托班幼兒教育隨筆集錦13篇

　　在學(xué)習(xí)、工作中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。為了幫助大家更多的了解隨筆，下面是小編為大家整理的托班幼兒教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

托班幼兒教育隨筆1

　　星期二的下午，天氣晴好，陽光明媚，我們便決定讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足，到學(xué)校南邊的南湖公園玩一玩。

　　說是遠(yuǎn)足，其實(shí)路也不太長(zhǎng)，但這一次的活動(dòng)給孩子們帶來了無窮的樂趣。

　　由于園長(zhǎng)的事先安排，我和孩子們得以進(jìn)入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開眼界，有許多日常生活中不常見的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財(cái)樹、仙人球……有的孩子因?yàn)榧抑蟹N植了一些植物，認(rèn)識(shí)幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見到這樣的.場(chǎng)面，其中的樂趣可想而知，這是遠(yuǎn)足的樂趣之一。

　　出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個(gè)不同的園區(qū)，有櫻花園，據(jù)說里面種滿了櫻花，每年三月初，櫻花盛開，是一美景，可惜此次孩子們來得不是時(shí)候，沒有見到；桃花島一片桃林，在桃花盛開是 一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒能看到，即便如此，孩子們?cè)诶蠋煹闹敢�下，分別認(rèn)識(shí)了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂之二。同時(shí)，明年三月，我和孩子們定會(huì)如期而至，觀賞這美景的。

　　園中還有一處布滿體育運(yùn)動(dòng)器材的區(qū)域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見了玩具，如一群小鳥般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂之三。

　　遠(yuǎn)足有樂趣，也有對(duì)孩子們身體素質(zhì)及體能的檢測(cè)，在回來的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！

　　多多讓孩子們遠(yuǎn)足，得到的不僅僅是樂趣啊！

托班幼兒教育隨筆2

　　俗話說眼睛是心靈的窗戶，在對(duì)幼兒教育上老師如果能夠巧妙地運(yùn)用眼神，表達(dá)自己的感受，有時(shí)會(huì)真的收到意想不到的良好效果。

　　孩子們比較善于觀察老師，老師說的每一句話，做的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，他們都會(huì)從中體會(huì)到老師對(duì)某件事的看法，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤或者做了一件好事的時(shí)候，他們總是會(huì)探尋老師的.目光，看看老師是怎樣看他的，這時(shí)你就可以用眼神來告訴他們你對(duì)這件事的態(tài)度了。

　　上課時(shí)，如果某個(gè)孩子亂講話或隨便做小動(dòng)作，影響其他的孩子聽講，你可以輕輕地走過去，拍拍他的肩膀或者摸摸他的頭，給給他以制止的眼神，孩子會(huì)立即表現(xiàn)得很好，這樣做，比當(dāng)著小朋友的面批評(píng)、強(qiáng)行制止他要好得多，也不會(huì)傷害他的自尊心。

　　我覺得，在教育孩子時(shí)巧妙地運(yùn)用眼神，正確的表達(dá)自己的態(tài)度，無形中與孩子們之間建立了一種默契，在教學(xué)中常常會(huì)起到意想不到的作用。

托班幼兒教育隨筆3

　　剛開學(xué)的第一周，我們小托班又多了許多可愛的新面孔。他們時(shí)常會(huì)讓我絞盡腦汁變著花樣的讓他們更加喜歡我。同時(shí)，我也愛上了他們。不得不說他們就是每個(gè)家長(zhǎng)心中的寶貝疙瘩，真的是實(shí)至名歸。所以，作為他們?cè)谟變簣@里的媽媽我對(duì)他們也是愛不釋手，相當(dāng)疼愛了。

　　在開學(xué)的第二天里，我就開始慢慢的讓他們接觸到一些常規(guī)了，他們慢慢學(xué)會(huì)了大小火車站隊(duì)，還會(huì)點(diǎn)名時(shí)答到了。效果很是很讓人滿意的。在點(diǎn)名答到的過程中，我們班剛剛到的一位小寶寶倒是惹起了很多奇異，當(dāng)我點(diǎn)到“姝炎”小朋友的名字時(shí)，只見他一聲不吭反而扳著自己的板凳往后倒。當(dāng)時(shí)我以為他在玩沒聽見。我又點(diǎn)了一次她的名字。它又是同樣的動(dòng)作往后倒。這是我才理解到他可能不理解我的意思，我就開始慢慢的給他講這個(gè)意思，可能是他小的緣故，每次點(diǎn)名他都會(huì)慢慢板著自己的小板凳往后倒。有時(shí)候想想像這樣類似的事情會(huì)發(fā)生很多，原因也有很多，可能是寶寶小的緣故，也許是他能夠理解但是太循規(guī)蹈矩他又不是很喜歡反而故意為之。無論是那種可能，我們都需要慢慢的引導(dǎo)而不是強(qiáng)制接受。其實(shí)，想想幼兒園的.寶寶就應(yīng)該這樣，無憂無慮，天生勵(lì)志，用童真童趣的每一天去度過五顏六色童年。

　　說笑一笑十年少，我覺得這個(gè)古諺語真的很有道理。面對(duì)寶寶的一些搞怪舉動(dòng)我們不必著急上火，也可以用一種童趣去理解他們接受他們，這樣反而會(huì)使得氣氛更活躍。其實(shí)，大人們?cè)谔幚硪恍┟�盾時(shí)，何不借用一下小寶寶們的童趣去緩和一下呢，也許會(huì)有意想不到的效果呢。

托班幼兒教育隨筆4

　　晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。

　　有心的老師如果充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學(xué)中加以利用，可以發(fā)揮意想不到的功效呢！

　　我班的孩子經(jīng)過一個(gè)多月的晨間談話訓(xùn)練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內(nèi)容如下：

　　生活習(xí)慣類：晨間談話時(shí)可以滲透孩子生活習(xí)慣的`培養(yǎng)。如話題為：我會(huì)穿衣了，孩子們大多數(shù)都會(huì)自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報(bào)告自己的穿衣經(jīng)過，言語間自豪之情自然流露；少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。

　　清潔衛(wèi)生類：在晨間談話時(shí)，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，老師常與孩子交流，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　學(xué)習(xí)習(xí)慣類：晨間談話時(shí)，和孩子們談?wù)剱蹌?dòng)腦筋，大膽發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣及好處，鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，增強(qiáng)了孩子的自信心，許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了！

　　當(dāng)然，晨間談話是一種隨機(jī)性較強(qiáng)的活動(dòng)，可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，隨時(shí)交流。適當(dāng)開展晨間活動(dòng)必有百利而無一害，請(qǐng)你也來試一試！

托班幼兒教育隨筆5

　　開學(xué)已一周有余，因?yàn)榘嗉?jí)的人數(shù)較少，很少讓孩子到室外活動(dòng)，似乎在教室里活動(dòng)也不錯(cuò)，幼兒教育隨筆。但是，我覺得還是應(yīng)該讓幼兒到室外活動(dòng)為好。

　　首先，孩子到室外活動(dòng)，沐浴陽光，呼吸新鮮的空氣，有助于增強(qiáng)幼兒的體格，養(yǎng)成健壯的身體。

　　其次，在室外活動(dòng)，場(chǎng)地較大，孩子們做什么都可以放得開，少有約束，可張揚(yáng)孩子的個(gè)性，讓他們的.身心放松，有回歸自然之妙處。

　　第三，到室外活動(dòng)，孩子的眼里所見皆實(shí)物，有助于教師進(jìn)行隨機(jī)教育：你想，面對(duì)紅花綠草，你講故事也好，說兒歌也罷，已天地當(dāng)教室，已周圍的景物做教具，孩子們置身其中，其樂融融，用這樣的方式教學(xué)，陶冶孩子的情操，凈化孩子的心靈，教育不是起到了事半功倍的功效嗎？

　　當(dāng)然，讓孩子到室外活動(dòng)，還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

　　一要注意衛(wèi)生，選擇的地方應(yīng)是清新、自然、整潔的地方，防止孩子有意外的感染。

　　二要注意安全，要選擇有安全保障的場(chǎng)地，以防止孩子有意外的事故發(fā)生。

　　讓孩子到室外去活動(dòng)，有這么多的益處，那就多讓孩子到室外去活動(dòng)吧，這樣，你的孩子會(huì)更加聰明、活潑、可愛的！

托班幼兒教育隨筆6

　　我們托班的小寶寶們也非常的愛美。兩歲多點(diǎn)的小女孩都留起了長(zhǎng)發(fā)。有一個(gè)小美女叫茹茹，她媽媽每天都把她打扮得花枝招展，而且頭上的小辮也是扎的五花八門，各式各樣的頭花美麗極了。

　　有一天，剛睡完午覺我開始給寶寶們洗刷打扮。當(dāng)我給茹茹梳小辮時(shí)，突然少了一個(gè)漂亮的.糖果頭花，我開始到處找還是沒發(fā)現(xiàn)。我忽然記起來我們班的小朋友們，托班寶寶這個(gè)年齡階段正是什么東西都會(huì)亂吞食的階段，我覺得可能是寶寶誤拿了。果然，我眼睛掃了一圈看見小豪嘴里咕咕的，我也沒有打草驚蛇，我選擇了發(fā)放真的糖果。我說寶寶們大家今天睡午覺睡得都非常好，老師你現(xiàn)在要獎(jiǎng)勵(lì)大家糖果吃了，我生怕他把東西吞下去，我就先到了小豪的身邊說，豪豪你能不能先品嘗一下老師的糖果呢，我覺得我的糖果不僅顏色好看，而且吃起來也比你的甜很多，你把你的先吐出來我給你保管者好嗎?慢慢的他把糖果頭花吐了出來。我開始慢慢給他分析，他吃的不是糖果。我說如果在亂吃東西肚子里會(huì)有小蟲子，會(huì)肚子疼，會(huì)打針特別特別的疼，如果想吃什么東西可以告訴老師，老師幫忙解決。他半知半解的點(diǎn)了頭。

　　我覺得針對(duì)托班寶寶亂吞食東西的習(xí)慣，老師不能一味的盯著看，也要給小朋友講講道理，講一下不這樣做的理由，雙管齊下可能會(huì)事半功倍。

托班幼兒教育隨筆7

　　幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學(xué)作品，在孩子的頭腦中儲(chǔ)存大量的語言信息，將對(duì)孩子的以后的口語表達(dá)、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個(gè)共同的愛好，就是聽故事，幼教之友《幼兒教育隨筆》。

　　由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學(xué)后仍有半個(gè)多小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，因?yàn)轳R上要吃午飯，又不能讓孩子進(jìn)行劇烈的活動(dòng)，上午的所有活動(dòng)也結(jié)束了。針對(duì)孩子們愛聽故事的特點(diǎn)，我便將這段時(shí)間確定為我班的故事會(huì)時(shí)間，一個(gè)多月下來，我認(rèn)為效果挺不錯(cuò)：

　　孩子們?cè)谶@段時(shí)間邊聽故事，邊做飯前的準(zhǔn)備工作，一舉多得。

　　孩子們從聽的故事中學(xué)到了不少的.生活常規(guī)，自覺性提高了。

　　少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達(dá)能力大幅度提高，如路之行等。

　　故事中可針對(duì)班級(jí)所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們?cè)跐撘颇�化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的�?/p>

　　講故事有諸如以上的好處和功效。我們當(dāng)老師的又何樂而不為呢？

托班幼兒教育隨筆8

　　《綱要》“共同生活”小班中提出“幼兒學(xué)習(xí)洗手、洗臉，有一定的獨(dú)立性”，“病從口入”是人人皆知的衛(wèi)生道理，因此，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣從兒時(shí)做起尤為重要。手、口動(dòng)作頻繁，是幼兒期的年齡特點(diǎn)，手經(jīng)常接觸到外界的各種物體，最易受到污染，幼兒在不經(jīng)意間，易將不潔東西吃進(jìn)體內(nèi)而生病。鑒于此，我在隨機(jī)教育中對(duì)幼兒進(jìn)行勤洗手良好習(xí)慣的培養(yǎng)與日常生活相結(jié)合。因此，在小班初期組織專門的集體教育活動(dòng)對(duì)幼兒開展健康教育內(nèi)容，是十分必要的，也是有價(jià)值的。本次活動(dòng)抓住幼兒的興趣，采用圖片、步驟圖、動(dòng)畫片、兒歌等直觀形象的手段，讓幼兒了解洗手的重要性，學(xué)習(xí)洗手的步驟，養(yǎng)成勤洗手、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)開始，我以幼兒洗手的照片直接進(jìn)入主題，讓幼兒知道為什么要洗手?為了體現(xiàn)以幼兒為主體的教育原則，我盡量避免自己一人說教的形式，首先是鼓勵(lì)幼兒自己來介紹洗手的方法，盡管幼兒只會(huì)搓搓手心、搓搓手背，但是我還是讓孩子們上來演示給大家看，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。然后，通過觀看洗手步驟圖、念兒歌、聽“洗手歌”來感知洗手的正確方法。在感知的過程中我與幼兒一起空手進(jìn)行洗手練習(xí)。通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的`語言，再加上有徒手練習(xí)做鋪墊，先前進(jìn)行個(gè)別的糾正和輔導(dǎo)，使得實(shí)際練習(xí)得以有條不紊地順利開展。在這里，教師更關(guān)注的是幼兒洗手操作練習(xí)的過程，而不是操作的結(jié)果，允許幼兒在洗手過程中出現(xiàn)問題后再引導(dǎo)他們關(guān)注洗手的步驟圖，因此取得了很好的教育效果。

　　最后是洗手，此環(huán)節(jié)我為幼兒創(chuàng)設(shè)了學(xué)洗手的操作活動(dòng)，由于第二個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)和講解非常細(xì)致，前期準(zhǔn)備工作也很充分，讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實(shí)過程，所以孩子們都會(huì)用正確的方法來洗手了。

托班幼兒教育隨筆9

　　下班路上，一大群人指指點(diǎn)點(diǎn)地位在一起。我走近一看，見一年輕的媽媽正怒氣沖沖的指責(zé)商店的售貨員:

　　“今天我兒子偷拿了家里的錢到你們商店買東西，花掉了好幾十塊錢。小孩子不懂事，你們大人就應(yīng)該問問錢是哪里來的，見小孩子拿著百元大票就不應(yīng)該賣給他嘛!你真是太不像話了!”

　　銷售員自然不服：“咦，你孩子偷了家里的錢關(guān)我什么事!他買我賣，我這是公平交易。怪只怪你自己沒能耐，連個(gè)孩子都管不了。”

　　雙方都窩著火，吵的不亦樂乎。

　　回家路上，我一直在想：孩子偷拿了家里的.錢，家長(zhǎng)不是先批評(píng)自己的孩子，卻強(qiáng)詞奪理，找別人的麻煩，實(shí)在是沒有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來回給孩子什么樣的影響：孩子會(huì)認(rèn)為“我沒錯(cuò)，錯(cuò)在別人，他不該賣東西給我。”這實(shí)質(zhì)上是變相的支持孩子的錯(cuò)誤行為。

　　我認(rèn)為正確的做法就是：?jiǎn)柮髑闆r，了解事件的前因后果。若確實(shí)是孩子的錯(cuò)，就應(yīng)該批評(píng)、教育孩子，不能因?yàn)樘蹛酆⒆佣�姑息遷就，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)勇于自責(zé)，想想孩子做錯(cuò)事是否與自己教育不當(dāng)、不力有關(guān)，而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。

托班幼兒教育隨筆10

　　小可聰明又伶俐，凡事總要爭(zhēng)第一。但是吃副餐時(shí)總是落在別人后面，為此我和小可的媽媽進(jìn)行了交流，媽媽更是大吐苦水說：“老師，我實(shí)在是沒有辦法，真沒辦法。在家總要我們追著喂，靠喝牛奶過日子。不喜歡吃肉，說嚼不動(dòng);不吃青菜，說生的;不吃魚，說有刺……”媽媽一連說了許多“不吃……”聽了家長(zhǎng)的話，再想想小可面黃肌瘦的樣子，我覺得一點(diǎn)都不奇怪了，長(zhǎng)期的營養(yǎng)不良，導(dǎo)致小可身體瘦弱，容易生病。

　　經(jīng)過平時(shí)和家長(zhǎng)們的交流得知，像小可這樣挑食的孩子不在少數(shù)，家長(zhǎng)們都希望老師能夠幫幫忙，幫孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。我覺得幫孩子改掉吃飯?zhí)羰车膲牧?xí)慣，成了我義不容辭的責(zé)任。但平時(shí)我們也經(jīng)常跟孩子說不能挑食，要什么東西都吃，但都沒有什么效果。正當(dāng)我為此苦惱時(shí)，小可跑來跟我說：“老師，我今天又穿了新衣服，是媽媽給我買的。你看這是最漂亮的衣服!”看她一副興高采烈的樣子，我說：“真漂亮!要愛護(hù)好。不能弄臟了!”小可的虛榮心得到了滿足，高興地向伙伴們炫耀去了。我突然靈機(jī)一動(dòng)：何不利用孩子的虛榮心和好勝心來試試呢。

　　下午戶外活動(dòng)時(shí)，我和小朋友進(jìn)行了談話，請(qǐng)小朋友們說說自己中午吃了什么。很多小朋友都積極踴躍的發(fā)言，告訴同伴自己今天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲，一副欲言又止的樣子。我裝作看不見，對(duì)發(fā)言的小朋友大加贊揚(yáng)，并告訴他們怪不得他們這么聰明，原來是什么食物都吃的原因。接著告訴他們說：“吃魚會(huì)讓小朋友更聰明，天天喝牛奶小朋友的個(gè)子會(huì)更高。”小可聽到這兒，擠過來說：“老師，我今天喝了牛奶。”我摸著她的頭說：“怪不得你長(zhǎng)這么高呢?真棒!那你今天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我知道她今天有沒有好好吃飯。我轉(zhuǎn)過身對(duì)其他小朋友們說：“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么，好嗎?”小可使勁兒的點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)天晚上，小可的媽媽給我打來了電話，說小可晚上回來要吃魚了，老師說洋洋吃了魚變得更聰明了，她也要吃，還要打電話告訴老師。我可以感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

　　有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)的方法鼓勵(lì)孩子不挑食。平時(shí)和家長(zhǎng)們進(jìn)行金點(diǎn)子分享，孩子們吃飯?zhí)羰车腵現(xiàn)象還真得到了改善，我也進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：孩子的飲食要定時(shí)定量，盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運(yùn)動(dòng)量，促進(jìn)孩子的食欲，對(duì)幼兒多誘導(dǎo)多鼓勵(lì)，使孩子增強(qiáng)進(jìn)食的信心。家長(zhǎng)烹調(diào)食物時(shí)要注重色、香、味、形，以刺激孩子的食欲，逐步糾正孩子的挑食現(xiàn)象，養(yǎng)成好的飲食習(xí)慣。

托班幼兒教育隨筆11

　　每個(gè)班都有性格內(nèi)向的幼兒，那我們班也不例外。性格內(nèi)向的孩子往往膽小不敢表現(xiàn)自己，我要做孩子的`朋友要給他們創(chuàng)造展示自已的機(jī)會(huì)。

　　有位小朋友性格內(nèi)向但她很喜歡跳舞、唱歌，在小朋友面前不敢展示。有一次音樂活動(dòng)中，我對(duì)小朋友說：“我請(qǐng)小朋友上來表演節(jié)目”愛表現(xiàn)的小朋友都爭(zhēng)先恐后地舉手上臺(tái)表演，性格內(nèi)向的這位小朋友卻坐在位置上呆望著。我對(duì)小朋友說：“咱班有個(gè)小朋友唱歌唱的可好了，我們請(qǐng)她上好嗎?”小朋友你看我，我看你。我走下去把周嘉怡小朋友請(qǐng)上來。趁熱打鐵地說：“今天，有位小朋友要給大家唱一首歌，我們歡迎她”這位小朋友被小朋友推上了臺(tái)，她只是象征性地唱了幾句。等她唱完了，我便大聲說：“她唱得真好，只是老師聽得最清楚，如果每位小朋友都和老師聽的一樣清楚就好了，小朋友會(huì)更加喜歡你。你再為大家唱一遍，聲音再唱得大一些好嗎?”

　　她不說話，點(diǎn)點(diǎn)頭，隨著我的鋼琴聲唱了起來。等她唱完后，我說：“真好聽，老師可喜歡你啦，下次也這樣為大家表演好嗎?”趁機(jī)鼓動(dòng)小朋友“我們給她鼓掌!”小朋友看到小朋友給他拍手鼓掌，高興地跳著下去坐位上去坐好。

　　此外為了鍛煉她的膽量，我還經(jīng)常讓她做一些力所能及的事情，如請(qǐng)她幫我拿東西、去別的班借東西等。剛開始的時(shí)候，她不敢去，我就讓她的好朋友陪她一起去，次數(shù)多了，她也便能獨(dú)力完成任務(wù)了。

托班幼兒教育隨筆12

　　幼兒的天性本應(yīng)是天真爛漫，活潑可愛，童稚無瑕，表現(xiàn)出來就應(yīng)是活蹦亂跳，愛說愛笑。可有些孩子，年紀(jì)小小卻沉默寡言，顯示出憂郁，深沉老道的樣子，整天板著臉，即不愛說不愛笑也不合群不愛玩，這種孩子身體各方面都發(fā)展正常，智商也高，就是性格偏內(nèi)向，與自己的年齡特征格格不入，這些孩子當(dāng)然不是那么討人喜歡。

　　這幾年在我所接觸的班級(jí)中，每個(gè)班都有兩三個(gè)這樣孩子。

　　那么，如何使這些性格內(nèi)向的孩子活潑起來，促使他們的身心和別的孩子一樣得于健康發(fā)展呢，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　首先，要幫助他們樹立應(yīng)有的自信心。性格內(nèi)向的人往往是由于缺乏自信心造成的，老師如果聽之任之，不聞不問，愛管不管，倒覺得他們挺老實(shí)，自己不費(fèi)心了。那么，就會(huì)給他們幼小的心靈留下永不磨滅的傷痕，也會(huì)影響他(她)們以后的為人，容易造成孤僻的性格。

　　因此，我們應(yīng)該多給這樣的孩子予鼓勵(lì)和支持，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，樹立他們的自信心。即使他們做得不好也不要隨便責(zé)備，應(yīng)說：“你下次一定做得更好”，由于孩子的自我意識(shí)還未發(fā)展起來，缺乏自我評(píng)判能力，他們往往是通過別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己的，尤其老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)很重要。在我?guī)У陌嘀杏袀�(gè)小朋友，剛?cè)雸@時(shí)，膽子很小，不愛說話，也不合群，整天獨(dú)自坐在那里，誰也不理，上課老師提問從不回答，也不愛參加活動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就哭。

　　后來我主動(dòng)接近她，對(duì)她進(jìn)行耐心的開導(dǎo)，并經(jīng)常鼓勵(lì)她，從不責(zé)備她，她做得不好也從不教訓(xùn)，而總是說：“不要緊，你已經(jīng)比以前好多了，你進(jìn)步很快。”逐漸地，她開始小聲說話了，參加活動(dòng)的熱情也高起來了，現(xiàn)在成了班里的活躍分子，各方面表現(xiàn)都很好。

　　所以說讓兒童產(chǎn)生“我行，我并不比別人差”這種感覺是很重要的。

　　其次，要督促他們多參加各種活動(dòng)。性格內(nèi)向的人往往不合群，老師組織的活動(dòng)能免則免，從不要求參加，所以組織活動(dòng)時(shí)要特別注意這些幼兒，一個(gè)也不能少，一次也不能缺，而且還要讓他們?cè)诨顒?dòng)中多扮演主要角色，多鼓勵(lì)他們表現(xiàn)自己，引導(dǎo)他們大膽的參加，做得不好也不要緊，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)成功與快樂，認(rèn)識(shí)到自己存在的價(jià)值。這是幫助內(nèi)向孩子克服膽怯的最有效途徑。

　　再次，還要多教育別的孩子主動(dòng)接觸他們，多與他們玩。性格內(nèi)向的孩子喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不合群，容易受到別的孩子的歧視，往往受到別的幼兒合伙欺負(fù)，甚至經(jīng)常挨罵挨打。

　　所以老師要經(jīng)常教育別的孩子別歧視他們，更不能合伙來欺負(fù)，要主動(dòng)接近他們：“小朋友之間要搞好團(tuán)結(jié)，在一起好好玩”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們被別的孩子欺負(fù)時(shí)，老師要及時(shí)出來制止，教育別的孩子。

　　孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，他們的天性最容易表露出來，性格再內(nèi)向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會(huì)活潑起來的。有時(shí)孩子們之間的勾通和交流比大人的苦口婆心效果要好得多。

　　第四，對(duì)性格內(nèi)向型的孩子說話要特別小心，不能亂批評(píng)，更不能加于諷刺，因?yàn)閮?nèi)向型的.孩子也和大人一樣，特別能“記仇”，平時(shí)他不愛說話，但別人說的話他記得特別清楚，也特別久，不象“馬大哈”型的孩子，你批評(píng)幾句沒關(guān)系，過不了多久他就忘了。

　　第五，要持之以恒，培養(yǎng)嬰幼兒不是一朝一夕的事，性格內(nèi)向的孩子雖然不象活潑的孩子那么討人喜歡，甚至另人討厭，因?yàn)槔蠋熣f什么他們都不應(yīng)，聲音大一點(diǎn)就哭賴，真是煩死人了，恨不得給幾個(gè)“耳光”。可我們畢竟不能這那做，這時(shí)需要的是我們的耐心，沒有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開導(dǎo)和鼓勵(lì)，才能讓這些孩子聽你的，相信你，從而愿意和你說話，這才是你的勝利。

　　作為幼兒教師應(yīng)該不怕委屈，要相信性格內(nèi)向的孩子也是可愛和孩子。

托班幼兒教育隨筆13

　　大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開始已經(jīng)開始動(dòng)筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書寫不成行。這部分孩子的家長(zhǎng)紛紛找到教師，問是不是孩子沒有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……

　　我要對(duì)各位家長(zhǎng)說，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長(zhǎng)和老師應(yīng)耐心等待。大班的孩子剛剛開始書寫，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？

　　這樣，無疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的學(xué)習(xí)造成一定的障礙。

　　再者，從生理學(xué)的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的.，像書寫的動(dòng)作就是細(xì)微的動(dòng)作，剛剛開始那筆時(shí)，多少孩子不會(huì)啊！現(xiàn)在再看看都會(huì)了。

　　家長(zhǎng)朋友不要以拔高的眼光去看孩子，你們可以試著回憶一下：孩子在不會(huì)說話的時(shí)候，只有兩、三年的時(shí)間，孩子不是什么都會(huì)說了嗎？而且說得非常好！就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子可以正確握筆，并且寫出漂亮的字吧！

　　家長(zhǎng)朋友，別急，您的孩子一定會(huì)很出色的！

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