教師幸福隨筆(合集15篇)

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是小編幫大家整理的教師幸福隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師幸福隨筆1

　　幸福是什么？很多人都認(rèn)為幸福是獲得，是滿足，是苦盡甘甜的完美。教師是一個清苦的職業(yè)，然在外行人看起來，教師是挺清閑的，每天也就只有一兩節(jié)課，每一年還要享受暑假寒假。但是，我是知道的，要當(dāng)好一個負(fù)責(zé)任的老師是不容易的。教師，不可能很輕松，一個很輕松的教師，不可能成為優(yōu)秀的教師，因為沒有人可以隨隨便便成功；教師，不可能很富有，一個很富有的教師，不可能是一個高尚的教師，因為教書育人是如蠟燭和春蠶般奉獻(xiàn)的事業(yè)；如果，教師把輕松和富有作為幸福追求，那么肯定永遠(yuǎn)都不幸福。有一首歌唱得好：你眉頭開了/所以我笑了/你眼睛紅了/我的天灰了……

　　只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學(xué)生。只有快樂的教師才能培養(yǎng)出快樂的學(xué)生。那么，教師的幸福是什么？

　　幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態(tài)的'一種高級的、愉悅的情感體驗。教師的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。教師的幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長充滿謝意的臉上。學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書是教師的幸福，教師節(jié)學(xué)生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花是教師的幸福，滿天下的桃李打來的電話是教師的幸福……學(xué)生是教師的幸福源，當(dāng)學(xué)生在難題面前時的豁然開朗，當(dāng)學(xué)生精神的意氣風(fēng)發(fā)時，當(dāng)學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展時，教師都會有一種愉悅的情感體驗，這就是教師的幸福。教師的幸福是教育場景中的一種高級情感體驗，學(xué)校是教師幸福的搖籃，我想起課堂上的情景，40多名學(xué)生一同起立，拉著長音喊：“老師好！”你微笑，點頭。他們落座，靜靜地坐正，眼神明澈而專注。這時，你是這個知識殿堂的主持，你是一群飛翔的年輕心靈的引導(dǎo)者。你好像就要步入一片春天的小樹林，小樹鵝黃的葉片透明而潔凈；你又好像要墾種一方肥沃的田地，泥土的清香悠遠(yuǎn)而醇美。誰能擁有這美妙幸福的感受呢？平常在校園的樓道里、操場上，不時有學(xué)生迎面走來，微笑著道聲：“老師好！”細(xì)想起來，這司空見慣的場景也有頗深的韻味。也許你講的某個詞語使他們茅塞頓開，也許你的某句趣話使他們捧腹大笑，也許你的某次講解使他們曲徑通幽，也許你的某次批評使他們刻骨銘心……

　　正是在這平靜而又純樸的交往中，他們成為你生活中的一部分，你也以某種方式進(jìn)入了他們的青春生命。做教師的，能夠傳承文明，教化民風(fēng)，培育英才，這是多么幸福的事呀！教師的幸福更是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我們眼前手邊，所以作為一個教師，應(yīng)該要滿足于學(xué)生的點滴進(jìn)步，感激生活中的每一點理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。有一種態(tài)度叫享受，有一種感覺叫幸福，學(xué)會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福！希望每一位教師，為了祖國的下一代，為了民族的未來，都能勇?lián)��?zé)任，去感動自己，感動學(xué)生，感動社會，去體驗教育的快樂，感受教育的幸福，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！边@才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！親愛的老師：讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，讓我們播種快樂，讓學(xué)生的明天更加輝煌，讓我們，也把微笑和快樂貯滿自己的心房。

教師幸福隨筆2

　　屈指算來，15年的從教生涯，我有著13年干班主任的經(jīng)歷。如今，我不僅當(dāng)著八年級一班的班主任，還是我校的八年級靠級主任。十幾年來，伴隨著我的，總有干不完的事情。天天把自己搞得忙忙碌碌，甚至筋疲力盡的，也不知道到底圖了個什么。近幾年，我們經(jīng)常聽到一個詞：幸福指數(shù)。有時我也捫心自問：我是一個有幸福感的老師嗎？我感到茫然。尤其是處于青春期的初二學(xué)生的浮躁心理和厭學(xué)情緒，大大挫敗了我作為一名班主任的幸福感。

　　兩天的“公冶長”名師講堂培訓(xùn)，撥云見日，使我深受啟發(fā)。專家們的真知灼見，激蕩著我的心田。

　　徐建華老師告訴我：任務(wù)負(fù)在肩上是負(fù)擔(dān)，鋪在腳下就是道路，要把任務(wù)當(dāng)做是驅(qū)動自己成長的契機；工作中，要做到“更智慧”而不是“更賣力”，從而使工作越來越輕松；凡事要學(xué)會對內(nèi)歸因，多從自身找原因，不要總是抱怨學(xué)生，不和學(xué)生生氣，做到盛怒不行事；把學(xué)科中最美的東西教給學(xué)生，讓學(xué)生在你的課堂上體驗到優(yōu)美的崇高和精致的'感受；工作中要學(xué)會反思，嘗試換一個視角看問題，嘗試想別人所未想，嘗試對任何有爭議的問題都有自己的觀點；每天反思工作，反思做人，反思處事，在反思中提升智慧；把認(rèn)為正確的事情堅持做下去，讓你每天的生活都有一種作品感。

　　XX市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中學(xué)張作民校長告訴我：人的成長的內(nèi)在動力是自身專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和對生命價值的追求；要學(xué)會用愛心做事，用人格成事；做人的四要素是愛心、誠心、孝心、責(zé)任心；人生要有目標(biāo)，心中要有夢想，不要滿足于現(xiàn)有的成就，行動是實現(xiàn)目標(biāo)的唯一途徑；用心干好每一件事，每一個崗位，要善于發(fā)現(xiàn)問題，馬上解決問題；（班主任

　　工作無小事，處處要細(xì)心，把小事做精彩，把細(xì)節(jié)做精致；實干就是能力，落實就是水平；當(dāng)遇到困難時先別說難，先問問自己是否已經(jīng)竭盡全力了；要善于捕抓機遇，勇于表現(xiàn)自我；善于學(xué)習(xí)反思，善于總結(jié)創(chuàng)新；要學(xué)會激情工作，快樂生活。

　　孟子曰：“君子有三樂”，“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也�！苯處熤挥袛[脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂，那么他才能在教的活動中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到教育的最高境界。

　　林肯認(rèn)為：如果一個人決定實現(xiàn)某種幸福，他就一定會得到這種幸福。一位教育家也說過：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中�！�

　　記得有一次聽報告時，優(yōu)秀班主任陳宇老師講到：班主任在，學(xué)生能坐好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能坐好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在最多是一個基本合格的班主任，這可能是自己包攬得太多，衛(wèi)生，紀(jì)律，作業(yè)等等什么都管，不僅自己累，也壓制了學(xué)生尤其是班干部的管理能力。所以，我要努力做到真正以學(xué)生為本，以自治自理為出發(fā)點引導(dǎo)學(xué)生做到更好。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，而且也能使學(xué)生不斷保持和發(fā)展健康的心理和精神世界。談到著，我又想到自己工作上的另外一個弊端，就是不能很好的利用班會對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育，錯過了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳形式和最有力的陣地。這也是我接下來要好好學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。讓自己能夠從愛心勤勞型轉(zhuǎn)化為愛心智慧型。

　　做一個幸福而智慧的班主任，路在遠(yuǎn)方，我在路上。生活著是美麗的，工作著是幸福的，愿我們憑自己的努力做一個幸福而智慧的班主任。

教師幸福隨筆3

　　“喜歡一個家，家在綠綠的石峰山下，風(fēng)兒吹過來，像那好聽的童話。云兒飄過來，像一朵朵美麗的花。。。。。”每次聽到這首歌曲和透過動聽的音樂旋律時，心中便充滿了甜蜜幸福般的溫暖。石峰，在這里我們收獲了關(guān)愛，關(guān)愛澆灌著快樂的小苗。石峰，在這里我們收獲著友情，友情營造著幸福的港灣。石峰，在這里我們收獲了智慧，智慧編織著絢麗的夢幻。石峰，在這里我們收獲著希望，希望充實著絢爛的人生。石峰里的每一處鮮花艷麗，靠的是陽光精心的撫慰。每一片綠葉的搖動，靠的是微風(fēng)的撫摸。石峰里的每一位孩子成長，靠的是老師們辛勤的教導(dǎo)。幼兒園里的教育生活猶如一場場未經(jīng)彩排的童話劇。不在乎華麗高檔的舞臺效果，而是在乎著真誠平凡的感覺和每一場童真的話語。那些天真無暇的童真童語蘊含著一段段爛漫的故事。這些爛漫的故事需要老師們用童心和愛心去發(fā)現(xiàn)、去發(fā)掘。。。。。。只有喜歡并且真正地享受教育。我們的工作才有意義，我們的教育才會更精彩。每位澆灌嫩苗的教育者應(yīng)該有自己的夢想，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣。一種超越自我的精神。每位教育者都要尋找成功的感覺。而這種成功或許是平常一堂出彩生動、富有感染力的游戲活動，或許是一位家長和孩子、老師和孩子之間感人的故事。又或許是與同事、上級領(lǐng)導(dǎo)之間思維碰撞思想交鋒時的自我提升。這種成功是充滿智慧、文化、美麗的資本源泉。

　　在石縫這個家里，每天都面對著班上三十幾個可愛、頑皮的小家伙，因為有孩子們所以快樂、生氣、就連傷心都和孩子們息息相關(guān)，孩子們每一幕成為了我生活中的剪影。我們的腳步匆匆，喊聲不斷。每天忙著叮囑孩子們正確穿衣、吃飯，叮囑孩子們注意安全，學(xué)會如何保護(hù)自己，發(fā)現(xiàn)問題隨時隨地進(jìn)行引導(dǎo)教育，又忙碌著和孩子們做游戲，忙著給孩子們上課......

　　我總會碰到這樣那樣無法想象中的麻煩與煩惱，當(dāng)孩子們在我們的引導(dǎo)下明白了自己的過錯，很深情地說：“老師，我錯了。”“老師，我下次改正”“老師，我再也不敢了”的時候，孩子們的眼眶里閃爍著渴望和期待。正因為看到、正因為聽到，就在那一瞬間我仿佛又回到了風(fēng)一般的平靜，剩下的只有一絲從心里發(fā)出來的微笑。在每次的教學(xué)活動中，孩子們學(xué)會了每一句話、一首歌。學(xué)會做一件事的時候，我的.心里都會發(fā)自內(nèi)心感受到成功的快樂、幸福。這種生活體驗是用金錢賺不回來的可貴，又當(dāng)我將孩子們每一分每一秒成長的點點滴滴梳理成有趣、生動的樂章時，似乎真的要感謝上帝，給了我一份又一份珍貴的禮物。

　　教育是引領(lǐng)的，讓我牽著你的手，將愛的教育底色發(fā)出光芒。教育是智慧與靈性的愛。教育是理解、是喚醒、是寬容、是給予、是守望、是美好的祝福。。。。。。也許，這才是我們正真所追求的幸福完整的教育生活，難道不是嗎?

教師幸福隨筆4

　　我班有一個叫文琪的女孩子，平時總是默不作聲地，看著很不合群。我心里也是暗暗著急，心里總是在尋找著幫助他的辦法。

　　一天，文琪的辮子散了，自己在那里扎呀扎呀的，總是扎不好。我走過去：“琪琪，老師給你梳好不好？”她點了點頭。我輕輕地把她拉到了我的跟前，讓她坐在我的懷里給她梳了起來。

　　我邊梳邊問：“琪琪，誰給你在家梳頭啊？”“奶奶！”琪琪怯怯地答道�！皨寢屇兀俊蔽乙苫罅恕！皨寢�......”琪琪欲言又止。我心生疑惑，沒有再問。

　　下班后，我去了琪琪家，才了解到，琪琪家很窮，爸爸是個殘疾人，媽媽是四川人，有點智障，孩子的起居生活都是奶奶照顧。

　　了解到琪琪的家庭狀況后，我第二天又把琪琪拉到我的懷中，親切地對孩子說道：“琪琪，以后，老師每天都給你梳頭好不好？老師就是你們的媽媽！”琪琪紅著眼睛點了點頭。

　　從此，每天午睡起床后，我就搬把椅子給琪琪梳頭。后來，其他孩子也都想讓我梳頭，我就讓每個孩子都圍坐在我的身邊，挨個梳理一遍。

　　現(xiàn)在坐在孩子們中間孩子們梳辮子，已成為我生活的一種享受。其實我并不太會梳理頭發(fā)，每次給孩子們扎的辮子總是歪歪扭扭的，但孩子們喜歡，我就沉迷不醒。而且它也讓我有更多的機會了解孩子，觸摸孩子的心靈，讓我有更多的機會因人施教，適時指點；讓我和孩子們之間更加信托、感情好、和諧。

　　每當(dāng)這時,我們之間的距離拉的更近了。孩子們總是唧唧喳喳的和我說個不停 。

　　“老師，我媽剛給我買了電子琴!老師，那首歌我會了!老師，我敢走獨木橋了......”當(dāng)然，此時也是我了解他們生活、心理和舉行適時指點、鼓勵的好時候。“你最喜歡老師啥子？你不喜歡老師啥子？你最愿意參與哪個活動？你現(xiàn)在睡覺還用媽媽陪嗎？......”這些他們?nèi)粘Ｆ椒脖芏�不答的問題，這時就會都爭著回答，而且絕沒有謊言。就這樣，我把每天起床后給孩子梳理頭發(fā)作為一種和孩子交流的方式，把梳個漂亮的`發(fā)式作為對孩子的一種賞封，二孩子們也總是高興地叫我：“劉媽媽！”

　　看到梳好小辮的孩子一個個滿意的回到座位上，臉上洋溢著無以言表的歡愉，此時，我內(nèi)心里也與孩子們一樣幸福。我的幸福也就是在這日復(fù)一日泛泛、平淡、平凡的工作中，不斷發(fā)明新奇、新鮮、新意中積攢起來的。

教師幸福隨筆5

　　《孟子 盡心章》有言"君子有三樂：父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。"我常常為自己選擇了教師這個職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。

　　說起孩子們，真覺得做教師是一種幸福、一種享受。

　　早晨，他們路過教室或辦公室門口、總甜甜地說一聲：“老師，早上好教育隨筆：享受做教師的幸福教育隨筆：享受做教師的幸福。”每次我總是微笑回應(yīng)著，在得到回應(yīng)時 ，他們高興的奔向教室。

　　中午，剛吃過飯，就有學(xué)生跑過來說：“老師，我們回去值日吧？”我說：“好吧，你們可真勤快！”他們很快就會分好工，把教室整理得整整齊齊、干干凈凈的。

　　在一次和家長交流的時候，聽到家長轉(zhuǎn)述孩子的話―我喜歡老師，因為老師喜歡我，這周老師又給我評了明星，媽媽，你看孩子喜歡老師，我想那是對老師最大的肯定

　　聽到這些話，我感到欣慰、快樂。

　　每逢過節(jié)日當(dāng)收到學(xué)生、家長那一條條祝福的短信時，感覺自己是富有的、快樂的；當(dāng)他們有不懂的`題目問老師的時候，當(dāng)他們在上展示課時，站在講臺上讀雷鋒故事的時候，當(dāng)他們唱出了一首首動聽的歌曲時，當(dāng)他們畫出了一幅幅美麗的圖畫時，當(dāng)他們在看童話故事時笑得那么開心的時候，當(dāng)他們解出了一道道難題而舒展了眉頭時，當(dāng)他們出色地完成了老師交給的學(xué)習(xí)任務(wù)時，我感覺老師是幸福的！

　　當(dāng)然每個人都是不一樣的，就像世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個人都有自己的特性，作為教師要善于分辨每個孩子身上的優(yōu)缺點，用各種方法來激勵、發(fā)揚他們的閃光點，慢慢一步一步消滅他們身上存在的缺點教育隨筆：享受做教師的幸福教學(xué)反思。十根手指不一般齊，那些冒尖的、聰慧的、有著良好家庭教育的孩子，他們?nèi)〉玫膬?yōu)異成績固然令老師感到驕傲，但面對一個基礎(chǔ)差，底子薄，在老師和同學(xué)們的幫助下，與自己比有了很大進(jìn)步的學(xué)生，他們更讓老師感到欣喜萬分！

　　正是在這種“培優(yōu)扶差”的過程中我體驗到了幸福的滋味。這種幸福比吃到一頓豐盛的夜宴，比穿上一件價格不非的衣服，比擁有了讓人側(cè)目的美貌更讓人激動，也更讓人感動。

　　在這樣一個平凡的崗位上，我無時無刻都在享受著：在教師職業(yè)耕耘中帶給我的幸福；幸福的人生是自己打造的，良好的心態(tài)、明確的目標(biāo)、奮斗的快樂、不斷地追求……相信在未來的日子里，我們能繼續(xù)信守這一份幸福！我想我會一直用一句教育名言：“享受教育，你就多了一些生活的詩意”來勉勵自己。

教師幸福隨筆6

　　陽光明媚，萬物復(fù)蘇，天氣開始漸漸的暖和起來，一起都展現(xiàn)出了生機盎然的景象，在我們幼兒園里也注入了新的能量—小三班，還記得開學(xué)的第一天剛進(jìn)教室就是哭聲一片，各種各樣的哭都有，當(dāng)老師把他從父母手中接過來時，咧著血盆大口，緊皺眉頭，拳打腳踢�？蘼暼缋茁�，驚天動地，見了老師仿佛是見了大灰狼，有的小寶貝，離開父母以后，獨自選一個小角落，抱著自己心愛的玩具和衣物，悄悄抹眼淚，哭聲細(xì)細(xì)的，讓人看了更心酸。。。 有的小朋友一踏進(jìn)教室，就不停地哭，不停地問：“老師，我媽媽什么時候來？”“老師我媽媽還要我嗎？”“老師，我要找奶奶，我不喜歡在這里。”“老師，你給我爸爸打一個電話，讓他第一個來接我。”看著他們那無助而又恐懼的.模樣，你會心痛嗎？ ......

　　作為老師我們明確知道這樣子對于孩子的成長是不利的，這些“小皇帝”，“小公主”則更是難以接受幼兒園的新生活，哭鬧實在是很普遍不過的事，所以我們會盡力勸服那些家長不要陪著孩子，我們也會用實際行動來證明把孩子交給我們是可以放心的。 很多家長還是愿意理解相信我們的，看著淚流滿面的孩子他們還是“狠心”地離開了，在家長離開以后，憑借自己的教學(xué)經(jīng)驗，我會帶那些哭鬧不停的孩子去幼兒園里的那些娛樂設(shè)施處玩耍，很多孩子看到新鮮的大型玩具會馬上停止哭鬧。不過也不是所有孩子都這樣的，有些孩子還是會一直哭鬧，這時我會陪著他們，帶他們?nèi)ネ�，努力的建立起與孩子之間的友誼之橋，讓他們對自己更加親近更加信賴。

　　現(xiàn)在開學(xué)已經(jīng)有兩周的時間了這些小寶貝們都已經(jīng)學(xué)會了排隊上廁所，排隊喝水，還會在吃飯的時候和老師說一聲：謝謝老師。所有的一切真的很欣慰，看著一個個稚嫩的臉龐，一個個天真活潑的笑容，想想幸福真的很簡單，幸福就在自己的身邊，就在自己開始的每一步。。

教師幸福隨筆7

　　那是一個嬌小的身影，一頭長長的頭發(fā)因為不順溜而顯得很毛糙，她怯懦而膽小，最初的她總是搬著椅子站在那里一動不動，當(dāng)老師詢問她怎了的時候，她總是低著頭說：“我不知道我的位置在哪里。”當(dāng)老師大喊著“誰還沒有梳頭”的時候，她坐在自己的位置上吃著面包淡定的聽而不聞，老師必須走到她面前她才微微的起身。當(dāng)她吃不完飯的時候，她也不會主動舉手說我吃不完了，而是會自己坐在椅子上掉眼淚，等到老師走到她面前詢問過后，她才會輕輕地說一句“我不想吃了”每次集體教學(xué)活動中沒有見過她舉手回答問題，老師主動叫她回答問題的時候，她也總是顯得唯唯諾諾，她就是中一班的瑤瑤。

　　為了解決這個問題我專門用了一次放學(xué)的時間跟瑤瑤的家長溝通了孩子的情況，瑤瑤的奶奶一臉無奈的說“這孩子就是膽小”，那是我第一次那么認(rèn)真的看著瑤瑤，我輕聲對她說：“寶貝，你要大膽一些，你的膽怯讓奶奶和老師都很著急，老師很愿意跟你聊一聊，也請你以后有什么想法，有什么需要也跟老師談一談好嗎？”她認(rèn)真的點點頭，在我們達(dá)成家園合作計劃后，我開始發(fā)現(xiàn)瑤瑤細(xì)微的變化，在做操的時候她會提醒沒有站好的小朋友，在她需要某些物品的時候也能積極跟老師溝通，有一次在我們的班級活動中，當(dāng)我問她你畫的'是什么的時候，她也沒有像往常那樣沉默，而是堅定的說我畫的是星空的花海，那一刻我深刻的感受到了孩子的變化，在日常的集體教學(xué)中，也能看到她積極舉手回答問題的場景，唯一不足的是她還很少能主動提出自己的問題，但我相信瑤瑤已經(jīng)慢慢走上了自信的道路，期待她有更大的進(jìn)步和更優(yōu)秀的表現(xiàn)，也期待她能用自信點亮幸福的童年！

教師幸福隨筆8

　　平凡而又幸福，沒有驚天動地的事業(yè)，也沒有了不起的創(chuàng)舉，只是認(rèn)認(rèn)真真地走著生命的歷程，在充實的工作中享受著幸福。作為一名幼兒教育工作者，我以執(zhí)著的追求，自強不息的精神，努力使自己平凡的生命釋放出絢麗的光彩。

　　看到孩子們的健康成長，我體會到收獲的幸福；看到教師們的點滴進(jìn)步和成長，我感到付出的.快樂；看到家長們的理解和支持，我感到由衷的欣慰；看到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和鼓勵的目光，我體會到溫暖和力量。

　　一、孩子們的健康成長是我收獲的幸福

　　在人生的辭典里，“愛”一詞最為廣博而深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。有經(jīng)驗的老師都知道，教育孩子最好的方法是愛。正是出于對孩子的愛，我才更在乎自己的工作責(zé)任心。父母愛孩子，乃人之常情，而教師愛孩子，則是師德之所需，教育之所求。在工作中，我本著一種對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)每一位幼兒，細(xì)心照顧生病兒童，認(rèn)真聽取家長意見，盡自己所能，為家長排憂解難。孩子大小便解在褲子上了或者嘔吐了，我都能耐心地為他們擦洗干凈，換上干凈、舒適的衣褲；孩子病了給他們按時喂藥；午睡起床給他們穿戴整齊，梳好小辮；天熱了給他們擦汗；被蚊子咬了，為他們擦花露水。正是這些瑣碎的小事，讓我和孩子們的感情逐漸深厚起來，他們喜歡和我親近，孩子們真摯的不加掩飾的愛，對我是一種極大的安慰和鼓舞。我也在這種平凡的愛與被愛中享受著幸福。

　　二、教師的成長，使我體會到付出的快樂

　　幼兒園工作是一種專業(yè)化、藝術(shù)性很高的職業(yè)。為了提高自己和全園教師的業(yè)務(wù)水平，更好的為幼兒教育服務(wù)，在工作之余我組織老師們閱讀了大量的教育書籍，還經(jīng)常參加教育部門組織的參觀學(xué)習(xí)，更新知識，不斷提高全園教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力。

　　無論是在教研、科研、業(yè)務(wù)還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，看到教師們的點滴進(jìn)步和成長，我體會到付出的快樂。

　　平凡的人，平凡的事業(yè)，我就是這樣認(rèn)認(rèn)真真地走著生命的歷程，在平凡中享受著工作的幸福。

教師幸福隨筆9

　　人生在世， 匆匆?guī)资�年�?幸福最重要。 世間總有公道， 付出總有回報， 說到不如做到， 要做就做一個幸福的老師。 而“幸�！倍�字如何詮釋，曾記得，有位校長說過：學(xué)生也許記不住校長什么名字，什么模樣，但絕對會記班主任，記住任課老師，這就做被記住的老師，是幸福的被記住還是因怨恨而被記住，這就要看我們?nèi)绾巫隼蠋熈�。如果把學(xué)生當(dāng)做魔鬼，那我們就生活在地獄，如果我們把學(xué)生當(dāng)做天使，那我們就生活在天堂。作為老師，我們應(yīng)該尋找屬于自己的切身幸福感。

　　做一個幸福的教師，要學(xué)會尋找幸福。幸福在哪里？幸福不會從天降，更不會自己找上門來，我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。迎面聽到無數(shù)聲“老師好”時，難道不讓我們覺得幸福嗎？；當(dāng)教師節(jié)來臨時收到學(xué)生無數(shù)的祝福時，難道不讓我們覺得幸福嗎？當(dāng)我的課堂上所有學(xué)生都在認(rèn)真研究問題時，難道不讓我們覺得幸福嗎？工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆愛心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

　　做一個幸福的.教師，要熱愛這份教育事業(yè)。對自己能守住心靈的寧靜，有樂于奉獻(xiàn)之精神；對學(xué)生有著大愛和寬容之心；對社會有著強烈的責(zé)任感。因為有愛，我們才深深的感動；因為有愛，我們才不懈的追求；因為有愛，我們才無比的幸福。

　　做一個幸福的教師，要注重我們自身的成長。教育不僅僅是學(xué)生考出更高的分?jǐn)?shù)，也不只是更多的學(xué)生考上了好的學(xué)校。還要看我們的學(xué)生有沒有善良的心靈和健全的人格；學(xué)生的能力有沒有適合時代的需求；我們有沒有為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展負(fù)責(zé)。當(dāng)我們從教書向育人、從授業(yè)向傳道、從職業(yè)向?qū)�業(yè)轉(zhuǎn)變時，我們的內(nèi)心會感到無比的自豪……

　　做一個幸福的教師，關(guān)鍵是自己調(diào)整好心態(tài)。心態(tài)決定一切，如果我們每天都心存報怨，心懷厭煩，那么世界上的一切在我們的眼睛里都會看不順眼，一切工作都會顯得了無生趣、索然無味；而當(dāng)我們把教書育人變成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到幸福如午后的陽光懶散而寧靜。只要帶著愛心走進(jìn)課堂，那么再調(diào)皮的學(xué)生也會是可愛的；只要帶著快樂走進(jìn)課堂，那么再枯燥的課堂也會變得快樂。作為教師，應(yīng)該用平常心看待名譽、金錢、地位和同事間的關(guān)系，打造和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造良好的工作習(xí)慣，時刻保持著對健康、對家庭、對事業(yè)不懈追求的心。

　　我們經(jīng)常對學(xué)生說：快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。我們教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么我們的教育生涯就是幸福的人生。我們應(yīng)享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)。

教師幸福隨筆10

　　今年我接的是中班，小班老師向我介紹孩子的時候，多次提到班里一個“特殊”的孩子源源，源源最大的特點是動作慢。慢性子的孩子做事情穩(wěn)當(dāng)，在我看來這不算什么缺點。帶著對源源最初的印象，在開學(xué)第一天我就領(lǐng)教了他的慢性子。

　　“慢性子”讓我忍無可忍

　　早晨，一個被爸爸抱著的小男孩送到了我面前。我笑著接了過來，一看，眼睛還緊閉著。“這是誰呀，快醒醒。”我一邊把孩子放在地上一邊把他逗醒�！斑@是源源�！迸赃叺暮⒆痈嬖V我。源源原來就是他，小臉蛋白白的胖胖的，好可愛的樣子。過了一會兒，源源旁邊圍了四五個小朋友，你一句我一句地說著笑著，他不被孩子的嘻笑所動，一直呆呆地站在那�！霸丛�，把外套脫掉，快去吃早飯了�！蔽曳磸�(fù)提示著。源源站在原地一動不動。是孩子不理解還是沒聽到？我走過去拉著他的手說：“源源，把外衣脫掉去漱口，你聽懂了就點點頭�！笨吹皆丛摧p輕地點了一下頭，我才去照顧別的孩子。就在我給孩子盛飯時，聽到佳佳大聲說：“王老師，源源坐地上了�！蔽已�聲望去，源源正坐在疊衣服的箱子旁邊……此時，我再也忍不住了，對著源源喊了起來：“源源，你很早就來幼兒園了，到現(xiàn)在已經(jīng)過去了20幾分鐘，怎么外套還沒脫下來，快一點好嗎？”探尋“慢”的緣由

　　原以為源源的慢僅僅是動作發(fā)展慢，但是通過一段時間的觀察，發(fā)現(xiàn)他的慢還因為他不會自己提褲子、不能自己脫衣服，就是再簡單不過的吃飯，對于他來說也困難重重。每頓飯都由老師喂，不喂就不吃。

　　多年的教育經(jīng)驗告訴我，這個“慢”的背后一定有原因，只有找到原因，教師的教育措施才會得當(dāng)。為此，我和家長進(jìn)行了深入溝通。得知，源源是由80多歲的姥姥哄大的，姥姥年歲較大，腿腳不靈便，從不帶源源下樓游戲，源源一天天呆在樓上。因為缺乏鍛煉，源源的力量很差，別的孩子很容易完成的穿脫衣服他都不能完成，原因是提不動。從小吃飯更是由姥姥追著喂，如果不喂，一天都不會吃飯，從沒有主動吃飯的需求。源源的這種情況讓家長十分擔(dān)憂。原來，孩子做事“慢”的原因是基本自理能力的極度缺乏。

　　孩子你慢慢來

　　面對這樣的孩子，如果在以前，我會和家長講自理能力對孩子一生發(fā)展的重要性，并請家長配合，在家里不再喂飯以給孩子提供更多的鍛煉機會。在幼兒園，教師會運用多種方法讓孩子自己吃飯。通過家園一致的教育可能會有一定的成效。但是，對于一個剛剛上中班的孩子來說，他面對的困難以及不適應(yīng)有很多，要適應(yīng)新的老師、適應(yīng)新的生活環(huán)境……如果教師忽視孩子這些當(dāng)前需要，過早進(jìn)行教育干預(yù)，對源源來說，太多的改變會加重他的不適應(yīng)，可能會導(dǎo)致上火而生病，一旦生病孩子便會得到家長更細(xì)心的'呵護(hù)，那么，原來的教育干預(yù)就又會回到原點。這并不是我們希望的。因此，對于源源這種因長期看護(hù)不當(dāng)引起的過分依賴的孩子，需要教師長期關(guān)注，在自然的狀態(tài)中一點點進(jìn)行細(xì)微的干預(yù)，不經(jīng)意的改變才會被孩子接受。孩子的成長需要我們耐心等待。想到這里，我只對憂慮焦急的源源父母說了一句話：“您放心，我們會照顧好孩子的。”

　　一句話說起來容易，做起來很難。源源一日生活中的許多事情，包括吃飯、穿脫衣服等，要占據(jù)老師大量的時間。由于他缺乏運動，動作極不協(xié)調(diào)，拿東西很費力，經(jīng)常一碰就倒，需要一個老師專門照顧。面對這樣的孩子，埋怨與煩躁都無濟于事。因為作為一名老師要滿懷著愛地接納孩子，不管他是什么樣的。教師平和、接納的心境在班級營造了一個溫馨和諧的氛圍，教師的行為也很好地影響了其他孩子，他們都自覺幫助源源，并且不去碰他，源源很快適應(yīng)了升班的新環(huán)境。源源的快樂融入也贏得了家長的信任，他們高興地說：“孩子現(xiàn)在喜歡上幼兒園了，真是太好了�！�

　　悄悄的幫助

　　快樂融入讓源源對教師有了很強的信任感。有什么事情都愿意與教師分享，改變了原來呆坐一邊的現(xiàn)象。源源的積極態(tài)度讓我感到教育的契機已經(jīng)來了。但是施教過程中，我謹(jǐn)記每個孩子都有自己的發(fā)展速度，不能以同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求、衡量。作為教師要有耐心，等待孩子的自然成長，不要拔苗助長。我曾經(jīng)有過慘痛的教訓(xùn)，為了幫助孩子克服吃手的不良習(xí)慣，而讓孩子每天把手背在后面。雖然短時間達(dá)到了較好的效果，但因方法簡單、不關(guān)注孩子的接受程度，深深傷害了孩子的自尊心。吸收經(jīng)驗教訓(xùn)，對源源實施的教育，我都以他自愿接受為前提。如，吃飯時，給其提供小勺，飯菜教師給攪拌好；吃午點時，我悄悄把餅干袋撕開一個小口，讓其體驗自己撕開的快樂……就在教師悄悄的幫助中，源源能做的事情越來越多了，能自己擦桌子、疊衣服，就連讓他頭疼的畫畫，都能無所顧忌地進(jìn)行了。隨著時間的推移，源源慢慢在改變。讓人欣喜的是，源源比以前更加愛說愛笑了。

　　靜靜的成長

　　源源的優(yōu)點也有很多，誠實、從不打人、語言能力很好、記憶力很強，尤其愛聽故事。我每天都會給孩子們講故事，有時故意停下來，源源都能很快地接下來。開始他聲音很小，我提示孩子們安靜地聽，慢慢地，源源的聲音變大了，故事也能講長了，源源在不知不覺中進(jìn)步著。學(xué)期末，源源給家長們表演了“講故事”�？吹胶⒆由吓_大膽表演，源源的爸爸媽媽都哭了，這也許是他們原來不敢想象的。

　　教育應(yīng)該像春雨，每天一點點滋潤孩子的心田，讓孩子像幼苗一樣在不知不覺中自主發(fā)芽長大。讓我們停下匆忙的腳步，靜下心來細(xì)心品味孩子的成長，體會慢教育帶給我們的幸福和快樂。

教師幸福隨筆11

　　前幾天，去一個餐館用餐時，碰到了一個我十幾年前教過的學(xué)生，樣子雖然略有變化，但是他的神態(tài)讓我一眼就認(rèn)出來了，女兒還以為是我的同學(xué)，那時我剛上班，對自己的未來充滿了期望，如今我又得到了什么呢……簡單的交流后，最大的感受是時間過得真快。時間讓我漸漸明白：很多經(jīng)歷已經(jīng)顯得那么遙遠(yuǎn)，不再是距離，而是一種懂得；堅持的，不再是遠(yuǎn)大的理想，而是一種追求，一種美好的夢想；我雖然擁有的不如周圍的人那么殷實，不再是所擁有的一切，而是一種簡單的心情，一種簡單的生活，一種簡單的快樂與幸福。

　　如今，對于我來說，作為教師，我覺得簡單并執(zhí)著也是一種幸福。幸福簡單的教育生活成了我幸福的追求……

　　工作中，面對最多的就是學(xué)生，對于班上學(xué)生出現(xiàn)的'五花八門的情況，對學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很不滿意，常常因為某個學(xué)生的不和諧表現(xiàn)煩的腦熱上火，心里總是在想最大的幸福就是能碰到更多的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讓自己的工作省省心�，F(xiàn)實是，時間越久，自己越疲憊，最好的解決方法就是和團(tuán)隊一起去交流、反思共同協(xié)商解決問題的方法；有時也向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)的請教，團(tuán)隊的力量讓我懂得教育是一種尊重規(guī)律的過程。

　　如今，能把自己的愛好、興趣、工作很好的結(jié)合在一起，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我工作的很快樂。我已經(jīng)豁然開朗，教育學(xué)生急不得，給孩子們一些時間，給自己多一點思考的空間，努力做到因材施教，認(rèn)真、耐心解決好工作中出現(xiàn)的一個個困難，追尋簡單、快樂。古人云：“欲速則不達(dá)。”孩子們本就是活潑、好動，天性真實，我們不可以打壓，作為教師可以引導(dǎo)，做引路人。對一些特殊孩子降低些許要求，只要他們能品味到進(jìn)步的快樂，我也更有信心陪著他們成長。

教師幸福隨筆12

　　提起幸福，想起了前段時間電視上對人們幸福指數(shù)的調(diào)查。“你幸福嗎？”我也不禁問自己，答案是，很多時候，一種失落感讓我覺得自己很不幸福。待遇微薄，壓力巨大，社會地位卑微，忙碌的付出與回報的落差，使我覺得做教師，不幸福。但，人生就是為幸福而來的，沒有哪個職業(yè)是圓滿的，獲得職業(yè)生活的幸福，是人生的追求和歸宿。所以，用心感受，我們的工作也不乏幸福。

　　教育是愛的事業(yè)，有愛就有幸福。

　　教師付出一點愛，有時會收獲一片愛的海洋。關(guān)愛每個學(xué)生，就能通過言傳身教讓學(xué)生接受情感的洗禮、心靈的引導(dǎo)和前進(jìn)的動力。因為有愛，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。所以，當(dāng)我們以愛的`名義去付出時，必然會有快樂襲來，就會被幸福緊緊擁抱。

　　常懷感恩之心，就會感受幸福。

　　以感恩之心對待生活中的人和事。感恩家人對工作的支持，感恩學(xué)生給予我們實現(xiàn)人生的價值的平臺，感恩于生活、工作中，給予自己笑臉的每一個人，給予自己幫助的每一個人。感恩生活中的一切美好，你就會發(fā)現(xiàn)，幸福其實很簡單。

　　享受課堂，不斷學(xué)習(xí)，也是一種幸福。

　　求真、求善、求美的過程既是感受幸福的過程，也是創(chuàng)造幸福的過程。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，探索不同的課堂結(jié)構(gòu)，不斷研究，不斷反思，不斷追求，在不斷的探索與學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我，超越自我。走在學(xué)習(xí)的路上，就會創(chuàng)造出更高層次的幸福。

　　每個人對幸福的理解都不盡相同，希望我們從愛自己開始，不斷調(diào)整心態(tài)，以一種平和、樂觀的心態(tài)面對工作、學(xué)習(xí)和生活，一定會擁有屬于自己的人生幸福感！

教師幸福隨筆13

　　幸福是什么？

　　幸福是一個謎，你讓一千個人來回答，就會有一千種答案。

　　有人說過：“真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。”幸福不是給別人看的，與別人怎樣說無關(guān)，重要的是自己心中充滿快樂的陽光，也就是說，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中。幸福是一種感覺，這種感覺應(yīng)該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。

　　對于我，一個幼兒園老師來說……

　　其實幸福很簡單。每天早上來園，能聽到孩子們響亮地叫著“老師，早上好！”；集體活動時，能感受孩子積極快樂的發(fā)言“老師，讓我來”；游戲時，看著他們爭先恐后地邀請我“老師快來，到我們娃娃家來做客”……作為一名教師，每當(dāng)此時，我就感到非常地幸福，告訴自己要真誠地對待每一個孩子，讓希望的種子在這里生根發(fā)芽，讓他們健康快樂地成長。

　　其實幸福很簡單。當(dāng)小朋友剛來到幼兒園的時候，他們有很多事情都不懂，自理的能力也很差，有的小朋友甚至哭鬧……，經(jīng)過我們一段時間的教育與照顧，小朋友在各方面有了很大的進(jìn)步，會自己吃飯了，會和小朋友合作玩游戲了；升入中班了會自己獨立看故事書了，懂得分享了等等；到了大班成了老師的小助手，會幫忙收拾小碗了……，看到一個個小朋友的茁壯成長，曾經(jīng)的付出有了收獲，真的.感到很幸福。

　　其實幸福很簡單，教師的幸福感是一種狀態(tài)、一種感受。用細(xì)心去觀察每一個孩子的表現(xiàn)，用耐心地去尋找孩子的閃光點，用愛心地去關(guān)愛孩子的一點一滴，用一顆寬容的心，去做孩子的好朋友，讓孩子真正地信任你，那你就是一個真正幸�？鞓返慕處熈�！

教師幸福隨筆14

　　一、教師幸福感的來源

　　1.源于幼兒真誠的愛與關(guān)心的師幼交往中。

　　當(dāng)教師給予孩子愛時，孩子也以一份真誠的愛來回報老師。對于老師的付出來說，孩子的愛是最大的安慰和補償，也是她們在工作中體驗到幸福的重要原因。有一位老師講述了一個感人的故事：一個春季的中午，孩子們正沉睡在夢鄉(xiāng)里，我在辦公桌前寫活動計劃。因為吃了感冒藥，頭沉得抬不起來，不知不覺趴著睡著了。不知過了多長時間，我聽見小朋友們你一言我一語地在議論：“小林老師休息了�！薄靶×掷蠋熆人院脜柡�。”“你們別吵了，把老師吵醒了�！薄拔覌寢屨f，感冒要多穿衣服，小林老師趴著睡覺，不冷嗎?”“我去給她披件衣服。”這時，幾個幼兒來給我蓋衣服了，我沒打算“醒”來，我不想讓這種被關(guān)愛的感覺這么快跑掉。我靜靜地趴著，默默地享受著這份由孩子向我詮釋的幸福。孩子們帶著體溫的衣服包圍著我，我在這份呵護(hù)中被深深感動了，我的內(nèi)心得到了愛的滿足。世上其他的一切在那一刻對我來說都不重要了……孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和純潔，更接近愛的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛能有那么大的魅力的原因。不過，得到孩子愛的前提是教師對孩子的愛和喜歡，因為“孩子們所喜歡的是那些本來就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人”。還是看看下面兩位老師的感受吧：

　　“慢慢地給孩子的愛多一些，孩子的回報也多一些。”“自從踏入幼兒教育這一行，整日與孩子為伴，心中時常為孩子而感動，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會有回報;你愛孩子，他們自然也會愛你;你尊重他們，他們也會尊重你�！�

　　2.源于幼兒的天真無邪。

　　天真無邪是兒童身上最寶貴的品質(zhì)，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗到一種幸福。許多老師談到了源于幼兒天真無邪的幸福感。

　　一位老師說：“工作中還有幸福，因為我們工作時面對小朋友，不存在勾心斗角，對象比較單純，心情比較放松。而且小朋友也很有趣，特別是他們身上經(jīng)常發(fā)生一些讓我意想不到的事，我覺得特別有趣。比如說，我班上有個小朋友不怎么來上幼兒園，家里人非常寵愛他，有一天他來到幼兒園，玩積木時不小心把積木弄掉到地上了，他穿的衣服很多，彎不下腰，這時他喊我們班性格較犟的一個幼兒幫他撿，那位幼兒就幫他撿了，他對幫他的那名幼兒說‘謝謝’，對方說‘不用謝’。當(dāng)時我看了覺得特別有趣，因為我以為那個幼兒不會幫他撿的，誰知他幫他撿了，并發(fā)生了這樣的一幕很有趣。”

　　另一位老師說：“工作中也有快樂，小孩蠻可愛的、蠻天真的;自己也挺喜歡小孩的，覺得小孩好玩。跟我媽一起上街時，看到小孩，我就不自覺地走過去摸摸她的頭，我媽還說：‘你在幼兒園還沒煩夠呀!’上課時，小孩也蠻好玩的，他們的有些行為讓我覺得好意外�！�

　　值得思考的問題是：為什么面對同樣的.教育對象，有的老師能從幼兒身上獲得幸福感，而有的老師獲得的卻是苦惱呢?其主要原因在于老師如何看待幼兒、如何與幼兒交往。蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。

　　二、如何獲得幸福感那么，如何才能從孩子身上獲得幸福感呢?教師們不妨試試以下方法：

　　方法一：以欣賞、審美的眼光看幼兒。長時間和幼兒在一起，教師有時會不自覺地以一種居高臨下的眼光看幼兒或者把幼兒僅僅看成是自己的教育對象。以欣賞的、審美的眼光看幼兒就是要看出幼兒身上的優(yōu)點，把幼兒看成活生生的富有靈性的個體，完全地接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。完全地接納幼兒意味著教師所持的是一種寬容的態(tài)度，意味著教師對兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會給教師帶來幸福。在訪談中，許多老師談到了隨著自己對待孩子方式的變化而體驗到的幸福感，如一位老師說：“做了母親之后，對孩子不像以前那么嚴(yán)厲，也能站在孩子的角度理解孩子，對幼兒更加寬容了，不易發(fā)火，所以孩子給自己的愛多了，工作也感到更幸福了;在做母親之前，只是以老師的身份自居，對孩子較嚴(yán)厲，但也得不到孩子的愛，感覺并不幸福�！�

　　方法二：以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往。老師們常習(xí)慣于帶領(lǐng)幼兒做這做那，在與幼兒的交往中使用命令的口吻較多。也就是說這種師幼交往更多的時候是建立在工作關(guān)系上的，這種交往的特征是不平等、沒有感情，有著明確的功利目的——完成預(yù)定的教育任務(wù)。長此以往，幼兒就會對老師產(chǎn)生幾分畏懼，對老師敬而遠(yuǎn)之，并封閉自己的心靈，不敢言說自己的所思所想。這就等于是教師親手剝奪了讓自己感受另一個心靈的機會。因為缺少與幼兒心與心的交流，教師自己豐富的內(nèi)心世界最終也會變得干涸，當(dāng)然也就沒有什么幸福可言了。因此，在與幼兒的交往中，教師只有放下自己的角色面具，以真實的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在自己的身邊。我們在訪談中也發(fā)現(xiàn)，凡是能以平等、真誠的態(tài)度與孩子交往的老師，都能體驗這種交往帶給她的幸福。

教師幸福隨筆15

　　今天同事突然問我感覺自己幸福嗎？我笑了，“為什么這么問，難道你感覺自己不幸福嗎？”同事很果斷的說：“我感覺自己不幸福。”“怎樣才算幸福？”我反問同事�！靶腋＞褪怯谢ú煌甑腻X，可我沒錢”一陣沉默，也讓我陷入了深深地沉思……

　　讀過《牽手幸�！罚�有一句話讓我感悟頗深：人生幸福的密碼就是擁有良好的心態(tài)，你的心態(tài)就是你真正的主人。心態(tài)，能左右你的思想，心態(tài)決定著自己的心情，作為一個平凡的女人，欲望不要太多，在平平淡淡的日子里，不浮不躁，不爭不搶，不要轟轟烈烈淡然的過著自己的生活。

　　我就是一個平凡的女人，平凡的我有平凡的快樂。作為一個幼兒老師，每天的工作繁瑣而忙碌，可面對一群天真可愛的孩子，自己就有了無窮的動力：累了，和孩子們玩玩游戲，把自己融入到孩子的童真中，忘了自己的年齡，和孩子們盡情的嬉戲著；面對工作中的挫折，能給我安慰的依然是孩子，看著一張張可愛的臉龐，我頓時成為了他們中的一員，那所謂的挫折也不知飛到哪兒了……為了孩子，在工作中，我只能選擇努力探索，不斷學(xué)習(xí)，完善自己，所有的一切成功和失敗，都有我幸福的淚水，淚，流的居然也是那么幸福！那都是來源于孩子，一聲聲稚嫩的老師好，一個個溫暖的擁抱，甜甜的親吻……都成了我幸福的源泉！

　　“外邊的世界很精彩�！边@句歌詞也許自己參加完一次同學(xué)聚會才真正理解，那是我第一次參加同學(xué)聚會，也是第一次領(lǐng)悟了同學(xué)聚會背后還有另一次含義，那就是展示自己這十幾年來的“幸�！�。我，一個月工資不到20xx元錢的.幼兒老師，面對眼前的名車，面對身穿名牌的昔日同學(xué)們，有的只是感慨時間的魅力，能夠把我們昔日的小伙伴都變成了成功達(dá)人，我也隨即就調(diào)整好自己的心態(tài)。告訴自己不去羨慕誰，我就是我，世界上唯一的我，自信的我。大家互相問候，談著畢業(yè)后的酸甜苦辣。每個人的故事都有些心酸，艱難的創(chuàng)業(yè)，心情的郁悶，原來華麗的背后也不都是外人想象的那么幸福。反之，大家卻說我看起來很幸福，什么叫看起來啊，我本來就是幸福的，沒心沒肺，活著不累。因為我自己明白，我自己也有我自己的幸福密碼——心中始終裝可愛的孩子！深處在孩子們純凈、簡單、無邪的愛中，哪能不幸福！在平凡的生活中體驗平凡的快樂，我喜歡這種平凡，深愛著這種平凡，也會繼續(xù)這么平凡下去。

　　家，是一個女人為之用心守候的心靈港灣，一個聰明的女人，會懂得怎樣去經(jīng)營，人非圣賢，誰都有心情不好的時候。女人，記得別把工作中的煩惱帶入家中，家中的愛人，他喜歡看你開心的樣子，家中的孩子，把你視為依靠，你的心情，會影響他們的一切，家安寧了，你才會感到幸福。多年以來，家雖然不華麗，卻帶給了我數(shù)不清的幸福。感冒了，愛人日夜守候在自己的身邊，不管多忙，親自下廚做我愛吃的飯菜，不想吃，愛人像哄孩子那樣一口口的喂自己吃飯，那種幸福，真想一直感冒下去。星期天，女兒從學(xué)�；丶�，飛進(jìn)家門就喊：“媽媽，我想你了�！边@也是一種幸福吧，看著漂亮懂事的女兒，看著女兒用自己的零用錢給媽媽買的小禮物，每次眼淚都會不爭氣。我知道那是幸福的淚。常回家看看也是一種幸福，每次當(dāng)自己回家，爸爸媽媽總會等在門口，就像等一個放學(xué)回家的孩子，在父母面前，自己也永遠(yuǎn)是個孩子，媽媽總有囑咐不完的事情，爸爸做飯也習(xí)慣的問我喜歡吃什么。一家人其樂融融的樣子，讓我陶醉于家的溫馨，這也是我幸福的資本吧。

　　我的幸福，是平凡的幸福。沒有什么偉大的業(yè)績，只是在平凡的生活中努力著，這種平凡，不代表沒有進(jìn)取心，不代表懦弱，生活中，幸福不只是一帆風(fēng)順的，有時也需要自己去爭取，和同事，和家人，和朋友，并肩，共同創(chuàng)造屬于自己的幸福。累了，學(xué)會調(diào)整心態(tài)，品一杯香茗，聽一曲樂曲，讓心事隨時光慢慢流淌，女人，珍惜現(xiàn)在的擁有，才能把握明天的幸福！無論工作、學(xué)習(xí)還是在生活中！只要你心靜，一切自然靜，幸福就在你身邊，好好把握吧！

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