小班幼兒教育隨筆(集錦15篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，說起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編為大家整理的小班幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班幼兒教育隨筆1

　　小小班有個帥帥的小男孩，帥帥的小男孩皓旭一點(diǎn)也不乖，你看，她又搶小女孩雨辰的玩具了，小女孩新怡經(jīng)過他身邊，他又伸手去打新怡了。你聽，小小班唯一一個哭的孩子就是帥帥的皓旭了，每天早晨，高高胖胖的皓旭還要媽媽抱著來幼兒園，而且皓旭也是唯一一個不聽老師的話每天帶零食到幼兒園的孩子。

　　今天早晨，皓旭又帶零食來幼兒園了，媽媽對我說：“這孩子買零食已經(jīng)是習(xí)慣了，不買就哭”我抱過他，問他：“老師說過小朋友是不能帶零食到幼兒園的，皓旭忘記了嗎?今天是最后一次吧，讓媽媽把零食帶回家好嗎?”聽了我的話，皓旭哇的哭了，如果此時家長能配合老師教育孩子，相信老師的話孩子會聽的，可是讓我意想不到的是，皓旭媽媽卻對我說：“老師，小孩子嘛，不就是幾包零食嗎?讓他拿著玩吧，吃沒了明天俺再給他買�！蔽艺娴臒o語，看來孩子的不良習(xí)慣和家長有很大關(guān)系，要想教育好孩子，必須和家長溝通，改變家長的觀點(diǎn)，不能凡事都寵著孩子，家長寵孩子要有個度，如果超出了這個度就是溺愛了，在溺愛中長大的孩子，會表現(xiàn)的自私任性，在同齡孩子中不合群，直接影響到孩子建立良好人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力!

　　接下來幾天，我利用皓旭媽媽送孩子上學(xué)的`時間和他溝通，通過實(shí)例讓他意識到對孩子的溺愛是錯誤的，也和她反應(yīng)了皓旭在幼兒園的表現(xiàn)，聽了我的話，皓旭媽媽才意識到自己溺愛孩子了，也表示以后要配合老師教育好孩子!

　　時間又過了兩周，再看現(xiàn)在的皓旭，那個給小朋友分玩具的是帥帥的小孩男孩皓旭!小女孩子涵摔倒了，那個去扶她起來的也是帥帥的小男孩皓旭!每天早晨，帥帥的小男孩皓旭再也不要求媽媽亂買東西了，是不是變化很大啊?

小班幼兒教育隨筆2

　　今天，我被重新分配到小班去當(dāng)“孩子王”。懷著興奮的心情，我來到了我們幼兒園神圣的地方——小班活動室。我曾經(jīng)無數(shù)次的想象小班孩子們可愛、純真的笑臉，更曾在心底小小的期盼“有一天我也能當(dāng)小班的老師”。但當(dāng)我邁入小班時，入眼的是抱緊爸媽不放手的寶寶、入耳的是一片嚎啕。手足無措的我，只能站在一邊“看著”。

　　你看，尹俊杰小朋友死命抱住送她來園的媽媽，怎么勸也不放手；你再看，馬心桐趁著上廁所又偷偷跑到滑梯上玩了,任你在下邊喊破喉嚨，依舊我行我素；還有，那個是家中獨(dú)子的王俊杰更是軟硬不吃、油鹽不進(jìn)......我現(xiàn)在真是一個頭倆個大，實(shí)在沒了辦法�！霸瓉�，小班的孩子這么難‘管教’呢......”我正在想著。突然見到尹俊杰抽噎著放開了媽媽的手；看到馬心桐乖乖的從滑梯上走了下來；看到“調(diào)皮鬼”王俊杰端端正正的坐好了......發(fā)生了什么，奧，原來小班的老教師——馬老師出馬了。

　　午休的時候，我趕忙跑過去請教這神奇的.“魔法”。馬老師神秘一笑：我也沒有什么特殊的“魔力”，不過因材“管教”罷了。平常孩子來了，我就細(xì)心的觀察他們的特點(diǎn)，漸漸地就找到了“對付’他們特用的方法。這些方法不適用所有孩子，有的僅僅是針對一個孩子。就像尹俊杰每次來園老哭，我就承諾她“你不哭，我們玩會兒滑梯，媽媽就會第一個來接你”；還有馬心桐，她是一個“小吃貨”，每次不聽話，你就只要說：“再不來，加餐都被別人吃掉了”保證管用......至于小尹同學(xué)就更好處理，這孩子吃軟不吃硬，你只要夸夸他保證做得比誰都好......

　　真是活到老，學(xué)到老，今天我又學(xué)到了一招：因材“管教”。平時靜下心來觀察孩子，找到突破點(diǎn)，教孩子就沒有我們看到的那么難。

小班幼兒教育隨筆3

　　幼兒在日常活動中,常會遇到這樣或那樣的小事,如果能適時幫助孩子,正確指導(dǎo)孩子,那么孩子將會在這無數(shù)的小事中,提高解決問題的能力。

　　在一次戶外活動時，樂樂和洋洋(化名)同時拿著一個球，誰也不肯讓，我說：“是誰先拿的誰先玩。”可他們兩都說是自己先拿到的。我猜想，他們兩個一定都很想玩這個球，便啟發(fā)他們說：“你們看，姍姍和奇奇(化名)兩個人玩一個球多開心呀，你們兩個也可以一起玩球呀!”兩個孩子愉快的答應(yīng)了�？稍谕娴倪^程中，卻始終看見他們倆一個人抱著球跑，另一個人追。這樣的游戲算兩個人一起玩球嗎?他們兩個雖然愉快地接受了我的建議，可實(shí)際行動卻告訴我，他們倆不想一起玩一個球。

　　我的腦海中浮現(xiàn)出這樣兩則小故事：一位母親拿來兩個大小不一的蘋果請自己的兩個孩子吃，弟弟搶先說：“要最大，最紅的”母親瞪了一眼，責(zé)備說：“要把好東西讓給別人，別只想著自己�！备绺珈`機(jī)一動說：“我要最小的，把大的給弟弟�！蹦赣H表揚(yáng)了哥哥，并將大的蘋果獎給了哥哥。從此，哥哥學(xué)會了說謊，為達(dá)目的不擇手段，最終走進(jìn)了監(jiān)獄。

　　同樣的情景，母親說：“誰都想得到大的蘋果，現(xiàn)在讓我們來做一個比賽，我把門前的草坪分成兩快，每人負(fù)責(zé)一塊，誰干得又快又好，誰就吃又大又紅的蘋果�！弊詈�，孩子通過努力得到了最大最紅的蘋果，也懂得了一個道理：要想得到最好的就要努力。兩則小故事的情景相同，由于母親的教育方式不一樣，結(jié)果也完全不一樣。

　　從分蘋果的`小故事中，讓我領(lǐng)悟到一個道理，那就是教育，不僅僅是在傳授一個道理，而是讓受教育者在你傳授的道理中學(xué)會辨別是非，學(xué)會解決生活中遇到的問題。

　　我想,他們一直不能共同玩一個球，是因?yàn)樗麄兪冀K還是認(rèn)為球是自己先拿到的，應(yīng)該歸自己玩。要想讓他們共同玩一個球，必須解開這個心結(jié)。

　　我走到他們旁邊問到：“你們倆愿意一起玩球嗎?”

　　“我想投球，可揚(yáng)揚(yáng)非要拍球�！睒窐氛f，

　　“那怎么辦呢?”我問，

　　“我先拍，拍一會兒再把球給他投。”揚(yáng)揚(yáng)說，

　　“不，我先投。”樂樂也不甘示弱。

　　問題又回到了這里：誰先玩球?

　　“你們倆都想先玩，我們用比賽的方式來決定，誰贏了，誰先玩，行嗎?”

　　“好!”

　　和他們商量后決定，把球放到一個指定的地點(diǎn)，誰先跑到指定地點(diǎn)拿到球誰就先玩，玩一會讓給另一個人玩。就這樣，兩個孩子也欣然接受了結(jié)果。再玩球時，揚(yáng)揚(yáng)拍球，樂樂在一旁幫他數(shù)數(shù)，當(dāng)揚(yáng)揚(yáng)連著拍了很多次時，樂樂開心的在一旁鼓掌。揚(yáng)揚(yáng)投球時，樂樂站在一旁……

　　當(dāng)然，玩球的事只是一件小事，但孩子的成長，正是由生活中這一件件小事的積累，形成了他們的人生觀和對生活的態(tài)度，可見正確的引導(dǎo)和適時地教育在孩子們的成長中起著相當(dāng)大的作用，真可謂是生活無小事，教育無小事。

小班幼兒教育隨筆4

　　入園的第一天,李夢彤來了.當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時,撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去.“彤彤,讓老師抱抱!彤彤真乖.”可無論怎樣說都無濟(jì)于事,只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子,哭的大漢淋漓,全身顫抖,嘴里還不停的說著:“我要回家,我要媽媽,我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出.她媽媽哽咽著道歉:“老師,我們明天再來!”一連幾天都是如此.這樣以來,日�；顒硬荒苷�常進(jìn)行,而且也影響著其他小朋友的教育.面對這特殊的孩子,在家訪中找到了癥結(jié):孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個人帶,很少接觸到其他小朋友,孩子見了生人就害怕.所以孩子對帶她的人依戀程度非常高.一旦要脫離她的周圍,反應(yīng)會特別激烈.

　　作為一名合格的幼兒教師,要認(rèn)真分析原因,采取不同的方法,耐心對待幼兒的哭泣,這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去.老師積極引導(dǎo)幼兒,關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對象,并組織有趣的活動,吸引幼兒的注意力,使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮,投入新的環(huán)境中去,變消極情緒為積極情緒,漸漸地可消除她的不安全感.比如:和幼兒一起玩“打電話”的游戲,一會兒做媽媽:“喂,是xxx嗎?媽媽正在上班,下班后我會去接你.”一會兒扮老師:“喂,是xxx小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師,xxx小朋友是個好孩子,正在聽老師講故事呢,你安心上班吧.”xxx小朋友聽后就真的.不哭了.

　　每天面對這么一大群可愛、純潔的孩子們,在孩子們中間,幼兒的心是最純潔的,我們像女王一樣擁有著一個夢幻般的童話世界,你付出多少就會收獲多少,無論是教師還是家長,我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵,同時,講究了教育的時機(jī)、方法、技巧.只有這樣,才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天.

小班幼兒教育隨筆5

　　洗手

　　這幾天，小朋友們總說："老師，洗手的地方好多水!"還有些小朋友由于地面比較滑而摔到，我詢問是怎么回事?孩子們都說不知道。于是我決定弄個明白。

　　中午洗手的時候，我站在那偷偷地看，看見皓皓小朋友邊洗手邊玩水，還用了許多的洗手液導(dǎo)致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。

　　隨后我把他叫到了身邊聊天："你為什么洗手要用那么多洗手液?""因?yàn)樯洗螀抢蠋煴頁P(yáng)我的`小手洗的最干凈，又最香了""那你為什么又把泡泡甩在地上呢?""因?yàn)橛昧颂�多的洗手液，手老洗不干凈，我就想多甩幾�?"

　　原來如此，還好我沒有當(dāng)場批評他，有的時候老師的一個表揚(yáng)原本是好意的，但由于語言表達(dá)的不夠全面，會給孩子帶來錯誤的引導(dǎo)。

小班幼兒教育隨筆6

　　圖書不哭

　　剛開學(xué)的時候，我們在圖書架上放上許多圖書，孩子們似乎也挺喜歡看的，下午點(diǎn)心吃完后總能看到很多孩子到那邊看書。

　　但是過了不久我發(fā)現(xiàn)，每次把書放回去時，很多孩子沒有正確的把書放到原先的地方，圖書角那里往往是一片狼籍，雖然每次都提醒了，但效果不是很好。我想是不是里面的'書投放的太多了，反而顯得亂，于是我就重新整理了一下圖書架，選了一些更適合小班孩子閱讀的圖書，總共放書48，這樣書架也看上去整潔多了。我又在書上和柜子上貼了標(biāo)簽，利于小朋友進(jìn)行擺放。

　　我發(fā)現(xiàn)從那次后，孩子們看完書都能放回書架了，心里一陣欣喜。但是過了不多久，我就發(fā)現(xiàn)了一本書的封面被撕壞了，本來我想趕快把它補(bǔ)補(bǔ)好，轉(zhuǎn)念一想，就應(yīng)借機(jī)對孩子進(jìn)行一次教育，我又趕緊召集孩子們圍坐一齊進(jìn)行談話，我說”你們看呀，老師手上的這本書在哭呢，為什么?”孩子們都說書壞了，“是呀，書受傷了，怎樣辦呀?”沉默了一會，有個孩子就說補(bǔ)一補(bǔ)呀，這時我就教育孩子們看書時要愛護(hù)圖書，不能撕，不然書也會哭的，孩子們口里喊著“好!”接下來幾天我觀察著，發(fā)現(xiàn)圖書沒有撕壞的狀況，我想狀況有所好轉(zhuǎn)了。這一次針對孩子們把書放回書架時沒有疊放整齊的狀況做了談話，并示范怎樣把書放回書架，每一層的書分四格，看完的書要把封面朝上分別放到四格中。透過擬人的形象和語言，期望孩子們能夠更好明白愛書的道理，讓我們班的書不要再“哭泣”了!

小班幼兒教育隨筆7

　　在一次即將吃中午飯前的半個小時,當(dāng)幼兒把小手洗干凈后,我便利用剩余的時間給孩子們講故事,過后一提問,竟然能回答的孩子少之又少,我又將這個故事重復(fù)講了一遍,并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師,在把聽到的講給同伴們聽.結(jié)果,卻令我很意外,請了兩個聽得專心的小朋友,講得都吞吞吐吐,斷斷續(xù)續(xù)的.但我還是給予肯定評價(jià),以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒.例如:”楊xx因?yàn)槁牭谜J(rèn)真,一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容,””你們看,王xx講得多好啊,是因?yàn)樗�聽得認(rèn)真,”等等.這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子,又給其他孩子指明了努力的`方向.

　　在我再次講故事時,又給孩子們提出要求,孩子們聽得比以前好多了.我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng),對有進(jìn)步的幼兒,教師要及時表揚(yáng),肯定,獎勵,慢慢會培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣.

小班幼兒教育隨筆8

　　教學(xué)方法機(jī)動靈活，才有必須的啟迪好處

　　幼兒園的日常活動中出現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會控制自我，處變不驚，用機(jī)動、靈活的方法，及時地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力。如教師正在組織戶外體育活動練習(xí)聽信號走，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意，幼兒興奮地議論著，對老師的話根本聽不進(jìn)去，教師可暫時中止活動，加入到幼兒行列中，同幼兒一齊觀察南飛的.雁群，并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形，同時告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng)。不能掉隊(duì)等，還能夠教給幼兒候鳥啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等搞笑的現(xiàn)象。待雁群飛過，再靈活地組織幼兒活動，如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號走成雁群的隊(duì)形或其它隊(duì)形，這樣必須會取得意想不到的活動效果。

小班幼兒教育隨筆9

　　說起細(xì)心，當(dāng)然也少不了我班的EVAN,ERIC別看年齡小，兄弟倆在班上也特別的熱心，睡覺時弟弟沒有把鞋子整理好，哥哥趕緊跑過去幫弟弟整理好放在床下，看到有小朋友不小心摔倒了，趕緊對他說：“哎呀，你沒事吧!”�？吹嚼蠋煹氖质軅�了，寶寶會對我說，老師你疼不疼啊?我家有藥，我明天帶給你擦擦。寶寶們在哪一瞬間給了我些許的小感動。

　　班級的每位幼兒都有自己的個性，都有自己的特點(diǎn)。其實(shí)每個孩子在內(nèi)心都有屬于自己的一個小小世界，在我們用心去關(guān)注孩子的同時，其實(shí)我們也在無時無刻的被孩子關(guān)注。我們應(yīng)該用心去發(fā)現(xiàn)關(guān)注細(xì)節(jié)，不放過任何細(xì)節(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣我們才能走進(jìn)孩子的'內(nèi)心世界，看到他們的內(nèi)心。

　　教育家馬卡連科曾說過這么一句話：“具體具體再具體，細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)”，在幼教行業(yè)中，我相信只有關(guān)注細(xì)節(jié)才能將教育做得更好。在一次離園環(huán)節(jié)前，寶寶們都非常認(rèn)真地翻閱著課本，覺得那天他們看書出奇的安靜，沒有吵鬧聲，于是，我拿出小彩虹對孩子進(jìn)行表揚(yáng)，在每個孩子手上都畫上了一道小彩虹。就是這一個小舉動，竟讓這個THOMAS這個小家伙十分開心，離園后當(dāng)爸爸媽媽來接他的時候，他用一只小手托著另一只小手給媽媽看。媽媽問：“為什么這樣?”他說因?yàn)榕虏屎鐣�消失。我從他笑顏如花的小臉上，讀出了他的滿足與幸福。

小班幼兒教育隨筆10

　　我主班的時候還像往常一樣在門口迎接孩子，小朋友陸陸續(xù)續(xù)來到幼兒園。小雨已經(jīng)來到了教室里，曦曦也是來的比較早的小朋友，今天她穿了一條非常時尚的牛仔裙，腳上穿了一雙別致的小靴子，真的是很漂亮，“老師早！”

　　“曦曦早！哇，曦曦今天好漂亮�。〗裉斓娜棺邮莿傎I的吧？”

　　“這是我媽媽給我買的，是新的呢！”曦曦高興的向我介紹著自己漂亮的裙子，我輕輕的摸摸她的頭，請他回到自己的座位上。

　　“胡老師早，我今天擦了香香，你來聞聞！”“悠悠早！”我在悠悠的笑臉上親了一下，悠悠回到了自己的座位上~~一個個的打招呼中我無意間看到小雨正用羨慕的眼神望著我們，默默地趴在桌子上，也不和我說話，看上去特別的沮喪，在接下來的一整天里，小雨的情緒都不是很高漲。

　　小雨的媽媽、爸爸都在為生計(jì)不停的忙碌著，每天早上都是第一個來，最后一個走，從無例外，似乎已經(jīng)成為了一種習(xí)慣。當(dāng)所有的

　　小朋友都接走后，剩下幾個孩子，哭泣的不是她，而她卻在安慰別人。

　　小雨是一個獨(dú)立性特別強(qiáng)的孩子。在學(xué)本領(lǐng)時，她不是特別出彩的孩子，可是，卻不別人多了一份執(zhí)著；生活自理上雖然不能和能力特別強(qiáng)的幼兒比較，可是樣樣都要自己來，不要老師幫忙。在幫助別人的時候會盡自己最大的力量去幫忙，哪怕自己衣服的扣子沒有扣好，也要幫別的小朋友拉下袖子。

　　那么乖的一個孩子為什么和我就不親近呢？的確，每次來到教室時，她都會不小心的碰一下我的手，因?yàn)樵缟闲枰�收拾東西，所以沒有在意，從來沒有抱過她。可通過家長和我的.溝通使我意識是自己的粗心讓孩子覺得我不喜歡她、只喜歡別的小朋友。

　　課間時，我把小雨叫到了我的旁邊，主動的抱起了她，而且還親了她的小臉蛋，也許是有點(diǎn)意外吧，小雨顯得很害羞，但清晰可見的是嘴角揚(yáng)起的笑臉，突然覺得自己的心里特別的溫暖，溫暖別人的同時也溫暖了自己！那時，我想從此以后去擁抱每一個孩子，讓每個孩子感覺老師是愛她的！

　　這些小事，讓我覺得孩子受到了傷害，我決定從今天起當(dāng)孩子的媽媽，讓我抱著他們陪他們度過快樂而短暫的幼兒園生活。

小班幼兒教育隨筆11

　　九月是開學(xué)的季節(jié)，九月是結(jié)果子的季節(jié)，九月十日教師節(jié)。今年的教師節(jié)，我收到一份特殊的禮物——小班孩子與我叫勁。

　　九月一日開學(xué)第一天，幼兒園里好熱鬧呀，小班孩子給我出了道難題，與我進(jìn)行了較量。過招開始了，有一個哭起來，就有別也跟著哭，有的嚎啕大哭撕心裂肺，有的在地上打滾，任你好說歹說，好不容易把全班的情緒穩(wěn)定下來，一個想媽媽的哭起來，其他的又跟著哭起來，真想大聲訓(xùn)斥他們，可我最終忍住了，因?yàn)槲疫�不能贏，這是第一個回合。

　　有時我像熱鍋上的螞蟻，在教室里走來走去，哄哄這個，抱抱哪個，再彈彈琴。當(dāng)我彈起琴時，哭聲嘎然停止，孩子出于好奇，都跑來看老師彈琴，借次機(jī)會，教唱了第一首歌《我上幼兒園》。看到孩子們唱著：爸爸媽媽去上班，我上幼兒園，也不哭，也不鬧，叫聲老師好。雖然唱地很不整齊，但我也很滿足，因?yàn)槲倚闹卸嗔艘环莞袆�，多了一份勞累后的`喜悅。這一回合我贏了

　　在教師節(jié)這天，孩子們已能背誦兒歌《幼兒園像我家》：幼兒園像我家，老師愛我我愛他，老師夸我好娃娃，我說老師像媽媽�？吹胶⒆觽兊淖兓�，是我收到的最好禮物，在和孩子們的較量中最終的贏家是我和孩子。

小班幼兒教育隨筆12

　　人是萬物之靈，人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛編織才能夠天長地久。如果你留意，你會發(fā)現(xiàn)每時每刻你都活在周圍人的關(guān)愛當(dāng)中。不信，你且看（這一幕發(fā)生在我的班里）：

　　慧慧一邊走一邊哭，霞霞在輕輕扶著她，走在旁邊的泉霖輕蔑的說：“哎呀，那么嬌氣呀！”霞霞?xì)夂艉舻恼f：“她病了，你怎么能那么說呢？我們應(yīng)該關(guān)心她啊，老師說過，小朋友之間要互相關(guān)心的�！甭牭胶⒆觽兊�'對話，我很高興，馬上跑過去，詢問慧慧哭的原因，原來是慧慧來到幼兒園后，突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上送她到衛(wèi)生室，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會兒就好了。

　　回來后，孩子們馬上圍了過來急切的問：“老師，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么會哭呢？她哪里不舒服啊？”看著孩子們著急的樣子，我急忙說：“好孩子們，慧慧沒事了，醫(yī)生說她喘岔氣了，一會就沒事了。今天小朋友們的表現(xiàn)很好，特別是霞霞，知道關(guān)心小朋友了，你們長大了，老師很高興，你們是老師的驕傲�！�

　　這件事讓我明白，不僅要教給孩子知識，更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛護(hù)；讓孩子感受到社會的溫暖，讓孩子的世界充滿正能量。

小班幼兒教育隨筆13

　　現(xiàn)在的孩子由于家庭結(jié)構(gòu)的原因，在家是飯來張口，衣來伸手，個個都嬌生慣養(yǎng)的，自理能力是越來越差，小班的孩子更不用說了。在相處的日子中，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的孩子雖然在老師、阿姨的幫助下大部分都學(xué)會穿鞋子了，但左右腳穿反的現(xiàn)象卻屢見不鮮，我們曾每天不厭其煩地在起床后一遍遍地糾正，但收效甚微，效果不是很明顯。

　　前幾天下午起床后，我又發(fā)現(xiàn)好幾個孩子把鞋子穿反了，于是我就故作神秘地說“哎呀，剛才，你們午睡的時候，有好多鞋寶寶在向我提意見，說：有些小主人到現(xiàn)在為止還把我們穿反，害得我們都歪著頭做不了好朋友而且脖子又很酸，現(xiàn)在讓老師看一看，哪幾個小朋友又讓鞋寶寶歪著頭了�！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，謝衡說：“我發(fā)現(xiàn)了，陳智高的鞋寶寶歪著頭沒做好朋友。”高蕊說“時間的鞋寶寶也歪著頭，沒有做好朋友�！庇谑�，我乘機(jī)說：“孩子們，快讓它們做好朋友，幫它們把頭扭過來，好嗎?”幾個穿錯鞋子的孩子一下子就把鞋子換過來了。我說：“現(xiàn)在我們的鞋寶寶都沒有歪著頭，成了好朋友，你們看，是不是還互相點(diǎn)頭微笑呢!”今天起床后我發(fā)現(xiàn)他們把鞋子穿反了就又提醒了他們：“快看看你們的鞋寶寶有沒有歪著頭，是不是好朋友�！苯�(jīng)我提醒后的孩子們發(fā)現(xiàn)錯了馬上改了過來，穿好后還說：“我的鞋寶寶它們是好朋友，沒有歪著頭。”

　　小班的孩子都喜歡事情現(xiàn)象以擬人化的.形象出現(xiàn)，因?yàn)樗麄冇X得生活在童話世界里，生活中的一切都是有生命的，他們會自言自語地與小花、小草對話;和積木、玩具聊天;有些幼兒甚至和自己的日常生活用品交上了朋友等等。所以對小班孩子的教育也應(yīng)順著他們愛好，那么教育才能收到事倍功半的效果。

小班幼兒教育隨筆14

　　你的頭是圓的嗎?

　　隨著孩子們年齡的增長，他們對周圍的事物好奇心越來越強(qiáng)，總想要把某件事弄清楚才罷手。當(dāng)然了，他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動，喜歡探索。作為老師的我們在遇到這種狀況時，不要過于干涉孩子們的探究，必要時能夠加以引導(dǎo)。

　　這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當(dāng)然了，你看�！闭f著還故意靠過去讓他看�！澳阏f謊，你的頭不是圓的，你的頭是長方形的�！甭牭竭@兒，我不禁笑了起來�！安皇�，你的頭才是長方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的爭論�！八�的'頭為什么不是圓的，而是長方形呢”“因?yàn)樗�的臉是長方形的，所以他的頭也是長方形的�！甭犃怂�的話，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因?yàn)樗�的臉是圓的。“你身上哪些地方圓的”“眼球是圓的�！薄袄蠋熚颐靼�，我的皮股是圓的�！甭牭竭@兒我不僅僅哈哈大笑起來。和孩子們在一齊聊天后，你就會覺得自己什么煩惱也沒有了，和孩子們在一齊的感覺真好!

小班幼兒教育隨筆15

　　一顆小樹苗,可以長成參天大樹,也可能單薄無力甚至枯萎,由此至彼之路其實(shí)并不漫長,作為老師的我們,在給予孩子知識的同時,還要給予他們更多的“愛”,我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛,姐姐對弟弟妹妹的愛,朋友之間的愛,老師對學(xué)生的愛等等.在給予孩子愛的同時,我們還獲得了快樂與幸福,在這簡單的幸福里,我們也在不斷成長.

　　孩子會模仿老師的每一句話、每一個動作、每一個眼神,而且還會模仿的有聲有色,老師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展,所以,老師應(yīng)以身作則,做好每一件事、說好每一句話,不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展.所以老師是非常重要的,尤其是像我們這樣的啟蒙老師,那更是重要的.

　　孩子的成長過程只有一次,我們需要多聽孩子的心聲,給予孩子尊重、信任與鼓勵,還有我們的愛.孩子與老師在一起的時間是最多的,從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時間,孩子可以學(xué)到很多的東西,除了學(xué)習(xí)知識外,更多的則是與老師相處,學(xué)習(xí)老師身上的東西,老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子,在孩子的眼里,老師是神圣的、偉大的,老師的每一句話,每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子,所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個人.

　　孩子與老師是互通的.,是相互影響的.在我們給予孩子愛時,孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時,孩子也給予了我們教學(xué)方法;在我們給予孩子快樂時,孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻(xiàn)自己的同時,孩子也在回報(bào)我們.我們擁有了更多的歡聲笑語,與孩子共成長.

　　所以,讓我們“一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑,讓我們與孩子共成長而更加努力向上!

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