【推薦】制作的作文8篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的制作的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

制作的作文 篇1

　　今天我做了一個(gè)彩色的花籃。

　　首先拿來(lái)一個(gè)紙杯，把紙杯的上半部分剪成一條一條的條狀。然后把一條又細(xì)又長(zhǎng)的卡紙彎成弧形，再用膠水把卡紙的兩端貼到杯子內(nèi)側(cè)，充當(dāng)小花籃的提手。可是這個(gè)提手總是粘不牢，我心想：把小花籃放進(jìn)冰箱里凍一凍，這樣小花籃的提手會(huì)不會(huì)粘得更牢一些呢？結(jié)果打開冰箱一看，還是不結(jié)實(shí)，那該怎么辦呢？我只好去尋求媽媽的幫助。媽媽告訴我，用膠帶粘一粘就好了。我用膠帶試了試，果然粘得很牢。

　　最后，用彩筆給花籃涂上顏色，我的.小花籃做好啦！你們喜歡嗎？如果喜歡的話，我們可以一起做喲。

制作的作文 篇2

　　今天我準(zhǔn)備了彩紙、膠棒、剪刀、水彩筆和鉛筆，想用這些材料拼做成一幅美麗的畫。

　　我先用藍(lán)紙當(dāng)背景，又把綠紙剪了一半，粘在藍(lán)紙的下面部分，當(dāng)做草地。接著，我在草地上粘了幾朵紅花，用鉛筆畫了桿和葉，然后粘上云朵和太陽(yáng)，給太陽(yáng)畫上光芒。下一步我做了慈祥的鳥媽媽、溫順的鳥爸爸和可愛的.鳥寶寶。然后，用水彩筆畫上三只蝴蝶，用白紙剪出蜻蜓，涂上顏色，我差點(diǎn)把一只翅膀搞壞了，嚇得我膽戰(zhàn)心驚。最后，我又做了個(gè)精美的蘑菇，帽兒是紫色的。

　　我端詳著作品，開心地笑了。

　　做這個(gè)小制作使我明白了：有些事情看起來(lái)很簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很難，做任何事情之前都要認(rèn)真地想一想。

制作的作文 篇3

　　常說(shuō)到“生命的意義”或“生命的價(jià)值”。其實(shí)一個(gè)人活下來(lái)真正的意義同價(jià)值，不過(guò)是占有幾十個(gè)年頭的時(shí)間罷了。生前世界沒有他，他是無(wú)意義無(wú)價(jià)值可言的。活到不能再活死掉了，他沒有生命，他自然更無(wú)意義無(wú)價(jià)值可言。

　　正仿佛多數(shù)人的愚昧同少數(shù)人的聰明，對(duì)生命下的結(jié)論差不多都以為是“生命的意義同價(jià)值是活個(gè)幾十年”。

　　生命的意義若解釋得如此單純：“活下來(lái)，活著，倒下，死了。”未免太可怕了。因此次一等的.聰明人，同次一等的愚人，對(duì)生命意義同價(jià)值找出第二種結(jié)論，就是“怎么樣來(lái)耗費(fèi)這幾十個(gè)年頭”。雖更肯定生活，那么吃，喝，睡覺，吵架，戀愛……然而生活得失取舍之間，到底也就有了分歧。聰明人要理想生活，愚蠢人要習(xí)慣生活。

　　兩種人同樣有個(gè)“怎么樣來(lái)耗費(fèi)這幾十個(gè)年頭”的打算，要從人與人之間找尋生存的意義同價(jià)值，即或擇業(yè)相同，成就卻不相同。至于兩種人目的不同，擇業(yè)不同，那就更容易一目了然了。

　　看出生命的意義同價(jià)值，原來(lái)如此如此，卻想在生前死后使生命發(fā)生一點(diǎn)特殊意義同價(jià)值，心性絕頂聰明，為人卻好像傻頭傻腦，歷史上的釋迦，孔子，耶穌，就是這種人。這種人或出世，或入世，或革命，或復(fù)古，活下來(lái)都顯得很愚蠢，死過(guò)后卻顯得很偉大。屈原算得這種人另外一格，歷史上這種人并不多，可是間或有一個(gè)兩個(gè)，就很像樣子了。這種人自然也只能活個(gè)幾十年，可是他的觀念，他的意見，他的風(fēng)度，他的文章，卻可以活在人類記憶中幾千年。一切生命都有個(gè)時(shí)間限制，這種人的生命又似乎不大受這種限制。

　　話說(shuō)回來(lái)，事事物物要時(shí)間證明，可是時(shí)間本身卻是個(gè)極其抽象的東西。從無(wú)一個(gè)人說(shuō)得明白時(shí)間是個(gè)什么樣子。“時(shí)間”并不單獨(dú)存在。時(shí)間無(wú)形，無(wú)聲，無(wú)色，無(wú)臭。要說(shuō)明時(shí)間的存在，還得回頭從事事物物去取證。從日月來(lái)去，從草木榮枯，從生命存亡找證據(jù)。正因?yàn)槭率挛镂锒伎蔀闀r(shí)間作注解，時(shí)間本身反而被人疏忽了。所以多數(shù)人提問(wèn)到生命的意義同價(jià)值時(shí)，沒有一個(gè)人敢說(shuō)“生命的意義同價(jià)值，只是一堆時(shí)間”。

　　“前不見古人，后不見來(lái)者”，這是一個(gè)真正明白生命的意義同價(jià)值的人所說(shuō)的話。老先生說(shuō)這話時(shí)心中很寂寞！能說(shuō)這話的是個(gè)偉人，能理解這話的也不是個(gè)凡人。目前的活人，大家都記著這兩句話，卻只有那些從日光下牽入牢獄，或從牢獄中牽上刑場(chǎng)的傾心理想的人，最了解這兩句話的意義。因?yàn)檎f(shuō)這話的人生命的耗費(fèi)，同懂這話的人生命的耗費(fèi)，殊途同歸，完全是為事實(shí)皺眉，卻膽敢對(duì)理想傾心。

　　他們的方法不同，他們的時(shí)代不同，他們的環(huán)境不同，他們的遭遇也不同，相同的他們的心，同樣為人類而跳躍。

制作的作文 篇4

　　在我一切喜歡吃的和做的`中，我還是最喜歡甜品啦！

　　網(wǎng)上說(shuō)有個(gè)東西叫奶昔，我一直很想喝，可是老爸老媽連奶茶都不讓我舔一口！今天我要自己做。

　　我故意說(shuō)我想喝奶，老媽仁慈地同意和我一起去超市，我看到了奧利奧餅干，我心想搭杯奶昔不就用這個(gè)嗎！我趕忙抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，告訴老媽我想吃，媽媽再次仁慈地同意了。

　　我拿著奧利奧餅干歡天喜地的跑回家，開始了我的奶昔制作！

　　我首先把奧利奧的奶油挖出來(lái)，把奶油放到一個(gè)小盒子里，心想：“下次我用奶油你們又管不著了！”，接下來(lái)，我把奧利奧片放到袋子里，用小棍把奧利奧片壓成了一小塊一小塊的，像小渣子一樣。最后，我來(lái)搭杯啦，把媽媽給我買的奶搭底，再倒入一層奧利奧渣，一層又一層，整個(gè)杯子都滿啦！在里面加上檸檬和橘子就可以開動(dòng)了！

　　“啊嗚，啊嗚!”真的太好吃了！我把整整一杯奶昔都吃完了！自己做的太美味了！

　　如果身邊沒有甜，廚房里沒有甜，那么你就去做吧，建議你去制作一種甜品----奶昔。

制作的作文 篇5

　　我對(duì)牛排情有獨(dú)鐘！我品嘗過(guò)西餐廳里的各種牛排、還吃過(guò)媽媽特制的牛排，今天，愛挑戰(zhàn)的我要親手制作一份牛排。

　　第一步是搞定“主角”牛肉，我先把一大塊牛肉洗得干干凈凈，用刀子小心翼翼地把厚厚的牛肉切成幾片薄肉，接著我用刀刃和刀背把牛肉紋理切出來(lái)，切完后，再翻過(guò)來(lái)切。爸爸說(shuō)，這樣既好看，也容易入味。然后，我把牛肉放在盤子里，加入料酒、胡椒腌制半小時(shí)。

　　第二步是制作配料，我把蒜和姜洗干凈，再剝?nèi)ニ鼈兊耐庖拢�它們露出了小身子，我用刀一拍，那調(diào)皮的蒜寶寶和姜寶寶都滾開了一邊，還好我用刀把它們都集齊再把它們切成十分小塊的顆粒，放進(jìn)鍋里，再放點(diǎn)辣椒粉、植物油攪拌在一起，翻炒幾次便散發(fā)出了一股誘人的香味，熟透了后我把它們倒入碗中。然后又我準(zhǔn)備好了裝飾碟子的蔬菜——切成一小片的黃瓜和像花朵一樣的小白菜。

　　最重要的一步到來(lái)了，我把黃油倒入不粘煎鍋，當(dāng)黃油刺刺作響的時(shí)候，我把牛肉放進(jìn)煎鍋，當(dāng)一面半熟時(shí)，我就用鏟子翻到另一面，就這樣翻來(lái)翻去地煎烤，為了讓它熟得更透，我用刀把它切開一點(diǎn)，切開一看，果然還有一些血絲，當(dāng)牛排煎得快要熟時(shí)，那沁人心脾的'香氣向我襲來(lái)，誘惑得我直流口水。想著快些吃的我緊接著迅速把黃瓜和白菜放在煎鍋上面煎熟，最后，我把牛排倒入盤中，用黃瓜和白菜裝成了一朵精致的花兒，再倒入炒好的醬料，我的牛排大功告成了。

　　看著我的杰作就這樣完美地呈現(xiàn)在自己的眼前，心中的幸福感涌上心頭，吃上一口牛排，那香、那汁、那肉，都妙不可言。

制作的作文 篇6

　　總有人渾渾噩噩的活著，走著，不知起點(diǎn)不知終點(diǎn)，他們只知道，“我的父親是這樣做的”“我的母親是這樣做的”“其他人也是這樣做的”，但卻不知道，人生，不是簡(jiǎn)單的復(fù)制。

　　約翰·法伯曾做過(guò)著名的毛毛蟲實(shí)驗(yàn)：把許多毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一圈，并在花盆周圍不遠(yuǎn)處撒了一些毛毛蟲比較愛吃的松針，毛毛蟲天生的跟隨性令它們一個(gè)跟著一個(gè)走了一圈又一圈，就這么走了七天七夜，最后，毛毛蟲因饑餓和疲憊相繼死去。

　　所有的毛毛蟲中，只要有一只能夠放棄尾隨而去尋找食物，他們便能夠擺脫死亡的命運(yùn)，但很遺憾，每一只毛毛蟲都只是渾渾噩噩的盲從著，使毛毛蟲死亡的不是饑餓與疲憊，而是固守陳規(guī)的思維。

　　人們老是憚?dòng)诖蚱脐愐?guī)，亦步亦趨，人云亦云，將生活過(guò)成了他人的復(fù)制品，但是，要知道，生活是自己的，我們不能總是用他人的觀點(diǎn)來(lái)看待自己的.問(wèn)題。

　　伽利略挑戰(zhàn)權(quán)威的比薩斜塔實(shí)驗(yàn)，以及柏拉圖對(duì)老師蘋果香味的質(zhì)疑與思想上的不盲從總是讓人們難以忘懷。

　　每一個(gè)有勇氣去打破陳規(guī)，挑戰(zhàn)權(quán)威的人，都值得我們?nèi)�為他點(diǎn)贊，不論結(jié)果如何，至少他邁出了那一步，即便失敗，他卻依然能夠驕傲的說(shuō)：“我看到了更美的風(fēng)景，與這里完全不同的風(fēng)景，而且，我在那里留下了我的足跡。”

　　人生不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，走那條路取決于自己的選擇。

制作的作文 篇7

　　今天下午，我和同學(xué)們制作了一個(gè)漂亮的小燈籠。

　　首先，需要準(zhǔn)備膠水、五根木棍、四張紙、一捆毛線、八根竹簽、一個(gè)燈泡、一支毛筆和一把剪刀。

　　然后，把四根竹簽插在每根木棍當(dāng)中的小孔里面組成一個(gè)正方形，再拿毛筆蘸些膠水把木棍的四周固定住，把紙貼在木棍四周。貼好后，把多余的部分用剪刀剪掉。

　　最后，通過(guò)木棍的小孔，用毛線穿起來(lái)，綁在第五根小木棍上面，在小燈籠里按上燈泡。這樣一個(gè)漂亮的小燈籠就做好了。

　　小燈籠簡(jiǎn)潔、美觀。夜晚提著它，也可以給遠(yuǎn)處的.人們帶來(lái)一絲明亮。我喜愛我的小制作！

制作的作文 篇8

　　我記得有一次高老師帶著我們剪小人。

　　我們先剪的十幾個(gè)手拉手像一個(gè)橫線一樣的小人。我拿出一張正方形的紙，把它折好，然后用筆畫出小人的一半，最后用剪刀按照畫的線剪，就把小人剪下來(lái)了。

　　我們第二個(gè)剪得是幾個(gè)小人手拉手圍成一個(gè)圈。我先把這張紙折成一個(gè)三角形，再折幾次，然后用筆在上面畫上小人的一半，最后用剪刀剪，但是，我沒有上次的好運(yùn)氣了，我把小人剪成了一個(gè)一個(gè)的，而且小人的.手還尖尖的。我又試了一次，但是，還是跟原來(lái)一樣的結(jié)果。正好，我把這次剪完了，高老師又開始講了。我一邊聽，一邊按照高老師講的做。

　　最后，我終于剪好了一個(gè)手拉手圍成一個(gè)圈的小人。

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