在教學(xué)中的幼兒教育隨筆

　　在學(xué)習(xí)和工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽課、讀書時所作的記錄。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編為大家收集的在教學(xué)中的幼兒教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

在教學(xué)中的幼兒教育隨筆1

　　上個世紀(jì)末，是我國幼兒教育的發(fā)展階段，幼教師資匱乏。具體表現(xiàn)在：第一，新世紀(jì)初我國出現(xiàn)了大量的托兒所，私立幼兒園，很多教師都是非學(xué)前教育專業(yè)的，也有的是未接受教育的.“阿姨”充當(dāng)了幼兒教師的角色。第二，過去很長一段時間，學(xué)前教育專業(yè)在我省以函授、中專、大專的教育為主，在學(xué)時間較短，理論知識較為薄弱。第三，一些非學(xué)前教育專業(yè)的教師參與幼兒教育工作，她們雖在一線教學(xué)過程中積累了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，但理論知識較為薄弱。因此，國際上先進(jìn)的教育理念很難以投入到現(xiàn)實的課堂教學(xué)中;有代表性的教學(xué)經(jīng)驗也難以轉(zhuǎn)化成已有經(jīng)驗，進(jìn)行交流。結(jié)合分析幼兒園的發(fā)展趨勢，未來園所之間競爭激烈，將會走上品牌化發(fā)展道路。因此，幼兒教師應(yīng)通過繼續(xù)教育提升理論水平、提高科研能力、提高管理能力，指導(dǎo)實踐教學(xué)，提升幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

　　幼兒教師繼續(xù)教育是落實終身教育理念、切實提高幼兒教師素質(zhì)、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展和提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是做好學(xué)前教育事業(yè)和未來幼兒園發(fā)展的保障。在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)上，要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)并運用理論指導(dǎo)實踐，提升科研素養(yǎng)，加強(qiáng)理論與實踐的銜接。未來幼兒園的發(fā)展趨勢是優(yōu)質(zhì)園、名園，而優(yōu)質(zhì)園、名園的基礎(chǔ)就是提升幼兒園教師的自身素質(zhì)，順應(yīng)發(fā)展需求，從而促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

在教學(xué)中的幼兒教育隨筆2

　　每年的春節(jié)晚會中，魔術(shù)表演我特別喜歡看，特別是劉謙的魔術(shù)表演特別神奇。中央電視臺的少兒節(jié)目中，有時也教小朋友們變魔術(shù)，變來變?nèi)シ浅Ｓ腥ぁ?/p>

　　去年我給中班的小朋友上課，在教幼兒認(rèn)識“0”時，我想怎樣才能引起幼兒的興趣呢？想來想去我想到了學(xué)點小魔術(shù)用在教學(xué)中變“魔術(shù)”于是我說；“小朋友喜歡看劉謙叔叔表演的魔術(shù)嗎？”大家齊聲說：“喜歡”今天老師就變“魔術(shù)”于是我說；“小朋友喜歡看劉謙叔叔表演的魔術(shù)嗎？”大家齊聲說：“喜歡”今天老師就學(xué)著劉謙叔叔的.樣子，給你們變一個魔術(shù)，大家想看嗎？大家齊聲說：“想”，“既然想看就請大家坐好了，眼睛往老師這里看。”結(jié)果大家都瞪大了眼睛，靜靜的坐在那里，于是我拿出了兩枚硬幣，一個手里一個，我說：“大家看這是什么？”大家說：“錢”我把這兩個壹角的硬幣放到桌子上，桌子上事先放好了一張白紙。我手拿兩個杯子，一個是空的、一個是用白紙粘好杯口的，我把一個杯子拿給幼兒看，邊看邊問：“這個杯子里有東西嗎?”孩子們齊聲說：“沒有”我趕緊說：“沒有了用一個數(shù)表示就是0。”我把這兩個杯子放到桌子上把錢蓋住，我問：“錢哪里去了，大家找找你們的身上有沒有？”孩子們找來找去都說沒有。我趕緊說：“沒有了用什么表示？”小朋友們齊聲說：“0”于是我引導(dǎo)孩子們說：“剛才桌子上的錢沒有了可以用0來表示，如果我把錢變回來，還能有用0來表示嗎？”這時有的孩子坐不住了，于是我念起了魔語，我說：“錢、錢、錢，變、變、變，要讓大家看的見。”這時孩子們集中精力看著我，這時我從桌子上一拿杯子，桌子上立刻出現(xiàn)了一枚硬幣。大家好奇的看著，有的孩子說：“老師真棒！”我說：“現(xiàn)在桌子上有錢了還能用0來表示嗎？”大家說：“不能了，”接下來我用道具演示沒有了用0來表示。但是0并不光是表示沒有。

　　這一節(jié)課孩子們精力集中，思維活躍，輕而易舉的認(rèn)識了0，了解了0所表示的含義。課后有的孩子說：“咱老師真棒！能把錢變沒有了，還能把錢變回來。”看到孩子們好奇的眼神，使我想到了幼兒教育學(xué)中所提到的，“興趣是最好的老師”。孩子們只有感到好奇，才能引起學(xué)習(xí)和探索的興趣。所以老師根據(jù)自己的實際情況學(xué)點小魔術(shù)，必要時用在教學(xué)中，會起到事半功倍的效果。

在教學(xué)中的幼兒教育隨筆3

　　教師，一個神圣而高尚的職業(yè)，自古以來對老師的溢美之詞何止萬千，像春蠶、燭光、慈母、園丁、火種、石階等等比比皆是，老師之所以受到世人的尊敬，是因它不僅是知識的傳播者，啟蒙者，還是文明的化身，行為的楷模。

　　為人師表，幼兒教師的本身就是最現(xiàn)實的活教材。

　　幼兒教育是基礎(chǔ)教育、啟蒙教育，幼兒園是兒童走進(jìn)社會的'第一站。人生最初的幾年，是決定和影響人一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒教師是這個時期對其產(chǎn)生影響的關(guān)鍵人物。這個期間的孩子情趣廣泛好奇心強(qiáng)，活潑好動模仿力強(qiáng)是孩子們接受外界影響，形成性格特點的階段，在這個階段老師、家長、周圍人的語言行為，為人處事，時刻都對幼兒起著潛移默化的作用，甚至對幼兒今后的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，教師在幼兒心目中有很高的威信，在他們心里教師的話比父母的話還重要，在他們眼里老師的一舉一動都是效仿的偶像，老師的舉止言談如此潛移默化地影響著兒童，其作用是其他任何人替代不了的，也是幼兒教師一個有別于其它職業(yè)的突出特點，抓住利用兒童這種心理特點用自己良好的生活習(xí)慣，文明的言談舉止，端莊的形象儀表，得體的待人接物來影響和改變兒童入園以前不良習(xí)慣對幼兒是一種無聲的教育，老師的言傳身教對幼兒的教育起著事半功倍的作用。因此，幼兒教師要特別注意自身素養(yǎng)。在教育他人的過程中不斷提高完美自己，時刻謹(jǐn)記“為人師表”，教育好每一個天真活潑的孩子。

　　每一位從事幼兒教育的工作者應(yīng)該認(rèn)識到幼兒教師肩負(fù)的偉大社會使命和光榮職責(zé)，明確幼兒教師必備的職業(yè)素養(yǎng)，道德素養(yǎng)，真正熱愛幼兒與幼兒教育工作，做一名符合時代要求的'優(yōu)秀幼兒教師。

在教學(xué)中的幼兒教育隨筆4

　　小獎品

　　這天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我，張海苒昨日回家說：這天方老師表揚我了，還獎給我一朵小紅花!我明白表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎樣注意她，更談不上什么表揚了。

　　張海苒在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚更沒有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真期望班上再多幾個這樣的孩子，因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護(hù)群眾正常的`秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

在教學(xué)中的幼兒教育隨筆5

　　看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時候?qū)�圖書的奢望……

　　那還是小學(xué)三年級的時候，每一天最大的奢侈就是看小人書，有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書，韓教師是一個平易近人，不茍言笑的中年男教師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子，我們還偷偷的給教師起外號呢!“長脖子教師”，可是，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來，那時的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因為我的數(shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，因為每當(dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè)，他就蹲在門口，等待我們的完成，這個時候也是我們紀(jì)律最好，作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時刻，因為誰做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的`時刻啊，也就是從那時起，我的數(shù)學(xué)成績一向都是考一百分的緣故吧，所以，那時候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎勵，遠(yuǎn)比獎勵一個鉛筆頭來的欲望大。(小時候班主任教師每當(dāng)周六上午放學(xué)時，會把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個人手里，這就是當(dāng)時最好的物質(zhì)獎勵。)

　　看看此刻的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時候還不懂得去珍惜，家里的新書到處都是，什么全彩的、動畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是無奇不有，無所不能，正因為物質(zhì)生活的提高，此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時對圖書的珍惜。來之不易的感覺，也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改善，為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識帶來了方便，孩子們能夠盡情的在知識的海洋中暢游，并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作，既動腦又動手，有時候我們大人看不懂得，小孩子也會看得津津有味，真所謂是，時代的提高，書籍的變遷。

　　此刻隨便走進(jìn)一家書店，琳瑯滿目的書籍裝滿各個架子，不一樣的書籍分布明確，讓看書的人一目了然，既省時又省事，你看吧，原先看書可是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不斷地充實自我，“好的書籍，讓人受益終生”，真是學(xué)習(xí)的時代啊!所以，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會，我更會對書籍情有獨鐘，即使電腦的時代，我也會抽時間看我的書，書籍給我?guī)�來意想不到的精神財富�?/p>

在教學(xué)中的幼兒教育隨筆6

　　出錯的孩子也可愛

　　玉章是一個好動的孩子，由于家長的管理不當(dāng)，構(gòu)成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友鬧事，之后還要來個惡人先告狀。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅信如果采取相應(yīng)的.措施進(jìn)行教育，必須會有起色。

　　于是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當(dāng)時不表態(tài)，對他進(jìn)行冷處理，等他激動的情緒平息了，注意力開始轉(zhuǎn)移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過錯，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。

　　看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。

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