地理調查報告8篇

　　在現實生活中，報告對我們來說并不陌生，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。那么，報告到底怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的地理調查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

地理調查報告1

　　20xx年7月，我被安排到綏化市一所中學進行為期一個學期的教育實習，實習內容主要為初中地理教育的教學工作。一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。我在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時間的實習鍛煉，使我完成了由學生到實習老師的華麗轉變，提升了個人素養。在實習期間，我積極努力地投入實習工作：一方面認真備好教案，并虛心向有經驗的老師學習和探討地理課的教學方法；另一方面，利用實習之余，我還在實習學校針對初中學生對地理成績的普遍偏低開展了教育調查。此次調查，主要是為了通過掌握目前初中生地理成績偏低的主客觀因素，針對調查所反映的現狀探討出其中的原因，并最終提出一些具體可行的解決措施，為以后我的教學生涯提供更為有效可行的教學方法。

　　一、調查概況

　　初到我所實習的中學，我便發現該校學生的的地理成績普遍較低，而且成績跨度較大，而且通過其他學校實習教師的的了解，我發現該校的地理成績狀況，在其他學校也很普遍。為了找出這一現象的原因，我開展了這次調查，希望通過調查結果，可以有針對性的采取措施，從而提高學生的成績。

　　二、調查對象及方法

　　1.調查對象

　　綏化市中學初一、初二年級學生

　　2.調查方法

　　問卷調查

　　三、調查結果

　　本次調查共涉及初一、初二年級200名學生，發放問卷200份，從回收的問卷的結果來看：

　　地理太難學不會23人其他原因原因枯燥乏味地理是“副科”課業太多年級初一年級沒有興趣20人不重要18人沒有時間16人16人初二年級32人24人16人20人15人

　　占總人數的百分比：

　　四、調查結果分析

　　通過此次調查，可以將調查結果分為兩大原因：學生的主觀學習欲望不高和教師的教學方法不當兩大方面。

　　1.學生的'主觀學習欲望不高

　　在調查中，許多學生對地理這門學科有很多消極的想法，比如：這門學科不重要，沒有學習的必要，或者以后有時間的時候再學也不晚；地理課沒意思不好玩；知識太多太凌亂，不知道學什么等等一系列的想法。這些想法直接導致了一部分學生放棄了對地理的學習，在地理課上溜號、做其他科的作業甚至睡覺的情況比比皆是。

　　還有一部分學生，有學習地理的想法，但是由于時間利用的不當，沒有分配給地理學科的時間，同學們紛紛表示，其他科的作業都沒有時間做，怎么會有時間來學習地理。尤其是初一的學生，他們剛剛從小學升到初中，面對如此繁重的課業負擔，無法適應這么多的科目都有作業、都需要復習，所以很多學生紛紛“取主舍次”，放棄地理，只在上課時聽老師講。可是在初中階段地理一周的課節不多，學生們往往在這節課上學會了，但經過一個星期的“沉淀”，再上課時，便不記得上節課的內容了，只在考試前死記硬背，無法理解，成績自然不會理想。這樣便會打擊學生們的自信心，沒了自信便不想學了，如此惡性循環，成績很難提高。

　　2.教師的教學方法不當

　　一個學識淵博、見多識廣且又會靈活運用多種方法教學的老師自然會調動學生的學習興趣，因為強大的個人魅力是征服學生的一大法寶。從調查情況來看，在其他原因這一選項中有50%的學生認為他們不喜歡地理課的原因是由于老師的緣故，他們不喜歡老師的授課方法，甚至有些同學聽不懂，比如在講地球的公轉自轉、太陽的高度角的時候，很多學生想不明白它們到底是什么樣子的，沒有一個實觀的視覺效果，所以學生似懂非懂，尤其在做題的時候，表現更為明顯。所以現代化教學手段在地理課中尤為重要。但是并不是說有了現在化的教學手段就萬事大吉了。學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。

　　調查中，我還發現一些學生認為老師“偏心”，尤其是對待學習成績好與差的同學態度上。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發覺，學生是很希望老師能關注他們的。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。而且只要能多關注后進生，他們會很感動、進步很大。看來老師要用一種平等的心態去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

　　五、對策與措施

　　1.以生動的教學風格激發學生的學習欲望

　　培養學生學習地理的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些地理活動課，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學地理的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子，讓學生有個直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當下發生的，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步。

　　2.善于利用現代化教學手段

　　正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發現。對一些背景的解說，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對地理產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣。

　　3.以知識點串聯的形式來激發學生興趣

　　知識點的串聯是將不同知識進行有機結合，它反映了客觀世界事物之間是相互聯系和相互轉化的。經調查表明，學生的興趣往往產生于學生認識各種事實和現象之間的那些知識結合點。能有效地將知識點串聯起來，可以抓住學生的學習興趣。此外，由于地理的知識點相對來說比較散，及時的對知識點的歸納總結，也可以是學生直觀地了解所學的重點，便于知識的系統掌握。

　　4.善于與學生進行溝通，尊重他們

　　對待學生要一視同仁，賞識每一位學生。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格，這也是一個合格教師的基本要求。現在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師，而且還要求老師尊重學生，作為一個老師要知道，你只有尊重學生，學生才能更好地尊重你。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習，這樣的學生只要一有進步，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生，以鼓勵為主，即使是批評學生時，也要注意方法，語言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學生的自尊心。有批評錯的地方也應該向學生道歉，這一點恐怕老師們很難做到，其實學生的寬容之心并不比老師差，真心地向學生承認錯誤的老師可能會更加受學生尊重的，我在實和調查的過程中就有這樣的感受。

　　結語

　　實習任務圓滿的結束了，而我在這次實習期間調查也讓我對老師有了新的認識和看法，雖然其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。在這次實習中，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。這讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平。實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。短暫的工作時日不僅磨練了我的意志，也使我對今后的人生道路有了真確的方向。經過這段時間的實習，我覺得我更加成熟了，認識到了理論與實踐相結合的重要性。教師是一個很特別的職業，肩負著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁，隨著思想境界的提升，我也切實體會到了實習的重大意義。

地理調查報告2

　　報告主題：***

　　發展狀況：***

　　（1）經濟現狀

　　長樂經濟，講到底是老百姓的經濟，是廣大民眾的經濟，是民營經濟。長樂在發展初期就是以民營經濟起步，而且在深化改革中，使其原本體制外運行的“草根經濟”成為相對到位的市場經濟主體，也成為長樂經濟的骨干力量。目前，全市民營企業數量占全市企業總數的90%以上，涉及農業、工業和第三產業，涉及城市建設、基礎設施建設等各個方面，涉及科技、教育、文化、衛生以及社會福利事業等各個領域。長樂作為全省民營經濟最活躍的地區之一，主要有三大特性。

　　一是民本性。今天的長樂，從廣義上認識，不僅包括了658平方公里的陸域面積和1327平方公里的海域面積，更包括了海外長樂、域外長樂和本土長樂。近年來，民有、民營、民享的長樂民本經濟在“回歸工程”、“暖人心工程”的強力推動下，從“無中生有”中創造了奇跡，培育和鑄就了紡織、冶金、光電等三大支柱產業，實現了“三大”創舉。創舉之一：無棉之鄉筑百億紡織城。創舉之二：無礦之地鑄百億鋼鐵城。創舉之三：無芯之城創百億電子城。

　　二是多樣性。我市各鄉鎮充分發揮各自的優勢，因地制宜，突出特色，加快發展，大力培育具有較強比較優勢的特色支柱產業，形成了多樣化、特色化的民營經濟發展格局。特別是改革開放以來，我市堅持實施“工業強市”戰略，工業經濟快速發展，基本形成了獨具長樂特色的工業體系，促進了民營經濟綜合實力不斷提升。尤其是紡織、冶金兩大支柱產業，更是得到突飛猛進的發展，帶動了民營經濟的穩健發展。

　　三是開放性。長樂是福建省著名的僑鄉，僑居海外的華人華僑達40多萬人，分布在世界50多個國家和地區，其中僑居美國約占60%，他們積累了大量的創業資本，在當地有一定的影響力，是長樂發展民營經濟的一大優勢。同時，作為“草根工業”發祥地之一，長樂培育了眾多本土企業家，在突破了地域觀念的束縛之后，他們紛紛走出家園，尋求更為廣闊的發展空間。據不完全統計，長樂現有6萬名企業家在全國30多個省、市、自治區創辦了近5000多家企業，年產值逾1200億元，是長樂自身一年工業總產值的`將近4倍。

　　（2）工業發展

　　一是發展速度快，20xx年長樂市實現工業總產值155.22億元，工業增加值45.54億元，工業企業利稅總額8.22億元。20xx年，上述指標分別比20xx年增長2.7倍。

　　二是投資力度大。20xx年，長樂市全社固定資產投資達到84.38億元，是20xx年的5.46倍，6年間年均增長率高達40.4％。

　　個人分析：

　　在長樂經濟二十多年的發展過程中，有了四點原因才能讓民營經濟做大做強，推動了長樂民營經濟的蓬勃發展和不斷壯大。

　　1、政府營企業創造了良好的環境，這幾年長樂的環境有了很大的改善，優美的環境對客商的親和力已經成為客商決定投資意向的一個重要因素，抓好城市主干道、城區內河河道兩岸、使城鄉人居環境得到了較大改善。

　　2、實施“回歸工程”，長樂是著名的僑鄉，當地有一句名言“中國怕美國，美國怕長樂”，意思就是還未長樂人資金雄厚，實力非凡。而政府開始發展長樂人的經濟大力實施“回歸工程”，引導域外長樂資產回鄉投資

　　3、引導產業集聚，在推動民營經濟發展壯大的過程中，政府始終把引導產業集聚作為培育產業集群的突破口來抓，以集聚求整合，以集聚求升級，從整體上構筑起民營經濟的規模優勢和核心競爭力。

　　4、提升競爭實力，一方面，大力倡導管理創新，提高企業管理水平。一方面，大力倡導科技創新，提高企業技術水平。再一方面，大力倡導文化創新，提高企業整體水平。

　　5、最主要的是長樂人民的配合，與熱愛家鄉的感情。

　　優化措施：

　　一是必須突破發展理念局限，引領民營經濟永續發展。民營經濟由于大多發源于“草根經濟”，使得民營企業在現實發展中要不斷突破自身發展局限，在理念上不斷改變經濟發展的慣性思維，從而在更廣闊的視野里尋求發展的新突破，樹立全新的發展戰略，為民營企業的發展提供新的途徑和辦法，從根本上實現了我市民營經濟的永續發展。

　　二是必須突破“草根工業”局限，推動民營經濟做大做強。長樂民營企業在應對社會主義市場經濟逐步建立、完善以及經濟全球化帶來的挑戰和困難中，不斷突破“草根”企業自身“體輕、量眾、分布散”的局限，在規模上求集聚、在檔次上求提升，形成了當前我市民營經濟既大又強的發展局面。

　　三是必須突破家族式經營局限，創新民營經濟管理模式。隨著市場經濟不斷成熟、企業不斷發展，家族制經營模式先天的局限，已逐漸阻礙了民營企業發展，只有摒棄原有的經營模式，建立符合市場經濟發展要求的現代企業制度，才能使傳統的家族企業煥發出全新的活力。

　　四是必須突破投融資局限，開拓民營經濟發展空間。民營企業的投融資瓶頸一度成為制約民營經濟發展的主要問題。針對于此，我市立足實際，在廣泛構筑銀企相互良好合作平臺的基礎上，充分引導民間資金和海外僑資注入企業發展，從而為民營經濟發展贏得了資金上的保障。

地理調查報告3

　　一、城市的概況

　　涼城縣位于烏蘭察布市西南部，地理坐標在北緯4016–4050、東經11202----11302之間，東鄰豐鎮市、和林縣、難連山西省左云、右玉縣，北倚卓資縣，東西最寬82公里，南北最長73公里，總面積3458平方公里。總里程1308.08公里，其中省道2條，155078公里分別是呼陽線和涼左線，縣道115.8公里。轄1鎮、19鄉，總人口24萬人，有蒙古、漢、滿、回族等民族。

　　地形以山地丘陵為主、中間灘川，四面環山，環抱岱海。屬于中溫帶陸地性氣候。

　　(一)涼城的地貌

　　涼城的主要地貌類型有山地丘等。還有少量的平地。主要山峰有漢山，馬頭山、平頂山、腦包山等。蠻漢山最高，海拔將近2304米涼城縣地形以山司丘陵為主，中間灘川，四面環山，懷抱岱海屬于中溫帶陸地性氣候。涼城縣位于內蒙古高原南部山林，長城北側。地貌復雜多樣，以山地丘陵為主，四面環山，中間懷抱岱海，呈海棠葉狀，境內的山脈均屬陰山山脈支脈，有蠻漢山和馬頭山兩個山系。主要峰分布于縣境內北部和南部。蠻漢山的海拔是2305米。其山頂為縣境內最高點。而且山地丘陵的切割比較深。而且這里的土質是垂直節理，所以山坡的坡度都比較大。這里的大規模的山是由大規模燕山運動早成的，至于岱海，岱海以前是一片平面的地面。從苜花河兩岸的自然剖面層層分布，我們可以斷定這是海象沉積。從海象沉積我們可以看到這里以前是個大海。從二十多米的剖面我們可以推斷岱海是海象切割而成的。由涼城縣南面是馬頭山山系，北面是蠻漢山山系，中間是岱海盆地和永興盆地我們可以把涼城看作是個大的褶皺帶，而岱海處于褶皺的低部。正是處于這種凹狀地帶的低部給岱海的形成提供了有力的條件。在第三紀以前這里是一個平面。第三紀以后這里開始下沉，由于外在的壓力超過了褶皺帶的承受力以至發生了斷裂，南邊馬頭山山系發生了兩次斷裂，北面的蠻漢山發生了一次斷裂，在加上三條河水的注入慢慢的形成了今天的岱海。現在我們在蠻漢山的山頂可以經常的看到第三紀的花崗片麻巖。

　　(二)水文情況以及水文規律

　　涼城縣境內有三大水系。即永定河水系，面積圍433平方米、黃河水系，面積為1103平方米、岱海水系，面積為2232平方米。全縣淡水總面積為130萬平方公里，年平均降水量是420.2毫米。蒸發來年感是降水量的五倍。在這三大水系中只有岱海是內流水域。它的水源是木花河等三大河流，它的涼城縣最大的水域。

　　岱海坐落于城關鎮東南八公里，處在一個狹長陷落盆地之中。難依馬頭山、北依蠻漢山，東西長度為20公里，南北長度為10公里，平均水深度兩米，最深可達18米湖岸線長度為61.56公里，常用湖泊面積160萬平方公里，這里曾經盛產各種魚類產品。如今這里的水有污染，以至有大量的魚死亡。而且供給水的木花河的水量已經非常稀少。在沒有降水的情況下岱海的水面在逐年下降。湖面也在逐年退縮。

　　涼城縣境內還有有三個水庫和一個永興湖，不過面積沒有岱海大，不過水質比較好。由此可見涼城縣境內的水大都分布在岱海流域。因為它是涼城縣海拔最底的地方。

　　(三)植被的情況

　　涼城縣的植被類型主要有四種。即森林關叢草原植被、半干旱草原植被、山地草甸草原植被、草甸和鹽生植被等。這里的植被覆蓋率58.1%。山地植被草原植被主要分布于海拔20xx以上山地，地勢較平坦開闊，氣候涼，溫差大，土壤水分條件的區域。主要植被類型是沙草類。如克氏針茅、馬蘭花、胡枝子、甘草等。由于植被的土質的差異這里的.植被的密度也不同。缸房窯的土壤里含的沙質成分比較多，這里雖然地處于陰破水分比較多但是植物的高度還不過十公分。如今是多雨季節，但是在這里依然可以看好件裸陋的土壤。還有在岱海的東北木花河旁邊的土壤是沙質土壤。這里的植被比缸房窯大呢感稀疏。常見的植物有沙蒿、克氏針茅、紫花苜蓿、沙芥、狗尾草、還有小灌木沙棘等十幾種植物。

　　森林灌木叢草原植被

　　森林灌木叢草原植被主要分布于蠻漢山海拔1800米以上山地森林草原植被分布垂直分布明顯，植被類型由于氣溫水分土壤等的不同而交錯分布。主要種群是天然次生闊葉林以山楊樹、白樺樹為主常與灌叢伴生。還有人工林如油松、小葉楊樹。在蠻漢山山體陰面生長著白樺林和灌木叢。在灌木植物的種類更多，在叢林里我們還可以看見各種的喜陰植物，還有藥材。如：黃芪、胡枝子、暴馬丁香等。

　　草甸和鹽生植被

　　草甸和鹽生植被類型零星分布于山間谷地河流階地及湖盆地內的沖積平原水分比較好的地方。如木花河的河漫灘，河流階地屬于這類植被類型。操典的植被類型比較單一，常見的有苜蓿、而且草比較好。鹽生植被的植物物種數更少。而且覆蓋度比草甸更少，容易受到河水的沖擊。

　　半干旱草原植被和山地草甸草原植被分布于海拔1800米一下的丘陵地區。

　　(四)涼城的土壤

　　涼城縣地處于烏蘭察布市西南部，全縣從北向南主要的土壤分布是棕鈣土、栗鈣土、栗褐土等三大土類。栗褐土土地面積最大，包括淡栗褐土、潮栗褐土兩個亞類。是烏蘭察布市南部栗鈣土、灰褐土的過度的土壤類型。這里的土壤多為黃土母質、侵燭較嚴重。腐殖質曾很薄、土壤肥力差、生產水平差。

　　從這些表我們可以知道土壤分布具有垂直地帶性和地域性。還有在山體的陰破和陽破由于水分分布的不同。這種在小小的范圍內土壤變化印證了“一步三換土”這句話。

　　(五)總結

　　次次野外調查實習雖然范圍不那么大，但是我們調查的地方都是典型的地貌類型。對我學過的自然地理知識有了更實際的認識。

　　【拓展閱讀】

　　漳平境內地層發育完整，侵入巖和火山巖較多，構造甚為復雜。著名的政和——大埔大斷裂經漳平東部和南部的溪南——蘆芝——永福穿過，其東以火山巖、花崗巖為主，其西地層復雜，主要以上古生界沉積巖為主。由于地層完整，侵入巖、火山巖發育構造復雜，因而外生、內生礦產都較豐富。

　　一、地層

　　境內地層發育、出露面積占全境80%左右。福建共有30幾個地層單位，漳平境內多有出露。尤以上古生界和中生界沉積巖最為發育。下石炭統林地組，中三疊統安仁組，上三疊統大坑組、文賓山組，中侏羅統漳平組5個地層單位創建于漳平境內，作為全省的標準。除沉積巖外，上侏羅統火山巖也出露較大面積，前泥盆系變質巖僅零星出露。

　　二、巖漿巖

　　1.侵入巖

　　漳平境內侵入巖具有多期次侵入的特點，以燕山早期侵入巖最為發育。巖性為酸、中酸性的花崗巖、花崗閃長巖，呈巖基或巖株產出，分布于永福、官田、溪南、象湖、吾祠、雙洋、赤水等地，尤以永福分布最廣。此外有少量基性和堿性巖類，呈北東向巖瘤或巖墻產出。許多內生礦產如鐵、鎢、錫、鉛鋅、多金屬等無不與侵入巖有內在成因聯系。

　　境內，燕山早期第三次侵入的含黑云母花崗巖出露面積最大，超過其他各期侵入巖總和的數倍，而且和成礦關系極為密切。尤其是吾祠的彭爐巖體、雙洋的坑源巖體更為明顯。內接觸帶普遍云英巖化；外接觸帶多角巖化、矽卡巖化或大理巖化。其中云英巖化常伴生有鎢錫礦；矽卡巖化常伴生鐵、鉛鋅、多金屬礦；大理巖則是優質建筑石材。永福巖體含稀土元素較高，部分風化較強地段是離子吸附型稀土的良好成礦地段。此外，蘆芝的月山、涌漈一帶喜馬拉雅晚期的輝長——輝綠巖儲量大，可作為鑄石原料，部分塊度較大，色調深，結構均勻，可加工成建筑板材。

　　2.火山巖

　　漳平境內最主要的火山巖是上侏羅統長林組和南園組的陸相酸性火山巖，以中心式噴發的火山碎屑巖、火山熔巖為主，大面積分布于境東南蘆芝的梅水坑——桂林的山羊隔——永福的清源一帶；新橋的城口——雙洋的大會亦有較大面積出露。除上侏羅統火山巖外，前寒武系夾有變質凝灰巖，下三疊統溪口組、中侏羅紀漳平組、上白堊統沙縣組夾有少量凝灰熔巖、凝灰質砂巖或火山碎屑物。

　　上侏羅統火山巖與鐵、鉛鋅、銅、硫鐵礦多金屬、葉蠟石、高嶺土、螢石等礦產關系密切。尤其是境東南部南園組大面積出露地區，一系列較完整的火山機體呈北東向排列，如水尾尖、闊隔頂、大坑尖、龍山崎等火山機體，巖相發育較完整，其周圍環狀和放射狀斷裂發育，為金屬礦化提供良好條件。常見的有黃鐵礦化、鉛鋅礦化、螢石礦化和葉蠟石化，局部地段還有黃金礦化。

　　三、構造

　　元古代至早古生代，境內處于地槽發展階段，沉積了巨厚的淺海相砂頁巖，早期偶有火山活動，夾少量火山碎屑巖和沉凝灰巖，為一套復理石建造(前寒武系——奧陶系魏坊群)。志留紀末，強烈的加里東運動使地槽回返、巖層強烈地褶皺并普遍遭受變質，從而構成全境的褶皺基底。加里東運動使地面全面隆起，較長時間遭受剝蝕，直到晚泥盆世才重新下沉，接受沉積，使上泥盆統天瓦崠組不整合覆蓋在前泥盆系之上。

　　晚泥盆世至中三疊世，由地槽轉為地臺發展階段。地殼運動以頻繁的區域性升降為主，淮南運動和東吳運動造成短暫的沉積間斷，使石炭系和二疊系內部造成黃龍組與林地組之間，以及翠屏山組與童子巖組之間的假整合接觸，沉積物比較單一，為海相或海陸交互相的碎屑巖、碳酸鹽及含煤建造(上泥盆統天瓦崠組——中三疊統安仁組)。晚三疊世的印支運動又使全境地面全面隆起，從而結束了海侵的歷史，并使地層褶皺、斷裂，造成地塹、地壘組合。在地貌上形成一系列北東向的山前或山間盆地，接受晚三疊世晚期沉積，使大坑組、文賓山組與下伏地層形成區域性不整合接觸。

　　晚三疊世至中侏羅世，在大坑、高明、溪南等山間盆地，沉積了陸相含煤建造和湖泊相紅色砂頁巖建造(上三疊統大坑組——中侏羅統漳平組)。晚侏羅世的燕山運動以間歇性多次差異性升降為主，早期強烈的斷裂活動促使大規模巖漿侵入和火山噴發，形成大面積出露的永福巖體。在山羊隔一帶，強烈的酸性火山噴發，形成了巨厚的火山碎屑巖和火山熔巖(長林組和南園組)，是境內最主要的內生金屬礦和高嶺土、葉蠟石等非金屬礦的成礦期。晚期以差異性抬升占主導地位，形成小范圍的斷陷盆地，伴隨有巖漿侵入活動。晚白堊世，在南洋、基泰及下洋等斷陷盆地，迅速堆積了具磨拉石特征的陸相紅色碎屑建造(沙縣組和赤石群)。局部(如下洋)還有微弱的火山噴發活動。

　　喜馬拉雅運動使全境地殼抬升，僅河流沿岸和局部山間盆地保留第四系堆積。由于抬升的不均一性，使一些早期斷裂復活，沿斷裂有酸性或基性巖漿貫入(如月山)。喜馬拉雅運動后，基本奠定了現今地形、地貌格局。

　　漳平在漫長的地質歷史發展過程中，經歷了加里東至喜馬拉雅多次構造運動。根據地層接觸關系、沉積建造、巖漿活動和變質作用，其地質構造運動及發展過程可分為5個階段，即5個構造層——加里東構造層，印支構造層，燕山構造層，喜馬拉雅構造層和最新構造層。各構造層之間均有區域性構造不整合相隔。根據沉積間斷或超覆形成的假整合或不整合，印支構造層和燕山構造層可進一步劃分兩個構造亞層。

地理調查報告4

　　廣州市地處中國大陸南方，廣東省的中南部，珠江三角洲的北緣，接近珠江流域下游入海口。其范圍是東經112度57分至114度3分，北緯22度26分至23度56分。而在這特別的地理位置上，有其優勢和劣勢。為了了解廣州地理所帶來的各方面效益，分五方面進行調查：

　　（一）廣州地處珠江三角洲，瀕臨南海，海洋性氣候特征特別顯著，具有溫暖多雨、光熱充足、溫差較小、夏季長、霜期短等氣候特征。由于水熱同期，極利于作物的生長，但自然災害也比較頻繁，臺風、暴雨、寒潮、雷電、霧霾等災害性天氣，常常給廣州的工農業生產、交通運輸和市民生活帶來不利的影響。

　　（二）廣州市土地類型多樣，適宜性廣，地形復雜。由于受各種自然因素的互相作用，形成多樣的土地類型。根據土地垂直地帶可劃分為以下幾種：

　　(1)中低山地。是重要的水源涵養林基地，宜發展生態林和水電。

　　(2)丘陵地。可作為用材林和經濟林生長基地。

　　(3)崗臺地。可開發利用為農用地。

　　(4)沖積平原。是廣州市糧食、甘蔗、蔬菜的主要生產基地。

　　(5)灘涂。

　　（三）廣州市地處南方豐水區，境內河流水系發達，大小河流(涌)眾多，水域面積廣闊，集雨面積在100平方公里以上的`河流有22條，老八區主要河涌有231條，總長約913公里，不僅構成獨特的嶺南水鄉文化特色，也對改善城市景觀、維持城市生態環境的穩定起到突出的作用。

　　廣州市水資源的主要特點是本地水資源較少，過境水資源相對豐富。

　　（四）廣州市的自然條件為多種動物棲息繁衍和植物生長提供良好的生態環境。生物種類繁多，生長快速。地帶性植被為南亞熱帶季風常綠闊葉林，但天然林已極少，山地丘陵的森林都是次生林和人工林。

　　栽培作物具有熱帶向亞熱帶過渡的鮮明特征，是全國果樹資源最豐富的地區之一，包括熱帶、亞熱帶和溫帶品種。蔬菜向以優質、多品種著稱，花卉包括鮮切花、盆栽植物、綠化苗木、工業原料用花、草坪、種苗等6大類。糧食、經濟作物、畜禽、水產和野生動物種類也很多，且不乏名優特品種，其中，增城絲苗米是廣州市第一個獲得國家地理標志產品保護的品種。

　　（五）廣州市的地質構造相當復雜，有較好的成礦條件。已發現礦產47種、礦產地820處，其中大、中型礦床18處。主要礦產有建筑用花崗巖、水泥用灰巖、陶瓷土、鉀、鈉長石、鹽礦、芒硝、霞石正長巖、螢石、大理石、礦泉水和熱礦水等。區內能源礦產和有色金屬礦產十分短缺，呈零星分布，規模較小，品位不穩定。

　　通過調查，讓我們更加深入的了解到廣州的地理文化，也更加珍惜和愛護廣州的資源。

地理調查報告5

　　緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環節，是使學生在課程理論學習基礎上，通過對基本自然地理(地質、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實地考察和現場實踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學理論……

　　緒論：自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環節，是使學生在課程理論學習基礎上，通過對基本自然地理(地質、地貌、土壤、植物、水文等)現象的野外實地考察和現場實踐獲得感性知識，并鞏固和加深對所學理論理解，獲得理論與實際相結合能力的必要手段。搞好實習工作對于提高學生理論聯系實際的能力，提高自然地理課程的教學水平具有重要意義。

　　地貌學

　　考察地點：新鋪地質公園 花江大峽谷 北盤江大橋 龍宮 格凸河

　　考察時間：XX年10月28日——31日

　　考察目的和要求

　　1，通過實習，使學生初步了解安順主要地貌類型，基本特征及其分布規律，并分析其成因。了解地質、水文、氣候、土壤與植被對地貌發育，地貌災害與防治的影響。

　　2，使學生學習掌握地貌野外考察全過程的程序和方法，包括資料收集、野外觀測、標本與樣品的采集等

　　3，通過實習，使學生將理論知識與實踐相結合，培養學生實踐能力。了解掌握有關一起和工具的使用原理和方法。

　　考察內容

　　(一)，區域地貌觀測實習

　　1，認識安順主要的地貌類型及其特征。

　　2，通過對地形圖地貌的判讀，觀察安順地貌的分布規律。

　　3，認識地貌災害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。

　　4，初步分析地貌對農業產業布局的影響。

　　(二)，北盤江河流地貌觀測實習

　　1，觀測河流侵蝕地貌特征。

　　2，觀測河流階地地貌特征。

　　3，觀測河流凹凸岸的流水作用特征。

　　4，觀測河流干流交匯處的地貌特征。

　　(三)，喀斯特地貌觀測實習

　　1，觀測地表喀斯特地貌特征和分布規律。

　　2，觀測地下喀斯特地貌特征和分布規律。

　　3，觀測喀斯特地貌對農業發展的影響。

　　實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的地質，地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數據成果的過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助。

　　水文學

　　沿貫城河考察

　　地點 ： 玉碗村 污水處理廠 寧谷

　　水溫： 15.05度 15.73度 15.64度

　　ph值： 8 8 8

　　透明度： 22.2厘米 28厘米 26厘米

　　經過分析此水為劣五類水，造成貫城河污染的原因有

　　(1)大氣降水

　　(2)農田排水

　　(3)城市生活污水

　　(4)工業廢水

　　(5)工業廢渣和城市垃圾淋溶水

　　龍宮風景區

　　測水深：用一根繩子吊一個大石頭沉入水流底部，然后讀取數據

　　測透明度：先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止

　　第7小組測量結果：水深2米，透明度1.17米

　　實習心得：通過者一次的野外考察，同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗，而且還置身于不同的水文條件之中使我們的理論知識與實際得到了聯接，補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次，通過這樣的考察，提升了同學們的學習熱情，不管雜實習前和考察后，我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數據成果的`過程中，學習氣氛更加濃厚。第三，在考察過程中，同學們不僅能夠互相幫助，而且還能在考察，實驗中互相協作，這使得同學們之間的感情得到了增強，集體感更加強烈，對我們以后的學習和生活都是很好的幫助

　　地質學

　　實習地點：關嶺國家地質公園，花江大峽谷

　　試驗方法：羅盤的使用方法

　　羅盤的使用主要是中央的磁針，天池外的內盤是鋼制的，天池底色一般是白色

　　的，底部劃有一紅色直線，有一端是有兩個紅點在紅線的左右，紅線是以南北定位

　　一、實習概述 轉眼間暑假就要結束了，在整個暑假實習過程中，我學到了很多平時在學校里學不到的東西，對以后的人生路程有了更明確的認識，我知道以后個人的發展必須要注重提高自己的綜合素質。...

　　通過在給水排水專業三年的學習，我已經對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識有了較系統全面深入的把握，在此基礎上學院安排我們在暑假7月10號至8月6號之間在一下三個地方實習 ：廈門校區建設工...

　　“做什么事情都要有條理，”這是我剛進辦公室時一位領導教給我的，我意識到我的肩上開始扛著責任，凡事得謹慎小心，否則對不起關心自己的人們。

　　一、實踐目的社會實踐是學校根據專業教學的要求，對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，其目的在于讓學生接觸社會，加強學生對社會的了解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學生的專業技能，使之很快的融...

　　實訓地點：藍天學院八一起義紀念館滕王閣實訓時間：xx年4月24日——xx年5月8日實訓目的：一、將書本上的理論知識運用到實際中去，更好的發現自己的不足。

　　這次能有機會去綠揚工廠實習，我感到非常榮幸，雖然只有3天的時間，但是在這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺到受益匪淺。在校內的工廠參觀也對我以后的工作有很大的積極影響。

　　XX年頂崗的實習報告2.117.13是我實習生活的起始點，在這5個月的實習生活中，我付出了許多，也收獲了許多。這段經歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財富。

　　在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。

地理調查報告6

　　對于地理這門學科，我們不僅要從書本上學習基礎的理論知識，更要將理論知識與現實生活相結合，能夠解釋并了解生活中與我們息息相關的地理知識和現象，天氣預報是與我們生活息息相關的一個信息，而它又是如何產生的呢？帶著這些問題，我們來到了張掖市氣象局，參觀并了解了有關天氣預報的制作流程，并做了調查報告。

　　氣象局作為一個預報天氣情況，監測天氣狀況的機構，其區位條件的選擇是有一定要求的，首先我們注意到氣象局是坐落于城郊的，據了解，氣象局正在往更遠的鄉下搬遷，此舉首先避開了“城市熱島效應”對溫度測量的影響，其次也避開了城市中高樓大廈對風速的影響，利用所學知識分析到了這些之后，我們開始聽工作人員給我們講解監測天氣的各種儀器。

　　我們的參觀主要分兩部分，一是在氣象局院內，了解各種測量天氣的工具。二是在檢測室內，了解天氣預報的制作流程。首先我們參觀的是院內。

　　測量影響天氣各種因素的儀器

　　一、地溫計

　　進入院內，首先，工作人員從地下拔出了一個很長的桿子，大家的好奇的圍上前去，細看原來是一個溫度計，但這個溫度計是很特殊的，長是它的一個特點，有0.8m，1.6m，3.2m等，更特殊的是它的另一端是與監測室內的電腦終端相連接，相當于一個電子溫度計，可以實時將溫度傳送給電腦中分析，測出地下的溫度。

　　二、蒸發桶

　　它的外形看起來像一口大鍋一樣，不過它的作用可不是淘米洗菜的，而是在夏季用于測量蒸發量的，工作人員在夏季會每天早晚記錄。分析當年的溫度變化。

　　三、風速器

　　一個高七、八米只有我們揚起頭來才能看到頭的大鐵柱上插著風速器和風向標，這么高的設備工作人員爬到頂端記錄當然很危險，它也是和電腦終端相連接的，它能夠十分精確的測出風速和風向，有趣的是，我們常說喝西北風，方向感盲目的我們一般辨認不清風的來向，今天站在風速器下，不偏不倚，剛好指著西北方向。這么高大的東西，穩定性好嗎？工作人員告訴我們，別小看了它，它最少可以抗十級的大風。平時測量數據都很精確。

　　聽了一番講解之后，我們也有了一些問題，這些數據似乎與我們平日中天氣預報中所看到的內容不一樣啊，天氣預報中可沒有地溫，風速這些內容。工作人員解開了我們的疑問，這些都只是影響天氣預報的因素，需要將這些因素匯總并進行數據分析，才能產生最終的天氣預報。當然還有最重要的一項——溫度。于是工作人員為我們打開了百葉窗，平日的氣溫便是從這里面的溫度計測量的，但我們發現，除了溫度計以外，還有一根貌似溫度計的的東西，它又是什么？原來它就是測空氣濕度的，天氣預報中的人體感覺就是以此數據為判斷依據的。

　　我們同時還提出了一個疑問，每當有大霧或者沙塵天氣的時候，天氣預報中會出現能見度的大小的數據，可是能見度大小是如何測量的，工作人員告訴我們，他們在50m,100m,200m等地的地方都做有標記或者將某一建筑物做為標記，當有此類天氣的時候觀察所標記的物體，然后根據所看到的清晰程度就可以做出能見度大小的數據了。

　　監測室內的數據分析

　　以上的露天工具都是為天氣預報數據做一個各方面綜合分析而做的，天氣預報到底是怎樣經過分析匯總后而生成的，奧秘其實是在監測室內。走進檢測室，靠墻四周都擺放著電腦還有兩臺雷達監視器，顯示著不同的地圖。雷達監視器上有許多我們看不懂的監測數據，但我們還是找到了風速，風向等我們可以看懂的內容。雷達所監測的數據在天氣預報的分析中也是一個重要的參數。電腦上顯示的數據引起了我們的興趣，等壓線，等溫線，還有各種天氣符號布滿了地圖，在院里看到的眾多測量工具就是連接在這些電腦終端上，經過數據分析后可以出現在天氣預報的內容中，我們領略到了天氣預報中的高科技應用，工作人員告訴我們各種影響天氣因素的數據傳入電腦后，需要進行人工和電腦的共同分析，從而做出一個相對準確的判斷。工作人員還為我們打開了甘肅省的即時天氣情況，顯示酒泉正在下小雪，預計兩個小時后張掖也會降雪，望著窗外陰沉的天氣，這預報應該沒錯，但我們又有了新的.疑問，為什么有時候天氣預報與實際天氣情況大相徑庭，原因是什么？工作人員解釋說：“這其實就是天氣預報中預報的含義了，由于影響天氣的因素很多，天氣情況具有不確定性和多變性，天氣預報的作用就是盡最大可能的將結果預測準確，方便人們的生活。而且每當有大的氣象災害發生時，工作人員會二十四小時不停的監測，進行數據分析，盡可能的精確預報天氣的變化，減少財產的損失和人員的傷亡。”氣象局的天氣監測系統也是全國聯網的，全國各個氣象站能夠隨時傳遞信息溝通并了解，做到天氣預報的準確與及時性。

　　至此，氣象局的參觀結束，我們詳細的了解了天氣預報從測量到分析匯總，最后成為信息被人們所接收的整個過程，我們看到了高科技儀器在氣象中的應用。同時我們也在參觀的過程中提出了自己的問題，收獲頗豐，此次走進氣象的活動勝過一堂基礎理論課，我們將書本內容與實際相結合，不但增加了我們的興趣，還使我們對此內容印象深刻。財務管理調查報告行政管理調查報告污水處理調查報告

地理調查報告7

　　調查對象：

　　調查方法：

　　課堂聽課、評課、問卷調查、與老師學生座談調查時間：

　　調查目的：

　　了解目前地理教育的

　　在人類精神文明和物質文明高度發達的今天，伴隨著科學技術的日新月異以及人類對大自然無休止的索取與掠奪造成的環境、資源、能源、人口問題，使地理學科的教育價值更加明顯。然而長期以來，一方面社會和學校對學生的考試和選拔按照同一個標準，教師對學生的要求也用統一的尺度來衡量。另一方面學校及教育行政部門對教師的教學工作評價也是用一個標準衡量，那就是升學率。如此下來，地理的課堂教學在應試教育的泥潭越陷越深，與素質教育的總目標越來越遠。

　　目前中學地理教育，尤其是農村中學地理教育的狀況究竟如何？隨著教育水平的提高和新課程新課標的全面展開,中學地理教育的現實與要求又存在多大的差距這是以后作為地理教育工作者的我必須關注的。在農村中學，特別是義務制教育階段的中學地理教育的情況更應引起我們的關注,由于教學條件和教育環境的局限，對重視與不重視地理教育這個問題更為敏感。通過對我縣農村中學地理教師的座談、聽課、學生問卷等方式，了解到了目前我縣農村中學地理教育的真實現狀。

　　一、調查的具體情況及分析

　　（一）珠街鄉中學地理教師隊伍現狀及分析

　　1、師資力量極為薄弱。珠街鄉有兩所普通初級中學，地理教師4人，其中專業地理教師3人，在地理教師中，受過地理專業教育的僅占總人數的二分之一。

　　2、教學水平參差不齊。在地理教師隊伍中，專職3人，兼職1人，兼職老師大都是把地理課作為“搭頭課”來任教。他們中有主教語文的、政治的、生物的、體育的等。兼職地理教師談不上業務水平的高低，地理基礎知識極度缺乏。加之有經驗的老教師退休，而上崗的年輕教師只是憑借他人的教學經驗進行授課，有些經驗之談束縛了青年教師的手腳。

　　3、青年教師隊伍增加。地理教師近年來一直短缺。20xx年，珠街鄉一中所聘任的地理教師比預期少了2名，再加之年幾年來擴大招生，老教師相繼退休，因此，青年教師隊伍越來越龐大。現階段，朱街鄉一中有學生1200多人，只有四個地理老師，平均每人要負擔300個左右，老師負擔重，教學質量受到嚴重影響。

　　（二）農村中學地理教學存在的突出問題

　　1、課堂教學水平不高，通過聽課發現,有相當一部分地理課距地理教學的一般要求還比較遠。

　　（1）教學方法呆板。大多數教師上課采用的還是傳統的灌輸式教學法，不能充分體現地理這門學科的特色，不會用地圖，不會在黑板上繪圖用圖講解。尤其是初級中學的地理教師，上課只是把課本內容

　　復述一遍或照抄一遍。教師照本宣科，學生學習興趣不濃，課堂氣氛不活躍。

　　（2）鉆研教材不深。大多數教師上課都只是就書本講了教材上的一些內容，對與理解教材有意義的其他地理知識很少涉及，也沒有認真鉆研教材，沒有弄清教材各部分之間的內在聯系，很難使學生牢固掌握地理知識，更談不上對學生能力的培養。

　　（3）知識傳授錯誤。少數教師由于地理基礎知識不扎實，課堂教學中出現知識性錯誤。如：

　　一位老師上的一堂地理課，就有四處地方講授錯了。另外還有相當一部分老師上課不會扣住重點，化解難點，把握不住教材的深度、廣度，很難達到教學的目的與要求。

　　2、教學設施配置差。珠街鄉的兩所中學，無一所學校地理教學設施配備完整，有的學校連教學常用的教學掛圖都缺少，除了有兩只地球儀外基本上再沒有其他的地理教學演示儀器。

　　3、學校不重視地理教學的現象表現突出。學生學地理隨便，教師教地理隨便，學校對地理科的教與學的領導也隨便。初中生升入高中后，地理基礎知識較好的學生極少，高中地理教師普遍反映地理難教。本來初中地理與高中地理是一個有機的整體，初中地理知識脫節勢必加重高中地理教學的負擔，影響了整個中學地理教學質量的提高。

　　4、教研氣氛不濃。教師對教研問題思考少。每次教研活動，基本是討論公開課，而教師評議公開課時，一般都是無意義的空談幾句，吹捧一番散場。地理教師撰寫地理教學論文的也極少。

　　5、校際之間缺少信息傳遞。學校很少組織地理教師出外學習、聽優秀地理教師公開課、參加教研活動等。這種狀況使之無法從整體上提高教師的教學水平，全面提高教學質量，因此造成校與校之間地理教學質量差異懸殊。

　　二、問卷調查結果分析

　　本次由于某些主客觀原因，問卷僅設計了學生調查問卷，共收回30份。

　　學生調查問卷結果：

　　絕大部分教師能用普通話講課，但普通話不夠標準，帶有地方口音；學生基本能聽懂老師的課；教師在課堂上對學生的吸引力還不夠，有待提高；地理課的課堂練習量老師們都把握得比較好；年輕地理教師的黑板字學生普遍反映雖不美觀但整齊，說明部分地理教師的基本功還是需要提高；學生反映地理課堂聽老師講課很輕松，感覺地理課是放松課。

　　三、未來地理教育改革發展趨勢

　　在經濟全球化形勢下，面對西部農村地理教育存在的諸多問題，現參考《國外地理教育發展》一文對未來地理教育改革發展趨勢作簡要概述，望借鑒之以促進我國地理教育改革和實踐的目的。

　　1、地理教育理論的系統化、科學化、時代化。在國外，構成地理教育理論的主要依據大多源自同期的地理學理論，經歷了環境決定論→二元論→或然論→人地關系“和諧論”的演變，學校地理教育也曾一度步入歧途。80年代中后期尤其是90年代，“可持續發展”理論的提出有進一步充實了人地關系和諧論的'地理教育思想。可持續發

　　展的人地和諧理論必將成為未來各國地理教育發展的基本理論，這種趨勢表明具有鮮明時代性、科學性和系統性的現代地理教育理論的日臻完備。

　　2、地理教育目的的全面化、綜合化趨勢。地理教育目的在教育理論系統化、科學化基礎上表現出全面、綜合化趨勢。一方面不僅要求學生掌握人地協調發展的一些地理基礎知識內容，了解人類生存環境，還要讓學生發展地理思維能力和智力。另一方面教育目的的全面綜合化還表現在知識、能力與思想道德情操的全面發展上。

　　3、地理課程結構的多樣化和大綱（地理課程標準）教材結構新穎化趨勢。在課程結構多樣化下，地理教育將處于極其重要性地位，各國地理大綱和教材結構將表現出更加新穎的發展趨勢。如大綱知識、能力要求目標具體，教材圖文并茂增大圖幅比重，教材編排富于啟發性、思考性并重視學生智能培養。

　　4、教學內容不斷更新。

　　首先，隨著現代地理學發展，許多現代地理學的新知識、新成果將及時反映到地理教學內容之中，而環境、資源、人口、城市化，可持續發展等問題將成為地理教育的主要內容，以此體現出教學內容的時代特征。

　　其次，更加注重實踐性知識，即那些涉及個人，公眾及日后職業生活的內容將成為地理教材的取材范疇，以突出地理知識的實用價值。

　　第三、知識內容的人文化比重加強，這是世界各國地理教育發展的共同趨勢。

地理調查報告8

　　一、引言

　　在教學和考試制度改革的今天，地理在初中學生的心目中還和往日一樣嗎？我們為此進行了調查，想通過 調查了解學生對地理課、地理教材、地理作業和考試、地理知識的應用等方面的情況，以便為全面提高地理教 育教學質量提供些參考資料，初中學生心目中的地理。

　　二、調查的對象和方法

　　我們調查的學校是北京市朝陽區的一所區級重點中學——北京工業大學附屬中學，這所學校從１９９１年 起試用義務教育教材。我們調查的對象是剛好學完世界地理的初一年級學生和剛學完中國地理的初二年級學生 ：初一年級２５２名，男生１０３名，女生１４９名；初二年級２７１名，男生１１１名，女生１６０名。我 們調查的方法是問卷法，問卷共３０道題，每題設３個或３個以上答案供選擇。調查過程中，我們又和部分學 生就某些問題進行了座談。

　　三、調查結果與分析

　　（一）地理課沒有成為中學生的負擔

　　在被調查的.５２３名學生中，有４６９名認為開設地理課很必要，占９０％，只有３１名學生認為地理課 是負擔，地理論文《初中學生心目中的地理》。相關問題的調查結果也說明，中學生沒有把地理視為負擔。５３％的學生覺得地理知識好理解，４５ ％的學生覺得難度一般，僅有２％的學生覺得不好理解；７８％的學生自己能讀懂課本，還有２０％的學生至 少能讀懂一半；４８％的學生覺得地理內容易記憶，還有４１％的學生覺得地理內容的記憶難度一般；有５８ ％的學生覺得地理填圖作業的難度一般，而４０％的學生則認為很容易，學生們認為填圖作業中的空格為填圖 作業的完成提供了極大的方便。這些調查結果充分說明，在平時的教學、作業過程中，地理教材難度小，作業 較容易，沒有給學生構成負擔。那么學生又是怎樣看待地理考試的呢？４０％的學生覺得考試前在課堂上復習 就足夠了，２０％的學生則用不著多復習，可見每學期一次的地理考試也沒有給學生構成負擔。

　　（二）地理教材有待改進

　　地理課雖不是中學生的負擔，卻也不是大多數學生最喜歡的科目。調查表明，只有２２％的學生覺得地理 是他們最喜歡的科目，值得我們注意的是，初一比初二多７個百分點。顯然，這和現行教材安排有關，即初一 開設世界地理，內容新穎豐富，初二開設中國地理，內容簡單且與小學所學的內容重復。

　　新教材格式變化較大。４４％的學生覺得教材格式好，５１％的學生覺得教材格式一般，看來教材格式還 不能令人特別滿意。教材中增加了彩圖和“想一想”、“讀一讀”、“做一做”等欄目，使課本顯得豐富多彩 。就教材中的圖片和文字而言，７３％的學生更喜歡圖片。把那些欄目放在一起比較，８０％的學生最喜歡其 中的“讀一讀”。由此可見，把地理知識以豐富多彩的圖片和生動有趣的“讀一讀”表現出來，更符合初中學 生的心理特點，更易于他們接受，這一點，在今后的教材修改中應進一步加強。學生不大喜歡“想一想”和“ 做一做”，這便要求我們在設置上要注意加強其趣味性，提高其質量，讓學生愿意去想、去做。

　　（三）地理課堂教學尚需改進

　　長期以來，不少教師在教學中都遵循著地理八股式的固定模式進行授課，這種方式因新教材的使用更失去 了它往日的光彩，然而上地理課該注意些什么呢？調查表明，４５％的學生認為地理知識主要來自電視和課外 書刊，５５％的學生覺得地理知識主要來自課堂，可見課堂雖非學生獲得地理知識的唯一渠道，但仍是主渠道 ，我們首先要充分利用好這一主渠道，切實注意提高課堂教學質量。

　　６８％的學生喜歡在地理課上看幻燈或錄像，顯然多數學生喜歡上電教課，這就需要我們注意加速教學手 段的改進，盡快把現代化的教學設備應用于教學過程中去。

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