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部編版我是一只小蟲子評課稿

時間：2024-06-18 01:44:29 其他我要投稿

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部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的評課稿，評課有利于信息的及時反饋、評價與調控，調動教師教育教學的積極性和主動性。寫評課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用，歡迎大家分享。

部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用1

　　優點：

　　在教學這篇課文時,王老師充分調動了學生的學習興趣,并用優美的`語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界,去感受、去領悟小蟲子的美好。王老師還特別注重培養學生的口語表達能力及自主學習能力,因為“授人以魚,不如授人以漁”,教給學生思考、合作的方法,真正讓學生變成課堂的主人,使之由“學會”變成“會學”。

　　不足：

　　1.課堂設計內容過多，不利于學生吸收。

　　2.缺少“讀”，孩子讀得少。

　　3.拓展練習環節課刪減。

　　改進措施：

　　1.在今后的教學中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學生的能力。

　　2.重視閱讀，在讀中感悟和理解。

　　3.重視每單元中課與課之間的聯系

部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用2

　　在教學這篇課文時，我充分調動了學生的學習興趣，并用優美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養學生的口語表達能力如設置問題“你還對什么昆蟲感興趣？”“你想變成什么昆蟲？哪里比較有趣？”激發孩子的想象力，給孩子練習說話的時間，提高孩子的口語表達能力。注重培養自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，學生生字中先小組合作學習，讓孩子們通過自己的方式去認識生字，教給學生思考、合作的方法。利用上課時間查字典，是在培養孩子們一種學習用字典的學習習慣。整節課堂多讓孩子們展示自己，如推薦書目，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學”。

　　但是還存在不足：

　　1、教師應更有一種情感的`帶入性，讓孩子們對所學更感興趣。

　　2、指導朗讀和讀文節奏稍顯拖沓，可以適當提高速度。

　　改進措施：

　　1、教師的評價語盡量多樣性，鼓勵孩子的同時，讓課堂輕松起來！

　　2、指導朗讀的方式，設計的再靈活一些！

部編版我是一只小蟲子評課稿范文通用3

尊敬的各位領導、老師：

　　大家好！

　　今天很榮幸和大家一起學習交流，有幸聆聽了曹玉婷老師的執教的《我是一只小蟲子》一課，這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感，這堂課整個流程過度自然，設計巧妙，以及她本人平和的教態，扎實的基本功，令我們耳目一新。感觸頗深，獲益不少。在曹老師的教學中還很多地方值得我學習借鑒。

　　1、層次分明，過度自然

　　課前準備充分，教師能夠較好地把握課堂氣氛，教學過程層次分明。教師教態親切、語言清晰，曹曹老師利用用優美的'語言引

　　導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。注重培養學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學生變成課堂的主人，使之由“學會”變成“會學” 。

　　2、課堂緊湊評價豐富曹老師整堂課的語言，都顯得緊湊，尤其是曹老師的評價語，及時的給孩子們鼓勵，讓孩子們感覺到了興趣。孩子讀書讀的不夠好，但是能讀下來，曹老師便說：“真不錯，能讀通順了”。讀好了的學生，曹老師會說：“非常了不起，讀得很感情。 ”給了孩子們鼓勵，上課也更積極了。在孩子們回答問題時，曹老師都不忘說一句：“還有誰想起來試試呢？”更是激發了更多孩子的舉手回答問題的積極性。

　　3、學習方式上體現了自主、合作、探究。教師在整節課，以學生為主體，老師通過組織、適當引導，讓學生通過讀書、質疑、討論、交流等形式，體會課文的思想內容。

　　4、合理板書，思路清晰。老師用簡筆畫和學生總結的重點詞語相結合，設計的板書很清晰明了，完整的板書已經深深地刻在了學生的心里。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，培養學生的自學能力，放手讓孩子們在小組內學習。以上就是我個人對這節課的一些不夠成熟想法，如有不當之處，還請各位多多指正，也懇請曹老師多多包涵，謝謝大家！

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　　王老師執教的《我是一只小蟲子》趣味性很濃，知識性很強。聽后收獲頗多，現將聽課感受總結如下：

　　首先，王老師讓學生縱觀目錄，總體了解本單元學習的課文內容，將每一課的作者都有提到，這個細節地方做的很好。

　　其次，王老師采用看圖猜蟲名趣味導入，并用一句話說“誰是什么家員”。在認識許多蟲子的基礎上，孩子們又發揮了自己獨特的想象力，同時也鍛煉了孩子口語表達的能力。作為一名聽課老師，感覺聽課的同時也了解了許多原來不知道的知識。在內心，深深地感受到小蟲子的世界真奇妙。

　　然后，王老師在教認讀類生時，將帶“月”的字歸到一類，在輔助解決課后第二題的同時，老師很好地說明了大部分含“月”的字與身體部位有關，并出示圖片進行了說明，直觀性很強，令學生記憶深刻。老師也列舉出了含“月”的特殊的字，如“朝、陰、明”等。

　　最后，老師在整個教學過程中能夠做到及時帶學生回憶所學的相關知識這點真的'很好。比如回憶曾學過的《動物兒歌》，文中有提到“蝴蝶、蜻蜓”等。恰好與本課自然銜接，真的是水到渠成。

　　總之，聽完本課感觸很深。知識真的是學無止境，將復雜的內容簡單化、趣味化、通俗化，去帶給學生不一樣的學習體驗，是作為年輕老師的我一直要去學習的。

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　　這一課，把孩子的笑點全集中在一起了。上課前我就給自己預設好了，就讓它盡情地失控吧。很得意這樣的導入：孩子們，我今天想跟你們聊一個有趣的話題。（好多孩子正了正身體）你們有沒有在某個時間，有那么一刻，把自己想像成一種小動物或者小植物？說小魚、小鳥、小狗、小熊的都有。氣氛越來越活躍。接下來學習課文。找了7位孩子接讀，讀到可笑的地方，根本讀不下去。我耐心地等他們笑完，再接著往下進行。我說：孩子們，讀一篇文，尤其是讀一篇好玩幽默的文，我的心情是高度愉悅的'，可能會笑的不能控制。但是孩子們，不要因為它的好玩，忽略了它中間蘊含的知識性，和我們值得學習的地方。

　　出示所有昆蟲的名字，你從文中能找到描寫這些小蟲子的句子嗎，能從句子中知道關于昆蟲們什么樣的特點嗎？練習讀寫畫。如果讓你描寫你把自己想像成某種動物，寫寫自己可能會發生的經歷，你會怎么寫呢？請想一想。我覺得，在這樣一節到處都是失控點的文中，我能找到這樣片刻的寧靜，去探討思索，真的很難得了。

　　學習生字時，也是笑點不斷。就讓它盡情地失控吧。孩子們把這節稱為“搞笑課”。我想不管他們過了多久，也會清楚地記得今天這一課。

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