任工作任重道遠(yuǎn)，它雖繁瑣卻富有魅力，當(dāng)面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與快樂(lè)，得到老師和家長(zhǎng)的肯定，我就知道我的選擇是正確的，我的努力是值得的，在以后的道路上我將同他們并肩前行，帶領(lǐng)學(xué)生駛向理想的未來(lái)。
優(yōu)秀班主任帶班方略演講4
從自己還是個(gè)學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色不知不覺(jué)中已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。7年的班主任生活，每天面對(duì)著幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，幾十顆需要我們滋潤(rùn)的心靈，然而作班主任并不是單純的教好課那么簡(jiǎn)單，還要解決他們的心理的問(wèn)題。高中生正處于情感上的不成熟時(shí)期，因此會(huì)有一部分學(xué)生性格多變，不好溝通。作為班主任的我不得不思考：怎樣才能當(dāng)好高中的班主任。
都說(shuō)班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，那我們?cè)趺床拍芡瓿蛇@個(gè)光榮而神圣的使命，進(jìn)而讓學(xué)生和家長(zhǎng)接受你，這就需要工作方法了。現(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際工作來(lái)談?wù)勛约簩?duì)高中班主任工作的一點(diǎn)感悟。
一、以身作則，身體力行
班主任經(jīng)常和學(xué)生接觸，無(wú)論安排任務(wù)還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服管教，都要有底氣。而這個(gè)底氣或者說(shuō)是威信則來(lái)自于班主任平時(shí)的工作態(tài)度。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”要想管理好班級(jí)、管理好學(xué)生，班主任必須樹(shù)立自身良好的形象，做到言傳身教。不要認(rèn)為有些事是小事就不做，這樣以后有些事讓學(xué)生做，學(xué)生也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做，決不是心甘情愿的。比如：上課寫字的時(shí)候粉筆斷了一小截，掉在了地上，我每次都會(huì)彎腰撿起放在粉筆盒內(nèi)，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也就把這種習(xí)慣學(xué)會(huì)了，他們也會(huì)把地上偶爾出現(xiàn)的粉筆頭等小雜物撿起來(lái)，這比我讓他們?nèi)鞆?qiáng)多了。再比如：我要求學(xué)生上課不要遲到，那么作為班主任的我就決對(duì)不要在上課時(shí)遲到，即使有會(huì)議耽誤了，也必須及時(shí)向?qū)W生解釋原因，否則當(dāng)學(xué)生遲到時(shí)，作為班主任的我們?cè)趺撮_(kāi)口批評(píng)學(xué)生呢，學(xué)生一句簡(jiǎn)單的“你上課是還總來(lái)晚呢”，這會(huì)讓我們無(wú)地自容的，同時(shí)也失去了威信。班主任的一言一行也要注意，不要因一時(shí)沖動(dòng)什么話都說(shuō)，要注意班主任的形象，如果學(xué)生不在佩服你的時(shí)候，你的語(yǔ)言也就變得蒼白無(wú)力了。班主任要學(xué)會(huì)大度寬容、有浩然之氣，如果想要求學(xué)生做什么，首先自己應(yīng)該能夠做到，這樣才會(huì)得到學(xué)生的尊敬，班級(jí)管理工作才會(huì)得心應(yīng)手。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，從我做起
有人說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有了教育。
既然選擇了班主任工作，就要學(xué)會(huì)用你的愛(ài)心、你的熱忱、你的耐心、你的理解，與學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中結(jié)為朋友，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍、生活氛圍。積極地幫助學(xué)習(xí)上生活上有困難的學(xué)生。有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就一遍一遍的和他談，他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我都會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)，最后終于使他走上學(xué)習(xí)的正常軌道。學(xué)生的困難中最大的困難是學(xué)習(xí)，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差得多時(shí)就會(huì)失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們班有個(gè)學(xué)生身體患有重病，但每天都來(lái)堅(jiān)持上課，也很喜歡學(xué)習(xí)，但因?yàn)榧译x學(xué)校很遠(yuǎn)，家長(zhǎng)不方便接送，所以我就承擔(dān)了接送該同學(xué)回家的任務(wù)，這樣就分擔(dān)了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加深了和該同學(xué)的感情溝通，我們師生間的深厚感情打下了深厚的基礎(chǔ)。與學(xué)生的情感交流是班主任與學(xué)生溝通的重要手段，通過(guò)與學(xué)生的交流溝通使班主任更多的了解了學(xué)生，并盡可能的多給予他們以生活學(xué)習(xí)上的幫助，以促進(jìn)相互的理解，讓學(xué)生在良好的師生氛圍中獲取知識(shí)。從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果。
三、 共同參與，榮辱與共
班主任管理班級(jí)最忌諱的是“一言堂”，也就是班主任想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎么做就怎么做。那樣學(xué)生只是變成你的命令的執(zhí)行者，或者說(shuō)你復(fù)制品。班主任在厲害也只是一個(gè)人的智慧，群眾的力量才是強(qiáng)大的。比如說(shuō)學(xué)習(xí)上：可以給每學(xué)科安排2-3名課代表，可以分別讓他們?nèi)ゲ贾米鳂I(yè)、檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，甚至可以讓他們?nèi)ブv一些簡(jiǎn)單的題目。這樣既分擔(dān)了任課教師和班主任的工作壓力又給予了學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，也使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。比如說(shuō)在班委任命上：我覺(jué)得班長(zhǎng)的任命一個(gè)就好，這樣避免了互相依靠，出工不出力的現(xiàn)象，也使這一名班長(zhǎng)深知責(zé)任的重大。而在生活委員的任命上我卻安排了3名，而且分工明確，有負(fù)責(zé)班費(fèi)管理的、有負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理的、有負(fù)責(zé)舍務(wù)管理的，這樣就不會(huì)因?yàn)橐幻钗瘑T因?yàn)槿蝿?wù)量太大而耽誤學(xué)習(xí)，又可以在需要時(shí)體現(xiàn)一個(gè)生活委員團(tuán)隊(duì)的力量。再比如說(shuō)在勞動(dòng)任務(wù)分配上：我把勞動(dòng)任務(wù)細(xì)化，每個(gè)人的任務(wù)都具體明確，使他們不至于相互依賴。班級(jí)管理不是一個(gè)人的工作，發(fā)揮每一名學(xué)生、每一名班級(jí)干部的作用。對(duì)每一名學(xué)生班主任都要用其所長(zhǎng)，避其所短，在為班級(jí)工作的方法和態(tài)度上給以指導(dǎo)幫助，使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，同時(shí)也培養(yǎng)他們各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作的能力，進(jìn)而使班級(jí)管理有聲有色，也要讓他們懂得與班級(jí)的榮辱共存在，并為了班級(jí)的榮譽(yù)而努力的工作和學(xué)習(xí)。
四、按需排座，力求公平
座位是個(gè)很敏感的問(wèn)題，總有家長(zhǎng)打電話或親自來(lái)訪，總是提出各種理由各種借口希望班主任給學(xué)生安排個(gè)靠前的座位。他們認(rèn)為前面是個(gè)好地方，看得清楚，聽(tīng)得清楚，方便向老師問(wèn)問(wèn)題，是老師重點(diǎn)關(guān)注的地方。成績(jī)好的學(xué)生想到前面來(lái)，成績(jī)差的也想到前面來(lái)，尤其是自制力差得學(xué)生，家長(zhǎng)總是喜歡讓老師把自己的孩子放在班主任的眼皮底下，好像只有這樣才能讓自己放心。為了打破這種局面，也是為了對(duì)學(xué)生的公平，我采取按身高，按視力排座。并且在兩到三排之內(nèi)前后可以滾動(dòng)調(diào)換，這樣避免了學(xué)生總在一個(gè)地方。同時(shí)也向?qū)W生表明，為了有利于班級(jí)的管理老師也會(huì)對(duì)座位進(jìn)行微調(diào)，這樣既方便了工作管理，也為對(duì)問(wèn)題學(xué)生的特殊調(diào)整留有余地。
五、主題活動(dòng)，激發(fā)熱情
主題活動(dòng)課是班主任工作的重要組成部分，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、引導(dǎo)和教育的法寶，它能夠培養(yǎng)和展現(xiàn)學(xué)生自我管理能力，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，也是處理、解決班級(jí)問(wèn)題，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的有效途徑。做為班主任，我總是根據(jù)學(xué)校工作要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用班集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和開(kāi)展工作。比如在學(xué)習(xí)上，學(xué)生們因?yàn)橐淮螠y(cè)試的`成績(jī)不夠理想時(shí)，我會(huì)圍繞如何學(xué)習(xí)、怎樣克服學(xué)習(xí)上遇到的困難再接再厲為主題進(jìn)行即為主題班會(huì)，這樣就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，既可以達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，使其擺脫成績(jī)不好的陰影，又可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神。比如學(xué)生有吃小食品的習(xí)慣，既不利于學(xué)生的身體健康，有給班級(jí)的衛(wèi)生清掃工作帶來(lái)壓力。這時(shí)作為班主任的我就想了個(gè)主題“勤儉節(jié)約，從我做起”，事先安排學(xué)生做好構(gòu)思，會(huì)上認(rèn)真發(fā)言。這樣既緩解了班級(jí)的衛(wèi)生打掃壓力，也使學(xué)生懂得了父母的錢來(lái)之不易。又比如說(shuō)學(xué)校開(kāi)展文明禮貌月活動(dòng)，我安排了班長(zhǎng)積極準(zhǔn)備，征求學(xué)生的活動(dòng)建議，學(xué)生們都積極獻(xiàn)力獻(xiàn)策，為活動(dòng)月提供了很多可行的方案。學(xué)生都會(huì)有學(xué)習(xí)上的反復(fù)期，有思想上的困惑期，適當(dāng)?shù)闹黝}班會(huì)會(huì)為學(xué)生解惑，幫助學(xué)生尋求更好的學(xué)習(xí)方法，走出困惑，從而達(dá)到鞏固班級(jí)體和良好班風(fēng)的目的。
六、端正思想，以理服人
班主任工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個(gè)學(xué)生都能教育好，在班級(jí)工作中絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生。一個(gè)人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學(xué)生道德教育，應(yīng)從抓行為規(guī)范落實(shí)入手。在學(xué)期提出希望，確定學(xué)生自己努力的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生“關(guān)心他人、誠(chéng)實(shí)守信、尊老愛(ài)幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范言行，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育學(xué)生關(guān)愛(ài)同學(xué)，學(xué)會(huì)合作，建立為他人服務(wù)的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性的教育，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。
多年的班主任工作使我懂得，對(duì)于班級(jí)管理，班主任要有足夠的耐心和毅力，常抓不懈。班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使其愿與學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。班主任工作是辛苦的，是繁瑣的，是要付出心血的，但它也是有魅力的。作為一個(gè)青年班主任，需要不斷學(xué)習(xí)和豐富自己，在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，努力把班級(jí)建設(shè)成團(tuán)結(jié)、好學(xué)、上進(jìn)的優(yōu)秀集體，面對(duì)學(xué)生們求知的眼神、青春的臉，你會(huì)感覺(jué)到：作為一名班主任累點(diǎn)兒、操心點(diǎn)兒，也是很值得。
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