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生物作文600字

時間：2024-09-22 14:48:00 生物/化工/環保/能源我要投稿

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有關生物作文600字匯總6篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編精心整理的生物作文600字6篇，歡迎閱讀與收藏。

有關生物作文600字匯總6篇

生物作文600字篇1

　　我們的校園像個漂亮的大公園，更令人贊嘆不絕的是教學樓后面的“生物園”。

　　生物園的大門兩旁擺放著兩盆金桔，高高的金桔樹上掛著一個個小金桔，仿佛一個個金黃金黃的小燈籠，美極了！

　　走進生物園，鵝卵石小路的中間鑲嵌著白色的.鵝卵石，兩旁是黑色的小石頭，遠遠望去，真像一段絲帶。正前方，有個巨大的地球儀，需要兩三個人才合抱得住，它被許多花朵簇擁著，它好像在呼吁我們保護地球；又好像在激勵我們奮發向上，去探索無窮的奧秘。往左側看就是沙漠區，里面聳立著一塊大石頭，上面刻著“生物園”三個大字。仙人掌這兒一叢，那兒一簇，很不少。有的像翠綠色的藤條，綁在一起；有的像深綠色的刺猬抱成一團，臥在草叢里；還有的像長著綠色的耳朵的兔子，在微笑著。沙漠區里還有一只大蝗蟲臥在那里，瞪著大眼睛，仿佛在說：“閑人勿進！”。

　　往里走，有一座小橋，小橋的左側，長著許多郁郁蔥蔥的樹木。右側有一座小假山，活像一位老學者，仿佛在沉思著什么。橋下有一個清澈見底的小池，里面住著一只老烏龜和一群小魚，在里面盡情地暢游著。

　　再往里走，可以看見一棵棵枝繁葉茂的樹木，首先，我們看到的是荔枝樹，可能因為季節的緣故吧，我們只看見一顆荔枝掛在樹上，顯得它很孤獨。然后是黃皮樹，它的枝干很細，葉子都往上端集中，仿佛一把小傘，可愛極了！最后，是雞旦花，我第一次見到它，就覺

　　得它像分枝的鹿角，又像一簇簇綻放的珊瑚，非常美！這就是我們美麗的生物園，記得有空來玩哦！

生物作文600字篇2

　　大千世界，無奇不有，世界上有許多奇妙的植物與動物。

　　有一種與眾不同的蛇，分布在沙特阿拉伯的一些山區，那的人們為了防止出沒無常的野獸入侵，專門在家飼養一種叫“四鰻青”的守門蛇。蛇的頭很大，兩只眼睛閃閃發亮。黑夜里，尖尖的牙齒，眼睛里散發出陰森森的光芒。野獸看見它，準會嚇得屁滾尿流、拔腿就跑。

　　還有一種與眾不同的蛇，它可跟四鰻青不一樣，這蛇看著冷血無情，但這只是它的外表。它真實的性格其實很溫和，是愛與人接觸的大蟒蛇。

　　有一些與眾不同的魚可以用自身的魚鰾聽取聲音，鼓魚正是如此。鼓魚的魚鰾結構非常特殊，能夠探測到極其細微的聲音振動，然后再把這種振動由身體的骨骼傳遞到外耳，隨后進入到內耳，再從內耳中的特殊毛發，將振動轉化成聲音并傳遞給魚的大腦。

　　豬籠草也算是一種與眾不同的植物。豬籠草和瓶子草長的極為相似，但是瓶子草較長，豬籠草較短。豬籠草是食肉植物，主食是蒼蠅等蚊蟲。豬籠草的邊緣上有一些密齒，上面還有一個綠色的`小蓋子，蚊子只要掉進豬籠草的“籠子”里，它就立刻蓋上蓋子，給蚊子來個措手不及。可以說，豬籠草是一位天然無污染的“捕蟲能手”。

　　鸚鵡是鳥類里與眾不同的“天才”。這種鳥的羽毛鮮艷、舌尖發達，不但外型美觀，而且能夠模仿人類說話。全世界有八十多種鸚鵡，其中有亞歷山大鸚鵡、雞尾鸚鵡、四川鸚鵡、……可以算是大家族了。

　　像這樣神奇的生物還有許多，有些甚至還沒有被人類發現，更多神秘、有趣、與眾不同的事物，就等著我們去慢慢探索了。

生物作文600字篇3

　　很多人都上過生物課，但是前不久在我的夢中出現了關于對22世紀的生物課。那個時候的生物課程基本上與我們的差不多，但是有很多還是不一樣的地方。剛開始的時候生物老師就拿出了一疊圖片，挨個指著圖片里的動物和學生們介紹。一開始的時候生物老師是拿著一張畫著熊貓的圖片。很多人都知道熊貓是我們國家的國寶，而且熊貓在我們國家數量也是很稀少的。可是在我的夢中，當這位老師拿出這張熊貓的圖片的時候，在座的'各位竟然都不知道這個圖片上面動物竟然是熊貓。

　　隨著老師的講解我才知道了，原來在22世紀的時候，我們國家的熊貓已經滅絕了。這對于我們來說絕對是一個悲痛的消息，其中最主要的原因就是因為我們人類沒有保護好環境，導致熊貓的深刻環境惡劣，熊貓無法在這種惡劣的環境下生存下去，所以才逐漸滅絕。等到老師拿出第二張圖片的時候是一只東北虎。東北虎即使放在我們現在這個時代也是極其稀少的，東北虎的數量甚至要比熊貓還要稀少。可以想象在22世紀的時候東北虎絕對已經滅絕了，東北虎滅絕的原因也讓人很唏噓，最主要的原因就是因為東北虎的身上幾乎全身都是寶。

　　貪婪的人們為了能夠謀取更大的利益，肆意捕殺。最后導致東北虎的滅絕，甚至還有一些其他物種的滅絕。在機場生物課里面，生物老師主要給我們講解了其中已經滅絕的生物，并且這些滅絕的生物，很大一部分原因都是因為人類的肆意捕殺和不愛護環境。到最后如果我們還繼續這樣做的話，那么地球上沒有了其他的動物，最后就存在人類，到最后我們絕對會迎來滅絕。所以從現在開始我們就應該保護動物，保護自己身邊的環境。

生物作文600字篇4

　　大多數人都喜歡鹿，任何生物都不可以缺少作文。這是因為——在童話中，鹿永遠都是在擔任著美麗善良的化身。而幾乎，沒有人喜歡狼。這是因為也是童話原則，狼永遠擔著一個欺負弱小的惡名。

　　在現實生活中，人們也覺得狼殘忍——任何肉食動物都是殘忍的。一是殘忍，二是它的長相：尖嘴、立耳、銳牙還有夜色那一雙綠瑩瑩的可怕眼睛和鋒利的爪子。所以，沒有人真正的喜歡它。可誰又注意過狼的優點呢？狼，是勇敢的。

　　不知你看見過這樣的一個塑像沒有：狼是游牧式生活的，一群狼正待出征。面對新一天的困難與危險，它們沒有退縮，而是在勇敢的'迎上去，向它挑戰。狼是互助的，不知你聽沒聽過這樣一個故事（真實故事），一窩狼，大狼天天去偷村民的畜牲，村民們很恨它們，就在公狼捕食時把母狼和小狼崽捉走了，放在一個陷井里做誘餌，想把公狼也捉走，可公狼在陷井邊走了幾天也想不出辦法，因為對一只狼來說，這個陷井太大、太深了。

　　最后，母狼開始發狂咬自己、抓自己、咬小狼，瘋跑告訴公狼已沒有希望了，走吧。可公狼長叫一聲，一頭跳進了陷井里……狼，是團結的。這個不好說，因為狼是群體活動所以它也很團結。羅斯福要保護鹿，可鹿太多了，終于，太多的鹿超過了森林能容下的限度。一是森林，二是鹿，全會滅絕。人，比狼更殘忍。為了利己，背叛了朋友、親人；為了地位、鈔票不惜殺人償命，只為利益，哪怕只那么一分一毫。商場上，沒有狼就會有太多的鹿，與巴凱伯森林是一樣的。一切有生命的地方，都需要狼，同時也需要鹿。

生物作文600字篇5

　　世界上總是有很多奇跡的，有些生物就非常的神奇。

　　就拿蟑螂來說，它廣為人知，卻被人厭惡、讓人感到惡心。但是，就是這么一個令人深惡痛絕的“疾病傳播者”卻具備著非常頑強的生命力。

　　夏天天氣炎熱的時候，雞蛋打破在滾燙的柏油路上都能烤熟，但蟑螂卻若無其事，耐高溫可以達到七八十度；然而它在嚴寒地區零下幾十度也可以存活。令人驚嘆的是，把蟑螂的頭切下來，它還能存活一段時間，活像兩只蟑螂，當然最后還是會因為過度饑餓而死去。

　　無獨有偶，蟑螂有的這種特殊本領，在蛇的身上也有。有次在新聞里看到一個人把毒蛇的頭砍下來放在一邊，以為蛇死透了。蛇頭突然咬住了他的手，結果他只好到醫院里去報到了。

　　蛇頭被砍下來以后，因為里面還存有一些神經細胞，所以它還能控制自己的動作。不過在抓蛇的時候，只要抓住它脖子后面叫“七寸”的地方，就能將它制服。

　　比蛇和蟑螂更神奇的生物，我知道的還有北極熊蟲。

　　科學研究表明，北極熊蟲在無氧環境下還能生存不少時間。把它切成兩段，它就變成了兩只。如果想殺死它，可得費一番功夫。踩一腳沒用；拍一巴掌更沒用；若想用高溫蒸死它，估計起碼要蒸蛋糕的.溫度才可以達到目的；哪怕你把它碾成稀巴爛，它居然還可以活著！

　　我的奧數老師曾經用北極熊蟲的頑強來啟發我，希望我能夠不怕任何困境，勇于面對困難，面對挑戰。我的感想是大自然造物主真是神奇呀，能夠創造出這么多神奇的生物！希望我長大以后可以環球旅行，認識更多的神奇生物！

生物作文600字篇6

　　我念高二時，有一堂生物課令我永生難忘。

　　我們老師病假休養，一位新來的年輕老師給我們代上一節。她雖然相貌平凡，是那種扔到人群里，即使在你面前你也認不出來的那種平凡，但是語出驚人。一般人將一個詞語重復幾次就會厭煩，另聽的人更厭煩。可這位，不僅重復的次數多而且讓我的同學們聽得一個勁想聽，屬于罕見的`耐聽型的。

　　這個詞語，她一節課總共說了287個。事實上課后我們一起討論，我說數了288個，我同學說是286個，數目不合必定有紛爭，這古來已有。我們爭執不下最終達成協議，求平均值287個。就好比兩個部落爭地盤，為了三尺寬的地大打出手，又實力相當，只好聯合協議。

　　這個詞語是“對吧”。說出二百八十幾個“對吧”一點也不驚奇，驚奇的是他的語調是那么的不和諧--幸好“和諧社會”在我們這里只是說說，沒太多實質性行動，否則她定會被批判為“最不和諧的人”--更驚奇的是她的每句“對吧”總在句末，配合得讓人難以理解。再驚奇的是，她能將數量如此龐大，語調如此不和諧的令人費解的詞在一節課里說了二百八十幾個。

　　那節課我們學的是生物進化。摘錄數句

　　“你們老師不在了，我來給你們代課。對吧。”

　　我說：“我們老師在，請假了。‘不在了’歧義是老師掛掉了，你終于有工作了是嗎？”

　　“是什么決定了生物進化方向的？對吧。”

　　“同學們，這節課講的非常精彩。對吧。”

　　事實上，那節課內容非常簡單，大家已經預習過了。同學們整節課都很興奮，連“睡神”“睡仙”“睡俠”級的人物都復蘇過來，跟著瞎“對吧”。同學們開心的在每句話后面特別加上了一句“對吧”，老師就回答“對”，所以老師也回答了二百多個“對”。

　　“這節課就到這里。對吧。”

　　同學們高喊：“對。”

　　“下課。對吧。”

　　“對。”

　　老師的臉“刷”的紅了，夾著書就閃。

　　我很感嘆自己記不住書上的東西，卻記下了這些東西。