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一年級美術《我做文具》教學設計

時間：2024-10-20 10:56:52 設計我要投稿

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一年級美術《我做文具》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的一年級美術《我做文具》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級美術《我做文具》教學設計

一年級美術《我做文具》教學設計1

　　課題

　　我做的文具

　　課型

　　工藝制作

　　二課時

　　教學目的

　　在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。

　　發揮自己的想象，在生活和藝術的聯系和互動中，獲得用藝術的方式美化和表現生活的能力。使學生了解藝術形式及其設計功能，提高學生對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力。

　　重點難點

　　在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意識和創造能力。

　　教具準備

　　紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制“外星人”展示版

　　教與學過程

　　教學內容步驟及教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、組織教學：

　　1、出示教具“外星人”

　　展示板。導入，文具星球來的外星人想和同學們交朋友。創設教學情境。

　　2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　二、組織教學：

　　1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

　　3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優缺點

　　三、講授新課：

　　1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼等方法，構思設計與眾不同的文具。

　　2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

　　3、學生作業：

　　每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

　　根據課堂情境和“外星人”互換禮物。提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　學生準備學具

　　進入教學的特定情境，說出自己的感受。

　　說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。

　　闡述自己的觀點和看法。

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

　　進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　學生收拾整理自己的剩余物品。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　使學生明確自己的設計目標。

　　鼓勵創新

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　培養學生良好的行為習慣。

　　第二課時

　　一、組織教學、導入新課：

　　檢查學生學習用具的準備情況！

　　說一說你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要求。

　　二、講授新課：

　　1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。

　　并且，他還給我們這些同學的作品，作出了評價！

　　展示優秀作品！讓學生觀察

　　2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創意的設計想法。

　　3、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指導

　　3、學生作業：

　　每位同學，用自己身邊的材料制作一種自己的文具。

　　輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。

　　提出新要求，“外星人”喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。

　　提出希望，課后請同學們利用身邊的'多余材料，再設計幾種不同的

　　新穎學習用品。利用學生的興趣延續性把課堂學習轉化成持久的學習習慣。

　　闡述自己的觀點和看法。

　　引起學生的學習興趣！

　　個人或二人、三人結合進行實際制作，鍛煉自己動手能力。

　　進行相互欣賞和交流，繼續完成更新穎的學習用品。

　　貼近學生的年齡，激發學習興趣。

　　利用實物投影儀直觀展示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特點體會造型美、色彩美。

　　使學生明確自己的設計目標。

　　鼓勵創新

　　開拓學生思維取長補短相互借鑒，發現問題予以糾正。

　　培養學生良好的行為習慣。

　　教后記

　　在這一課的設計過程中，能針對學生的自身特點及新課程標準的要求，將想、做、玩有機的融為一體，讓學生在游戲中學到知識增長技能。

　　情趣導入課堂氣憤融洽。引導學生主動進行探究，大膽嘗試各種不同材料的造型方法，合理激發

一年級美術《我做文具》教學設計2

　　一、學習目標：

　　⒈在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生設計造型新穎，色彩鮮艷的各種常用文具。

　　⒉引導學生運用橡皮泥表現各種文具的形象，提高學生立體造型的能力。

　　二、教學重點：

　　引導學生學習橡皮泥制作的基本手法團、捏、搓、按等，能運用基本制作方法塑造常用文具。

　　三、教學難點：

　　對橡皮泥文具進行再加工，塑造色彩鮮艷，形象獨特的文具。

　　四、教學過程：

　　1、導入新課

　　師：這節課首先老師給大家帶來了一首兒歌，大家仔細聽仔細看，看看里面的主角們你們認不認識，它們是誰呢？對這就是我們每天都會接觸的好朋友文具，那么今天就讓我們一起走進文具的王國。

　　2、講授新課

　　文具是我們小朋友每天學習生活不可缺少的小伙伴，它既實用又漂亮，現在所有的小朋友都打開手里的文具盒，跟身邊的同學一起來看看我們都有些什么文具呢？（生答：鉛筆、橡皮等。）

　　其實文具的種類有很多，大家看，這些都屬于文具：剪刀、尺子、鋼筆、圓規等等。（課件展示）

　　（1）初識橡皮泥文具

　　今天老師也帶來了我的文具，想看看嗎？（給同學們看看老師帶來的橡皮泥文具）告訴老師這些文具跟你們文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老師的文具是用橡皮泥制作的，你們喜歡這些橡皮泥文具嗎？看看都有些什么文具？（生答）想學學它們是怎么制作的嗎？

　　（2）學習橡皮泥制作的基本手法

　　請同學們拿出一塊橡皮泥，跟老師一起來做一做。

　　引領學生學習基本手法：揉、按、搓、捏等。（板書基本方法）

　　①揉；將彩泥放在手心里，揉成一個圓球。大團彩泥用手心來揉，小團的彩泥可以用大拇指和食指揉。

　　②按；把橡皮泥球按壓成方形。

　　③搓；將橡皮泥搓成條或水滴狀。

　　④捏；將橡皮泥條捏出尖，一個橡皮泥鉛筆的基本形就完成了。

　　同學們請看現在我們就做好了什么文具？（生答：鉛筆）

　　（3）再識橡皮泥文具

　　老師這里還有一些橡皮泥文具呢，快來看看這些文具有什么特點？（展示裝飾好的橡皮泥文具）生答：這些文具上面有花紋，很漂亮。

　　你能看出老師都做了些什么形狀的花紋嗎？（生答：搓出來線條，捏出來圓點添加在文具上。）同學們說的'真棒，老師還給這只鉛筆加上了橡皮呢，知道我是怎樣加的嗎？（生答）老師總結使用了連接工具牙簽。

　　老師總結：看來，我們要對橡皮泥文具進行一些小的裝飾，我們的橡皮泥文具就會更加的多功能更加的漂亮。

　　現在我們來看看其他小朋友制作的文具。

　　3、學生制作

　　老師從小的愿望就是開一家精美的文具店，看了這么多漂亮的橡皮泥文具，你們是不是也忍不住想我的文具店動手加工設計漂亮的文具了？要成為文具小設計師還有以下幾點要求，我們來看一看。（課件出示制作要求）作業要求：用橡皮泥做做自己喜歡的文具。要求形象美觀、色彩鮮艷、制作細致。只動小手不動口。好了，剩下的時間就交給大家一起動手制作把。

　　學生制作，老師指導。（課件播放輕柔的音樂）。

　　4、講評作品

　　老師的文具店開張了，現在就來展示展示我們班小小設計師們的作品吧。

　　（1）學生互評：老師要看看我們班的小朋友誰有一雙善于發現美的眼睛，快看看你身邊小朋友的作品，你覺得誰制作的漂亮，把它推薦給大家吧。說說你為什么喜歡這件作品啊？（投影儀下展示）

　　（2）老師評價：老師從色彩的搭配和制作的精致程度對作品進行評價。

　　5、拓展

　　（電腦展示用橡皮泥塑造的動物、植物、人物形象）看，用橡皮泥還可以塑造這么多形象呢，只要同學們將今天我們學到的團、按、搓、捏等方法掌握熟練，任何形象都難不倒我們，只要開動我們的小腦筋，小小的橡皮泥能變成我們的寶貝，老師希望同學們在課下多觀察多動手，都能變成奇思妙想小專家，好不好？

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