精選我的書法老師作文30篇
在我們平凡的日常里,大家都寫過作文吧,借助作文人們可以實現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?下面是小編幫大家整理的我的書法老師作文,僅供參考,大家一起來看看吧。

我的書法老師作文 1
奚老師是我的書法老師,我與他分別已兩年有余。每次練習書法,就會想到他,他對我的諄諄教導至今難以忘懷。
剛入學的時候,老師強調寫字站姿要挺拔,不能像軟豆腐一樣,一碰就松了。老師寫字時,我站在他身后,望著他的站姿,頓時震住了。
他右手微微提起筆,左手按住桌面和宣紙,背挺得筆直,猶如松樹般挺拔。兩腳分別扎在地上,動也不動。寫完一個字,身子輕微向前傾斜,兩腳挪開一步子的距離。沾了墨汁,又回到了原來的姿態。我看著他的身影,心里由衷佩服。
還有一次,我的宣紙用完了,我想尋求老師幫助,卻害怕他的嚴厲。于是我就小聲地叫同桌幫這個忙,還沒等我開口,老師就走了過來:“有什么問題嗎?”他似乎看穿了我的心思。“嗯,我……我沒有宣紙了!蔽也恢喇敃r我有多大的勇氣。
他聽后二話不說,毫不猶豫走向倉庫。那時老師的腿受了傷,走起步來踉踉蹌蹌的`。他吃力地爬上臺階,兩手扶著兩邊的扶手。從倉庫中抽出最好的一石,拍了拍上面的塵土,緩緩爬下臺階。這時,我望著他的背影,眼睛有些濕熱。
印象最深的,還是在最后一學期的一節課上。同學們正在專心練習寫字,空氣靜得出奇。突然,一只馬蜂打破了這寧靜的氣氛,有的同學被嚇得大氣都不敢出。
老師站了出來,拿著一本書躡手躡腳地走到馬蜂邊上,他眼神凝聚著,“啪!”的一聲,馬蜂就被拍得奄奄一息了。大家都笑了起來,還有的鼓起了手掌。他拍馬蜂帥氣、堅定的動作可謂果斷、堅決。
那些年那些事,是我最珍貴的回憶。
我的書法老師作文 2
我的書法指導老師姓黃,胖胖的',十分可愛,笑起來眼睛瞇成了一條縫。令人感覺十分親切。任何問題她都能以引導的方式讓我自己去尋找答案。
剛開始,我寫字沒有“形”,非常不符合黃老師的要求,她要求寫折時要剛勁有力,寫彎時柔而不嬌。我急得滿頭大汗。這時,一個身影走了過來,是黃老師!她輕輕地問道:“怎么了?遇到什么難寫的字了嗎?”我不好意思地咧著嘴笑了笑,剛準備開口,但老師似乎懂了!笆恰亍瘑?我知道這字有點難,但仔細分析一下,橫要怎樣寫?豎又要怎樣寫?”
“橫和豎分別要平行等距!蔽蚁肓艘粫䞍,可是棱角跟平行等距有關系嗎?
黃老師好像會了讀心術,她說:“這樣如果彎了就不平行了,到棱角的地方稍微頓一下筆就好了!闭f完,老師又去幫助別的同學了。
從此以后,遇到難寫的字我總是先分析再寫,我現在寫字進步了不少,我要感謝黃老師的那幾句話,它使我寫字不斷進步!
我的書法老師作文 3
一年一度的暑假降臨了,我在媽媽的帶領下去探望淼淼,我親愛的表妹。正巧碰上了表妹該上書法班了,我就見到了一個讓人寫好字的書法班。
書法班在一座小區里,里面的住戶幾乎都是老人,這些老人都喜歡養花各各門前或窗臺上都是花團錦簇。教我們書法的是一位五十來歲的先生,姓馬。雖然馬老師的長相不算出眾,但寫的'字卻筆勢以為飄若浮云。
第一次上課學寫一些常用的筆畫,例如寫“一、二、十”等,每個筆畫寫一張。馬老字時說“寫字如作人,要一筆一畫的寫。正如作人要認認真真的作,不能隨便一過!
從那一刻我喜歡上了練字,每寫一個字都是一筆一畫、認認真真。馬老師嚴格而幽默,他在班上訂了歸定。如果寫字資勢不對、握筆不對、態度不對,就要根據錯誤的程度進行“黃馬褂”“金項鏈”“金耳環”進行懲罰。這個規定使同學們時時刻刻都小心謹慎,讓我們的字越練越好。這難道不是老師的的功勞么?
有一次我正在聚精會神地練字,馬老師從我身邊走過時嚴厲地說“郭華,你想接受懲罰么”我不好意思一笑,身子立刻直了起來。馬老師輕輕地邁著步伐從我身邊走過。
十年樹木,百年樹人老師們的教誨之恩我終生難忘。
我的書法老師作文 4
從四年級開始,我們認識了一個新的書法老師,他的全名叫雷榮超,所以我們統稱他“雷神”。
他比較溫柔。當同學們字寫得不好時,他只是用自己的水筆輕輕地碰一下同學的額頭。他的頭很大,肚子也有些大,可是我班級的人都不覺得他胖。
有一天上課,雷老師的第一只腳剛踏進教室時,下面的同學就在那竊竊私語了:“雷神來啦!雷神來啦!”老師走到講臺上:“上課,同學們好。”大家異口同聲地說:“雷老師您好!”可是有些同學說的是“雷神”你好。這下可真被雷老師聽到了,可是他只是幽默地說:“那些不聽話的同學,我等會兒把錘子拿過來你就完了。”底下的同學有的認為老師說的話很搞笑,而有些同學卻真的被嚇著了。覺得好笑的都在說:“老師,你別吹牛了,你當我沒看過動畫片啊,你是拿不起這么重的錘子的.!崩蠋熣f:“我現在就拿給你們看一看!崩蠋熌贸隽艘桓竟,下面的同學又大笑起來說:“老師你就別逗我們了,我的肚子都快要笑破了!钡韧瑢W們笑聲停止后,老師就開始專心上課了。
我認為我們的雷老師既幽默又嚴肅,他總能逗我們開心。
我的書法老師作文 5
我有許多老師,比如古箏老師、奧數老師、書法老師……其中,我最崇拜的就是書法老師了。
書法老師已經40幾歲了,高高的個子、瘦瘦的身材,穿的衣服也比較“土”,但長得還是很帥哦!你別看他這樣,可還是講的蠻好的嘛!
記得那是星期六的上午,媽媽帶我去紫荊園學書法。一路上,我的心就像揣只小兔子怦怦直跳。進了書法教室,我忍不住打了一個寒戰,心想:我能學好嗎?如果寫不好怎么辦?這個老師嚴厲嗎?我戰戰兢兢地走到座位上,低著頭!澳闶切聛淼陌桑俊币痪溆H切的話進入我的耳朵!班拧!蔽一卮鸬!敖惺裁疵?”“我叫李欣。”我終于把話說連貫了!拔倚贞懀箨懙年。這是你的書!闭f著,陸老師遞給我一本《歐體技法》!拔覀兿葘W筆畫‘橫’好嗎?”“好的”,我點點頭。我忽然覺得陸老師并不是我想象的那么嚴厲。陸老師開始手把手地教我。第一次寫的時候,我的橫拐了八道灣,但是陸老師沒有批評我,而是說:“相信你一定能學好的'!”聽了這句話,我感到信心十足,每一筆都是那么認真。經過陸老師的指導,我的毛筆字也越寫越好。要不是陸老師給了我信心,恐怕現在我早不學了。
跟著這位陸老師學寫毛筆字有個好處,就是不用寫作業。陸老師是怕我們在家把字練壞了,才不留作業的。陸老師寫字那是超好看,他給同學們做完示范,同學們眼睛都直了。我對陸老師更是佩服得五體投地。
我喜歡這位書法老師。
我的書法老師作文 6
我的書法老師王老師,個頭不高,其貌不揚,然而,當你把一支筆放到他的手中的時候,你會驚奇的發現,無論是鋼筆、毛筆、還是粉筆,都在他的手中突然具有了一種魔力,筆走龍蛇,龍飛鳳舞,一氣呵成。漂亮的字體讓每一個觀者嘖嘖稱贊,由衷地陶醉其中。
王老師在講課的時候非常投入,每次上課的時候,他都恨不能把自己所有的知識全都傾注到我們的腦海中。王老師講課時很有特色,每次上課之前,他都要給我們講講寫這些字的是哪位書法大家,這位書法家又有哪些生活背景,他寫過哪些作品。有一天晚上,我和其他同學在認真地聽王老師講課。正巧,他給我們講的是歐陽詢的書法藝術特色。王老師非常欣賞歐陽詢的字,說起來自然是滔滔不絕。從歐陽詢的代表作品《九成宮醴泉銘》、《皇甫誕碑》到歐陽詢總結出的練習書法的八種方法,王老師天馬行空,旁征博引,我們津津有味地聽著老師的講課,進入到了歐陽詢的書法藝術思想當中。沉浸在這濃濃的學習氣氛中,我們和王老師都忘記了時間的流逝,直到一名同學的手機響起“兒子,都9點半了怎么還沒有下課?”王老師和我們這才清醒過來。原來,已經比正常的下課時間過去了整整半個小時,我們的'家長都在外面等急了,哈哈!
王老師還是一名非常負責任的老師,他幾乎從來不無緣無故地曠課,而一旦我們有事上不了課,他還是要千方百計抽時間給我們補上課。有一次,我因為有事落下了一堂課,而到了補課的時間,學校突然停電了。爸爸聽說這個消息后,就主動跟王老師說下周去,可是王老師卻提出,要“長途跋涉”到我們家來“上門”補課。雖然因為比較遠,最終我們沒有讓王老師到家里來補課,但王老師這種負責任的態度還是深深打動了我和爸爸媽媽。
我非常喜歡我這個書法老師,是他把我帶入了書法的殿堂,讓我初步學會了怎樣寫好字,寫好中國字。他常說:作為一名中國人,一定要寫一手端端正正、漂漂亮亮的中國字,才能對得起我們的先輩創造的燈火輝煌的書法藝術。我一定會在以后的日子里,再接再厲,勤學苦練,爭取寫出一手漂亮的字來!
我的書法老師作文 7
有人說,老師是辛勤的園丁。我今天要給大家介紹我那偉大的書法老師。
書法老師眼睛小小的,笑起來瞇成一條縫,鼻梁上架著一副眼鏡,有一張小巧玲瓏的嘴巴。她每天都穿著漂亮的衣服。
因為我放假在家里只知道玩,所以媽媽就給我報了一個書法班,讓我多練練字,把字寫工整。
到了書法班,我看到了很多陌生人,我心里非常害怕。我想:這些人我怎么都不認識。我還是硬著頭皮走進教室,老師站在講臺上,表情很嚴肅。老師講課了,我一點都聽不明白該怎么去寫,我很難過。老師微笑地慢慢走過來對我說:“怎么?聽不明白嗎?”我皺著眉頭,低聲說:“嗯!”老師溫柔地說:“沒事兒,我們慢慢來!甭犃死蠋熯@句話,我的`心情好了很多,也覺得老師沒那么可怕了。開始寫的時候,我覺得我寫的還可以,我看了看周圍的人,都比我寫得好,我一下子有點失落。老師連忙走過來說:“他們都學了很久了,大概有幾年了,才寫成這樣呢!蔽衣犃死蠋煹脑挘倚判谋对觥@蠋熚⑿χ,眼睛瞇成一條縫,對我說:“要是你寫到了這個時候,那當然比他們寫得好!”聽了老師這句話,我對自己有了信心。課上我努力跟著老師學習,在家寫完作業后,我還會再練半個小時。
我現在已經學了三年了,的確比他們寫得好,我現在參加了很多比賽,也獲了很多很多的獎,我現在變成了書法老師的驕傲。
這就是我那偉大的書法老師,她不僅教我學會了書法,而且讓我對自己有了自信。
我的書法老師作文 8
暑假時,我在恒意畫室,學習書法、美術。因為假期人多,王老師一個人忙不過來,就又請了一位書法老師。這位書法老師名叫宋非,他中等身一材,長著一張娃娃臉,皮膚挺白,一雙炯炯有神的大眼睛,濃濃的眉毛,看上去整個臉很和諧。后來,我聽說他是華美書法學院的在校生,在大學是個尖子生,他的字寫得很漂亮。經過一段時間相處,我們都和他都熟了,我慢慢覺得這個老師很搞笑。
一次,我從樓下畫畫班到樓上練毛筆字,剛推門,我就很有禮貌的說:宋老師好!結果他連一句話也沒說,我非常生氣轉身一邊嘟一邊下樓說:不要理你了,給你打招乎,也不說話,一點禮貌也沒有。我剛下樓走兩步,就聽宋老師在身后說:對不起,剛才跑神了,黃怡好,大家都不要說話,來聽聽黃怡小姐有什么話要說。媽呀!他用那奶聲奶氣的.語氣,真讓人受不了。我忙說:這次懂禮貌了。 是啊!在大小姐面前怎敢不禮貌呢?他那故做奶生奶氣的語氣,引起了周圍同學的哄堂大笑。
這就是我的書法老師,是不是很搞笑啊!
我的書法老師作文 9
整理書柜的時候,發現了一本以前用過的練字本,上邊都是一些東倒西歪的字,當然,還有書法老師——黃老師寫的字,現在拿起來看看,感覺還是那么的大氣。
在我還沒上小學的時候,媽媽就帶我去黃老師那兒學寫字了。我一直都很怕生,第一次去學的時候,我一直躲在媽媽身后,不敢過去。但黃老師一直在鼓勵我,我在媽媽的勸說下,還是過去了。黃老師握著我的手,手把手地告訴我落筆輕重,教我握筆。
黃老師他很會說話,說什么認真的話就可以拿到他的親筆簽名啦;自己出的書啦。但這些應該只是哄哄小朋友的吧,現在想想,感覺他教學真有一套。
隨著我年齡的增長,我的硬筆字已經寫得不錯了,我就開始學習毛筆字了。剛開始,我覺得毛筆字很好玩,但我有潔癖,每次在寫字的'時候總是小心翼翼的。但有一次,在洗毛筆的時候,一個也在寫毛筆字的同學很心急,把夾著墨水的水濺了起來,我的白衣服上一下子就臟掉了,我“哇”地一下就哭了,黃老師也沒來安慰我,只是后來跟我說了下我還以為是小孩子在哭呢,還夸了我幾句。我可是很記“仇”的,這學期學完了,我就再也沒去黃老師那兒了。
我在黃老師家的旁邊報了個畫畫班,黃老師跟畫畫老師挺熟的,每次我去學素描的時候,他幾乎都會過來一下,見到我,就會跟畫畫老師說:“這個很乖的,也是很像我的,要特殊關照!
現在想想,感覺對黃老師有些不舍,因為自己的任性就這樣不學了有些悔恨。
我的書法老師作文 10
趣,總在生活中給人帶來樂趣、高興、興奮。要說生活中誰最有趣,那書法老師肯定是。
首先,她的出場方式就很有趣。她先拿著一袋糖,然后把糖放在桌子上讓我們選,選好了就吃。等我們全班吃完糖后,她笑瞇瞇地問:“糖甜不甜?”我們異口同聲的回答:“甜!”她擺了個姿勢說:“我就是可以讓你們心里甜甜的袁老師。我人見人愛,花見花開!”她說的這番話把我們班的同學逗得哈哈大笑,書法老師是一位有趣的老師啊!
她的外貌也帶著風趣幽默。一頭綿綿的頭發,有些像羊兒的毛,是蓬松的。她的眼睛大大的,像兩顆水晶,嘴巴也有一點點大,加上稍微夸張的表情,整張臉看起來給人風趣幽默的感覺。
她說的話也很有趣味。在她選課代表時,選中了小池與小何。她說:“你們倆得取一個團名吧!”她們倆皺起眉毛想了好久也沒有合適的名字。書法老師不緊不慢地說:“我們要有想象力,小池與小何不就是池塘里的小荷花嘛!”她說完,我們都笑了,都贊嘆道:“書法老師說話好有趣味。
在她點人回答問題時也不失有趣。她雖然不認識我們,但她獨特的袁式起名法也能輕松地與我們交流。就像我們班的'小姚穿了一件橙紅色的衣服,她會說:“小橙紅帥哥,回答一下問題!毙『┝艘患郎倥畱鹗康囊路,她又會說:“美少女戰士,來回答一下問題。”
書法老師憑她幽默的親和力,贏得了我們的喜愛;書法老師用她幽默的語言,帶給我們了無窮的樂趣。
我的書法老師作文 11
今年暑假,我認識了一位新的書法老師----蔣老師。她全身上下可以用一個“小”字來概括:小眼睛、小鼻子、小嘴巴,最不起眼的就是她的小個子,不到一米五,估計比我還矮一點。所以我們都親切地喊她“小小”老師。
有一次,班里來了一個新同學。而此時小小老師正在給我批改作業,新同學轉悠了幾圈,也沒發現老師的身影。他就疑惑地問:“我們的書法老師在哪里呢?”這時,蔣老師轉過頭對這個新同學說:“我就是你的書法老師---蔣老師。”新同學一臉茫然,小聲嘀咕道:這么小,還能當老師?引得全班同學哄堂大笑。
別看小小老師個頭小,但是她才華橫溢。在課間,她總會給我們普及一些甲骨文的知識,她說自己特別喜歡專研甲骨文。每次,我寫得不好,小小老師總會讓我到黑板前,她親自給我示范講解,哇,她的字寫得又端正又漂亮,像一位位士兵挺拔地站立著,看完講解后,我認真地臨摹起來,當我寫完一遍,看著小小老師滿意的笑容,我的心里比吃了蜜還甜。
別說,小小老師還特別的'幽默呢。她經常利用課間休息來給我么講解同學們字中的毛病。這時,她總會拿自己的外貌說事。“你看,小張同學寫的這個字,就像我一樣太小了,我是長不大了,也長不漂亮了,但你的字可寫大些漂亮些呀!”逗得我們哈哈大笑。
只要有空,我就會去我的書法培訓班,因為那兒有我熱愛的書法,還有我那親愛的“小小”老師。
我的書法老師作文 12
記得剛上幼兒園大班的時候,我的字寫得歪七扭八,根本看不懂,連自己的名字都寫得東倒西歪,就連一般的同學都比不了。老師總是表揚那些寫字寫得好的同學,讓我滿是羨慕。我下定決心,一定要把字練好,于是我勸著媽媽,讓她給我報一個書法班。
到現在還清楚地記得,上第一節課時,書法老師教我們握筆。別的同學都早早地握穩了筆,在練習紙上練習筆畫,只有我一個人,筆都拿不穩,坐在那里發呆。老師走了過來,低下頭輕聲問我說:“怎么不拿筆呀?”說罷,她把我的毛筆拿了起來,教我握筆姿勢:“用你的大拇指、食指還有中指抓住筆桿,把無名指和小指靠在筆桿上,這樣握筆又穩又舒服!蔽艺罩蠋熣f的做,可是無論如何就是握不穩。我有些著急了,她卻拿起了我的毛筆,一個手指一個手指的幫我靠到毛筆上。筆握得穩穩的,老師又拉著我的'手在練習紙上寫下一個最簡單的筆畫——點。我一遍又一遍地練習著這個筆畫,老師也看著我寫。背后有一雙眼睛盯著,難免會有些緊張,總是害怕她會說我寫得不好!斑@個寫得不錯!”她指著我剛剛寫下去的一個點,連連稱贊,“照著這個感覺,繼續練吧!”。
第一節課,書法老師就給我留下了一個好印象。到現在,跟著她學書法學了八年了,對書法還是保持著初學時的好奇和喜愛。也因為書法老師的耐心教導和表揚鼓勵,讓我對書法越來越感興趣,越來越有動力。
我的書法老師作文 13
記得有一次,我們正在教室里練字,“停!”老師說。然后,他在黑板上寫了個大大的“來”字,“剛才同學們寫的字我看了,發現你們寫的‘來’字的撇、捺和中豎一樣長了,這撇、捺相當于人的雙手,豎相當于腿,如果手和腿一樣長了,拿起來東西是方便了,但是,走起路來多像‘長臂猿’呀。”這句話把我們逗得哄堂大笑。在笑聲中我明白了寫字結構的重要。
還有一次,老師讓我寫四幅作品交給他。第二天,當他看完我的作品后,本來還在笑的臉,慢慢地被一層“烏云”遮住了。“偉杰呀,肖偉杰,這幾天剛表揚了你,怎么又驕傲了,要想學好書法最重要的是認真、多練。才有一點進步就滿足了,是學不好書法的!边@次批評,我一直銘記在心上。
還有一件事使我難以忘懷:老師讓我們把寫好的作品上交市教育局參加《全國書法比賽》。過了幾天,進入決賽的名單公布了。我站在名單前認真地看著,我真不相信自己的`眼睛,名單上沒有我的名字。頓時,我的眼圈紅了,轉過身子朝著教室跑去。進了教室,我趴在桌上哭了起來。這時,一雙溫暖的大手扶著我的肩膀,用和藹的聲音說:“哭不是真正的男子漢,繼續努力,爭取下一次進入決賽。”我抬頭一看,老師正微笑著望著我,目光中透出殷切的希望。我站起身擦干眼淚說:“我一定努力苦練,爭取在下次比賽中取得好成績!痹诶蠋煄椭,我的字寫得越來越好,有了很大的進步。
我的書法老師作文 14
今天奶奶帶我到了新書法老師家,我迫不及待的敲敲門,門開了,是一位阿姨,我問:“老師呢?”話音剛落,只聽一個洪亮的聲音:“你好,小朋友。”我往屋里一瞧,只見李老師坐在凳子上。他圓圓的臉,花白的頭發,濃濃的眉毛下面有雙神氣的眼睛,高鼻梁,老師的身材不胖不瘦,衣著簡樸,干凈。老師身旁放著一對拐杖,這是我才發現老師是位殘疾人,后來聽說他小時候患有嬰兒癱,才成了這個樣子。
但是老師身殘志不殘,他從小立志練好本領,練出了一手好毛筆字,聽說他把兒子培養成了大學書法老師,而且他教的學生都會一手好字,獲過許多大獎,其中有位上初一的大哥哥,他寫的字似乎和字帖一模一樣,聽說在四川大地震時,他還上汶川獻字呢,更厲害的是,他還上過央視春晚,我很佩服他。
老師是一個善良的`人,孩子們來到他家就像自己家一樣,老師也把他們當做自己的親孩子,餓了吃蛋糕,渴了喝飲料,寫累了就玩一玩。但是老師對寫字要求特別嚴格,一絲不茍,不放過每一筆劃,你哪里寫的不對,他都會及時給你指點,要求下次不能再犯。
老師又是一個學而不厭的人,他的字雖然寫的已經很好了,但是,他每天都廢寢忘食的寫字,寫各種書體,我很佩服他。
我很喜歡李老師,因為在這里能讓我學到善良,刻苦和堅強。
我的書法老師作文 15
許多人在獲得成就之前,常有一位引導他邁向成功的貴人。歐陽修的母親用樹枝教他寫字,日后他成為宋代文學大家;孟子的母親為了讓孟子有好的學習環境,搬了三次家。在我的生命中,也有一位伴我成長的貴人,他就是指導我參加寫字比賽的書法老師──李老師。
李老師是我小學時期的美術老師,同時也是校內的書法高手,更是一名運動健將。在四年級時,我遇到了這位多才多藝的老師。原本我的書法寫得還不是很純熟,字體結構還不穩定。但老師看到我的潛力,決定要栽培我,每天認真的'指導,告訴我哪里不夠好,哪里需要修正。偶爾,我還會很不耐煩,老師便會講笑話逗我開心讓我減壓,或是帶我去打籃球。比賽前的假期,老師還會抽空加強指導,希望我比賽時更順利。
李老師總是帶給我無限歡樂,當我心情不佳時,也會去找老師打球或聊天。有時,我自己會想,當初如果我沒有遇到老師,我能不能有現在小小的書法成就。不過,我還是告訴自己,別想那么多,遇到了貴人,就好好珍惜。之后,只要有空,我都會回小學找李老師,幫他做些力所能及的事,感謝李老師對我的用心。
沒有李老師,就沒有現在的我,因為有了老師的陪伴,我變得如此強大。感謝老師的陪伴,我會永遠記得,我有一個伴我成長,帶給我無限歡樂又多才多藝的老師。
我的書法老師作文 16
我的書法老師名叫宋洲太。宋老師不到50歲,英俊黑瘦的臉上長著一雙炯炯有神的眼睛,仿佛一眼就能把人的內心看透。他會寫一手好字,我是從二年級開始在宋老師辦的書法班學習書法的。
每次上課,宋老師不大的書法班里總是坐滿了學生,可是每個人練的字都不一樣,大家寫幾行就要讓他批改一次,宋老師會把寫得好的字圈起來,不好的字他會教你訂正,一次課如果能掙到15個圈,就可以得到一個宋老師自己做的精美的書簽。每個書簽上都有一句名言,日積月累,就會越積越多,經?纯催@些名言對我們的.學習十分有用。每次,當我表現好拿到書簽時,宋老師都會對我說不要驕傲,因為驕兵必敗。
宋老師對我們的要求也很嚴格。每次上課前不但要檢查書法作業,還要檢查學校的作業本。有一次,我因為參加書法比賽得了個小獎,作業寫得不夠認真,于是宋老師就對我說:“你要是再不認真寫,我就把你的證書沒收!蔽衣犃,為了保住證書不被沒收,從此就認真寫起字來,再也不敢偷懶了。
自從跟宋老師學書法以后我寫的字有了很大進步,在學校也能經常受到老師的表揚。現在我已經是三年級的學生了,宋老師不但教我學習書法,還教給了我很多做人的道理,我相信只要我比別人多一點努力,多一點付出,我一定能超過他們。
因此,我非常感謝我的書法啟蒙老師——宋老師。
我的書法老師作文 17
我的書法老師可厲害了,他可是有一把很硬的尺子呢!只要我們稍稍做錯點事就會嘗到尺子敲打皮肉的滋味。
我一寫字頭就會不由自主低下去,我一低頭,老師的尺子會迅速打向我的背,“哎喲!”我叫了起來,老師還叫我伸出手來受打,結果我不伸,老師就用尺子打了一下我的手背,幸虧我的.手背骨頭硬,不過還是有點疼,所以我寫毛筆的時候,手有點抖,最后打了個“d”,回家后被媽媽罵了,唉!誰叫老師的尺子下手這么狠呢?
因為老師的尺子下手恨,所以我都成了驚弓之鳥了,“啪!”老師的尺子不小心掉到地上了,我嚇了一大跳,那時正好在書法考試,因為尺子的聲音太響了,我不小心抖了一筆,把“今”寫成了“令”。交上去的時候,老師問我這是什么字,我連忙說是“今”字。老師大吼一聲:“我明明叫你寫“今”字,怎么寫成“令”字啦?這是要在門口展示給大家看的,!回去重寫!”我耷拉著頭,偷眼看見書法老師的尺子立在罐子里,好像在說:哈哈,你好膽。∥倚睦镎媸怯謿庥趾。只好硬著頭皮回去重寫了。
我們可恨老師的這把尺子了,有一回我們中有人想去將它偷來藏起來,結果被老師發現了,更是打了“三大板”!我們現在是怕極了這尺子,每次路過,都要瞪那尺子幾眼。
我的書法老師作文 18
書法,是我旅途中的一個伴侶;書法,是我無話不談的一個老友;書法,是我無比敬重的老師……我的夢想就是成為一名書法老師。
記得讀一年級時,老師在全班同學面前夸贊了我的書法。同學們齊刷刷地望向我,向我投來羨慕的眼神。我心頭一陣喜悅,臉上泛起一絲紅暈,心頭有一點飄飄然,仿佛踩在一朵幸福的云上。從那以后,我漸漸愛上了書法。
我總是十分敬慕我的書法老師,他冷靜、沉著和理智。他似乎做任何事情都不驕不躁,不發脾氣也能把話說到人的心坎上。書法老師做任何事都能井井有條,把事情安排得井然有序。他曾說過:“在書法道路上,你要做到足夠優秀,就要心無旁騖!蔽艺J為,應該所有的`書法老師都這樣,這使我更加堅定于學習書法。
假如我成為一名書法老師,我一定要先讓孩子們了解書法,感受書法藝術的博大精深與祖國文化的無窮魅力。我仿佛看見孩子們紅撲撲的臉頰上閃爍著興奮的光芒。每節課間,我都會給孩子們講述關于書法的典故與知識,并告訴他們,在學習某個書法家的作品時,你就好像在與他交談。你認真努力地去練習,你便會與那個書法家交談得多,學習得多,自然而然便會進步。我會像我的書法老師一樣,讓每一位學習書法的孩子都愛上書法、迷上書法、練上書法,像我一樣不斷學習,也想成為書法老師。
在學習書法的過程中,一定會遇到困難和挫折,但我會一直堅持下去。書法這條漫漫長路,我將不斷地探索。
我的書法老師作文 19
我有一位帥氣、和藹可親的書法廖老師。
廖老師有著濃濃的、黑黑的頭發;一雙圓圓的眼睛前,架著一副黑色鏡框眼鏡,顯得十分專注;一張能說會道、特別幽默的嘴時常掛著微笑;廖老師身材勻稱,全身上下寫著一個字:“帥”!
廖老師書法技術高超,每次看他寫字,我都會著迷,因為他寫字時非!肮麛唷,行如流水,寫出來的字也流露出“帥氣”,跟書上印刷幾乎一模一樣,因此他獲得了滿墻的獎狀,這使我十分羨慕他。雖然如此,但他也很“平易近人”。對待學生,他總是很有耐心,溫柔可親,從不大吼大叫,所以作為他的學生,你不用擔心被罵得“顏面掃光”。但廖老師的底線也并不是深不可測的,比如有一次,我上課廢話不斷,再三觸碰了廖老師的底線,還被罰到門口站了半個小時呢!從那時候起,我再也不敢犯錯了。
廖老師更是一位負責任的“帥”老師,每當你有不會寫的字或不懂的問題,他會很有耐心的教你,甚至有時還會帶你手把手的寫,他會把能教的知識都傳授給你。廖老師對于書法可謂是一絲不茍,稍微有一點差錯,就必須重寫,這種精神非常值得我學習。一次,我寫一幅書法作品時,寫到最后一字時沒有寫好,廖老師竟要求我重來,可把我累壞了。
俗話說:“名師出高徒!蔽腋卫蠋煂W習書法,我的書法水平也有了不少長進。我也參加過無數次書法競賽,得了很多獎狀。我和廖老師已經相處四年了,在這四年里,我感受到了濃濃的'師生關系,以及作為老師的那種無私奉獻的精神。廖老師改變了我對書法的認知,也使我的字寫得更加漂亮。我也一定會好好學習書法,在不久的將來,我的字也會和廖老師一樣的“帥氣”。
我的書法老師作文 20
老師是辛勤的園丁,培育著祖國的花朵;老師是蠟燭,燃燒自己,照亮別人。在我的學習生涯中,每一位老師都用他們豐富的知識、可親的形象感染我、引領我,使我不斷的進步和提高。今天我來說說我的書法老師吧。
我的書法老師是韓老師,他身材高大魁梧,眼睛十分明亮,高高的鼻子下面一張嘴巴常常說出鏗鏘有力的話,一副眼鏡也為他錦上添花,一身西裝使他看起來更加儒雅,腳上的皮鞋锃光發亮。
韓老師不光外表英俊瀟灑,講的課也非常有趣。上課時,韓老師不管硬筆還是軟筆都給我們做示范,一提一頓都做的'非常到位。他經常把字結合實際生活給我們講解,比如,他說:“不可以把走字框上的字寫的太靠后,不然會掉下來!彼說過:“漢字的規律就像我們的生活,出一點差錯,整個字就不完美了。”
韓老師還非常有耐心。記得有一次,我有一個字一直練也寫不好,別的同學都已經寫好了,我非常著急。這時,韓老師看出了我的焦慮,心平氣和地對我說:“你不要因為這種事情著急,我教你一遍不會,就教你兩遍,兩遍不行就三遍,總之我會把你教會。當一件事做不好的時候,最重要的是穩下心來,你越急,越是找不到問題所在,也就找不到解決辦法……”韓老師一邊說一邊手把手教了我一遍又一遍,我終于學會了。
我非常喜歡我的書法韓老師,他的樣子英俊瀟灑,他的課堂生動有趣;他讓我愛上了書法這門藝術,還讓我懂得了只要堅持,就可以成功的道理。我以前的字七歪八扭,現在整整齊齊,這都是韓老師的功勞。我很感謝他,我一定會堅持把書法練下去!
我的書法老師作文 21
書法老師,性別男,但他卻留著一頭長發。當我們問他為什么時,他總會笑著說:“這叫時尚潮流!”
書法老師姓朱,每次去上課時,剛進門,同學們總會大聲喊:“朱老師好!”有時候,朱老師在改作業,他會突然回一聲,“作業帶了沒有?”有一些同學會一驚,不回答,只是貓著腰,偷偷溜到自己的座位上。還有一些同學會應聲答:“帶了!”這時候,朱老師會笑瞇瞇地說:“嗯,帶了就好,看來還記得我,給我帶了禮物了啊!”平時大部分同學因為忙都沒有寫作業,而只有小部分同學會堅持練筆,所以朱老師格外“珍惜”作業,把它好似當成了禮物。
朱老師的幽默是眾人周知的。有時候上課遲到,朱老師不但沒有批評我,反而幽默地說:“郗芮同學,今天來上課,是不是烏龜馱著你來的呀?”我常常被朱老師問得臉紅,只得快速奔回座位。
上課時,總會有同學三三兩兩結成伴,在偷偷地講話,但總會被擁有著“超常聽力”的朱老師發現,他不會生氣,只會樂呵呵地說:“是誰在那里講話呀,我這就去把他的充電的插頭拔掉,讓他沒有電講話!”這時全班的同學都哈哈大笑,只有那些講話的同學紅著臉,低頭寫字。
一回,一個小同學在寫字,朱老師背著手走過去,站在他旁邊看了看他的'字。突然朱老師開口,“小同學你寫的這個‘鳥’字有些太大了,這只小鳥太胖,就飛不動了,你看另一個‘鳥’字就寫得很好,不胖不瘦,才能在天空中飛。”
每次上課,就像去幽默樂園中玩一圈,朱老師總會將我們逗樂。他年紀很大了,卻像一個小孩子一樣與我們說說笑笑。
朱老師,一個教書法的“老頑童”。
我的書法老師作文 22
吳老師很瘦,經常會戴著一副眼鏡。吳老師臉上總是掛著慈愛的微笑,讓人一看就覺得可親可敬。記得兩年前第一次來到書法培訓中心,我還是怯怯的,但吳老師的笑容感染了我。吳老師工作認真,對同學們的要
我的書法老師姓吳,是個和藹可親,盡職盡責的好老師。吳老師很瘦,經常會戴著一副眼鏡。吳老師臉上總是掛著慈愛的微笑,讓人一看就覺得可親可敬。記得兩年前第一次來到書法培訓中心,我還是怯怯的,但吳老師的笑容感染了我。吳老師工作認真,對同學們的要求也很嚴格。他經常對我們說:寫字時要認真讀帖,找準每一筆的.位置,要寫出每一個字的特點。每當我們不會寫時,他就會手把手的教我們,直到學會為止。在吳老師的指導下,我也開始慢慢進步。平時練習中,吳老師經?滟澪摇⒐膭钗遥偸钦f:寫的不錯,加油,再寫一張。每當這時,我心里總是樂開了花。
雖然他已經當老師了,但每天還是會練習好幾個小時的字。有時候白天沒時間,他便晚上練,用他的話說:一天不碰毛筆,手會生疏很多。他最晚的時候練到了凌晨兩三點鐘,手上因為長時間夾筆都磨出了繭子。
今年暑假,我偶然翻看到吳老師的朋友圈,一篇千字文吸引了我的注意。我觀察著老師臨摹的每一個字,驚訝的下巴都要掉地上了。那么長的一篇文章,他沒有一筆多余。他的字行云流水,一氣呵成,百看不厭!似乎毛筆在他的手中變活了一樣,每一次的起筆,每一次的收筆,都散發出了筆墨的清香,讓我深深地陶醉。
現在,我也養成了每天練字的好習慣。只要有空閑,我都會到書法班去上課,因為這里不僅有我熱愛的書法,還有可親可敬的吳老師!
我的書法老師作文 23
我的書法老師是一位年輕的姐姐,平時我們都親切地叫她“周姐姐”。老師教書法的方式獨特,技藝超常。
周老師是一位書法高手,但老師的與眾不同,并不是在于她有一門巧奪天工的手藝,是在于她教書的方法獨出心裁。三年來,我在老師的言傳身教中走過,使我欣慰的不僅僅是掌握了一門手藝,更是讓我懂得了書法與人世間一種巧妙的融會貫通。
一年級我剛到周老師門下,第一節課沒寫字,老師請我聊天,盡管過了兩三年了,當時的情景我卻依稀可以記得,老師和顏悅色地問了我一個問題:“你認為學書法是為了什么?”“字如其人,以后或許可以在社會上更好的工作吧!眲倎淼降奈倚邼鼗卮。老師站起來,望著窗外,語重心長地說到:“書法,它是有生命的,楷書如坐,行書如走,隸書如立,草書如奔……”老師回頭望了我一眼,我竟年幼無知,一臉茫然。老師笑了:“那我們就說些其他的吧,那些你以后會明白的!蔽宜贫嵌攸c點頭。
光陰荏苒,一眨眼三年級了,老師對我的諄諄教導我記在了心中。然而,我確不知為什么退步了,那天,老師批改完我的書法字,說:“晨潔,你要加油啦!”第二個星期,老師在我準備回家時送我一張宣紙,我不知緣故,老師也未說一個字。到家后,我懷著好奇的心拿出來一看,原來是老師的`一副書法作品,上面鏗鏘有力地寫著四個大字——天道酬勤。我頓時覺得自己愧對了周老師,愧對了她的教導。
如今,我明白了,是那一個個道理使我明白了,只有努力才會成功,只有拼搏才有收獲,我學的不僅僅是鋼筆下白紙上的一筆一劃,更是長天上廣野下的漫漫人生。
我的書法老師作文 24
我的書法老師他姓仇,50歲左右,體型中等,帶了一副眼鏡,看起來很嚴肅。
仇老師在六年級擔任我們班的書法老師,他的第一節課就讓我印象很深。那天,他大步走進我們班的.教室,正在我們打量這個新老師時,他已經打開了電視,準備播放他的ppt,他喊了一聲:“同學們,我是喬老師,以后你們的書法就是我教了。”然后他展示起了全屏綠色的PPT,講起了各種課堂規矩。那一學期我們全年級的同學都叫他喬老師,后來才知道他聽力和發音不好,他其實姓仇,與“球”同音。
仇老師在講了好幾節課的規矩后,終于把我們帶進了書法室上課。我們都喜歡仇老師的課,他雖然有時很嚴肅,但在課堂上卻活力四射,還喜歡給我們放視頻,十分輕松有趣。我最喜歡仇老師上的簽名課,他教我們各種個性簽名,他也在黑板上寫下了他的簽名—“仇金”,但因為字寫得太潦草,我們都看成了“仇美”或“僅金”,也是那時,我們第一次懷疑他不姓喬。
有一次我和肖堯上課說話嬉笑,被仇老師批評。仇老師很生氣,他認為我們在戲弄他,對我們說:“大樹不跟小草斗,我是大樹,但也不能說你們是小草…”,最后他說了一句:“如果我說的話,你們沒有聽進去,那么,君子還是君子,小丑還是小丑!碑敃r我聽到了有些想笑,但是現在想來還都是道理。
我喜歡書法,有一大部分原因是因為仇老師,他上課有趣,也給我們講了許多道理,現在他不教我們班了,但同學們依然記得仇老師。
仇老師,謝謝你在書法和做人上對我的教導。
我的書法老師作文 25
我一直懷有一個遠大的夢想,那就是想當一名受人尊敬的老師。不過,我近期的夢想是當我們班上的“書法小老師”。
為了實現這個夢想,我每天上課,都認真的聽尹老師講解、示范字的筆順、結構。放學一回到家,我就讓奶奶當學生聽我講課。我學著尹老師講課的`樣子:“同學們,今天我們學習第10課的生字:吾、密、溝……首先:我們先學寫‘吾’字,寫‘吾’字的時候第三個橫最長,口要寫的扁一點,這個字是上下結構,‘五’占上半格,‘口’占下半格。再看‘密’字,這是上中下結構的字,這種結構的字每部分都要安排的緊湊一些,否則整個字寫出來就會占滿格。另外,最上面的點要寫在豎中線上,中間‘必’字的撇畫起筆是在豎中線上,下面的‘山’中間的豎畫一定別忘了也寫在豎中線上,只有這樣,整個字寫出來才會上下對正。
我一邊講還一邊在黑板上示范。奶奶總是目不轉睛地聽著,看著奶奶那股認真勁兒,我還會不時的表揚幾句:“賀同學聽講多認真。〈蠹叶紤撓蛩龑W習,同學們,把最熱烈的掌聲送給他!
為了能讓我的字盡快提高,每天我都會擠出點時間來練字,現在,老師說我的字已經有了很大的進步,我爭取下個月能當上“書法小老師”,大家看我的行動吧。
我的書法老師作文 26
“咳咳,上課!”“起立!”“同學們好!”“老師您好!”“請坐!”簡單的禮儀之后,同學們已笑作一團。戴以恒大喝一聲:“停!”然后甜言蜜語地說:“今天,啊,我們來講講毛筆字,啊。首先是寫字時的坐姿,啊,要……”當他忘我地講完以后,卻發現同學們都充耳不聞,當他對牛彈琴:秋幻在做“English”;關荷在興致勃勃地和妹妹關云談天說地;高赟更惡心,一邊扣鼻屎,一邊津津有味的吃著紅領巾,那“火焰”不停地向下滴水……戴以恒大怒,“啪”一拍講桌。見同學們被鎮住,他便繼續將他的“寫字坐姿”。一旁的`秦老師看不下去了,對他說:“你以為同學們都是幼兒園的嗎?”戴以恒聽了,不敢怠慢,便立刻跳過坐姿,開始講基本筆畫!皺M。大家跟聞智高寫,橫。再來一遍,橫。”戴以恒說著,聞智高便順從的寫了起來。只見他踮著腳,恨不得踩個高蹺,歪歪扭扭的寫了個橫。戴以恒走下講臺,開始巡視,他真像個小老師。
很快,一節課過去了,可他才剛講到豎。最后只得匆匆收場,他的教案多了一大半……
我的書法老師作文 27
我上二年級時,在學習書法。老師姓殷,外貌就和他寫的字一樣英俊瀟灑。
一次星期五,我來到老師學毛筆字。老師把我們交的作業都依次貼在墻上,然后一個個點評,別人的作業都寫的很好,老師越講越高興,當看到我的.作業時,他連聲夸道:“好,這張字寫的非常好,不錯!”接著笑了笑點點頭。又說:“這幅字墨用得好,像這些小字。”說著,他指了指紙上的提款。“不是用毛筆做出來的,也不是描出來的,是像大字一樣寫出來的,有味道。”我心里樂滋滋得。這一切都是老師的辛勤教育。∫罄蠋熤R豐富、淵博,家里的書多得數不清,說起話來滔滔不絕。每當我們字寫的漂亮,他就把一點微笑掛在嘴角。字寫的難看他也不生氣,認真的給我們指導,鼓勵我們繼續寫,不要因為寫的差而放棄,也不要因為枯燥無味而不感興趣。他常告訴我們:“藝術的境界很高,想完成一件事是很難的,毛筆字就是其中的一項。毛筆字能是使你們在心理上戰勝邪惡,把人變的高尚而有涵養,也鍛煉了每個人做事堅持到底,不半途而廢的毅力。”
現在,我已經不上書法班了,但殷老師給我的諄諄教導永遠留在我心中。
我的書法老師作文 28
又到星期六了,又得學書法了,今天實在有點不想去,我懶洋洋地穿好了衣服,無精打采地準備去學書法。
到了書法教室,我便沒意思地寫起字來。一會兒,老師終于說:“下課了,休息5分鐘!蔽荫R上停下筆,走出了教室。
這時,我看見一個小男孩到另一個男孩面前,問:“你有沒有棒棒糖?”剛好我聽見了,心想:他怎么會有棒棒糖?我也很想吃!走近一看,原來,老師拿著一大袋的棒棒糖正在發給同學們呢。我也伸長手要了一個,我拿到的是牛奶味的棒棒糖,味道酸酸的,真好吃!我的心情頓時好轉了許多。老師大叫起來:“上課啦!”我興奮地跑到自己的位置上,端端正正地坐好,認真而又仔細的寫老師布置的'書法作業,還有好多同學,一邊吃著棒棒糖,一邊寫字,連我也是。
“寫完了!”我身著懶腰。自言自語地說了起來。正好,老師來了,他看了我的作業,表揚我,說:“寫得真好!”于是給我打上了紅紅的5顆星。
在回家的路上,我心里開心極了,想:幸虧今天去學書法,要不,我還得不到老師的表揚和棒棒糖呢!
我的書法老師作文 29
我的書法老師姓李,他五十歲左右,高高瘦瘦的個子,戴著一副大大的黑框眼鏡。每當我字寫得好的時候,他會拍拍我的背,對我說:“好樣的!”而寫的不好的時候,他會手把手地教我,給我講解字的.結構。我已經一年沒握毛筆了,寫字時顯得十分生疏,連一豎也寫不好,字寫得歪歪扭扭,對自己很沒信心。李老師見了,他會走到我身邊,對著我說:“我知道你是一個聰明的孩子,我相信你字一定會寫好的,慢慢來,寫字是急不來的。”說著,給我寫了個字帶好了頭。
李老師對頑皮的孩子很嚴格,如果有人上課講空話,就會叫他去面壁思過,而他對乖巧的孩子用的是哄的方法,如果他們不好好寫字,就會問他們:“你想當班長嗎?想當的話就好好寫字哦!”李老師對我的期望很大,我也經過努力,把字寫得越來越好,李老師說我兩個月來的成績是突飛猛進,可以與別人學了兩三年的成績相提并論了,還給了我一個“天才書家”的稱號。我聽了,心里樂滋滋的,比吃了蜜還甜,我也暗下決心,要把這門技藝學好,學扎實。李老師就是這么一個盡心盡力、全心為學生著想的優秀老師。
我的書法老師作文 30
我的書法老師姓李,是一位年齡近八十歲的老人,他經常穿全黑色唐裝,配上白色的'布鞋。關于他的背景,聽說他早年為了躲避戰爭從中國逃來馬來西亞。
李老師說話時的口音仍帶有中國腔調,所以上課時,我們要把耳朵長大,方能聽清每一字詞。有一次,某同學不小心把墨汁倒翻,濺到了老師的唐裝,李老師頓時神色慌張,立即喊道:“你油濕嗎!”同學低下頭不敢看李老師,肩膀因過于害怕而上下抖動,隨即眼淚也涌了出來。
“老師,愛雪同學不是故意的。”,“老師,求求你,別再罵他了!蓖瑢W們急忙七嘴八舌替愛雪求情,深怕她再遭到老師的嚴厲責備。你一言,我一語的,班上的吵雜聲剎時響起。
這時,李老師瞪大了眼睛,滿臉的疑惑:“愛雪同學怎么哭了?我只是問她油沒油濕!卑嗌哮f雀無聲了片刻,哄堂的笑聲傳偏教室,大家異口同聲地說:“老師,請跟我們念:‘你有沒有事!’”李老師一聽,也哈哈大笑了。
經過這件事后,每當上書法課時,同學們都會給老師訆正發音,以免再發生驚嚇事件了。
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