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中學歷史老師上半年工作總結

時間:2024-06-05 16:57:51 歷史 我要投稿

中學歷史老師上半年工作總結集錦15篇

  總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,因此我們要做好歸納,寫好總結。我們該怎么去寫總結呢?下面是小編為大家收集的中學歷史老師上半年工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中學歷史老師上半年工作總結集錦15篇

中學歷史老師上半年工作總結1

  回顧本學期的教學情況,總的感覺是匆匆忙忙,班主任工作都比較繁瑣。作為一名第一次帶高二的老師,如何在時間緊任務重的情況下,高質量地完成歷史教學任務,是我一直以來在探索的一個問題。所以在教學過程中大膽的進行了一些新嘗試,當然也暴露出不少的新問題。以下分別就這兩方面作簡要闡述。

  1、對教材的處理。個人覺得近幾年的高考,大有回歸課本之勢。顯然,高考對于課本基礎知識考察的廣度和力度都有所加強。因而,高考要取得好成績,平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么,如何吃透課本呢?我覺得,一是要將課本讀“薄”,這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下,充分探求章目、子目錄之間的內在聯系,做到融會貫通,深化理解;同時又能系統化課本知識,形成知識網絡;因此在實際教學中我比較注重實效,落實考點,在強調知識的整體,突出主干知識、重點知識的同時,注意打破章節順序,幫助學生更好的把握時代特征,理清知識構建體系,活化了歷史知識發展脈絡,提升了最終的解題能力。

  2、對方法的指導。我的理解是除了回歸課本外,近幾年來常見的另一種現象是逐漸脫離了死記硬背型的知識考查,轉而充分利用新穎材料來設置思考問題的情景,考查學生的歷史思維能力的用意顯而易見。要想短期內實現突破讀題解題能力的訓練顯得尤為重要。所以在進行常規教學外,我比較注重練習部分的講解和交流。針對學生在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性,表達時的語言粗糙、不到位、不嚴謹等問題,我們反復練習講解,讓學生從中體會高考“怎么考”,從其答案中體會“怎么答”,并及時引導學生進行自我總結,自我反思。

  3、還存在的問題。首先,對研究高考方向努力還不是很夠。沒有注意好對各種信息來源的鑒別和甄選,“盡信書不如無書”。最重要的還是要靠自己的'眼光來判斷和鑒別。其次,在時間分配上還不夠不合理,授課有前松后緊的現象。有點知識容量過大的盲目和倉促之嫌。再次,引導學生落實基礎方面,沒有做好讓學生將已學知識和技巧很好的轉化為自身知識和能力工作。在最后的沖刺中也沒有注意好教會學生在時間緊,作業多的環境中如何調整復習節奏合理安排學科的方法。

  綜上,本學期,有成功,也有失敗,有喜悅,也有遺憾。本學期的高三教學,對我而言,更多的是一次鍛煉和一次提高。

中學歷史老師上半年工作總結2

  我作為一名高一歷史新教師,自從20xx年8月參加工作以來,在學校領導的大力關懷下,在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳,幫,帶”幫助下,我的各方面的能力得到了提高,專業也得到了成長。本學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由于教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習教育理論,不斷深入研究教法,虛心向前輩學習。經過本學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。

  以下是我在本學期的教學情況總結:

  一,教學情況:

  教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此,了解和分析學生情況,這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本、教材,想方設法令課堂生動,學生不易接受。在教學的.過程中我逐漸認識到:

  一方面,學生初中不重視歷史學習,而且考試是開卷考試,學生的歷史基礎相對較弱,到了高中學生還有些不適應,初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響,想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面,有些同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。講得太深,較多同學接受不了,所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點,因此教學效果有時不太理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾經有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都認認真真地備課,鉆研教材和教法。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候,這課的主題是“羅馬法”,概念抽象深奧難懂且枯燥,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講,授課時就胸有成竹了。為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的故事性的法律案例,讓學生當回法官來審理案件,隨著學生審理同一個案件或新案件所依據的法律,進而闡述羅馬法的起源和發展,以此來推動課堂教學。當講課之前,我拿出準備好的材料,讓學生參與學習,提高了學生的學習興趣和積極性,學生也特別用功,所以這堂課教學效果十分理想。相反,如果沒有認真備課,課堂氣氛就很沉悶,教學效果也不好,與此相比可見,認真備課對教學十分重要。

  除此之外,在教學中,我特別注重教書與育人相結合。在業余時間,看一些有關師德方面的書,拓寬自己的業余知識。在教學中,我不僅要教學生會學,還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵,讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長,步步提高。

  二、教研情況:

  本人積極參加學校各項教研活動,在本學期主動和前輩學習,各盡所能,共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄,寫好教案。積極參加學校為新教師組織的培訓活動,并且積極參與名師公開課的學習,收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法,學生學法,教學管理,教學組織等等,這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網上搜尋與教學相關的資料課件,聽網絡課程,努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內老師請教或上網查資料解決,就知識,方法,技巧,思維等給學生予以指導。

  最后,本學期還有一項最大的挑戰——期末考試。為此,本人和全體學生進行了共同努力,加強復習引考工作,并有針對性進行個別輔導,指導學生在最后階段的全力沖刺,希望能取得好成績。

  本人深知“學習無止境”,教學工作也是如此。所以,在今后的歷史教學中,本人將繼續努力,提高自身教育教學素質和教學水平,更多的積累先進的教育教學理念,以更好的適應未來的挑戰。

中學歷史老師上半年工作總結3

  上半年我擔任七年級年級的歷史教學工作,上半年以來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過上半年的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。為把以后的教學工作做的更好,特將上半年的教學工作總結如下:

  一、制定好計劃,備好課,備好學生,上好課

  針對目前初一學生由小學進入初中不久,對中學的歷史課程不了解,而學習任務的加重、自身自覺性的不夠,學習方法的改變,自學能力的欠缺,這些將成為教學過程中的阻礙,學生一時也不會適應,因此要培養學生的閱讀興趣,必須認真制定計劃,認真備課和教學,積極參加備課組活動,上好每一節課,并經常聽其它老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。

  每節課都以最佳的精神狀態施教,以和藹、輕松、認真的形象面對學生,讓學生掌握好科學知識。教學中,備課是一個非常重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性;一堂準備充分的課,能調動學生的積極性,上課效果就好,會令學生和老師都獲益不淺。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。

  二、激發學生學習興趣,指導學習方法

  歷史學科對學生而言有一定的興趣性,但七年級學生由小學進入初中后,學習任務增多,學生適應困難,如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了,每次統考后,我會在課堂上表揚一些學生,一種是優等生,讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生,尤其是后進生,我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白:只要端正學習態度,別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識,形成你追我趕的學習風氣。

  另外,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視差生的培養,做到面向全體。為此,我制定了具體的計劃和目標,并對這部分同學進行有計劃的輔導。從平時的測試結果證明這是非常有效的。

  三、立足課堂,提高效率

  學生剛進入初中,七門學科作業繁多,學生還需適應。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鐘,盡量讓學生多記、多寫。下課時,人人必須完成課堂訓練,交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,關注每位學生,課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業,學生負擔減輕了。

  四、務實基礎,注重解題方法的指導

  任何一門學科的學習,基礎是根本。沒有基礎,就成了無本之木,無源之水。抓好基礎題,這樣既節省時間,又能出成績。扎實的基本功是學習的第一步,然后才能提高學生的能力。另外我十分重視解題方法的指導,如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題,后讀材料“等等,幫助學生提高應試能力。

  五、關注后進生的.成長

  如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的問題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個后進生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但必須做到不拋棄、不放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法,因人而異、把握時機。每次考試后,對于學習進步較大的學生,尤其是后進生,我會給予更多的表揚和鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強努力學習的信心。同他們探討有效的學習方法,幫助他們自我調整與改進。

  以上是我對上半年歷史教學方法的一些探索和嘗試。在今后的教學中,我要揚長避短,不斷改進教學方法,為學生在今后考出優異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!

中學歷史老師上半年工作總結4

  在充實、忙碌和愉悅中,本學期的工作即將劃上圓滿的句號,我擔任高二文科歷史教學工作,在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下,基本順利地完成了教學任務,F主要對本學期的工作總結如下:

  1、制定計劃,研究中學教學理論

  作為一名歷史教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加教研組活動和備課組活動,并經常聽同組老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以好的精神狀態站在講臺,嚴謹認真的形象去面對學生。

  2、激發學生學習興趣

  歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。

  3、思想上嚴于律已,更新觀念,提高思想覺悟

  高標準嚴格要求自已,約束自已的言行,加強師德修養,為人師表。在業務上,求真、求實、求善、求美,努力進取,踏實做事;在風格上,謙虛、謹慎、取他人之長,補已之短;在工作中,敬業、樂業,勤勤懇懇,兢兢業業,盡己所能,一直以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準則,公平、公正地對待每一位學生,尊重學生,愛護學生,關心每一位學生的成長和進步,做學生的良師益友。

  4、認真鉆研新課程,樹立全新的教學理念

  新課程教材跨度大,在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系,注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續性、系統性,對知識儲備不足的學生而言,存在理解上困難,對此,我在堅持新課標的前提下,對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法,同時以一些知識點為切入口,尋找學生感興趣的話題,創設教學情境或者是聯系現實,適時利用知識容量大的多媒體輔助教學,讓學生多參與到我的教學中來,以增強學習歷史的興趣,這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。同時做好初高中歷史學習的銜接,以全新的教育教學理念指導教學,要培養學生的問題意識,學會探索性學會、學會合作,讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中,繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎知識,同時更注重師生合作、生生合作,培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力,并根據不同的教學內容,關注學生的情感態度和價值觀。為了能在有限的時間內完成教學計劃,讓學生盡快適應課改后的教學,我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱,讓學生先預習,再學習,這樣對于容量很大的教學就容易了許多,學生學習起來也不感覺吃力了。

  5、備課中,發揚協作精神,吸取他人長處

  新的課程特別強調教師的合作意識,我與同組的.老師經常一起探討對教學內容的處理,在習題中遇到有爭議的問題也一起討論,我們相互交流,相互啟發,相互補充,收到了很好的效果。

  6、精選各類習題,認真批改,及時講評

  本學期分單元對學生的作業進行了批閱,在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績,對一些精選材料題進行了全面分析和講解,對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。

  本學期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學生的溝通交流不夠,性情有點急躁,有時對待學生過于嚴厲,對個別尖子生的轉化工作力度不夠,對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面,沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信:沒有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭改正不足,繼續努力提高自已的思想和業務素質,改進工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中,為我們的學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。

中學歷史老師上半年工作總結5

  本學期我擔任高一、高二的歷史教育教學工作,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法。經過本學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

  首先,認真制定教學計劃。本學期初,我就認真的研究高中歷史的教材,根據學生的特點和教材的編排,并向學科的教師請教,制定了較為科學的教學計劃。在實際的教學中我認真落實教學計劃,并且根據實際情況對教學計劃做出適當的調整,以使計劃達到更加的完善。

  第二,認真備課,力爭上好每一節課。備課不僅是備教材,認真的結合新課標并把握教材的重點和難點,更重要的是要備學生、備學法和教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,校長曾經對我們說:“一堂課的內容對老師來說可能要講幾遍甚至幾十遍,可是對學生來說可能他這輩子就聽這一次!彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實。教態自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,我每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。

  第三,堅持從末位抓起,對不同層次的學生采用不同的教學方法,讓每一個學生在課堂上都有所收獲。歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學習歷史。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時經常找學習成績不理想的學生談話,增強其學習的動力和學習自信心。鼓勵他們學習靠努力更靠興趣,掌握方法歷史很好學。

  第四,認真做好其他各方面的`工作,如認真聽老教師講課,認真寫教案,教學反思。定期檢查,批改學生的作業,有系統的帶領學生進行階段性復習,迎接階段性考試,做好學生的思想工作等等。

  第五,加強和各班主任的溝通交流,把班級學生的學習狀況及時匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學生成績的提高做努力。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。作為一名新老師,經驗不足是我面臨的最大問題。我深知我在教學工作中還有很多要學習的地方,“謙虛謹慎”是校長告訴我的真理。

  今后我努力的方向和工作的思路是:

  第一,進一步加強教學理論學習,深入進行探究式教學的研究,把探究式教學進一步的運用到實際教學中來,同時加強教學基本功的訓練,在教學上多下功夫,努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

  第二,針對高中歷史的教學特點,認真研究如何上好階段性復習課,力爭通過階段性復習鞏固充實提高學生的成績。

  第三認真的進行試題測試研究,把握高考的大方向,使自己的教學更加科學,更有方向性,做到為戰而練。

  第四進一步的做好學生的德育工作,做到教育和教學有效的統一。在教學中激發每一位學生的潛能,讓每一個學生都得到發展,突出歷史教學的目的和作用。

  通過這本學期的教學,我感悟到教和學之間的互動性的重要,師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學水平的提高,同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義!皩W高為師身正為范”,“教學相長”,“我與學生共成長”,本學期即將結束,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業務水平,為學校的教育事業做出自己的一份努力!

中學歷史老師上半年工作總結6

  在這個年級中,學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答教師的體溫,但學生剛剛從小學升入初中,即使基礎較好,也不能很快進入狀態。

  我備課時也沒有注意到這點,因此,講得太深,沒有照顧到整體,教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  作為年輕教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的.時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的故事會,讓他們了解歷史,喜歡歷史。

  只要努力就會有收獲,在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低,都體現了我在上半年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下半年后如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

中學歷史老師上半年工作總結7

  轉眼間,進入教師這個行業已經八個年頭,對于本學期的歷史教學工作,我仍舊不敢怠慢。回首點點滴滴,樁樁件件,思古而憶今,追憶以求自勵。

  一、備課——周到細致,找準重點、難點

  認真備好每一堂課,寫好教案,堅持做到課前備課,備課時認真鉆研教材、教參,學習好《課程標準》,積極參加學校舉行的活動,虛心與同行交流、向有經驗的教師請教,力求吃透教材,找準重點、難點。

  二、上課——清晰化,條理化,準確化,條理化

  增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

  三、輔導——面向全體,關注個別

  月考是對全體學生進行的測試,我根據不同層次的學生的情況進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的不同需求,避免了只重視優生忽視后進生的思想和做法,力求做到既提高優秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導,主要是學習思想的輔導,在解決學生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學習的重要性和必要性,逐漸培養他們學習的'興趣。

  四、對每一次月考進行認真剖析,并做好備案工作

  在每一次月考的評卷過程中,對學生的答題情況我都做了認真的記錄,并根據評卷記錄認真做剖析。本人認為對月考進行剖析不僅可以考查學生掌握知識的情況,還可以從學生錯得比較多的題上發現自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。

  在完成教學任務的同時,我還利用業余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件以及相關學科知識為教學服務,積極撰寫教育教學論文,還將參加了學校校本課程的編寫,通過各種途徑努力提高自己的業務水平和理論水平。

  總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也隨著社會的不斷發展發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決教育教學工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學高為師身正為范”,成績已經成為過去,在今后的教學生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學,不斷提高自身的業務水平。

中學歷史老師上半年工作總結8

  上半年我擔任七年級年級的歷史教學工作,上半年以來,本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經過上半年的努力,獲取了很多寶貴的教學經驗。為把以后的教學工作做的更好,特將上半年的教學工作總結如下:

  一、制定好計劃,備好課,備好學生,上好課

  針對目前初一學生由小學進入初中不久,對中學的歷史課程不了解,而學習任務的加重、自身自覺性的不夠,學習方法的改變,自學能力的欠缺,這些將成為教學過程中的阻礙,學生一時也不會適應,因此要培養學生的閱讀興趣,必須認真制定計劃,認真備課和教學,積極參加備課組活動,上好每一節課,并經常聽其它老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。

  每節課都以最佳的精神狀態施教,以和藹、輕松、認真的形象面對學生,讓學生掌握好科學知識。教學中,備課是一個非常重要的環節,備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性;一堂準備充分的課,能調動學生的積極性,上課效果就好,會令學生和老師都獲益不淺。因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。

  二、激發學生學習興趣,指導學習方法

  歷史學科對學生而言有一定的興趣性,但七年級學生由小學進入初中后,學習任務增多,學生適應困難,如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了,每次統考后,我會在課堂上表揚一些學生,一種是優等生,讓他(她)們介紹成功經驗;一種是進步較大的學生,尤其是后進生,我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的'學生明白:只要端正學習態度,別人能做到的事,我只要努力,也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識,形成你追我趕的學習風氣。

  另外,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視差生的培養,做到面向全體。為此,我制定了具體的計劃和目標,并對這部分同學進行有計劃的輔導。從平時的測試結果證明這是非常有效的。

  三、立足課堂,提高效率

  學生剛進入初中,七門學科作業繁多,學生還需適應。我只能立足于課堂這塊主陣地,緊緊抓住45分鐘,盡量讓學生多記、多寫。下課時,人人必須完成課堂訓練,交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒,關注每位學生,課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業,學生負擔減輕了。

  四、務實基礎,注重解題方法的指導

  任何一門學科的學習,基礎是根本。沒有基礎,就成了無本之木,無源之水。抓好基礎題,這樣既節省時間,又能出成績。扎實的基本功是學習的第一步,然后才能提高學生的能力。另外我十分重視解題方法的指導,如“尋找關鍵詞語”、“先讀問題,后讀材料“等等,幫助學生提高應試能力。

  五、關注后進生的成長

  如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的問題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解。轉化一個后進生談何容易,需要老師極大的韌性。他們屢教不改,讓老師頭疼、甚至想到放棄,但必須做到不拋棄、不放棄。轉化后進生要多動腦、想辦法,因人而異、把握時機。每次考試后,對于學習進步較大的學生,尤其是后進生,我會給予更多的表揚和鼓勵,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強努力學習的信心。同他們探討有效的學習方法,幫助他們自我調整與改進。

  以上是我對上半年歷史教學方法的一些探索和嘗試。在今后的教學中,我要揚長避短,不斷改進教學方法,為學生在今后考出優異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力!

中學歷史老師上半年工作總結9

  我是一名新老師,進校工作時間有點特別,我是在期中試后進入學校工作的,我接手的班級是高一(23)、(24)、(25)班,這三個班級之前都是非常有經驗的老師帶的班級。接手之前我了解過這三個班的具體情況,這讓我非常有壓力感,之前的老師教學非常好,這三個班的成績特別棒,我擔心我接手后會把他們帶偏了。我知道擔心是沒有用,最重要的還是要實際行動去做好自己的工作,努力把這三個班帶好。下面就是我上學期的一些工作總結。

  一、想法提高自己的教育教學水平!

  俗話說的好:要給學生一杯水,老師須有長流水。在當代社會,知識不斷更新,教學理論理念也要不斷的跟進,才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理,因此在本人進校工作的這段時間在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及高考考綱考點,提高自己的教育教學水平。為了盡快適應高中的歷史教學,知道高一學生學習歷史的心理和高一歷史內容在高考中的地位,我在網上購買過關于此方面的書籍閱讀,充分利用,借鑒、吸取書籍中的清華,提升自己,發展自己。學習的同時,也增長了自己的見識,提高自己的教學理論。除此之外,我也積極參加教研活動和備課組活動,上好新教師回報課,并經常聽本科組有經驗老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。

  二、虛心請教。

  作為一名新教師,我沒有什么值得驕傲的地方,論經驗、論知識都不如老師教,那么現在的我最需要做得就是虛心向其他有經驗的老教師請教。在這里我非常慶幸,在接手教學工作前,學校安排我們新教師到本科組去聽課,除此之外還得到備課組長的經驗指導,例如如何備課、如何寫好教案等等。作為一名新教師要想盡快成為學生的學習指導者,就必須要不斷的學習,虛心請教,多聽其他老師的課,互相交流上課的思路,互換教案,學習別人的優點,克服自己的不足,改進自己。

  三、備好課。

  作為一名新教師要想上好一節課就必須得備好每一節課。因而備好課是我在教學工作中的一個重要環節。每備一節課我都先認真閱讀幾遍教材,然后再結合考綱考點和這三個班的實際情況寫好教案制作課件。對于自己難以講解的地方向其他老師請教,盡量做到自己每講的一節課學生都能有較大的收效。

  四、改進教學方法,培養學生的歷史實踐能力。

  新教師匯報課后,自己知道在教學中所存在的明顯缺點:講多練少,課堂是自己的不是學生的。新課程改革要求把課堂歸還給學生,學生的教學的主體,那么自己的課堂模式已經不適應現在時代的發展了。這就需要我不斷更新自己的教學觀念和教學方法。首先觀點,教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的.藩籬,將現代教學過程演化為"培養學習者"的過程,實現由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉變。這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法,多方面提高學生的歷史素養,努力培養學生的歷史實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。"授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮"。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的,所學的知識也受時代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時代,就一定要不斷地學習,終身學習,去吸收新東西,更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤為重要。教學,教授方法才是教學的根本。為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:探究法、小組合作法等。授之以漁的同時,也有意識的慢慢地培養學生對歷史的興趣。教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。

  不足:在自己知識經驗上還有待提高,在教學上,以學生為主體的教學模式還是沒有體現出來,基本上還是教師的一言堂,滿堂灌,不能做到因材施教,也不未真正結合學生的知識結構去講解每一節課,教學思路未能及時根據學生反映的情況進行更新。這些不足都是往后得細細的糾正的地方,希望在新的學期能有新的進步。

中學歷史老師上半年工作總結10

  回顧本學期的高中歷史教學情況,總是感覺自己有很多不足,我在一個偏遠縣城任教,說實話,生源不好,教學條件也比大城市的同行們要差很多,不過在本學期的任教經歷中,我對高中歷史教學有了一點認識體會,既有不足的地方,也有一些較為成功心得,這里與各位同行交流一二,請各位老師同學們予以指正。

  在早期的教學中,因為諸多條件的限制,以及自身經驗的缺乏,在高中歷史教學中總是感到教學的方法、方式有多不足之處:

  首先從教學方法來看,可能是因為所處地理位置和教學條件的原因,教學方法比較單一,陳舊,學生的主體地位體現的不夠突出,很多時候,我們是以講解法與講述法相結合為主,學生的調動很不夠,很大程度上是教師的“一言堂”,實際上這些都是應試教育留下的病根。

  其次從教學結構來看,我們大多還是以歷史知識經驗傳授型的教學結構為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神,這一點與我們現在所倡導的素質教育的理念是完全相悖的。

  在從教學內容上來看,歷史課講述的是人類的歷史。由一定的人物“扮演”一定的事件。我們在教學中容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力,經常只是給出一個或幾個結論,但就書本傳授,學生經常茫茫然,似懂非懂。

  隨著教齡的增長,我加強自身的學習,在教學中不斷嘗試新的方式方法,取得了一些成績。

  一、培養學生們在興趣中學習

  興趣是人對一定事物和活動帶有積極情緒色彩的內在傾向性,以往的教學經驗也證明興趣是學習中最活躍、最主動的因素,是學習的`內在動力,同時也是一種特殊的意識傾向,是動機產生的主觀原因,具有追求探索性。

  我在教學中注意通過多種多樣的方法培養學生學習興趣,除采用直觀教學手段展示物品、圖片,或者影視片段,講述歷史典故外,還通過傳奇、有趣的野史來講述歷史,盡量將死氣沉沉的歷史課變得生動活潑,吸引學生們的興趣,讓學生在快樂中學習,在愉快的氛圍中掌握知識。

  二、在實踐中學習,在學習中實踐

  高中歷史教學的意義和價值在于引導學生逐漸形成正確的歷史觀,而這種歷史觀的形成不應該是對歷史知識的簡單機械地記誦,它應該是學生對歷史的原本進行分析與理解,進而學會用歷史的視角來認識和理解社會現實的問題,學會思考人類的發展和人生的價值。因此作為中學歷史教師,為什么教、教什么、怎樣教,是經常要思考的問題。

  一堂歷史課的成敗,歷史教學的意義和價值是否體現,最終的評價標準是看學生是否接受和理解了課堂的教學內容,這種接受和理解是否主動和深刻。掌握好扎實的教育教學理論只是教育實踐的前提,更重要的是各種教育手段和教學方式在課堂上的靈活運用。教無定法,教可擇法,教亦可創法。要提高歷史教學水平必須認真研究歷史知識的基本特點,發掘歷史學科本身的優勢,揚棄傳統教學模式,立足于當前新課程改革的形勢,選用以學生為主體的課堂教學方法,大膽進行探索和創新,以適應學生能力培養的需要。作為一個從事教學工作僅僅幾年的年輕教師,就更有必要“在實踐中學習,在學習中實踐”。

  三、教學要貼合實際

  在教學中,我注意做到不搞噱頭,不玩花哨,一切從實際出發,務實為主,針對學生的實際能力,將課本知識重新組織,整合,使學生思路清晰,通俗易懂,收到了良好的教學效果。

  教材是死的,人是活的,最好的教學就是適應于自己,又適合學生的教學,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,在高中歷史教育這條路上,還需要我孜孜不倦地追求與探索。

中學歷史老師上半年工作總結11

  在這個年級中,學生的學習基礎相對較弱,剛到一個新的學習環境,同學們還不能適應。另一方面,有的同學比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答教師的體溫,但學生剛剛從小學升入初中,即使基礎較好,也不能很快進入狀態。

  我備課時也沒有注意到這點,因此,講得太深,沒有照顧到整體,教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

  作為年輕教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課,并經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照《初中歷史新課程標準》進行施教,讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的`人格。

  教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。

  歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的故事會,讓他們了解歷史,喜歡歷史。

  只要努力就會有收獲,在期末考時我任教的班級取得了很好的成績。但是無論成績的高低,都體現了我在上半年的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在下半年后如何自我提高,如何共同提高學生的學習成績。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

中學歷史老師上半年工作總結12

  本學期本人繼續擔任高二(3)、(4)、(5)以及高一(2)班歷史教學,高二(3)、(4)兩個班是文科班,文科生基礎較差,歷史學科素養普遍不高。5班是春考班面臨的是學業水平測試,高一2班是高一普通班,歷史基礎也不是太好,經過我們半年的努力,成績還是有目共睹的。

  一、研究新課標,緊扣重難點

  對雙語中學一線教師而言,當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課標顯然不對我們的胃口。它太寬泛,太模糊,使用的大都是很抽象的語言,如“知道”“了解”“理解”等等,讓人無所適從。要了解哪些史實,掌握到什么程度,很難定位。因此能做的只能是仔細研究它,根據我們自己的理解來揣摩它,抓住重點知識。所以我們編制適合自己學生的《目標與流程》和當堂達標檢測。

  二、整合各版本教材,化繁為簡,形成知識體系

  面對岳麓版教材的特點專題性強,跨度大,面廣量大,支離破碎。于是在教學中把每一節內容都整理成一個簡單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰,就大膽整合,盡力使其清晰化。對教材的處理,我的'體會是一定要盡量把課本內容整合成清晰直白的結構,教師好講,學生也好學。形成宏觀的歷史時空觀,形成歷史思維,構建知識體系。

  三、對知識深入淺出,解析疑難

  岳麓版歷史教材政治經濟文化的割裂,使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生基礎知識的要求很高,但目前大部分學校的文科生源都不理想,文科班上課,問題問下去沒有反應,教師不得不放慢速度,盡可能把每個知識點都講清講透,教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的辦法就是大膽取舍,不能面面俱到,每堂課的教學肯定要突出重點難點。我的做法是,只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過,記不住自己課后去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識,培養學生的思維能力上。抓落實,利用早晚自習和課余時間,讓學生記憶相關知識點。

  四、及時總結,日事日畢,日清日高

  段段清主要包含兩點。

  一是每節課要清:盡可能留兩三分鐘把一節課的內容總結一下,哪怕是再強調一下知識結構、重點難點也是好的。

  二是每個單元要清:一個單元結束后,進行單元總結。為節省時間以及減輕學生負擔,印發了單元復習結構的流程講義,包含了總體線索、知識結構、重點問題等;ㄒ还澱n的時間帶領學生梳理一遍,實在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學生及時復習,也有助于從宏觀上把握教材知識。

  五、重視課堂反饋,加強能力訓練

  我的訓練主要有這樣幾種方式:一是課堂上:講解重點難點問題的時候,不求答案標準,而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導?吹筋}目不急于做答,先拆題,審清楚要回答什么,不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時的教學中引導學生注意一些規律性公式化的方法,還有就是作業的規范訓練,我們每節課有達標檢測,一般是5個選擇題,一個小材料題。單元結束后有單元訓練。從學生的作業中及時發現問題,查漏補缺,強化薄弱環節。

  六、多頭齊抓,常規從嚴

  文科的東西很多是無形的,不能量化。光布置什么看書復習之類的作業很容易落空。要求學生記好筆記,不一定非要有筆記本,可以記在書上。每節課后主要是講錯誤聚集的地方。單元結束后有單元考試及講評。每個單元結束后會有階段性測評。每次考試要求學生整理好滿分卷。總之高二以后學生對待歷史課的態度總體上還是比較重視的,而且我們的單元考試搞的比較好,這樣能夠及時發現問題。今后我們要再接再厲爭取把學生的學習成績抓上去。

中學歷史老師上半年工作總結13

  一、加強學生對基礎知識的掌握

  “不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江!保鋈魏问露嫉脧淖罨A做起,踏踏實實做好每一步,高三的復習與學習也是這樣。在的高考(歷史)試題中,選擇題部分基本上以考查基礎知識為主,包括一些最基本的歷史概念,如第12題的“宗法制”、13題的“均田制”、 15題的“理學”等等。主觀題的第38題第(1)問中,關于“中國古代小農經濟的特征是什么?”;第38題第(3)問中,關于“他們的認識差異反映了當時怎樣的國際格局”等這一類的'問題,問得很直白、很基礎。縱觀近幾年的高考(歷史)試題,雖然每一年都有一些變化,但始終都“萬變不離其宗”。因此,加強學生對歷史基礎知識的掌握是高考備考及其取得好成績的“重中之重”。

  二、重點把握“主干”知識,凸現“高頻考點”

  在加強學生基礎知識的基礎上,應重點把握“主干”知識與“高頻考點”。在近今年的廣東高考(歷史)試題中,試題的命制呈現出“主干知識”及“高頻考點”的這一特點。在今年的試題中,考查的主干知識有:宗法制、均田制、古代中央官制、理學、辛亥革命、毛澤東思想、建國初的外交、羅馬法、馬克思主義、近代西方代議制、小農經濟、近代中國經濟結構的變動、兩極格局、新航路開辟、1929—1933年資本主義世界的經濟危機、蘇俄(聯)的建設、戰后世界經濟的全球化趨勢、改革開放等。而“高頻考點”的有五年五考的“理學”、“辛亥革命及三民主義”、“近代西方代議制”、“改革開放”等;五年四考的“馬克思主義”、“新航路的開辟”、“工業革命”、“蘇俄(聯)的建設”、“兩極格局”、“戰后世界經濟的全球化趨勢”等;五年三考的“宗法制”、“經濟大危機”等。因此,在高考的復習備考中把握“主干”與“高頻考點”是現實成績飛躍的關鍵所在。

  三、科學備考,加強對學生的解題能力的指導

  高考備考,不僅要備課組學科的科學備考,還要充分掌握學情,科學地對學生進行備考。(這里重點說說對學生的科學備考)改卷中發現學生在答卷上的很多問題(主要體現在主觀題中),比如審題不清、審題錯誤、關鍵詞錯誤、未根據題目要求作答、獲取材料信息能力較差、照抄材料、歷史時間概念混淆、史實錯誤、史實不清、有概無述、籠統作答、生搬硬套,缺乏學科思維能力等等。針對學生在試卷作答過程中存在的以上問題,備課組老師在備考過程中應積極思考,找到解決問題的對策與措施,這會為提高高考備考效率與提高學生高考學科成績錦上添花。

  四、規范學生答題、從嚴、從細、從早抓

  規范答題,包括書寫的規范、答題模式的規范等。在評卷過程中,不少學生的答卷書寫潦草、東倒西歪、模糊不清,答案不分點、不分段,更有甚者有答案與題號搭錯的現象等。因此,在本學期的教學中,對學生要從“早”抓答題規范,并且要“嚴”要求,做好每一個“細節”中,落實在平常練習及月考中,“打好有準備的仗”,才能在高考中取得好的成績。

  總結不會停止,備考定有規律,只有不斷的思考,相信一定會有提高!

中學歷史老師上半年工作總結14

  在充實、忙碌和愉悅中,本學期的工作即將劃上圓滿的句號,我擔任高二文科歷史教學工作,在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下,基本順利地完成了教學任務,F主要對本學期的工作總結如下:

  1、制定計劃,研究中學教學理論

  作為一名歷史教師,我認真制定計劃,注重研究中學教學理論,認真備課和教學,積極參加教研組活動和備課組活動,并經常聽同組老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平。每節課都以好的精神狀態站在講臺,嚴謹認真的形象去面對學生。

  2、激發學生學習興趣

  歷史這一門學科,對學生而言,既熟悉又困難,但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下,要教好歷史,就要讓學生喜愛歷史,讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。

  3、思想上嚴于律已,更新觀念,提高思想覺悟

  高標準嚴格要求自已,約束自已的言行,加強師德修養,為人師表。在業務上,求真、求實、求善、求美,努力進取,踏實做事;在風格上,謙虛、謹慎、取他人之長,補已之短;在工作中,敬業、樂業,勤勤懇懇,兢兢業業,盡己所能,一直以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準則,公平、公正地對待每一位學生,尊重學生,愛護學生,關心每一位學生的成長和進步,做學生的良師益友。

  4、認真鉆研新課程,樹立全新的教學理念

  新課程教材跨度大,在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系,注意模塊之間的聯系。專題史體系跳躍性大,缺乏連續性、系統性,對知識儲備不足的學生而言,存在理解上困難,對此,我在堅持新課標的前提下,對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統性。選擇靈活多樣的教學方法,同時以一些知識點為切入口,尋找學生感興趣的話題,創設教學情境或者是聯系現實,適時利用知識容量大的多媒體輔助教學,讓學生多參與到我的教學中來,以增強學習歷史的興趣,這樣可以幫助學生理解和接受教材中原本枯燥的知識。同時做好初高中歷史學習的銜接,以全新的教育教學理念指導教學,要培養學生的問題意識,學會探索性學會、學會合作,讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中,繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實基礎知識,同時更注重師生合作、生生合作,培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力,并根據不同的'教學內容,關注學生的情感態度和價值觀。為了能在有限的時間內完成教學計劃,讓學生盡快適應課改后的教學,我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識結構的新課學習提綱,讓學生先預習,再學習,這樣對于容量很大的教學就容易了許多,學生學習起來也不感覺吃力了。

  5、備課中,發揚協作精神,吸取他人長處

  新的課程特別強調教師的合作意識,我與同組的老師經常一起探討對教學內容的處理,在習題中遇到有爭議的問題也一起討論,我們相互交流,相互啟發,相互補充,收到了很好的效果。

  6、精選各類習題,認真批改,及時講評

  本學期分單元對學生的作業進行了批閱,在期末復習時為進一步落實基礎知識以提高成績,對一些精選材料題進行了全面分析和講解,對學習認為較難的問答題進行了詳盡的講解和帶領學生集體背誦。

  本學期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學生的溝通交流不夠,性情有點急躁,有時對待學生過于嚴厲,對個別尖子生的轉化工作力度不夠,對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面,沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信:沒有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭改正不足,繼續努力提高自已的思想和業務素質,改進工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到未來的教育教學工作中,為我們的學生和學校的發展貢獻自已的微薄之力。

中學歷史老師上半年工作總結15

  一、備課組基本情況

  我們高二歷史備課組是一個充滿活力,朝氣蓬勃,奮發向上,團結互助的團體。本學期備課組共有6位教師組成,負責北校應屆班的歷史教學,其余4人負責南校高三文科班(含復習班)的歷史教學。

  回顧本學期的工作,我們付出了心血,取得了一些成績,當然也有一些不足。下面我們將從以下幾個方面來回顧一下本學期的工作,以期對今后的工作有所幫助。

  二、備課組所采取的教學策略

  1、根據我校學情制定教學計劃,定好基調,并及時靈活調整。第一輪復習我們定的基調是:“扎實、準確”。

  “扎實”:本屆學生的特點是:學習習慣不好,學習任務落實難度大,基礎不扎實。根據這種情況,在注重教學進度的同時打好基礎,針對各階段學生學習的情況反饋及時調整教學策略,根據學生對知識的掌握程度及時調整教學進度,寧犧牲速度也不能趕進度導致夾生飯。穩步前進,以穩求勝,不盲求進度。力求使學生把知識掌握到位。在制定計劃或調整計劃時都事先向學生預告,讓學生做到心中有數。

  “準確”:針對學生學習目標不明確,知識點歸納不到位的情況,備課組在備課過程中依考剛為準,準確定位,把握準確難度,講練分析準確到位,以求杜絕學生對知識點含糊不清的情況。

  2、強化技能培訓,提高綜合素質。

  高考對學生的能力要求比較高,不但要考察學生記憶能力,還要掌握辨析、推理等思維能力。教學中要重視學生綜合素質的培養。因此,我們非常重視第一輪的復習,深挖教材,對基本概念、基本史實力求講清講透,分析到位,且經常注意三本必修的聯系和歸納,引導學生回顧史實,讓學生加深記憶。對于基本技能,如閱讀能力、理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創新能力等,則利用課堂通過典型高考題例來逐步培養。

  3、加強學法指導和解題方法指導,總結規律,掌握技巧。

  在歷史教學中,提高歷史學習的思維能力,使學生掌握分析問題、解決問題的方法和能力是歷史學習的出發點和最終歸宿。方法與運用守鍵的能力。在這方面我們備課組的做法是這樣的:

  在學習方法上:引導學生先要做好課前預習,備課組也在每周明確下周復習的知識要點;引導學生學會解剖教材,提煉要點,理解記憶,及時挖掘知識的內在聯系,把教材知識連成整體,構建知識體系。并注意基本概念的.理解和結論性語言的分析,從分析問題中引導學生發現規律,掌握規律。培養學生的歸納綜合能力,發現一些歷史規律,學會學習。

  在解題方法上:通過階段訓練,高考題精講,在講評中引導學生掌握不同題型審題的思維方式,引導學生先讀設問,帶著問題讀材料,注意關鍵詞,篩選信息,同時與課本相關知識聯系起來,并用相關歷史語言組織答案。在訓練中,嚴格要求規范答題。

  4、加強個別輔導與交流。我們在每次階段考試后都重點確定個別交談對象,對考完的試卷進行面批,并分析存在問題和努力方向,及時給予鼓勵;及時的個別輔導與交流不僅幫助學生補缺漏,更重要的是拉近了師生的距離,有助于教學效果的提高。

  5、對外交流,收集信息。

  積極做好信息的收集工作,加強與其他兄弟學校高三歷史教師的交流及時的收集一些高考的相關信息,彌補教學中可能出現的盲點,指導學生做好復習。

  三、存在的問題

  盡管我們備課組6名教師做了很多詳細的工作,也積累了一些成功的經驗,但是任然有許多的不足和問題。

  1)對新課程理念貫徹的不夠,教師仍然講的過多、包攬的過多的現象較嚴重,不利于學生自主能力的培養。

  2)對尖子生的培養措施不到位,力度不夠。

  3)對差生的幫扶工作、教育手段不到位,使得這部分學生的學習積極性沒有能充分的調動起來,因而成績不夠理想。

  當此學期結束之際,我們尤其感謝學校領導的大力支持,感謝學校教務處、教科處的科學部署,正是這些因素的綜合作用,我們備課組才能夠有序、高效的完成了本學期的教育教學工作。

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