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《我們有新玩法》教學設計

時間：2024-10-11 16:38:44 設計我要投稿

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《我們有新玩法》教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的《我們有新玩法》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《我們有新玩法》教學設計

《我們有新玩法》教學設計1

　　【活動目標】：

　　1、能探索發現出竹竿的多種玩法。

　　2、了解跳竹竿這一民間體育游戲的來歷，嘗試用X X和xx X兩種節奏型跳竹竿。

　　3、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂，提高幼兒的合作能力。

　　【活動準備】：

　　1、幼兒人數三分之二的長竹竿，短竹竿、短棍子若干。

　　2、律動音樂磁帶，音樂磁帶《阿佤人民唱新歌》。

　　3、有關竹竿舞的圖片、錄像。

　　【活動過程】：

　　一、導入：

　　幼兒人手一根竹竿或棒子(長短不一)隨樂騎大馬入場。

　　導語：今天天氣真不錯，我們騎著馬出去玩玩吧!(幼兒隨音樂的變化“騎馬”變雙圓----大圓----小圓---- “坐馬車” )

　　(活動開始部分設計了隨音樂利用竹竿、棍棒進行隊列練習在這一環節中由兩隊“騎馬”變雙圓----變小圓----合作組合“坐馬車”體現了動靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。)

　　二、探索竹竿、棍棒的多種玩法：

　　1、利用竹竿、棍棒進行“一棒多玩”

　　導語：竹竿、棒子可以和我們玩騎大馬的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢?我們一起來試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。(幼兒四散游戲)

　　2、交流、總結竹竿、棍棒的新玩法。

　　幼兒展示自己探索出的新玩法。(挑擔、跳竹竿、多人合作劃小船、抬花轎、練武術、鋪小路等等)

　　三、看圖片、錄像了解跳竹竿的來歷、方法。

　　導語：剛才我看到了xx小朋友他們兩個人在地上敲竹竿，讓其他小朋友來跳，小朋友們知道嗎，剛才他們那樣就叫跳竹竿。這是我國的一個少數民族黎族特有的民間舞蹈、游戲活動。每逢過年過節,黎族同胞便身著艷麗的民族服裝,歡聚在廣場上,跳起“打竹舞”來。現在，跳竹竿這個有趣的游戲活動還成為了他們招待遠方客人的一項活動。

　　幼兒觀看有關竹竿舞的圖片、錄像。師邊看邊講解。

　　提問：他們是怎么跳竹竿的呢?好玩嗎?

　　師幼共同了解跳竹竿的.游戲玩法

　　這個游戲是許多人一起玩，其中兩個人手拿竹竿面對面跪下，用竹竿按一定的節奏同時分合敲擊，另一個人在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。

　　四、幼兒玩“跳竹竿”游戲。

　　導語：小朋友，你們也想來跳竹竿嗎?讓我們一起來玩吧!你們想用什么節奏來跳竹竿呢?

　　1、兩人合作學用X X的節奏型敲打竹竿。

　　2、兩人合作學用xx X的節奏型敲打竹竿。

　　3、幼兒自己分成三人一組嘗試用xx的節奏打竹竿、跳竹竿，體驗跳竹竿的快樂。(師幫助幼兒總結方法如何才能跳好，不踩到竹竿上)

　　隊形：四散

　　對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導(合作、交往方面)

　　4、鼓勵幼兒創造性地玩“跳竹竿”游戲，師生共同參與。

　　導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?(師幼共同隨樂嘗試用單腳跳、分合跳、雙腳跳等方式跳竹竿)

　　隊形：四散

　　(基本部分中，先鼓勵幼兒利用竹竿、棍棒進行“一物多玩”，鼓勵幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結伴游戲。接著運用嘗試法學習的理論精神，教師不示范游戲玩法及規則，而是引導幼兒去自主探索(敲擊“竹竿”的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發現了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發現----再嘗試、再發現，形成師生互動、生生互動的不斷調整的過程，師生雙方共同提升經驗。最后通過師生共同表演“跳竹竿”，將活動掀起x，突出了師生雙主體的地位。)

　　五、幼兒嘗試用不同隊形跳竹竿。

　　導語：小朋友們，你們能用竹竿擺成好看的隊形來跳嗎?讓我們跟著好聽的音樂擺出好看的圖形跳起來吧!

《我們有新玩法》教學設計2

　　教學目標

　　1.知識與能力

　　學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。

　　2.情感與態度

　　能在游戲中找到玩的樂趣，并培養創新意識。

　　3.行為與習慣

　　愿意嘗試新玩具和新玩法，培養探究習慣。

　　4.過程與方法

　　通過變換新玩法、自制玩具和制訂游戲規則，培養發散思維，并能進行簡單的探究活動。

　　教學重難點

　　1.重點：學會與小伙伴合作完成一個游戲，分享感受和活動成果。

　　2.難點：培養發散思維，并能進行簡單的探究活動。

　　教學準備

　　教師準備：1.紙飛機、跳繩、沙包、毽子、皮球、乒乓球及球拍。2.課件。

　　學生準備：自己喜歡的玩具。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.師：今天我們舉行跳繩比賽，看誰在一分鐘內跳的次數最多。那么，你們知道跳繩都有哪些花樣嗎?請你們跟大家交流一下吧

　　2.生l：“雙飛”，即跳一下，手搖兩次繩。

　　生2：花跳，即雙手胸前一交叉，身子從形成的洞里穿過去，再將手恢復原樣，這樣一花一單，跳得像朵花。

　　生3：大繩套小繩，即邊跳大繩邊跳小繩，兩人甩一條長繩子，一個人在中問跳單繩，大繩和小繩一塊兒穿過。

　　3.學生嘗試跳繩的花樣，教師巡視指導。

　　4.師：一個玩具不止一種玩法，只要同學們多多轉動自己的小腦袋，大膽地想象，一定可以玩出新奇，玩出樂趣。這節課我們就來嘗試著玩出新花樣。

　　【設計意圖：讓學生通過嘗試跳繩的花樣，明白一個玩具不止一種玩法，同時享受到玩的樂趣。】

　　二、玩出新花樣

　　1.(出示教材第26頁圖片)師：圖中一共有幾種新玩法?每一種玩法是什么?你們喜歡哪種玩法?其原因是什么?你們還有什么新玩法呢?

　　2.學生討論交流，并試著玩一玩，然后談感受、總結新玩法。

　　3.(出示教材第27頁圖片)師：你們從中發現了什么?

　　4.生l：不同的人可以重新組合玩。

　　生2：不同的玩具也可以組合。

　　生3：變個規則玩一玩，游戲會有新樂趣。

　　5.師小結：傳統游戲換個玩法，可以變成新游戲;簡單玩具變個花樣，可以玩出更多樂趣。

　　【設計意圖：讓學生感受到傳統游戲不同玩法的魅力，從而愿意嘗試新玩法，玩出新樂趣。】

　　三、動手創造，變廢為寶

　　1.師：同學們雖有很多玩具，但我估計你們的玩具都是在玩具店里買的，今天老師教你們動手制作自己喜歡的玩具。

　　2.(課件出示教材第28頁圖片)師：這些同學都用什么材料制作了什么玩具?他們是怎么玩的?

　　3.學生分小組討論，班內匯報交流。

　　4.師：孩子們，你們的'想法很好.你們可以試著做一些玩具。

　　5。(課件出示教材第29頁圖片)師：你們小組制作了什么玩具?你們制訂了怎樣的游戲規則?

　　6.學生在全班交流。

　　7.師小結：同學們，你們真棒!今天.你們不僅學會了自己制作玩具，還會制訂游戲規則。我希望你們今后多動腦、多動手制作出更好玩的玩具。

　　【設計意圖：讓學生養成勤動腦、愛動手的好習慣，并明白并不是越貴的玩具越好玩，自己不花錢也能創造出好玩的玩具。】

《我們有新玩法》教學設計3

　　【活動目標】

　　1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲;

　　2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛;

　　3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節，在理解歌詞的基礎上創編歌詞。

　　【活動準備】

　　游戲道具：爸爸鏡框幾副、媽媽用的假頭發、娃娃一個、小勺子、小碗、音樂磁帶等。

　　環境創設：一個“娃娃家”。

　　知識準備：幼兒會唱歌曲、事先請兩個能力強的幼兒學習表演。

　　【活動過程】

　　1、律動表演《頭發、肩膀、膝蓋、腳》

　　“小朋友，現在請你們跟著音樂來做做動作吧!

　　指導語：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂!那你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰?他們會在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了一首歌曲，名字叫《我們一起過家家》你們還記得嗎?那我們一起來唱好嗎?

　　2、幼兒演唱歌曲《我們一起過家家》

　　小朋友唱的真好，那有兩個小朋友想來表演這首歌曲你們想看嗎?

　　3、欣賞幼兒的'表演，激發幼兒表演的興趣。

　　指導語：小朋友，剛才這兩個爸爸媽媽表演的怎么樣?像不像爸爸媽媽呢?你從哪里看出來的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發)

　　有沒有誰做的動作和他們不一樣呢?

　　4、讓幼兒學習表演炒菜的動作

　　指導語：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學一學嗎?”引發幼兒模仿表演的興趣;鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜;幼兒聽音樂嘗試表演。老師反饋較好的動作供大家模仿表演。

　　5、集體表演

　　分角色兩兩結伴進行表演。提出表演要求：表演時眼睛要看著和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戲時一樣。你也可以請客人老師參加你的表演。

　　6、結束語：

　　小朋友的表演真棒老師為你們高興，現在我們一起跟著歡快的音樂跳起舞吧!

《我們有新玩法》教學設計4

　　【設計意圖】

　　在戶外活動時，小朋友們選擇了玩小竹梯的活動，他們對這種新鮮的活動具有濃厚的興趣，通過對玩小竹梯活動進行挖掘。還可以發現小竹梯除了“爬”以外的很多玩法，這為幼兒提供了創造空間。使幼兒能在玩中發揮自己的想象力、創造力。這種玩是非常有價值的。

　　【活動目標】

　　1、培養幼兒參加體育活動的興趣，鼓勵幼兒大膽的創造出各種不同玩小竹梯的'方法。

　　2、發展幼兒的想象力，提高幼兒的交往能力。

　　3、培養幼兒勇敢、團結的合作精神。

　　【活動準備】

　　1、與幼兒人數相等的小竹梯若干。

　　2、錄音機、磁帶。

　　【活動過程】

　　一、準備活動。

　　在《健康歌》的伴奏下，幼兒與老師一起做身體各部分的準備活動。

　　二、基本部分。

　　1、教師出示小竹梯，啟發幼兒探索小竹梯可以怎樣玩?

　　如;雙腳跳梯、單腳跳梯，兩個小朋友將梯子扶好，另外小朋友鉆爬梯子。

　　2、教師召集幼兒討論：小竹梯還可以怎樣玩，讓幼兒講述玩法并為大家演示。

　　學習新的玩法：走梯

　　教師示范動作，并講解動作要領：

　　師：“今天，我們學習一種新的玩法——走梯，”將兩個小竹梯在一條直線上平放好，讓幼兒兩臂伸直從梯子上走過，發展幼兒平衡能力。

　　玩游戲：送梯子

　　師生共同布置場地

　　玩法：師：裝飾工人要粉刷房子急需要梯子，小朋友自愿找一個小伙伴想辦法將梯子給工人叔叔送去。有的小朋友一前一后，將梯子放在腰的一邊，用一只胳膊前后挎住梯子走，有的鉆進梯子一前一后用兩只手抬著梯子走……此活動發展幼兒的創造力。

　　三、結束部分

　　1、表揚活動認真的幼兒。

　　2、聽音樂、做放松動作。

《我們有新玩法》教學設計5

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學會比較物體的大小。

　　2、能用“大”或“小”來表述物體，體驗物體的相對性。

　　【活動準備】

　　1、課件比較大小

　　2、各種實物(如碗，皮球等)

　　3、雪花片大的'，小的和幼兒人數相等。

　　3、大小皮球各半，大小筐各一只。

　　【活動過程】

　　一、比比哪個大，哪個小。

　　1、趣味練習。

　　比較大象和螞蟻，蘋果和草莓，小狗和蜜蜂，哪個大?哪個小?

　　2、逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個。

　　提問：這是什么?哪個大?哪個小?

　　3、出示大小籃子各一只。

　　請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。

　　二、玩“聽口令舉雪花片”的游戲。

　　請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。

《我們有新玩法》教學設計6

　　菜場游戲-電子稱

　　制作材料：廢舊紙盒、銀色及時貼、1—9的數字

　　制作要點：紙盒的大小約為30X20，做得大一些才有稱東西的效果，并用銀色紙包裝。數字直接寫在白色小紙片上，也可以制作成突起的效果，更能吸引孩子。另外用藍色即時貼制作一個顯示屏。另為幼兒提供菜價、貨幣廢等相關輔助材料。

　　設計思路：在生活中，幼兒經常有機會跟隨父母去菜場買菜，幼兒對此都不會感到陌生，有些幼兒在跟隨父母去菜場買菜時，會對電子稱的操作過程發生興趣。在小班的菜場游戲中，經常會因為許多幼兒到“菜場”買菜，不付錢的現象，因此在菜場游戲中增添了電子稱的玩具，這個自制玩具一方面可以使幼兒嘗試買東西要稱重量付錢的.過程，另一方面也解決了菜場游戲中內容的單一性，豐富幼兒的游戲內容，讓幼兒在稱重量過程中對數字更加敏感，對生活中所見的電子稱使用有進一步的體驗。

　　使用說明：能將顧客買的菜進行稱重，并付款收費，幫助孩子解決雙方的買賣交易。

　　玩具特色：利用廢舊的包裝盒制作，取材方便，廢物利用，節約能源。直接在盒子上粘貼，不需要復雜的工藝，制作過程簡單、快速，可以節約教師的時間。