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舞蹈的作文

時間：2024-08-06 09:38:09 舞蹈我要投稿

【精品】舞蹈的作文六篇

　　在日常學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的舞蹈的作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】舞蹈的作文六篇

舞蹈的作文篇1

　　時光的背面，你隨風吹來。斜陽的樓前，花影一片。置瑤琴迎你，只一句莫唱陽關，便聽你青絲飛散，拂亂我的弦索，彌漫一樓紫檀的青煙。

　　你是來自北方的吧？風中還帶著達紫香的余韻。靜靜地打量你，無關風月。只覺得心中有一個故事，失落在遙遠的遙遠。我無法想起哪一年的哪一天，我曾經攜過你的手，到紫藤靜嫵的花架下，去搖曳花蔓的秋千，看你童貞的稚笑，從我的手心里出發，快樂地飛上碧藍的天，在蕩漾的陽光里，畫無數爛漫的弧線。那是能夠撞碎陽光的舞蹈，你白色的褶裙揚起的風，至今還在我的臉上縈繞。

　　已不能那樣清晰地認識你了，那個扎著蝴蝶結，不愿離開大哥哥臂灣的小女孩。時光已將那一季的笑聲，鐫刻在泛黃的記憶之中。站在我面前亭亭的你，背朝夕陽下波泛的江流，美麗而憂戚的臉上，雖也有似曾相識的微笑，卻少了秋千下絨絨的陽光。我不知道這青銅色一樣斑駁的記憶，到底是因為相逢還是因為離別，僅僅是你一聲熟識的呼喚，便讓我立盡斜陽。

　　生命中的悲或喜，總是來得十分的突然，而一樣憂傷的不期而遇，則可以讓人找到失落的記憶以及失落的溫馨。我清楚地聽見，落日里有孤鶩的啼聲，獨行于密林夾岸的流波。那些霞光里枯萎的血花，是你追逐的瑰麗么？你一路向南，就是因為那搖曳的秋千，以及那秋千上搖曳的時光么？你說，大哥哥，我來，只因你有哀傷的江南。

　　那么，到我手心里來吧，我的小女孩。以你蝴蝶的翻飛，遷徙候鳥的歡鳴和紫椴的.種子，在我宋詞的畫樓以及我文字的江南，播一季恣肆的歌唱和紫色生長的聲音，任淋漓的舞蹈，注滿我涌泉一般的湛藍。

　　我知你輕柔的指尖，還纏繞著白樺林怔忡的驪歌，每一個音韻，都沉淀著濯濯的秋聲。你起起落落的疼痛，穿越樅樹枯黃的向晚，企圖沖破原始的林中，那些空洞的驕傲，卻始終無法掩蓋那些裸露于文字的清高。而那一雙深陷在季節的眼，僅僅是一滴難以抑制的淚，便濺起了一個城市乃至一座森林的悲哀。

　　該如何呵護我的手心，聚集陽光的溫暖，才能融化你來自北方的哀傷呢？我褚色的地平線，紅潮泛濫。那些寂寞之犁耕耘的文字，已為你采集南國的蔥郁，凝聚成弦歌笛韻的花海。你可以揮袖如水，披發若風，廝磨我半屈的指尖，那些單調的色彩。你染塵的翅膀，載滿愛的疲憊，卻以野性的舞姿，美麗我憂郁而流花的江南。我衰楊古柳的詩窗，分明播下了紅松的影子，一坡玄武巖怒綻的松針，不正是執著的萌發么？其實，有很多事，并不需要諄諄告誡或者擁抱在懷，一句話，一個眼神，一段心舞，一夜靜陪，便可以讓人心暖，便可以找到心意相通的契合點。

　　你溫暖著我的溫暖，憂傷著我的憂傷，卻全然忘記了自己的翅膀，尚未逃過痛苦的劫難。讀你思念瘦長的清影，我清楚地看見，你依然緊握著希望的空拳，在那些被風霜損害的姿勢中，掙扎著寬容的美。我無意責備誰對誰錯，更無意去碰觸你心底那一道深深的傷痕，我只希望劍戟叢生的龍舌蘭，能在你夢的峰巒里，展示她永不向痛苦低頭的內涵。

　　時間可以證明，你不是一片無處安放的葉。你一個人的漂泊，只是為了一座森林的返青。我相信你不是一滴墜落的淚，你晶瑩的脈絡，定會樹起碧綠的旗幟，高揚至死不渝的信念。而我始終喜歡，讓你累了的時候，就歇息在我的手心，然后羽化成蝶，舞你丟失的少女的歌聲。

　　到我手心里來吧，我的小女孩，還像那年的那一天，作一季撞碎陽光的舞蹈。光陰的微塵里，還會折射那些無暇的歲月，只想讓心靈被童話涂亮，讓我們再作一回快樂的小孩。

舞蹈的作文篇2

　　“哈哈……”誰的笑聲那么爽朗？“我來，我來，我來……”快點和我一起去看看吧！

　　今天老師帶我們一起玩了一個小游戲——翻繩，老師說：“誰要上來試一試？”剛說完臺下就爆發出“我來，我來……”的聲音，老師有點為難了，心想：是誰呢？在這時小伊說：“老師還是我來吧。”他又對那些嘲笑他的人說：“看我怎么用手技秀哭你們！”老師讓小伊上了臺。

　　又說：“誰是小伊的對手呢？”小鑫心里起了小心思，說：“我來挑戰小伊。”然后大搖大擺地走上臺，信心滿滿地接過老師手中的線。可是剛一接過，“砰”的一聲，小伊手中的線亂了，臺下瞬間傳出質疑聲：“切，小伊吹牛！”“他還說自己很厲害呢……”整個教室響起雷鳴一般的“哈哈”聲。這時的.小伊也是大眼瞪小眼的看著手中的線，小鑫說：“不是你手技不行，而是我給你下了一個小套路哦！”

　　最后每個同學或者小組又試過了，有時哈哈大笑，有時會爭論聲不止，熱鬧的場面還在繼續……

　　你最喜歡的游戲是什么呢？有空我們一起討論討論吧！

舞蹈的作文篇3

　　我在蛇口“幸福中心”學舞蹈，教我的老師叫楊多。她身材苗條，高高的個頭足有一米七。瘦瘦的臉龐，脖子細長細長的，走路的姿勢都與眾不同，一看就知道是跳舞蹈的。別看她已四十歲了，本事可大了，現在不僅能劈豎叉，跳足尖舞，就連“倒踢紫金冠”、“快速旋轉”這樣高難動作都表演得十分精彩，讓我們羨慕極了。

　　楊老師天生一副大嗓門，可嚴厲了，對我們要求特別高。上她的課，要是服裝有一點不合她的要求，休想逃過她的眼睛；如果哪個動作沒有到位，你也別想輕易過關，不僅十遍、二十遍地反復練，還要伴隨著楊老師大嗓門的訓斥，“挺胸、腿的高度、手的位置……”因為我的個子小，排隊經常在前面，所以我也最先享受到楊老師那震耳欲聾的大嗓門，我總想，今后再遇到什么樣大嗓門的老師，我都不怕，早有承受力了。

　　楊老師雖然嚴厲，可我知道她是希望我們盡快學到真本領，所以她在輔導我們的時候，特別的耐心。記得有一次學華爾茲，我總是合不上節奏，急得不知如何是好。可天色已晚，下課了，我含著眼淚整理好書包正準備回家，卻被楊老師叫住了，她重新打開錄音機，再次為我示范動作，并且和我手拉手地練習，直到我能和著節奏，在老師的帶動下翩翩起舞，那一刻我就象幸福的小鳥快樂極了。當音樂停下來時，我看到汗水已經濕透了老師的衣服，我也看到了老師通紅的臉上露出滿意的笑容，心里真比吃了蜜糖還甜。

　　楊老師除了教我們跳舞外，還教我們認真做人。她上課從來不遲到，總是比第一個同學來得還早，準備好錄音機和伴奏帶。有時我們練累了，想偷一下懶，她立刻提醒我們，要認真練習，還時時用名人名言激勵我們克服困難，永攀高峰。

　　其實我學習跳舞是媽媽給我報的名，所以剛上楊老師的.課時，我并不樂意，可現在呢？我盼著要上舞蹈課。一年來，我不管烈日炎炎，還是刮風下雨從不缺課，跟楊老師不僅學會了很多芭蕾舞的基本功，而且還鍛煉了我的毅力，使我從一個嬌氣十足的小姑娘變得一點點堅強起來。

　　再過幾天，我就要參加舞蹈考級了，到時我一定充分地表現，不辜負楊老師對我的希望。

舞蹈的作文篇4

　　每個人都有夢想，如果你問到我，我會毫不猶豫的說：“那是我的舞蹈之夢。”在習舞之前，我就非常熱愛舞蹈，聽到音樂，就會情不自禁地動起來。后來我對媽媽說想學舞蹈。媽媽說：“學一門藝術，可不是那么簡單”那時我還小，管不了那么多,一門心思想學跳舞。媽媽說的話,我只是左耳朵進右耳朵出。

　　媽媽依了我，給我報了舞蹈班。從此，我的夢想列車就出發了，那就意味著我的習舞旅程開始了。

　　就這樣四歲女孩柔弱的身體成了舞蹈老師手中的'一塊生面團。翻過來，周過去，立起來橫過去，抻，拉，壓，拽，為所欲為，我曾想過要放棄。

　　媽媽鼓勵我說：“不管學什么，都會遇到困難，更何況你是那么熱愛舞蹈……”就這樣我憑著對舞蹈的熱愛，對舞臺的向往，堅持了下來。

　　現在我有了小小的成功，我還會繼續努力的。不管你學的是哪一門藝術，通向成功的道路都不會是一帆風順的，也許困難比較大，你曾經動搖過；也許失敗次數太多，你曾經沮喪過；也許距離成功太遙遠，你曾經放棄過，但只要堅持不懈，成功就屬于你!!!

舞蹈的作文篇5

　　幼兒時期是人一生中心理和生理發展成熟的重要階段，也是啟蒙教育的關鍵時期，幼兒在這個時期接受必要的舞蹈教育對其智力開發和身體運動機能完善有著特殊的作用。加上舞蹈是各種藝術中歷史最為悠久的類型之一，被人們稱為“藝術之母”，是人們表達情感的一種直接而有效的方式，具有很強的感染力。總之，舞蹈教育在幼兒教育中有著不可低估的作用，教師需要通過正確系統的舞蹈教學來促進幼兒的全方面發展。

　　一、幼兒舞蹈的特點

　　關于幼兒舞蹈我們可以從兩個方面來理解，一方面是為了提供幼兒自娛，愛玩是孩子的天下，幼兒通過舞蹈的學習能受到美的熏陶，另一方面能促進幼兒德、智、體、美的全面發展，只不過幼兒舞蹈是一種形象生動，更易被幼兒接受的藝術形式。幼兒舞蹈與成人舞蹈有共同點，但是也有其自身的特性，主要表現在以下三個方面。

　　第一，幼兒舞蹈具有直觀性。幼兒各方面正處于生長發育階段，大腦的神經發育尚未成熟，思維具有直觀性，所能接受的事物必須是形象而具體的，所以幼兒舞蹈中的人物心理、情感必須利用具體的舞蹈動作表現出來。第二，幼兒舞蹈具有童趣性。這里的童趣性包括幼兒的情趣和興趣兩個方面，是幼兒對某種事物所產生的探究意識傾向。幼兒喜歡玩游戲，而游戲中的推、拉、跳、滾等行為是幼兒舞蹈動作編排中的借鑒因素，可以說幼兒舞蹈就是一種高級而有趣味的游戲，充滿著幼兒的情趣。第三，幼兒舞蹈具有模仿性。模仿就是幼兒學習知識的主要手段，所以說幼兒對舞蹈的學習是具有模仿性的。幼兒的身心特點決定了幼兒舞蹈的特點，因而教師在進行幼兒舞蹈教育的時候要注意把握幼兒的心理特征、精神情趣，重視幼兒成長上的問題。

　　二、幼兒舞蹈教育的現狀

　　幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優勢，因為它屬于一門綜合藝術，是幼兒喜歡且樂于接受的一種娛樂活動，能夠促進幼兒素質的全面發展。近年來，文藝性教學方式被越來越多的人接受，幼兒的舞蹈教育方式也慢慢被提上日程。然而，在教學過程中我們發現了一個較為普遍的問題，那就是長期以來幼兒舞蹈教育沒有一個科學且系統的教學理論，通常只是作為音樂教學中的一個補充，它的重要性還沒有被真正認識。下面我們通過對幼兒舞蹈教育意義的分析來說明加強幼兒舞蹈教育的必要性和重要性。

　　三、幼兒舞蹈教育的意義

　　1.幼兒舞蹈教育是素質教育的重要內容

　　素質教育是一種全新的教育理念，也是我國教育的重要主題。幼兒舞蹈教育是一種基本的素質教育，通過舞蹈的形式對幼兒進行啟蒙性的教育，以挖掘幼兒的潛能，促進幼兒的各方面的發展。幼兒舞蹈教育與其他教育方式相比，具有得天獨厚的優勢，因為它是一種綜合性的藝術，除了能促進幼兒素質的全面提高外，還是幼兒喜愛切容易接受教育形式。近年來，素質教育受到廣泛關注，而文藝性教學也慢慢被人們所接受，成為了培養和實施素質教育的有效方式。因而，教師要重視幼兒舞蹈教學，結合幼兒的心理特點多采取形象具體的教育方法，重視與幼兒的情感交流，從而促進幼兒身心的健康發展，以達到素質教育全面發展的目的。

　　2.促進幼兒身心健康的發展

　　舞蹈是以動作為主要表現方式的，在幼兒舞蹈教育中舞蹈動作是最主要的教學方式。幼兒處于成長發育階段，舞蹈教育是促進他們身心健康發展的有效方式。一方面，幼兒舞蹈屬于一種運動，適宜的舞蹈動作和科學系統的舞蹈訓練能夠促進幼兒骨骼、肌肉、神經系統、呼吸系統等生理機能發育的完善，經常參加舞蹈教育相關的游戲和活動，還能增強幼兒的體力。另一方面，幼兒舞蹈教育也是一種藝術教育，當音樂響起，為幼兒營造一種優美、和諧、舒適的訓練環境，在這種美好的氛圍之下，幼兒的身心都受到了熏陶。不僅會感覺心情愉悅，而且舞蹈動作就會顯得格外自然、協調，加深了他們對藝術美感的感悟，培養了他們的內在氣質，促進幼兒身心健康的發展。

　　3.有利于幼兒智力的培養

　　幼兒舞蹈教育是促進幼兒智力發展的重要手段之一。幼兒的舞蹈形式、體裁、表現方式是豐富多彩的，幼兒通過對舞蹈過程中觀察、模仿、練習、表演等一系列行為的學習，在潛移默化中鍛煉了觀察力、注意力、記憶力、想象力。舞蹈教學本身就是一種藝術的創造，幼兒舞蹈教育給幼兒提供了一個想象和創造的空間，通過對舞蹈動作的`練習，讓幼兒對美的感覺有了自己的理解，激發他們用自己的方式來表現對舞蹈的感受，促進了幼兒創造力的培養。此外，幼兒想要學好舞蹈，必須經過長時間的可靠訓練，這個過程對幼兒來說是一個十分辛苦的，教師在教學過程中通過對幼兒的鼓勵和引導，鍛煉他們吃苦耐勞的毅力，讓他們明白有付出才有收獲的道理，從而促進了幼兒的智力發展。

　　4.可以陶冶幼兒的性格和情操

　　人的性格并不是朝夕間就能形成，是需要通過長期的實踐學習以及受到社會各方面的影響和教育而形成的。一個人良好性格的塑造，從幼兒時期就已經開始。幼兒在進行舞蹈學習時，感受到的是美好、愉快、輕松的氛圍，通過與其他小朋友的默契配合，與老師心靈的溝通，讓幼兒感受到更多美好的事物，容易陶冶幼兒的性格，幫助他們塑造熱情、活潑、開朗的性格。

　　舞蹈本身就是通過肢體語言將人內心的情感表達出來，一個舞蹈包含了人的動作、姿態、表情、心理活動等多種因素，它的綜合性和豐富性為幼兒提供了很好的審美空間。舞蹈是最直接最形象的表達情感的一種方式，幼兒舞蹈以其獨特的形式讓幼兒感受到了對生活的熱愛、對美的事物的欣賞、對丑惡行為的憎厭。通過科學系統的舞蹈教育，提高幼兒的審美能力，陶冶了幼兒的情操。