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家長會的教師反思

時間：2024-09-21 11:23:26 教師我要投稿

家長會的教師反思3篇

　　在快速變化和不斷變革的新時代，我們的任務之一就是教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的家長會的教師反思，歡迎大家分享。

家長會的教師反思3篇

家長會的教師反思1

　　“學習是為了更好地工作。”自從參加泉州市骨干班主任培訓回來，我就一直思索著：要寫些什么？來反饋自己這次培訓的收獲呢？但，不僅找不寫作素材，還找不到寫作時間。今天，就在今天家長會后，我靜下心來，仔細地梳理上午這場家長會的經過，以及與部分特殊學生家長的交流……突然間，我眼前一亮，不是嗎？“學習是為了更好地工作。”僅僅五天，我不是用這次培訓學到的知識來解決了許多工作中的事情嗎？

　　一、班主任，要做智慧型的導師。

　　柯雅婷教授在她的精彩講座中說：“教師，尤其是班主任，要充滿智慧，用智慧來點亮工作的心燈。”今天，9點之前，我利用家長報到時的空隙，向一位家長提出建議：“您的孩子經常遲到，能否早點兒到校？”“我那孩子做事總是磨磨蹭蹭的，整天擔心作業做不完被你們兩位老師罵。”她不加思索地說。我在心里嘀咕著“磨磨蹭蹭”又“整天擔心”，似乎搭配不起來呀！不行，她可是某名牌中學的老師，我應該順水推舟，多了解了解。于是，我說：“是呀！你說得對，昨天中午，將近2點了，操場上空無一人，我遠遠的，就看見你的兒子跨進校門，只見他一點兒緊張都沒有，慢慢地，慢慢地走，還邊走邊東張西望，來到教室門口，還折回隔壁班去……”“是呀！我這小孩只怕我，我總要用衣架打他，他才害怕。

　　下次，他再遲到，你就罰他站一會兒。”“站一會兒”這不是告訴我，他的孩子是動不得的嗎？是回擊的時候啦！我毫不客氣地說：“他來的時候，我們要么在復習，要么在講評作業，他的作業有時布置的沒有做，沒有布置的倒是做啦，往往訂正不完整，還要同桌幫忙，讓他站著有意義嗎？挨批評，就怕我們啦！我們如果罰他站，他不就連上學都不敢啦？既然怕作業沒有完成挨批評，怕遲到挨罵，就應該抓緊些，還磨磨蹭蹭的，不對吧！？”她被我說得啞口無言。其實，這個家長有自卑心理（在我們還沒有見過她兒子時，她自我介紹道：我那孩子不像你想象的那么好，總是流鼻滴，給人臟兮兮的感覺。），怕老師對她孩子不好。抓住了她的心理，我夸大她孩子的閃光點，而且更主動地向她了解孩子在家的表現，從中發現她的孩子缺乏學習的主動性和自信心。于是，我們倆一起策劃好今后的工作計劃。馬克思曾說過：“當我們得到理解的時候，智慧是不會人地枯竭的；智慧同智慧相碰，就迸濺出無數的'火花。”愛獻生也曾道過：“智慧的可靠標志就是能夠在平凡中發現奇跡。”因此，班主任要做智慧型的導師。

　　二、班主任，要做善于溝通型的導師

　　記得，在培訓中，廈門教育科學研究專家章立早講過：“班主任是班級的組織者和管理者，是聯系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。”那么，如何發揮這一作用呢？在寫家長會發言稿時，我就構思著這個問題。于是，在與家長談及安全問題后，我用“安全教育防不勝防，它需要家長的配合教育，更需要家長的理解支持。”導入本周三上午發生的一件事情，以其來做好今后家長間的溝通工作。事情是這樣的：

　　課間，陳長享與朱嘉銘兩位小同學手牽著手在操場上玩，這本來是一件很安全的事情，可是，他們后來竟你推我，我推你的，陳長享一不小心倒下了，后腦勺起了個包，有點兒紅。上課鈴響了，我告訴自己：沒有吐，應該沒有事，注意觀察觀察。放學鈴響了，同學們高高興興地背起書包排隊去了，可陳長享還坐著不動，似乎很疲勞的樣子。我一著急，連忙打電話告知陳長享的爸爸，他爸爸說：“好朋友一起玩，不小心摔倒，應該沒有事，我讓阿姨中午注意點。”告辭他爸爸，我交代長享小心點，收拾書包回阿姨家，如果不舒服，要告訴阿姨。接著帶著從東大門回家的同學出發了。可是，送完同學回到教室，長享仍趴在桌上。這時，我剛放下的心懸得更高了，一會兒打朱嘉銘爸爸的電話，一會兒打陳長享爸爸的手機，約好他們在醫院門口等，自己騎著摩托車，先送他到醫院。

　　不一會兒，嘉銘的爸爸到了，長享的媽媽趕來了，陳老師組織好值日工作，也趕來了。長享的媽媽看看兒子，又看看大家，非常感激，詢問兒子的感覺后，激動地對我們說：“謝謝你們的關心，孩子應該沒事，我帶他回阿姨家休息，有事下午再處理。”嘉銘的爸爸也非常激動，主動向對方要了手機號碼。下午，我一進教室，嘉銘的媽媽打電話來詢問。我告訴她，孩子已經來了，精神挺不錯的，不過，你應該打個電話給她媽媽，她是個明理的人，給我們減少許多麻煩。今天，家長會報到時，嘉銘的媽媽一到，馬上問起長享的家長來……

　　家長們，這看似非常平凡的事情，但卻呈現出雙方家長的人格魅力。俗話說“要跟講道理的人打架，不跟沒講道理的人打招呼。”你們的孩子能成為同學，對他們來說是一種緣分，對你們來說也是一種緣分，我們大家都是有緣分的人。話音剛落，會場上響起熱烈的掌聲。“學習不就是為了更好地工作”嗎？我正用這次培訓所得到的理論在指導著自己的工作呢！總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。實踐出真知！學習，為工作攢本錢。這是我在這次家長會得到的最大收獲。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

家長會的教師反思2

　　當老師一年，已經經歷過數次家長會，雖然沒有了初次以教師身份面對家長的羞澀，由緊張、恐懼、不安漸漸地希望與家長溝通來更好的了解我的學生們。

　　作為副班主任，沒有班主任的忙碌和責任，急切的想幫上一點忙，可是顧老師總是什么事都親力親為，連連說“沒事，沒事”，末了讓我把2班活動的照片和視頻傳給他好與家長聯系，雖然因為幫不上忙而感到羞愧但也作為2班的一份子欣然接受這份簡單的任務。

　　從下午1點半—4點半，3個小時，感覺時間過得很快，看著一張張殷切的焦急的充滿期待的臉，雖然講得口干舌燥依然心情激動。孩子們在學校的表現是家長最關心的話題，雖然為人父母了卻如學生樣的拿著期中卷子，這般認真的態度不禁讓我感動。

　　高中生正處于青少年叛逆期，很多家長反映周末回家會把房門一關，裝出“閑人勿擾”的架勢，很少會與父母溝通交流，而我們老師呢，也只能了解學生在校的學習情況，或是寢室生活的片刻瞬間，也很想了解在學校以外的情況。而家長會給老師和家長提供了一次有益的彼此了解學生孩子的機會，有效地架起了家校聯系的橋梁。通過家長會，也獲得了三個方面的`信息：有些學生很想學好英語卻力不從心，他們的父母告訴我期中考后很苦惱，為什么努力提高，可是成績卻毫無起色，其實有些學生不善言辭，難以表達自己的煩惱，像這樣的學生，會結合自己的目標，可是急于求成，光有決心卻在學習方法上出了問題，這樣的信息給了我一些思路，主動地與這些學生進行交流很有必要；當然，在和家長的交談中，我也能收獲令人欣慰欣喜的消息。如：學生很喜歡上Cathy老師的課，輕松愉快的課堂氣氛，生動又實際的學習材料，具有親和力，而且英語流利得像外國人等等；最高興地莫過于家長興奮的告訴我孩子因為喜歡上我的課成績有了很大的提高。這樣的興奮，這樣的感激，給我的內心注入了一股暖流，自己的辛苦付出大概就為了這么一刻吧，受學生喜愛，令家長滿意。有一幕，讓我記憶深刻，有一位焦急的家長翻閱學生的聽寫本，卻發現自己兒子的聽寫本找不到蹤影。其實我對這個學生也很擔心，三番幾次的苦口婆心收效勝微。

　　經了解，這名學生在家里也是隨便應付家長，英語學習主動性及其缺乏，周末從來不背課文，不記單詞，這樣的學習態度對于英語學習來說是危害性的。我把英語作業情況、彈性作業等跟她說了一下，當天晚上家長就發短信給我，兒子的英語學習態度非常失望，自己已經在督促他做作業和復習背誦了，并希望我不要放棄他。我也希望通過家長配合老師，這名學生的學習態度能夠進步，英語成績有所提高。

家長會的教師反思3

　　本次家長會全班19名同學，到會的家長有17名，會后我一一與家長電話溝通，了解不到會的情況，因為孩子學習不好，沒臉面參加，相互溝通以后，家長表示做法欠思考，表示以后家長會會重視。

　　家長會作為一個學校、老師、家長三者之間的交流會，無疑對我們教師與家長之間進行密切的交流、對我們教師與學生之間能更加和諧地相處、對家長能更多地了解和關注我們的學校、我們的工作等都起到了很大的作用。但同時也讓我們做教師的看出自己在工作中還有很多地方離家長與社會對我們的要求存在一定的距離。為了使今后的工作能更上一個新的臺階，針對此次家長會中的得失做一下總結：

　　一、會前準備

　　家長會對于家長來說，迫切想了解的是自己的孩子的學習的狀況。圍繞這一重點，我做了以下準備：

　　1、壓縮一些無關緊要的環節和步驟，使家長會更多的時間成為老師和家長溝通和交流的平臺。

　　2、多表揚少批評。在會上不明說某某學生不好，而是把本班優勢介紹一下，典型多表揚。

　　3、通過家長問卷形式，了解家長對孩子的教育、期望及對老師、班主任工作的要求與建議，給學校的教育教學一個導向標。

　　4、通過家教知識學習，解答了家長在孩子的家庭教育方面的一些困惑，避免了家庭教育的盲目性。

　　5、在最后留出時間和家長溝通。在與家長溝通交流時，先了解好學生的基本情況，不發牢騷，態度誠懇，充分考慮到家長和學生的感受，

　　二、會后收獲

　　1、通過本次家長會，從問卷調查、同家長的交談中，我了解到了一些孩子在班級里沒有發現的問題，讓我對孩子在家的.表現有了一個更全面的了解，這也使得我可以針對孩子出現的問題給予及時的處理。我和家長雙方共同研究出一個

　　比較合理的方案是，無論在家還是在校，我們都要以談心的方式與孩子交流，讓孩子在比較輕松愉快的氛圍中成長和學習，讓孩子時刻感覺到老師和家長給予他的愛，使孩子對學習成為習慣，而不是成為一種負擔。無論哪一方發現了問題，都應該及時與另一方取得聯系，及時將事情處理好，讓孩子的不良習慣在萌芽中破滅。

　　2、讓家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的了解，同時也讓家長們學習到了一些優秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。

　　三、會后改進

　　在以后的工作中，盡自己最大的能力去做好孩子們的教育教學工作；在不斷的學習中不斷提高自身的教育教學能力。教師與家長沒有會面的時間，可以通過電話聯系，或者通過校信通的方式告之家長學生在校的表現；多和各科老師聯系，努力解決學生的“偏科”問題；多和學生溝通，了解學生的思想動向。

　　總之，每召開一次家長會，我都有一次收獲。相信只要繼續發揚自己的長處，不斷改進自己的短處，一切從學生的角度出發，一定會使我們的教育教學工作提高到一個嶄新的階段！

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